中学生手机消费调查结题报告专题

第一篇：中学生手机消费调查结题报告专题

中学生手机消费调查结题报告

一、课题背景

随着生活水平的改善，手机的普及率开始升高，且使用者范围也开始扩张，还记得前几年，拥有一部属于自己的手机，是一件很了不起的事，而且，还是大人们的事而已，大学生、中学生......想也别想！但是20世纪的今天，却不同了，在学校里，手机几乎是人手一部的通讯工具，接着是中学生，小学生，父母为了跟儿女得到第一时间的联络，纷纷给儿女们买起手机来，有得学生身上还有两部手机呢，那更不用说手机电话卡了。从以前的“水壶”到现在的只有手掌大的手机，无论从功能到外表都是一个大飞跃，但是，价格却成反比，这对消费者来说无疑是一个买机好时期，所以不少学生赶上了这好时期，拥有了属于自己的手机，而且越来约年轻化。特别是近两年，随着手机价格的下降、短信服务的开通和各种手机SIM卡的出现，手机不再是一种高身份的象征或遥不可及的梦想，而是成为一种较为普及的通讯工具。

二、课题现状

通过对学生手机问题的调查，了解现金学生的手机消费需求和状况，从中映射出中学生使用手机问题；并且从此研究性学习中培养自己的实践能力，社会交往能力，以及收集、分析和利用各种信息资源，处理数据能力，学会与同学团结合作商量。通过此研究性学习也能提高自己思考问题，解决问题的能力。

三、活动主要过程与内容

1、制定好计划：对课题进行分析，制定实施研究性学习的步骤，安排好各工作的负责人员。

2、资料搜集：上网及到图书馆查阅有关中学生使用的情况介绍，查看当今中学生喜欢的手机类型，接着调查本班同学主要使用手机的类型，其价格，功能等方面的情况。

3、设计调查表，确定调查的对象以及调查的人数。

4、按照要调查的对象，在本校高一，高二级各班发放调查表，并收集好调查表。

5、后期阶段我们小组成员分批整理好数据，用EXCEL软件制定相关数据表格，分析数据，写出从数据中得到的结论。

6、从数据得出结论后，交给一小组成员进行调查报告的准备，并结合我们小组研究过程中的问题写调查报告，最后交由组长及小组成员的检查，审批，再次讨论通过，打到电子文档上

四、参考建议

本次的研究性学习中，我们通过资料查阅，派发调查表，拜访有关同学等 多种形式，对中学生手机消费有了一个较深刻的认识，在研究性学习当中，我们发现了中学生在手机消费方面存在着许多问题，从众心理普遍存在，对其成长也造成了一定的影响。所以，我们在统计分析的基础上，提出以下建议：

1、选购手机时，不应太多注重手机的品牌及流行趋势，而手机的选购，要更多地注重性能与价位。

2、利用手机进行玩游戏，上网聊天现象普遍存在，我们建议大家不应经常使用手机进行游戏等不利于学习的娱乐。

3、要尽量降低手机的更换频率，做到物尽其用，杜绝手机消费众的从众心理。

4、我们真诚的希望同学们能树立正确的消费观，为家长卸下不必要的经济负担

五、学生活动感悟

（王湘）在这次的研究性学习中，我们获溢匪浅。因为研究，我们找到了乐趣，因为研究，我们锻炼了自己，学会了团结，学会了合作。因为这是我们的第一个研究性学习课题，所以困难是不可避免的。例如吧：要做研究性学习就要做调查，亲身访问和调查表缺一不可。在发调查表的过程中，其他小组也在进行研究性学习，可以说那时是调查表漫天飞，填完这张还有那张，有许多同学都不耐烦了,还有老师也反映这会影响正常的学习，所以“拒绝调查”的打字正贴在各班问口，这就使我们的调查受到妨碍，但是皇天不负苦心人，经过我们组长之前在各班派发的 表和组员们在其他学校的行动，还有精彩的课间采访，终于我们的调查成功了，虽然遇到困难，但凭着我们之间的信念，我们的坚持，困难总会过去，成功总会到来的，这次研究成果是我们全组的心血，更是我们成长的足迹。

（恽小仙）正所谓实践是检验真理的唯一标准，我们平常更多的是吸收学习他人的生活经验，没有进行自我实践探究。而通过本次研究性学习，我才真真正正地领略到自我探究的乐趣，实践出真理的道理。在本次研究性学习当中，我亲身体会到苦，乐。首先在刚刚把课题下来以后，我们为调查采访，为收集资料而东奔西走，许多时候我们的访问调查还会遭到别人的拒绝，但无论如何，我们还是按原计划完成了本次研究性学习的任务。在调查过程中，我学会了研究学习，收集资料的方法，看到我们努力的成果，我心里也感到欣慰与快乐。在研究性学习当中，我更是学会了团结与合作，我想单靠我一个人是完成不了这个学习的，我们通过分工配合，集中集体的智慧，终于把该学习完成。在以后的学习生活中，我也会借鉴本次研究性学习的经验积累方法，自主生活，自主学习。

（范翔）这是一项有意义的活动，第一次接触这种活动，觉得新奇，又有些无措。由于这次研究性学习的方法是调查，所以要好几个同学组成一组，分工便变得很重要。但因为人数多，分工变得困难，不公平，但最后总算完成了。从中体会到选择，分工和团结的重要性。选题和设置问题并不困难，关键在后期，因为两个年级都要修这一部分学分，也有不少人选择做问卷调查，所以问卷一多，接受调查的人便会烦躁，不利于调查进行。问卷回收后要进行数据统计，虽然有电脑，但有些数据必须人手处理，再输入电脑。这个过程可以锻炼我们的耐心和细心。在调查前虽然设计好了计划表，但现实与设想存在差别，事先设想好的东西并不一定按计划进行，所以在调查过程中要进行是适当的调整，不管是内容，还是时间，这有利于锻炼我们的应变能力。从这次调查中我们获得了书本学不到的东西。

（戴玉麒）本次研究性学习，是我上高中的第一次研究性学习，和几个同学合作完成这次研究性学习可以说对以后两次的研究性学习开了个头。在这次研究性学习中，我们获得了许多课本上没有的知识，比如亲身尝试设计调查表，发放调查表，处理如此多的数据，写论文等等。做这些工作可以说是锻炼了我们动手的能力与实践的能力，对我们出到社会参与实践的能力有所锻炼与培养。我在该项学习中还懂得了如何与组员合作，沟通，交流解决问题，我们一起讨论，一起分享我们的成果，享受我们的喜悦。

在该次的研究性学习中我们也遇到了不少的麻烦，比如说我们发放调查表，有一，两个并不是很认真地填写，对我们的工作并不十分配合，配合的人数只有10几个，这让该调查出现了阻碍。不过我们成员经过讨论，分析，解决了阻碍。在这10几周的研究性学习中，我们确实经历了很多，获得了很多。我相信在以后的几次的研究性学习中，我会做的更好。（张鹏飞）第一次进行研究性学习，不仅有趣，还让我成长了很多。与尚未完全认识的同学一起做科学研究，这是一个挑战，也是一个机会。虽然在这个过程中遇到很多困难，例如调查方面的困难，采访学论文的等等，这都让我感受到要做好这件事须付出多大努力。可是困难不会永存，凭着我们组员间的合作，团结一致，永不言败的精神，终于我们完成了这一“神圣的任务”。这次的研究成果印鉴着我们小组的心血和结晶。虽然不知成效如何，但我们为这次研究而自豪。

（芮涛）这次研究性学习的是“中学生手机消费调查研究”，属于社会人文科学范畴，通过这次研究，我学到了很多。从直接收获来讲，我懂得了方案的设计，调查及信息采集，信息处理，分析等调查研究技能。并对中学生手机消费现象的潮流有一定的了解。

从深层次来说，提高了我和同学之间的合作技巧及竞争合作意识，也令我懂得了对生活现象进行理性分析判断，从本质上讲，联系了经济，社会基本情况。我主要承担部分数据采集工

作，归纳总结可以了解到，在这经济高速发展的时代，学生也跟随了潮流，买高档手机，高话费支出等问题。产生了一种攀比之风。综上所诉，我觉得这次研究性学习是一个有利于我终生学习，终生发展的主要经验。

六、教师点评

选题贴近中学生的生活实际，研究过程步骤清晰，分工明确，协作得当，研究方法科学规范，调查表格搜集的信息比较全面，数据分析比较清晰，所提建议具有较强的可行性，基本实现预期研究目的。

研究者在这一过程中培养了较强的问题探究精神和团队合作精神，自身也拓宽和加深了对研究课题的理解和认识，并从中形成了一定的提出问题和解决问题的方法和能力，为以后的研究活动的开展打下了较为坚实的基础。

第二篇：中学生手机消费调查结题报告

中学生手机消费调查结题报告

高一五班

组员：李晨曦、闻梦、吴思奇

随着生活水平的改善，手机的普及率开始升高，且使用者范围也开始扩张。20世纪的今天，在学校里，手机几乎是人手一部的通讯工具，接着是中学生，小学生，父母为了跟儿女得到第一时间的联络，纷纷给儿女们买起手机来，有得学生身上还有两部手机，那更不用说手机电话卡了。从以前的“水壶”到现在的只有手掌大的手机，无论从功能到外表都是一个大飞跃，但是，价格却成反比，这对消费者来说无疑是一个买机好时期，所以不少学生赶上了这好时期，拥有了属于自己的手机，而且越来约年轻化。特别是近两年，随着手机价格的下降、短信服务的开通和各种手机SIM卡的出现，手机不再是一种高身份的象征或遥不可及的梦想，而是成为一种较为普及的通讯工具。

这次调查主要是有针对性地就购买手机的心态、中学生拥有手机的总体利弊以及校园实现手机普及这一社会现象的正常与否和影响中学生购买决策的因素等。调查采用问卷形式，抽样调查，共发出调查问卷100份，成功回收88份。在性别构成上基本持平，其中男性占42%，女性所占比例是58%。经过对调查问卷结果的统计，其结果分析如下。

调查中发现，80%的同学已经拥有一部属于自己的手机，就算暂时还没购买手机的同学，其中大部分人认为在学里很有必要有一部手机。其理由是：首先，便于联系，这既包括自己联系亲人，也包括同学朋友联系自己。

调查归为以下几点：

1、手机的品牌、价格、档次及考虑因素

调查发现中学生所购买的手机品牌基本上都是洋品牌，摩托罗拉，索尼爱立信，诺基亚倍受中学生青睐，三者共占调查总数的55%。而国产手机问津者很少，如国产王牌 TCL、波导，所购者也不多，两者共占12%，可见中学生在手机品牌上基本倾向于洋品牌。中学生所购手机价格基本在2000——3000元之间，约占总数的76%，高于3000元和低于2000元共占20.30%，1000元以下的低档手机则无人问津。调查还发现决定中学生购买手机的主要因素是手机的质量，其次是价格和外观。

2、资金来源

主要来源于父母的约为71.19%，8.26%的中学生是自己打工挣的钱，11.23%是勒紧裤腰带从生活费中挤出来的，9.32%是别人送的，基本上不存在向别人借钱或银行贷款购买手机的现象。

3、校园里的手机消费情况

调查显示，选用充值卡在大学生中仍占大多数，这样可以保证每月的话费保持在本人可控制的范围内，集中在每月５０元至１２０元之间。短信费所占月通话费比例在逐步提高，6０％左右的同学每月短信费都超过了话费总额的３０％，甚至有四分之一的同学每月的短信费占话费总额的6０％以上。短信息已经成为目前大学生通信的重要手段。

4、购机目的中学生购买手机有36人是为了通信需要，占总人数的38.70%，是因为社会发展的趋势，有6.45%的人是因为受别人的影响，23人是因为看中了手机的功能；而另有21人，约占22.58%购买手机是没有原因的想购买就购买了，约有7人选择其他，约占7.53%，中学生购买手机主要用于同学朋友之间交流的约占64.1%，而用于跟父母交往的很少，只有23.56%

学生是追求个性的群体，在手机的使用上也不例外，近48%的学生中意拍照手机，34.0％的学生使用下载的流行音乐作为铃声。随着彩屏和摄像手机的普及率上升，学生也开始更多的使用下载图片或者自己拍摄的图片，甚至自己制作的图片作为待机图片。

5、手机的使用情况

（1）更新频率低

中学生在手机的更新上持比较谨慎的态度，超过半数的同学在这学期间没有更换的打算。这主要是因为中学生购买手机的经济来源主要是由家里承担，因此父母不允许子女频繁地更换手机。但是我们从中学生能承受的手机价格中可以发现，基本上都在1000-2000元 之间，也并不求追时髦。

（2）学生使用手机的利弊

中学生使用手机会引起社会的争议，主要是因为手机作为高端消费产品，在校学生由于生活圈较为固定，没有必要，可能会是一种物质的浪费。其二是容易造成不好的消费习惯，同时影响学习，作为当事人我们应该如何看待这个问题的呢？

由于中学生处于性格塑造时期，思想不稳定，情绪波动大，易受外界环境影响等特征，使得他们的消费存在一定程度的盲目性，手机的使用存在一定的负面影响，在分析使用手机不利的影响中，主要体现在影响上课、造成不好的消费习惯、浪费钱，比例分别为28.1%、19.6%、23.1%，而认为没有坏处的比例为21.5%。这也反映出学生学习与社交活动之间存在矛盾，如何处理好这种矛盾则需要社会正确引导。

另外，专家认为：手机辐射不容忽视

今年4月7日，英国《星期日泰晤士报》发表的一份研究报告提醒人们，由于青少年的耳朵和颅骨比成年人更小、更薄，因此，孩子在使用手机时，大脑中吸收的辐射比成年人要高出50%。对一个5岁的孩子来说，辐射会渗入其大脑50%的区域；对10岁的孩子来说，辐射则会渗入其大脑30%的区域。而德国防辐射机构主席沃尔弗拉姆·柯尼希也对当地媒体《柏林日报》表示，为健康着想，人们尤其是儿童应该尽量减少手机的使用。“一般来说，手机通话应尽可能短。父母应使子女尽可能远离这项高科技。”

而一位从事职业病防治的教授也表示，青少年的免疫系统较成人脆弱，因而特别容易受到手机辐射的影响。手机辐射会对脑部神经造成损害，引起头痛、记忆力减退和睡眠失调。而手机游戏也有可能使孩子耳聋，一般来说，85分贝就有可能损害听力，当把手机放在耳边时，有些游戏的伴音比喷气式飞机发动机旁边的噪音还大，最差的手机噪音达133分贝，大大超过120分贝的痛苦极限。总结：

中学生持手机原因，主要有以下几种：

一、是追求时尚。

二、是沟通快捷。现在的中学生交往意识强，非常注重同学之间的沟通。学习上遇到的困难、节假日一起出去玩、平时互通信息等都是其交流的范围。

三、是游戏娱乐。有些中学生简直称的上是“手机玩家了”，他们对手机的各项功能了如指掌：上网、发短信、多方通话、游戏等。

四、是课余聊天。中学生中用手机在课余聊天的占20％，平均每人每月的话费近60元。

五、是亲情交流。相当一部分中学生用手机是为了与父母保持联系，这些学生的家长忙于公务或私务，无暇顾及孩子。

中学生使用手机有利的方面：

1、手机作为高科技产物，确实可以给我们带来许多生活上的方便，学生可以通过手机及时与家长联系，也可以向老师汇报学习等。

2、与以前同学多交流，可以保持原有的友谊；与现在同学多交流，可以增进友谊,遇到疑难问题时,可以用手机进行讨论。

3、一些手机的拍摄功能，可以随时拍下一些有意义有价值的东西。

4、里面的闹钟装置,可以随时使用.5、通话记录功能,手机不像家里的电话一样不在家的时候别人打电话来不知道,在手机里是有记录的。方便查阅。

6、手机的本身小儿玲珑，占很小的面积可以随身携带。

7、当学生外出游玩或在其它地方遇到危险时可以及时向家长，老师或警察求助。

8、可以利用手机来传送学习资料，辅助自己的学习成绩的提高。

有利当然就有弊端：

1、不安全。手机是贵重物品，容易丢失，给老师增加不必要的麻烦。一些不法分子见手机起意，专抢中学生手机，有的还伤了人。学生之间因打手机和发短信息不当，也引起了不少纠纷。

2、影响学习。许多学校的任课老师反映，有的学生上课手机响，影响自己也影响老师和同学。有的学生偷偷发短信，压根儿不注意听讲。已经发现多名学生因迷恋发手机短信而成绩下降。

3、引发攀比心理。只要手机新款一出来，总有不少中学生缠着父母买。给孩子买吧，增加了家庭经济负担，不给孩子买吧，怕同学瞧不起孩子，难为了家长，助长了孩子的攀比心理。

4、据医疗部门资深专家指出手机辐射对少年的发育成长具有一定危害作用。中小学生手机族在壮大，心灵和身体的健康均需要阳光呵护。

5、许多学生是使用手机来和同学“煲”电话粥或发短信，这是既花钱、浪费时间又伤身的事。为此许多家长十分苦恼。

手机进入校园，给学生带来了信息，带来了便利，也带来了干扰与冲击，一些不文明的现象也随之产生，甚至影响到学校的教学与管理，越来越引起了人民的关注。要改变这种状况，最重要的还是从学生自身着手，从以下两个方面做起：

（一）加强思想道德修养，维护公共道德

对于手机消费中存在的问题，部分学校也做出了相应的规范与警示，对违反者进行教育，但这都是外在的，更多的情况下，还需要学生自觉去遵守，这是一

种公共道德，也是学生的基本要求之一。因此，加强学生自身思想道德修养，以来维护公共道德，这是问题的关键所在。

（二）树立正确的消费观念

随着手机的不断普及，手机消费在学生消费中占的比例也越来越明显，纵观校园里的消费百态，我们会发现学生在消费观念上还着许多误区，人民在感叹时代进步如此之快的同时，更多的是对这种现象的一种忧虑和担心。追求时尚、盲目攀比的心理，在很大程度上助长了消费中的“不正之风”。

最后：

我们认为手机可以带到学校中使用，但是不要开机，避免不必要的麻烦产生，同时，也希望少数的同学能够摆正心态，正确的认识手机的利于弊，不要盲目追随潮流，要知道手机真正的用处。作为一名中学生，我们还是要把学习作为重任，不要浪费过多的时间和精力在别的事情上。手机是对人身体有害的，尽量避免使用。经过这次的调查，使我们认识到了当代学生对使用手机的看法，也让我们了解了时代的不断进步。同时，也提高了我们的实践能力，这对我们今后的学习起到了很大的帮助。希望今后我们会有更大的进步！

第三篇：中学生阅读调查结题报告

中学生阅读调查结题报告

现今的图书种类纷繁复杂，经典的、流行的、优秀的、糟粕的……充斥在各个书店、报刊亭或其它地方。中为中学生的我们，阅读，是生活中必不可少的环节。但是广大的中学生都在看些什么书呢？在各式各样的图书、杂志中，中学生是如何选择的呢？是出于什么心里去选择的呢？书，是我们了解事物的一个窗口，它对于人们的影响不容忽视。文化对人的影响是潜移默化的、持久深远的，书，承载了文化，人们在阅读的时候就会不自觉地受到了影响。优秀的文化会增强人们的精神力量，塑造健全的人格；反之，糟粕的文化会阻碍人们的发展。尤其是中学生的我们，不论是在心理或生理上都还未成熟，文化对我们的影响是最大的，所以中学生阅读问题应该引起社会的关注！未来的世界是由我们这一代来引领了，若没有正确的世界观、人生观、价值观，是无法承担这样的重任的！于是，小组成员决定进行这个课题研究，对上述提出的问题找到答案，希望能对中学生的阅读选择提供一些帮助！

项目条件

调查问卷。资料。

研究目的研通过对这话题的研究,发现中学生阅读所存在的问题,再对中学生阅读过程中所存在的问题 做出分析 ,找到答案.并希望能对中学生的阅读选择提供一些帮助！

主要研究方法

调查问卷 查阅资料

研究的基本思路

①研究中学生的阅读选择

②对中学生的阅读选择进行原因探究

③研究中学生的阅读选择带来的影响

④如何看待现今的中学生阅读选择

⑤树立正确的且适合中学生的阅读选择

重点：①通过调查收集中学生的阅读选择，其数据要有客观准确性

②通过访问等方法收集资料，来对中学生的阅读选择进行分析

难点：①如何用数据使中学生正确看待自己的阅读选择

②怎样得出正确且适合中学生的阅读选择

研究的科学性先进性实用性

能客观准确地表现出中学生的阅读选择。

对数据分析，能够了解到中学生阅读的 状况。以便进行 调整。

研究的基本过程

第一阶段:课题准备阶段

①组建研究课题小组

②确立研究课题的问题

③拟定研究课题开展计划和进行方案

④把研究具体任务进行合理分配

⑤对调查问卷的内容及调查问卷的纸张进行准备

第二阶段：课题开展阶段

①对省重点中学的200名学生进行调查问卷

②对10名资深老师进行专题访问

③对20名家长进行专题访问

④对书店、报刊亭、网吧、等场所进行针对式的访问

第三阶段：课题分析阶段

①对调查问卷进行总结，并对得出的数据进行分析

②把小组成员收集到的资料汇总分析

③把分析的结果进一步升华，在老师的指导下总结出研究成果撰写课题报告、论文，制作课件，完成课题研究

各成员在项目中的主要贡献

金才,朱橙:收集材料.外出调查,分发调查问卷

王超整理材料.撰写分发调查问卷,外出调查

徐周,冒亚伟:撰写开题报告.外出调查,分发调查问卷

各成员研究心得

通过这次的研究性学习,让我们更深入地了解到中学生的阅读状况.通过收集整理让我们知道了中学生阅读中所存在的问题.确实,中学生的阅读中存在大量的问题.学校,家庭应加强引导,给予学生们正确的阅读观念阅读目的增强人们的精神力量，塑造健全的人格.远离糟粕.学会自我保护,自我抵制.这样,就能真正从阅读中得到乐趣,得到人格的提升.通过分析理解让我们知道了提高中学生阅读效率的些许方法.让我们意识到在认识问题到解决问题中成功的快感.好的阅读 更能引导人们认识到正确的世界观、人生观、价值观.让我们对社会,对生活,对世界有了新的深入的正确的认识.同时,在开展研究性学习的过程中使我们的社交语言沟通能力得到了提升.学校应多开展类似学习,更好地促进学习全面发展.进一步完善的建议和设想

中学生 应该 加强

阅读意识.学校，家庭 主动 引导学生 进行正确的 阅读.良好的阅读能塑造 良好的 性格品质。能直接或间接地提高学生总体素质

摘要

学生缺少课外阅读的现象早已引起有关方面的重视，但情况并无改观，而且近年来问题越来越严重，究其原因主要有以下几点。

一、没时间，没精力。多数学生抱怨课业负担重，考试压力大，整日忙于应付大大小小的考试，无心、无力、无暇顾及课外阅读。

二、家长，老师的反对。家长老师最关心的是学生的考试成绩，阅读课外书籍被视为不务正业，或受到严厉批评或书籍被没收。情况严重的连阅读报刊、杂志的权利也被剥夺。

三、没兴趣。有的学生能忙里偷闲读点东西，但主要为放松消遣，愿意读点通俗读物，对于严肃读物或经典书籍觉得疏远、隔膜，读起来费劲，没兴趣。

四、不知如何读。有的学生明白读书的重要，渴望读点好书，但面对书海感到茫然，不知选择什么书来读，怎样读，不少学生尝试过后觉得无成就感，于是又放弃了。

中学生课外阅读的现状是反常的，也是十分令人担忧的。广泛阅读是学生求知的天性，也是学生们学习的权利，更是健康成长的需要。我们说中学阶段是读书的最佳时间，不仅因为此时更益于接受知识，更因为这个阶段的学习上的欠缺，是终生无法弥补的，尤其是对学生的思想发展，影响就更大了。一本好书能照亮人生方向。缺乏人类的优秀文化营养的滋养，缺乏健康精神思想的导引，人生势必在混沌与精神贫乏中度过。我们再也不能漠视中学生精神生活匮乏的现状了，应该努力创造条件改变这种局面。

第四篇：中学生厌学情况调查结题报告

中学生厌学情况分析

一﹑课题背景

近年来，我国各个地方都在大力宣传给学生减负,可是到目前为止,许多地方减负并没有起到增效的效果,反而给学生带来了巨大的压力,因为心理压力过大而导致的骇人听闻的事件也屡见不鲜。同时，“中学生心理健康教育”也成为一项紧迫的研究课题，日益为人们所关注。随着“新课程改革”的全面实施，它给无数师生带来了福音。然而，我们在为素质教育大声喝彩的时候，同时也为不少青少年忧虑，有一部分学生缺乏学习的动力，没有明确的学习目的，抱着“玩玩混混”、“看看瞧瞧”的态度，甚而对一向视作“宝”的分数也不再看重。不难看出，“厌学”已成了制约教育教学工作的瓶颈之一。这个学习阶段可能塑造一个人的性格和影响一个人今后的命运.这个尴尬的成长阶段,不合适宜的出现厌学心理,是我们的同学、家长和老师所不愿面对但又不得不去面对的棘手问题。

二、现状分析

伴随着经济的腾飞和城乡一体化的逐步形成，在教育的这块园地里，厌学的现象越来越严重。如今，它已成长为了困扰各级各类学校的一大难题，厌学情况涉及的范围越来越广：乡镇有，城市有，初中有，高中有，技校有，就连小学也有，而且所占的学生比例还不少，令人十分的吃惊。

现在有很多的学生小学毕业不想读初中，初中毕业不想读高中，高中毕业不想读大学，总想着出去打工赚钱，认为读书比打工辛苦。还有些学生，就算到了学校也不是来学知识，求学问，只是为了应付家长，混日子，最后弄张文凭。他们在学校里上课不听不记不做练习，老师在上面讲她的，台下他们自己玩自己的，老师批评还批评不得，似乎厌学是天经地义的事。这些的厌学表现还不算什么，更可怕的是，有些学生在学校里乱交朋友，乱谈恋爱，还带领其他同学不学习，甚至带着其他同学在学校里赌博，抽烟，偷抢勒索，干着学生干不该干的事，严重的败坏了学习氛围。厌学所产生的负面影响实在是太可怕，令家长和老师整天的为他们担忧。

三、研究的目的通过这次调查研究，能找到学生产生厌学心理的原因, 使同学们认识到产生厌学情绪的不良后果，因此要努力消除厌学心理，为了长大后能为社会贡献一份力量而奋发学习。

同时,通过此次的研究过程可以锻炼学生的能力

由此我们分析出导致学生产生厌学的心理是有多方面原因的，主要包括以下几个方面：

一．学生自身的原因

（1）文化基础差，考试成绩不理想。因为随着现在课程难度的加深，有很多学生由于基

础差，导致上课听不懂，作业不会做，于是就抄同学作业，老师是应付过去了，可是考试成绩却令自己不满意，然后对学习就失去了信心，久而久之，就产生了厌学心理。

（2）自我控制能力差，很容易被外界的事物吸引。在当今信息发达的社会，网络游戏、QQ聊天、言情小说等吸引着学生，因为学生本身自我控制能力就差，所以外界的稀奇古怪的东西很容易就把学生的魂勾过去了，学生自然就会没心思学习，整天心神不定，心情浮躁，就产生了厌学心理。

（3）思想政治素质低。有相当部分的厌学学生，在初中甚至小学就是“双差生”，平时纪

律松散，缺点毛病不少，坐立不安，因而就对学习产生厌恶。

（4）心理承受能力差。很多学生只要考试考不好，就放弃学习，一点都不能振作起来，时间一长，就产生了厌学心理。

二． 社会原因

（1）经济飞腾的现代，出现许多好玩的东西，诱惑着学生，使得学生一天到晚想着，无

心学习，于是就对学习产生了厌倦感。

（2）社会的不良风气影响了学生，给学生灌输了一些陈规陋习甚至丑陋的东西，从而使

得学生产生了厌学心理。

（3）如今又很多人找工作都拉关系，走后门，这些不正之风使得学生觉得学习并不重要，因而就排斥学习，最终产生了厌学心理。

（4）在当今，不少企业、公司等招工招干，重人情而轻人品，看文凭不看水平，使得青

少年对学习有了糊涂的认识。

（5）现在有很多知识分子都找不到工作，找到工作的工资还很低，名牌大学的学生还卖

猪肉等，这些现象使得学生讨厌学习。

（6）其他国家的一些不良影响通过各种媒介、网络等途径传入，使得学生在人生的追求，对事物的判断有了偏转。

三． 家庭原因

（1）由于现在经济发展生活水平的提高，人的思想开通了，大多数家庭就只有一个孩子，孩子在家里就是老大，从小就养成了一种“衣来伸手，饭来张口”的习惯，因此使得他们对于学习知识技能的劳动劳力且枯燥单调的生活自然就有了一种畏拒感。

（2）很多家长给孩子报很多补习班，周末孩子都要学习，给孩子带来了很多压力，孩子

就对学习产生了恐惧感。

（3）如今很多家庭都很富裕，家里就只有一个宝贝，因此钱紧着孩子花，孩子的经济就

非常宽裕，使得厌学有了条件。

（5）学校原因

（1）有些学校教学体制陈旧，学制固定，教材固定，专业固定，使学生觉得学习没劲，于是就产生了厌学。

（2）有些学校教学方法陈旧呆板，总以书本、课堂、教学为中心，弄得学生长期处于一

种被禁锢的状态，时间一长，厌学心理就产生了。

（3）有些学校理论多，实践少，或者教学实验等设备部齐全，造成学生不愿学，对学习

没兴趣。

（4）学校在管理上，“严”得多，“宽”得少，学生课余活动单调死板，少了该有的生动

灵活。

（5）教师队伍教学水平、素质不高，与学生期望值相去甚远，使学生对学习产生了厌倦

感。

（6）数据分析

⒈你讨厌读书吗？

讨厌占15.6%不讨厌占65%不知道占19.4%

⒉把被调查者分为讨厌者、不讨厌者、不知道三种情况统计。

讨厌不讨厌不知道

不是对自己充满信46.5%1.7%20%

有不喜欢的科任师：63.3%59.1%46%

觉得读书很累：75%38.3%49%

觉得凡事不如人：32.1%7.8%3%

对现在的中国教育制度满: 60.7%44.3%57%

通过以上数据，我们会发现情况不太乐观，虽然有65%的同学不讨厌读书，但在一所重点中学还有15.6%的同学讨厌读书，何况非重点中学，而其他的同学显然是对自己所处的状况很迷惑，选择了“不知道”。那么为什么还有15.6%的同学讨厌读书呢？当然他们的理由有很多。其中有一位“讨厌者”如是写道：我们讨厌中国的教育制度，我喜欢自由的选择自己兴趣学科，可现在的教育制度太让我失望了。

这位同学似乎说出了一些人的心声。关于中国的教育这倒是一个很现实的问题，我们发现有60.7%的“讨厌者”、44.3%的“不讨厌者”和57%的“不知道者”对现在的中国教育制度不满。这是否也告诉我们，现在的教育制度使中学生厌学情绪的主要原因之一呢？同时我们还发现一个严重的问题，即老师问题。我们发现有64.3%的“讨厌者”有不喜欢的科任老师，在“不讨厌者”中也竟有59.1%的人有不喜欢的科任老师，并且剩下一类学生在这个问题上的比例也很高。有此可见，有些老师是要充实和改变自己的，如果教师的教育观念陈旧，教学方法欠妥，职业道德水平低，教学水平不高，那心里教学的过程中就会导致部分学生厌学，教师不光有教知识的责任，还应有一种吸引学生的魅力。所谓为人师表，从自身做起才

能让人心服口服。

因此，预防厌学心理还应从自身做起，我们要适当地放松自己，不要让自己过于压抑，要指定、摸索好一个比较合适自己的学习方法，另外，自信也是一个重要的因素。有46.4%的“讨厌者”不是对自己充满信心，而仅有1.7%的“不讨厌者”这样认为。约占“讨厌者”的1/20，看来“讨厌者”非常缺乏自信。

四、如何解决

一．社会方面

（1）各级党和政府要加大力度，坚决清除社会上那些影响极大的丑恶现象，从而改善广

大学生生活的外层空间，减少不良现象对学生的刺激和诱惑。

（2）加大对电子游戏机室、营业性歌舞厅、网吧等禁止未成年人进入的场所的管理，违

者应采取严厉的制裁措施。

（3）公司企业找工招干，要实行公开、公平竞争，既、不仅要重视文凭，更要重视水平，减少学生的侥幸心理。

（4）有关部门要根据有关法律法规，有效地抵御和防止来自其他国家的不良思想和文化的侵蚀，大力加强爱国主义教育，培养学生的优质品质。

（5）在经济不断发达的今天，应提高知识分子的待遇，让他们成为人们羡慕的对象，从

而让学生知道读书的重要性，重新激起对学习的兴趣。

二．家庭方面

（1）父母要及时培养、传授中国的优良传统和精神，让孩子养成自强、自力的品质，让

孩子有竞争意识。

（2）父母要多给孩子心灵上的关怀教育，而不是多给物质上的关照。

（3）父母平时要主动与老师联系，及时了解孩子的情况，然后给孩子正确的关爱，让孩

子感受到家庭的温暖，从而增添对学习的信心和兴趣。

（4）一些家长对孩子严宽不当，孩子领教惯了，于是变得固执或自卑，对学习就极其不

利。

三．学校方面

（1）积极推进教育体制改革，让学生满怀需求入学，真真正正学到知识和技能。

（2）加强学校实验等设备设施的投入，让学生在学中做，做中学，理论与实践相结合，从而增强学生学习的积极性和主动性。

（3）学校在学生管理上，要宽严结合，学习要求上严格标准，课余生活中自由灵活，让

学生课堂上学得主动，课余活动玩得开心，从而形成一种优良的与人环境。

（4）学校要加强师资队伍的建设，不断提高教育教学水平，以求有效提高教育教学质量。

四．学生个人

（1）学生自身要提高自我控制能力，正确对待外界新奇事物的出现。

（2）学生应增强心理承受能力，增强自信心，努力学习。

（3）要有上进心，不懂就要问老师，积极参与到学生中，享受学习所带来的乐趣。相信通过各方面的努力与配合，在不久的将来，厌学这一现象将会越来越少，大部分学生都会拿出百分之百的信心来学习！

“厌学”这一主题非常的贴近我们自身，在我们的周围就有很多这样的现象，因此我认为这次研究性活动非常的有意义。通过这次活动，让我们知道了厌学所带来的影响是多么可怕啊„„其实定下心来想想，学习是多么有趣的事，在学校不仅可以学到知识，还可以交到朋友，是很幸福的，这是很多不能读书的人都很向往的生活，可是真的很奇怪，为什么还是会有很多同学讨厌学习呢？我们希望通过此次的活动，能够让更多的知道学习的快乐和它的重要性，让正在沉睡的人能赶快的苏醒过来，重新振作起来，重新激起对学习的兴趣，然后潜心钻入学习的领域里，在每次的检测中都取得让自己满意的成绩，这样就不会对学习再有厌恶感了！

五、课题组感想：

厌学是大家都很关注的问题，正因为如此我们走到了一起，而这个课题正是将我们连接在一起的纽带。在搜索、调查、咨询、整理资料的过程中，虽然我们经历了许多的挫折，但更多的是快乐，拥有的是彼此相互之间的信任。在这期间，我们查阅了大量的资料，了解了许多有关厌学的知识，通过这次活动我们认识到只要有心去做一件事情，就一定能够把事情做好。我们在一起互相学习，互相合作，互相信任，学会了执著，学会了勇敢，学会了协作。这次的研究性学习是我们人生中的一堂哲理课，它教会了我们什么叫合作，什么叫团队精神，什么叫信任。

第五篇：高中生消费状况调查结题报告

高中生消费状况调查结题报告

一、确立研究方案人员：

在老师的指导下，先确立研究方法及步骤，指定活动计划，确立开展的活动。

二、工作分工：

王皓，王亦爽设计调查问卷，并发给各年级的学生。王浩宇上网查找资料，主要在网易、新浪、搜狐、百度等网站搜索有关资料，进行下载和整理，钟诗媛负责上图书馆翻阅查找。杨芃文统计调查问卷，并做出分析。江欢，写调研报告，并记录每次活动过程。罗颖制作电子课件并在全班做结果展示。

三、摘要

在经济高速发展的今天，人们的金钱观.价值观.消费观发生了很大的改变。而在现实生活中，在校高中生几乎是纯粹的消费者，我们每时每刻都在消费。同时也形成了初步的消费观。作为一名高中生，该怎样合理的消费成了我们面临的重大问题。

在我们获得的50份有效问卷中，获得了一下信息：

在高中生中，每月零用钱在50元一下的约占30%，50-100元的约占20%，101-150元的约占30%，150元以上的约占20%。可见高中生零用钱的数目多少不等，在不同的金额中所占的比例均比较接近，没有特别的集中的数目段。

同时对于高中生的零花钱来源进行了调查，一中来自父母的约占80%，来自亲戚的约占18%，而其他渠道的仅占2%上下。可见现在的高中生还是比较依赖父母。现在的高中生大多数都是独生子女，家长对她们的疼爱亦是捧在心窝上，零用钱便成为其中必不可少的一

部分。

在消费的观念上，有75%的同学认为钱该花就花;6%的同学认为应尽量节约，省钱;只有7%的同学是“小光族”(校光族)。在个人消费上，有80%的同学以经济实惠为主要标准。这些数据反应了受访同学大部分的消费习惯.前提。

对于消费的因素，有66%的同学会根据自己的实际需求，有30%的非独生子女表示受家庭经济影响最大，而这一比例在独生子女中仅为%，这说明在一自己实际情况为主导的消费前提下，非独生子女表现出比独生子女更强的家庭观。

就理财能力而言，有50%的同学能节制地使用零花钱，有%的同学对人用零花钱有一定的计划，其中有%的同学可以坚持计划。以上数据表明同学们的理财能力较高，普遍能较好的使用自己的零花钱，也能对零花钱的使用进行一定程度的计划与节制。

在零花钱的用途方面除日常饮食。42%的同学将钱花在零食，16%的同学花在衣着服饰上，22%用在学习方面，15%花在娱乐休闲方面。这反应了食品开销仍在高中生消费中占主要地位，而学习开销在当中也占有较大比重，说明高中生还是比较注重知识与课外知识方面的消费。

四、高中生研究性学习问卷

独生子女是()否()

1.每个月可以自由支配的零用钱(四星期)

A 50以下 B 51-100 C 101-150 D150以上

2.你的零花钱的主要来源()

A来自父母 B来自亲戚 C其他________ 你的消费观念()

A有钱尽管花 B该花就花 C自己实际需要 影响你的消费的最大因素

A家庭经济状况 B父母消费观

念 C 自己实际需要 你对零花钱的使用

A有计划并坚持 B有计划但很难按计划实施 C无节制