恒合民族学校2014年春校级督导工作行事历

第一篇：恒合民族学校2014年春校级督导工作行事历

恒合民族学校

2014年春督导工作行事历

二0一四年二月：

1、修订完善校级督导工作实施方案；

2、迎接各级督导室开学工作督导。

三月：

1、参加片区教育督导工作会议、培训及校级督导室换届；

2、在行政、教师会上传达会议精神；

3、做好教育督导的宣传工作；

4、开学安全卫生专项督导，上交开学安全卫生专项督导材料；

5、上报学校教育督导信息。

6、开展学校办学自查工作；

7、村完小办学自查工作；

8、参加各级督导工作会议，完成各级督导室交办的其它工作；

9、上报学校教育督导信息。

四月：

1、教学教研工作专项督导，上交教学教研工作专项督导材料；

2、参加各级督导工作会议，完成各级督导室交办的其它工作；

3、上报学校教育督导信息。

五月：

1、德育工作专项督导，上交德育工作专项督导材料；

2、参加各级督导工作会议，完成各级督导室交办的其它工作；

3、上报学校教育督导信息。

六月：

1、学校后勤财务工作、教师绩效考核工作专项督导，勤财务工作、教师绩效考核工作专项督导材料；

2、参加各级督导工作会议，完成各级督导室交办的其它工作；

3、上报学校教育督导信息；

4、校级督导工作总结汇报会。

第二篇：恒合民族学校党风廉政建设自查报告

恒合民族学校

2012年党风廉政建设自查报告

根据万州区教育工委、万州区教委的要求，恒合民族学校成立了由向征校长任组长、蒲昌芹书记任副组长，党员为成员的党风廉政建设自查小组，从2012年年11月15日起对学校党风政建设工作进行了认真的自查，现将自查情况报告如下：

一、加强管理，在落实党风廉政建设责任制方面有了新举措。

学校认真贯彻上级的要求，学校书记分别与各处室负责人、班主任签订了《党风廉政建设责任书》，并结合实际工作，坚持“谁主管谁负责”的原则，认真制定党风廉政建设目标任务，抓好党风廉政建设责任制的落实，主要体现在以下三个方面：

一是健全组织，明确责任。学校成立了以向征校长组长、蒲昌芹书记任副组长，全体党员和领导班子成员为成员的校党风廉政建设责任制领导小组，全面负责部署、协调、指导学校各项反腐倡廉工作，将专项工作的目标分解到各科室和各岗位，落实到每一个人，形成一级抓一级，层层抓落实的工作机制。

二是作出承诺，接受监督。学校在组织分析本单位党风廉政建设的工作状况和主要任务的基础上，确定了的党风廉政建设重点和计划，确保了党风廉政建设工作的有效开展。并要求全体教师作出廉洁从教承诺，对全体党员领导干部的廉洁自律承诺进行公示，接受党组织和群众的监督。在民主生活会上，全体党员对落实党风廉政建设责任制情况进行对照检查，开展批评与自我批评。

三是加强监管，全息考核。学校始终坚持把贯彻落实党风廉政建设责任制作为重点，按照区教委纪检监察室的要求，认真抓好责任考核。首先是做到按每季度进行自检，要求全校党员干部每季度进行自查自检；其次是做到学期考核，学校组织专人对党员干部履行党风廉政建设责任制情况进行考核，结果作为绩效考核、评先选优的重要依据；再次是做好年终的全面考核，从“一岗双责”、“廉政承诺”等方面，对全体党员干部和处室负责人进行综合考核，考核由学校党风廉政建设领导小组和教职工代表大会联合组织，办求通过考核，促进学校反腐倡廉工作的持续推进，为学校的健康发展、为创办人民满意学校创造良好的环境。

二、健全机制，在党风廉政建设制度建设方面有了新突破。

为了进一步建立反腐倡廉、依法治校、依法执教的长效机制，达到标本兼治、重在治本的目标，我们大力探索新时期学校党风廉政建设的工作机制，努力使其成为是维护学校稳定，促进学校繁荣的根本保障之一。

一是建立领导责任机制。首先是确立了向征校长是党风廉政建设第一责任人的地位，在恒合民族学校教职代会的监督下，全面负责学校的党风廉政建设工作，当好表率，把好方向，管好事，用好人，领好路；其次是确立了全校党员领导干部的管理者地位，要求领导在党风廉政建设上要做到必须按党风廉政建设的要求严格要求自己，必须深入广泛听取师生意见，必须定期检查各处室的党风廉政情况，必须认真落实重大责任的追究，以此来确保学校党风廉政建设责任制的落实，形成齐抓共管的良好局面。

二是建立量化考核机制。我们以义务教育学校实施绩效工资为契机，将党员干部和全体教师在执行党风廉政工作纪律方面的表现纳入到考核内容之中，并作为评模评优晋级的先决条件。在制度建设的原则上，我们坚持做到注意“五性”，即围绕中心，服务大局，注重针对性；抓住要害，严格规范，注重约束性；适应形势，与时俱进，注重创造性；细化量化，具体实用，做到操作性；关口前移，未雨绸缪，注重超前性。

三是建立监督机制。首先是加强民主监督。我们以教职代会为载体，深化校务公开工作。学校召开教职代会，将学校的财务状况、基建工程、评优晋级名单等进行公开。同时，我们还认真听取教职工的意见和建议，做好述廉和评廉工作，认真实施校务公开方案，在校内设置公示栏，及时公开学校的重要立项、干部聘用、教职工考核奖励、学生管理等方面内容，自觉接受群众的监督，增加学校管理的透明度，真正做到民主治校。其次是加强班子内部监督。我们要求班子成员要充分运用党内批评与自我批评的武器，为了学校的发展和爱护同志，对平时群众反映的问题和发现的苗头，及时打招呼，早提醒帮助，认真开展批评与自我批评。再次是加强对学校中层干部组织监督。每学期末学校都要召开一次干部工作总结会，会上各中层干部必须就如何落实党风廉政各项制度的情况进行汇报、总结。对出现的问题认真分析，制定措施限期整改。对不能严以律己、群众反映大的干部要实行戒勉。学校还不定期的对学校财务、总务进行检查，不断规范其行为。

四是建立校务公开制度。我们对教职工关注的热点焦点问题均实行了校务公开，做到公开公平公正办事，达到阳光透明操作。在校务公开领导小组主持下，学校进一步完善了有关校务公开工作制度、办法、方案，使学校工作能做到始终处于教职员工的监督之下，防止了管理上的漏洞，做到了预防腐败，关口前移。如职评工作、干部聘任工作、评先评优工作、招生工作、学生评优、一免一补分配及爱心午餐、免费牛奶工作、基建维修工作、大宗物资采购工作、干部民主评议考核工作等等，均置于群众监督之下。由于我们狠抓了校务公开的项目、内容、范围，努力使校务公开落到了实处，这样既落实了党风廉政建设责任制，做到依法治校，又创造了一个和谐向上的校园环境，教职工真正体现了主人翁地位，保障了知情权、参与权、选择权、监督权。

五是建立常态化的工作机制。首先是完善民主生活会制度。我们充分利用民主生活会和沟通作用，再次是按照“三严”和“四自”的要求，围绕学习、思想、作风、廉洁自津、遵纪守法等方面的问题汇报思想状况，进行对照检查，开展批评和自我批评。对党风和廉政建设中出现的有关问题，召开专题民主生活会，及时解决。其次是定期召开支部党员大会。充分发扬党内民主,保障党员在党内行使表决权和选举权,支持他们对党的工作提出意见,认真对待他们所提出的意见。再次是集体决策制度。凡涉及重大决策、干部任免、重大项目安排和大额资金使用，都必须通过学校行政会集体讨论决定。

三、加强教育，在筑牢拒腐防变的思想防线上取得新成果。

党风廉政建设宣传教育是加强党风廉政建设和反腐败斗争的一项基础工作。一年来，我们结合过去的经验，从源头上抓起，全面加强党风廉政建设的宣传教育力度，坚壁清野，构筑牢固的思想道德防线。

一是坚持正面宣传为主，把握正确的舆论导向。我们大力加强反腐败斗争形势的宣传，特别是宣传十七大以来党风廉政建设不断取得的成效，进一步增强全体党员干部的廉洁自律意识。

二是加强理论学习，提高政治觉悟。学校党支部经常组织全体党员认真学习邓小平关于党风廉政建设理论，学习胡锦涛同志在西柏坡的讲话，学习《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》、《领导干部廉洁自律手册》，结合学校实际开展宗旨教育、纪律教育和典型教育，开展“两个务必”

教育，教育党员和全体教职工时刻牢记全心全意为人民服务的宗旨，堂堂正正地做人，扎扎实实地做事；要求全体党员遵纪守法，自觉遵守党的政治纪律、组织纪律和经济纪律，以适应党风廉政建设的要求，适应学校发展的要求。

三是加强警示教育，巩固思想防线。我们经常性地组织党员、干部认真学习党纪条规，学习《中国共产党党内监督条例》、《中国共产党纪律处分条例》，观看警示教育影视片，让每一名干部、党员熟知党纪条规，思想上警钟长鸣。使党员干部树立正确的权利观、地位观，大力弘扬清政廉洁、勤政为民的作风，形成我校廉洁从教的良好环境。

四是大力推进学校廉政文化建设。把廉政教育与社会公德教育、家庭美德教育、职业道德教育结合起来，大力推进廉政文化进学校，进课堂。不断提高教师的师德素养和廉洁从教意识，做到敬业爱岗，诚信服务，为人师表。结合青少年思想道德建设工程，把廉政教育渗透到课堂教学、校园文化，把德育与遵纪守法、诚信教育结合起来，教育学生迎难而上、百折不挠，培养勤俭节约、艰苦创业的劳动本色，量力而行，精打细算，培养青少年的正确价值观和崇高的道德情操。

五是做好来信来访和实施责任追究等工作。对于信访信件和电话，学校都高度重视，并在第一时间组织调查，对相关人员进行查处。

通过自查，我们也发现存在着一些不足，党风廉政建设宣传教育力度还需加强，对干部的管理和监督还需进一步加强等。我们将针对不足，进一步改进，勤于学习，勇于实践，不断提高贯彻落实党风廉政建设工作的能力，推动我校党风廉政建设工作更好地开展。

万州区恒合民族学校

2012年11月22日

第三篇：万州区恒合民族学校关于设立学校督导工作室的通知

万州区恒合民族学校

关于设立学校督导工作室的通知

全校教职工：

为积极贯彻落实国务院《教育督导条例》和《万州区建立三级教育质量督导网络体系办法》（万州教督[2008]1号）的通知等相关文件精神，建立规范、科学的学校发展规划和督导评估制度，形成学校自我评价与外部评价相互动的监控机制，充分发挥学校依法自主办学的主动性和积极性，以促进学校办学水平不断提高，实现学校的可持续发展。进一步完善教育督导网络,按照片区教育督导室的要求，经学校行政会研究，决定设立学校督导工作室（简称督导室），现就设立学校督导工作室（简称督导室）具体事项通知如下:

一、工作机构和组成人员

学校督导工作室是在校长统一领导、主管副校长直接领导下，对全校德育、教学、教研、后勤、安全、卫生等工作进行检查、督促、评价和指导的机构。作为学校内设机构，配备督导室主任一名、专业技术类兼职督学2人，督导室主任组织督学负责对本校以上工作开展督导评估。

二、工作职责

（一）认真贯彻执行国家、市、区、片区关于教育督导的法律、法规和各项政策规定及工作部署;

（二）根据片区督导室工作计划和学校工作规划、工作计划，制订学校督导工作实施方案、行事历、计划，进行督导工作总结;

（三）围绕学校各个阶段的工作重点，研究制定每学期督导工作的重点，突出主题，抓好落实;

（四）对学校各处室、年级组、教研组、班级和完(村)小教学点等进行督导评估，确保学校各项工作的落实和管理规章制度的贯彻执行;

（五）进行各项工作全过程的总体督导与监控，把好各项工作全过程各个环节的质量关;

（六）对上级做出的重大决议和学校形成的重要决定的落实情况进行督促检查;

（七）收集、整理、汇总教育督导信息，编制《教育督导工作简报》、撰写督导工作汇报材料并及时上报片区教育督导室，及时反馈教育督导工作信息;

（八）负责学校督导档案建设，对各处室业务档案进行指导检查;

（九）按时完成片区教育督导室和领导交办的其它工作任务。

三、基本条件

1、督导室主任

（一）坚持党的基本路线，热爱社会主义教育事业；

（二）熟悉教育法律、法规、规章和国家教育方针、政策，具有相应的专业知识和业务能力；

（三）坚持原则，办事公道，品行端正，廉洁自律；

（四）具有本科以上学历，中级及以上专业技术职称，从事教育管理或教学工作10年以上，工作实绩突出；

（五）具有较强的组织协调能力和表达能力；

（六）身体健康，能胜任督导室主任工作。

2、督学

（一）坚持党的基本路线，热爱社会主义教育事业；

（二）熟悉教育法律、法规、规章和国家教育方针、政策，具有相应的专业知识和业务能力；

（三）坚持原则，办事公道，品行端正，廉洁自律；

（四）具有大专以上学历，从事教育管理或教学工作5年以上，工作实绩突出；

（五）具有较强的组织协调能力和表达能力；

（六）身体健康，能胜任督导工作。

四、待遇

1、配备专门的督导办公室；

2、督导室主任与学校中层干部待遇相同；

3、督学每周约0.3个工作量（行政会研究决定）。

有意者请在本周内与学校办公室成良超主任联系。

万州区恒恒合民族学校二0一四年三月十九日

第四篇：恒合民族学校第二轮综合督导评估教学工作汇报材料

做巨人的肩膀

——恒合民族学校第二轮综合督导评估教学工作汇报材料

恒合民族学校副校长：冉振清

各位专家﹑各位领导：

上午好！

教育教学质量是学校的生命线，是学校一切工作的中心，是学校教育的永恒主题。近年来，我校在万州区教委的正确领导下，在社会各界的大力支持下，在全体教职员工的共同努力下，以提高教学质量为主线；紧密联系我校校情、学情，深入研究教学现状，制定有效措施，狠抓常规管理，夯实校本教研，创新教师培训，积极探索提高教学质量的新思路、新途径和新办法，使我校的教育教学质量不断提高。现将主要工作简要汇报如下：

由于我校特殊的地理位置，优质的师源、生源成为学校发展，教学质量提高的两大难题。恒合民族学校在10年以前，103名教职工全是在外面租民房居住，在三元场搬迁上来以前，连买菜都还要坐车到三元场购买，坐车也是个大问题，没有班车，只能坐凤仪、白土、普子、地宝的车，他们在生意好的时候，经常拒载我校教师，在吃住行艰难的日子里，大量优秀教师流向城里、城郊学校、甚至龙驹、白土。剩下大量老教师，甚至民办教师和缺经验、缺能力的新教师！由于上有白土、五龙中学的强强联合，下有龙驹中学的围追堵截，再加上很多务工家庭在外购房，一部分生源流向城里，我校优质生源大量流失，留下的都是学习基础差、行为习惯差的问题学生。面对这样的实际情况，我们只能是从学生教育，教师管理这两个基本方面入手。对于学生管理，德育处做了大量工作，包括德育实践、养成习惯教育，加强班主任考核力度，一周一考核，一年一汇总，实行班主任末位淘汰制等。而对于教师管理，我们主要从完善公平公正考核制度、狠抓常规管理、夯实校本教研、创新教师培训四个方面入手。

1、完善公平公正考核制度。11年成立真真意义上的教职代会，学校各项制度完全交由教职代会先酝酿修改后举手表决通过，先后完善了教学质量考评办法、评优选模、岗位定级和考核制度等。这些由教职代会修改表决通过的制度，公平公正，透明度高，有效的调动了广大教职工的积极性！为教育教学工作的发展提供了制度保障。

2、狠抓常规管理。学校的中心工作是教学，而教学的主阵地是课堂。如何加强课堂管理的有效性，实效性，首先必须保证课堂的管理有序，并且防止教师课堂时间的随意性。我们专门设立了查课员，实行查课员、行政值周、教务处、分管教学副校长、校长五级巡查制度，不仅查迟到、早退、中途离堂、旷课等现象。还查备课、课堂用语、课堂管控、学生管理等课堂规范。不仅加强了课堂教学的时间管理，更保证了教师教学、教育的规范性和有效性。教学六认真查评结合、奖惩并行。教务处对教师备课和作业布置、批改实行月查和随机抽查相结合，对检查中存在的问题及时反馈给教师并责令整改。每学期期末进行教案和作业的展评，给予物质和精神的双重奖励！

3、夯实校本教研。我校成立校本教研领导小组，制订了详细的校本教研考评办法，建立开展校本教研的激励机制，把教师参加校本教研的情况作为对教师教学常规考评的一个重要方面，充分调动教师参与校本教研的积极性。同时实行学校领导挂靠教研组制度，监督教研组长做好教科所每年一次的教研月活动和常规教研工作，做好每次教研活动记录和每年一次的教研先进个人、优秀教研组评比。近三年以来，教研硕果累累：万州区优质课大赛一等奖1人，二等奖4人，三等奖6人；教师撰写的教育教学论文获重庆市一等奖5篇，二等奖15篇，三等奖25篇，万州区教育学会一等奖1篇，三等奖5篇，各专委会一等奖5篇，二等奖10篇，三等奖22篇，在各级各类刊物发表5篇。

4、创新教师培训。由于我校地处山区，条件艰苦，优质师资流失严重。要提高学校教育教学质量，必须把教师培训放到首要位置，做到走一个优秀的，立一个优秀的。以“不怕翅膀硬了飞，就怕翅膀不硬飞不了”为指导思想，创新教师培训，大力实施“请进来‘走出去”战略，每年邀请教科所和进修校的名师专家到校做实效的、有针对性的讲座，同时初中以万中教研片为依托，小学以白安片为依托，积极争取片区教研活动到校开展，每年还选派一批青年骨干教师到片区牵头学校蹲点学习，不仅学优秀教学方法，还要感受这些学校教师敬业奉献的精神，同时还把这些学校先进的学校管理经验带回来。用他们的改变来带动学校其他教师，使全体教师端正思想、更新观念、提高工作能力！几年来，学校培养了大批的优秀教师，为学校的发展提供保障的同时，也为其他学校输送了大量优秀教师。

正因为有这些辛勤的付出和创新的工作，学校的教学质量都得到了大幅提升。从2002年实现升市级重点中学万中、万二中零的突破以来，11年以来累计为万中、万二中输送了100余人，其它市级重点中学输送400余人，普通高中升学率每年保持在60%以上，这个数据看起来并不那么优秀，但对于恒合民族学校来说，从它的实际情况出发，取得这样的成绩，应该说我们学校一班人付出了比别人两倍甚至更多的努力。最后我想说两句话：

一、走的老师是优秀的，留下来的老师更优秀，我们在座的中层干部最少的在这里坚守了8年，最长的坚守了将近20年，包括我们最值得尊敬的卫荣华老师在这里坚守将近30年，正因为有他们的坚守和努力，才有恒合民族学校的今天，才有恒合土家族乡这些孩子们的春天！

二、牛顿曾经说过：“如果我看得远，那是因我站在巨人的肩膀上！”因此，如果把恒合民族学校的老师和孩子们比作牛顿，万州教育比作巨人，那我们愿做巨人的肩膀，用我们并不厚实的肩膀托起我们的老师和孩子们，让他们站得更高、看得更远！当然我们的工作还存在着诸多的问题和不足，真诚的恳请各位领导和专家评批指正，我们将在今后的工作中不断改进，将我们这个并不厚实的肩膀变得更加坚实有力！为万州教育、为恒合土家族乡的孩子们贡献我们一点微薄的力量！

第五篇：恒合民族学校课堂教学改革实施方案

恒合民族学校

课堂教学变革实施方案

一、指导思想

根据万州教基〔2012〕67号《重庆市万州区教育委员会关于印发重庆市义务教育均衡发展试点项目“变革课堂教学 提高教学质量”实施方案的通知》的精神，特制定恒合民族学校课堂教学变革实施方案。目的是构建“和谐互助” 活力课堂教学模式，培养学生自主合作学习的习惯和能力，打造高效课堂。提升教师课堂教学效益，促进我校教育质量和办学水平的提高，建设具有自身特色的九年一贯制学校。

二、课堂教学的现状与问题：1、2、3、4、大多数课堂还是教师为主体，没有体现出学生为主体，教师为主导。课堂上教师讲的多，学生只是“观众”。课堂效率不高。学生积极性不高。

三、课堂教学变革的方向和目标

培养学生思维自主合作探究的学习模式，促进学生在教师引导下主动地合作学习，创设引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性，培养学生学习知识和应用知识的能力，使每个学生的学习成绩都有提高，使每个学生的个性特长都能得到充分的发挥。转变教师的教育观念和教学行为，让教适应学，让教辅助学，让教服务学。教师真正做到教好教会，学生真正做到学好学会。

四、课堂教学变革的措施与要求

每位老师都要充分认识课堂教学改革的重要性、必要性和迫切性，把课堂教学变革作为教学工作的重点、作为教学变革的首要任务，加强学习、大胆实践，全面提高课堂教学水平和教育质量。

教学工作是学校工作的核心，课堂教学是教学工作的重中之重，我们必须更新观念、勇于探索、大胆实践，构建我校实效显著、特色明显的课堂文化，全面提高我校的教育质量。

五、课堂教学变革的基本理念

自主学习合作交流帮扶创新

六、课堂教学变革的总体模式

第一、各学科都把班级学生一分为二（或者一比二），一半（三分之一）的学生是“师傅”，另一半（三分之二）的学生则是在这些“师傅”教授下的“学友”。谁是“师傅”，谁是“学友”，不是单凭考试成绩来确定的。教师根据学生的知识基础、兴趣爱好、学习能力、学习习惯与品德行为，把学生划分成四大类：优秀、良好、一般、较弱。然后，采取学生自愿建组与教师适当调整相结合的方法，把全班学生按照优秀—一般，良好——较弱的座位调好。同桌之中，一个成绩优秀些，是为“师傅”；一个成绩比较弱，就是“学友”。这个“师傅”的主要职责是带领 “学友”学会学习。督促、管理“学友”学习常规，培养“学友”好的学习方法和技巧。“学友”不但要接受“师傅”的学习指导，更重要的是要和“师傅”共同学习，共同探究，形成良好的学习习惯，增强学习的信心。

第二、“和谐互助”课堂教学模式归纳为“五步十环节”教学法。

1、知识回顾

(1)展示学友总结的知识点，师傅补充，还有不足之处由其他学生适当补充。

(2)教师出示知识结构，师友共同研讨交流问题提纲（上课前一天下发）师友互相检查提问讲解，师傅对学友所讲情况进行指正、讲评，期间教师巡视，了解学情，抽查学生对基本概念的掌握情况。

2、题型讲解

(1)教师将课本、新课堂等资料上曾经做过的题目进行归类，使题目由易到难，由浅入深，循序渐进，将题号及页数板书在黑板上或投影在大屏幕上。

(2)师友按照教师出示的题目结合自己的情况互问互讲互学。教师提醒师友边讲边写。学友会的先让学友讲，学友不会的时候师傅给学友讲，学友会了再讲给师傅听，师友都不会的时候，师傅自主向其他师傅请教后再讲给学友听，教师在巡视中发现问题及时纠正，易错点、疑难点让学生到黑板板演，教师组织全班学生共同交流。

3、巩固提高

(1)教师根据学生讲过的题目并结合课前备课设置变形题，通过多媒体出示给学生，学生独立完成，并集体交流，拓展延伸，达到灵活运应。

(2)师傅针对学友出错的地方设计诊断性变式题，师友共做后，互相讲题，让

学友加深对知识的认识，教师适时加以纠正点拨。

4、总结归纳

(1)学生交流本节课的收获：知识易错点，学习方法，规律等，总结易错点。

(2)教师在此时、出示知识结构，进一步强调本节所学，达到对所学知识巩固的目的。教师适当评价师友表现。

5、当堂作业

(1)教师当堂布置作业，作业从知识点、典型题目等方面分层次设置。

(2)学生开始写作业，要求学生尽可能当堂完成，实在完不成的课后完成。在“五步十环节”的教学模式中，都要遵循一个原则，学生会的教师一字不讲； “学友”会的 “学友”讲；“学友”不会的 “师傅”再给“学友”讲，“学友”会了再讲给“师傅”听。师友都不会的时候，再由“师傅”主动地向其他“师傅”请教后再讲给自己的“学友”听。教师及时了解情况后，就重难点或学生解决不了的问题进行纠正点评。这样，就特别关注了“学友”学习的主动性与积极性，也为“师傅”展示自己为师者的风采提供契机。从形式上看，教师已经退居次要位置；其实，教师的作用又无时不在，只不过这个作用是更好地发挥了全班学生的能动性而已。

师傅和学友不是一成不变的，表现好的学友可以升级为师傅，表现不好的师傅也可降为学友。不同科目师傅和学友是不同的，所以学生的座位不是固定不变。获得奖励也是师友共同获得。成绩也是师友共同的成绩。

“和谐互助”中蕴含着深刻的雷锋精神，在课堂授课过程中，学生互助结对，师友共同和谐并进。具体体现为：通过学生帮助学生，通过“学生教学生”、“学生练学生”，最终实现了学生之间的双赢。“和谐互助”教学模式的特殊优势在于：（1）、学生学习积极性越来越高。（2）、“师傅”与“学友”“教学相长”。

（3）、学生的合作意识增强。（4）、学生主体地位得到落实。（5）、提高课堂有效学习时间。（6）、减少学困生。该模式体现了学生自学探究，合作学习，师生互动，精讲多练，当堂巩固的和谐教学理念，能够激发学生的积极性，从而大大提高课堂教学的效率。

七、健全课堂教学变革的各项制度

1、制定集体备课制度，每周时间是2小时/学科由教研组长组织进行集体备

课，不仅备教材，还要备学生，不仅备教法，更要备学法；集体备课要做到“五个基本统一”，即教学进度统一、教学重点难点统一、课型与方法统一、课堂教学提纲统一、例题和习题统一。

2、制定教研活动制度，扎实开展校本教研。充分利用“一课两讲三研五思”活动进行教研活动。

3、每月举行一次大教研，学校分管教研的教务副主任负责。每学期举行一次课堂教学大赛。校本教研实行签到考核制度。

4、对教研组长的考核以组织能力为主，过程看“活动记录”，结果看教研效果。

5、对主备教师的考核以撰写“问题提纲”为主，一看数量，二看质量。

6、对教研组的考核以督导检查为主，每月搞一次抽查督导，每学期搞一次检查评比。对优秀集体备课成果，学校将向有关报刊推荐刊用，对开展活动认真的备课组，学校给予表扬和奖励。对组织不力，实施效果不好的组，教研组长和备课组长受到了批评的，要扣相应的考核分和绩效奖金；对活动开展扎实有效的组，学校在期末将给予集体和组长个人奖励和考核加分。

7、教师课堂教学评价制度：（1）课堂教学体现和谐互助教学模式。（2）学生结对的科学性。（3）关注每一位学生的发展，既留给学生学习空间，又提高学生学习质量。（4）以学生为主体，教师为主导的体现。（5）学生主动参与，自主学习，合作探究，教师调控得当。(6)体现教师个人的教学特色与创新。

八、实施原则

1、主体性原则 以学生为主体，2、合作性原则 建立师生合作、生生合作的和谐氛围。

3、学法指导性原则 重点指导学法，从扶到放，注重培养独立学习的习惯及独立思维的能力。

九、实施步骤

1、成立恒合民族学校课堂教学变革领导小组

组长：向征副组长：冉振清何宏伟

初 中 负 责 人：何宏伟小 学 负 责 人：周静

各学科组负责人—中学语文：成琼中学数学：幸坤燕

英语：陈伟理 化 生：郎洪梅

政 史 地：余绍奇音乐：谭雪超

体育：谭小勇美术：赵钰

小学语文：刘兴燕小学数学：周静

综 合 组：蒲云飞

1、实施过程

第一阶段：宣传学习阶段（2013.3---2013.7）。召开万州区恒合民族学校教学“和谐互助”活力课堂教学模式试行实施方案动员会，使全体教师认识到课堂教学变革的必然性。组织教师学习教学模式的基本内容，特征。学习随教学模式而改变的问题提纲的设计方法，组织各学科教师学习课程标准，领悟课标要求，树立教材目标体系，掌握教材要点，以教研组为单位梳理本册教材，明确教学目标，研究每一种课型的学法指导，根据要求写出切实可行的教案。

第二阶段：研讨观摩阶段（2013.9—2014.1）。明确“和谐互助”活力课堂教学模式的每一环节后，教导处牵头组织各学科准备观摩课各一节，按照“和谐互助”教学模式的实施步骤，要求上观摩课，课后全校教师分组研讨，对照本次教学模式变革的目标任务进行案例分析，找优劣，补不足。反思再设计，再观摩，形成模式。

第三阶段：全面实施阶段（2014.2—2014.7）。参照观摩课，以研讨后形成的教学模式为基准，以各学科教学目的为目标，结合各学科教学实际展开全面实施教学模式演练。各学科以教研组为单位，在组内实战演练。首先结合“一课两讲三研五思”教研活动教研组要共同备好一节课，一人演练，组内共同研讨，评价，领悟后，全组教师分别操练，组内评课，反思。有主持、记录、有心得。并根据实际操作逐步完善。

第四阶段：总结阶段（2014.9-2015.1）。召开教研组长会议，搜集整理各教研组实际教学中的得与失。根据各学科实际情况，以学校“和谐互助”活力课堂教学模式为基础，形成各学科切实可行的模式，召开总结会议，正式形成恒合民族学校“和谐互助”活力课堂教学模式。将模式内容及步骤形成材料，下发各教研组，教学的各环节及备课要求相统一，逐步形成恒合民族学校的教学特色。

万州区恒合民族学校

2013年3月