朝邑初中校本研修工作汇报

第一篇：朝邑初中校本研修工作汇报

朝邑初中校本研修工作汇报材料

校本研修是基于学校，为了学校，发展学校的研修。要切实开展在综合教育改革背景下的校本研修，需要多角度、多方面地整合力量，创造良好的校本研修生态环境，让教师在专家引领、同伴互助、个体反思实践中实现专业发展。我校一直十分注重这一工作，并且一以贯之地落实了校本研修方面的工作要求。

9月21号，我们参加了县局召开的关于校本研修工作会议，对这一工作有了更加明晰的认识，现将我校对这工作的开展情况汇报如下：

一、学习文件，领会精神

县局会议后，9月22号，我们及时召开了领导班子及教研组长会，安排制定了《朝邑初中校本研修整体规划》、《朝邑初中校本研修实施计划（2012、9-2013、7）》《朝邑初中校本研修考评制度》《朝邑镇初级中学校本研修指导专家工作计划》；9月25号，我校召开了2012—2013学年校本研修动员会暨第一次教师培训会。在这个会议上，我们传达了局会议精神，认真学习了《大荔县教育局关于深入开展中小学教师校本研修、全面推进课程改革的通知》等三个文件，并学习我校的相关计划与要求；并由陕西省特级教师、全国先进教研员张全兴老师做关于校本研修的报告。对开展这一工作的重要性进行了解释和宣传，做到了人人知情，个个重视，在全校上下形成了开展这一工作的良好氛围。

二、完善组织，建章立制

为了使这一工作得到有效的实施并取得一定成效，学校成立了以校长屈太根同志为组长的工作领导小组，成员包括学校其他领导和教研组长、年级组长，我们对领导小组成员进行了明细分工，形成了比较完备的工作体制。

领导小组在学习他校成功经验和具体分析我校实际的基础上，制

定了《朝邑初中校本研修整体规划》、《朝邑初中校本研修实施计划（2012、9-2013、7）》《朝邑初中校本研修考评制度》《朝邑镇初级中学校本研修指导专家工作计划》，基本做到了有章可循，使这一工作迈向了科学化、制度化实施轨道。

三、总结经验，理清思路

实施校本研修是我校上下一直以来的共识，我们在校本研修方面，就把研修重点放在了构建高效课堂上，同时努力提高我校教师队伍的整体素质，我们就在这一方面做了大量的工作，取得了显著的成效，现做以下简单回顾：

1、请进来：

我们于今年9月份，邀请陕西省特级教师、全国先进教研员张全兴老师做关于校本研修的报告并深入我校课堂，对校本研修进行面对面的指导帮助。

2、走出去：

我校教师先后有60余人参加了市县组织的阳光师训及新课标培训新课标考试等活动，目前，我校还有30多名老师正在参加“国培计划”的网络学习。

3、校际交流：

在校本研修取得阶段性进展以后，我们将开始结合我校教情学情，对从外校学来的经验进行了吸收细化，初步形成我校特色，在相互交流中，将对校本研修有了大幅提高。

4、校内研修：

在校本研修中，我们先后在不同层面的老师中开展了引领课、示范课、汇报课教学活动，组织各学科 老师进行听课、评课，并借此机会开展教师自评、学生评价、老师互评，在相互评价中共同提高，共同进步。

在老师中开展读书活动，上学期，我们以《责任胜于能力》一书作为推荐读物，组织老师在认真阅读后撰写读书心得，共征集了心得体会文章近七十篇，本学期，我们将为老师配发了一批读书作为主要阅读对象，培养老师乐观敬业的精神风貌。

每一周，我们都会在老师的备课中检查是否有“教学反思”和每月是否有“学习心得”，这已成为我校一个惯例，有效在促进了老师自我专业成长。

我们还本学期举办一届教师论坛，为检测研修成果、也为老师展示自我建造了平台。

5、制度保证：

在校本研修方面，我们制定了三挂钩制度：一是与绩效考核挂钩；二是与职称评定挂钩；三是与评优树模挂钩，为落实校本研修工作提供了有力保证。

我校教师工作量化细则还规定学校领导、教研组长、教师每周必须参加听课评课，在相互听、课当中实现共同提高。

四、工作设想，描绘蓝图

在县局关于校本研修工作推进会精神的指引下，我们设想在以下方面再进行改进和提高：

1、进一步完善相关制度体系，使这一工作更具科学性，避免盲目性。

2、不断拓宽老师视野，多为老师提供走出去学习的机会，多提供学习资料，多创造相互学习交流的平台，使老师在强素质、练技能两个层面都得到发展，杜绝顾此失彼，一长一短。

3、多与上级领导、培训机构沟通，形成上下互动的研修格局，提高我校校本研修的水平，丰富其内涵，不能停留在表面上。

在现在的研修模式基础上，强化有条有理组、备课组、班科组的功能，尽可能多地为老师提供学习交流的机会。

4、我们将于年底在老师中开展征集读书笔记、开展读书竞赛、教师业务能力测评等活动，以活动促研修，以研修强素质。力争在一年之内提升我校校本研修的质量和水平，为学校的内涵发展注入活力。

五、几点思考，寻求帮助

1、在建设学习型教师队伍方面，我们还缺乏成熟的经验，对如何解决老师专业成长的素养提升的矛盾等的研究还不到位。

2、在校本研修的技术操作层面，还需要多方面的引领和具体指导，使校本研修在各个层面上深入下去，丰富内涵，拓展外延。

3、我校教师队伍中骨干少，业务尖子不多，缺少校本研修方面的带头人，在培养策略上还要加强研究，尽快出台切实可靠的办法。

朝邑镇初级中学

二0一二年十一月

第二篇：朝邑初中常规管理汇报材料

朝邑初中2015教育教学常规管理汇报

朝邑初中现有学生397人，开设9个教学班，教师82人，本，我校在县教育局的正确领导下，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，不断提高教育教学质量，确立“有特色、高品味，创品牌”的办学思路，力求创新，以重实际，抓实事，求实效为学校工作的基本原则，一年来，我校认真贯彻执行《大荔县中小学学校管理常规》，我们的目标是：细化过程管理，质量再上台阶！现将我校一年来的常规管理工作做以汇报

一、学校管理常规(一)学校领导管理常规。

1、我校所有领导分工明确，带主课，下教研组，每周行政会上，都要集体学习有关的教育政策法规，学校要求领导的工作、学习要给教师、学生起模范带头作用，处处身先士卒，每天起床铃响，所有领导在屈校长办公室签到，然后巡视教学区，等待学生、老师的到来，每天放学，年级领导、值周领导、政教处成员都在校门外护送学生，一年来学校教育秩序稳定，教育质量稳中有升，社会满意度不断提高。

2、学校管理机构设置齐全，采取政教、教学、年级组等纵横结合的管理模式，开学初学校就制订好教学计划，长期和短期发展规划，各处室有计划有活动记录，结合我校的实际，不断建立健全学校的规章制度，做到以制度管理人，以制度规范人，教师每周一次政治业务学习，对学生每月进行一次时政教育活动，教师代表大会每年都会如期举行，搭建了领导和老师交流的桥梁。

3、我校规范办学，每次例会，教务处都会组织全体教师认真学习新课程标准，学校严格执行课程计划，按国家规定开齐课程，开足课时，学生在校8小时的学习，保证了学生每天有足够的学习、睡眠和运动时间。严格执行教材、教辅管理规定，从未强迫学生征订任何教辅资料。休息日、节假日我校无一例教师组织学生补课或有偿家教，学校的教学秩序一切正常。

（二）教职工管理

1、我校重视师德建设工作，定期召开会议，统一思想认识，每学期开学初、寒暑假、节假日学校要求教师切实履行教师职业道德规范，禁止教师有偿补课，和教师签订师德承诺书，学期末每位教师写出了本学期师德建设自查报告。学校实行师德一票否决制。每学期进行两次学生问卷调查，随时解决教师在师德方面存在的问题，开学来无一例违反师德行为的事情发生。

2、学校采取走出去、请进来的办法，让教师学习先进的教育教学方法，本学期，我们派出马壮丽、刘娜等八位教师参加了市县培训学习、刘伟江、雷娜赴伯士听课学习、派出十几名教师参加了县局“送教下乡”听课研讨活动。所有参加学习的教师回校后向全体老师做了听课心得报告。

3、学校重视校本培训工作，大多数老师参与课题研究，目前语文科、理化科、英语科已经通过第一阶段县级课题验收，英语、政史两科申报了市级课题，语文、理化、政史申报了省级课题。

4、每学期学校教代会针对绩效考核方案、教学质量考核办法、常规管理细则等管理制度进行修订，力争学校管理制度更加完善，考核方案更科学合理，考核过程有教师代表监督，目前学校考核工作规范、公正、平稳，教师满意率高，档案资料详实。

（三）学生管理

一年来，我校严格执行招生政策，新生分班均衡，没有快慢班、实验班，学校要求每位教师都要平等对待每位学生，一个都不放弃，我们深知放弃一个学生对一个班级而言，只是几十分之一，但对于一个家庭来说，则意味着全部的希望，学校对学生巩固率有非常严厉的处罚措施，我校学生档案专人管理，严格控制学生休学和流失，目前我校所有学生电子档信息准确无误，控辍保学工作制度齐全，措施得力，学校实行小班额管理，每个班级人数控制在40人以内，学生住宿、请假、出入学校有严格的管理制度，任课老师上课前都要检查学生人数，并对学生上课情况进行记载，学生就餐由校领导和班主任陪餐，学生在校的每个晚上都由生活辅导老师对学生的起居、卫生、学习、生活进行辅导，学生放学由政教处、值周员、校警护送，所有学生从进校到放学都在教师的管理之中，由于我们管理细致，一年来无一例学生事故发生。

（四）德育工作管理

在教育工作中，我们不断完善德育管理机制，精心配备班主任，优化班主任队伍，加强各项常规评比制度，每周升旗仪式、班团会，学校都有主题教育，每周一的班会课，有计划、有内容、有主题。学校德育工作坚持面向社会，通过定期上门家访、召开家长会、退休教师座谈会等形式，密切与家庭、社会各方面的联系，使学校教育、家庭教育、社会教育更好地形成合力，促使学生健康成长 本学我校开展一系列活动进行德育教育。

1、开学第一天，由张龙校长主持了开学第一课。2、5月份，全校师生步行到我校爱国主义教育基地--朝邑丰图义仓，对学生们进行了热爱祖国、热爱劳动、爱惜粮食等系列教育活动。

3、充分利用纪念日对学生进行思想政治教育，如抗战胜利日我校以班级为单位举行了“珍爱和平”演讲活动。

4、以班级为单位，全体授课老师走进班级每个学生家庭，进行了“大家访”系列活动。5、11月11日，组织全校学生，举行了“远离网吧、绿色上网”签字活动。

6、每周由年级组长针对一些学困生、顽皮学生进行谈心、汇报活动。

7、充分发挥团组织的作用，每月开展一次“志愿者”活动，到朝邑敬老院打扫老人房子、朝邑南街绿化带拔草、朝邑镇集会进行“美丽乡村创建”宣讲等，开展主题教育、慰问活动，切实进行德育教育。

（五）教学工作管理

县局教学常规细则下发后，我校立即组织相关人员认真学习，并修订了学校的教学常规制度及要求。

1、开学前做好新生的编班工作，学校教学计划、活动安排、校历表、时间表、课程表等第一时间发放，确保教学秩序的正常开展。

2、加强教研工作，开学初各教研组根据教务处计划制定出本组工作计划，做到有内容、有措施。每周安排两节示范课，每周一数学自习时间为教研活动时间，领导下组开展教研活动：集体备课、听课、评课、集体学习和讨论等。

3、狠抓教学常规，本学期我们要求各教师必须保质保量上好每节课，教导处每节课随堂检查，杜绝了教师私自调课、迟到、早退、中途离堂现象，要求教师精心备好每节课，教案目标明确，体现三维目标、学生活动、教学反思，每周例会，教导处针对存在问题逐人通报。积极推行集体备课，我校的集体备课做到了四备五统一，四备：备大纲、备教材、备教法、备学法；五统一：编一教学目标、统一重难点、统一进度、统一作业、统一单元练习。

4、每两周召开教研组长会，分析当前教育教学新动态；虚心听取有利于学校教学发展的良策，共商学校教学发展大计；了解教师在教育教学上的实际困难，并想方设法为他们排忧解难，为他们创造一个轻松的工作环境。

5、建立了学生成绩档案，把学生从入班成绩到单元检测、阶段检测成绩一一记录，便于班主任、任课教师、学生、家长掌握学生各个阶段的学习状况，及时查漏补缺。

6、改变评价方式，看成绩的同时主要看进步，每次检测分析会上，对进步学生予以表彰奖励。

7、做好质量分析。每次质量检测，我们注重三个会，全体师生总评大会、年级组质量分析会、班级任课老师专题会，通过三个会，教师、学生查找问题，制定措施。

8、加大教师业务培训的力度，提高教师队伍的整体素质。本学期，在教导处的指导下，各教研组认真学习新课程标准，开展了学科探讨活动；针对白板的使用由王建平老师进行了专题培训，李珍老师对骨干教师做了课件制作培训；陕西省优秀教学能手站站长“省教学能手”“西飞第一中学副校长”候晓田老师与我校语文组老师：陈瑞云、高芳兰结成了“对口帮扶”，11月26日县局“送教下乡”活动地理、生物两科示范课在我校举行，老师们听课、评课。热情高涨，通过不断的学习和实践，我校老师对新课标有了新的认识，课改意识也大大增强，育人角色得到了进一步的转变，教学方式也得到重新建构。

9、认真组织师生积极参加各级各类的学科、业务竞赛。在县局组织的第二届《从中考试题变化看教学方式转变》征文活动中，获先进集体，八人获奖。第三届征文中，我校毕业班教师全部积极撰写论文，并在教研组会上进行交流。

10、抓早、抓实毕业班工作。

（1）实施周检测制度，每个学科对一周所学内容及时检测，时间为45分钟，检测内容为基本知识，凡检测没有过关学生由初三年级组领导下周进行过关测试，让一些学困生明白，必须掌握的基本知识是不能蒙混过关。（2）一开学，毕业班学生的分类推进工作就扎扎实实开始了，对全级前30名同学进行培优，由初三年级学科组长进行辅导，班上其他学生平均分给代课教师，利用课余时间进行差科辅导，（3）加强学生学习紧迫感，经常召开毕业班学生会，对学生们进行复课动员和前途理想教育。本学期提高教学质量的新举措：

1、学校管理实行分年级管理，年级领导负责制，年级领导的绩效考核与本年级的教学质量挂钩，重奖重罚。

2、加强检测工作，备课组每两周进行单元检测，学校实行了月考制度，制定了《教学成绩奖励方案》，方案中着重体现年级整体成绩的提高，调动了教师团体协作的意识，不再只顾自己所教学科，班级、年级各学科成绩的提高才是教师奋斗的目标。

3、为了提高教师教学艺术水平，继续实施“教研活动五环节”，每周安排两节公开示范课，“说课”、“讲课”、“检测”、“评课”“反思”每个过程由下组领导、教研组长组织，活动扎扎实实，一步一个脚印。

4、不墨守成规，积极向兄弟学校学习、取经，本学期和伯士、沙底、赵渡、婆合五所学校实行“片区联考”、“片区教研”。

5、针对提高教学质量的主阵地--课堂教学，学校本学期提出“有效课堂”模式，提出学生活动是教师备课的重点，为了缓解学校多媒体教室的压力，学校增添了电子白板教室，为每个教室四周悬挂了小黑板，保证每个同学课堂上至少有2次以上的板演机会，课堂上师生角色正在发生悄然变化，学生已成为了课堂的主人了。

（六）体艺卫工作

1、我们认真贯彻落实学校体育、卫生工作《两个条例》、《国家体育锻炼标准》和《全国学校艺术教育总体规划》，积极推行国家体育《达标》。严格按照规定开足体育课、卫生课，保证学生的活动总量，努力增强学生的体质。积极开展课外体育活动，坚持“两课两操”活动。每天都能坚持做好课间操、眼保健操，开展规范的、内容丰富的、形式多样的“大课间”活动，尽管我校没有操场、体育器械及设施简陋，学校经常性组织学生的开展形式多样的文体活动，如队列队形体操比赛、班级拔河比赛，踢毽、跳绳、篮球、乒乓球等，通过此类活动的开展使学生的身体素质得到提高。在大荔县第十三届中小学生运动会上，我校获得了初中组第七名的好成绩。

2、认真搞好卫生保健工作。学校认真贯彻执行国家食品卫生法，建立健全了卫生管理制度。加强了学生健康档案的管理，组织学生进行了体质检测，切实把健康教育纳入教学计划。食堂人员一年一次体检，食堂卫生好，食品采购、存放，加工监管到位，学生就餐实行小饭桌，班主任、校领导带头尝餐，多年来家长最不放心孩子吃饭问题得到了很好解决。同时我校还注重对学生的心理健康教育，正在积极筹备建立学生心理咨询室，政教处对留守学生造册登记，每月一次心理辅导。

（七）安全工作

1、我们重视抓好法制教育和交通安全教育。多次组织学生观看关于交通等方面的安全教育录像和有关法制教育录像，引导学生学法、懂法、守法。朝邑中队每学期到学校向学生们宣讲交通安全常识，下发宣传单1千份，学校经常进行安全演练，本学期已经举行安全避险演练两次，食品中毒演练一次。

2、开展“安全教育活动月”活动，进一步强化学校安全教育工作，帮助学生树立安全意识、掌握安全知识、提高自我保护能力，年级组每周一次安全排查，11月10日举行了校园平安行、冬防安全专题教育。

3、制定了各种安全应急预案，校领导不定期巡查，及时排除安全隐患，每次开学前全体校委会成员对学校校舍、围墙进行安全排查，今年暑假学校对绣山教学楼所有教室门、男女生公寓大门及宿舍门进行了修缮，一律添置了防盗门，对两栋教学楼栏杆和宿舍的所有架子床进行了加固。

4、进入冬季，我们更加重视学校安全工作，11月10日，全体师生召开了“校园平安行、冬防安全教育”大会，为了防止煤气中毒，学校领导和班主任老师到校外学生家长租住房屋逐一排查，宣讲安全，12月初，校委会领导进每个教师房子检查炉子烟筒安装情况，告诫老师冬季取暖要防煤气。

（八）校园管理

1、根据学校实际，我校对校园建设做了整体规划和布局。现有的教室完全满足教学的需要。教学区、运动区、绿化区、宿舍区布局合理。

2、抓好校园环境建设，优化育人环境。经过几年的努力，我校的校园建设已迈上新台阶，各种教学设施得到了完善。目前校园全部进行了硬化，校园整洁，教学办公用房整洁干净，采光、通风良好。教室布置安排合理，具有年级特点，桌椅整洁规范。11月3日，我校通过了县文明办“大荔县文明单位”验收。

3、学校校训鲜明，悬挂弟子规及必要的宣传标语。一月两次室外板报，两周一次室内板报，内容健康，有良好的文化氛围。

4、建立卫生检查评比制度，教学、办公、生活场所卫生责任到班、到人，定期检查评比。校园环境整洁，无乱堆、乱放、乱建现象。校内排水通畅，车辆停放整齐，地面无杂物，墙面无污损，无卫生死角。

（九)财务后勤管理

1、坚持服务育人宗旨。学校加强后勤人员的政治思想教育，统一思想，提高认识，树立为师生服务、为教学服务的思想。加强了学生食堂、宿舍、校园环境的管理，制定了后勤的工作制度，并真正落到实处，使各项工作走上了正规化的轨道。

2、严格财务工作管理。财经管理制度健全，收支、审核符合要求，有专职财会人员做好经费的预算及审批，严格执行国家财务制度，有效、合理使用学校经费。学校严格按照上级文件执行，开学代收费及标准公布上墙，接受群众的监督。

一学期来，我们在教育教学方面虽然做了不少的工作，也取得了一定的成绩，但回头反思，发现仍有许多不足，统筹考虑还有不周。如：工作执行、督查力度不够；教学评价体系不够完善；部分教师的教育教学方法还有待改进；教师、学生的负担还很重等。今后我们将一如既往的努力工作，积极改进工作方法，以学校教育教学管理为核心，服务于老师、服务于学生，力争把教育教学工作做得更好。

第三篇：校本研修工作汇报

创新教师研修模式，推进教师专业发展的职场化

———许屯基地校校本研修工作汇报

2012.3月许屯中心小学被确立为十二五教师教育校本研修互助培训网基地校，对此，学校领导高度重视，成立了校本研修互助培训网组织机构，许振凯校长任组长，副组长由辐射校万家岭小学校长张崇祥、及李官小学校长那宝江担任，本人任专干，全面负责研修活动的组织和协调工作。本校设置四个专用教室，室内配置多媒体设备，确保研修活动正常进行。并从基地校共同体选拔9名业务精良的骨干教师担任学科牵头人确保研修活动高质、高效。现将几年来校本研修工作做一下汇报：

一、前期有计划、有目的。

学期初，我们按照瓦房店市教育局关于校本研修互助网的工作要求，与基地校共同体学科牵头人练习，把教师教学工作中的存在的难点和困惑当做研修主题，制定工作计划上报小教部和辐射校。

二、研修有秩序、素质有提升。

我们严格按照计划定期开展校本研修活动，按照研修活动流程：研修主题——学员签到——活动纪实——文本收集——归档。正常操作，研修活动中参训教师认真准备，围绕研修主题积极发言，立体交叉式互动，观点碰撞，使得研讨现场气氛热烈，目前，我们共听取了4节大连送教下乡课，基地校共同体18节讲台之星观摩课，年组教师全员参与，并结合我校制定的“尚美·课堂文化标准”认真研讨、反思，使每一名教师的专业素质和执教能力得到普遍提升。

我校的宋世丽老师在瓦市2013年讲台之星评比活动中被评为瓦市语文学科的讲台之星。另有两名教师的语文、数学课被评为大连市一等优秀课。

三、期末有评比、有考核。

每学期期末，我们将对参训教师一学期的签到、发言、撰写活动反思、经验论文等材料准备情况进行评比考核，并将考核结果纳入教师个人、班级考核之中，作为教师评优、评先的首选条件。

总之，我校的校本研修工作在市教育局和进修学校的支持和指导下取得了成绩，但是和其他基地校相比，我们还有一定得差距，但是，我们学校领导班子有信心一定能把十二五校本研修活动做好、做实，为教师素质的全面提升搭建一个良好的平台。为许屯小学教育的可持续发展奠定坚实的基础。

第四篇：校本研修工作汇报材料

校本研修工作汇报材料

校本研修是基于学校，为了学校，发展学校的研修。要切实开展在综合教育改革背景下的校本研修，需要多角度、多方面地整合力量，创造良好的校本研修生态环境，让教师在专家引领、同伴互助、个体反思实践中实现专业发展。我校一直十分注重这一工作，并且一以贯之地落实了校本研修方面的工作要求。

10月10号，我们参加了县局召开的关于校本研修工作会议，对这一工作有了更加明晰的认识，现将我校对这工作的开展情况汇报如下：

一、学习文件，领会精神

县局会议后，10月12号晚，我们及时召开了三个会议；一是领导班子会，三是包括教研组长、年级组长在内的校中层领导会，三是全体教师会。在三个会议上，我们传达了局会议精神，认真学习了县局文件，并对校本研修的概念及开展这一工作的重要性进行了解释和宣传，做到了人人知情，个个重视，在全校上下形成了开展这一工作的良好氛围。

二、完善组织，建章立制

为了使这一工作得到有效的实施并取得一定成效，学校成立了以校长赵宏仓同志为组长的工作领导小组，成员包括学校其他领导和教研组长、年级组长，我们对领导小组成员进行了明细分工，形成了比较完备的工作体制。

领导小组在学习他校成功经验和具体分析我校实际的基础上，制定了《天度初中校本研修工作三年规划》和《天度初中2011-2012学校本研修工作计划》基本做到了有章可循，使这一工作迈向了科学化、制度化实施轨道。

三、总结经验，理清思路

实施校本研修是我校上下一直以来的共识，在进入2011年以来，我校被命名为市级第一批高效课堂改革实验校，我们在校本研修方面，就把研修重点放在了构建高效课堂上，同时努力提高我校教师队伍的整体素质，我们就在这一方面做了大量的工作，取得了显著的成效，现做以下简单回顾：

1、请进来：

我们于今年五月份和十月份，先后两次邀请县教研室副主任李小平同志来我校进行有关高效课堂的理论、操作指导。

在高效课堂具体实施阶段，我们利用适当时机，数次请县教研室的各学科教研员来我校深入课堂，对高效课堂进行面对面的指导帮助。

2、走出去：

先后三次组织教研组长和备课组长赴凤翔县横水一中进行听课观摩，回来后先模仿演练，再带着出现的问题再看再听再练，一步步使高效课堂由形似向神似转变。

进入2011年以来，我校教师先后有30余人参加了省市县组织的各级各类学习进修活动，包括职光师训、综合素质、职务培训等等，目前，我校还有30多名老师正在参加“国培计划”的网络学习。

3、校际交流：

在高效课堂实施取得阶段性进展以后，我们开始结合我校教情学情，对从外校学来的经验进行了吸收细化，初步形成了我校特色，并先后与前来观摩的杏林初中、召公初中、召首初中、太白初中、法门一中等学校老师开展了互动交流，在相互交流中，我校老师对高效课堂的把握和操控能力得到了大幅提高。

4、校内研修：

在高效课堂实验中，我们先后在不同层面的老师中开展了引领课、示范课、汇报课教学活动，组织各学科 老师进行听课、评课，并借此机会开展教师自评、学生评价、老师互评，在相互评价中共同提高，共同进步。

在老师中开展读书活动，上学期，我们以《责任胜于能力》一书作为推荐读物，组织老师在认真阅读后撰写读书心得，共征集了心得体会文章近七十篇，本学期，我们又为老师配发了《不报怨的世界》一书作为主要阅读对象，培养老师乐观敬业的精神风貌。

每一月，我们都会在老师中征集一次“我的教学反思”和“本月学习心得”，这已成为我校一个惯例，有效在促进了老师自我专业成长。

我们每一学期还举办一届教师论坛，目前已历三届，为检测研修成果、也为老师展示自我建造了平台。

5、制度保证：

在校本研修方面，我们制定了四挂钩制度：一是与绩效考核挂钩；二是与职称评定挂钩；三是与评优树模挂钩；四是与竞争上岗挂钩，为落实校本研修工作提供了有力保证。

我校教师工作量化细则还规定学校领导、教研组长、教师每周按3、2、1的标准必须参加听课评课，在相互听、课当中实现共同提高。

四、工作设想，描绘蓝图

在县局关于校本研修工作推进会精神的指引下，我们设想在以下方面再进行改进和提高：

1、进一步完善相关制度体系，使这一工作更具科学性，避免盲目性。

2、不断拓宽老师视野，多为老师提供走出去学习的机会，多提供学习资料，多创造相互学习交流的平台，使老师在强素质、练技能两个层面都得到发展，杜绝顾此失彼，一长一短。

3、多与上级领导、培训机构沟通，形成上下互动的研修格局，提高我校校本研修的水平，丰富其内涵，不能停留在表面上。

在现在的研修模式基础上，强化有条有理组、备课组、班科组的功能，尽可能多地为老师提供学习交流的机会。

4、我们将于年底在老师中开展征集读书笔记、开展读书竞赛、教师业务能力测评等活动，以活动促研修，以研修强素质。力争在一年之内提升我校校本研修的质量和水平，为学校的内涵发展注入活力。

五、几点思考，寻求帮助

1、在建设学习型教师队伍方面，我们还缺乏成熟的经验，对如何解决老师专业成长的素养提升的矛盾等的研究还不到位。

2、在校本研修的技术操作层面，还需要多方面的引领和具体指导，使校本研修在各个层面上深入下去，丰富内涵，拓展外延。

3、我校教师队伍中骨干少，业务尖子不多，缺少校本研修方面的带头人，在培养策略上还要加强研究，尽快出台切实可靠的办法。

第五篇：校本研修工作汇报

建构多元校本研修 点亮幸福教育生活

——淮安市天津路小学校本研修工作汇报

校本研修是当前基础教育改革的热点问题,也是教师教育的一种新形式。近年来，天津路小学从校情出发通过建构多元校本研修体系，为促进教师专业化发展、学生核心素养的形成找到了一条有效的新途径,同时也为促进学校自身的可持续发展提供了新思路。

一、基于“问题”，对校本教研的“新思考”

天津路小学是一所非常年轻的学校,年轻在我们的校龄还不到六年，年轻在我们的教师平均年龄只有28.9岁。因为年轻，我们似乎成长得很快：六年，我们从最初的40名教师12个班384名学生，发展到现在的144名教师59个班近2700名学生；六年里，我们还先后荣获国家、省、市级表彰和荣誉称号四十多项。然而也正是因为年轻，我们经历和深刻感受了成长带来的阵痛。青年教师数量呈阶梯式增长，教师发展参差不齐，各级领导对学校的殷切厚望，家长对学校办学期待日益提升等，都是摆在我们面前的实际问题。如何对学校特色教育品牌进行凝练和打造，在众多名校、老校的“包围圈”中实现异军突起？唯有“亮剑”！这把“剑”就是“校本研修”，让校本研修之光点亮我们的幸福教育生活。

几年来，学校在区教育教学研训中心统一部署下，紧抓区“特色校本教研”评比这一契机，坚持“幸福教育 和谐成长”办学理念，以建构“智慧课堂”为抓手，以“常态教研”为依托，以“多元研修”为动力，全方位、多维度开展校本研修活动，不断加强校本研修的实用性、实效性、创新性，深化教育改革，促进学生、教师持续健康发展，切实推进科研兴教、科研兴校的战略。

二、抓住“特色”，让课程改革焕发“新活力”。

我校坐落于淮安科教产业园区，北依古老的京杭大运河。如何把学校的地理优势变为自身特色，是我们自建校以来一直努力的方向。建校几年来，学校依托淮安名片——“运河之都”的现实背景，紧贴“背枕运河”的地理优势，遵循运河文化“融通和谐”的精神内涵，确立了“运河文化”综合实践活动课程建设的主题构想。

学校积极开发“运河流过我家乡”系列校本课程，努力形成系列主题研究载体。无限拓宽综合实践活动课程的外延，让每一名儿童都会自主探究，逐渐形成一种习惯方式、思维自觉和课程诉求；让每一位教师都能全科教学，呼唤教师自觉构建新型师生关系，善于沟通不同学科知识、驾驭不同学科领域并能将其统整于综合实践活动之中。

一是编写《运河流过我家乡》校本教材。学而不同，打造适合“每一个”儿童的特色课程，让学校教育更具张力，不局限于现有课程的束缚，摒弃“批量生产”的教育模式，让每一名儿童找到自己合适的、喜欢的课程，是我们坚守的教育目标。结合运河文化，整合各学科教育资源，我们先后编写了美德养成、学科融合、阳光体育、艺术熏陶、综合实践等五大类四十几套校本教材。今年我们又专门编写了《运河流过我家乡》一套6本系列丛书教材，不断优化学校课程结构。

二是开设“多彩运河娃”彩虹课程超市。课程分为校级课程和年级自选课程，共分四大版块：儒雅运河娃、活力运河娃、灵动运河娃、智慧运河娃，共计30多门课程。由学生依据自身特长和兴趣爱好自由报名、自愿选班、自主发展。并结合学校读书节、科技节、艺术节、体育文化节等四大节日开展儿童与阅读、儿童与科技、儿童与艺术、儿童与健康等主题实践活动，培养儿童实践品质、创新精神和综合运用学科知识的能力。

三是开展“运河畔长大”综合实践活动。我校是淮安市唯一的综合实践活动学科基地，综合实践课程是我校基于运河文化开展的特色课程，主要采取三类学习方式：一是以研究为主的活动，包括制定方案、调查、访问、观察、实验、统计、信息收集与分析处理等；二是以社会实践和社区服务活动为主的活动，包括参观、考察、服务、宣传、义务劳动、经济活动等；三是技术实践和劳动实践活动，具体有设计、制作、研制、种植、养殖，以及科技小发明、小创造等。为此，学校开辟了种植长廊，开展“和植物一起成长”综合实践活动。

三、落实“四化”，让教学研讨实现“新常态”

一是微型教研“家常化”。“微教研”是我校近两年来的特色校本教研项目，已成为我校学科教研的新常态。每天10分钟，重点梳理和解析当日或来日课堂教学的重点、难点和学生学习的最优化切入点，每日微教研，贴着地面行走的教研模式，追求的是短、平、快，让老师们，特别是年轻教师们的备课更具实效，更接地气。

二是备课活动“系列化”。每双周一次的集体备课活动采取组内研讨课和集体备课相结合的形式。每组的集体备课活动要求站在单元的视角解读一周的教学内容，剖析一个单元知识的来龙去脉，研究学生近期的学习态势，寻找最佳教学策略。我们还创造性地将苏教版教材和人教版、北师大版教材进行对比，找到不同教材之间的联系和区别，换一种视角解读教学的重点和难点。

三是校级教研“主题化”。每学期一个大主题，每次一个小课题，研讨的内容就源自于老师们课堂中出现的问题，比如上学期语文组重点研究“阅读课如何渗透识字写字教学”，数学组重点研究“计算教学的算理和算法”，英语组研究“单元视角下的文本教学”等等。在主题研讨中，既有像盛桂贤、郭锋、胡忠诚、潘晓红等骨干教师的示范引领课，也有青年教师的研讨课和青蓝工程徒弟汇报课。不同层次的教师围绕同一个主题开展“同题异构”教研活动，全体教师都会结合课例撰写评课稿，参与主题的交流和研讨，大家在立体式教研活动中共同进步。

四是校际教研“规模化”。办学几年来，我们坚持邀请市实小教育集团、发展共同体学校的学科专家、业务骨干来校参与和指导校本教研活动，同时我们也定期安排老师到上述学校学习观摩。此外，我们还积极与“共建学校”洪泽岔河九年制学校定期开展教学研讨活动，分享我们的教学理念、做法和成果。

四、推进“四引”，让教育科研散发“新能量”

一是骨干引领，亮出名师教学主张。本学期，在积极参与区“名校长工作室”“名师工作室”活动的同时，我校又专门邀请了市实小集团刘永平、刘须锦两位特级教师来校成立“名师”工作室，助推青年教师的成长和发展。目前，两个工作室已吸收首批成员30余人，并制定了具体的活动方案，各项工作正扎实、有序开展。同时，我校还拥有一批市级学科带头人、特级后备、骨干教师，学校先后成立了语文、数学、体育、班主任6个骨干教师工作室，带领教师们积极开展课题研究、教学研究，还建立骨干教师云交流平台，实现教育教学经验成果的共享。每学期，学校都会开展“我的教学主张”骨干教师课堂教学展示活动，为他们搭建舞台展示课堂教学，并在课后阐释自己的教学主张，做到“展示一课，触及一类；出场一人，提高一片”。学期末，学校还将执教老师的教学设计、教学评析和教学主张进行整理汇编，成为可操作、效果优、示范强、接地气的学校“本土”名师课堂实录。

二是课题引领，促进教师专业成长。为提高广大教师的教科研能力，学校牢固树立“教师是研究者、课堂是实验室、问题即课题、过程即成果”的教研新思路，全校各学科自觉形成了科科有课题，人人搞研究的良好态势，广大教师在行动中反思、在研究中提高、在课改中成长。办学几年来，我校先后申报了省市级课题19项，其中3项省级、7项市级课题已顺利结题，朱俊华老师的市级课题《运河文化引领青少年思想道德建设》被评为市课题研究成果一等奖。以课题研究为抓手，带动了一大批青年教师积极投身研究并迅速成长，通过自我反思、同伴互助、专业引领的方式走上了向教科研型教师的转型之路。

三是分层引领，形成骨干教师梯队。优秀的师资队伍，是学校的品牌，更是学校发展的“增长极”，教师与学校是相互依托、相互成就的。努力创造条件和平台，让教师潜能得到释放与张扬，实现个人成长与学校发展的“双赢”，使优质教育资源不断增值、扩容、放大。学校在充分考察分析每位教师的专业现状后，专门制定了“教师分层培养计划”，并为每位老师建立了教师业务档案，还为他们量身定制了“教师专业发展三年规划”。让不同年龄、不同职称的教师明确任务，自定目标，自我完善，自我成长。并在每学期末，对照规划目标实行公开考核，将考核结果作为教师职称、职务晋级，评优评先，绩效考核的重要依据，以此促进教师整体素质全面提升。经过几年的历练提升，一大批骨干名师脱颖而出：3人被确立为淮安市特级教师后备人才，16人被评为淮安市学科带头人，9人被评为淮安市教坛新秀。

四是论文引领，凝炼教育教学智慧。教育智慧是长期实践凝炼的智慧。我校一直积极鼓励教师开展教育教学反思和研究，撰写教育教学论文。每年都会邀请专家和名师来校作论文撰写专题讲座和专门辅导。老师们结合专家的指导在平时的教学中进行反思与实践，提高论文写作的水平。建校五年多来，在省“三大杯”论文评比中有19位老师获“教海探航”奖，64位老师获“师陶杯”奖，86位老师获“蓝天杯”奖，近两年学校连续获得“师陶杯”、“蓝天杯”优秀组织奖。据不完全统计，自建校以来我校教师在省级以上刊物发表学科论文累计200余篇，其中不乏刊登在《教学与管理》《语文教学通讯》《小学数学教学》《江苏教育》等中文核心期刊和省级核心期刊上。

五、聚焦“微晓”，让德育教育凸显“新旨向”

一是“微”化创新，拓展德育教育渠道。成立以省班主任基本功大赛一等奖第一名获得者王慧敏老师领衔的“优秀班主任工作室”，每周定期进行专题研讨，做到每月一个专项，每周一个主题，主要针对班主任工作和学生在思想道德、行为习惯等某一方面存在的问题，开展“立足细节促成长”德育微教育,并制作一系列德育微课，利用德育处微信公众号平台向师生、家长推送，努力构建全方位的德育资源库。

二是“晓”处整合，亮化德育教育活动。我校坚持把社会主义核心价值观当做学校德育的核心内容，融入学校常规德育活动中，并利用一些时间节点，积极开展富有个性特色的主题德育活动。以“理想”为主题的“两礼一课”，让孩子展望未来，心生向往；以“守礼”为主题的“两会一课”，让孩子明白事理，律己谨行；以“历练”为主题的“两节一课”，让孩子编织梦想，畅享童年。

六年办学历史，六年发展成长之路。我们在发展中收获，也在成长中反思和憧憬。今后我们将进一步做实以“问题”为导向的校本研修工作，努力创建智慧校园，打造智慧课堂，培养智慧教师，让课程建设落地开花。以构建多元研修体系为抓手，促进师生素质的全面提升，点亮全校师生的幸福教育生活。