新课改学习体会：我们应该关注谁？

第一篇：新课改学习体会：我们应该关注谁？

新课改学习体会：我们应该关注谁？

教师要关注知识。

要研究高考题，什么是经常考的，什么是重点、什么是考点，什么类型的题经常出，要把三年的高考题进行系统分析，找出规律和特点。只有对高考试卷做出精确的分析，才会掌握高考的得分点。知道了这些，就知道平时上课讲什么有用，讲什么没有，就会让自己的课有针对性，就会让学生在考试中得到分数。

要分析教材，研究教法。把教材的内容吃透，做到成竹在胸，让知识形成体系，前后勾连，给学生一个整体概念。老师的知识不成体系，给学生的必然支离破碎。要研究教法。同一个内容，为什么不同的老师教效果就不一样？原因就是方法不一样，其实老师的知识含量几乎是一样的，但老师水平的高低却有很大差别，这除了和能力素质个性有关外，和研究不研究教法肯定是有关系的。所以教师要钻研业务，要关注知识，研究教材教法、考纲课标。

但是你研究明白了的这些知识是要传授给学生的，你花了很多心血，学生上课却不听不学，你怎办？你骂学生不懂事、不立事，可他还是不愿学，不愿听，那怎办？于是就逼迫，反复讲反复强调；布置大量作业，强迫完成；反复考试，以分数促进学习。大量补课，无限延长学习时间，不准学生干别的，杜绝一切娱乐活动，把全部精力集中到学习上来。看看，我们很多学校不就是这么做的么？结果，孩子除了学习啥也不会，不会对待尊长，不会干活劳动，不了解社会，不懂人情礼往，没有丰富的情感，一切集中到学习上知识上，忽略道德情操的培养，最后成为考试机器。教师对知识的研究成果不能转化给学生，那就是没用的知识。

出现这种情况的原因就是我们没有研究学生。研究学生什么呢？研究他的思维，他是善于逻辑思维，还是善于形象思维？这决定它适合学文还是学理。研究他的性格、血型，外向？内向？沉静还是张扬？适合做什么工作？从事什么职业？当兵？从政？经商？做学问？他适合往哪个方向发展？三岁看老，我们能不能从蛛丝马迹中探寻到他未来的发展方向。研究他对那些学科有兴趣？对那些学科根本不感兴趣？研究明白这些问题，我们就知道往哪个方向培养他。怎样让他扬长避短，学有所长。怎么把“短板”补长，怎么让“长板”更长。研究他的理想，帮他树立远大目标，并帮他制定实现计划。研究他的品德，让他人性中善良的一面，不断发光；找出他丑恶的一面，不断校正。研究他的学习习惯、生活习惯，研究他的生物钟，使之更适应学习。研究他的兴趣特长，研究他的喜好，研究他的朋友圈子，研究它对社会、国家、民族、民主、父母的看法。研究他名字的含义，研究他父母在孩子身上寄予了怎样的期望。研究他的健康程度、饮食习惯。研究他的家庭背景、文化背景、经济状况，生长环境，等等。研究这些我们就知道怎样尊重他，保护他的自尊心，我们就知道他需要什么，喜好什么？我们应该给他提供什么样的教育？我们常说因材施教，那么这个“材”是什么样的？我们对这个“材”不了解，那我们怎么施教？没办法，我们只好用同一种模式培养同一个类型的人才，批量生产。哪管你的教鞭下有谁是瓦特，谁是爱迪生、谁是刘翔、谁是宋祖英，因此我们培养不出创造型人才，消灭个性，扼杀个性，培养出的全是没个性的书呆子。

一个学校越具有强制性，学生越具有奴性；一个学校越强势，培养出的学生越弱势；学生不敢反抗，不敢抗争，不敢表达自己的观点、不敢坚持自己的意见，甚至不敢举手，不敢发言，于是都变成了小绵羊。学校乐了，这学生管的多听话；老师乐了，这学生多顺从；家长高兴了，这孩子“懂事”了。毁了的是这个学生前途和祖国的未来。

假如我们把需要对学生研究的项目列成一个表，然后，每学期让老师们调查研究一番，你想会不会对我们如何实施有效教育产生积极影响？

学生是学校最大的教育资源，如何开发这个资源？如何做到“相信学生、发展学生、利用学生、解放学生”？是区别真教育与假教育的界限。

你说，关注学生重要不重要？可惜，我们许多学校别说做不到，恐怕连想都没想到！

第二篇：我们应该感谢谁

感谢祖国，感谢党

每当看到鲜艳的五星红旗冉冉升起的时候，每当听到激昂的《义勇军进行曲》徐徐奏响的时候，一种振奋，一种激昂，一种骄傲，一种自豪的心情便会油然而生。回顾建国60载，我们的祖国走过了一条崎岖又坎坷的革命道路。是中国共产党在黑暗中崛起，成为引导中国人民的一盏明灯，他拯救了灾难深重的中华民族。用鲜血和生命赢得了中华民族的伟大胜利。

曾几何时，贪婪的侵略者纷纷来到中国，从此，这里的文明消失了，强盛衰败了，留下的只是浓雾蔽日，民不聊生；曾几何时，无数的革命烈士用血肉之躯把我们多难的民族抱出了地狱，为了祖国的成长，无数人前仆后继，呕心沥血，为了祖国的富强又有多少人牺牲了自己的生命和青春！即使在封建主义的绞杀下，在那帝国主义的炮火中，我们的党用拳拳赤子之心，抹去了祖国凄苦的眼泪，换来了她幸福的微笑。中国强大了，中国人民站起来了。

如今，综合国力实现由弱到强，国际地位和影响力显著提高，商品和服务实现由严重短缺到丰富充裕，主要工农业产品的供给能力名列世界前茅，经济结构实现由低到高、不均衡到相对均衡，对外经济实现从半封闭到完全开放。中国人民的生活水平提高了，我们生活在奔小康的道路上，我们幸福而快乐着。

2010年7月，我有幸成为中国共产党这个大家庭中的一员，从写入党申请书时的那份渴望，党校学习的那份认真执着，直到成为一名光荣的中共党员，我明白了：是党，给了我阳光雨露，是党，让我茁壮成长，更是党，让我从一个稚嫩的顽童成为了一个受高等教育的成年人。在我看来，党是一种信仰，她是鼓舞和引导我前进的动力源，她更是我思想上的后盾，精神上的领袖，鼓舞着我，激励着我，让我变得更加完美，卓越。

最后，我想真挚的说上一句，感谢你，我伟大的祖国，我可敬的党。

第三篇：我们应该忠诚于谁

我们应该忠诚于谁

但凡是老板，在看待员工时，都希望员工忠诚，可说到忠诚的对象就模糊了。当公司小时，可以说老板说的忠诚，是忠诚于老板，别人来挖，打死不走，而且要“读老板的书，听老板的话，做老板的好员工”。并严格执行老板的指令，为老板负责。但大公司，说到忠诚，那说是的忠诚于谁呢？为谁负责呢？是忠诚于公司，忠诚于上司，还是忠诚于自己？恐怕很多老板和管理者，自己都没有想清楚这个问题，再来引导员工，就很难达到目的了。首先我们作为职业人，要忠诚于自己。一个员工如果连自己都不忠诚的话，怎么可能忠诚于公司？而忠诚于自己，就是要忠诚于自己的价值观，自己为人处世的准则。一个没有原则的人，一个变色龙，就是对自己的前途和未来不负责任。

另外就是要有自己的目标，知道自己要什么。一个没有目标的员工，他的上司是很痛苦的，上司说：好好干，干好了，我给你加薪。他说：我不爱钱，家里有钱，上班就是为了打发时间。或说：钱这个东西是身外之物，差不多就行了，太多了也没有必要，我不要钱。上司又说：那好好干，我给你升职。他说：我现在做员工就很好，升职成了主管，还要管人，太麻烦了，我自己管自己就好。于是上司咬着牙说：好好干，我给你学习和成长的机会，如何？他说：我现在完全能胜任工作，没有必要学习，太累，到时候再说吧。这样的员工你怎么管理？他什么都不要，他无欲则刚了，没有自己的目标，老板拿他怎么办？可以说他是享受工作，享受生活。但他在当今的社会上，有资格这样吗？一个没有目标的人，我认为就是一个不忠诚于自己的人，这样的人，怎么可能对公司忠诚呢？所以老板首先要教育员工成为，为自己负责的人，然后才有可能为公司负责，为老板负责。

其次要忠诚于公司的“宪法”，并执行在“宪法”之下的各项制度。为什么不说忠诚于公司呢？公司只是个抽象的概念，它不是一个活生生的人，公司的代表人物可以说是老板，但老板和员工隔着很多层，想忠诚也够不着。于是老板在公司制订规章制度，建立企业文化，进行教育和训练，提出一些象“宪法”一样的东西。员工忠诚于这些“宪法”，按照这些原则和方法办事，就是忠诚于公司，忠诚于老板。这也是为什么很多老板，强调企业文化和制度的根本原因。

最后来说说忠诚于上司。上司是上司的上司任命的，最终也是老板任命的，所以忠诚于上司，也就是忠诚于老板，因为上司是老板的代理人。当然上司做的事情，在老板给的权限范围内，你忠诚于上司时，才是忠诚于公司。在很多公司，跟对人比做对事更重要。所以有人选择永远都忠诚于某个上司，无论他是正确与错误，也是可以理解的。但站在企业管理的角度，这不是好现象，如果那个上司辞职，会带走一大批“他的人”，给公司造成很大的损失。所以作为老板，要不断强调公司的企业文化，制度，公司的“宪法”，就可以对盲目地忠于上司，进行制约。

综合以上所述，我的观点是员工首先要忠诚于自己，然后忠诚于公司的“宪法”，当上司做事在他的职责范围内时，也要忠诚于上司。

第四篇：十二五规划期间我们应该关注哪些股票

◎ 十二五规划，进一步强化新材料、新能源行业在未来经济发展中的重要地位

◎ 要点：

国务院近期针对十二五规划,做出了加快培育和发展战略性新兴产业的决定,在未来的五年 规划中,目标十分明确。新材料、新能源行业将在国家政策规划的引导下,进入黄金发展十年。产业结构调整,势在必行。我们认为在国家政策规划引导下,新能源、新材料行业将会保持 高速成长周期。而新能源、新材料作为战略新兴产业中的一部分,是引导未来经济社会发展的重

要基础力量;同时在节能减排等压力作用下,新能源、新材料将起到基石作用。中国的产业结构

必然将从粗放加工型,往新兴高端装备制造以及信心产业化方向转移。

节能环保,凸显稀土永磁材料与非晶带材的发展地位。高效节能技术装备离不开稀土永磁电 机,而稀土永磁电机则需要稀土永磁材料的基础强化。目前高效节能电机应用比例低,08 年达到级以上的高效节能中小型电机比例只有 8%;而电力配电变中的非晶变压器拥有突出的空载节

能效果,非晶带材的国产化为电力行业的节能起到推动性强化。随着对节能环保产业的重点支持,稀土永磁材料与非晶带材都将在未来 5-10 保持持续高速增长。

风电产业持续强化稀土永磁材料的运用。国家在未来5-10年提出了强化风电技术准备水平, 并有序的推进风电规模化发展,这将为直驱式风力发电机提供未来的市场占比。随着国家海上风

电建设比例的逐步提高,直驱式风力发电机的优势凸显,这同时也将推动稀土永磁材料行业在风

电领域的持续快速增长。新材料产业,稀土永磁材料凸显重要地位,同时半导体照明材料也将得到强化。在节能环保、新能源产业以及高端装备制造业中,稀土功能材料作为基础性原材料地位凸显,成为新材料产业的重要组成部分;同时,蓝宝石衬底在半导体照明领域的基础原材料的重要地位,也将随着半导体

照明行业在十二五规划的发展中得到深化,目前国内蓝宝石衬底的技术工艺并不成熟,随着市场

需求的进一步扩大,蓝宝石衬底材料也将进入快速成长周期。

新能源汽车产业将随着产业政策的推进,进入快速发展周期。驱动电机和电子控制系统成为 新能源汽车产业推进的核心技术。在政策大力推进高能效、低排放节能汽车的发展进程中,永磁

同步电机将在新能源汽车驱动电机领域得到强力推动。这同时,也推动了稀土永磁材料需求的快

速增长。

基于对新材料、新能源产业在国家十二五规划中的重要发展地位,我们持续看好稀土永磁材 料行业、非晶带材行业以及蓝宝石衬底行业。同时建议持续关注相关上市公司:宁波韵升、安泰

科技、中科三环、天通股份、太原刚玉、北矿磁材、中钢天源。

（来源申银万国证券报告）

第五篇：新课改学习体会

学习小学科学新课标心得体会

东港市新城区八棵树小学 潘忠孝

根据教育部最新修订的《义务教育小学科学课程标准》，从2017年9月开始，小学一年级将增设科学课，并将其作为基础性课程。为此9月27日进修学校专门请来了专家国红梅老师就2017版《小学科学课程标准》为东港市全体科学教师做内容解读。

与2001年颁布的《全日制义务教育科学（3-6年级）课程标准（实验稿）》相比，新课程标准主要有以下几个变化：

1、体现核心素养要求。

2、以“大概念”统领内容标准。

3、以学习进阶的思想进行分段设计。

4、技术与工程内容进入课标，成为独立的学习领域。

5、恢复一二年级单独开设科学课程。

6、适当精简课程内容容量，降低课程内容难度。

关于新课标的几个数字：四大领域（物质、生命、地球与宇宙、技术与工程）18个主要概念（物质领域6个、生命领域6个、地球与宇宙领域3个、技术与工程领域3个）75个学习内容（将科学、技术、社会与环境融入其中）分布在三个学段的内容中。

反观我们当前科学课堂教学现状，主要问题有：（1）课堂教学方式、方法单一。虽然部分学校已经配置了科学课有关的仪器，但是大多数课堂教学仍然采用教师讲、学生听的教学模式，现有的资源没有充分利用，多媒体技术与新课程无法整合，课堂上合作、探究做的很少，直接影响新课程课堂教学效率。（2）新教材留给师生很大的空间，教师要依据教材结合学生实际拓展教材，或根据自己积累的知识去设计活动完成教学目标由于目前学生课外阅读的时间太少，所以要求教师在备课时一定要扩展与此有关的信息量，尽量充实一节课的知识含量。

如何上好小学《科学》课，打造高效的科学课的课堂教学呢？我做了以下思考：

一、精心设计教学环节，培养学生合作交流和探究学习的意识

一年级学生学习《科学》，对于他们来说是一件极为兴奋的事情，学生对科学教材有非 1

常浓厚的兴趣，有强烈的学习欲望，愿意主动参与到科学探究活动中来。因此，教师首先要培养学生积极动脑，认真思考，勇跃发言及合作交流的习惯，把课堂变成让学生真正参与的教学，主动探究新知识形成的过程。针对很多科学探究都是通过实践来的,如:分一分、摆一摆、画一画、测一测等，再通过联系课内所获知识,认真仔细地观察事物、分析现象、思考问题,顺水推舟，让学生动手做够，动口说够，动口问够，动脑想够，动眼看够，所以在这一环节中培养学生动手操作能力显得尤为重要。合作交流是现代人应该具备的基本能力，一个知道学习需要合作的孩子往往是个幸运的孩子，他会因此而找到探究的的兴趣与共事的伙伴；一个善于合作与交流的孩子往往是能干的孩子，一个乐于合作与交流的孩子往往是成功的孩子，他会因此而学会科学的学习方法乃至科学的探究，并且从中享受到学习科学的乐趣。

二、尽心挖掘教材深度并设计实验项目，引导学生把实验做深做透

随着人们对素质教育的重视和网络信息的推广，学生的知识面广了，好奇的童稚心理，成功获知的喜悦，让学生更喜欢让想象在知识的海洋里遨游。对于现在的学生而言，从书本中不难获取知识，但在结合生活实际的某些方面时，生活阅历就显得贫乏。教师精心设计实验项目，让学生收集实验材料和动手实践，无疑对提高他们解决实际问题能力是一个最佳的途径。教师的任务使把学生的“见”变成“识”。在课堂教学过程中，教师要注意挖掘教材的深度，并留有学生感兴趣的问题，让学生在学习后还有余音缭绕的感觉，并产生获取新知的欲望。

三、创造探究性和开放性的课堂教学，有效地提高课堂教学效率

要想创造高效的课堂教学，教师要做到以下几方面的工作：（1）要创设平等和谐的探究环境。教师要倡导课堂教学民主、和谐、宽松、平等的学习氛围。在课堂教学中，教师要把心交给学生，与学生做到融合，是科学探究得以顺利进行的前提。教师要拉近与学生的身体距离和心理距离，经常面带微笑，根据学生的心理特征，用亲切的抚摸，赞美的手势，蹲下来和学生交谈等激励的动作来营造一个和谐宽松的心理氛围。在这种氛围中教师还应该根据教学目标和教学内容的要求或需要，巧妙地利用课堂上出现的情况变化，注重与学生的情 2

感交流，增强心理融合，以平等的态度对待学生。（2）要激活学生的内趋力。在教学中，教学环节要一环紧扣一环，抓住了学生对好奇心，成功创设探究的情景，使学生有一种验证预测的迫切感，把探究变成为学生内在的一种需要，体现科学探究的自主性。（3）要有开放的课堂设计。在教学过程中，我们要充分给予学生自主探究的时间和空间，环节设计要有大幅度的开放性，这样学生才有可能真正进入探究状态，进行充分的探究；只有开放的幅度大，学生才可能少受教师的判断刺激。在探究中教师要预想到学生在探究活动中可能会出现的问题，提醒学生注意，达到探究的有序，而不凌乱。因此，备课要细，课前向学生调查。一般学生探究中出现的问题都有根源，教师要善于疏导或对症下药，不能一味地责怪学生。

总之，在教学实践中，我们要正确把握教材的设计理念，灵活处理教材内容，挖掘教材的深度，精心设计教学预案，构建结构性材料，引领学生不断发现问题、提出问题，进而解决问题，真正把学习的主动权交给学生，相信我们的学生一定会深切体会到科学课学习的无穷乐趣，也会越来越喜欢我们的科学课，只有这样，才能真正打造出高效的课堂教学，有效地提高科学课的课堂效率。