案例研究设计指导书

第一篇：案例研究设计指导书

案例研究设计指导书

王云峰教授

一、案例研究设计的本质

从学术研究而非教学目的出发的案例研究，其特点或称目标，是通过案例来演绎或归纳理论。与此对应，案例研究设计即预构案例资料数据与假设命题及预期结论之间的逻辑顺序。试以“石药文化模式及精髓”研究课题为例：在研究之前应对课题研究过程进行预先构思和设计，回答下列问题：①什么资料数据可用于分析企业文化？②从哪里得到这些资料数据？③如何得到这些资料数据？④如何处理所得到的资料数据？⑤如何确认经过处理的资料数据能够用于描述、解释、探索研究问题和结论？从假设论证的角度看，上述问题分别对应于论据类型（关系研究的外在效度），论据来源（关系研究的建构效度），获得论据的渠道和论据分析方法（关系研究的内在效度），论据完整性和研究可重复性（关系研究的信度）。

二、案例研究设计的内容

以上述课题为例，案例研究设计应完成下列工作：

1.寻找可供分析“企业文化”的理论框架：企业文化由哪些要素构成，相互关系如何？

2.提出关于“石药文化”的假设。（可以建立两种以上逻辑的概念模型，用于描述预期的石药文化模式）

3.选择“石药文化”分析单位：调研访谈石药何人、何事、何部门？

4.设计“石药文化”调研访谈提纲（准量表）和调查问卷（量表）：遵循数据与假设相匹配的原则。

5.制定案例访谈和调查活动日程计划，明确访谈记录整理方法。

6.制定编码数据和量表数据统计分析的方法。

7.制定调研结果与假设及实证数据相契合程度的判断标准。

8.制定研究报告撰写提纲。

三、案例研究设计的质量审视

针对案例研究草案（Protocol），通过下列项目审视案例研究设计的质量：

1.外在效度：作者提出的理论架构和概念模型能否指导将案例研究结果归纳为理论，推广到多案例研究？

2.建构效度：研究假设和研究设计是否对应于多种数据来源，能否形成论据链？

3.内在效度：拟采用的数据分析方法能否探测因果关系？

4.信度：关于访谈提纲、调查量表、定性数据编码方式的设计能否确保资料数据的完整性和可重复性？

第二篇：设计指导书

土木工程专业《基础工程》课程设计指导书

土木工程专业（建筑工程专业方向）

《基础工程》课程设计指导书

一、设计题目

柱下独立基础设计

二、设计资料

1、地质及水文资料；

2、上部结构资料；

3、荷载值及应用材料；

三、设计内容

1、根据地质和水文资料，确定地基持力层和基础埋置深度；

2、确定基础底面尺寸，验算地基承载力；

3、对基础进行抗冲切承载力验算，确定基础高度；

4、对基础进行正截面受弯承载力验算，给基础底板配筋；

5、完成设计说明书，并绘制设计图纸。

四、设计成果

1、简要设计说明书一份

2、全套设计计算书一份

3、基础大样图（CAD图）一张（A4纸）

五、成绩评定

根据学生课程设计的设计成果和平时的表现，按优秀、良好、中等、及格和不及格五记分进行成绩

评定。

六、设计指导

（1）初步设计基础的结构型式、材料与平面布置；

（2）确定基础的埋置深度d ；

（3）计算地基承载力特征值fak，并经深度和宽度修正，确定修正后的地基承载力特征值fa ；

（4）根据作用在基础顶面荷载 F 和深宽修正后的地基承载力特征值，计算基础的底面积；

（5）计算基础高度并确定剖面形状；

（6）若地基持力层下部存在软弱土层时，则需验算软弱下卧层的承载力；

（7）地基基础设计等级为甲、乙级建筑物和部分丙级建筑物应计算地基的变形；

（8）验算建筑物或构筑物的稳定性（如有必要时）；

（9）基础细部结构和构造设计；

（10）绘制基础施工图。

如果步骤（1）～（7）中有不满足要求的情况时，可对基础设计进行调整，如采取加大基础埋置深度d或加大基础宽度b等措施，直到全部满足要求为止。

第三篇：《孤独之旅》案例研究设计

《孤独之旅》案例研究

【背景】

新课程的核心理念是——关注学生的发展，它意味着：第一，尊重、关心每一位学生。因为学生是发展中的人、有尊严的人，在教师的课堂教学理念中，每一位学生都是自己应该关注的对象，关注的实质是、牵挂，关注本身就是最好的教育。第二，关注学生的情感体验。孔子说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。教学过程应该成为学生愉悦情绪和积极人生观的情感体验。学生在课堂上是兴高采烈还是冷漠呆滞，其乐融融还是愁眉苦脸，这一切必须为我们教师所关注。第三，关注学生的道德生活和人格养成。课堂不仅是学科知识传递的殿堂，更是人格养育的圣殿。教师不仅要充分展示教学中的各种道德因素，还要积极关注和引导学生在教学活动中的各种道德表现和道德发展，从而使教学过程成为一种高尚的道德生活和丰富的人生体验。

而人教版版语文教材九年级上册第三单元的课文《孤独之旅》就是一篇充分体现上述新课程新理念的文章，它讲述了这样一个故事: 这篇文章讲述了少年杜小康失学后跟随父亲去放鸭，在孤独的环境中经受一系列磨难，逐渐长大，变得坚强的故事。本文告诉学生：在人生的道路上，不是一帆风顺的，如果遇到坎坷磨难，不要灰心沮丧，更不要轻言放弃，而是要执著追求，用努力为自己争取成功的机会。【教学目标】

1、整体感知课文内容，理解“孤独之旅”的含义。（难点）

2、学习环境描写的作用。（重点）

3、让学生联系实际，体会成长中的感受。【教学方法】

小组讨论法、谈话法 【课堂教学实录】

（一）导入新课

（播放背景音乐）有人说孤独是尖锐的针，刺痛脆弱的心灵；有人说孤独是一朵鲜花，让生命更灿烂，因为它除去了浮躁、怯懦，造就的是坚强。可是，当孤独成为漫长而艰辛的人生路途上无法回避的生命状态时，我们又该如何应对呢？今天，就让我们一起走进曹文轩的《孤独之旅》，去体验少年杜小康的一段孤独生活吧！（板书课题：孤独之旅,并出示以上三个教学目标）

（二）学生自学

1、教师提出学习要求：

（1）初读课文，读准字音，弄懂生疏词意；（2）阅读过程中，在文中画出自己喜欢的语言；（3）整体感知课文内容，积累生字词

2、学生自学并完成以上要求

3、检查自学效果（1）给下列字词注音 嬉（xī）闹

撩（liáo）逗

凹（āo）地

胆怯（qiè）

撅（jué）断

抠（kōu）

(2)整体感知课文内容

用一句话概括文章的内容和主旨,即这篇文章讲述了一个什么故事？表达了什么的主题？（学生只要说出自己的想法即可）学生1：本文记叙了杜小康因失学而不得已随父亲背井离乡去远方放鸭的事情，表现了杜小康在饱受精神寂寞、恶劣自然环境折磨的过程中，一天天长大、一天天坚强的心路历程。

（三）探究课文内容

1、教师诱导：

同学们：“学贵生疑”，提出一个问题比解决一个问题更重要，那就请同学们大胆地提出问题！

2、学生质疑。

3、请同学们从你们刚才的质疑对话中挑出与本节课学习目标紧密相关的几个问题供我们尽情探讨。

（1）本文虽是长篇小说的节选，但也有完整的故事情节，你能说说具体的情节吗？

（2）你发现本篇小说与其它小说在格式上有什么不同吗？

（3）由此你怎样理解“孤独之旅”的含义？

2、学生再速读课文，自己探索并解决问题。

（四）交流探索

1、学生之间互相交流自己思考的结果。

2、让不同学生在班上交流探索，讨论结果。

学生2：本篇文章与许多文章在格式上不一样，是隔行的。这隔行的格式很明显将文章分成了开端、发展、高潮和结局三部分，高潮和结局在一起。

教师点拨：

那么，你能试着给各部分拟一个小标题吗？学生思考，各抒己见。学生3：第一部分，无奈的选择；第二部分，茫茫赶鸭路；第三部分，鸭子长大了。

3、理解小说的情节

学生4：开端----写杜小康因家败辍学随父去放鸭。

学生5：发展----写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的经过和感受。

学生6：高潮----写杜小康与父亲在芦苇荡中遇到暴风雨的情景。学生7：结局----写鸭子长大了，杜小康也“长大”了。

……

4、“孤独之旅”的真正含义

学生8：就是指杜小康放鸭的日子很孤独。学生9：就是指杜小康孤独的放鸭生活。

学生10：既指杜小康和父亲背井离乡去远方放鸭的一段孤独的生活经历，又指杜小康远离家乡、老师、同学、伙伴后精神上经历着茫然、孤独、失落、恐惧等种种折磨。

为让学生深刻理解主题，我采用谈话法这样点拨：

师：杜小康失学前家底怎样？ 学生11：厚实。

师：那时他的生活可想而知是怎样的？ 学生12：快乐，无忧无虑。

师：如今突然远离家乡、伙伴，而且只有父亲和鸭子相伴，他的心情是怎样的？

生13：难舍、痛苦、孤独、失落......。

师：说得对！那么本应该在学校好好读书的杜小康却一下子成了“不知要往前走多远”的放鸭的流浪儿时，他对前途一定会感到怎样？ 生14：茫然、渺茫、恐惧、害怕......。

师：杜小康父子俩一路上有没有结识新的朋友，如渔民、小伙伴儿、好心人......? 生15：没有。

师：那么，他们眼前出现最多的是什么？

生16：陌生的天空和陌生的水面，还有青森森的芦苇。

师：杜小康面对这样的环境，小小年龄的他感到好奇吗？ 生17：不，他感到害怕、恐慌，“眼中露出了一个孩子的胆怯”。

师：日复一日，杜小康只有在父亲面前滔滔不绝，说他的心理话吗？ 生18：不，他和父亲的对话越来越单调、干巴，甚至大量言语被省略。

师：噢，是这样。那么这样杜小康岂不是感到更......? 生19：孤独！寂寞！

师：天啦！这可怕的孤独和恐慌可以打垮一个人。我真担心他会变成一个不再会说话的傻子！同学们，杜小康被打垮了吗？

生20：没有。后来他知道“根本不可能回避孤独了”，“就不再忽然地恐慌起来”。

师：噢，是这样的话，他眼前的景物还像以前那么陌生和令他恐惧吗？ 生21：不是。

师：可见，是他自己在调节自己的心理，自己在拯救自己的灵魂。正如海明威所说：“能打垮你的只有你自己！”文章中有一件事最能证明杜小康是不会被打垮的，是哪件事？ 生22：杜小康在暴风雨中找鸭。师：对！找鸭艰难吗？最终找到了吗？

生23：非常艰难，但最终还是找回了所有的鸭子。

师：其实他完全可以靠着父亲去找鸭，可他受伤了还要主动继续找。你们看到了他哪些品质？

生24：不畏艰难，坚强、勇敢、有责任心、体贴父母......。

师：同学们答得太棒了！虽然你们没有刻意的去背诵课文，但你 们能让你们的理解与作者所写相互交融，可见我们和作者及主人公都产生了心灵的共鸣！现在请同学们迅速把各情节中杜小康心理感觉变化的词语划出来。

生31：起初：茫然、恐惧----害怕、胆怯-----恐慌孤独 生32：接着：不再忽然的恐慌起来。

生33：最后：长大了，坚强了。

师：找得很准确，也很全面。那么，现在同学们认为“孤独之旅”的含义是什么？

生34：就是杜小康心理变化的过程，从茫然、恐惧、害怕、胆怯----恐慌、孤独----不再忽然的恐慌起来----长大了、坚强了。

师：你们读懂了杜小康的心。老师很高兴你们成了杜小康的知音。

（五）分析环境描写及其作用

师：请同学们把写杜小康心理感觉的词语的相关段落仔细读一遍，看看有什么新发现。

生35：那种心理感觉都是在具体的相应的环境下产生的。

师：说得太好了！可见，环境描写有什么作用？请先分小组讨论，再在全班交流。

师：谁能举一例具体说说吗？

生37：如第21段“傍晚„„芦苇如绿色的浪潮直涌到天边„„芦荡如万重大山围住了小船”,这种环境给人极大的压力,一个“涌”字、一个“围” 字足以烘托杜小康胆怯的心理。师：分析得很好！那么同学们认为杜小康的心理变化太突然了吗？

生38：不突然。

师：仔细看看，是什么推动了他的心理变化？ 生39：时间，还有景物、环境。

师：噢。你能举例说说吗？

生40：如33段“面对天空的一片浮云，面对„„，再面对这一缕炊烟。”景物不再那样显得死气沉沉、陌生，有了些灵性的东西。所以，杜小康的心“就不再忽然的恐慌起来”。

生41：还有第47段“雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮„„”。这样的景物当然会使杜小康心情轻松、愉悦，加上鸭又找到了，他欣慰，他显得自己长大了、坚强了。师：可见，环境描写还能„„。

生42：能推动故事情节的发展。

师：下面我们再来赏析一段描写暴风雨到来时的环境描写。是哪一段？

生齐答：第36段。

师：对！请同学们发挥想象，大声流利地齐读一遍。师：同学们读到这儿感觉怎样？

生43：很害怕，很紧张。

生44：还很担心杜小康的鸭会遭遇危险。

师：对！那么，你们一定能悟出这段环境描写的作用啰？ 生45：渲染了暴风雨来临时的紧张气氛。生46：还能烘托杜小康找鸭的艰难，为下文杜小康的长大成熟作铺垫。

生47：这种环境还能为杜小康提供一个成长的机会和舞台，使他变得勇敢、坚强。

师：说得好！下面我们一起归纳总结一下环境描写的作用。（板书见后）

五、口头表达

1、你认为杜小康是一个怎样的人？

生48：他是一个不怕困难，勇敢坚强的少年。

生49：我眼中的杜小康是一个懂事，有责任心，坚毅勇敢的男子汉。生50：我认为杜小康是一个通情达理，理解父母苦衷，体贴父母疾苦的人。

生51：杜小康是一个热爱大自然，热爱生活的人。

生52：从杜小康最初的茫然可以看出他是一个勤奋学习、努力进取的少年。……

2、读书贵在感悟，说说这节课给了你哪些收获？

生53：我把自己的经历与杜小康相比，感到惭愧，记得„„。我当时为什么不坚强呢？如果我像杜小康一样勇敢，那件事就不会成为我永远的遗憾了！

生54：能打垮我的只有我自己。十年前„„。今后无论遇到什么挫 折困苦，我不能再怨天尤人，找客观原因放弃，而应该战胜困难，战胜自我。

生55：杜小康是一个能为父母、为家庭分忧的好孩子。我这么大了，却常常......。我再也不能饭来张口、衣来伸手，虚度光阴了。我今后要尽自己的最大力量帮父母一起撑起这个家。„„

六、课堂小结

同学们，其实你们身上也有杜小康的这些优秀品质，因为今天你们在课堂上表现得积极、勇敢、好学、谦虚、坦诚„„。希望你们一路走好，即使遇到困难和挫折，也当他是人生的一笔可贵财富。记住：不经风雨，怎能见彩虹?现在让我们将满腔感慨化作歌声，齐唱《阳光总在风雨后》！

七、课外作业

以“孤独”为话题，讲述你孤独的情景和心理感受。要求有环境描写，题目自拟，600字左右。

【课后自我反思】

《孤独之旅》是我在“学.探.议.练”总体模式思想的指导下，结合我班实际情况设计并实验的一课。这节课比我想象中上得更愉悦。上完后，我认真整理了课堂实录，也在此将我的感悟和收获一吐为快。第一，要切实倡导以人为本的人文精神，着力培养学生的创新精神和实践能力。比如在“探”的过程中有的学生的“质疑”在教师眼中太简单，不值一提，但学生确实就有不理解的，如果没有给他们问的机会，也许有的学生始终弄不明白。这样一问，有的学生帮助解答，会让不少学生茅塞顿开。有的学生提出的问题会出乎大家的意料，但正是这样的问题激发了学生的求知欲，让同学们在自主探究中越探越明。这样，学生自己探索、合作、交流，积极性高，竞争意识浓，创新思维强，学习效果佳。

第二，要重视学生对文本的认读和深挖掘，使学生能由浅入深、循序渐进地实现预定目标。这节课同学们的思维似乎比平时更活跃些。以往老师很多时候觉得什么都简单，不用费心费神地弄清“细枝末节”，这样老师提出的问题都是“大问题”，学生能满怀信心地举手的并不多，而今天我和学生一起走进文本，认真读课文，从最简单的问题入手去理解“茫然、恐惧......”，学生一一攻破，获得成就感和愉悦感，从而激情高涨，是越议越觉得趣味无穷啊！

第三，要尊重学生的独特体验，珍视课堂的动态资源。因为这一课只计划用一课时完成，就不可能面面俱到。如本文的细节描写很多值得一“赏”，尤其是结尾那激动人心的语言描写，但为了教学程序的有条不紊，我放弃了，结果学生在评价杜小康时，提到了他的“活泼”，这是出乎我意料的，但我没有马上下结论，让同学们共同探讨，探讨的过程中学生就提到了课文末尾的语言描写，真是一箭双雕，既在研讨中得出了杜小康是“活泼”的这一新鲜结论，又让同学们品尝 了语言，还兴奋着杜小康的兴奋！课堂上多留给学生一些空间，他们就会碰出五彩斑斓的火花！

当然，这节课也存在不完善的地方，如教师我由于没有把握好时间，学生在“谈体验”时，许多学生满怀激情却苦于没有机会表达。再就是课堂上创设情景还不够。课堂教学改革于我来说才刚刚起步，我会在漫漫教育长路中告诫自己：敢于直面自己的失误，敢于尝试！

第四篇：企业经营案例分析课程设计指导书

《企业经营案例分析》课程设计指导书

课程代码：B05502006 英文名称：

适用对象：工商管理专业

学时：时间为1周 学分：1

一、课程性质和目的

本课程设计是与《企业诊断》配套的实践环节之一。在完成《企业诊断》理论教学基础上，对学生进行一次全面的操作性锻炼。通过本环节的设计锻炼，让学生加深对本课程理论与方法的掌握，同时具备分析和解决企业管理系统问题的能力，改变传统的理论教学与实际脱节的现象。

课程设计过程按分组的方式进行，由指导教师向学生发放有关的课程设计背景资料，并向学生讲述课程设计的要求、步骤、和方法，设计过程采取课堂集中辅导，分散设计的方式进行。课程设计要求学生在充分调研、分析、论证明的基础上形成设计方案，课程设计过程要求提交一份课程设计报告书，必要时可要求学生对课程设计方案进行演示和答辩，评出若干优秀设计成果。

二、课程设计的基本要求

学生通过一周的课程设计，较好地掌握了企业诊断的相关理论与方法，对设计对象的情况、问题和材料有较好的了解,能灵活应用本课程理论知识和方法，分析和解决问题，通过本课程设计，达到如下要求：

1.了解和掌握企业诊断的要求、程序和方法；

2.培养团队协作精神，以团队方式分析问题和解决问题的能力；

3.对企业管理和企业诊断理论知识和方法与实践的结合有更深入的感性认识。指导教师对本课程设计的内容，要求、方法、步骤有较深入的了解和把握。能熟练地指导学生完成设计任务，能熟练地处理课程设计过程所碰到的各种问题。要善于激发和培养学生独立思考和分析问题的能力和学生的创新能力，要善于组织和引导学生按团队方式进行协作设计。

三、课程设计内容 本课程设计选题必须围绕《企业诊断》的教学目的和任务，充分体现本课程的特点，密切联系企业实际，并具有较强的理论和实践意义。研究背景应以工商企业为重点，在给定的设计任务内由学生自行选取（具体设计任务见附件）。

四、课程设计完成形式

1.认真完成实践过程及课程设计报告（含设计任务，目的、设计思想、基本原理、分析与设计过程、结果分析，有关说明）。解释设计过程的每一步，说明设计思路和依据，计算过程和计算结果。课程设计报告应做到理论联系实际，具有一定的针对性。设计方案应有一定的可操作性，选用的资料、数据必须真实。

2.课程设计图表。（每个企业的诊断报告中不少于5分图表，至少使用3种以上的诊断方法

五、考核与报告

1．设计完成后，每一个小组提交一份设计报告。

2．指导教师对每份设计报告进行审阅、评分。

3．课程设计的成绩分：优、良、中、及格、不及格五级。

六、注意事项

1．严格按任务书要求选题。

2．设计报告按统一格式装订（题目，作者，摘要，关键词，正文，参考文献；每个企业的诊断报告不少于4000字）。

3．设计过程必须独立完成，避免方案出现雷同。

4.用统一的课程设计报告书手写完成，不能打印，否则小组没有成绩。

附件：《企业经营案例分析》课程设计任务

题目一 对燕郊（或北京）某一企业进行调查分析，诊断其存在的问题并提出诊断建议。（必选）

题目二 分析阿城糖厂的管理问题，提出详细改革方案

目的：综合运用所学知识分析哈尔滨阿城糖厂的管理问题，提出详细改革方案。案例内容： 百年老厂走向破产

始建于1905年的哈尔滨阿城糖厂，是中国第一家以甜菜为原料的机制糖厂。在中国的糖业发展史上有过辉煌的历史，创造了我国制糖业的许多第一。阿糖人把那段历史称为“甜蜜的岁月”。“甜蜜的岁月”一直持续到1990年。这一年也是阿城糖厂由盛转衰的转折点，当时阿城糖厂的当家人，是现任黑龙江省甜菜糖业集团总公司总经理的于洪禄，他是阿城糖厂极盛时期的见证人：“当时黑龙江省有一个提法叫‘糖财政’，制糖业在黑龙江省财政占有有重要地位。

长期以来的食糖短缺，和食糖生产带来的巨大效益，使黑龙江省兴起了一股建糖厂热，到1994年，黑龙江省的糖厂总数达到31家。

进入90年代，由于各糖厂不断扩大生产规模，31家糖厂的甜菜加工总量达到700万吨，而实际的甜菜产量只有200万吨，不到加工量的1/3，甜菜供应紧张的状况日趋严重，重复建设的弊端开始显露出来。

由于各糖厂在甜菜收购上的激烈竞争，使甜菜价格不断攀升，随之而来的是生产成本的增加，销售利润下降，1990年阿城糖厂出现首次巨额亏损。

1990年，阿城糖厂迎来了它85周年的厂庆，也就是在这一年，食糖的销售渠道发生变化，商业包销的局面开始转变，但阿城糖厂对此浑然不觉。厂庆前后，阿城糖厂一共投入3000多万元，用于基础建设和技改，并新招了1000多名工人，分配到各生产环节。与此同时，阿城糖厂以更快的速度提拔干部，一年之内使中层干部的人数增加了近4倍，从40人增加到了188人。

但令人不解的是，在市场竞争日趋激烈的情况下，该厂销售人员却一直没有增加。

1990年9月接任阿城糖厂厂长的雷泉，现任黑龙江省甜菜糖业集团总公司副总经理。

1990年底，制糖业的生产销售开始全面由计划体制向市场经济转轨，糖的销售完全由企业自己承担，原先一直靠国家计划经济保护的国内制糖业面临着严峻的考验。

当糖的市场日趋饱和的时候，雷泉却投入近3000万元把阿城糖厂每天3000吨的甜菜加工量提高到3500吨，但市场到底有多大，糖能不能卖出去却没有考虑到。1991到1992榨季阿城糖厂出现亏损的同时，糖业市场也面临着走私糖和进口糖的冲击，各糖厂争相降价销售，出现了越生产亏损得越多的局面，阿城糖厂1991到1992糖期的亏损达1个多亿。

破产责任审计报告指出，90年代以来厂产品成本始终接近或超过售价。据统计，1990—1992年仅产品销售亏损就达9380万元，而且生产越多亏损越大，导致企业步入恶性循环。收购甜菜是糖厂组织生产的第一环节，而1991-1992榨季，阿城糖厂由于收购过程的管理漏洞，造成甜菜损失3005万元，超过规定的1476元。

同时，阿城糖厂在企业工人还有富裕的情况下，大量招收临时工，临时工跟正式工之间的比例已经达到1：1。这不仅增加了企业的负担，也给管理上造成新的漏洞。

此外，1990年至1993年，由于工艺损失，增加亏损898万元。

1992年5月，雷泉调离糖厂，根据清算报告，在雷泉任厂长期间，亏损增加1个多亿，使阿城糖厂的总亏损额达到2亿多元。

1992年6月，接替雷泉出任厂长职务的是张亚军，他和雷泉一样，现任黑龙江省甜菜糖业集团总公司副总经理，也就是这一年，国家放开了糖价，这对负债累累的阿城糖厂来说，犹如雪上加霜，而张亚军面对沉重的市场压力一筹莫展。

张亚军任厂长的3年当中，阿城糖厂陆续从银行贷了20多笔款项，仅银行本金就增加了1个多亿，已积累到近4亿元。

随着阿城糖厂的贷款总额越积越多，还贷的可能也越来越小，从1994年起，银行停止了对糖厂的贷款。在这种情况厂，阿城糖厂连维持最起码的生产都十分艰难。

1994年，银行停止贷款以后，阿城糖厂基本处于停产状态，工人难以按月领到工资，大批工人开始下岗，阿城糖厂这个中国最早的机制糖厂，己接近名存实亡。

就在企业陷于重重困难的时候，张亚军调离了阿城糖厂。据破产责任审计报告，张亚军在任期间，阿城糖厂新增债务1亿多元，总计债务达4亿零138万元。1995年8月，阿城糖厂迎来了它最后一任厂长张效谦。

1995年，在工厂停产1年之后，新任厂长张效谦千方百计从银行贷款4000万，试图最后一搏，让阿城糖厂起死回生。

但由于无法偿清到期的巨额债务，考虑到4000多职工的出路，多方权衡后，1998年10月，经职代会同意，万般无奈之下，阿城糖厂决定向法院申请破产。

经过3个多月的清算，阿城糖厂清算组向债权人会议提交了破产清算报告和财产分配方案，升被债权人会议接受。阿城糖厂的变现资产全部用于安置职工，不足部分，由哈尔滨市政府补齐，糖厂原有的8个多亿债务全部核消。这是截止目前全国最大的国企破产案。

依据《破产法》和相关法规政策的规定，哈尔滨市审计局对阿城糖厂进行了破产责任审计，审计报告认定：阿城糖厂的破产既有制糖业的普遍问题，又有其特殊原因，1990年以后的几任厂长管理深度不够，在一定程度上加速了破产的步伐，负有一定领导责任。

审计报告同时指出，由于阿城糖厂长期以来财务管理混乱，造成1665万元的银行未达账款不知去向，至今尚未查明。

哈尔滨市审计局认为，对银行未达账款损失1665万元的问题，原厂长于洪禄、雷泉、张亚军、张效谦等均负有清理组织不力的责任，必须彻底清查，以防止厂破账消，个人牟利。

思考与讨论：

1．这个百年老厂为什么会走向破产的结局？它给人们留下了哪些思考？ 2．请设计阿城糖厂的具体改革方案。

第五篇：案例研究

案例研究

案例1..国有企业火炬化工厂与另外一国有企业火星化工原料厂决定共同作为发起人建立股份有限公司。股份有限公司章程规定公司注册资本为人民币 2000万元。火炬化工厂以厂房、机器设备和土地使用权出资，评估作价 100 万元；火星化工原料厂以原料及厂房出资，经评估作价 100 万元；另外，火炬化工厂还以本厂的商标及专利技术出资，经评估作价 1500 万元，该专利技术并非高新技术。公司将以募集方式设立，发起人认购股份总额的30%；国内其他法人认购股份40%；向公司内部职工发行股份30%。试分析：

1．发起人的出资是否符合法律规定 ?2．股份的公开募集是否符合《公司法》的规定 ?答案：答题要点：

1． 无形资产作价出资金额不得超过公司出资资本的 70%, 而火炬厂的无形资产作价已超过了注册资本的 70%, 不符合法律规定。2．《公司法》规定以募集方式设立公司的 , 发起人认购的股份不得少于公司股份总数的35%。两个发起人的出资所占公司股份总数的比例未达到这一要求，因此不符合《公司法》规定。

案例2

张某，是一位个体户。他与另一位个体户共同发起成立了一家A服装贸易公司，并由该公司买下了张某全部的产业。不过，公司并没有给他现款，而只是给他股份和债权（即公司承认欠他的钱）。张某几乎拥有了公司全部股份（90%）。由于经营不善，该公司最终解散。张某声称自己是公司的债权人，有权要求公司偿还他借给公司的钱。但是，公司其他债权人主张，既然公司成立后的业务与公司成立前完全一样，而且张某拥有公司几乎全部的股份，所以，实质上A公司几乎就是张某的私人企业，张某就是公司。因此，张某与公司之间并不存在什么债权债务关系。张某无权要求公司财产偿还所欠债务，而只能由其他债权人共同分配公司财产，以清偿债务。为此，发生纠纷，诉至法院。

试分析：

1.张某对于公司的债权，能否与公司其他债权人一起参与分配？ 2.张某要求清偿债务有无依据？ 答案：答题要点：

1.张某作为股东持有公司股份所表现出来的财产，在公司解散时，不能与其他债权人共同受偿，只有在公司财产满足全部债权人的债权以后，才能就剩余部分对公司股东按出资比例进行分配；张某又是公司的债权人，他对公司的债权属于他的个人财产，这一部分财产不属于公司财产的范围。在公司法中，由于公司财产与股东出资以外的个人财产是分离的，所以张某对于公司的债权，应当与公司其他债权人一起参与分配。

2.张某要求清偿债务是有依据的，公司买下他的所有产业以后，有给他股份和债权的，有债权了就说明这个是得到公司认可的，那就是公司的债权人，虽然大多数股份都是张某的，但是因为公司没有给他现款，给他了股份和债权，所以才造成了张某手上有90%的股份，并不是自己主观上投入下去的，是被动接受的，所以要求做为公司的债权人是可以得到法院支持的案例3

甲、乙、丙、丁、戊拟共同组建一有限责任性质的饮料公司，注册资本200万元，公司拟不设董事会，由甲任执行董事；不设监事会，由丙担任公司的监事。饮料公司成立后经营一直不景气，已欠A银行贷款100万元未还。经股东会决议，决定把饮料公司惟一盈利的保健品车间分出去，另成立有独立法人资格的保健品厂。后饮料公司增资扩股，乙将其股份转让给C公司。

试分析：

1.饮料公司设立保健品厂的行为属于公司分立的哪种形式？2.设立后，饮料公司原有的债权债务应如何承担？3.乙转让股份时应遵循股份转让的何种规则？答案：答题要点：

1公司将其全部财产分割，新设立两个或两个以上的公司，原公司应按法律规定进行清算称为派生分立。饮料公司保健厂属于派生分立。

2设立后饮料公司原有债权债务应由原饮料公司承担，原公司股东按出资额承担所欠A银行债务。因当时注册资本为200万元，所以应全额还款。

3乙转让时应遵循（1）公司成员同意（2）有转让合同（3）有国家法定机关认可的股东转让协议。（4）必须到有关部门办理股东变更手续。

案例4

某市造纸包装公司创始于1964年，1992年被国家列为全国五百家大型企业之一，被轻工业部列为全国大型造纸企业之一。1993年该公司会同一家中外合作企业和一家造纸试验厂发起组建北京造纸股份有限公司。发起人根据《股份有限公司的规范意见》共同拟定了关于组建“飞翔造纸股份有限公司”的章程。在章程中他们约定：1.公司发起人为北京造纸包装工业公司、中外合作企业、造纸试验厂。2.公司注册资本为人民币2000万元；3．公司采用募集方式设立，发起人认购股份总额的30%；国内其他法人认购股份40%；向公司内部职工发行股份30%。其中中外合作企业以专利出资300万元、造纸试验厂以非专利出资150万元、包装公司以机器设备投资216.6万元。

问题：《公司法》颁布后，上述条件是否符合设立股份有限公司的法律规定？

答：不符合。

因为： 1）股份有限公司采用募集方式设立，发起人要大于认购股份总额的35%。而这家公司发起人只认购股份总额的30%。

2）中外合作企业以专利出资300万元、造纸试验厂以非专利出资150万元，首先要确认这些知识产权他们是所有人；其次要评估作价；最后要办妥转让手续。包装公司以机器设备投资216.6万元也要评估作价。