第一篇：第一节研究性学习课讲些什么好
问题
1、第一节研究性学习课讲些什么好？
【教学反思】
有的老师上第一节研究性学习课，就大讲特讲研究性学习课程的特征和课程价值、课程目标和主要内容、实施途径和一般步骤等等，干巴巴的说教，学生如坠云雾中，心生畏惧和疑惑，第一节下来就对研究性学习不感兴趣了。所以第一节课简单讲一下研究性学习定义，重要的是让学生看一看研究性学习“成果”是什么样子就可以了；重要的是第一节课就要有作业，抓紧时间在第一节课就上路。只有当学生亲身经过和体验了一次研究性学习全过程，他们才会对课程有切肤的体会和感悟，在总结和反思的时候，就可以调动他们这些知识储备，才能唤起他们的种种感受，才能认识到研究性学习的方方面面的问题。所以，很多内容，放在学生的总结阶段再讲。
【教学方法探究】：一般的研究性学习“教科书”一开始就是“研究性学习活动概述”，如湖南省2008年修订版（沪科教版），一开始就是大讲特讲“研究性学习活动的特征和课程价值”、“研究性学习活动的课程目标和主要内容”、“研究性学习活动的实施途径和一般步骤”等等，什么“自主性”啊“开放性”啊，干巴巴的有6页书的说教内容，要教授（耽搁）几节课才能完成，学生如坠云雾中，心生畏惧和疑惑。
因为研究性学习课程是实践性很强的课程，只有学生经历了，才知晓课程的特征和价值取向，所以第一节课简单讲一下研究性学习定义，知晓一定要学并且一定得学好，看一看往届同学的研究性学习“成果”是什么样子，知道自己将要做一些什么就可以了；第一节课就要有作业，学生第一节课就上路。学生只有亲身经历和体验了一次研究性学习全过程，他们才会对课程有切肤的体会和感悟，在总结和反思的时候，才能唤起他们的种种感受，才能调动他们的知识储备，才能认识到研究性学习的方方面面的问题。如果本课程一开始就大讲特讲课程的特点啊价值啊什么的，无异于对牛弹琴。那么，第一节课到底讲些什么好呢？ 首先，了解我国新课程改革为什么要开设研究性学习，粗略了解研究性学习概念：
当今时代，已经步入信息时代，科学与技术迅猛发展，信息的增长和更新的速度前所未有，面对浩如烟海的信息和日新月异的世界，最重要的已不是尽可能地获得更多的知识，而是掌握获取知识的方法，具有应用那些已经获得的知识去解决问题的能力，以及在获取知识的过程中不断激发的各种潜能。
什么是研究性学习？研究性学习是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定关于自然、社会和自身等方面的研究专题，主动地获取知识，应用知识、解决问题的学习活动。
研究性学习是一种以研究为主要方式的综合实践活动，包括制定方案、调查、访问、观察、实验、统计、信息收集与处理等。它让同学们置身于动态、开放、主动、多元的学习环境中，突破学科界限，自主探索，综合所学知识进行学习，目的在于培养同学们的实践能力、创新意识、合作与分享精神、社会交往能力，以及收集、分析和利用各种信息资源的能力。研究性学习课程是学校实现研究性学习目标的基本途径。作为一门综合程度很高的课程，它不是其他课程的辅助或附庸，而是具有自己独特的功能和价值。
第二，简介教育部、省、市对研究性学习课程的要求：
教育部2002年12月颁布的《普通高中新课程方案（实验）》明确规定：研究性学习是每个高中学生必修的一门课程，3年共计要修满15个学分。
各个省市对研究性学习课程的要求不完全一致，下面拿湖南省及长沙市对研究性学习课程的要求来说明这个问题：湖南省在2008年11月颁布了《湖南省普通高中学业水平考试实施方案（试行）》（见附件一），目的是为落实教育部《关于普通高中新课程省份深化高校招生考试改革的指导意见》（教学〔2008〕4号）精神，决定从2009年开始在全省试行普通高中学业水平考试制度。普通高中在籍学生的毕业标准是：综合素质评价合格、修满144个学分（其
1中必修学分116个学分，选修28个学分）、学业水平考试省级统考科目成绩各科及格（60分以上）、考查科目成绩各科及格（60分以上），经审核后颁发普通高中毕业证书。研究性学习活动是考查科目，以单项考查成绩为准。2009年《湖南省普通高中学业水平考试综合实践活动课程考查指导纲要》规定：高中三年，学生必须完成至少2个不同类型（如社会科学类、自然科学类和项目设计类等）的课题研究。
长沙市2009年颁布的《普通高中综合实践活动课程学业水平考查实施参考意见（讨论稿）》（见附件二）规定：研究性学习活动属于考查科目，采取单项考查的形式进行；考查时间由学校根据教学实际确定；可在每个研究课题完成后结合课题成果评价对学生进行考查，学生该学科的总成绩为历次考查成绩的算术平均值；高中三年，学生必须完成至少2个不同类型（如社会科学类、自然科学类和项目设计类等）的课题研究；所有参加考查的学生均要填写《研究性学习活动考查登记表》；并提交以下材料：课题的过程材料；成果鉴定表；学校逐项评分，评定学生成绩；公示学生成绩，接受学生申诉和意见反馈。
第三，交代学校对同学们的研究性学习课程的要求：
各个学校对研究性学习课程的要求不完全一致，下面举湖南省长沙市某农村中学对研究性学习课程的要求来说明这一问题：该校只在高一开设研究性学习课程，每周一节，要求同学们用一学年的时间完成一个社会科学类主题的课题研究，熟悉研究性学习各阶段各步骤的内容以及所运用的方法；在高一暑假再独立完成一个自然科学类主题或者创造设计类主题的课题研究；学校对凡是能提供课题成果的各个课题小组成员进行评估；高中三年完成2个研究性学习的课题研究，15学分做2次平均，原则上每次记7.5学分，其具体操作如下：7.5学分里课堂作业占5学分；课题成果在评估时得分为60-69是及格加记1学分、评估时得分为70-79是良好加记2学分、80-94是优秀加记3学分、95分以上是特等加计4学分；每个课题小组的组长加记0.5分；课题小组各成员的得分因其完成情况不同得分各不相同；不及格的重新做，所以没有不及格的；如果所完成的2个课题所得学分加起来没有15学分，这样的同学就需要在高二再做第三个课题研究。
第四、拿一份往届《研究性学习成果学分评估总表》和一份往届学哥学姐的“课题成果”给同学们看：
事先找一份或者在网上下载一份往届《研究性学习成果学分评估总表》、往届学哥、学姐的“课题成果”，一页又一页的翻给同学们看，目的是让同学们直观地了解高一研究性学习，原来就是在未来的一年里要完成这么一些任务：一个课题小组的“课题成果”共有8样材料（“课题成果”实例见附件三）：
①小组课题开题报告，或者实验方案及其实验记录，或者创造设计方案一份；
②活动实施过程中收集的文献资料每个成员各有一份；
③小组调查问卷或者访谈提纲、访谈记录一份；
④小组统计表及其分析一份；
⑤小组“结论与建议”一份；
⑥小组“收获与反思”一份；
⑦小组“研究报告”一份或者制作的模型一个；
⑧小组“评估表”一份。
最后，布置本堂研究性学习课的作业——发现问题：
什么是问题？问题就是面对尚待解决或弄不明白的事时产生的疑
点。问题是思维的起点，任何思维过程总是指向某一具体问题的。问题是形成研究性学习项目的前提，研究性学习都是从发现问题开始的。从来没有研究过课题的同学，在开始提问题时会感到很茫然，好像一个问题也提不出，不少同学因为是初次学习提问题会感觉很困难，习惯于老师或书本提问题自己来思考来回答，要自己找问题可能头脑中一片空白一个也找不
到，花费大量的时间和精力，结果提问题的工作还是停滞不前，一无所获。
那么，如何发现问题？
从观察入手！因为观察是发现问题最基本的实践方式和研究方式，这就要求我们努力培养自己的观察能力，并从观察的现象中提出高质量的问题来，例如：
【案例呈现一】：今天早晨漱口的时候，我看到我家后院有许多缠绕在篱笆上的牵牛花：一朵朵的牵牛花开了，像一个个鼓足了气的小喇叭，望着蓝与绿交织着，清新，鲜活，充满生气，我感觉今天是那么的美好。
但是过了几个钟头，我再去后院洗东西，无意之间发现早上蓝蓝的牵牛花此时已经变成了红色，多么奇怪啊！
不由得我的脑海里出现了一个大大的问号：为什么牵牛花会由蓝色变成红色呢？
突然间，我感觉好兴奋：因为我能自己发现问题了！这得益于自己的观察，没想到一个不善于观察的我也会观察了，会发现问题了，了不起，真棒！哪怕我只是观察了一个小小的牵牛花颜色变化问题，但是观察家一定会是我，我的《牵牛花观察》之路开始了。（《牵牛花观察》C289彭霞）
【案例呈现二】：辣椒，有绿的红的黄的、大的尖的小的、不辣的辣的超辣的，在我们湖南的农村里四处可见，几乎家家户户都栽种了，辣椒成了我们菜谱里不可缺少的一种菜一种配料。有一天，我去摘辣椒，看到小小的白花缀满其间，我才意识到我从没有注意过辣椒从开花到成熟这一过程，于是我决定《观察辣椒结果的过程》，不求有什么新的伟大发现，只希望可以从中体会到观察的乐趣，从中学到观察的技能，以及在观察的过程中深入了解一下我们这个生活中随处可见却不可或缺的蔬菜。（《观察辣椒结果的过程》C295文永清）
【案例呈现三】：炎炎夏日，什么会让你感到最厌烦呢？对于我来说，不是高温，而是那些成群结队围着你转的蚊子，只要有人的地方，稍加留意就会发现它们的身影。它们让人睡不得安稳，让人上厕所都不顺心，不管人们用什么蚊香啊灭蚊剂啊，都只能治得了它一时的猖獗，不多长时间，它们又会卷土重来，防不胜防啊！它们生性爱叮吸人血，你打死它，流的却是你自己的血„„555„„很心痛的！
所以，我向来与蚊子有着“深仇大恨”，但兵法云：“知己知彼，百战不殆。”想要与蚊子为敌，首先就要观察它了解它。可别看那些蚊子到处都是，但人们司空见惯，一问别人，都只知道是蚊子而已，至于其它有价值的信息就少之又少。
看来，我们对待身边的事物确实没留多少心，所以我决定认真《观察蚊子》，对蚊子进行一次深入的认识。（《观察蚊子》C287周鸿）
“留心生活即学问”，同学们随时留心身边的事物，就会发现许多“问题”；把平时听到的、看到的、学到的，那些自己课题小组成员都感兴趣的问题一一记录下来，就会发现许多“问题”，有了这些“问题”，以后我们对问题进行比较、归类、甄别、选择就都好办了，转化问题变成课题就好办了。也许，记录的内容很多，但这样做，能够为我们以后选择恰当的课题进行研究，作必要的准备。让我们来看看下面某同学记录的10个自己感兴趣的问题：
1、中学生带手机进校是利多还是弊多？
2、日本731细菌部队使用了哪些有害细菌？
3、男生、女生的交往将发展成为恋爱吗？
4、硫酸酸性如何？
5、高中学生对教学参考书有些什么要求？
6、为什么有些同学，在日常学习生活中能遵守校规校纪而在做
某些题目的时候一错再错？
7、学校计算机房能否每天第八节课对学生开放？
8、月假作业完成情况为什么总是不如人意？
9、我敬仰的居里夫人的生平及成就如何？
10、地下六合彩为什么能够形成？有什么危害？
像上面这位同学一样，让我们也记录下许多自己感兴趣的问题吧，我们以后就可以在其中选择一个作为自己研究的课题了。
课外作业： 在一个星期内，利用课余时间去观察，尽可能记录下3—10个问题。研究性学习第一阶段问题记录总表：
班级记录人
记录日期
成为问题的原因
问题
第二篇：研究性学习参考课题库
高中学生研究性学习参考课题库语文研究性学习课题
1.民俗文化研究2.现代流行语言的背后
3.高考满分作文研究4.唐诗研究
5.诗词雅韵6.中学生与名著
7.《三国》人物性格探析8.交际中的语言艺术
9.走进苏轼10.婉约派与豪放派对比研究
11.中外科幻文学的发展12.有关低龄出书的思考
13.广告语的修辞分析14.广场文化
15.《红楼梦》诗词研究16.林黛玉与薛宝钗的性格与命运
17.古典小说与武侠小说的历史背景及文学考究对现实生活的影响
18.周杰伦歌曲中的古典美19.传统节日风俗调查
20.中学生看电视现状调查21.九江方言俚语收集及特点研究
22.体育广告词的艺术特点23.古诗词中的九江
24.店名的艺术25.剖析赵本山小品的艺术风格
26.文言文虚词研究27.标点符号研究
28.如何解读赏析外国小说29.《史记》人物列传研究
30.追溯诗歌的源头――《诗经》艺术探究
31.我眼中的孔子（老子、庄子、孟子……）
外语研究性学习课题
1.从西方电影与音乐看文化差异2.中西方的社会文化差异
3.中美交际用语中看中西文化的差异4.旅游英语研究
5.中学生如何说好口语6.英语词汇的奥妙
7.广告英语的特点8.英语学习中对称美的研究
9.修辞手法在英文写作中的运用10.英语中的象形现象
11.饮食英语12.标志英语
13.趣味英语收集14.英诗鉴赏
15.英语学习中性别差异16.性格与英语学习
17.色彩在英语学习的背后故事18.英文报刊及其语言特色
19.中学生英语水平进步幅度与英文歌曲听唱之间的关系调查
20.阅读方法与英语学习效果
21.高中学生英语学习的主要困难与解决方法的研究
22.中英美人之间的交际习惯23.英语交际中的非语言行为
24.英语颜色词语与心理情绪25.英语中的性别语言
26.说英语国家的不同问候方式27.西方国家节日谈趣
数学研究性学习课题
1.银行存款利息和利税的调查2.气象学中的数学应用题目
3.如何开发解题聪明4.多面体欧拉定理的发现
5.购房贷款决策题目6.有关屋子粉刷的预算1
7.日常生活中的悖论题目8.关于数学知识在物理上的应用探索
9.投资人寿保险和投资银行的分析比较10.黄金数的广泛应用
11.编程中的优化算法题目12.余弦定理在日常生活中的应用
13.证券投资中的数学14.环境规划与数学
15.如何计算一份试卷的难度与区分度16.数学的发展历史
17.以“养老金”题目谈起18.中国体育彩票中的数学题目
19.“开放型题”及其思维对策20.解答应用题的思维方法
21.如何提高数学课堂效率22.中国电脑福利彩票中的数学题目
23.市区车辆构成24.出租车车费的公道定价
25.统计月降水量26.二次函数图象特点应用
27.寻找人的情绪变化规律28.如何存款最合算
29.哪家超市最便宜30.数学中的黄金分割
31.通讯网络收费调查统计32.数学中的最优化题目
33.水库的来水量如何计算34.计算器对运算能力影响
35.数学灵感的培养
化学研究性学习课题
1.酒精可燃与不可燃的临界浓度的研究2.无污染氯气装置的研究
3.关于含碘食盐的日常保存的研究4.无磷洗衣粉为何难以推广的探研
5.九江城区生活垃圾处理状况的调查6.厨房生活垃圾再利用的研究
7.处处可见的动态平衡
8.用植物色素制取代用酸碱指示剂及其变色范围的测试
9.绿色能源离我们多远10.有机消毒剂应用的初探
11.化肥对土壤的影响12.农药污染的影响
13.部分废品的回收利用14.石材石粉尘污染的调查
15.九江城工业废水污染情况16.废电池的危害和处理方法
17.农村生活用水调查18.工厂密集度和生活环境的关系
19.甘棠湖的污染情况调查20.大气污染对农作物的影响
21.生活中的化学22.生活垃圾的处理和回收利用
23.新型建筑材料的开发利用24.厨房里的化学
25.家庭水果酿酒可行性研究26.碘与人类健康
生物研究性学习课题
1.基因改造生物带给人类巨大的收益还是危害2.植物标本的制作
3.生态环境的保护4.关于营养饮食
5.植物组织培养6.细菌家族
7.流行疾病预防8.学生的行为习惯对其自身的影响
9.关于免疫系统疾病及预防的研究10.免疫疾病
11.基因药物12.基因工程的现状及其发展
13.生命的起源14.生物体的免疫系统
15.漫话克隆16.DNA与遗传疾病
17.人体生物钟与学习最佳时段选择
历史研究性学习课题
1.中国各朝衣饰特点及发展2.20世纪的战争和发展历程
3.探究“（被和谐）”对中国经济的影响4.衣饰的历史与发展
5.硝烟弥漫―中东地区为何迟迟不见和平曙光6.难以抹灭的伤痕――“
九、一八”
7.第二次世界大战8.走进朱元璋
9.中西方文化进程与差异10.探访日本发展史
11.游戏与战争12.封建社会制度在中国漫长存在的原因
13.欧洲的炸药筒――巴尔干14.九江文化的历史探究
15.收集九江古今历史文化名人的简单生平及事迹
16.“抗战中的九江”调查研究17.九江名吃的由来及现状调查
18.九江文物古迹保护研究调查（如古民居，古寺庙）
19..九江历史沿革及城市化进程研究
物理研究性学习课题：
1.高中物理学习情况调查2.生活中的电磁辐射调查
3.高中物理学习困难调查4.时代呼唤纳米技术
5.生活中的物理现象调查6.自行车上的物理
7.物理学习中的性别差异8.物理与能源开发
9．防盗门的防盗原理10．鸡蛋身上的物理学
11．学校四周噪声的防治12．物理学的进步对社会发展的贡献
政治研究性学习课题：
1.对钱的看法、金钱与人生2.九江“交通安全意识的调查”及“交通安全的防范”
3.中学生消费状况的调查研究4.中学生过生日面面观
5.对汽车超载题目的研究调查6.农村家庭消费结构变化的思考
7.中学生用手机的利与弊调查研究 8.网络对中学生的影响的调查
9.中学生的劳动观10.中学生心理承受能力研究
11.九江环境卫生现状及对策12.学生的行为习惯对其自身的影响
13.青春偶像剧对学生品格形成的影响 14.中学生诚信教育现状调查研究
15.正确看待“假日经济”16.不同年龄层次的学生追求名牌物品的调查研究
17.电视广告对中学生消费观和价值观形成的影响
18.九江社会主义新农村建设状况的调查与思考
19.往年消费品价格上涨的原因分析及对经济发展的影响
20.调查本市部分商店的服务情况及发展远景
21.高中生课余时间利用情况的调查
22.青少年近视状况的调查及保护视力有效途径的研究
23.中学生早餐与健康
24.中学生零食消费情况调查及营养结构调整建议书
地理研究性学习课题：
1.九江水资源调查2.新闻联播中的地理知识
3.旅游与地理4.九江旅游资源的开发
5.温室效应的产生与影响6．自来水厂净化流程的参观调查
7．九江市人口分布与学校的布局8．当前世界能源状况的调查分析
9．山谷风的形成10．九江市城公交线路现状与规划设计
11．“三圈环流模型”制作12．自然带与旅游特色
13.地域天气变化的“蝴蝶效应”14．调查家族人口的增长和迁移
15．月相变化观测16．我的一日生活与自然资源
17．火山模型的制作18．九江水资源利用存在的题目与对策
19．中华民族衣饰与地理环境之间的关系研究
音乐研究性学习课题
1.不同时代流音乐行风格的比较研究2.古典音乐的魅力所在3.心情与音乐4.影视音乐探究
5.音乐与智力开发6.外国音乐流派研究
7.探讨中西方（或传统与流行）音乐的差异8.中学生对民族音乐的学习爱好
9．城市高雅音乐的今天和明天
体育研究性学习课题：
1.篮球2-3人战术配合2.奥运会的演变研究（古代，现代）
3.民族、民间体育项目认知与开发4.减肥的有效方法研究
5.进步耐力跑的手段研究6.心肺耐力的锻炼研究
7．从CBA到NBA，姚明的价值在哪里？8．市民健身锻炼方式调查
9．身体健康与心理健康10．篮球运球急停跳投技术在综合技术中的实践运用
11．利用体育游戏丰富课余生活方法与策略研究
12．体育锻炼与学习效率的关系程度的探讨
13．各种球类运动规则的演变14．足球溯源
美术研究性学习课题：
1．九江民间艺术情况调查与保护研究2．各画派的研究
3．走进园林建筑4．四合院的魅力
5．哥特式建筑的研究6．探访中国石窟艺术
7．国画大师研究8．中外雕塑对比研究
信息技术研究性学习课题：
1．正确对待图像合成技术的应用2．对学校网络构建的研究
3．网络道德的研究4．网络犯罪面面观
5．网络对中学生的影响的调查
以上课题仅供参考，同学们可以从自己感爱好的领域提出有价值的题目，形成课题，进行研究。
第三篇：研究性学习课题库
研究性学习课题库
1、学会在观察中掌握解决课堂知识方法教学研究方案
2、“小学生文明礼仪养成的实践研究”课题研究方案教师
3、“植物大世界”
4.关于白色污染的调查
5.“引导学生参与评价，优化课堂教学”
6.护眼灯真的能保护眼睛吗
7.搜集动物王国
8.“神秘的土壤”研究
9.利用科学知识加强环保教育课题研究方案
10.“学生语文自主学习能力的培养”
11.“动物世界”研究
12.噪声污染及危害
13.“鸟类知识知多少”研究
14.关于“小学生眼睛近视情况”的调查研究
15.关于水资源的调查
16.关于开发区生态环境现状的调查方案
17.《生物与环境》
18.“走进实际生活、自主探究科学”
19.开发区交通情况调查
20.科学家进行科学实验的调查
21.小学生偏食现象调查研究
22.姓氏、籍贯、移民的调查
23.身边的安全消防研究
24.水资源的保护和利用
25.“我校学生的午餐研究”调查
26.小学生压岁钱的调查报告
27.关于眼睛的调查研究
28.开发区绿化情况调查研究
29.开发区个人拥有汽车情况调查
30.家长是否同意给孩子零花钱的调查报告
31.小学生不良习惯研究结题报告
32.小学生如何使用压岁钱调查研究方案
33.千奇百怪的动物
34.春天和夏天里的动植物
35.“神秘的土壤”
36.噪声污染及危害
37.利用科学知识加强环保教育
38.“学生近视眼的形成”的调查
39.生物与环境
40.关于家乡种植业的调查
41.吸烟的危害对
42.“说说广告”调查研究
43.“利用教材、网络、实物学习科学”研究
44.关于“冷水与热水”的调查研究
第四篇：第七讲 如何撰写研究性学习报告
第七讲
如何撰写研究性学习报告
研究性课题活动的指导实践说明，学生活动效果具有明显的成果化。研究性学习报告是课题研究的“收官”阶段，旨在反映课题研究过程和结果的书面材料。撰写研究性学习报告既是学生活动的目的，也是实现活动的有力措施。通过研究性学习报告在同学之间进行交流培养自己归纳、总结、概括、推理和论述能力，学会展示自己的工作和成果；总结和反思自己的研究工作，不断提高自己的科研水平。强调研究性学习报告撰写的内容和形式要求，能够促进学生真正地实现活动。
一、撰写研究性学习报告的目的
1．撰写研究性学习报告是为了总结调查的结果，研究的结果，实验的结果，介绍新的实验（或试验）的方法，新材料，新工艺，提出科学的观点、理论并证明，汇总一段时间内世界范围或某一大区域或一个国家，或某一研究领域的研究情况、取得的成就和发展趋势（即文献综述、发展趋势）。
2．撰写研究性学习报告是记录、传播大家在自然科学领域里的调查、研究、实验等等上述各项工作的结果，使这些工作、研究的结果成为共同的知识、科学和技术财富。研究论文撰写出来也是为了便于人们进行科技交流与借鉴。因此，研究论文都必须公开发表，或在学术会议上交流或在各种学术刊物上刊登，要让自己的研究情况包括意图、研究方法、研究结果，所立论点和所列论据都宣于示众。这与发明创造的技术成果有很大的不同，研究论文无功利目的，无经济效益，向人们揭示的是客观的规律，自然的现象。发明创造成果则有实用价值，可以申报专利，而且其初始目的就有经济的利益在内。
3．研究性学习报告还有供同行验证的作用，根据论文提出的方法、材料、实验步骤和需要的条件，应该完全重复出相同的结果，否则就有问题了。所有的研究论文一经发表，其论点、结果都可供其他人引用和借鉴。所以评价一个科研论文的价值标准，以被他人引用的次数来衡量。
二、撰写研究性学习报告的基础
研究性学习报告既然是大家在研究学习中各种研究、调查、实验（试验）结果的文字总结，因而撰写研究性学习报告之前必须进行各种实实在在的调查、研究和实验工作，这些就是撰写研究性学习报告的基础。
因此，任何研究性学习报告都不能凭空臆造，不能无根据的胡编乱写，不能随心所欲地杜撰，也不能灵感所至，空想发挥。科学实验、调查研究都是踏踏实实的工作，不能有丝毫的虚假，必须认真、细致地进行，由此才能获得真实的、符合自身规律的结果，才有价值而为人们认可、采用。
三、怎样撰写研究性学习报告
（一）研究性学习报告的写作要求
1.科学性：真实性；准确性；可重复性；逻辑性
2.创新性：科学研究是对未知领域的探索过程。因此，任何重复别人研究或模拟别人研究的工作在科学研究中都是没有价值的，论文一定要有自己的研究，自己的观点。
3.实用性：对于技术性研究注重的是实用，要有实用价值或潜在的实用价值，而基础性研究不注重实用，注重新的观点和新的理论。
4.可读性：论文写作文字应以标准简化汉字为准，标点符号要正确，序号应一致，术语、公式、计量单位等都应规范，不使用非规范用语。
例如：计量单位用GB-3100-3102-93《量和单位》；缩略语首次出现用全称。5.保密性：要注重知识产权保护和国家利益的保护。
（二）研究性学习的成果表现形式
常见的中学生研究性学习报告有调查研究类报告，科学研究类论文，设计制作类发明三个方向。
调查研究类报告：调查报告是对某项工作、某个事件、某个问题，经过深入细致的调查后，将调查中收集到的材料加以系统整理，分析研究，以书面形式汇报调查情况的一种文书。它包含：调查的目的、调查的方法、调查的时间、样本情况、调查的内容、调查表的分析、分析结果、提出自己的看法等。
科学研究类论文：这类报告实际上是一种研究报告。在报告中，你必须向读者表明：你的研究目的是什么？研究材料是什么？研究过程如何？由研究得到哪些数据？你是如何处理这些数据的？由数据分析中你得出什么结论？如有必要，还要向读者阐明有待讨论的问题。
设计制作类发明：包含下面这些内容：设计目的、设计内容、设计的指导思想、设计的成品描述、设计的图纸等等。设计制作类不一定要求做出大的设计报告，一个较小的创意，只要是自己的想法，就属于好的设计研究。
本类报告一般要求作者要注意保护自身的知识产权，对于一些核心数据和关键性设计要加以保护。
（三）研究性学习报告的阶段要求
规范的研究性学习报告包含三个阶段，一是开题报告，二中期报告，三是结题报告。这里主要介绍中期报告和解题报告
1．中期报告
中期报告即为报告初稿，必须说明几方面问题：研究该课题的目的、怎样研究该课题的，课题的初步结论是什么，今后进一步要解决的问题是什么。中期报告要注意报告的基本格式和主要内容。
1．1格式要求：
对学生的研究性报告有约定的格式要求，主要要求有：（1）论文题目用宋体三号字，作者姓名用小四号字，组长姓名置于首位，并在右上角用“*”标注。姓名之间用“，”隔开。
（2）摘要和关键词：“摘要”用黑体小四号字写，用少量文字写论文内容摘要（宋体小四号）。“关键词”用黑体小四号字写，后面是3－6个关键词（宋体小四号）。
（3）正文部分都用宋体小四号字，标题用小四号黑体，加粗。正文各层次依次用数字“一、二、三„„”，“(一)、(二)、(三)„„”，“1，2，3„„”，“1.1，1.2，1.3„„” “1.3.1，1.3.2，1.3.3„„”来标记
引用文献按文中出现顺序在引用部分用[1],[2]等等标注。1．2内容要求： 总体可分成五部分：
第一部分：写明研究本课题的目的、意义；
第二部分：说明研究过程，如是“实验部分”，实验中所用仪器、药品要标明规格，生产厂家、测试条件、参数。如是社会调查须说明调查表的设计构想、调查对象要求、调查时间、地点、样本的广度、信度等等必要信息与说明。
第三部分：结果与讨论，说明通过研究得出的初步结果与对结果的分析，指出今后研究的重点是什么，还要进一步解决什么问题。
第四部分：结论，用少量的文字阐明本文的结论。
第五部分：参考文献，标明作者、杂志名称、书名、出版社、发表时间、页码。正文部分可根据自己文章内容安排各部分内容，不一定完全按照五部分来写，但必须条理 清晰，要阐明研究目的、研究过程、研究初步结论、研究最终要达到的目标。要上交中期报告打印稿，在班级交流中期报告时必须制作幻灯片展示。
2．结题报告
结题报告为论文终稿，其格式和内容要求既和中期报告有相同之处又更加具体、完善。2.1格式要求：
（1）封面：左上角写“研究性学习结题报告”（小一号字），下面依次写论文题目（一号字）、课题小组成员姓名、班级（组长姓名置于首位，并在右上角用“*”标注），指导教师，结题时间（年、月）（都用二号字），封面字都用宋体，所属学科及关联学科。
（2）第一页：第一行为论文题目，用宋体三号字，加黑；第二行为作者姓名，用小四号字，组长姓名置于首位，并在右上角用“*”标注。姓名之间用逗号（“，”）隔开；第三行在圆括号中标注学校、城市（小四号字）；第四行写指导教师姓名（小四号字）；第五行写明指导者工作单位（小四号字）。
（3）摘要和关键词：“摘要”用宋体小四号字写，用300字以内的文字写摘要。“关键词：”用宋体小四号字写，后面是3－6个关键词。论文题目、摘要和关键词都要最好能够翻译成英文。
（4）正文部分都用宋体小四号字，标题用小四号黑体，加粗。2.2内容要求：
内容总体分为六部分：
第一部分：引言，写明研究本课题的目的和意义，要突出本文的新颖之处。
第二部分：说明研究过程，如是“实验部分”，实验中所用仪器、药品要标明规格，生产厂家、测试条件、参数。如是社会调查须说明调查表的设计构想、调查对象要求、调查时间、地点、样本的广度、信度等等必要信息与说明。
第三部分：研究分析，说明通过研究得出的最终结果与对结果的分析。在研究分析中，图名、表名用黑体小四号字，坐标轴要标清楚表示的量以及单位，单位要用国际单位制。
第四部分：结论，用少量文字阐明本文的结论。第五部分：致谢
第六部分：参考文献，标明作者、杂志名称、书名、出版社、发表时间、页码。
文章必须条理清晰，必须表述清楚：为什么要研究该课题、怎么研究该课题的、研究的结论是什么。
（四）、撰写研究性学习结题报告各部分应注意的事项
1．题目
研究性学习报告的题目是所做工作的最直接表达，即告诉读者，你做了什么事。故题目应直入主题，要确切、恰当、简明。用词应简练、醒目、切题，忌空、长，不宜文学化、广告式或诗句用语等。在表达特定的方法、材料、目的时或主题尚不能概括主要内容时，可以用副题（一般情况不用副题）。
1.1总的要求是：
A.中文标题不宜超过20字，英文不宜超过10个单词； B.题目是个短语不是句子，尽量不用标点符号； C.不用自己发明的短语或符号； D.不用学科名称作题目； E.有助于检索。1.2易犯的毛病
A.字数太多；B.题目过大、过于抽象；C.题目含义不清；D.题不对文 1.3常见的标题形式 例如：调查报告类：“关于重庆磁器口古镇经济文化情况调查报告”,“基于网络调查下的高中生学习和体制调查报告”,“笑商——以重庆城镇居民为例”，“正是旧貌新颜时——微企产业园植入老社区的旧城改造模式成效调研（以嘉陵三村为例）”等
科技论文类：“通过树皮形态和构造特征识别树种初探”，“桥之殇——重庆嘉陵江黄花园大桥对水流条件的影响及船撞风险分析”，“铅、锌、锰对藻类污水深度净化的影响研究”，“立体空间中基于计算机视觉与几何关系的定位算法”
设计制作类：“基于Zigbee技术的考场手机定位检测仪”“防止油门当刹车踩的驾驶陋习矫正装置研究”“气动式甘蔗刨切机”“一种新型火灾预警与灭火系统”
2.作者、作者单位
论文都应注明作者，要给出作者姓名，两位作者以上的需排序，以承担工作任务大小和实际贡献来决定先后次序。（贡献大小可依其在实验于过程中的构思即出主意、工作量、工作的主次、关键问题的解决等进行衡量），不以职位高低、资历深浅排序。论文署名的五个条件：
A.必须参加过本项研究的设计或开创工作，如后期参加，则必须赞同原来的研究设计； B.必须参加过论文中某项观测或取得数据的工作；
C.必须参加过观测所见和取得数据的解释，并从中导出论文的结论； D.必须参加过论文的撰写；
E.必须阅读过论文的全文，并同意其发表。
作者的单位包括地址和邮编的标注是为了方便读者与作者联系。3．摘要
摘要是这篇论文的浓缩，也可以说是论文的简要介绍。摘要应包括实验的主旨、缘由、目的、范围、时期、主要内容、取得的结果、结论及其价值及意义。摘要是一篇完整的短文，能够独立使用（可以编为论文摘要集，一般在600－1500字），它能使读者完整地了解原论文的概貌。因此摘要必须是完整、准确、简练地代表原文（但不能代替原论文），要求言简意切。摘要的注意事项：
A.包含论文主要信息但不能太长。B.使用第三人称。
C.不加注释和评论、不举例子、不用引文。D.不宜与别人研究相比较。E.不用图表、公式等。
F.第一句话尽量少用“本文……”、“作者……”。4.关键词
关键词是适应计算机管理而产生的，是论文题目中最关键的3－5个词。如“基于zigbee技术的考场手机定位监测系统”，其关键词为：zigbee技术 考场 手机 定位 监控系统；“餐余猪骨制多孔炭净化含铬废水及其在锂离子电池中的应用”关键词为：猪骨 多孔碳 净化 铬废水 锂离子电池。
例1：基于zigbee技术的考场手机定位监测系统
摘要:系统包括定位终端、讲台主机和监控室，定位终端的数量与考试座位的数量相同，每一个考室内的所有定位终端与该考室内的讲台主机相连，所有讲台主机与监控室相连；定位终端用于定位正在使用手机作弊的考生，并将作弊考生的座位号及个人信息上传至讲台主机；讲台主机控制报警装臵报警；监控室接收讲台主机传输的作弊考生的信息并通过显示屏实时显示。本系统通过定位终端检测手机与基站连接时的信号实现对工作手机的识别与检测，从而完成对考生使用手机作弊行为 的定位检测，本系统组建的监控室—考室—考生的星型拓扑结构，实现密布整个大考场的监控网络，在监控室能够直观地显示各考室实时情况，便于监考管理。
关键词：zigbee技术
考场
手机
定位
监控系统；
例2：通过树皮形态和构造特征识别树种初探
摘要: 树皮是树干的最外层部分，种间形态特征差异很大，但种类相对较为稳定，以此为依据鉴别树木简单直观，可以克服树木形态学特征随季节性变化及随分布区域、立地条件影响变化对树木识别准确性的影响，但以树皮形态和构造特征无系统数据可查。本研究以25科，37属，42种常见乔木树种为对象，通过实地采样、软化、刨切、拍摄等处理，就其树皮构造特征（断面及树皮内表面）进行研究，并结合活立木树皮质地、颜色、气味（滋味）、厚度、气孔、开裂及剥落方式等特征，肉眼或放大镜下观察、记录，对树皮形态与构造特征进行系统归类，并辅以不同观测面、不同放大尺度下的图片，达到通过树皮识别树木之目的。树皮图库建成后，不仅可作为林业爱好者识别树木辅助手册，也可为木材加工企业、质检单位、木材贸易部门提供原木识别的直接参考依据。
关键词: 树木识别；树皮；外表特征；内部构造；树皮图库
5.论文主体（引言、正文和结论）
研究报告的主体，也就是这篇报告的主要部分。根据报告的类别，基本包括引言（前言、导言、序言、绪论）、正文、结论三个部分，其格式有小差异
5.1调查报告
正文一般分前言、主体、结尾三部分。5.1.1前言：有几种写法：
第一种是写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法，以及人员组成等调查本身的情况，从中引出中心问题或基本结论来；
第二种是写明调查对象的历史背景、大致发展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等基本情况，进而提出中心问题或主要观点来；
第三种是开门见山，直接概括出调查的结果，如肯定做法、指出问题、提示影响、说明中心内容等。前言起到画龙点睛的作用，要精练概括，直切主题。
5.1.2主体:这是调查报告最主要的部分，这部分详述调查研究的基本情况、做法、经验，以及分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论。
5.1.3结尾:结尾的写法也比较多，可以提出解决问题的方法、对策或下一步改进工作的建议；或总结全文的主要观点，进一步深化主题；或提出问题，引发人们的进一步思考；或展望前景，发出鼓舞和号召
例3：
基于网络调查下的高中生体质与学习调查报告
一．研究背景
高一上期末考试前期，班上很多同学都得了重感冒，有些同学还发展成了持续性的高烧，对期末考试非常有影响。放寒假后，我们两个同学在聊到网上转发极盛的湖北吊瓶班一事时，都有一番感慨，前后两事联系起来，我们突发奇想，想要对高中生的体质和学习进行一番调查，希望能够藉此解决现在高中生普遍存在的体质和学习的问题。俗语说：“身体是革命的本钱。”体质是智育德育的载体，毛主席曾向全国人民提出“发展体育运动，增强人民体质”的号召.然而在科学技术发达，社会竞争日益激烈的今天，作为祖国未来希望的高中生，对体质和学习的重视比重渐渐发生了改变，为了更好地促进同学们的学业进步全面发展和引起对自身体质的重视，并对此问题进行一个深入的了解从而对大家的普遍问题提出一些具有针对性的建议，我们利用这次寒假的时间做了这一次社会调查。
二．研究过程
1.查阅相关资料，制定具体方案；
2.选定研究对象，发放问卷调查，深入询问，整理与观察； 3.分析调查数据和回馈结果
三．调查结果与建议
通过对高中生整体身体状况的观察： 将男生和女生对比来看： 通过进行学校的对比：
通过对同学们对社会热点的看法和对自身缺乏锻炼的调查： 通过让同学们对自己的体质和学习情况分别进行打分： 综合以上对数据的分析：
5.2科学论文
科技论文一般包括以下：引言、正文、结论
5.2.1引言 它是一篇科技论文的开场白，由它引出文章，所以写在正文之前。引言的主要内容: 1）简要说明研究工作的主要目的、范围，即为什么写这篇论文和要解决什么问题。2）前人在本课题相关领域内所做的工作和尚存的知识空白，即作简要的历史回顾和现在国内外情况的横向比较。
3）研究的理论基础、技术路线、实验方法和手段，以及选择特定研究方法的理由。4）预期研究结果及其意义。引言的写作要求：
1）引言应言简意赅，内容不得繁琐，文字不可冗长，应能对读者产生吸引力。学术论文的引言根据论文篇幅的大小和内容的多少而定，一般为200～600字，短则可不足100字，长则可达1000字左右。
2）比较短的论文可不单列“引言”一节，在论文正文前只写一小段文字即可起到引言的效用。
3）引言不可与摘要雷同，不要写成摘要的注释。一般教科书中有的知识，在引言中不必赘述。
4）引言的目的应是向读者提供足够的背景知识，不要给读者悬念。
5.2.2正文 正文是科技论文的主体，是用论据经过论证证明论点而表述科研成果的核心部分。正文占论文的主要篇幅，可以包括以下部分或内容：
1)实验所有的材料、原料、样品、添加剂、试剂……等，逐次予以说明（不是特殊的材料等则无需详细说明）。
2)实验经过
主要设备及操作过程（使用独特的设备及操作细节要予以说明；一般的设备只列出设备名称即可）。自已设计、创新、改进的仪器设备必须详细的叙述（专利产品请注意勿泄密）。
观察的方法或实验操作过程.实验的条件.注意：在介绍实验经过时，不要写实验结果。
3)实验结果及分析
无论是实验、调查还是考察、研究等的结果及分析就是论文的主体，应分段表述，用图、表和文字一一加以说明，也可辅以照片。
实验结果的表达，是论文的主要论据表述，因此作者应格外注重。4)在表达实验结果时请注意：
ⅰ.本实验的所有主要目的是否都已列出；
ⅱ.在表明你所论及的论点时，所取用的数据是否最能说明这个论点的； ⅲ.列表说明问题时，应特别认真地设计表格，表格内容的设置:一要十分明确地表达所列数字之间的关系，二要使读者很清楚地明了你所要表述的关系。三是在表格所表达的关系已经 比较清晰时仍然需要用一段十分简练的文字来说明表格所要表述的关系。四是表格最好与正文同行排版，不要以附件放在正文之后。
ⅳ.图、表、照片都是重要的论据，在收入正文时应认真筛选，都必须是最能准确表达实验结果的，照片的选择尤为重要，照得不清楚的，不突出主题的不要列出。
ⅴ.所有实验数据都应进行整理。要对出现的误差予以说明、进行分析讨论。但所有原始记录都不能在事后进行任何修改、整理、誊录，即必须保持当时记录的原样！
ⅵ.表和图都能很直观地说明问题，一般在表述一个问题时或用图、或用表，作图也要科学，能说明问题，制作精细、简洁明晰。
图、表、照片都应编序号如图
1、图2；表
1、表2；照片
1、照片2……等，图和表都应有名称，照片要有简短说明，如：表1菜白蝶幼幼虫生长与温度关系。照片无论多少都应按序贴在另纸上，不要用一个信封装一沓子就交上去。
表格格式普遍采用三线表，即通常只有3条线，即顶线、底线和栏目线（见图1，注意：没有竖线）。其中顶线和底线为粗线，栏目线为细线当然，三线表并不一定只有3条线，必要时可加辅助线，但无论加多少条辅助线，仍称做三线表。
三线表的组成要素包括：表序、表题、项目栏、表体、表注，见图1 表序： 表题 顶线↑(略粗)项 目 栏
栏目线↑
表 体
底线↓(略粗)表注：
图1 三线表的基本要素
ⅶ.论文允许引用他人结论、图、表、照片，但必须注明出处。
ⅷ.计量单位、符号要规范，要严格按照GB-3100-3102-93《量和单位》书写。缩略语首次出现要用全称。
5.2.3结论 结论是整篇论文的归结部分。结论的文字是经过对实验所得数据、结果、现象、问题进行综合整理分析后，形成的观点和论点。因此措词应严谨，有严密的逻辑性，文字须释明具体，不能模棱两可，含混不清。结论不允许用“可能、也许、大概、或许、估计……”等字眼。一句话只明确地归纳一个认识，或一个概念，或一条规律，或一个结论，而且只有一个解释。
结论来自于实验、调查、考察、研究得到的资料、材料、数据、实物等客观存在，因而在写结论时要认真思考、慎重下笔、实事求是，不能主观臆断、凭空而来；没有数据、事实就不能乱下结论，乱提观点。
结论部份可以提出作者的建议、设想及其他问题。1).对本次实验结果做出理论解释和分析。
2).将本次结果，与自己过去的研究结果（在不同时间、地点、相同或不相同的研究对象中的研究结果），与国内外其他作者的实验结果相比较，分析其异同，解释产生差别的可能原因，并且根据以往的文献提出自己的见解，实事求是的、有根据的与其他作者商量。
3).突出本项研究中的新发现、新发明，提出可能的原因。4).分析实验中的缺点、错误和教训，为后来者提供借鉴。
5).类似工作在国内外研究进展情况，本研究在类似研究中处于什么地位。6).存在哪些尚未解决的问题，提出今后研究的方向。
论文的讨论部分可以把自己实验不完善的地方，有疑惑的地方提出讨论；也可以对实验过 程中出现的反常或无法解释的现象作出说明、进行讨论、提出见解、分析原因。
例4：
桥之殇
——重庆嘉陵江黄花园大桥对水流条件的影响及船撞风险分析
第一章
绪论 1.1论文研究的背景
我在2007的报纸看到嘉陵江黄花园大桥被船撞的新闻：“2007年7月5日中午12时许，由于嘉陵江江水突然猛涨，流速加快，将总吨为556吨的“渝强6号”牛锚链拉断，船舶拖锚向下漂流，撞上了黄花园大桥的3号桥墩。为此，嘉陵江沿线几十道渡口全部关闭，严禁一切船舶通行”。在2007到2011年期间，我在报纸、电视、网上经常看到跨江大桥被船撞的新闻。又在报纸上看到我市在三峡库区己建成特大桥19座，在建特大桥10座，规划建设的还有6座，共计35座。在674公里的河道上有35座特大桥，平均不足20公里就有一座特大桥，其数量和密度在世界都是空前的。桥梁的建设在我市经济发展和交通网络的形成起到非常重要的作用，但是另一方面，桥梁太多又对船舶驾引、桥区河段的航道变迁、码头岸线缩短、泄洪受阻等方面影响。同时，桥梁建设后，肯定对水流条件有一定的影响，加之三峡水库形成后，桥位河段由于河势变化较大，泥沙淤积，滩槽易位，水流趋直和航道船舶的数量、吨位和航速也在不断的提高等因素，随着年份的增加，桥梁被撞风险将逐渐增大。因此研究重庆嘉陵江黄花园大桥对水流条件的影响及船撞的风险存在现实意义。1.2论文研究的目的和意义 1.3论文研究的方法及思路 1.4论文研究的内容
1．调查嘉陵江黄花园大桥的工程和所处河段的基本情况 2．分析黄花园大桥对水流条件的影响 3．嘉陵江黄花园大桥船撞风险分析 4.根据研究结果提出有关的建议
第二章
调查嘉陵江黄花园大桥的工程和所处河段的基本情况 2.1 调查黄花园大桥的工程概况 2.2调查黄花园大桥的工程地质、地貌 2.3调查黄花园大桥桥区自然条件
第三章
分析黄花园大桥对水流条件的影响 第四章
嘉陵江黄花园大桥船撞风险分析
4.4.1按照《公路桥涵设计通用规范》来计算船舶正碰黄花园大桥的桥墩的碰撞力 4.4.2 按照《美国公路桥梁设计规范》来计算船舶正碰黄花园大桥的桥墩的碰撞力 4.4.3采用模拟实验和有限元计算法船舶正碰黄花园大桥的桥墩的碰撞力
方法是将船舶考虑为梁板结构，外形尺寸同原型，选用覆盖船的材料为钢板，钢板的厚度为10mm，在船头和船身之间加了一道钢板。且在船头纵向加了梁。其中钢板的材料参数为：弹性模量为200GPa,泊松比为0.3，屈服应力为300MPa.屈服后切线模量为2GPa。计算主要考虑了船舶与桥墩发生正碰的工况，船舶计算模式和计算结果见图24～图31所示。
图24
图25 图26
图27 ……
通过以上三种计算方法得出船舶对黄花园大桥桥墩的最大撞击力如表9所示 表9 船舶对黄花园大桥桥墩的最大撞击力
船舶恒重 3000t 船舶对桥墩最大撞击力（5m/s）
船舶对桥墩最大撞击力（4m/s）
3.112104kN 2.617104kN 2000t
1.942104kN 1000t
2.773104kN 1000t级船队
4由图24～图31和表9可见：3000 t船舶对黄花园大桥桥墩的最大撞击力达到3.78410kN，撞击力作用时间持续时
4间为1.1s；2000 t船舶对黄花园大桥桥墩的最大撞击力达到2.96710kN，撞击力作用时间持续时间为0.66s；1000 t船舶
4对黄花园大桥桥墩的最大撞击力达到2.56710kN，撞击力作用时间持续时间为0.56s；1000 t级船队对黄花园大桥桥墩的4最大撞击力达到2.96810kN，撞击力作用时间持续时间为1.33s。3000 t船舶以5m/s正撞击黄花园大桥的桥墩时，黄花园大桥就有较大的风险，会产生严重的后果。第五章
结论及建议
1.通过分析黄花园大桥的桥墩、墩柱的布臵对桥区水域的影响，模拟黄花园大桥这种多腹薄壁桥墩对水域的影响。得出了黄花园大桥的兴建对桥位河段的河势变化以及河床冲淤形态造成和对桥区水域都造成一定、不可忽略的影响。建议有关部门每年2次对照建桥前的资料内容进行同精度、时段、位臵的测量，将分析整理的大桥对桥区水域的影响、桥区河段航道通航条件形成资料通报海事、桥梁、航运企业等相关部门。
2.通过分析三峡水库运行若干年后，桥位段河段泥沙淤积，滩槽易位，水流趋直，河流主槽已移至金沙碛滩面2#、3#桥墩附近，滩面遭受冲刷，普遍冲深1.0～2.0m左右，此时，2#主墩的冲刷坑坑底距基础底部约为2.0m左右，3#墩约为3.8m左右，得出了随着年份的增加，黄花园大桥的风险在加大。建议设臵强有力的防撞设施，如防护构件、桩支承结构、护墩桩、防撞岛等，确保桥梁安全。
3.采用三种方法计算分析了在不同工况下船舶撞击黄花园大桥桥墩的撞击力的大小，并利用有限元方法计算船舶撞击力大小，并比较分析了计算结果。得出了随着三峡大坝蓄水深度的不断增加，船舶下行速度加快，船舶的吨位不断增加，下行船舶撞桥概率较高，一当吨位较大的船舶正撞黄花园大桥桥墩时，撞击力太大，后果相对严重。建议有关部门对于风险较大的桥梁（如黄花园大桥、嘉陵江牛角沱大桥、石板坡长江复线大桥、北碚草街大桥）采用有限元方法计算船舶撞击力大小，开展船舶撞击桥梁的安全评估。深入了解桥梁遭受船舶撞击后的倒塌概率，为后续防船撞措施的制定提供支持。
4.该桥区在大洪水期流速较大，桥墩又位于洪水期的主流带上，若上游船舶出现走锚、失控等状况时极容易出现船撞事故，建议洪水期禁止船舶在黄花园大桥和千厮门大桥之间锚泊。
3.784104kN
2.967104kN 2.567104kN 2.968104kN 4.通过采访有关专家，得出黄花园大桥常年有3～4个桥墩处于水中，桥区水位变化较大，通航孔宽250m，满足I级航道单向通航2排2列的代表船队, 在枯水期，船舶主要通过1号孔，航道半径小，通航条件较差，防撞能力低。专家建议采用浮式钢套箱进行防撞。此外，还要加强江面上的安全管理，完善该桥的导航和助航设施，包括引导船舶过桥的浮标标志、桥涵标、桥柱灯等。
5.3设计制作
5.3.1引言 简单叙述研究的背景和目的，以往同类产品的特点和优劣，所留下的问题，你所要通过设计的作品将解决哪些问题等，其写作要求和论文类类似。5.3.2正文
1)设计过程，及产品的工作流程 2)各个分支或子系统的工作原理 3)各部位的设计结构图纸 4)工作实现的方式等 5.3.3结论或总结展望
对于设计的作品加以总结，你的设计成果可以应用于哪些领域，解决了哪些问题，有何先进性和创新性等，在设计和制作过程中，还有哪些问题可以继续研究，在本研究的成果下，还可以做怎样的改进等。
例5：一种新型的火灾预警与灭火系统（目录）
第一章绪论...............................................................................................................................................................2 1.1 背景...........................................................................................................................................................2 1.2 研究目的和意义.......................................................................................................................................3 1.3 本文的主要研究内容...............................................................................................................................4 1.3.1 本文研究的重点与创新点.................................................................................................4 1.3.2 论文的结构........................................................................................................................5 第二章系统的整体框架及工作原理........................................................................................................................6 2.1 系统的整体框架.......................................................................................................................................6 2.2 系统的工作原理.......................................................................................................................................6 第三章各子系统的组成及工作原理........................................................................................................................8 3.1 火源预警子系统.......................................................................................................................................8 3.1.1 火源预警子系统的组成....................................................................................................8 3.1.2 火源预警的工作原理........................................................................................................9 3.2 火源定位子系统.......................................................................................................................................9 3.2.1 火源定位子系统的组成..................................................................................................10 3.2.2 二分法火源定位原理......................................................................................................11 3.2.3 正余弦定理计算着火点空间坐标...................................................................................13 3.3 灭火执行机构子系统.............................................................................................................................13 3.3.1 灭火执行子系统的组成..................................................................................................14 3.3.2 灭火材料的选择及工作原理...........................................................................................15 3.3.3 灭火执行机构的定位原理与位置计算...........................................................................16 3.3.4 牛顿定律灭火球轨迹规划的计算...................................................................................19 第四章系统部件的机械结构设计..........................................................................................................................19 4.1 探测装置的机械结构设计.....................................................................................................................19 4.2 灭火执行装置的机械结构设计.............................................................................................................20 4.2.1水平移动机构机械结构设计............................................................................................20 4.2.2弹射器升降机构的机械结构设计....................................................................................20 4.2.3发射筒水平旋转机构的机械结构设计............................................................................21 4.2.4 建筑物空间预定轨道设计...............................................................................................21 第五章系统的的功能实现.....................................................................................................................................22 5.1统硬件实现的整体设计方案..................................................................................................................22 5.2系统软件实现的整体流程图..................................................................................................................24 5.2.1着火点定位子程序流程图.............................................................................................................24 5.2.2灭火球弹射子程序流程图.............................................................................................................25 第六章总结与展望.................................................................................................................................................26 6.参考文献
选列参考资料是作者在进行实验或调查时主要参考的书籍、文章；或引用了某些结论、图表的书籍、文章；或对作者的论文作有重要参考意义的资料、文献、书籍等。
文献类型标志依据GB/T 3469《文献类型与文献载体代码》著录，以英文大写字母方式标识以下各种参考文献类型：
专著[M]，论文集、会议录[C]，报纸[N]，期刊[J]，学位论文[D]，报告[R]，标准[S]，专利[P]，数据库[DB]，计算机程序[CP]，电子公告[EB],磁带[MT],磁盘[DK],光盘[CD],联机网络[OL].引用参考文献，其编排格式是〔注意标点符号的使用〕： 6.1专著、论文集、学位论文、报告
[序号]主要责任者．文献题名[文献类型标识]．出版地：出版者，出版年．起始页码.如：[1] 吴鼎福，诸文蔚．教育生态学[M]．南京：江苏教育出版社，2000：76-78． 6.2．期刊文章
[序号]主要责任者．文献题名[J]．刊名，年，卷(期)．起始页码.[5] 李小东，张庆红，叶瑾琳．气候学研究的若干理论问题[J]．北京大学学报：自然科学版，1999，35（1）：101-106．
6.3．论文集中的析出文献
[序号]析出文献主要责任者．析出文献题名 [A]．原文献主要责任者(任选)． 原文献题名[C]．出版地：出版者，出版年．起始页码.[6] 程根伟．1998年长江洪水的成因与减灾对策[M]//许厚泽，赵其国．长江流域洪涝灾害与科技对策．北京：科学出版社，1999：32-36．
6.4．报纸文章
[序号]主要责任者．文献题名[N]．报纸名，出版日期(版次)或起始页码.． [7] 谢希德．创造学习的新思路 [N]．人民日报，1998-12-25(10)． 6.5电子文献著录格式
[序号]作者.题名〔文献类型标志/文献载体标志〕.出版地：出版者，出版年（更新或修改日期）[引用日期].获取和访问路径
江向东．互联网环境下的信息处理与图书馆管理系统解决方案[J/OL]．情报学报，1999，18（2）：4[2000-018]．http://www.xiexiebang.com/periodical/qbxb/qbxb99/qbxb990203 7.致谢
对你的研究性学习报告作者在进行实验和写作过程中给予了具体帮助的人表示感谢。如指导教师、审阅修改文稿、提供某些资料、材料、标本、图片、帮助完成某些内容、实验装置、协助给图、拍照、摄像等等一一表示谢忱。附：研究性学习论文统一格式
（1）纸张：一般要求用A4纸打印，少量的要求用16开或B5格式打印。（2）行距、页边距： 行距一般要求1.5倍； 页边距要跟据装订的要求，左装订式要求：页边距为上2.5cm，下2.5cm，左2.5-3.0cm，右2.5-3.0cm，页眉1.5cm，页脚1.75cm。（3）字体、字号。封面：
标
题
（居中，宋体/中宋，二号到初号、加黑，距上顶四行）
——副标题
(右对齐，宋体，比主标题小三个字号、加黑)
组长及课题组成员名单（居中，宋体，小四号，行距1.5倍）指导老师（居中，宋体，小四号；行距1.5倍，距下边三行）
正文：
标题（居中，宋体，三号、加黑）
——副标题(右对齐，宋体，四号、加黑)组长及课题组成员名单（居中，宋体，小四号，行距1.5倍）
指导老师（居中，宋体，小四号；行距1.5倍）
主要学科（宋体，小四号；行距1.5倍）相关学科（宋体，小四号；行距1.5倍）
一、摘要与关键词
摘要:（仿宋体/楷体，小四号；行距1.5倍）关键词：（仿宋体/楷体，小四号；行距1.5倍）
二、引言（黑体；四号）
引言内容（宋体，小四号；行距1.5倍）
三、正文
研究目的（黑体；四号）内容（宋体，小四号；行距1.5倍）
研究的方法（黑体；四号）
内容（宋体，小四号；行距1.5倍）
研究过程（黑体；四号）
内容（宋体，小四号；行距1.5倍）正文的表和图内文字用小5号，黑体
图、表要保证质量，使用嵌入式格式插在正文中相应位置，文字和线条都要光滑。
四、研究结果（黑体；四号）
内容（宋体，小四号；行距1.5倍）
五、研究体会（黑体；四号）
内容（宋体，小四号；行距1.5倍）
六、致谢
内容（宋体，小四号；行距1.5倍）
七、参考文献（黑体；四号）
内容（宋体，小四号；行距1.5倍）
八、附件（黑体；四号）
原始文字材料，照片，活动记录，调查问卷，访谈提纲等等。附件的总页数在10页以内，电子稿，Word文档
（4）页码。在页脚插入页码，跟据文章打印要求，单面打印，在右下角插入页码
双面打印，奇数页在右下角插入页码、偶数页在左下角插入页码；
补充注意事项：
一、论文的标题、内容不要太大、太广，以小见大的手法最好。
二、论文的观点客观平和，不要偏激。
三、为便于编辑出版，论文结构一定要与统一格式相一致。
四、字体的颜色统一
第五篇：研究性学习课开题报告
研究性学习课开题报告
研究性学习课开题报告1
学习目标：
过程与方法：
让学生们初步确定自己小组的专题，通过开题报告的方式，明确初定课题的背景、目的、价值，做好初步的责任分工和实施计划等准备工作。并通过答辩环节来发现课题漏洞，对课题进行进一步的完善。
知识与能力
通过本次报告，让学生们进一步了解越秀区外国商人聚居地的特色文化，培养创新精神，提高学生们的口头表达能力、逻辑思维能力和组织策划能力。
情感态度价值观
培养学生们团结协作的态度，培养学生们的集体观念，激发学生们自信的表现欲望。
学习重点
让学生们初步确定自己小组的专题，通过开题报告的方式，明确初定课题的背景、目的、价值，做好初步的责任分工和实施计划等准备工作。并通过答辩环节来发现课题漏洞，对课题进行进一步的完善。
学习方法：教师引导、小组讨论、制表、报告、答辩
准备工具：相机一部，每个小组一张报告表格、一张b5纸，每人一支签字笔。
学习过程：
一.教师引导：（参考时间：3分钟）
教师导入明确本次开题报告的具体要求
1.学生们按照小组就座，将之前已经填写好的表格再次拿出来进行探讨，尽量让课题完善。
2.小组依次上台进行汇报，每个小组的汇报时间为5分钟，汇报的时候要求所有组员都要参与，汇报的时候可以适当用板书或者多媒体，汇报的时候注意仪容仪表，也尽量让语言清晰，让下面其他同学能够听清楚汇报内容。汇报的过程中，下面听汇报的小组要做好要点记录，对于一些疑点，可以在答辩环节进行提问。
3.汇报结束后，所有成员留在原地准备答辩，下面的任何一个小组的任何成员都可以问汇报小组问题，问题可以针对整个小组，也可以指定回答问题的人员。当然，如果你有什么意见或者建议，也可以提出来供汇报小组参考。
二、学生们按照小组进行讨论，教师巡堂了解学生们的初步定题情况，并给予适当指导。（参考时间：8分钟）
三、小组汇报和答辩，每个小组按照汇报的要求上台进行汇报和答辩，其他小组作好记录和提问。（参考时间：56分钟）
四、教师总结本次开题报告的情况（参考时间：1分钟）
研究性学习课开题报告2
当今是世界科学技术突飞猛进的信息时代，国力竞争日趋激烈，教育是经济发展和社会进步的重要基础，是提高民族整体素质和创新人才的主要基地，是增强综合国力和民族凝聚力可靠保证。因此，为全面实施素质教育，培养学生创新精神和实践能力，转变学生的学习方式和教师教学方式，教育部在《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》中增设了包括研究性学习在内的综合实践活动。
国家教育部对基础教育进行了一系列改革和调整，其目标就是：着重培养学生以创新精神与实践能力为重点的创造性学力，主要是通过情感体验和探究实践，形成掌握与运用知识、永不满足、追求卓越的学习态度和发现，提出问题、研究、解决问题创新意识、学习能力，及其着眼于学生的终身可持续发展。又提出一种新的学习方式研究性学习的课程。而校经过几个月筹备工作，今天正式开题了。我受学校校长委托，代表学校课题作开题报告，请同学研究讨论。
1、什么是研究性学习？为什么在高中课程设置研究性学习课程？
答：研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。设置研究性学习的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识、并将学到的知识加以综合应用于实践的机会，培养创新精神和实践能力。
2、作为一门课程，研究性学习应当达到的目标是什么呢？
答：研究性学生强调对所学知识、技能的实际运用，注重学习的过程和学生的实践与体验。因此，需要注重以下几项具体目标：一是获得亲身参与研究探索的体验。二是培养发现问题解决问题的能力。三是培养收集、分析和利用信息的能力。四是学会分享与合作。五是培养科学态度和科学道德。六是培养对社会的责任心和使命感。
3、研究性学习纳入必修课，这是普通高中课程改革的一项重要突破，研究性学习作为一种新的课程形态，具有哪些特点？
第一个是开放性。第二个是探究性。第三个是实践性。
4、在开展研究性学习的过程中，教师和学生的角色都具有新的特点，教育内容的呈现方式，学生的学习方式、教师的教学方式以及师生互动的形式都要发生较大变化。那么，研究性学习应当如何实施和组织呢？
研究性学习的组织形式主要有三种类型：小组合作研究、个人独立研究、个人研究与全班集体讨论相结合。
研究性学习的实施一般可分为三个阶段：进入问题情境阶段、实践体验阶段和表达交流阶段。
在确定需要研究解决的问题以后，学生要进入具体解决问题过程，通过实践、体验、形成一定的观念、态度，掌握一定的方法。本阶段实践、体验的内容包括：
（1）搜集和分析信息资料。学生应了解和学习收集资料的方法，掌握访谈、上网、查阅书刊杂志、问卷等获取资料的方式，并选择有效方式获取所需要的信息资料；要学会判断信息资料的.真伪、优劣，识别对本课题研究具有重要关联的有价值的资料，淘汰边缘资料；学会条理、有逻辑地整理与归纳资料，发现信息资料间的关联；最后综合整理信息进行判断，得出相应的结论。
（2）调查研究。学生应根据个人或小组集体设计的研究方案，按照确定的研究方法，选择合适的地方进行调查，获取调查结果。
（3）初步的交流。学生通过收集资料、调查研究得到的初步研究成果在小组内或同学之间充分交流，学会认识客观事物，认真对待他人的意见和建议，正确地认识自我。
5、研究性学习对教师是一种全新的挑战，使教师的角色发生了变化，从知识的权威到平等参与学生的研究，从知识的传递者到学生学习的促进者、组织者、指导者。老师指导作用该如何发挥？
答：研究性学习强调学生的主体作用，同时，也重视教师的指导作用。在研究性学习实施过程中，教师要及时了解学生开展研究活动时遇到的困难以及他们的需要，注意观察每一个学生在品德、能力、个性方面的发展，给予适时的鼓励和指导，帮助他们建立自信并进一步提高学习积极性。
6、评价是研究性学习的重要环节，那么，研究性学习应当如何评价？研究性学习的评价具有哪些特点？研究性学习的评价应当遵循哪些原则？
答：评价的内容与方式必须充分关注学习态度，重视学习的过程与方法，重视交流与合作，重视动手实践。研究性学习强调学习的过程，强调对知识技能的应用，强调学生亲身参与探索性实践活动并获得感悟和体验，强调学生的全员参与。因此，要采用形成性评价的方式，重视对过程的评价和在过程中的评价，重视学生在学习过程中的自我评价和自我改进，使评价成为学生学会实践和反思、发现自我、欣赏别人的过程；同时，要强调评价的激励性，鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，努力形成激励广大学生积极进取、勇于创新的氛围。
研究性学习评价的第一个特点是评价主体的多元化。第二个特点是评价内容的丰富性和灵活性。研究性学习评价的内容通常涉及以下几个方面：一是参与研究性学习活动的态度。二是在研究性学习活动中所获得的体验情况。三是学习和研究的方法、技能掌握情况。四是学生创新精神和实践能力的发展情况。
研究性学习是学生在比较广泛教育资料的背景下所开展自主的、开放的、探究式的学习活动。学校应从实际出发，充分利用学校图书馆、实验室、计算机网络以及具有专长的教师等校内现有教育资源。同时，要积极争取社会各界的支持，开发和利用当地教育资源，包括高等院校、科研院所、学术团体、专业技术部门（包括农村衫技术研究与推广部门）的人力资源和研究资源，为学生进行研究性学习创造条件。
对研究性学习的评价要强调评价主体的多元化和评价方法、手段的多样性，特别关注学生参与研究性学习活动的过程，注重学生在学习过程中所获得的直接体验，把对学生的评价与对学生的指导紧密结合起来。要通过评价鼓励学生发挥自己的个性特长，施展才能，学会尊重和欣赏他人，激励学生积极进取，勇于创新。
开展研究性学习要求学生必须走出课堂、走出校门，积极地开展社会调查研究和实践活动。学校必须加强组织和管理工作，对学生进行必要的安全教育，增强安全防范意识和自我保护能力。同时，学校加强与学生家庭、社会相关部门的沟通和联系，共同负责学生在社会调查等实践活动中的安全工作，确保学生的人身安全。
研究性学习是学生在教师指导下，从自然和社会生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习与社会实践、社区服务、劳动技术教育共同构成综合实践活动，作为必修课程列入《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》，帮助学校有效地实施研究性学习，落实课程计划中的相关要求。
一、设置研究性学习的目的
设置研究性学习的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识、并将学到的知识加以综合应用于实践机会，促使他们形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养创新精神和实践能力。
当前，受传统学科教学目标、内容、时间和教学方式的局限，在学科教学中普遍地实施研究性学习尚有一定的困难。因此，将研究性学习作为一项特别设立的教学活动作为必修课纳入《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》，将会逐步推进研究性学习的开展，并从制度上保障这一活动的深化，满足学生在开放性的现实情境中主动探索研究，获得亲身体验、培养解决实际问题能力的需要。
二、研究性学习的目标
研究性学习强调对所学知识、技能的实际运用，注重学习的过程和学生的实践与体验。因此，需要注重以下几项具体目标：
1、获得亲身参与研究探索的体验
研究性学习强调学生通过自主参与类似于科学研究的学习活动，获得亲身体验，逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度，产生积极情感，激发他们探索、创新的欲望。
2、培养发现问题和解决问题能力
研究性学习通常围绕着一个需要解决的实际问题展开。在学习的过程中，引导和鼓励学生自主地发现和提出问题，设计解决问题的方案，收集和分析资料，调查研究，得出结论并进行成果交流活动，引导学生应用已有的知识与经验，学习和掌握一些科学的研究方法，培养发现问题和解决问题能力。
3、培养收集、分析和利用信息的能力研究性学习是一个开放的学习过程。在学习中，培养学生围绕研究主题主动收集、加工处理和利用信息能力是非常重要的。通过研究性学习，要帮助学生学会利用多种有效手段、通过多种途径取得信息，学会整理与归纳信息，学会判断和识别信息的价值，并恰当的利用信息，来培养收集、分析和利用信息能力。
4、学会分享与合作
合作的意识和能力，是现代人所应具备的基本素质。研究性学习的开展将努力创设有利于人和人沟通与合作的教育环境，使学生学会交流和分享研究的信息、创意及成果，发展乐于合作的团队精神。
5、培养科学态度和科学道德在研究性学习的过程中，学生要认真、踏实的探究，实事求是地获得结论，尊重他人想法和成果，养成严谨、求实的科学态度和不断追求的进取精神，磨练不怕吃苦、勇于克服困难的意志品质。
6、培养对社会的责任心和使命感
在研究性学习的过程中，通过实践调查研究，学生要深入了解科学对于自然、社会与人类的意义与价值，学会关心国家和社会的进步，学会关注人类与环境和谐发展，形成积极的人生态度。
三、研究性学习的特点
（一）开放性。研究性学习的内容不是特定的知识体系，而是来源于学生的学习生活和社会生活，立足于研究、解决学生关注的一些社会问题或其他问题，涉及的范围很广泛。它可能是某学科的，也可能是多学科综合、交叉的；可能偏重于实践方面，也可能偏重于理论研究方面。
在同一主题下，由于个人兴趣、经验和研究活动的需要不同，研究视角的确定、研究目标的定位、切入口的选择、研究过程的设计、研究方法、手段的运用以及结果的表达等可以各不相同，具有很大的灵活性，为学习者、指导者发挥个性特长和才能提供了广阔的空间，从而形成了一个开放的学习过程。
（二）探究性。在研究性学习过程中，学习的内容是在教师指导下，学生自主确定研究课题；学习的方式不是被动地记忆，理解教师传授的知识，而是敏锐地发现问题，主动地提出问题，积极地寻求解决问题方法，探求结论的自主学习的过程。因此，研究性学习的课题，不宜由教师指定某个材料让学生理解、记忆，而应引导、归纳、提出一些需要学习、探究的问题。
（三）实践性。研究性学习强调理论与社会、科学和生活实际的联系，特别关注环境问题、现代科技对当代生活的影响以及与社会发展密切相关的重大问题。
四、研究性学习内容的选择和设计
（一）因地制宜，发掘资源。选择研究性学习的内容，要注意把对文献资料的利用和对现实生活中活资料的利用结合起来。要引导学生充分关注当地自然环境，人文环境以及现实的生活环境，从中发现需要研究和解决的问题。把学生身边的事作为研究性学习的内容，有助于提高各地学校开展研究性学习的可行性，有利于培养爱家乡、爱祖国的情感以及社会责任感，有利于学生在研究性学习活动中保持较强的探索动机和创造欲望。
（二）重视资料积累，提供共享机会。学习内容的开放性为学生的主动探究、自主参与和师生合作探求新知识提供了广阔的空间。师生在研究性学习中所获取的信息、采用的方法策略、得到的体验和取得的成果，对于本人和他人，以及以后的各届学生，都具有宝贵的启示、借鉴作用。
（三）适应差异，发挥优势。不同学生开展研究性学习在内容和方法上是有层次差异和类型区别的，因而在学习目标的确定上可以各有侧重，在内容选择上可以各有特点。学生根据自己的兴趣、爱好和具体条件，自主选择研究课题留有足够的余地。
五、研究性学习的实施
（一）研究性学习的实施类型
依据研究内容的不同，研究性学习的实施主要可以区分两大类：课题研究类和项目（活动设计类）。
课题研究以认识和解决某一问题主要目的，具体包括调查研究、实验研究、文献研究等类型。
项目（活动）设计以解决一个比较复杂的操作问题为主要目的，一般包括社会性活动的设计和科技类项目的设计两种类型。前者如一次环境保护活动的规划，后者如某一设备、设施的制作、建设或改造的设计等。
一项专题的研究性学习活动，可以属于一种类型，也可以包括多种研究类型。综合性较强的专题，往往涉及多方面的研究内容，需要运用多种研究方法和手段，更需要参加者之间的工协作。
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