早阅《小机械立大功》

第一篇：早阅《小机械立大功》

早阅：《小机械立大功》

活动目标：

1.观察和理解跨页左右两幅画面之间的联系

2.用“××用了××，做了××”的句型完整地讲述画面

3.认识并了解生活中常见工具的用途

活动准备：

教学大书《小机械立大功》

图画书《小机械立大功》人手一本

活动过程：

1.认识简单的工具

——与幼儿聊一聊自己知道的工具

——出示教学大书P2~P3画面，与幼儿一起看一看，说一说简单机械的名称、外形 你认识哪些工具？生活中你用它来干什么？

2.师幼共同阅读教学大书《小机械立大功》

——请幼儿阅读P4~P5的画面（森林伐木图），并提问

看到了这副图，你知道了些什么？

小矮人用了什么小机械方便地获得了需要的木材？这些小机械有什么特点？（扁扁的）小结：小矮人用锯子锯断了树木，顺利地获得了需要的木材。

结合幼儿生活中见过斧子，刀锋的经验，初步讲解劈的作用

——请幼儿阅读P6~P7的画面（运输木柴图），并提问

小矮人遇到了什么麻烦?

用什么机械可以帮助大家解决这个麻烦？

看看他们用了什么工具做了什么？这些工具是什么样的？

小结：合理使用杠杆等工具能轻松地推动比自己重很多倍的物体，请小朋友想一想；平时有没有见过类似的情况？

——出示斜面

请幼儿猜猜小矮人要干什么？

观察P8~P9画面，了解画面的作用

斜面能帮助小矮人完成什么工作？

还有什么时候需要用到斜面

小结：原来生活中我们时时需要小机械，只要运用合理，它们能帮助我们解决很多问题，更加方便地做好每件事。

3.幼儿自主阅读P12~P19

——猜一猜：这些小矮人要在大树上造房子还会用到什么小机械？

——你看到小矮人还用了哪些工具？做了什么？

——如果没有这些工具，小矮人造房子的时候还会遇到什么麻烦呢？小结：小机械帮助了我我们，使我们的生活工作更方便，所以我们需要它们。

4.完整阅读图画书

——了解小矮人造房子的整个过程，进一步体验小机械的作用

——生活中，你们还见过什么工具？他们用了××做了××？

第二篇：小机械立大功教案

活动时间：2017年8月11日

活动班级：大班 活动内容：小机械立大功

活动目标：

1、理解画面内容，初步了解一些工具的名称和用途。

2、体验使用小器械的最大意义-------省时省力。

3、感受小矮人克服困难获得成功的快乐。

活动动准备：PPT、音乐、核桃、饮料、上面有钉子的积木、羊角锤、胡桃钳、开瓶器、活动过程：

一、实物探索、激发幼儿了解工具的兴趣

1、出示实物

师：今天老师遇到了一些麻烦，我这里有核桃、瓶子、钉子需要小朋友给我帮帮忙，想想办法怎么把它们打开，取下来？ 师：你们用了什么方法？成功了吗?

2、引导幼儿用工具

师：老师这里有一些能帮助我们解决麻烦的工具看看是什么？（老虎钳、胡桃钳、开瓶器）

师：这个工具是什么？能解决哪个问题？

师：请小朋友试一试和刚才的方法哪一个更好用？ 教师小结：用了工具更省时省力

二、阅读绘本观察小矮人使了哪些小器械

师：这些小工具有一个统一的名字叫小机械！今天老师带就来了一个关于小机械的故事，我们一起来看一看！

师：故事的名字叫《小机械立大功》(播放PPT1)师：找一找图片上有几位小矮人？

2、师：五个小矮人住在哪里呢？（在茂密的树林里住着）看看五个小矮人在干什么?(播放PPT2)师：原来五个小矮人想在树上造一间木头房子。他们在造房子的过程中会遇到哪些困难?他们又是想什么办法解决的呢?

三、帮助幼儿理解画面、了解工具的名称和用途

1、出示PPT3-1：小矮人想要一些木材，他们使劲推呀推，可是木材一动也不动的立在那里？

2、出示PPT3-2：小矮人想到了什么办法？

师：锯子是怎么回事？(出示锯子的图片，模仿拉锯的动作)

3、出示PPT4-1：木头又大又重，有什么办法让它移动呢？

4、出示PPT4-2：小矮人是怎么做的？

教师小结：原来一根棍子加上一块石头就可以让又大又重的木头移动哦，这就是杠杆。

5、出示PPT5-1：小矮人想把木头般到树桩上去，可是木头好重哦，搬不动怎么办？

6、出示PPT5-2：教师小结：用两块木板搁在树桩上，斜斜的，就像小桥一样，再把木头推上去就省力多了。这就是斜面。

7、出示PPT6-1：需要的木头又多又重，抱着走好累哦，怎么办呢？用什么办法可以把木头运到很远的地方去呢？

四、游戏进一步感受小器械的意义

1、分组运木头比赛

师：老师这里也有许多的木头需要小朋友们帮我运到对面的！小朋友分为很有劲的大力士组、小劲的小矮人组比一比哪一组能先运到对面？

2、换组感受小器械的省时省力

师：请小矮人组告诉大力士组我们有什么法宝？（轮子）师：那我们两组换一换，感受一下轮子是不是真的那么好用！

五、继续故事讲述

师小结：有轮子的帮助，可以很轻松地一下子运很多木头。小矮人很快就把木头运完了。

3、出示图7：树太高了，木头运不上去怎么办呢？是什么小机械让小矮人把木头运到树上去了？用滑轮可以把木头拉上树。

4、出示ppt8-1：小矮人要爬到树上去，有什么办法？这个办法方便吗？那用什么办法可以方便又省力地到树顶上去呢？

5、出示ppt8-2：是什么办法？这个办法比绳子的办法好吗？好在哪里？

师小结：用木板绕着树干一圈一圈地往上走，就好像楼梯一样，这个办法叫螺旋。

师：因为有了小机械工具的帮忙，还有小矮人之间的互相合作，树屋终于完成了！小矮人们都特别喜欢自己造的树屋！住在上面很安全，而且可以看很远的地方，小矮人们住在树屋里过着幸福快乐的生活。

六、进一步动手感受小器械的意义

师:故事叫什么名字吗？——《小机械立大功》

师：你们觉得小器械的本领大吗？那现在，就用这些小器械帮老师去吧哪些麻烦解决了吧！

第三篇：幼儿园大班语言优秀教案《小机械立大功》及教学反思

大班语言优秀教案《小机械立大功》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿理解图意，尝试完整讲述故事，体验小矮人克服困难获得成功的快乐，通过阅读了解一些简单机械工具的名称和用途，感受使用工具给人们带来的省时省力和方便，运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解，快来看看幼儿园大班语言优秀《小机械立大功》含反思教案吧。

设计思路：

一、选材：

《小机械立大功》这个绘本故事选自南京师范大学出版社出版的优秀幼儿读物系列，之所以选择这个绘本故事，有两个方面的原因：一是与主题活动有着密不可分的契合点，可以在幼儿现有经验之上拓展幼儿的经验，为主题活动的开展进入更深层次的延伸；二是给幼儿一个语言能力上的挑战，用连环画式的绘本，编成一个完整的故事，是一次尝试。

二、作品分析：

《小机械立大功》是一个以图画来说话的作品，作品中的图画非常生动活泼，初浅易懂，简单的问句和答句告诉我们一个个妙招，其中包含了许多的认知因素--机械原理。绘本中以小矮人为线索，将简单的而又被忽略的，我们平时认为很难给孩子讲清楚的知识串起来，给孩子一个联想世界，不断地引起幼儿的求知欲望和好奇心，引导他们去观察去发现去探索，从而形成新经验，积累下来留存在脑海中，这就是文学作品给予的力量。

仔细阅读分析作品，你就会发现这个作品中所包含的认知元素有很多，有对机械工具名称的认识，它们有什么用，还有对机械原理的简单剖析。例如杠杆，滑轮，斜面等等。这些知识听起来是很难的，孩子们会理解吗？我认为在这个活动中，并不是要教孩子学会这些知识，让他们了解到底什么是杠杆原理，最重要的认知点是要将这些原理转化为一个认知，就是让孩子知道有许多事情都可以用机械工具来做，这样就使得我们的工作更加省时省力方便，使我们的生活更加惬意更加美好。

作品以连环画式的多幅图画来表现故事，而文本却非常简单，是用几个问句和答句做了点睛之笔。这些问句和答句中没有人物角色，没有形象的动作描述，因此，根据大班下学期幼儿的语言能力，可以将此绘本故事编成一个完整的故事。这也是对幼儿语言能力的一个挑战。

三、目标定位：

在分析作品的内涵价值之后，我将目标制定为1、通过阅读了解一些简单机械工具的名称和用途，感受使用工具给人们带来的省时省力和方便。2、理解图意，尝试完整讲述故事，体验小矮人克服困难获得成功的快乐。从目标来看，本次活动是凸显认知的，第一条目标指向的是社会常识，将作品的中心思想概括出来，第二条目标指向的是语言能力，同时整合了情感，也是活动中要隐性渗透的目标。相对于情感目标来说，活动中要隐性渗透的除了体验成功的快乐之外，还有为人类的聪明才智感到自豪的情感。

四、过程设计：

本次活动的环节设计分为四个部分，首先以小机械工具为导入，说说名称和用途，激发幼儿回忆已有经验，带着问题去思考，引起幼儿的探索兴趣。第二部分是看看说说解读图意，意图是让幼儿通过观察了解故事中发生的事情，解决的方法，并且感受工具带来的省时省力和方便，其中包含了几个认知点，杠杆，斜面，轮轴，滑轮和螺旋。这里的操作要点是不仅要让幼儿看懂图意，而且能够用简单的语句表达出来，这也是本次活动的难点所在。第三部分是自主阅读完整讲述，是让幼儿边看小书边讲故事，将前面一个环节中组织的语言完整地讲述出来，这个环节作为整个活动的完整欣赏部分。最后以现代化的机械工具作为活动延伸，激发幼儿更多的探索欲望，对周围生活的更多的关注。

活动内容与要求：

1、通过阅读了解一些简单机械工具的名称和用途，感受使用工具给人们带来的省时省力和方便。

2、理解图意，尝试完整讲述故事，体验小矮人克服困难获得成功的快乐。

3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

活动准备：

PPT课件；幼儿用书人手一本

活动流程：

介绍小工具--看看说说解读图意--自主阅读完整讲述--活动延伸活动过程：

（一）介绍小工具：

教师出示各种小工具图片，说说名称，引起幼儿猜测：它们能做什么呢？

教师小结：刚才我们看到的都是一些简单的小机械，它们都很有用。

森林里的小矮人要做一件大事情，这些小机械能帮上忙吗？让我们一起去看一看吧。

（二）看看说说解读图意：

1、出示图一：小矮人想干什么？遇到了什么困难？怎么办呢？

2、出示图二：小矮人想到了什么办法？

锯子是怎么回事？(出示锯子的图片，模仿拉锯的动作)3、出示图三：木头又大又重，有什么办法让它移动呢？

4、出示图四：小矮人是怎么做的？

教师小结：原来一根棍子加上一块石头就可以让又大又重的木头移动哦，这就是杠杆。

5、出示图五：小矮人想把木头般到树桩上去，可是木头好重哦，搬不动怎么办？

6、出示图六：这个问题是怎么解决的？

教师小结：用两块木板搁在树桩上，斜斜的，就像小桥一样，再把木头推上去就省力多了。这就是斜面。

7、出示图七：需要的木头又多又重，抱着走好累哦，怎么办呢？用什么办法可以把木头运到很远的地方去呢？

8、出示图八：有轮子的小车真好用，可以很轻松地一下子运很多木头。小矮人很快就把木头运完了。

教学反思：

这次期中开课的题材是科学类绘本，当拿到主题《小机械立大功》这个活动时，其实觉得自己驾驭不好，不像语言类绘本通俗并咬文嚼字地能听得懂。科学类绘本有它的教学特性。再之相对机械一字总是和男教师的关联比较大，觉得这个绘本不好上，也上不好。每一次尝试都是一次挑战，那就试试，发现问题才能再下次中改进，不管怎么样，努力了就好。

要上好课首先要透彻了解绘本要对文本进行解析，首先对绘本的本身进行剖析，这本绘本的知识容量非常大，就像专家马老师说的那样能派生出很多的活动（包括小组、个体、集体等等）一个集体活动里我们到底需要让孩子知道什么？掌握什么？关键点在哪里？这都是课前的必要准备。所以前期对文本进行了详细的了解和分析，并查阅资料。接下来就是活动的设计，第一层次：引题激发幼儿兴趣，第二层次：认识了解各种器械的名称及用途，第三层次延伸生活中的运用。

在实际教学活动中还是出现了我自己意料中发生的事情，1.比如：整个活动点比较散，幼儿需要了解的容量太大了。其实切口不必太多，只要有一个重难点就行。本次活动的关键信息是1.了解认识各种小机械，并了解它们在生活中的用途。2.观察和理解左右两幅画面之间的关系。作为第一课时，孩子们掌握这一些，为第二课时做好经验储备。2.对于孩子已有经验的储备缺乏，所以在引题环节中孩子们还是未能明白什么是小机械。所以策略的应用犹如是为整个活动添砖加瓦，如果换一种方式：利用孩子的已有经验来呈现可能能够更好的为接下来的活动进行做上坚实的铺垫如：可以利用孩子区域活动时活动的照片，这样更能直观的切入主题。孩子们能够了解到原来他们在用的这些工具就是小机械，逐步把经验转移到需要解决的问题上。3.自主阅读的必要性。第二个环节我用PPT的形式与孩子一起再次阅读绘本。

本文扩展阅读：机械（英文名称：machinery）是指机器与机构的总称。机械就是能帮人们降低工作难度或省力的工具装置，像筷子、扫帚以及镊子一类的物品都可以被称为机械，他们是简单机械。而复杂机械就是由两种或两种以上的简单机械构成。

第四篇：小班早阅书目

信谊经典图画书 母鸡萝丝去散步

鳄鱼怕怕，牙医怕怕

猜猜我有多爱你 逃家小兔

月亮，生日快乐 好饿的毛毛虫 下雪天 武士与龙 抱抱

小猫头鹰

棕色的熊你在看什么 我的连衣裙

蒲蒲兰绘本馆 鼠小弟的小背心 狐狸的神仙 换一换

好饿的小蛇 蚂蚁和西瓜 快活的狮子

启发系列图画书

是谁嗯嗯在我的头上

大卫，不可以 我爸爸 花婆婆

三只小猪的真实故事 大脚丫跳芭蕾 跳舞吧小雅 大猩猩 鲸鱼

阿文的小毯子 小恩的秘密花园 雪花人 奥莉薇

和甘伯伯去游河 狼婆婆

七只瞎老鼠 外公

爱心树绘本系列 100万只猫 古力和古拉

爱心树 小房子 石头汤

我不知道我是谁 小黑鱼

耕林文化精选绘本 一个黑黑、黑黑的故事

海豚绘本系列 我的爸爸叫焦尼

接力出版社 活了100万次的猫

“查理与劳拉”系列（共7本）

小波系列翻翻书

南海出版社 黑兔和白兔 爱心树

失落的一角

童趣出版社

米菲系列（共8本）

第五篇：中班早阅《小青蛙和荷花》教案

中班早期阅读活动：小青蛙和荷花（1）

一、活动目标：

1、对读本感兴趣，初步了解读本主要内容。

2、能细致观察画面，体验阅读带来的快乐。

二、活动准备：

1、荷花课件、《小青蛙和荷花》课件。

2、幼儿图书人手一份。

三、活动过程:

（一）、创设情境，激趣引入。

1、师：夏天正是荷花盛开的季节，那碧绿的荷叶挨挨挤挤地躺在水面上，那亭亭玉立、千姿百态的荷花从碧绿的荷叶之间冒了出来。小朋友们，这么美的荷花，你们想去看看吗？

2、观赏各种荷花的姿态，引入读本。

* 师：我们来到荷花池，哇，荷花池的荷花盛开了，请大家尽情地观赏。（课件展示各种姿态的荷花）

*提问：请你说说看到的荷花是什么样子的？你最喜欢哪朵？为什么？（幼儿互相讨论再个别分享）

*师：今天我们要就阅读一本有关荷花的图书。

（二）、观察封面，理解故事内容。

1、提问：

a、小朋友在封面中刚看到了什么？ b、除了荷花还看到了什么？ c、青蛙有几只？青蛙在哪里？ d、封面上有几朵荷花，它是怎样的？

e、你们来猜猜小青蛙它们好像在对荷花说什么？

2、教师小结，告诉幼儿书名，激发幼儿阅读兴趣。

（三）、自由阅读，猜测故事内容。

1、自由阅读，想一想：青蛙和荷花之间发生了一件什么事情？

2、师巡视指导幼儿观察：在青蛙和荷花之间发生了一件什么事情？在说什么？

3、让幼儿猜猜说说：青蛙和荷花之间发生了一件什么事情？

（四）师生共读，初步理解故事内容。

1、教师完整讲述读本一遍。

提问：a、青蛙遇到了什么事，他是怎么做的？在书本的哪一页？

b、荷花遇到什么事，她又是怎么做的？在书本的哪一页？这里说到荷花害羞了，你们知道什么是害羞吗？你能给大家表现一下？ c、青蛙为什么要为荷花加油？

d、荷花后来开花了吗？在书本的哪一页？

2、小结结束：这本书的名字叫《小青蛙和荷花》，小朋友可以再到语言区去读一读，想一想：你喜欢青蛙还是荷花呢？为什么？

中班早期阅读活动：小青蛙和荷花（2）

一、活动目标：

1、学会倾听并愿意大胆介绍自己感兴趣的页面。

2、熟悉角色对话，并尝试模仿。

二、活动准备：

1、下雨录音、律动《小青蛙》

2、荷花头饰、小青蛙头饰

3、幼儿用书《小青蛙和荷花》人手一本、《小青蛙和荷花》ppt

三、活动过程：

（一）、创设表演情境，激发幼儿兴趣

1、播放律动《小青蛙》，教师扮荷花姐姐，幼儿扮演小青蛙进场。师：我是荷花姐姐，小青蛙们，跟荷花姐姐一起去池塘里玩吧！

2、播放打雷下雨的录音

师：哎呀，不好了，下雨啦，小青蛙们，我们快找地方避雨吧。

3、录音停

师：小青蛙们，雨停了，雨后的空气真新鲜，让我们坐下来休息一下吧。

（二）、师幼共读，回忆理解故事内容

1、出示故事书，帮助幼儿回忆故事内容。

提问：你看过这本书吗？名字叫什么？讲的是谁的故事？

2、教师与幼儿边看书边讲述故事内容。提问：你最喜欢书里的哪一页？说了什么？

3、教育幼儿要有信心，要热心帮助他人。*讨论：你喜欢青蛙还是荷花呢？为什么？

*教师小结：希望小朋友要像荷花一样有信心，有勇气，一定能开出漂亮的花来。还要像小青蛙似的，鼓励好朋友，喜欢帮助同伴。

（三）、学习角色对话，尝试表演。

a、师：有了小青蛙们的加油荷花终于开花了，小青蛙是怎么给荷花加油的，荷花又是怎么做的呢？下面让我们一起来看看吧。（播放PPT讲述故事，对话的部分让幼儿来说）b、请女生来扮演荷花，男生来扮演小青蛙，尝试对话表演。c、男女生交换表演。（引导幼儿学说对话）

中班早期阅读活动：《小青蛙和荷花》（3）

一、活动目的：

1、引导幼儿大胆的表演故事内容，体验故事表演带来的乐趣；

2、乐意在同伴面前表现自己；

二、活动准备：

1、荷花裙、小青蛙（头饰8个）、荷花池背景图

2、知识经验：幼儿对故事内容熟悉；

三、活动过程：

（一）、复习故事内容，熟悉故事对话；

1、师：“今天我们一起来表演故事《小青蛙和荷花》，我来扮演荷花，小朋友你们来扮演小青蛙，请你们带上头饰，谁来扮演身上是小圆点花纹的那种青蛙？”

2、师幼带上头饰共同复述故事内容，引导幼儿熟悉故事的对话；

（二）、请几个能力强幼儿上台表演。

讨论：你最喜欢谁的表演？为什么？

（三）、幼儿分组分场地表演，教师巡回指导；

1、提出要求；

（1）、先一起布置表演的场地；

（2）、与同伴协商角色，并在一次表演结束后互换角色；

（3）、表演结束后，说一说谁表演得好，好在哪里？还有哪里需要注意的；

2、幼儿自由分组表演；

（四）、评价

讨论：“请小朋友们来说一说，你今天扮演了什么角色？表演的如何？开心吗？你觉得你们这组谁表演的最好？为什么？” 活动延伸：

1、师：“老师把这些头饰放在表演区，小朋友们可以和好朋友一起来继续表演；”

2、游戏《荷花荷花几月开》

游戏方法：若干幼儿围成一大圆圈，几名幼儿戴荷花头饰下蹲在圈内扮“荷花”，圈上幼儿边念儿歌边围着“荷花”走，当念到“六月荷花朵朵开”时，圈上幼儿做开花动作后四散跑开，“荷花”即去追抓。抓到一名后互换角色，游戏重新开始。游戏规则：儿歌念完后才能开始跑。附：儿歌：

圈上幼儿：荷花荷花几时开? 荷花：一月开。一月不开几时开? 二月开。二月不开几时开? 三月开。三月不开几时开? 四月开。四月不开几时开? 五月开。五月不开几时开? 六月荷花朵朵开。

中班早期阅读活动：《小青蛙和荷花》（4）

一、活动目标：

1、初步了解国画，能大胆地用语言来表达自己对画面的理解。

2、感受荷塘的意境美、情趣美。

二、活动准备：

1、课件：张大千的荷花系列作品

2、墨汁、国画颜料、毛笔、洗笔筒、长卷宣纸（上有一些荷花）、毛毡、调色盘各一

三、活动过程：

（一）了解水墨画。

1、幼儿自主阅读。互相讨论：这本书的画是怎样画出来的呢？

2、出示相应的水墨画工具，教师现场示范：如何画出水墨画？

3、探讨：水墨画也是我们的国画，和小朋友平时的水彩画有什么不同呢？

（二）欣赏张大千的“荷塘美景”，感受其意境美并能大胆说说自己的感受。

1、介绍画家引入。

师：我国著名的国画大师张大千，他也非常喜欢画荷花，一生创作了许多的荷花作品，让我们一起来看看吧！

2、欣赏几幅国画

*提问1：你看到了什么？有什么感觉？

*提问2：在这幅画中，哪里有荷叶？是怎样的？象什么？

*提问3：是不是所有的荷叶都是一样的？这些浓墨和淡墨不同的荷叶给你什么感觉？

*提问4：在这幅画中，你觉得荷花有什么不同？（荷花造型）

3、在欣赏时还可以请小朋友用表演动作展示画中荷花的不同姿态。

4、小结：在一片荷塘中，几朵娇嫩鲜艳的荷花在静静地开放，有的含苞欲放，有的尽情绽放，荷花在浓墨或淡墨相辉映的荷叶中显得是那么地鲜艳、那么地醒目，真是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”呀！

（三）、欣赏系列荷花图，感受作品的情趣。

1、幼儿相互交流：在这三幅画中，你最喜欢哪一幅，为什么？

2、小结：这三幅荷花看起来虽然有些不一样，但都很好看，很漂亮。这幅画——荷花特别的鲜艳，醒目，亭亭玉立，这幅画——它的荷叶有浓有淡，特别有层次，这幅画呢——小鸟都飞来了，看上去很生动、很有情趣。

3、古诗诠释荷塘美景，教师念古诗。

师：你想到了哪些关于写荷花的古诗呢？

4、教师小结：国画是我们中国人创造的独特画种，小朋友作为中国人要懂得欣赏，喜欢它。

延伸活动：

1、可以在区域活动时尝试画国画

2、回家和爸爸妈妈一起欣赏更多的国画。