中学生运动量调查结题报告（样例5）

第一篇：中学生运动量调查结题报告

XXX中学生运动量调查结题报告

——XXXX班 第X研究性学习小组

一、课题的提出和意义

一个健康的身体是我们学习，生活的基本，而当今社会，人们普遍轻视体育运动对提高我们身体素质的作用和意义。中学生更是如此，随着信息技术的发展和学习负担的加重，同学们把更多的时间花费在手机，电脑上。自己的身体素质是一天不如一天，到高三的时候，学习压力增大，一些想努力学习的学生由于自己的身体心有余而力不足。通过本课题的研究，推动我校学生更加健康均衡的发展。

二、课题的含义及主要概念的界定

（一）研究的目标：

1.2.通过调查了解更多的关于中学生每天的运动量来为他们提出更合理的建议 通过调查倡导那些很少运动的学生积极参加体育运动

3.由调查情况来为中学生设计更加合理的运动时间和运动项目，在不影响学习的同时提高身体素质

（二）研究的内容：

通过分析当前中学生参加课外体育活动的基本情况，我们确定了4个方面作为课题研究的重点内容。

1.XXX中学生参加课外体育活动的现状调查。

2.XXX中学生参加课外体育活动的有利用因素，尚存在的主要问题及其形成原因。3.XXX中学生参加课外体育活动的行为和心理特点。

4.培养我校中学生参加课外体育锻炼意识、兴趣、习惯和能力的研究。

（三）研究的对象和方法：

本课题所调查研究的对象主要是XXX中学生。

本课题的调查方法有：

问卷调查——拟定相关问卷分发给不同的人群进行调查，并就结果进行统计分析 实地观察——到操场等处实地观察同学们的运动状况获取其资料

三、课题研究的理论依据

查阅了有关中学生参与课外体育活动现状和对体育健身的认识等方面的文献资料

四、课题的实施过程

通过调查研究，了解我校学生参加体育活动的现状。

根据本课题的研究目标、内容及课题组成员的实际情况，我们主要采用以抽样调查法及书面问卷调查方式为主，同时还采用访问调查法、观察法、文献资料法等辅助办法，具体调查研究过程如下：

1.优先选用抽样调查法及书面问卷调查形式进行调查。为保证调查结果的真实性，问卷以匿名方式答题，并在发放问卷前做好有关发放问卷人员的培训工作。在全部回收问卷后，经课题组审核确认有效问卷后才着手进行统计，所有调查问卷统计工作全是由课题组成员采用人工录入法，为确保统计的准确性，我们对每一份问卷的统计都认真校对。

2.深入到学校中去访问调查和观察学校开展课外体育活动的实际情况。通过实地观察和面对面的谈话，进一步了解我校学生在学校参加课外体育活动的具体情况，并且不定时深入到学校中去实地观察并记录学校组织开展课外体育活动的情况，大量收集第一手材料，为本课题的调查研究提供有价值的信息。

通过上述调查，对调查所得的全部材料进行统计分析，并写出调查报告及相关论文。

五、课题研究的数据分析

（一）参加体育活动的项目选择

调查显示，我校学生对运动项目的选择存在着显著差别，男生主要选择的项目依次为篮球，足球，乒乓球，羽毛球，排球，女生主要为羽毛球，踢毽、篮球、排球、跳绳；男生喜欢富有挑战性、竞争激烈的运动项目，女生则多以轻松、愉快、竞争不很激烈的的项目做为自已的最佳选择。这主要是由于男、女生的心理和发展特点所决定的。

（二）参加体育活动的次数和时间

调查显示，10．7％的男生和15．7％的女生每周参加课外体育活动的次数为0次，20．4％的男生和32．8％的女生每周参加一次课外体育活动，37．2％的男生和28．4％的女生每周参加两次课外体育活动，31．7％的男生和23．7％的女生每周参加三次或三次以上课外体育活动。男生参加课外体育活动的频率明显高于女生，39％的女生和33％的男生每周参加课外体育活动的次数少于两次，没有达到《中学生体育合格标准》所要求的每周不得少于两次参加课外体育活动的要求。调查还显示，女生所表现出的问题更为明显，这应该引起我们的注意。中学生课外体育活动的时段主要集中在下午，67．3％的学生在下午课外活动时间进行锻练，21．4％的中学生在清晨进行锻练，另有17．8％的中学生在晚上进行锻练，中午进行锻练的人很少，只有3．6％。

（三）参加体育活动的形式

中学生参加课外体育活动的组织形式主要是与同学一起活动，其次是个人单独活动，参加校内各种锻练活动小组的人数较少只占中学生总数的41．7％，另有3．4％的学生是与家人一起活动，2．6％的中学生通过参与社会体育活动进行锻练，值得注意的是中学生参加校内各种锻练小组的比例较低，这说明有组织、有管理的课外体育活动需要加强。

（四）参加体育活动的目的与动机

调查显示，体育活动能减轻因学习负担过重而产生的心理压力，缓解身体疲劳，通过体育活动使心情舒畅从而更好的进行学习。这是学生进行体育活动的第一个主要动机。兴趣爱好是我校学生参加课外体育活动的第二个主要动机，占30％，以促进学习和锻炼意志为目的的分别占19％和11％，另有不少学生为了体育成绩而参加体育活动。

六、课题的分析与建议

（一）通过分析所得数据，我们得到以下结论 1学校领导与家长重视程度不够

学校对于学生体质发展没有形成足够的重视。这无形中导致学校体育得不到发展,体育教学质量也会受到影响。而一些家长观念保守，不支持学校体育活动，家长“望子成龙”“望女成凤”心切，为了争取考上高一级学校对学生参加体育活动不重视，他们很大程度上仍然是“分数第一”“升学第一”的观念，认为搞体育没有出息参加体育课就等于给了孩子偷懒的机会。“素质教育热热闹闹，应试教育扎扎实实”的状况依然普遍存在，学校、家长、社会重视体育的氛围远未形成。

2体育活动开展严重不足

3课业压力大

4学生本省对体育活动的不重视

（二）通过对问题的分析，我们做出了以下几点建议

1加强体育舆论宣传

加强对体育价值的舆论宣传，通过学校向师生宣传体育价值，提高学校师生及家长的体育意识。让师生家长及学校领导真正了解体育活动的重要意义，通过体育教学与锻炼促进学生体格发展，增强体质促进智力发展培养新一代的德智体美全面发展的合格人才

2提高体育活动的目的性和有效性。

通过有计划地宣传、教育，提高我校学生对课外体育活动重要性的认识，使我校学生充分认识到课外体育活动对其身心发展的积极作用，激发我校学生参与课外体育活动的主动性和积极性，提高课外体育活动的目的性和有效性

七、课题研究过程感悟 这次活动我们有很多的感悟

（一）团队合作、交流讨论

如果没有一个齐心协力的团队，很难开展工作。从一开始便千头万绪的课题研究过程中，我真实感受到了团队的力量，在组长的精心安排下，我们各自负责自己的分工，但又互相配合，互相沟通与交流，在组内讨论时，组员的观点经常会被否定甚至是被推翻，一次讨论下来，工作还是原地踏步甚至倒退的现象时常发生，所以我们经常觉得很受挫折，也很茫然，但值得庆幸的是，我们这个团队并没有因此而放弃，我们正是靠在这样的研究氛围中不断地修正观点与思路，最终得以进步。

（二）实践出真知。

进行课题研究的过程中，我们受益良多。在前期的准备工作上，我们查阅了一些关于体育锻炼对身体的益处的资料，丰富了我的知识量，通过在实践阶段的理解和分析，我们掌握了一些的科学方法，在整理资料过程中学到了很多科研方法。如文献研究法、实证研究法、数量研究法等等。

附表：调查问卷 你是

男生□ 女生□ 高二□ 高一□

每天是否有额外的时间运动（除学校组织的课间操及晨跑）1.如果有，一般是多长时间

（）

A.30min B.1小时 C.1~3小时 D.更长 2.如果无，是什么原因导致没有正常的运动

（）

A.学习紧，没时间

B.不喜欢

C.认为没必要

3.活动内容主要是哪些运动

（）

A.球类运动 B.跑步 C.爬山 D.游泳 4.对于中学生运动的认识

（）

A.认为很有必要，可以锻炼身体，放松心情，更好的学习

B.会影响学习时间，想运动但无额外的时间

C,没有必要

D.纯属为了娱乐而运动，经常耽误学习5.一般与什么人一起运动

（）

A.独自

B.朋友 C.家长或老师 D.不管是谁，只要是在进行自己喜欢的运动 6.是否会积极参加校内外组织的运动比赛

（）

A经常

B.偶尔 C.很少 D.没参加过也不想参加 7.运动时间的安排

（）

A.学习之余 B.在学习间期C.双休日 8.对运动时意外伤害的认识。

（）

A.正常，没什么B.抱侥幸心理 C.会做好防护措施 D.害怕受伤而不进行运动

9.你喜欢上体育课吗？（）

A.非常喜欢

B.喜欢

C.一般

D.不喜欢

10.对于学校组织的运动建议

（）

A.满意 B.太多 C.太少

D，建议__________________________ 感谢您在百忙之中抽出时间来完成这份问卷，感谢您对我们的此次调查的支持，谢谢

第二篇：中学生阅读调查结题报告

中学生阅读调查结题报告

现今的图书种类纷繁复杂，经典的、流行的、优秀的、糟粕的……充斥在各个书店、报刊亭或其它地方。中为中学生的我们，阅读，是生活中必不可少的环节。但是广大的中学生都在看些什么书呢？在各式各样的图书、杂志中，中学生是如何选择的呢？是出于什么心里去选择的呢？书，是我们了解事物的一个窗口，它对于人们的影响不容忽视。文化对人的影响是潜移默化的、持久深远的，书，承载了文化，人们在阅读的时候就会不自觉地受到了影响。优秀的文化会增强人们的精神力量，塑造健全的人格；反之，糟粕的文化会阻碍人们的发展。尤其是中学生的我们，不论是在心理或生理上都还未成熟，文化对我们的影响是最大的，所以中学生阅读问题应该引起社会的关注！未来的世界是由我们这一代来引领了，若没有正确的世界观、人生观、价值观，是无法承担这样的重任的！于是，小组成员决定进行这个课题研究，对上述提出的问题找到答案，希望能对中学生的阅读选择提供一些帮助！

项目条件

调查问卷。资料。

研究目的研通过对这话题的研究,发现中学生阅读所存在的问题,再对中学生阅读过程中所存在的问题 做出分析 ,找到答案.并希望能对中学生的阅读选择提供一些帮助！

主要研究方法

调查问卷 查阅资料

研究的基本思路

①研究中学生的阅读选择

②对中学生的阅读选择进行原因探究

③研究中学生的阅读选择带来的影响

④如何看待现今的中学生阅读选择

⑤树立正确的且适合中学生的阅读选择

重点：①通过调查收集中学生的阅读选择，其数据要有客观准确性

②通过访问等方法收集资料，来对中学生的阅读选择进行分析

难点：①如何用数据使中学生正确看待自己的阅读选择

②怎样得出正确且适合中学生的阅读选择

研究的科学性先进性实用性

能客观准确地表现出中学生的阅读选择。

对数据分析，能够了解到中学生阅读的 状况。以便进行 调整。

研究的基本过程

第一阶段:课题准备阶段

①组建研究课题小组

②确立研究课题的问题

③拟定研究课题开展计划和进行方案

④把研究具体任务进行合理分配

⑤对调查问卷的内容及调查问卷的纸张进行准备

第二阶段：课题开展阶段

①对省重点中学的200名学生进行调查问卷

②对10名资深老师进行专题访问

③对20名家长进行专题访问

④对书店、报刊亭、网吧、等场所进行针对式的访问

第三阶段：课题分析阶段

①对调查问卷进行总结，并对得出的数据进行分析

②把小组成员收集到的资料汇总分析

③把分析的结果进一步升华，在老师的指导下总结出研究成果撰写课题报告、论文，制作课件，完成课题研究

各成员在项目中的主要贡献

金才,朱橙:收集材料.外出调查,分发调查问卷

王超整理材料.撰写分发调查问卷,外出调查

徐周,冒亚伟:撰写开题报告.外出调查,分发调查问卷

各成员研究心得

通过这次的研究性学习,让我们更深入地了解到中学生的阅读状况.通过收集整理让我们知道了中学生阅读中所存在的问题.确实,中学生的阅读中存在大量的问题.学校,家庭应加强引导,给予学生们正确的阅读观念阅读目的增强人们的精神力量，塑造健全的人格.远离糟粕.学会自我保护,自我抵制.这样,就能真正从阅读中得到乐趣,得到人格的提升.通过分析理解让我们知道了提高中学生阅读效率的些许方法.让我们意识到在认识问题到解决问题中成功的快感.好的阅读 更能引导人们认识到正确的世界观、人生观、价值观.让我们对社会,对生活,对世界有了新的深入的正确的认识.同时,在开展研究性学习的过程中使我们的社交语言沟通能力得到了提升.学校应多开展类似学习,更好地促进学习全面发展.进一步完善的建议和设想

中学生 应该 加强

阅读意识.学校，家庭 主动 引导学生 进行正确的 阅读.良好的阅读能塑造 良好的 性格品质。能直接或间接地提高学生总体素质

摘要

学生缺少课外阅读的现象早已引起有关方面的重视，但情况并无改观，而且近年来问题越来越严重，究其原因主要有以下几点。

一、没时间，没精力。多数学生抱怨课业负担重，考试压力大，整日忙于应付大大小小的考试，无心、无力、无暇顾及课外阅读。

二、家长，老师的反对。家长老师最关心的是学生的考试成绩，阅读课外书籍被视为不务正业，或受到严厉批评或书籍被没收。情况严重的连阅读报刊、杂志的权利也被剥夺。

三、没兴趣。有的学生能忙里偷闲读点东西，但主要为放松消遣，愿意读点通俗读物，对于严肃读物或经典书籍觉得疏远、隔膜，读起来费劲，没兴趣。

四、不知如何读。有的学生明白读书的重要，渴望读点好书，但面对书海感到茫然，不知选择什么书来读，怎样读，不少学生尝试过后觉得无成就感，于是又放弃了。

中学生课外阅读的现状是反常的，也是十分令人担忧的。广泛阅读是学生求知的天性，也是学生们学习的权利，更是健康成长的需要。我们说中学阶段是读书的最佳时间，不仅因为此时更益于接受知识，更因为这个阶段的学习上的欠缺，是终生无法弥补的，尤其是对学生的思想发展，影响就更大了。一本好书能照亮人生方向。缺乏人类的优秀文化营养的滋养，缺乏健康精神思想的导引，人生势必在混沌与精神贫乏中度过。我们再也不能漠视中学生精神生活匮乏的现状了，应该努力创造条件改变这种局面。

第三篇：中学生厌学情况调查结题报告

中学生厌学情况分析

一﹑课题背景

近年来，我国各个地方都在大力宣传给学生减负,可是到目前为止,许多地方减负并没有起到增效的效果,反而给学生带来了巨大的压力,因为心理压力过大而导致的骇人听闻的事件也屡见不鲜。同时，“中学生心理健康教育”也成为一项紧迫的研究课题，日益为人们所关注。随着“新课程改革”的全面实施，它给无数师生带来了福音。然而，我们在为素质教育大声喝彩的时候，同时也为不少青少年忧虑，有一部分学生缺乏学习的动力，没有明确的学习目的，抱着“玩玩混混”、“看看瞧瞧”的态度，甚而对一向视作“宝”的分数也不再看重。不难看出，“厌学”已成了制约教育教学工作的瓶颈之一。这个学习阶段可能塑造一个人的性格和影响一个人今后的命运.这个尴尬的成长阶段,不合适宜的出现厌学心理,是我们的同学、家长和老师所不愿面对但又不得不去面对的棘手问题。

二、现状分析

伴随着经济的腾飞和城乡一体化的逐步形成，在教育的这块园地里，厌学的现象越来越严重。如今，它已成长为了困扰各级各类学校的一大难题，厌学情况涉及的范围越来越广：乡镇有，城市有，初中有，高中有，技校有，就连小学也有，而且所占的学生比例还不少，令人十分的吃惊。

现在有很多的学生小学毕业不想读初中，初中毕业不想读高中，高中毕业不想读大学，总想着出去打工赚钱，认为读书比打工辛苦。还有些学生，就算到了学校也不是来学知识，求学问，只是为了应付家长，混日子，最后弄张文凭。他们在学校里上课不听不记不做练习，老师在上面讲她的，台下他们自己玩自己的，老师批评还批评不得，似乎厌学是天经地义的事。这些的厌学表现还不算什么，更可怕的是，有些学生在学校里乱交朋友，乱谈恋爱，还带领其他同学不学习，甚至带着其他同学在学校里赌博，抽烟，偷抢勒索，干着学生干不该干的事，严重的败坏了学习氛围。厌学所产生的负面影响实在是太可怕，令家长和老师整天的为他们担忧。

三、研究的目的通过这次调查研究，能找到学生产生厌学心理的原因, 使同学们认识到产生厌学情绪的不良后果，因此要努力消除厌学心理，为了长大后能为社会贡献一份力量而奋发学习。

同时,通过此次的研究过程可以锻炼学生的能力

由此我们分析出导致学生产生厌学的心理是有多方面原因的，主要包括以下几个方面：

一．学生自身的原因

（1）文化基础差，考试成绩不理想。因为随着现在课程难度的加深，有很多学生由于基

础差，导致上课听不懂，作业不会做，于是就抄同学作业，老师是应付过去了，可是考试成绩却令自己不满意，然后对学习就失去了信心，久而久之，就产生了厌学心理。

（2）自我控制能力差，很容易被外界的事物吸引。在当今信息发达的社会，网络游戏、QQ聊天、言情小说等吸引着学生，因为学生本身自我控制能力就差，所以外界的稀奇古怪的东西很容易就把学生的魂勾过去了，学生自然就会没心思学习，整天心神不定，心情浮躁，就产生了厌学心理。

（3）思想政治素质低。有相当部分的厌学学生，在初中甚至小学就是“双差生”，平时纪

律松散，缺点毛病不少，坐立不安，因而就对学习产生厌恶。

（4）心理承受能力差。很多学生只要考试考不好，就放弃学习，一点都不能振作起来，时间一长，就产生了厌学心理。

二． 社会原因

（1）经济飞腾的现代，出现许多好玩的东西，诱惑着学生，使得学生一天到晚想着，无

心学习，于是就对学习产生了厌倦感。

（2）社会的不良风气影响了学生，给学生灌输了一些陈规陋习甚至丑陋的东西，从而使

得学生产生了厌学心理。

（3）如今又很多人找工作都拉关系，走后门，这些不正之风使得学生觉得学习并不重要，因而就排斥学习，最终产生了厌学心理。

（4）在当今，不少企业、公司等招工招干，重人情而轻人品，看文凭不看水平，使得青

少年对学习有了糊涂的认识。

（5）现在有很多知识分子都找不到工作，找到工作的工资还很低，名牌大学的学生还卖

猪肉等，这些现象使得学生讨厌学习。

（6）其他国家的一些不良影响通过各种媒介、网络等途径传入，使得学生在人生的追求，对事物的判断有了偏转。

三． 家庭原因

（1）由于现在经济发展生活水平的提高，人的思想开通了，大多数家庭就只有一个孩子，孩子在家里就是老大，从小就养成了一种“衣来伸手，饭来张口”的习惯，因此使得他们对于学习知识技能的劳动劳力且枯燥单调的生活自然就有了一种畏拒感。

（2）很多家长给孩子报很多补习班，周末孩子都要学习，给孩子带来了很多压力，孩子

就对学习产生了恐惧感。

（3）如今很多家庭都很富裕，家里就只有一个宝贝，因此钱紧着孩子花，孩子的经济就

非常宽裕，使得厌学有了条件。

（5）学校原因

（1）有些学校教学体制陈旧，学制固定，教材固定，专业固定，使学生觉得学习没劲，于是就产生了厌学。

（2）有些学校教学方法陈旧呆板，总以书本、课堂、教学为中心，弄得学生长期处于一

种被禁锢的状态，时间一长，厌学心理就产生了。

（3）有些学校理论多，实践少，或者教学实验等设备部齐全，造成学生不愿学，对学习

没兴趣。

（4）学校在管理上，“严”得多，“宽”得少，学生课余活动单调死板，少了该有的生动

灵活。

（5）教师队伍教学水平、素质不高，与学生期望值相去甚远，使学生对学习产生了厌倦

感。

（6）数据分析

⒈你讨厌读书吗？

讨厌占15.6%不讨厌占65%不知道占19.4%

⒉把被调查者分为讨厌者、不讨厌者、不知道三种情况统计。

讨厌不讨厌不知道

不是对自己充满信46.5%1.7%20%

有不喜欢的科任师：63.3%59.1%46%

觉得读书很累：75%38.3%49%

觉得凡事不如人：32.1%7.8%3%

对现在的中国教育制度满: 60.7%44.3%57%

通过以上数据，我们会发现情况不太乐观，虽然有65%的同学不讨厌读书，但在一所重点中学还有15.6%的同学讨厌读书，何况非重点中学，而其他的同学显然是对自己所处的状况很迷惑，选择了“不知道”。那么为什么还有15.6%的同学讨厌读书呢？当然他们的理由有很多。其中有一位“讨厌者”如是写道：我们讨厌中国的教育制度，我喜欢自由的选择自己兴趣学科，可现在的教育制度太让我失望了。

这位同学似乎说出了一些人的心声。关于中国的教育这倒是一个很现实的问题，我们发现有60.7%的“讨厌者”、44.3%的“不讨厌者”和57%的“不知道者”对现在的中国教育制度不满。这是否也告诉我们，现在的教育制度使中学生厌学情绪的主要原因之一呢？同时我们还发现一个严重的问题，即老师问题。我们发现有64.3%的“讨厌者”有不喜欢的科任老师，在“不讨厌者”中也竟有59.1%的人有不喜欢的科任老师，并且剩下一类学生在这个问题上的比例也很高。有此可见，有些老师是要充实和改变自己的，如果教师的教育观念陈旧，教学方法欠妥，职业道德水平低，教学水平不高，那心里教学的过程中就会导致部分学生厌学，教师不光有教知识的责任，还应有一种吸引学生的魅力。所谓为人师表，从自身做起才

能让人心服口服。

因此，预防厌学心理还应从自身做起，我们要适当地放松自己，不要让自己过于压抑，要指定、摸索好一个比较合适自己的学习方法，另外，自信也是一个重要的因素。有46.4%的“讨厌者”不是对自己充满信心，而仅有1.7%的“不讨厌者”这样认为。约占“讨厌者”的1/20，看来“讨厌者”非常缺乏自信。

四、如何解决

一．社会方面

（1）各级党和政府要加大力度，坚决清除社会上那些影响极大的丑恶现象，从而改善广

大学生生活的外层空间，减少不良现象对学生的刺激和诱惑。

（2）加大对电子游戏机室、营业性歌舞厅、网吧等禁止未成年人进入的场所的管理，违

者应采取严厉的制裁措施。

（3）公司企业找工招干，要实行公开、公平竞争，既、不仅要重视文凭，更要重视水平，减少学生的侥幸心理。

（4）有关部门要根据有关法律法规，有效地抵御和防止来自其他国家的不良思想和文化的侵蚀，大力加强爱国主义教育，培养学生的优质品质。

（5）在经济不断发达的今天，应提高知识分子的待遇，让他们成为人们羡慕的对象，从

而让学生知道读书的重要性，重新激起对学习的兴趣。

二．家庭方面

（1）父母要及时培养、传授中国的优良传统和精神，让孩子养成自强、自力的品质，让

孩子有竞争意识。

（2）父母要多给孩子心灵上的关怀教育，而不是多给物质上的关照。

（3）父母平时要主动与老师联系，及时了解孩子的情况，然后给孩子正确的关爱，让孩

子感受到家庭的温暖，从而增添对学习的信心和兴趣。

（4）一些家长对孩子严宽不当，孩子领教惯了，于是变得固执或自卑，对学习就极其不

利。

三．学校方面

（1）积极推进教育体制改革，让学生满怀需求入学，真真正正学到知识和技能。

（2）加强学校实验等设备设施的投入，让学生在学中做，做中学，理论与实践相结合，从而增强学生学习的积极性和主动性。

（3）学校在学生管理上，要宽严结合，学习要求上严格标准，课余生活中自由灵活，让

学生课堂上学得主动，课余活动玩得开心，从而形成一种优良的与人环境。

（4）学校要加强师资队伍的建设，不断提高教育教学水平，以求有效提高教育教学质量。

四．学生个人

（1）学生自身要提高自我控制能力，正确对待外界新奇事物的出现。

（2）学生应增强心理承受能力，增强自信心，努力学习。

（3）要有上进心，不懂就要问老师，积极参与到学生中，享受学习所带来的乐趣。相信通过各方面的努力与配合，在不久的将来，厌学这一现象将会越来越少，大部分学生都会拿出百分之百的信心来学习！

“厌学”这一主题非常的贴近我们自身，在我们的周围就有很多这样的现象，因此我认为这次研究性活动非常的有意义。通过这次活动，让我们知道了厌学所带来的影响是多么可怕啊„„其实定下心来想想，学习是多么有趣的事，在学校不仅可以学到知识，还可以交到朋友，是很幸福的，这是很多不能读书的人都很向往的生活，可是真的很奇怪，为什么还是会有很多同学讨厌学习呢？我们希望通过此次的活动，能够让更多的知道学习的快乐和它的重要性，让正在沉睡的人能赶快的苏醒过来，重新振作起来，重新激起对学习的兴趣，然后潜心钻入学习的领域里，在每次的检测中都取得让自己满意的成绩，这样就不会对学习再有厌恶感了！

五、课题组感想：

厌学是大家都很关注的问题，正因为如此我们走到了一起，而这个课题正是将我们连接在一起的纽带。在搜索、调查、咨询、整理资料的过程中，虽然我们经历了许多的挫折，但更多的是快乐，拥有的是彼此相互之间的信任。在这期间，我们查阅了大量的资料，了解了许多有关厌学的知识，通过这次活动我们认识到只要有心去做一件事情，就一定能够把事情做好。我们在一起互相学习，互相合作，互相信任，学会了执著，学会了勇敢，学会了协作。这次的研究性学习是我们人生中的一堂哲理课，它教会了我们什么叫合作，什么叫团队精神，什么叫信任。

第四篇：中学生手机消费调查结题报告专题

中学生手机消费调查结题报告

一、课题背景

随着生活水平的改善，手机的普及率开始升高，且使用者范围也开始扩张，还记得前几年，拥有一部属于自己的手机，是一件很了不起的事，而且，还是大人们的事而已，大学生、中学生......想也别想！但是20世纪的今天，却不同了，在学校里，手机几乎是人手一部的通讯工具，接着是中学生，小学生，父母为了跟儿女得到第一时间的联络，纷纷给儿女们买起手机来，有得学生身上还有两部手机呢，那更不用说手机电话卡了。从以前的“水壶”到现在的只有手掌大的手机，无论从功能到外表都是一个大飞跃，但是，价格却成反比，这对消费者来说无疑是一个买机好时期，所以不少学生赶上了这好时期，拥有了属于自己的手机，而且越来约年轻化。特别是近两年，随着手机价格的下降、短信服务的开通和各种手机SIM卡的出现，手机不再是一种高身份的象征或遥不可及的梦想，而是成为一种较为普及的通讯工具。

二、课题现状

通过对学生手机问题的调查，了解现金学生的手机消费需求和状况，从中映射出中学生使用手机问题；并且从此研究性学习中培养自己的实践能力，社会交往能力，以及收集、分析和利用各种信息资源，处理数据能力，学会与同学团结合作商量。通过此研究性学习也能提高自己思考问题，解决问题的能力。

三、活动主要过程与内容

1、制定好计划：对课题进行分析，制定实施研究性学习的步骤，安排好各工作的负责人员。

2、资料搜集：上网及到图书馆查阅有关中学生使用的情况介绍，查看当今中学生喜欢的手机类型，接着调查本班同学主要使用手机的类型，其价格，功能等方面的情况。

3、设计调查表，确定调查的对象以及调查的人数。

4、按照要调查的对象，在本校高一，高二级各班发放调查表，并收集好调查表。

5、后期阶段我们小组成员分批整理好数据，用EXCEL软件制定相关数据表格，分析数据，写出从数据中得到的结论。

6、从数据得出结论后，交给一小组成员进行调查报告的准备，并结合我们小组研究过程中的问题写调查报告，最后交由组长及小组成员的检查，审批，再次讨论通过，打到电子文档上

四、参考建议

本次的研究性学习中，我们通过资料查阅，派发调查表，拜访有关同学等 多种形式，对中学生手机消费有了一个较深刻的认识，在研究性学习当中，我们发现了中学生在手机消费方面存在着许多问题，从众心理普遍存在，对其成长也造成了一定的影响。所以，我们在统计分析的基础上，提出以下建议：

1、选购手机时，不应太多注重手机的品牌及流行趋势，而手机的选购，要更多地注重性能与价位。

2、利用手机进行玩游戏，上网聊天现象普遍存在，我们建议大家不应经常使用手机进行游戏等不利于学习的娱乐。

3、要尽量降低手机的更换频率，做到物尽其用，杜绝手机消费众的从众心理。

4、我们真诚的希望同学们能树立正确的消费观，为家长卸下不必要的经济负担

五、学生活动感悟

（王湘）在这次的研究性学习中，我们获溢匪浅。因为研究，我们找到了乐趣，因为研究，我们锻炼了自己，学会了团结，学会了合作。因为这是我们的第一个研究性学习课题，所以困难是不可避免的。例如吧：要做研究性学习就要做调查，亲身访问和调查表缺一不可。在发调查表的过程中，其他小组也在进行研究性学习，可以说那时是调查表漫天飞，填完这张还有那张，有许多同学都不耐烦了,还有老师也反映这会影响正常的学习，所以“拒绝调查”的打字正贴在各班问口，这就使我们的调查受到妨碍，但是皇天不负苦心人，经过我们组长之前在各班派发的 表和组员们在其他学校的行动，还有精彩的课间采访，终于我们的调查成功了，虽然遇到困难，但凭着我们之间的信念，我们的坚持，困难总会过去，成功总会到来的，这次研究成果是我们全组的心血，更是我们成长的足迹。

（恽小仙）正所谓实践是检验真理的唯一标准，我们平常更多的是吸收学习他人的生活经验，没有进行自我实践探究。而通过本次研究性学习，我才真真正正地领略到自我探究的乐趣，实践出真理的道理。在本次研究性学习当中，我亲身体会到苦，乐。首先在刚刚把课题下来以后，我们为调查采访，为收集资料而东奔西走，许多时候我们的访问调查还会遭到别人的拒绝，但无论如何，我们还是按原计划完成了本次研究性学习的任务。在调查过程中，我学会了研究学习，收集资料的方法，看到我们努力的成果，我心里也感到欣慰与快乐。在研究性学习当中，我更是学会了团结与合作，我想单靠我一个人是完成不了这个学习的，我们通过分工配合，集中集体的智慧，终于把该学习完成。在以后的学习生活中，我也会借鉴本次研究性学习的经验积累方法，自主生活，自主学习。

（范翔）这是一项有意义的活动，第一次接触这种活动，觉得新奇，又有些无措。由于这次研究性学习的方法是调查，所以要好几个同学组成一组，分工便变得很重要。但因为人数多，分工变得困难，不公平，但最后总算完成了。从中体会到选择，分工和团结的重要性。选题和设置问题并不困难，关键在后期，因为两个年级都要修这一部分学分，也有不少人选择做问卷调查，所以问卷一多，接受调查的人便会烦躁，不利于调查进行。问卷回收后要进行数据统计，虽然有电脑，但有些数据必须人手处理，再输入电脑。这个过程可以锻炼我们的耐心和细心。在调查前虽然设计好了计划表，但现实与设想存在差别，事先设想好的东西并不一定按计划进行，所以在调查过程中要进行是适当的调整，不管是内容，还是时间，这有利于锻炼我们的应变能力。从这次调查中我们获得了书本学不到的东西。

（戴玉麒）本次研究性学习，是我上高中的第一次研究性学习，和几个同学合作完成这次研究性学习可以说对以后两次的研究性学习开了个头。在这次研究性学习中，我们获得了许多课本上没有的知识，比如亲身尝试设计调查表，发放调查表，处理如此多的数据，写论文等等。做这些工作可以说是锻炼了我们动手的能力与实践的能力，对我们出到社会参与实践的能力有所锻炼与培养。我在该项学习中还懂得了如何与组员合作，沟通，交流解决问题，我们一起讨论，一起分享我们的成果，享受我们的喜悦。

在该次的研究性学习中我们也遇到了不少的麻烦，比如说我们发放调查表，有一，两个并不是很认真地填写，对我们的工作并不十分配合，配合的人数只有10几个，这让该调查出现了阻碍。不过我们成员经过讨论，分析，解决了阻碍。在这10几周的研究性学习中，我们确实经历了很多，获得了很多。我相信在以后的几次的研究性学习中，我会做的更好。（张鹏飞）第一次进行研究性学习，不仅有趣，还让我成长了很多。与尚未完全认识的同学一起做科学研究，这是一个挑战，也是一个机会。虽然在这个过程中遇到很多困难，例如调查方面的困难，采访学论文的等等，这都让我感受到要做好这件事须付出多大努力。可是困难不会永存，凭着我们组员间的合作，团结一致，永不言败的精神，终于我们完成了这一“神圣的任务”。这次的研究成果印鉴着我们小组的心血和结晶。虽然不知成效如何，但我们为这次研究而自豪。

（芮涛）这次研究性学习的是“中学生手机消费调查研究”，属于社会人文科学范畴，通过这次研究，我学到了很多。从直接收获来讲，我懂得了方案的设计，调查及信息采集，信息处理，分析等调查研究技能。并对中学生手机消费现象的潮流有一定的了解。

从深层次来说，提高了我和同学之间的合作技巧及竞争合作意识，也令我懂得了对生活现象进行理性分析判断，从本质上讲，联系了经济，社会基本情况。我主要承担部分数据采集工

作，归纳总结可以了解到，在这经济高速发展的时代，学生也跟随了潮流，买高档手机，高话费支出等问题。产生了一种攀比之风。综上所诉，我觉得这次研究性学习是一个有利于我终生学习，终生发展的主要经验。

六、教师点评

选题贴近中学生的生活实际，研究过程步骤清晰，分工明确，协作得当，研究方法科学规范，调查表格搜集的信息比较全面，数据分析比较清晰，所提建议具有较强的可行性，基本实现预期研究目的。

研究者在这一过程中培养了较强的问题探究精神和团队合作精神，自身也拓宽和加深了对研究课题的理解和认识，并从中形成了一定的提出问题和解决问题的方法和能力，为以后的研究活动的开展打下了较为坚实的基础。

第五篇：中学生上网网瘾调查结题报告

《预防农村中学生沉溺网络游戏的研究与实践》课题研究总结

实验教师：刘亚萍日期2011.12.28

一、调查结果

1．大部分中学生（包括上过网的和未上过网的）喜欢上网。

2．中学生上网的目的：

⑴中学生上网，查阅自己爱好的信息或玩游戏者较多，其次是聊天、娱乐、收发邮件、下在音像资料或图片，再次是查阅资料、做网页、查阅有关知识的信息、浏览新闻等等；

⑵大部分男生上网是为了玩游戏；一多半女生上网是为了聊天。

3．比较热门的网站

搜狐、新浪等。

4．中学生上网的时间：

大部分中学生上网是在节假日，还有一部分是在放学后和同学一起上网。

5．中学生上网的途径

大部分中学生在家里上网，其次是去网吧或在同学、朋友家上网。

6．（非中学生）是否支持中学生上网：

支持者居多，反对者较少，大部分支持者的前提是“要正确对待，有限制地上网”。但很多中学生的家长反对或控制孩子上网。其反对原因大多是“上网耽误学习”及“上网容易受不良信息影响”。

7．网络对中学生的好处

⑴可以开阔视野，扩大知识面；

⑵因特网信息量大，信息交流速度快，中学生可以根据学习的需要，快速的查阅相关信息，并能及时了解世界新闻信息、科技动态，不受时空限制，这给中学生的生活、学习带来了很大的便利；

⑶由于网络的虚拟性，中学生在网上与其他人交谈时，不受时空的限制，方便的与其他人交流看法、心得，可以把平时不便于说的话说出来。从某一方面来讲，教师、学生家长可以在网上更好的了解学生的意见、建议，以及思想情况；

⑷可以促进中学生的学业。在网上查阅信息非常方便，学生可以根据学习的需要，找到合适的学习资料，甚至是合适的老师。这可以增加学生学习的动力和效率。

8．网络对中学生的坏处

⑴容易上瘾。

许多中学生沉迷于网络游戏、聊天室，不知不觉的出现了精神和身体上的病症，影响中学生的健康成长。

⑵容易受网上不良信息的影响。

许多网站（包括许多著名的大网站）的页面甚至主页上，都有一些不健康的内容，中学生很容易受它们的影响。有一些中学生受网上暴力内容的影响，甚至走上了犯罪的道路。

⑶容易荒废学业。

许多中学生自控能力不强，上网经常着了迷，晚上经常拖得很晚，不但影响了这一天的写作业和复习，还影响到第二天的学习。

⑷网吧问题。

现在网吧的数量日渐增多，且其中有很大一部分是非法的网吧。许多中学生在放学后、节假日和同学一起去网吧上网联机打游戏、聊天等等，且上网时间很长。这不仅浪费钱财，而且在网吧里更容易受到不良信息的影响。在调查过程中，许多接受调查的人都表示，很多网吧里电脑上的主页就是不良的网页。

⑸网上交友问题。

许多中学生在网上都有网友。而网络毕竟是一个虚拟世界，网上许多人说的都是谎话，很容易是中学生说谎、受骗，甚至在这些人的“引导”下误入歧途。

9．网络对中学生心理的影响

⑴许多网络游戏都含有暴力的内容。很多中学生上网就是为了玩游戏，经常接触这些游戏，就有可能使一些中学生掺入恐怖、暴力、以强凌弱等等不好的思想，给中学生的心理造成了较大危害。

⑵在调查中发现，聊天室中，许多人几乎句句不离脏话，而且经常谈论一些不良的内容。许多中学生长期沉迷于聊天室，不可能不受其影响。

⑶在网上，一切事物都是虚拟的。一些中学生长期沉迷于网络的虚幻世界里，有的人就会逐渐形成孤僻、沉默、不善于于别人沟通等性格。

二、分析

由调查可以看出：

1． 中学生上网主要还是处于好奇心和爱玩。

2． 中学生由于上网而出现的问题主要有两方面：一是影响了学习；二是受到网上不良信息的影响。

但是调查表明，受到网络影响的中学生并不太多。一般中学生上网是出于好奇和网络信息量大且速度快。绝大部分中学生上网还是非常正经的。

少数由于网络而出现问题的中学生,他们的问题一般是出在了“玩”上。网络吸引他们的不是知识，而是其他他们所看到的事物。中学生好奇心强、爱玩，自控能力又不太强，这使这些过于沉迷于网络的中学生在生活、学习，乃至思想上出了问题。而且，促成他们出现了问题的不只是在于他们本身，其根源问题是在于，现在针对中学生乃至青少年的网站实在太少。一般上网，如果不是有明确目的地搜索信息，充斥于中学生眼中的网络世界的，更多的还是过于成人化的东西。真正能让中学生感兴趣，并能牢牢吸引住他们的有益的专门网站寥寥无几。正因为如此，许多感到寂寞、无聊而上网的中学生，才会被吸引到网络游戏、聊天室中来，或是在无意的浏览中，被不良信息所影响。而且，玩游戏、聊天时都

很容易上瘾，时间往往在不知不觉中过去，这样就使一些中学生的身体受到影响，还影响到学习的效率和质量。

3． 一些中学生迷恋网吧的原因

⑴假期缺少能使中学生感兴趣的活动。

⑵缺少可以供中学生们娱乐、活动、放松的有益的免费活动场所。

许多中学生的学习压力大，因此在节假日，都很想去外面放松一下。但现在正是缺少能真正让他们放松而且能在玩中学到知识的场所。而像科技馆等场所，虽然比较好，可是门票往往很贵，而且展品也很少更新，中学生不可能经常去。所以，正是这种“真空”使网吧得到了机会。而且网吧为了增加顾客，上网的价格不贵，还增加了许多能满足学生们“爱玩”性格的游戏，这更使中学生经常“光顾”网吧。

⑶对非法网吧的打击力度不够。许多非法网吧已转到了“地下”，这更使执法人员无法清除它们。

三、针对问题的解决办法

1． 中学生自己要加强自控能力，上网避免浏览不良信息，并要少玩游戏，安排好上网的时间，不要太长。

2． 老师和家长应该引导学生上网，不能盲目的“堵网”，而应该通过各种培训教育，积极引导学生主动接触、了解并使用网络，并通过教育，提高学生的素质，重点培养他们的判别是非的能力，增强道德判断能力，使中学生能自动远离网上的不良信息，并能熟练的使用网络来为自己服务。

3． 应多多建立一些针对中学生的网站。

这些网站不应该是说教式的，而应该是非常有趣味，能吸引住中学生，并能使中学生在“玩”中学到知识，受到教育。应该调查中学生更喜欢什么样的网站，更喜欢什么内容的网站，并将这些有益的内容加到这些针对中学生的网站中，使它们能真正贴近中学生，把他们从网络游戏、聊天室中吸引过来。

可以在这些网站中加入一些论坛，是中学生能在其中畅所欲言，发表对网站，对老师、家长、学校的看法和建议，倾诉自己的想法和苦恼，这样就能用许多中学生都喜欢的方式，不但是中学生远离不良网站，还能更实际的解决他们的心理问题，改进老师、家长的教育方法，改进网站的内容、效果。这样做往往是事半功倍。

4．应该努力监督网络中网站的内容，净化网上环境，如果发现对中学生思想、行为有误导作用的网站，应该把它们清除。这样才能从根本上解决问题。

5．针对网吧的问题，应该加强对非法网吧的监管力度，一发现非法的网吧，就要坚决清除。可以发动中学生“举报”非法网吧，给监察网吧提供便利。

其实，只要全社会的人都来关注中学生上网，不久以后，网络必将成为中学生学习生活的一个必要工具。