第一篇：文疃镇中心小学教师远程研修实施方案
文疃镇中心小学教师远程研修工程
实施方案 为落实“莒南县2013年小学教师远程研修培训动员大会”精神，为切实保障培训效果，进一步做好研修工作，结合我镇实际，制定如下方案：
（一）研修目标
根据山东省中小学教师全员远程研修工程总体规划，于2013年暑期利用山东省教师教育网，组织小学教师围绕Intel未来教育《基于项目的学习》、教育技术能力、基于新课标的课例研究等主题，在课程专家引领下，通过专家讲座、案例分析、问题研讨等形式开展对话交流，组织全镇小学教师完成不少于36学时的全员远程研修,提高教师素质和教育教学质量，促进我镇基础教育改革与发展。
（二）研修内容
研修对象包括小学语文、数学、英语、科学、音乐、体育、美术和品德与生活（社会）8个学科的专任教师。研修内容以基于新课标的课例研究为主题，聚焦新课标贯彻和混合式课例研究，主要包括学科教学最新动态与发展趋势、教学中的学生研究、基于课标贯彻和学生学习的教学设计与研究、学科教学问题与对策、贯彻课标的混合式课例协同研究、课例研究常态化及其变式应用等。
（三）研修对象
小学语文、数学、英语、科学、音乐、体育、美术学科教师。
（四）研修时间
2013年7月15日至21日，准备阶段。组织参训教师检测帐号、密码，解决帐号密码错误问题，检验研修所用各种设备。
2013年7月22日，启动仪式。进行集中动员培训。
2013年7月23日开始，7月28日结束，集中研修6天。每天一个专题，共36学时。
（五）研修模式
1.研修组织
2013年小学教师远程研修按照省“省课程专家团队—市县学科指导组—研修小组—参训学员”的教学组织模式进行。
2.教学形式
参训学员在规定的时间内学习视频课程和网上课程资源（集中观看或以单机（电脑）播放方式学习视频课程）；按要求完成并提交作业，阅读课程简报，发表随笔感言；积极参与线上线下多种形式的互动交流和专题研讨；进行学习反思，学以致用。
（六）研修管理与保障
1.加强领导，落实责任。
学校成立远程研修工作领导小组，加强组织领导远程研修工作。
2.严肃纪律，规范考核。
学校在研修期间实行集中组织与管理，责任到人，确保研修期间的网络畅通，确保人人参与，全程参与。按要求组织各科教师集中观看视频、参加讨论。分散研修，学校领导根据任教学科参与研修讨论。研修期间将严格考勤制度，无特殊原因不得请假。
3.宣传到位，争先创优
成立新闻宣传组，通过宣传会议、宣传报道，让组长认识到远程研修对提升教师基本素养的重要意义，明晰远程研修的基本步骤和自己担任指导教师的基本职责；让参训教师明确分组，同时提出互帮互助的要求，形成教师研修共同体。
4.全程跟进，及时反馈
研修过程中，校长、分管领导、各科室主任全程参与，和老师们充分交流，答疑解惑。同时组织技术人员陈朝阳、魏范广随时服务，保障网络随时畅通。在研修期间及时组织教研组长召开碰头会，通过学校平台交流情况，分享成功做法。研修教师依据课程研修的要求，完成观看视频、撰写作业、参与互动、总结反思等研修任务。
附：文疃镇中心小学
远程研修新闻宣传组
组长：魏本军
（全面负责新闻宣传工作）
成员：徐晓燕孙钦刚刘兆澜张燕明治安徐红艳（负责召开宣传会议及新闻撰稿、上报工作）
文疃镇中心小学
远程研修工作领导小组
组长：魏金国
（全面负责远程研修工作）
副组长：陈彦飞（负责后勤保障）
孙永贵（负责技术指导）
张传信（负责老师管理）
魏本军（新闻宣传）
成员：明治安张守芹张洪波陈长国赵广彬
吴德兰徐恒民
（负责本单位教师研修）
陈朝阳魏范广
（负责网络、设备检修，技术指导）
文疃镇中心小学
远程研修技术指导小组
组长：孙永贵
（全面技术指导）
成员：徐晓燕孙钦刚刘兆澜张燕
（学科研修指导）
陈朝阳魏范广
（电教技术指导）
文疃镇中心小学
远程研修后勤保障组
组长：陈彦飞
（全面负责后勤保障工作）
成员：陈朝阳宋百会张传本
（研修设备配备、维修、环境整理、其他后勤保障工作）
第二篇：文疃镇中心小学教师远程研修实施方案
文疃镇中心小学教师远程研修工程
实
施
方
案
为落实“莒南县2013年小学教师远程研修培训动员大会”精神，为切实保障培训效果，进一步做好研修工作，结合我镇实际，制定如下方案：
（一）研修目标
根据山东省中小学教师全员远程研修工程总体规划，于2013年暑期利用山东省教师教育网，组织小学教师围绕Intel未来教育《基于项目的学习》、教育技术能力、基于新课标的课例研究等主题，在课程专家引领下，通过专家讲座、案例分析、问题研讨等形式开展对话交流，组织全镇小学教师完成不少于36学时的全员远程研修,提高教师素质和教育教学质量，促进我镇基础教育改革与发展。
（二）研修内容
研修对象包括小学语文、数学、英语、科学、音乐、体育、美术和品德与生活（社会）8个学科的专任教师。研修内容以基于新课标的课例研究为主题，聚焦新课标贯彻和混合式课例研究，主要包括学科教学最新动态与发展趋势、教学中的学生研究、基于课标贯彻和学生学习的教学设计与研究、学科教学问题与对策、贯彻课标的混合式课例协同研究、课例研究常态化及其变式应用等。
（三）研修对象
小学语文、数学、英语、科学、音乐、体育、美术学科教师。
（四）研修时间
2013年7月15日至21日，准备阶段。组织参训教师检测帐号、密码，解决帐号密码错误问题，检验研修所用各种设备。
2013年7月22日，启动仪式。进行集中动员培训。
2013年7月23日开始，7月28日结束，集中研修6天。每天一个专题，共36学时。
（五）研修模式 1.研修组织
2013年小学教师远程研修按照省“省课程专家团队—市县学科指导组—研修小组—参训学员”的教学组织模式进行。
2.教学形式
参训学员在规定的时间内学习视频课程和网上课程资源（集中观看或以单机（电脑）播放方式学习视频课程）；按要求完成并提交作业，阅读课程简报，发表随笔感言；积极参与线上线下多种形式的互动交流和专题研讨；进行学习反思，学以致用。
（六）研修管理与保障 1.加强领导，落实责任。
学校成立远程研修工作领导小组，加强组织领导远程研修工作。2.严肃纪律，规范考核。
学校在研修期间实行集中组织与管理，责任到人，确保研修期间的网络畅通，确保人人参与，全程参与。按要求组织各科教师集中观看视频、参加讨论。分散研修，学校领导根据任教学科参与研修讨论。研修期间将严格考勤制度，无特殊原因不得请假。
3.宣传到位，争先创优
成立新闻宣传组，通过宣传会议、宣传报道，让组长认识到远程研修对提升教师基本素养的重要意义，明晰远程研修的基本步骤和自己担任指导教师的基本职责；让参训教师明确分组，同时提出互帮互助的要求，形成教师研修共同体。
4.全程跟进，及时反馈
研修过程中，校长、分管领导、各科室主任全程参与，和老师们充分交流，答疑解惑。同时组织技术人员陈朝阳、魏范广随时服务，保障网络随时畅通。在研修期间及时组织教研组长召开碰头会，通过学校平台交流情况，分享成功做法。研修教师依据课程研修的要求，完成观看视频、撰写作业、参与互动、总结反思等研修任务。
附： 文疃镇中心小学
远程研修新闻宣传组
组长：魏本军
（全面负责新闻宣传工作）
成员：徐晓燕 孙钦刚 刘兆澜 张 燕 明治安 徐红艳
（负责召开宣传会议及新闻撰稿、上报工作）
文疃镇中心小学 远程研修工作领导小组
组 长：魏金国
（全面负责远程研修工作）副组长：陈彦飞（负责后勤保障）孙永贵（负责技术指导）张传信（负责老师管理）魏本军（新闻宣传）
成 员：明治安 张守芹 张洪波 陈长国 赵广彬
吴德兰 徐恒民
（负责本单位教师研修）
陈朝阳 魏范广
（负责网络、设备检修，技术指导）
文疃镇中心小学 远程研修技术指导小组
组长：孙永贵
（全面技术指导）
成员：徐晓燕 孙钦刚 刘兆澜 张燕
（学科研修指导）
陈朝阳 魏范广
（电教技术指导）
文疃镇中心小学 远程研修后勤保障组
组长：陈彦飞
（全面负责后勤保障工作）
成员：陈朝阳 宋百会 张传本
（研修设备配备、维修、环境整理、其他后勤保障工作）
第三篇：海青镇中心小学教师远程研修考勤制度
2013年海青镇中心小学教师
远程研修考勤制度
为严肃远程研修期间的研修纪律，确保研修的学习时间，使我校的远程研修工作能有条不紊地开展，特制定《2013年海青镇中心小学教师远程研修考勤制度》。
一、考勤
1、公假：凡因公事(含产假)请假，培训内容自行后补。公假不记入奖惩范围。
2、事假：凡因事请假者，须写出请假条，并经培训领导组组长同意后，每天扣远程研修考核分0.15。
3、病假：凡因病不能参加培训学习，须持医院证明并出具书面申请，经学校同意后，记病假一次，每天扣远程研修考核分0.1。特殊情况，如急诊等除外。
4、迟到：培训学习两次点名后未到者，记迟到一次；每迟到一次扣考核分0.05分。
5、早退：学习中提前退场者，记早退一次(特殊情况除外)；每迟到一次扣考核分0.05分。
6、旷工、无故缺席不参加研修者，每天扣考核分0.2分。
以上所扣分值从远程研修中的奖励分中扣除，扣到0分为止。具体研修时间（如有特殊情况随时通知）：
上午签到8：30---11:30
下午签到14:00---17:00
二、要求
培训学习时，全体参加培训人员不做与学习无关的事(不说话、不开小差)，不影响他人，认真听讲，认真笔记，积极主动地完成各项培训任务。海青镇中心小学
2013年4月26日
第四篇：小学教师远程研修实施方案
小学教师远程研修实施方案
为认真贯彻落实区教体局《全区中小学教干教师培训工作实施方案》的通知，和《区中小学教师专业发展行动计划》（2012—2015），进一步提升我镇小学教师的专业素养和教育教学能力，进一步提高全镇师资队伍整体水平。我镇结合自身实际，根据山东省教育厅《全省中小学教师全员远程研修工程实施方案》，特制定远程研修实施方案如下：
一、领导小组
二、研修目标
根据山东省中小学教师全员远程研修工程总体部署，利用山东省教师教育网，组织教师分别围绕教育技术能力、义务教育课程标准等主题，在课程专家引领下，通过专家讲座、案例分析、问题研讨等形式开展对话交流，组织各校教师完成不少于36学时的全员远程研修,提高小学教师素质和教育教学质量，促进基础教育改革与发展。
三、研修对象：
小学语文、数学、英语、音乐、体育、美术和品德与生活（社会）7个学科的全体专任教师。
四、我镇小学现有情况分析
1、研修人员情况分析
镇中心小学包含一个中心校，和7个村小，其中年龄较大的教师较多，并且对计算机操作不熟练，甚至的有的教师根本没操作过计算机。中心小学有一个24台微机的微机室，计算机的数量不足，其村小微机室的微机数量更是严重不足，并且都没有联网，研修条件严重不足。
2、计算机配置标准
中心小学有一个微机室，微机室配置CPU：2.0GHz以上 内存：1GB联想电脑24台，另外教师用机24台，计算机的数量不足，村小微机室为2004年配置，cpu为1.0，内存：128MB，达不到使用标准，已停止使用。
3、网络条件：中心小学已接入100M联通光钎，能够保证流畅访问山东省教师教育网，其村小通过ADSL拨号接入，并且只允许一台机器联网，网络研修受限。
五、组织形式
以参训学校学科教研组为单位组建研修组，配置研修组长。全员远程研修期间集中研修6天，每个学科6个专题，每个专题6学时，共36学时。
六、教学形式
1.参训人员登录。在山东省教师教育网上参加过远程研修的教师可凭
已有用户名和密码登录。首次参加远程研修的参训学员、研修组长和指导教师以默认账号（身份证号码）和密码（姓名的全拼<小写>）登录“山东省教师教育网”研修平台，并及时修改密码。
2.学员学习。参训学员在规定的时间内学习视频课程和网上课程资源；按要求完成并提交作业，阅读课程简报，发表随笔感言；积极参与线上线下多种形式的互动交流和专题研讨；进行学习反思，学以致用。集中研修期间，各学校或培训点根据统一要求，组织参训学员集中观看或以单机（电脑）播放方式学习视频课程。
3.学习指导。远程研修期间，研修组长、指导教师和课程专家负责参训学员的学习辅导、引领和管理等工作。
七、培训实施流程
针对我镇机器少及网络不通的原因，我们计划分批进行网络研修，来满足所有教师学习的机会。
1.我校网络管理员下载培训教学资源。
2.按计划分批组织参训教师播放视频课程资源，组织各学科教师观看。3.分批组织参加网上研讨、提交作业。
4.参训教师在指导教师（研修组长）指导下对研讨内容和学员作业进行评价、点评，组织学员互动研讨。
八、奖惩制度
为切实提高远程研修质量，镇中心小学成立了以校长任组长的督导检查考评小组，形成了以“校长—分管副校长——教研室主任—教研组长—参训教师”的管理主线。认真落实奖惩制度，确保研修工作的实效性。
1.出勤：培训期间，按时参加学习，不准无故迟到、早退、旷课。无故旷课、迟到及早退累计超过4学时者取消其当次研修资格。要求学员自觉签到签退，学校督导检查小组每天定期不定期地检查巡视、点名考勤。对不按时签到的教师电话通知本人，督促按时到位。
2.纪律：上课期间不准随便讲话，严禁吸烟和随意出入，不准乱扔纸屑、垃圾，关闭所有通讯工具，对违纪严重者取消其培训资格。
3.学习要求：每位参训教师要认真参加培训部门组织的各项活动，并完成的每天观摩视频、提交作业、网上研讨、面对面研讨等任务，记好学习笔记，重视课程资源开发与学习活动。集中学习期间每位学员每天写一份心得体会。禁止网络抄袭作业、复制粘贴评论。一旦发现类似情况，本师德考核不合格，写检讨书，并在评先树优中一票否决。杜绝研修初期不按要求完成每天的学习任务、研修末期突击学习的现象，确保研修质量。要求教师潜心观看视频，领略名师的风采，仔细揣摩领会专家的评点。
督查小组定期查看各培训学员的专注度，评选出校级“最佳培训学员”；发现消极敷衍的给以批评教育。看完视频后，进行教研组内研讨，先组织评课，然后开展反思、评论、交流、总结活动。同科教师结合自己的教学实际各抒己见，畅所欲言。督查人员根据各培训小组的参与度和实际效果，评选出校级“最佳研讨小组”。教师在深入反思教学的基础上，紧密结合教学实际，独立完成作业，切实保证作业的原创性。以防止抄袭现象发生。根据作业的特色和理论高度的，评选出校级“精彩作业之星”；对敷衍应付的，研修不合格的学员通报批评，及时进行谈话，限期整改。每位参训教师结合在远程研修中学习到的理论知识，对照自己的课堂教学进行反思，在线发表独特的评论。督查小组根据学员点评的数量和质量，评选出校级“点评数量之星”；对点评数量较少的学员给以书面通报。附件
第五篇：小学教师远程研修实施方案
年前小川小学教师远程研修实施方案
一、研修目标
根据山西省中小学教师全员远程研修工程总体规划，我校组织全体教师围绕教育技术能力、基于新课标的课例研究等主题，在课程专家引领下，通过案例分析、问题研讨等形式开展对话交流，通过研修,提高我校教师素质和教育教学质量，促进我校基础教育改革与发展。
二、研修项目
小学教师新课标课例研究全员远程研修
研修内容以基于新课标的课例研究为主题，聚焦新课标贯彻和混合式课例研究，主要包括学科教学最新动态与发展趋势、教学中的学生研究、基于课标贯彻和学生学习的教学设计与研究、学科教学问题与对策、贯彻课标的混合式课例协同研究、课例研究常态化及其变式应用等。
三、研修时间安排
上学期集中在9月、10月第二周，下学期集中在3月、4月第二周六、研修保障
（一）组织管理
1.山东省中小学教师全员远程研修实行省、市、县、校四级管理。省教育厅成立研修工作领导小组，领导小组下设“山东省中小学教师远程研修项目办公室”，办公室设在山东省中小学师资培训中心，具体负责培训工作的组织管理。
2.市级教育行政部门要成立培训项目办公室和相关职能组，负责本市参训学校和学员的信息更新、报名、编组和管理工作；根据远程研修指导教师选拔标准和要求（见附件2），组建、管理本市中小学指导教师团队；协调指导县区中小学远程研修的组织和管理，对本市各培训点的研修过程进行巡视督导。集中研修期间，负责指导教师团队集中办公的组织和管理服务工作。
3.县（市、区）级教育行政部门是全员远程研修的管理主体。在市教育行政部门统筹下做好研修学员的信息更新、报名、编组、指导教师、研修组长配备等工作，制定必要的规章制度，加强对辖区内指导教师和各级学校研修工作的管理，做好区域网络技术支持和后勤保障工作。
4.中小学校长是此次研修工作第一责任人，各学校要具有教师日常上网学习条件，参训学校网络条件应达到规定标准（见附件3）。在研修期间要组织相关学科的所有教师全员参加培训，为参训教师提供必要的学习条件；要制定必要的规章制度，加强管理，严格按照课程进度播放视频，督促、引导教师按时收看视频、完成作业和积极参与网上研讨，组织好本校学科教师面对面的研讨，保证每一位学科教师保质保量完成研修任务。
5.暑期集中研修后，各级教育行政部门应积极组织各中小学开展常态化校本研修，开展与各学段集中远程研修主题相关的深度校本教研活动。要制定校本研修计划，检查督促学习进程，严格监督管理，保证校本研修落到实处。
（二）培训经费
根据鲁教师字〔2011〕6号的规定，培训费由组织单位（市、县教育局或学校）统一支付，不得向教师个人收取费用。
（三）考核评价
为保证培训工作顺利进行，省项目办将制定各学段课程专家团队、指导教师团队、技术人员工作手册和学员学习手册；制定组织单位（市和学校）、各级管理员（含技术人员）、指导教师、学员评价标准，明确工作职责，量化学习标准，作为培训考核的重要指标。参训教师、指导教师和研修组长达到合格标准，在信息管理系统个人电子账户计入继续教育学分18学分。
研修工作结束后，各学校（教学点）要向本县（市、区）教育局提交研修总结报告，各市教育局向省厅提交总结报告；研修结束后，省项目办将组织专项评估，依据研修平台后台管理数据和评估结果形成培训工作的总结评价。
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