影响磨粉机磨辊质量的有关问题(一)

第一篇：影响磨粉机磨辊质量的有关问题(一)

影响磨粉机磨辊质量的有关问题

（一）(2009-10-06 19:46:16)

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杂谈

我国到目前为止已引进了七个国家九个公司的制粉成套设备或部分清理和面粉打包设备。经过使用一致公认磨粉机的磨辊好用，不仅寿命长，而且研磨后的大麸片大而薄、用手碾摸有光滑感、麸皮含粉量并不多。

首先应承认进口齿辊加工精度高，那就是磨辊磨光精度高、齿辊齿顶都留有一定宽度的平面，保持了辊体的圆柱度。在拉丝时齿沟大平面粗糙精度高，布勒公司拉一皮齿辊要重复拉削5～6次来提高齿沟表面粗糙精度。而我们国内最多也不过拉削2～3次。难怪所有引进厂都说自己新拉或修复过的磨辊使用周期缩短一半左右。

目前有些小麦加工厂将用过的皮磨齿辊或心磨喷砂光辊送到机械加工能力较强的企业去加工修复。加工齿辊时只提出每厘米多少齿、以及角度和斜度要求，却从来不提辊体表面粗糙度多少、齿顶平面宽度多少、齿根园弧大小以及齿沟大平面的粗糙精度等的技术要求。磨辊加工回来，也未建立必要的验收制度来保证磨辊修复质量。

磨辊修复质量优劣，直接影响生产各项指标，应尽量做到精益求精。努力赶上引进拉丝齿辊、喷砂光辊的技术要求，确保生产工艺、产品质量等指标顺利完成。

1磨光拉丝机的选购与布置

磨光拉丝机床的选购应根据本厂磨粉机的规格型号进行，以能加工略大于本厂磨辊的长度为准。

俯视磨光拉丝机床像一个“凸”字，安装时应考虑最宽处，一侧离墙不少于300～500mm，在侧进刀时给操作人员留有回旋余地。

工作台面一端的固定防尘罩与墙的安全距离，最小应留500mm，以方便操作和维修。2磨光拉丝机的基础与安装

保证机床长期使用稳定的是基础。常见的有以下几种：

在地面挖基础坑，其深度视土质条件而定，一般为500～600mm，用三合土逐层夯实。为使整体性好，应捆扎钢筋。机床可一步到位，也可二次浇铸。机床底座平面宜高出地面50～100mm。在制粉车间楼层地板上安装机床时，应根据机床的重量和震动的需要，适当增加次梁，保证机床正常运行。

机床安装就位后，可用普通水平仪，结合垫在每个地脚螺栓处的调整块，作纵横向初步校平，并将螺母拧紧。

为了进一步精调床面的水平，应将工作台拆下，用框式水平仪0.025级校验机床平面导轨纵横向水平。

为更进一步精调机床导轨整体水平，可用搭桥法检测V形槽与导轨的整体水平，使之处于0.03mm以内。这时再装好工作台等附件，同时装上一根磨辊、接通电源作空运转试验，工作台作往复运动一段时间后，再拆下磨辊和工作台，查验工作台的导轨面与基座磨合接触面所占百分比，只有接触面达到70％以上才算合格。

3磨光拉丝机的传动方式

老式拉丝机由于轴总体传动，其工作台的往复运动由一根丝杠正反转驱动，磨辊磨光时的传动依靠一个长筒形传动轮实现的，砂轮也是由天轴传动的。目前已很少使用。

国产液压拉丝机床，由液压油油缸和柱塞拉杠驱动工作台面作往复运动，磨光用砂轮是由一台普通电机用V型带传动的，磨辊磨光也是用一台普通电机再经平皮带减速传动。

引进的拉丝机床，其工作台的往复运动采用液压传动，磨光辊的传动则用一台针摆减速机通过软连接实现的。机床导轨润滑液用一台小油泵供给，另有一台切削液泵供磨辊磨光时冷却和消尘之用。

4磨光拉丝机的控制开关

（1）总控制开关。

（2）主油泵开关。

（3）砂轮机开关。

（4）磨辊磨光电机开关。

（5）磨光用冷却液泵开关、或吸尘机开关。

（6）导轨供油油泵开关。

（6）拉丝时照明开关。

以上各控制开关是按引进机床。而国产机床则无导轨供油油泵。

5磨光用砂轮的规格与质量

磨光用的砂轮一般为平形砂轮，直径与厚度应根据机床规格确定。另一种为碗形砂轮（为引进意大利机床）比较少见，是利用碗口平面对辊体进行磨削。

砂轮的硬度选择，一般以中软为宜，中软硬度的砂轮在磨削过程中其砂粒与被磨磨辊表面铁屑一起脱落，使砂轮表面永保锋利状态，从而提高工作效率。

砂轮粒度的选择，一般是36～60为宜，如粒度小于36，磨出的辊体表面较粗糙，无法达到7以上精度；如粒度选用60以上，则辊体表面精度可以提高，但磨削工时较长。

砂轮的磨料首选绿色碳化硅，其硬度略高于黑色碳化硅，适用于冷硬合金铸铁和硬质合金刀具等。

新砂轮首先要检查外表是否有明显的硬伤痕。

查看砂轮表面粒度与粘接剂是否均匀。拿起砂轮用一根硬木棒轻轻敲击听其声音是否清脆一致。

如能作一次动平衡试验最好，若发现失重偏差较大，应视为砂轮内部存在质量问题不能使用。在无条件作动平衡时，也应作简易的静平衡检测，这对机床减少振动有好处，对被磨辊体表面提高精度有益。

6砂轮机的轴与轴承

磨光砂轮机用轴承有两种，即滑动轴承和滚动轴承。

使用滑动轴承的轴分为两种，一种为圆柱形轴，轴承用锡青铜材质，为对开式的上下两块、安装时需进行刮研，轴承间隙调整采用薄厚不同的垫片加减法，间隙量一般控制在0.03mm以内。另一种为圆锥形轴，其轴承外部为铸铁圆柱形内孔镶一个锥形铜套，安装时需进行研磨，查看轴与套的接触面应在70％以上。

使用滚动轴承时，轴承为单列锥滚子，轴向间隙可调，其间隙量可用千分表在砂轮轴的一端进行测量，控制在0.025mm为限，如小于此值则在高速运转中就会破坏润滑油脂的油膜，轴承就会发热损坏影响正常运转。

7砂轮的传动带

砂轮传动带的规格，一般为A型带，还有窄V3型和无接头平行环状片基尼龙带，如若用普通橡胶传动带其接头必须作成梯形，使用粘接剂连接。

无论使用何种规格传动带，都应作仔细检查，如三角带的带宽、带高、接头处以及长短、软硬程度都应均匀一致，以免运行时引起砂轮跳动，从而影响被磨磨辊表面精度。

第二篇：“鹏飞”辊压机-新型节能粉磨设备

“鹏飞”辊压机-新型节能粉磨设备

“鹏飞”辊压机是江苏鹏飞集团股份有限公司研制、开发的最新一代粉磨设备，极大降低预粉磨系统能耗及噪声，适用于新厂建设，也可用于老厂技术改造，使球磨机系统产量提高30--70%.经过挤压后的物料料饼中0.08mm细料占20—35%，小于20mm占65—85%，小颗粒的内部结构因受挤压而充满许多微小裂纹，易磨性大为改善。辊面采用热堆焊，耐磨层维修更为方便。在极低能源消耗和运行成本下，实现产量的大幅度提高。辊压机以其显著的节能（20～50%）、增产（30～70%）等优点被世界公认为是国际上最先进的粉磨设备。江苏鹏飞集团 参照国外经验和我国的实际情况，自行开发设计了多种规格的辊压机，形成了辊压机系列产品，可满足50--1500t/h生产线的配套需要,达到当今国际先进水平，辊压机市场占有率达30%以上，取得了良好的使用效果。

“鹏飞” 辊压机在粉磨系统中采用基于料层粉磨技术的辊压机及配套的集打散、分级、烘干于一体的选粉机，可与球磨机配合或自成系统组成各种各样的工艺流程，如预粉磨、混合粉磨、半终粉磨及终粉磨等系统。由于粉磨机理的改变，“鹏飞”辊压机及其系统工艺技术可使粉磨系统电耗降低，产量提高；适用于新建厂或老厂改造的粉磨系统，且改变由于新标准的采用而使粉磨能力不足的现状。

主要特点

◆ 辊面技术（焊接材料、设备和焊接工艺）有效地减少焊接过程微裂纹的产生和扩散，硬化层高硬度(>HRC58)和高韧性，辊面的使用寿命在8000h以上，且日常维护简单。◆采用航空液压技术，使辊压机液压系统极其可靠。◆CLF系列辊压机液压系统与完备的自动控制系统相互配合可实现：辊压机主传动电机负荷控制；两辊左右间隙偏差控制及自动纠偏；故障自诊断技术。

◆配套的VX或VXR选粉机集料饼打散、分级、烘干于一体，具有低运行成本、高运转率等特点。

◆配套的自动控制系统采用模糊控制原理，集成世界著名供应商的配套元器件。

第三篇：立磨及水泥辊压机联合粉磨系统操作技术

立磨机及辊压机的操作

无论窑操还是磨操，首先要明确系统内在的逻辑关系，这就要求操作员对系统工艺和设备的特性清楚了解。把握好定性与定量的辩证关系。

接班时首先要向前一个班人员了解系统的运行情况。哪些设备存在隐患，产、质量情况如何。看全分析报告单，了解物料的易磨性，这样可以进行针对性的控制。既要熟悉中控操作界面，又要对现场设备十分了解，所以要经常到现场了解设备的情况。特别是当现场设备发生故障时，要知道发生故障的原因和解决故障的方法。立 磨

立磨是利用磨辊在磨盘上的相对碾压来粉磨物料的设备。对立磨正常运行的影响主要有几个方面：

（1）磨机的料层。合适的料层厚度和稳定的料层，是立磨稳定运行的基础。料层太厚，粉磨效率降低，当磨机的压差达到极限时会塌料，对主电机和外排系统都将产生影响；料层太薄，磨机的推动力增加，对磨辊磨盘和液压系统都有损伤。

（2）磨机的振动。磨机的振动过大，不仅会直接造成机械破坏，并且影响产、质量。产生振动的因素有：磨机的基础、研磨压力、料层的厚度、风量及风温、蓄能器压力、辊面或磨盘的磨损状况等。

物料对磨机振动的影响及处理方法：物料对磨机振动的影响，主要表现在物料粒度、易磨性及水分。在立磨运行过程中，要形成稳定的料层，就要求入磨物料具有适宜的级配，要有95%以上的粒度小于辊径的3%。喂料粒度过大将导致易磨性变差。由于大块物料之间空隙没有足够多的细颗粒物料填充，料床的缓冲性能差，物料碾碎时的冲击力难以吸收，导致磨机的振动增加。喂料粒度过小，特别是粉状料多时，由于小颗粒物料摩擦力小，流动性好。缺乏大块物料构成支撑骨架，不易形成稳定的料床。磨辊不能有效地压料碾压，大量的粉状物料会使磨内气流粉尘浓度和通风阻力增大，当达到极限时会产生塌料，导致磨机振动增加。

当操作员发现物料过细，尤其是立磨内压差已明显上升时，应及时调整喂料，降低研磨压力和出口温度并加大喷水量，适当降低选粉机转速。在保证压差稳定和料层厚度的前提下加大研磨压力。

物料的易磨性是影响产量的重要因素，当物料的易磨性变差时，立磨对物料的粉磨循环次数明显增多。由于大部分物料被碾成细粉，但又不能达到成品的要求，无法被气流带出磨机，随着磨盘上细颗粒物料不断增加又会出现类似于喂料粒度过细的情况，立磨压差加大，通风不畅，外循环和内循环量都大幅度增加。这时，料层会变得极其不稳定，选粉机负荷增大，料层增厚，磨机负荷增大，倘若不及时处理，立磨的振动会进一步加剧，同时导致主电机超电流。

物料水分对磨机振动的影响也不能忽视。如果物料水份过低，干燥的物料难以可靠地在磨盘上形成稳定的料床，必然使磨机产生振动。当水份过高，磨盘上的料层过低时，容易结成料饼，使磨机振动增加。如为了满足物料烘干要求，需提供更大的风量和更高的风温，将使磨内风速偏高，本应沉降下落的物料被强制悬浮，外循环减少而内循环量增大。同时，由于高水份物料粘附力大使磨盘上料层厚度增厚，这些都增加了塌料、导致料床平衡破坏的机会。

蓄能器主要为磨辊组的升降提供缓冲。蓄能器的压力过高或其中的氮气囊破损时，将使其缓冲作用降低甚至完全失去，导致磨辊组与料床硬性撞击引起磨机的剧烈振动。

立磨的喷水系统对于稳定料床有重要作用，尤其在原料中粉状物料较多或水份很低的情况下，其作用更为明显，可以加大物料的韧性和刚性，便于物料研磨，保护辊面和磨盘。

挡料圈的高度决定了料床的最大厚度，当挡料环过低时，作为缓冲垫的物料层变薄，缓冲作用减弱，将引起磨机振动，而挡料圈过高会导致粉磨效率下降，产量降低和电耗上升。刮料板过度磨损，导流叶片、挡风板的不均衡磨损，都会引起风环和磨内风量的不均匀分配，导致磨盘上的物料厚度不一，引起振动。

磨内温度过高或过低都会导致对料层稳定性的破坏，尤其是温度过高时，磨盘上的物料变得非常松散和易于流动。不但料层变薄，而且不易被磨辊有效碾压，引起振动。如果温度过低，物料流动性差，容易在磨盘上堆积，会导致料层增厚，粉磨效率下降。

（3）研磨压力。研磨压力是影响产质量的主要因素，研磨压力要根据磨机喂料量的大小、物料粒度、易磨性进行调节。为了保持磨盘上具有一定厚度的料层，减少磨机振动，保证稳定运转，必须控制好磨辊压力。当提高研磨压力时，磨机的粉磨能力提高，但达到某一临界点后，不再变化。如果液压缸设定压力过高，只会增加驱动力，加快部件磨损，并不能提高粉磨能力。这一特点与辊压机的工作原理相似。但是有的厂家在设置最高研磨压力时，考虑到保护设备的原因，降低了研磨压力的最高值。当研磨压力偏低时，料层厚度增加，主电机电流增大，磨内压差增大，磨机的振动随之也增加。当研磨压力偏高时，料层厚度下降，主电机电流增加。磨机振动速度增大，部件损坏加快。所以保持一个合适的研磨压力是十分关键的操作。

（4）磨机出口气体温度。当磨机的出口气体温度过低时，物料的流动性会变差，合格的成品无法及时抽出，当磨内的压差过高时会塌料。提高温度的方法有：加大磨机的抽风，由选粉机来调节细度；增加热风风门的开度，减小循环风的开度。这些方法也适用于其他类型的原料磨。但温度过高（超过130℃）时，对设备也会带来损伤。旋风筒下部的分格轮会膨胀卡死，磨辊的润滑油脂也会干裂。对尾排收尘袋也很不利。磨盘上的粉料过多，料层厚度会不稳定，所以要控制好磨机出口温度。每台磨都有自身的适应温度，操作人员在操作中要掌握好。出于安全考虑，最好生产中不要关闭入增湿塔的进口风门。

（5）系统风量。系统风量必须与喂料量相匹配，调节风量的方法，一般可通过调节磨机循环风机功率或调节窑尾排风机的开度来控制。大风走大料。当系统风量过大时，磨内压差下降，主电机电流下降；料层厚度过低，振动值大，同时筛余增大。当系统风量偏小时，料层厚度增加，磨内压差增大，主电机电流增加，磨机振动增大。

（6）磨机吐渣量偏多。喂料量大，饱磨是一个主要原因。但是当物料易磨性差时，也会吐渣。入磨物料粒度大，系统风量不足，研磨压力低，系统漏风，料层不稳定，挡料圈低，辊面或磨盘磨损严重，都会导致磨机吐渣量偏多。

（7）系统安全运行。原料立磨运行时，物料的烘干热源来自于窑尾热气，所以在操作立磨时，进出口风阀的控制要做到窑磨兼顾。当立磨进出口风阀使用平衡时，系统的用风也会平衡，对窑尾的压力不会产生影响。

（8）开停机的注意事项。在研磨开始前，一定要在磨盘上堆放足够的物料，这样当磨辊下落研磨时才不会因振动高而跳停。但是料层也不能太高，否则落辊研磨时，主电机电流会很高，对设备不利。研磨前喷嘴环处的气压是观测料位的一个关键值。每台立磨的情况各不相同，一定要据情合理控制。在停机前尽量加大抽风让细粉尽量多地入库均化。如果细粉过多落辊研磨时，磨机的振动就大。水泥磨（辊压机联合粉磨）

辊压机联合粉磨系统主要的工作是解决两个循环的平衡问题。

辊压机的操作需根据物料的情况及时调节辊压机的工作压力和辊缝。辊压机的工作压力、辊缝和动静辊电流关系到辊压机的做功情况。工作压力8.5～9.5MPa，辊缝要大于辊径的2%，动静辊电流为额定电流的65%～85%。辊压机两侧的物料粗细不均。辊缝差大，辊压机的做功差。蓄能器的压力也要影响到辊压机的工作压力。辊面的磨损情况直接影响到对物料的辊压效果。侧挡板的磨损和侧挡板的顶杆松动，都会产生边缘漏料，而且料饼提升机的电流不容易控制。稳流仓顾名思义就是起到稳定料流的作用，而不是存储物料的目的。当稳流仓控制在一个合理的范围时，来自喂料斗提的粗料和来自V选粉的细粉能够很好地融合在一起。这样从稳流仓进入辊压机喂料的离析现象也会很大程度改善。而且辊压机也不会塌料。当稳流仓控制在满仓的状态时，粗料和细粉无法很好地融合在一起。这样会出现恶性循环，影响到辊压机的做功，继而影响到喂料量。也容易出现辊压机塌料的情况。在这解释一下当进入辊压机的喂料产生离析后的影响。离析就是进入辊压机两侧的物料粒度不一致，以至于辊缝偏差很大。在辊压机中沿辊子轴线形成的作用力是中部高两侧低，当产生离析时辊子中间段的做功就会受到影响。从而导致整个辊压机的做功受到影响。建议仓位控制在90%左右。

V型选粉机是静态选粉机，如果导流叶片磨损，会造成选粉效率低，所以要经常在停机时检查。在V选粉机的入口处加装50×50mm的角铁或将导流叶片的上部用铁板封焊，这样可使物料形成均匀的料幕，同时物料在V型选粉机内的停留时间更长，增加细选的效果。V型选粉至旋风筒的管道中时常会被物料堵塞，影响收集细粉，所以在停机时要经常检查。循环风机的叶片是个容易磨损的部位，所以材质要选用耐磨板或贴耐磨陶瓷（类似的地方还有V选的导流叶片，O-Sepa选粉机的叶片）。

系统中的除铁装置要完善，对辊面起到保护作用。O-Sepa选粉机的四个进料口要保证均匀入料，在四个进料口处加装挡料装置，可均化入选粉机的料流。O-Sepa选粉机上端的撒料盘是一个重要的部件，当撒料盘上的拉筋数量不足或者拉筋磨损严重都会对选粉效率产生很大的负面影响。可以适当地增加一些横向拉筋，这样可以提高物料的分散度，从而提高选粉效率。

系统做功的好坏可通过对物料的抽样检测。当系统产量和质量出现波动时，要有针对性地排查产生波动的原因。可在旋风筒下料管道上做一个取样点。对入磨物料的水分、温度、细度和比表做分析。检测辊压机和V型选粉机的做功效果。

出磨物料的温度、水分、细度和比表可衡量物料在磨内的做功效果。入磨物料的颗粒分布决定磨内研磨体的级配。筛余曲线可以判断研磨体的级配是否合理。出磨物料的比表减去入磨物料的比表再除以磨机筒体的有效长度就是磨机每米所产生的做功情况，每米要增加5.5~10m2的比表面积则说明磨内的做功良好。否则要入磨检查研磨体的级配是否合理。衬板如果与研磨体不匹配或衬板磨损严重会影响研磨体的运行轨迹，篦缝的规格过大，磨内的通风面积太大会影响物料在磨内的流速。在操作时磨内的抽风太大也会影响物料的流速。在磨机的尾仓增加活化衬板可以有效地改善物料在磨内的做功。

第四篇：金岳霖先生教案一(磨课后3)

《金岳霖先生》教案一（磨课后）

【教学目标】

1．由浅入深，联类而及，以渐进读法鉴赏语言的韵味，培养学生文本细读的能力。

2．通过品味人物的言行，把握人物的性情，感受金岳霖先生的人格魅力。

3、研读“闲笔”写法，深味作者用意，探究人物与环境氛围的相互影响关系。

【教学步骤】

一、导入新课

她梳着光洁柔顺的披肩卷发，并用一个闪耀的银色方形发卡把几缕发丝固定住。她的穿衣风格是偏向冷色调的，衬着她的脸庞更加白皙。

上课前，她总会给我们看一些有趣的图片，当我们在惊叹，在闹腾时，她则会孩子气地扬起唇角，微蹙的眉头流露出几分无可奈何，然而又不制止我们，只是静静地注视着。课堂上的她是耐心又循循善诱地，在侧耳仔细聆听同学回答完后总会不厌其烦地夸奖：“Very good！” 她做事向来是不紧不慢，从容淡定，这风范颇像是古时的大家闺秀。她就是„„。（投影仪展示）

她是谁？大家猜一猜。

这是我班高欢璐同学对沈老师的描写，她抓住了沈老师的外貌、神态、语言、动作等细节，让我们同学一眼就认出了这就是我们的英语老师。可见细节描写何其重要。今天就让我和大家一起从细节的角度去探寻金岳霖先生有着怎样的性情？让我们一起进入汪曾祺先生的描述文本《金岳霖先生》，也借以一窥西南联大人文之一斑。

【教学过程】

二、新课导入

1、根据文本描述，说说金岳霖先生给你留下的第一印象。（投影仪展示）

让学生集体回答，学生会找到“有趣”一词，文首和文尾都有出现，容易引起学生的注意。不妨借此让学生说说先生的有趣之处，以梳理先生行事。

列举：①样子有点怪（帽檐压得比较低、脑袋微仰、镜片一只白一只黑、穿烟草黄色的麂皮夹克、走路深一脚浅一脚）

②提问方式别出心裁（让穿红毛衣的女同学回答问题）

③幽默的答问（以奇奇怪怪的问题回答奇奇怪怪的提问）

④对于别人看来枯燥的学问的回答（“我觉得它很好玩”）

⑤与王浩对话（课堂二人转）

⑥讲座不循规矩（“小说和哲学没有关系”、捉跳蚤把玩）

⑦单身汉生活（和大斗鸡同桌用餐、与教授的孩子比试水果的大小）

⑧接触社会（坐在平板三轮车上东张西望）（投影仪展示）

师：在这里我们看到了集童趣、风趣、雅趣和士趣于一体的金岳霖先生。

2、法国作家巴尔扎克说过，惟有细节将组成作品的价值。英国作家塞﹒斯迈尔斯也认为，就像从很小的孔穴能窥见阳光一样，细小的事情刻画出人的性格。下面我们一起看看“有趣”的事例是否真的有趣，除了“有趣”，你还能读出什么。（投影仪展示）学生自行鉴赏，交流。

点拨探讨后明确：

①样子有点怪——因为有眼疾，值得同情（并不有趣）

②提问方式别出心裁——教学随性

③以奇奇怪怪的问题回答奇奇怪怪的提问——教学的生成性、启发性

④对于别人看来枯燥的学问的回答——对专业的热爱和真诚朴实的性格（并不有趣）1

⑤与王浩的课堂二人转——教学的随性

⑥讲座不循规矩——为人为学不羁所限

⑦单身汉生活——单纯、有赤子之心

⑧八十岁接触社会——为人天真，追求与时俱进

⑨林国达之死（一堂课没有笑容）——对学生感情深厚

⑩记得林徽因的生日（在北京饭店请老朋友吃饭）——对爱情执着真挚

补充对⑥的解释：扪虱而谈因为王猛“谈当世之事，扪虱而谈，旁若无人”的典故，被后世之人视之为“名士风度”的典范。展示了当时士人风流潇洒、不拘小节的豪放气度。魏晋士人否定两汉的传统价值观，提倡任性自然、风流潇洒的人生态度，在越名教任自然、对事从容镇定、寄情于丰富的文化生活等各方面展现出魏晋风度。

冯友兰曾经这样评价他：他（金岳霖）的风度很像魏晋大文学家嵇康。嵇康的特点是“越名教而任自然”，天真烂漫，率性而行。汪曾祺在《沈从文先生在西南联大》一文中对金先生这样评价：“对工作、对学问热爱到了痴迷的程度”，“为人天真到像一个孩子，对生活充满兴趣，不管在什么环境下永远不消沉沮丧，无心机，少俗虑”。（投影仪展示）

补充对⑨的解释：一个叫林国达的学生淹死了，金岳霖感到很不幸，很痛苦，上课也就没了笑容，这 既是师生之情的真实流露，更是对生命的意外消逝所表现出来的悲悯。金岳霖是哲学家，而哲学关注的就是生命的价值，可以说，金岳霖不是仅仅在纸面上做学问，更能用他的实际行动实践他的学问。

补充对⑩的解释：金岳霖倾慕林徽因，因其嫁梁启超之子梁思成而将爱情升华为友情并终身不娶。从青年到晚年,几乎是“逐林而居”。

当白发苍苍的金老真诚地对着故旧老友宣告“今天是徽因的生日”，当昔日里明艳如花的惊世红颜被岁月雕刻成生命绝唱时，我们自然感动于先生逐“林”而居的那种发乎情，止乎礼的人间真爱，但我们是否也感受到他孤独终老的守候中的那份艰辛与感伤呢？

讨论第⑧点结合历史，1949年以后，金先生多次宣称与“旧的自己”和过去的哲学体系彻底地决裂，开始如饥似渴地学习马列主义、毛泽东思想，当年一大批西南联大的知识分子都有与之相似的经历，他们都曾努力否定自己的过去，以适应新环境，但最终都未能逃出被批判的命运。对此学术界认为：“今天，与其苛责哲学家的“幼稚病”，不如反思那个“顽童”也无法保持本真状态的时代。“因此，这是那个时代一代知识分子的共同悲剧。了解了这段沉痛的历史，再回到文中那段文字，当远远看到熙熙攘攘的王府井大街上，坐在平板三轮车上以求“接触社会”的八十岁老人那东张西望的样子和纯真的眼神，同学们，你们还会觉得有趣吗？我们可以透过文字去真切地感受到“有趣”背后的悲哀：八十岁迷失了自我的身影。这样的哲学老人，是应该属于书斋的，一间陋室，满架书香，比之三轮车上的“游览”，他会更快乐，更自由。

小结：作者从外貌、教学、生活、情感等方面，从外到内、由形及神地写出了金岳霖先生在教学上有着魏晋名士般的风度；在现实生活中，天真单纯，有着一颗赤子之心；在感情上，重情重义，至情至性；从内心到外表都特立独行，不从流俗。

（投影仪展示）

文章分析到这里，你们还有没有疑问？（若没有，反问）文章第二段写了闻一多的穿戴以及他大骂蒋介石的事件，还写了朱自清的穿戴；第八段还写到了王浩，是不是跑题了？分析闻一多朱自清语段。汪曾祺的小说和散文中这样的文字是比较多的，有评论家称其为“闲笔”，说这成为了他的写作的一种风格。你们怎么看，这是一种多余还是另有深意呢？（提示：文章开头，结尾。）

四、深读文本“闲笔”，探究领会作者用意，思考本文价值。

提示：本文行文散漫而有致，平实而有味，这与老作家一贯运用的闲笔技巧不无关系。所谓闲笔,就是沿着文章的主题或情节主线,在叙述的过程中忽然忙里偷闲,插上看似无关或关系不大的一笔。可以是一段闲谈、一处闲论甚或一方闲景。（投影仪展示）

1、看看本文中插入与金岳霖不甚相关的闲谈或闲论有哪些？试着思考作者的用意。

明确：第一处，文章在描写金岳霖的穿着之后，由此及彼，写到了闻一多和朱自清的穿着，以及闻一多大骂蒋介石的情景；

第二处，由金先生与王浩二人对话，展开联想，写王浩常到黄土坡打球，现在成了“美籍华人，国际知名的学者”，与作者仍有来往。

第三处在文末，由“希望熟知金先生的人把金先生好好写一写”提到“联大的许多教授都应该有人好好地写一写。”

这几处叙说，都由与金岳霖有关的“本事”言及“他事”，虽不甚相关，却又是文章的有机组成部分，细细品味，自有深意咂出。

你们能欣赏我故事的清新，照例那作品背后蕴藏的热情却忽略了。你们能欣赏我文字的朴实，照例那作品背后隐伏的悲痛也忽略了。——沈从文《习作选集代序》（投影仪展示）

师：通过细心阅读，多加揣摩，我们就会从金岳霖先生以及“金岳霖们”的身上品出几丝苦涩的味道，就会从汪曾祺先生不动声色的文字中读出沉痛悲凉的感觉。

讨论点拨：

第一处，文中说“联大的教授穿衣服是各色各样的”，金先生的衣着奇怪也只是其中的一位，他并不是标新立异，而是当时联大包容的风气使然，侧面反映了教师们充分地保留了各自的个性；闻一多可以在公开场合大骂蒋介石，也可窥见联大的思想自由的状态。朱自清穿的“一口钟”其实就是云南马帮的披毡，赶马人在野外用来遮挡风雨的，质地粗糙，简陋不堪，其价比棉衣要低廉得多。西南联大中文系主任、著名作家和诗人朱自清居然穿着赶马人的披毡，岂不是一桩怪事？

背景知识补充：国民政府在抗战期间滥发钞票，造成物价飞涨，货币贬值，当时不到十元的月薪是无论如何都维持不了一家几口人的生活的，因此很多著名教授已经生活窘迫，破衣旧衫在所难免。这样的环境，早已把清高的教授赶出了象牙塔，许多正直的知识分子已开始对国民党失望了。也难怪闻一多破口大骂：“蒋介石，王八蛋！混蛋！”（投影仪展示）第二处，名师出高徒，衬托了金先生的学问，也增强了真实感，加重了王浩对金先生的评价分量，文末“其余还有什么，我不清楚，须问王浩。”看似轻提一笔，其实分量不小。作为金岳霖最得意的学生，王浩曾感叹，金先生的绝大部分文章和3本专著都完成于1948年年底以前。（1983年，《知识论》一书时隔40余年，终于由商务印书馆正式出版；2010年由中国人民大学出版社再版。）——这值得深思，其中暗含对西南联大的肯定。

第三处在结尾，与开头“西南联大有许多很有趣的教授”照应，首尾圆合，看似轻描淡写，实际绾合全篇零散行状，深寄作者用意。

补充资料：一花一世界：从一个人看一群人（视频）（投影仪展示）

背景资料：抗日战争期间成立于昆明的西南联大由国立北京大学、国立清华大学和私立南开大学联合而成，在现代中国的高等教育史上，绝对是一个众所仰望的奇迹, 战火纷飞中的西南联大当时可以进入世界一流大学的排名。这与学校的主政者的治校理念息息相关。梅贻琦校长有言：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”西南联大兼容并蓄，学术自由，由此而群英荟萃，大师云集。金先生只是西南联大人文群像中的一个。窥一斑而知全豹，撩一帘而览全室，从中我们似已看到西南联大浓郁人文气息中的大师群像。金

岳霖先生具有特殊的样貌、特立独行的孤独精神和单纯心理，却朋友众多，为师生欢迎，反映了西南联大包容、自由、尊重独立人格的人文氛围，正是这样的氛围成就了一个个个性鲜明、学问精深的大师、学者。（投影仪展示）正因为秉承了这一精神西南联大走出了 90位两院院士、两位诺贝尔物理奖获得者李政道、杨振宁，六位“两弹一星”功勋奖章获得者。回到文本的语言上，这小小的闲笔，其实大有深意。看似平淡，实则隽永。

（一）联大的许多教授都应该有人好好地写一写。

师：满腹经纶、专业精湛的教授，是国家的财富和栋梁，他们本该受到政府的优渥礼遇，从而心无旁骛地潜心于学术研究和人才培养，挖掘他们的潜藏，发挥他们的智慧。但在那个风雨如晦，政治黑暗的时代，这些闻名一时的大教授连家人的温饱都难以保证，为了糊口，他们不得不放下知识分子的斯文和自尊，身体受苦精神受辱：中文系教授沈从文在报纸上刊登卖文广告，社会学教授费孝通卖起了大碗茶，历史教授吴晗被迫出售自己珍藏的名史善本书，社会学教授潘光旦无钱卖猪肉就抓老鼠制作“红烧肉”吃，甚至堂堂联大校长梅贻琦的夫人在大街卖糕点„„（投影仪展示）

但是在那么艰苦的环境下，他们不计名利，不注重生活，仍然在各自的领域做出了杰出的贡献，由此我们可以看出他们人格的伟大，他们是抗战时期一批有学问有良心的知识分子。他们不仅成为中国的骄傲乃至世界教育界的骄傲，而且值得一代，甚至几代人去思考和追寻。所以作者说：“联大的许多教授都应该有人好好地写一写”，这显然会给我们更多的启示。

五、总结

汪曾祺的这篇散文，并不总是在欢歌笑语地表现 “有趣”，而是在这背后，始终向我们展示着一个有智慧、爱生活，具有真性情的金岳霖先生。同时，字里行间还浸透着作者对金岳霖先生的敬仰、缅怀之情，流露出作者对西南联大那些具有独立之精神、自由之思想的大师们渐行渐远的淡淡感伤。

下面让我们在清华大学学生王昊专门为纪念金岳霖先生诞辰110周年而创作的《纤纤手》歌曲声中结束本课。（投影仪展示）

附板书

金岳霖先生

汪曾祺

“有趣”

闲 笔

第五篇：中班美术浪花一朵朵磨课稿

中班美术《浪花一朵朵》

磨课手：包寒珍

各位老师，上午好！

首先我向大家介绍下我们的团队，组长石洁老师，今天她负责现场点评，上课手是我们的金露老师，我是磨课手包寒珍，我们的团队在石老师的带领下，经过一个多星期的磨课，获得了不少的收获。刚接到这课题“我发现，我快乐”的时候还暗自庆幸，那么简单，却不曾想到简单的课题，想上出新意却很难。经过我们的讨论以后，我们

确定本次活动的内容——中班美术活动《浪花一朵朵》。

“大海”是幼儿感兴趣的话题。碧蓝的海水、金烂烂的沙滩、摇曳的椰树、洁白的船帆、色彩斑斓的贝壳以及那自由翱翔的海鸥，这一幅幅唯美的画面，能唤起孩子对美的无限遐想。选择那种绘画技巧才能让孩子大胆诠释自己眼中的大海，进一步感爱海洋博大、神秘、浩瀚的美。我们就挑选了作品“神奈川冲浪”让孩子去感受波涛汹涌的海浪。

一、分析作品，寻找线索

（一）分析作品

《浪画一朵朵》是根据画家葛饰北斋画的一幅《神奈川冲浪》而设计的。整幅画重点描绘浪涛，它占据了画面的绝大部分，整幅画的基调是蓝色和白色，是

一幅典型的冷色调画作。画家用简洁、概括的线条描绘出海浪的形态和气势，深深浅浅的蓝色衬托出海浪的立体感，天空中浅浅的黄色与海水的蓝色形成对比，浅黄色的小舟与天空的颜色相近。整副画色彩单纯，但却给人深厚的视觉冲击。选用此作品的目的是希望以艺术大师的作品为依托，提高幼儿的审美情趣、欣赏能力，同时激发幼儿的想象力和创造力。通过提示和引导，让幼儿自主的探索和发现最适合表现浪花的线条。

（二）寻找线索

我们坐在一起研究和讨论，找到以下几点线索：

1、画面中以蓝色和白色为主，这样的色调为冷色调。

2、让幼儿通过欣赏动画和作品来感受在各种情况下海浪的变化。

3、让幼儿尝试用各种线条表现浪花的形态。

4、学习油水分离的技能技巧。

（三）我们通过对几点线索的梳理，制定了以下目标：

1、欣赏《神奈川冲浪》，感受浪花线条的流畅性，并初步感受画面中冷色调的表现方法。

2、引导幼儿运用各种不同的线条来表现浪花，并找出最合适表现浪花的线条。（弧线）

3、体验美术活动中特殊技法操作的乐趣和成功的喜悦。

（四）通过对教材的分析和理解，我们也找到了本活动的重点和难 ：

重点：学习并掌握油水分离的技巧。

难点：探索用各种线条表示不同时候浪花的形态。

（四）那么，怎么样才能突破重点和难点呢？我们想到了以下几点策略：

1、通过欣赏动画和作品，引导幼儿自主探索各种适合表现浪花的线条。

2、教师利用幼儿的年龄特点，以魔法师变魔法的

形式落实油水脱画的技能技巧。

二、与幼儿的亲密接触

第一次亲密接触

通过一系列准备，终于开始了我们的第一次的试教，在第一次试教中教师指导幼儿正确的使用刷子刷颜料，幼儿对这一技巧掌握的很好。但是问题还是存在很多。

问题一：教师在活动中的语言不够优美、精练，部分语言过于成人化，无效提问居多，无法将幼儿的思维集中在教师身上，导致目标没有达成。

问题二：活动环节设置有问题。如为了扩散幼儿的思维，让幼儿自主去发现能用什么线条来表现浪花，教师在这里的引导语没讲，就让幼儿们在蓝色小卡纸上尝试用那种张条来表现浪花最合适，结果出现这样一个问题，大部分的孩子就会画一种波浪线来表示，只有几个孩子会有简单的弧线来表示浪花。改进：

1、注意创设情境，重新设计问题，去吸引幼儿、引导幼儿去探索发现，对幼儿的有用回答要善于把握运用。如:当老师提问“海浪打起来什么形状的？”小朋友答：“是小小的、有半圆形的。”那么我们老师就要进行引导，为什么有的海浪是小小的，有的是半圆形的，因为海浪有的高有的低。再做几个手势来演示

一下浪花有高有低，让幼儿的思维能跟着教师的提问来深入理解教学内容。

2、如何让孩子发现画浪花其实可以用多种线条，我们想出请个别孩子上来画一画，你看到的浪花是什么样子，让幼儿在黑板上画一画，来加深孩子们的印象，又节省时间。

3、能不能用肢体动作让幼儿感受波涛汹涌的海浪。再一次的亲密接触

通过第一次的深入探讨与修改，我们又进行了第二次的试教，讨论过后大家分工行动：制作课件、范画，寻找“浪花一朵朵”的音乐。

在第二次试教后，我们首先感觉到教师的语言精炼了许多，教师的问题设计上也有所改动，活动目标也基本上能够达到。但还是发现了以下几个问题： 问题一：幼儿的部分回答已经切入主题，老师没有很好的运用幼儿的回答。如：

问题二：为幼儿准备的绘画纸张太小，导致幼儿的思维空间受限制。

我们就以上几点问题再次讨论，进行改进，重新梳理教师的提问用语，采用层层深入的方式引导幼儿结合生活经验，感受浪花的各种形态。并能及时鼓励幼儿表达。第三次亲密接触

有了前两次的试教经验，第三次试教的教师无论是语态方面还是问题设计上都有改进，但还是发现一些小问题。教师在组织音乐律动的时候让幼儿感受浪花的变化，没有很好的运用引导语。在做音乐律动时我们除了用肢体动作来表演海浪，还可能用语言来引导幼儿想象，可以边做动作引导幼儿想象：小波浪是一个接着一个翻滚过来的，大波浪翻滚的时候可高了。这样一提示孩子们对浪花的感受就深了，上来画浪花时，就注意到浪花的大小、高低。

三、我们的收获

在这两个星期里，我和金老师都尝试着去试教，在与孩子们的多次碰撞中，我们也得到了很多的收获。

1、在不断的反思中成长。我们通过一次次地反思、实践、再反思的过程中，提高自己的课堂教学能力、对美术教材的分析以及备课等能力。

2、在分析作品中发现绘画艺术的美。通过作品欣赏让幼儿也感受绘画艺术的美，并有机整合相关领域的内容，从而让幼儿多维度地去发现美、感受美、创造美。

3、增强团队的合作精神。也就是从拿到第一课时开始，我们三位老师始终站在了同一条战线上，从每一个环节中的每一个细节。我们都很认真的思索着，探讨着，记录着。彼此互相学习共同成长。

通过这一次的团队赛课，我们收获很多，成长很多，相信以这次团队赛课为契机，我们将不断地成长，感谢各位同事对我们的这次磨课活动的大力支持！请各位评委和老师为我们提出宝贵意见！谢谢！