西城教育研修学院20092010学年度第二学期

第一篇：西城教育研修学院20092010学年度第二学期

西城教育研修学院2009—2010学年度第二学期

中学部第6周研修活动安排

（3月29日—4月2日）

政治

3月30日（星期二）上午8：40在西四中学东楼二层录课教室，初三政治研修活动，内容：

1、初三年级研究课；

2、初三政治毕业考试复习说明。请初三政治教师参加。

3月30日（星期二）上午8：40在北师大二附中博学楼三层东侧电教室，进行高一政治研究课。请高一政治教师参加。

3月30日（星期二）上午8：40在北京八中，李敏老师研究课《文化创新的途径》。请高二政治教师参加。

3月30日（星期二）上午8：30在西城教育研修学院南址电教第二教室，高三政治备考复习交流。请高三政治教师参加。

3月30日（星期二）上午10：30在西城教育研修学院南址电教第二教室，中学政治学科教研组长会。请中学政治教研组长参加。

语文

3月31日（星期三）上午 8：30在西城教育研修学院南址报告厅，初三语文总复习计划分组交流。请各校初三语文备课组长参加。

3月31日（星期三）上午8：30在八中，高一语文第三模块单元教学设计及研究课。请高一语文教师参加。

3月31日（周三）上午8：30，在研修学院南址东二楼第一教室，进行选修二第四专题教材教法辅导，主讲人：8中葛晓峰老师，请全体高二语文教师参加。

化学

4月1日（星期四）下午1：40在实美职业学校（普高部，三里河路38号），高二化学中青年教师备课组分组研究课。请高二中青年化学教师参加。

4月1日（星期四）上午8：30在西城教育研修学院南址四楼第五教室，高一化学研修活动，内容：必修2第三章教材分析，主讲人：铁二中丁激扬老师。请高一化学教师参加。

4月2日（周五）上午8：30在西城教育研修学院南址四楼第五教室，高三化学研修活动，内容：高考总复习（二十）①综合试题分析及解答策略，主讲人：北师大二附中白无瑕老师；②学生应试心理辅导策略，主讲人：北师大实验中学王向阳老师。请高三化学教师参加。

4月1日（星期四）上午 8：30在西城教育研修学院南址东二楼第一教室，初二物理《压强浮力》教材分析。请初二物理教师参加。

4月1日（星期四）上午8：50在35中初中部，初三物理复习研究课。请各校派一名初三物理教师参加。

3月31日（星期三）下午2：00在四中物理实验室，《机械振动、机械波》教材分析与实验展示。请高二物理教师参加。

数学

4月1日（星期四）下午1：30在实验中学本校（南校区）逸夫楼，初一数学两节《三角形》研究课（下午第1节、第2节）1：40开始上课。请初一全体数学教师参加。

4月1日（星期四）下午2：00在西城教育研修学院南址报告厅，初三数学圆、相似、锐角三角函数复习建议，主讲人：实验中学费志良老师。请初三全体数学教师参加。

3月31日（星期三）下午1：30—2：15在北京市第44中学北楼录课教室，高一数学研究课《不等式的应用》。请非示范高中校高一数学教师参加。

英语

3月31日（星期三）下午 2：00在西城教育研修学院南址电教第二教室，初一英语研修活动，内容：

1、初一英语知识点教学与课堂活动设计研究

（二）；

2、“课外阅读”实践交流。请全体初一英语教师参加。

3月31日（星期三）下午 1：25在实验中学（北校区），初二英语第六模块第二单元研究课。请初二英语教师参加。

3月31日（星期三）下午（1:30前到校）在北师大附属实验中学，初三英语研修活动，内容：初三英语主题班会，主讲人：张晶、陈耀、何秀杰。请全体初三英语教师准时参加。

3月31日（星期三）下午 2：00在西城教育研修学院南址报告厅，举行高一英语课堂教学专题讲座，《新课程背景下的语法教学》。请全体高一英语教师准时参加。

3月31日（星期三）下午两点在西城教育研修学院南址四楼第六教室，举行高二英语研修活动。内容：第七、八模块教学经验交流。请非示范校每学校各派一名高二英语老师参加，并请做好5分钟发言准备。

3月31日（星期三）下午 1：30在35中东四楼报告厅，高三英语阅读研究课——理解语篇基本结构，主讲人：35中任小杰老师。请全体高三英语教师参加

4月1日（星期四）上午8：40在44中录课教室，初二年级地理研修活动，内容：① “北极地区”研究课，主讲人：王京红老师。②第十六章《认识几个国家》教材教法分析，主讲人：汪铁军老师。请全体初二地理教师参加。44中地址：西城区三里河南横街1号。乘车路线： 乘坐 13、21、65、68 路等公交车在三里河东口站下车向南；乘坐地铁一号线在木樨地站下车出东北口向北。

4月1日（星期四）上午8：50在154中学三层报告厅，高一地理研究课《地域文化与城市发展》，主讲人：孟方芳老师。请高一全体地理教师参加。

4月1日（星期四）上午8：00-8：40在北京四中办公楼501教室，高三地理复习“区域环境与发展问题”研究课，讲课人：4中秦福来老师；8：50-9：30，高三地理复习“人类活动对地理环境的影响” 研究课，讲课人：4中李京燕老师。请高三地理教师参加。

生物

4月2日（星期五）下午2：00在西城教育研修学院南址四楼第六教室，初一生物教材分析。请初一生物教师参加。

4月2日（星期五）下午2：00在西城教育研修学院南址东二楼第二教室，初二生物教材分析。请初二生物教师参加。

4月2日（星期五）上午8：30在西城教育研修学院南址四楼第三教室，高二生物必修三生态与环境教材教法分析及说课，主讲人：实验中学许静老师、13中田建红老师。请高二生物教师参加。

4月2日（星期五）上午8：30在八中会议室（具体地点看校门口通知），高三复习策略分层研讨与交流，主要内容：（1）高三教学问题及经验交流；（2）高三总复习指导及测试修改建议。请以下老师做好准备参加活动：7中谭睦凝、31中赵新芳、39中冯梅、44中王莹、161中李晓岑、王玲、李方博、曹春嫒、214中武静、铁二中罗雪英、实验中学赵奂、西城实验学校李媛媛、于荣荣。请与会老师带上《高三生物总复习指导》及《高三生物总复习测试》（上）。

研究性学习

3月31日（星期三）上午9：00，在西城教育研修学院-南址四楼第二教室开展中学研究性学习研修活动，请初中、高中研究性学习教师及负责人参加。内容：综合实践活动目标的制定。

通用技术、劳动技术

4月2日（星期五）上午9：00在西城教育研修学院南址东二（2）教室，开展高中通用技术和初中劳动技术研修活动，内容：结构的受力分析与评析。请各校初中劳技、高中通用技术教师按时参加。主讲人：邹越（北京建筑工程学院）李英杰。

历史

4月2日（星期五）上午8：30，在西城教育研修学院南址四楼第四教室，初一历史研修活动。主要内容：（1）八年级上教材辅导，主讲人梁爽；（2）初一教学经验交流，主讲裕中中学葛岚、214中学魏莉、31中赵玲等，请全体初一历史教师参加。

4月2日（周五）上午8：45在铁二中北校区（月坛西街5号）公开课教室（注意校门口的通知），初二历史研修活动，内容：研究课——人教版九年级（下册）《世界反法西斯战争的胜利》，做课人：艾海平老师，请初二历史教师准时参加，并做交流研讨准备。乘车路线：乘地铁：阜城门下车，出东北口换乘13路车到社会路；南礼士路下车，换乘15路到儿童医院西门。乘公交车：15路到月坛北街；650路到国家工商总局；13、21、68路到社会路。

4月2日（星期五）上午8：30，在西城教育研修学院南址二楼第二教室，高一历史研修活动。主要内容：（1）214中学章瑾老师说课《中华民族资本主义的发展》。（2）第五单元教学辅导，主讲人马慧英，请全体高一历史教师参加。

4月2日（星期五）上午8：30在西城教育研修学院南址三楼第一教室，高三历史“高考能力要求及解题技巧”讲座，主讲人：王宏伟老师。请全体高三历史教师参加。

音乐

各校音乐教师：

兹定于2010年3月31日（周三）下午两点，在西城外国语高中部音乐教室召开全体会，内容：案例研修之教育叙事研究的讲座与辅导。

注：1）请各位教师注意时间、地点要求，准时出席；

2）请各位教师带笔以备填写研修活动记录单；

体育

3月30日（周二）上午8：30在北京四中田径场（请从操场的西小门进），中学体育研修活动。内容：

1、健身拳、健身棍技能培训；

2、健身拳、健身棍教材分析。主讲人：王乃妮老师、靳爱丽老师。

3、引体向上教材分析：郭忠智老师。请我区中学体育教师参加，请穿运动衣、运动鞋。

注：因无停车场地，请老师们不要开车前往。

西城区教委所属各中学、职业高中：

请各校体育教师在西城教育研修网中学体育资源栏目下载《北京市教育委员会关于第九届中小学体育科学论文报告会征文的通知》（京教体美〔2010〕1号），请各校按照征文通知的要求，认真组织好本单位的申报工作。

我区中学体育教师报送论文注意事项：

一、论文的内容、格式等符合市征文通知要求。

二、所报送的论文由区教委体卫科和教研部门组织专家进行初审，筛选优秀论文参加市级论文评选。对未获市级论文奖项者进行区级论文评比。

三、望中学高级职称教师积极参加论文评比活动，其他教师必须报送论文，篇数不限。市区级学科带头人、校级学科带头人、区兼职教研员必须报送。

四、严禁抄袭他人论文、一经发现将严肃处理。

五、各校报送论文的质量和数量将作为市、区优秀教研组评选的条件之一。

六、打印稿一式三份，并交电子版，电子版请务必注明“市论文”。

七、论文报送截止日期：2010年5月28日。

八、报送地点：研修学院南址（西四北五条）甲1号中学体音美教研室，康栋老师收，电子邮箱：xichengtiyu@163.com。

中学心理研修通知

时间：2010年3月31日

（三）—4月1日

（四）地点：实验中学(西城区二龙路甲14号)逸夫楼

内容：箱庭疗法与心理咨询的整合主讲人：张日昇

参加人：各中学专兼职心理教师

研修学院德育心理部

2010-3-25

友情提示：

有关此培训的详细内容，见下发给各学校的“心理教师继续教育短训班通知”。

第二篇：2011学年第二学期校本研修小结

2011学年第二学期校本研修小结

本学期我参加了我校以“课堂教学和教育教学效率为研修基点，努力实现教育教学效率的更大化，提高教师教育教学水平，追求教师的专业化发展和学生的进步”为指导思想，以“优化教学环节和手段，提高教育教学效率”为主题，在双周五下午开展的校本研修。本学期的校本研修，观念新颖，内容丰富，形式多样,使我获益匪浅。

一、具体学习内容：

1、参加教师集体研修。

（1）迎难而上，实现基础教育转型发展（吴敏云）（2）非主体教学语言探究（魏一营）（3）教学手段的功能和选择(徐晓洁)（4）高效学习心理（刘锐锋）

2、教学反思对自身教学水平的提高

3、青年教师命题比赛

二、收获与体会

印象深刻的是徐晓洁老师的《教学手段的功能和选择》，教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。把机会交给学生。俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的灵活性大，让教师觉得难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。原因是教学过程中，教师面对学生精彩纷呈的学习活动，还不习惯参与学生的学习过程，观察和探究学生的学习方式，及时了解他们的认知情况，学生的需要没有真正地被关注。

在教学活动中，教师要做一个成功的引路人，一堂新课开始，教师可通过新课导入的设计、学习氛围的创设，教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣，让学生产生学习的意愿和动力。然后，教给学生探索、发现的方法，让学生会探索、会发现。教师除了必须把学生自学作为课堂教学的重要步骤外，还需精心设计每一次自学的目标、内容，同时加强自学方法的指导。本学期的校本培训带给我的确实是一种全新的感受。校本培训与时俱进，重在指导教师学会学习，提高教师的实际动手能力，使教师受益匪浅。这就是我这学期校本培训中的收获。

第三篇：第二学期研修校本计划

2013---2014第二学期校本研修计划

一、工作思路：

“强化科研意识、转变课程理念、落实研修实效”，以更新教育观念为先导，以解决我校教育教学中存在的突出问题为突破口，以学习研究新课程为重点，以提高创新意识和创新能力为主线，以教师参与教育科研和研修为主要形式，以培养教师可持续发展能力为根本方向，以培养一批专业型创新型教师为目的，全面提高我校教师队伍的综合素质。

二、工作目标

通过开展校本研修，促使广大教师树立良好的师德风范，掌握先进的教育理念和教育思想，以学习课程标准为抓手，通过有效改革课堂教学，转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升我校教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展的需要，积极探索学生养成教育的新模式，改革学生好教师的评价方法，为提高教育教学质量奠定良好的基础。

三、学习形式：

以参加学校校本研修活动为主，个人自主研修为辅。在学校安排下，有组织有计划地进行学习。根据学习内容，结合实际教学情况，反思自己的教育教学行为并进行实践。在自学的同时，要做好重点突出的学习笔记。

（1）专题总结

结合自己的教学实践和教学经验，对以优化教学过程的基本原则、培养学生创新思维习惯和学习能力的教学模式、在教学中实施素质教育、等方面进行探索。

（2）网上学习

充分利用网络资源优势，在网上查找所需学习资料，进行互相学习和交流。

四、研修主要措施：

1、认真参加集体组织的学习培训，作好培训记录。使自己的政治、业务素质在原有的基础上得到进一步的提高，加强自身的实际能力和教育创新能力，转变教育理念、教育行为，把教育理论落实到实处。

2、认真参加学校的校本研修活动，提高教育教学科研意识和能力，努力争做反思型、研究型和学者型教师，为学生做好榜样。吸取其他老师的成功经验。

3、精心准备自己的研修课程，掌握现代教育技术能力，熟练运用计算机备课，能借助网络查找有关教学资料，能应用软件制作课件，运用计算机辅助教学。努力提升使用现代教学设备的能力。

五、工作要点

学习、发扬名师优秀教育思想和成功经验、形成自己的教学风格和特长，由“经验技术型”向“实践反思型”的现代型教师转变。

1、师德研修，将结合我校实际，以活动为载体，以案例教学、典型报告为基本形式，同时，大力开展读书活动，使广大教师爱教育，就是要做到忠于党和人民的教育事业，立志献身教育，为人民服务，让人民满意；爱学生，就是要做到牢固树立科学的人才观、先进的学生观和正确的教育观，热爱学生，尊重学生，努力为学生发展服务；爱自己，就是要做到以“学为人师，行为示范”为准则，增强教师职业的使命感、责任感、光荣感和成就感，言传身教，为人师表，做学生的楷模、社会的表率。

2、新课程研修，更新教育教学理念，全员课改通识研修和以掌握学科要求为主的学科教师研修。通识研修在组织集中专题研修基础上，组织全体教师开展自学，认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。再以教研组为单位，组织学习讨论、研讨交流，检查考核学习情况，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。学科研修主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探索教法。

第四篇：第二学期校本研修总结

校本研修工作总结 2012-2013学年第二学期

焦山寺小学

校本研修工作总结

2012-2013学第二学期

本学期我校的校本研修工作已经结束。通过全校师生的共同努力，取得了一定的成绩。现总结如下：

一、树立教科研的“新理念”

我们创建的基本理念是：学校是教学研究的基地，教师是教学研究的主体；自我反思、同伴互助、专业引领是教学研究的基本途径；促进师生共同发展是教学研究的直接目的。教科研工作应该是所有教师的权利和责任，是教师具有的内在需要的自主教研，是自主学习和自主发展的教研，是引领、提升教师自我学习、自我发展的愿望和能力的教研。教学研究的问题应该是教师在自身实践中切身感受到的，迫切需要解决的问题，应该是教师自己提出，自己设计的，研究的成果能够运用到教学实践中，并有效提高教学质量，促进教学发展，从而提高自己的专业水平，最终促进教师和学生的共同发展。

二、确立教科研的行动目标

我校以研究学校教育教学改革和发展中的现实问题为出发点，以教师为研究主体，强调同伴互助、专业引实践反思，通过对实施高效课堂教学背景下小学教研工作的探索，从理论和实践两个方面进行教研制度的完善和创新，促进学校文化建设，促进教育教学质量的提高。

三.重视教学反思。

随着高效课堂教学的逐步推进，人们越来越重视教师的自我反思与行动研究的重要性。教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定，是教师整理教学效果与反馈信息，适时总结经验教训，找出教学中的成败与不足的重要过程，常写教学反思，对教师提高自身水平、优化课堂教学是行之有效的办法。在日常的教学中，我校非常重视这一环节，要求每位教师认真做好教学反思的记录。

1.记自己一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以实践和完善，逐步提高自身的教学水平。

2.记教学中的疏漏与失误，从主观上找原因，使之成为以后教学工作中的前车之鉴。

3.记录学生在学习过程中的困惑，这往往是一节课的难点，将解决方法记录下来，不断丰富自己的教学经验。

4.记教学中学生的独到见解。学生是学习的主体，是教材内容的实践者，通过他们自己切身的感觉，常常会产生一些意想不到的好见解，将这些独具一格的解法记录下来，丰富自己的教学内容。

5.记教学再设计。每节课后，对教学情况进行全面回顾总结，根据本节课的教学体会和从学生中反馈的信息，及时修订教案，提高自己的教学能力。要求每节课后要有反思，学期中考后，有阶段性反思，期末有全期反思，学校适时进行经验交流，真正使教学反思成为提高自己业务理论水平的有效途径，将反思贯穿于教学的整个过程中，并将反思列入教师考评。

四、多媒体教学深入课堂，优化课堂教学

学校为了提高教师课件制作的水平，每学期举行一次优秀课件评比活动，在这样的大环境下，本校教师的多媒体课质量有了大幅度提高，为了满足教师上多媒体课的需求，学校又买了两个多媒体移动车，为了使平时的多媒体课有条不絮的进行，教师提高前到备课室备课,搜集资料.随着多媒体课的开展，教师从中体会到这种方式的优点：课堂容量大，教学方式新，表达思想的方式多元化，直接效果是学生学习的积极性提高，每节多媒体课都是一节优质课，课堂质量大大提高。校本教研在包组领导的组织下研究教学中的教法、学法，研究教学的重点、难点，解决教学中的疑难问题，进行听、评课，吸取经验，找出不足，然后修改，为以后讲课打基础。经过这样一系列的活动，我们的校本教研有了方向，思路也清晰了，以学生为本，结合诱思教学理论，多媒体为辅助教学手段，通过集体教研总结反思教学中的得失，应用于今后的教学中。

五、校长牵头促研修

校长是校本研修的第一责任人，我校由校长牵头全面落实教科研工作。做到研修活动校长全程参与，亲自写出研修讲稿，针对校本研修中的问题、教师的困惑进行研讨。制定出整改措施。

六、抓好三个“突破”全面落实教科研工作，推进新课程。

1.以课堂教学为突破，建立新的高效课堂教学模式。无论是大改革还是小步伐，只要改首先是改思想观念，其次才是行动。因此，在实施高效课堂研究中，我们首先组织教师学习新课程、新课标、新理念，通过学习，教师的教学方式有了质的转变，自主、合作、探究学习走进了课堂，和谐的师生关系融进了课堂。学生的主动性，创造性得以发挥。

2.以学生评价为突破，建立新的评价体系。建立新的评价体系，是一个崭新的课题，也是一项难度相当大的工作。新课程的学生评价，既要发挥对学生的评价功能，更要发挥激励、改进、教育学生的功能，使每一个学生的自身素质的各个方面都获得最大的发展。因此“全面评价、注重过程、关注学生起点，引领学生发展”是我们学校评价改革的核心和理念。

3.以研究性学习为突破，建立新的学习方式。时代在发展，学生的认知水平也在发展。因此为了适应新课程改革的需要，学校要求教师在教科研工作中更新观念，学习网络知识，学会情感交流，转换角色，开放网络，图书馆，让教师在网络中畅游，通晓相关的社会科学，人文科学，心理学，教育学，既丰富了教师的精神生活，成为了精神生活的创造者，又使学生在教师的引领下了解了生动丰富的世界，学会了观察社会，学会思考。使课堂教学充满了生命的活力，达到了师生共同发展。使校本研修工作收到了明显的成效。

教育研究无止境，研修亦无止境。相信凭着我们的持之以恒，不懈追求，我校的校本研修工作一定会稳步推进，师生一定会共同发展。

焦山寺小学

二○一三年七月

第五篇：2008第二学期校本研修学习心得

2008第二学期校本研修学习心得 庄迎春

课堂提问是师生相互作用、教师质疑激趣、促进思维、巩固运用知识、实现教学目的的手段，是教师最重要的教学技能之一。而在课堂中通过有效的提问激起学生的兴趣、想象力和创造力，是学生学习的外驱力；学生思考回答，对所学知识作出反馈，是教学目的的实现过程，也是教师主控课堂的依据。

2008年第二学期我们数学组的研修主题定为：空间与图形教学设计中课堂提问的有效性。因此在2月份我们学习了有关课堂提问有效性的文章，通过学习对自己在课堂教学中的提问设计有很大的帮助。

小学数学课程《标准》指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。”也就是说数学课程的一切都要围绕学生的发展展开，让学生真正成为学习的“主人”。因此学生应该在教师的精心组织下，充分利用课堂40分钟，在有限的时间里，进行有组织、有纪律、高效率的数学学习。要想达到这些效果，我认为在实际教学中，教师一定要注意课堂提问的艺术与技巧，不然就会影响学生的积极思维和学习效果，使学生对课堂提问产生一些误区。因此，提高一节课的提问效率非常重要。

一、把握问题的难易度

问题太简单，难以激发学生思考的兴趣，不利于于学生的思维发展；问题太复杂，又会打击学生思考的积极性，让他们对自己丧失信心。因此，教师所提的问题应该是跳一跳才能够到的。这样的问题既有利于学生思维品质的培养，又能让学生从中获得成就感，让他更乐于思考教师所提的问题。

二、注意问题的层次性

学生的思维需要一个过程，具有层次性，老师提出的问题同样要具有层次性，这样一步一步逐渐加深，学生才能紧跟教师的思路，逐步加深对教学内容的理解。如果一下子提出太难的问题，学生一时之间就会不

知从哪里找突破口来思考。

三、给学生思考的时间

无论是谁，只要思考，都需要一定的时间，脱口而出的答案不是思考所得，因此，当教师提出一个问题之后，我们不能要求学生马上举手，马上就能举手回答的是无价值的问题，我们要耐心等待几秒，让学生斟酌一会，这样才是我们提出问题的本意：锻炼学生的思维能力，理解教学内容。

四、点拨学生的思考

当提到一些有思维难度的问题，学生一时无法得出确切答案的时候，教师可以适当点拨，引导学生往正确的方向上来思考。那怎样点拨呢？

1、把问题分割成几个具有层次性的小问题，一步一步把学生引到终点。

2、告诉学生思维的方向，思维的方式多种多样，有正向思维、逆向思维等，不同的情况还有不同的思维方向，告诉学生思维的方向，也能起到点拨的作用。

3、从错误中找突破口，有难度的问题当然不可能保证学生一次性回答正确，当有学生回答错误时，做老师的我们不能只是批评，先不管正误，他能将出自己的观点就说明他有自己的思考方向。教师要善于从这些错误的思路中找到突破口，将学生引导到正确的思考方向上来。4.提问语言必须明确，教师提问语言既要顾及数学这种特点，又要结合学生认知特点，用自然语

言表述要准确精炼，不能含糊不清。

一个善于提高课堂提问效率的老师，相信课堂效率也会提高。