《应用现代远程教育资源优化学科教学的实践研究》[推荐]

第一篇：《应用现代远程教育资源优化学科教学的实践研究》[推荐]

《应用现代远程教育资源优化学科教学的实践研究》

实施方案

承办单位：肥西县高刘镇长岗中心小学课题组

一、学校概况

我校系肥西县高刘镇长岗学区中心小学，2009年3月被评为肥西县“农远工程”示范学校。现有教职工26名，专科以上学历 20人，小学高级职称达18人，有12个班级，600余名在校学生。目前，学校有模式二教室一个，远教IP资源接收专用电脑一台。打印机、一体机、喷墨复印机各两台以及办公电脑8台，一个多媒体教室。2006年接通ADSL电信上网，2008年接通10兆光纤上网，校园办公局域网络连接校长室、教师办公室、教务处以及模式二教室，建立了教师阵地，实现了教育资源互通互访、资源共享。为推进课程改革，逐步追赶城市教育提供了技术保障和信息支撑。为课题的实施提供硬件上的保证。

学校拥有一批能熟练使用计算机、网络的教师，全校教师都通过了多轮现代教育技术的培训，熟练地运用计算机，为课堂教学服务。这为我们课题的实施提供了技术上、能力上的保证。

我校的教育科研氛围十分浓厚，有一支科研能力较强的教师队伍，参加本次课题研究的都是学校的教学骨干、教研组长，多人次参加过教学大赛、教学论文评比并获市县级奖励，学校领导舍得投入，能为课题研究提供物质、师资和政策上的保证。

二、课题的提出

现代远程教育是利用网络技术、多媒体技术等现代信息技术手段开展起来的新型教育形式。利用现代远程教育资源优化课堂教学是教育形式发展的需要，是课程改革的要求。新课程标准把教学过程看成是师生积极互动、共同发展的过程。没有互动，就不存在或未发生教学。这样，把教学定位为互动、合作、交流，是对传统教学过程认识的重大突破。

“教学优化”就是从具体实际条件出发，确定教学效果和时间精力消耗的双重质量指标，选择制定实施的最佳教学方案，按照实际实施过程中的反馈信息，及时调整教学的活动过程，从而达到最大效益的工作系统。

实施优化教学的要求：

1、用整体性观点考察教学过程，分析它的成分和活动环节。

2、用联系性的观点分析研究教学过程的结构联系，揭示过程发展的规律性和动力。

3、用综合性观点处理教学方法和形式问题，以期教学效果优化。

4、用优化性的观点选择教学方法，力求取得最优的教学效果。

利用远程教育资源，能为教学提供图、文、声、像等信息，实现图文并茂、动静相兼、声情融汇，视听并用的逼真效果，为学生提供一种全新的认识和把握事物的环境，激发学生的学习兴趣，可以使各科课堂教学教得更生动，学生参与教学过程更为活跃，从而促进课堂教学过程的优化，也有利于提高学习的效率，因此利用现代远程教育资源优化课堂教学是我们制定此课题的出发点。

三、研究设想

1.远程教育资源丰富，理论性，实用性、趣味性较强，并且与学科同步，与学生同步，更与教师同步，不仅能够激发学生学习的积极性、主动性、开拓学生视野，而且对于提高教师的教学素质、教育教学意识和创新能力，优化学生课堂教学作用十分巨大，更高层次的提高教学质量。

2.课本与网络相互配合，整合资源，提高教与学的效率。

3.自制多媒体课件，创设课堂情景，变抽象为直观，变理性为感性。

4.充分借鉴，因地制宜，全员学习运用现代教育技术，转变教育理念。

5.让远程教育资源面对学生、走进课堂，学生自主合作、探究学习。

四、研究目标及研究价值

本课题研究的目的是利用现代远程教育资源优化新课程背景下的学科教学，提高学科教学的效率。

1、课题研究的理论目标：通过本课题的研究，探索出应用现代远程教育技术教学的方法、原则和基本要求，及实施的有效途径；探索出利用现代远程教育面对学生、走进课堂的教学规律，优化“教”与“学”的过程，构建有利培养学生创新能力的课堂教学整合模式。

2、课题研究的实践目标。

（1）通过现代远程教育的学习运用，提高教师的业务素质，适应现代教育的要求，优化教学过程，提高教学质量。

（2）通过灵活便捷的互动、合作手段，充分调动学生多种感官参与学习，为学生创设最佳的自主学习环境，培养学习求知兴趣。

（3）通过丰富多彩的信息内容，培养他们独立思考、分析，鉴别有用信息的能力。

（4）通过人机交互，进一步探索学生利用现代教育技术，充分发挥学习的主动性和主体意识，建立因材施教，个别化学习的途径。

（5）通过师生互动、树立互相学习，互相帮助共同提高的良好品格。从而提高学生的创新能力和实践能力，本课题研究预计有如下突破：

1．探索出利用远程教育环境下新的教学方法，提高课堂教学效益。

依托远程教育网络环境下的教学，探索出小学远程教育环境下新的教学理念和新的教学方法，提高课堂教学质量与效率，提高教师的教科研能力和信息技术水平，建设一支学习型、科研型的高素质骨干教师队伍，更好地为教育教学服务。提高学生的综合素质，真正发挥出远程教育在推进新课程改革中的重要作用。

2．促进远程教育优质资源与各学科教育课程改革的有机整合。

运用远程教育资源和设备进行教与学，从根本上减轻学生过重的课业负担，使学生高效地完成小学阶段的学习任务，既学会学习，又具有健康的心理、健全的人格、高尚的情操、良好的信息素养。拓展远程教育在教育教学领域的应用，使老师的教和学生的学走向个性化、活动化、综合化、信息化的现代教育轨迹，深化小学新课程教育的改革。

五、研究思路

研究方法

1．理论联系实际法。即在教与学的过程中，边实践，边探索，边检验，边完善，把研究与实践紧密地结合起来，边归纳，边总结，最终探索出提高课堂教学效益的有效方法，积累丰富的有效课堂教学的实践经验。这是本课题研究的最重要方法。

2．调查研究法。主要调查本校在该课题研究之初，课堂有效教学的现状、师生理解情况以及对研究过程中、研究之后的状况进行详细跟踪调查，为研究的顺利进行提供事实性依据。

3．个案研究法。主要从本学科出发，针对某一课例、某一教学阶段或者某一学生发展时期等进行个案研究最终提炼出共性的结论来。

4．文献分析法。作为学习理论、收集信息的主要方法，其中信息资料主要来源于教育理论书籍、报刊杂志以及网络下载的相关资料等。通过这些资料信息的分析与

研究，可达到准确地界定课题研究的价值性、可行性及关键概念的内涵与外涵，并制定研究目标与实施方案等目的。

5．学校局域网上开辟“课题实验”专栏。以便教师相互学习交流，寻求同盟者加入研究实验。

在课题研究的过程中，我们准备采取多种途径进行研究，定期召开全体课题组成员会议，布置落实每个阶段具体的工作要求，每个成员的分工工作等。并经过一个阶段的研究实践，课题组成员再进行总结、汇报、交流，将成功的经验与大家分享，提出存在的问题，一起探讨解决的方法。如此循环，将研究的内容与实践的手段不段提高，最后取得理想的研究成果。

六、研究步骤、时间安排

研究过程大致分三个阶段：

第一阶段：准备阶段(2009年4月-2009年6月)

这一阶段的主要工作：

l．申报课题，请求省市级课题研究专家委员会评估、立项和审批。

2．学校加快硬件的建设，为实验做好硬件准备。

3．实验教师学习有关理论，转变观念，提高理论水平。

4．制订课题研究方案，召开研讨会，对课题方案进行修改。

5．成立课题学科研究小组，各小组拟定课题研究计划。

6．培训实验教师，组织教师学习理论、课题研究方案。

第二阶段：实施阶段(2009年7月-2012年2月)

这一阶段的主要工作：

1.召开课题研究开题会议。

2.根据课题研究方案，启动课题研究，做好资料的收集、整理。

3.紧密结合“每期一节展示课”的校本教研活动开展研究。

4.及时收集研究信息，不断完善操作过程，撰写课题研讨教学设计、教学论文。

5.定期召开研讨会，总结交流经验，撰写阶段性实验报告。

第三阶段：总结阶段（2012年3月—2012年6月）

这一阶段的主要工作：

1.整理和分析研究结果，撰写研究报告，出版研究论著。

2.展示课题研究成果、经验。整理结题论文。

3.撰写结题报告，申请验收。

七、预期研究成果

八、课题组机构

组长：陈连生（校长）

副组长：吴文全（副校长）孔祥和（教导主任）

成员：

肥西县长岗小学课题组

2009年4月15日

第二篇：现代远程教育资源教学应用工作总结

现代远程教育资源教学应用工作总结

在开展远程教育资源应用工作中，我深刻地体会到远程教育资源给教育教学带来的好处，远程教育丰富的教学资源，能够转变我们的教育教学理念，开阔我们的视野，优化我们的教学手段，提高课堂教学效率，促进教学水平的提高。将远程教育资源运用于教育教学已是必然。现将本学期使用远程教育资源教学情况总结如下：

现代远程教育为我们提供了一个学习先进教学方法的平台。通过观看一些教学实录，使我体会到教学也是一种艺术，它需要根据学科调整自己的教学方法，从而使学生最大限度地掌握所学知识。懂得了要从过去以课堂教学内容、教材、教师经验等为主的课堂教学方式转变为一种包括各种类型资源的网上，充分利用网络资源优势，能够达到应有的质量和效益的教学方式。这样，学生学习过程中的疑问可以得到老师的全面解答，不受时间空间限制。远程教学自身的优点为原本沉闷的学习生活增添了色彩，它改变了传统教学中师生之间的关系，使二者更易于建立共学或互学的关系。从心理学的角度看，学生只有对所学的内容有浓厚的兴趣，才能迸发出学习的激情。在教学过程中有些问题，学生理解起来比较困难，即使在教师绘声绘色的讲述后，感情仍很淡漠，但运用远程教育资源教学能够使声画并存，生动直观地将教学信息再现于学生的感官。通过听觉、视觉的协作作用，打开学生的思路。利用远程教育资源，丰富学生学习的知识，使课堂充满了情趣。

运用远教资源的直观图象，可使教学内容由虚变实，化静为动，化复杂为简明，巧用网络的画面，有利于指导学生观察分析，理解掌握重点，突破难点。例如，在讲授第六单元IlikemusicthatIcandanceto时，我下载远教资源中音乐，在多媒体上播放，逼真的图象、声音使学生对不同种类音乐有清楚的感知，学生听得专注，记得牢固。变抽象为具体，活生生的呈现在学生面前，反复播放，学生对这一知识重难点有可能达到终生不忘的映象，这是原来传统教学过程无法达到的。

利用远程教育资源中心的“教学案例”设立的“课堂实录”和“同步课堂”“同步辅导”栏目为学生学习开辟了一个崭新领域。让学生通过计算机模拟网上浏览、学习。如：声情并茂的课堂实录和形式多样的练习题，让学生在愉快的活动中完成了学习，既开发了思路，又开阔了视野。再如有“听说在线”、“典型例题”等栏目。既丰富了知识又更新了学习方式，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的积极性，为学生的研究性自主学习提供了更大的发展空间和平台。在知识方面，教学方法上大弥补了过去传统教学中的不足之处。在使用时的熟练程度还有待于提高，由于我的远程教育工作起步较晚，完全是在学习其他教师的经验的基础上开展起来的，因此，经验有所欠缺，这一方面还有待于提高。

远教资源的共享性，使我们农村与城市共有一片蓝天，能有效地提高我们教师的学习能力和教学水平，更主要的是有利于学生学习能力，学习效果。创新能力的极大提高。

第三篇：现代远程教育资源应用经验总结

现代远程教育资源应用经验总结

（一）利用远程教育资源开展教育教学

我组教师根据自己所任学科和教学内容，利用中学同步课堂、外地优秀教师的课堂教学、科普知识、青少年教育、扶贫教育信息、数字图书等资源及VCD、录像机、刻录机和卫星地面站的设备，浏览、下载信息，学习外地优秀教师的教育思想、教学理念、教学方法，转变教育教学观念，改进教学方法，利用远程教育资源进行教学设计，优化自己的课堂教学结构，提高课堂教学效率和质量；做到主要学科的教师每周分学科至少观看一次远程教育提供的全国优秀课堂教学录像，同步课堂等节目，注重教学新思想、新观念、新方法、新模式的学习；开展模仿教学、创新教学。主要学科的教师每学期分学科至少举办两次应用现代教育技术进行教学的公开课、观摩课、示范课、研讨课或说课、讲课、评课活动。每学期召开全校运用网上教育资源开展教学活动的经验总结交流会；积极配置与教学配套的电教教材，做到使用上的制度化、规范化、科学化，注重电教创新。每学期举办教育软件应用与课件制作比赛活动；学校根据自身实际和特点，选定

一、两个科研课题，形成适合本地本校实际的教学方法和模式。每位教师每学期至少设计制作一件有推广价值的教学软件（课件）；写一篇关于利用远程教育资源进行教学方面的论文、经验文章或心得体会。(二）利用远程教育资源开展教育教学的收获

一是把接收到的教学文本资源用打印机输出，及时发给学科教师学习和应用；二是用数模转换卡，将多媒体信息传输到电视机上，组织师生集体观看；三是充分发挥网络优势，通过“校园网”将信息传输到各个备课室和教室，进行观摩学习；四是利用校园进行传播学习。将网管教师下载的资源，先分到各教研组去分类、整理、整合应用，再反馈回服务器，逐渐形成学校的电子书屋。通过形式多样的培训、学习，大大提高了教师的信息技术水平。

我组举行了“利用优质资源改革课堂教学模式”等活动，创造了一大批优秀课件。同时，帮助学校建立了适合的教学资源库。同时还开展了许多其它形式丰富的活动，如备好一篇教案，制好一个课件，上好一堂课，写好一篇论文为等，大大地促进了项目学校教师的积极性，教师们人人学技术，将有价值的资源刻录到光盘进行保存，学习计算机操作技术，都将优秀资源应用于课堂教学。这样，有力地促进了教师思想观念的更新和业务水平的提高。

（三）、今后提高本组资源应运效率的建议

1、继续加强教师应用能力，特别是整合资源能力的培训。

2、更新、增加设备，使使用范围更广、效果更佳。

总之，我们利用远程教育设备资源、网络资源虽取得了一些成绩，但我们清楚的认识到，与其他兄弟学校比较，我们还有一定的差距，我们还应该凝聚全体教师的智慧，劲往一处使，心往一处想，团结协作，积极进取，努力使我校的远程教育资源、网络资源整合应用再上新台阶，为进一步提高我校的教育教学质量发挥它的应有作用。

郝家庄小学

2009年9月

第四篇：现代远程教育资源应用心得体会

濮阳县第二实验小学

PuYangXianDiErShiYanXiaoXue 现代远程教育资源应用心得体会

二实小

陈永康 现代远程教育资源已经在我校成功利用，一段时间来的实践表明，这些资源为老师，为学生都注入了新的资源动力，效果良好。

利用远程教育教学，不仅减轻了教师的负担，而且增加了课堂容量，它是一种全新的教学模式。自从我接收了丰富的教学资源以来，我觉得对自己的教学起到了很大的辅助作用。我有以下几点体会:

一、运用“资源”，提高编写教案的水平。

教学资源中与教材同步的系列教学设计示例，为我提供了新的教学理念和教学模式，在撰写教学设计和教案时，我结合自己的教学实际，对其进行修改、补充、完善，使之成为符合自己教学实际的教学资源。

二、运用“资源”，开展信息技术与课程整合。

面对如此充足、精美的远程教育资源，我感到非常的兴奋、激动，但怎样才能利用好这些资源成了急需解决的一个问题。我把有关教学资源应用于实际教学中，利用图片、背景音乐等素材创设出符合课程要求的情境，渲染了课堂气氛，在讲课中适时利用动画，图片等图文并茂、有声有色的演示，让学生在轻松愉快的气氛中学到了知识，既减轻了学生负担，又提高了学生兴趣。

三、可以为老师节省很多时间，提高工作效率。

第五篇：现代远程教育资源教学应用工作总结

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现代远程教育资源教学应用工作总结

在开展远程教育资源应用工作中，我深刻地体会到远程教育资源给教育教学带来的好处，远程教育丰富的教学资源，能够转变我们的教育教学理念，开阔我们的视野，优化我们的教学手段，提高课堂教学效率，促进教学水平的提高。将远程教育资源运用于教育教学已是必然。现将本学期使用远程教育资源教学情况总结如下：

现代远程教育为我们提供了一个学习先进教学方法的平台。通过观看一些教学实录，使我体会到教学也是一种艺术，它需要根据学科调整自己的教学方法，从而使学生最大限度地掌握所学知识。懂得了要从过去以课堂教学内容、教材、教师经验等为主的课堂教学方式转变为一种包括各种类型资源的网上课件，充分利用网络资源优势，能够达到应有的质量和效益的教学方式。这样，学生学习过程中的疑问可以得到老师的全面解答，不受时间空间限制。远程教学自身的优点为原本沉闷的学习生活增添了色彩，它改变了传统教学中师生之间的关系，使二者更易于建立共学或互学的关系。从心理学的角度看，学生1

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只有对所学的内容有浓厚的兴趣，才能迸发出学习的激情。在教学过程中有些问题，学生理解起来比较困难，即使在教师绘声绘色的讲述后，感情仍很淡漠，但运用远程教育资源教学能够使声画并存，生动直观地将教学信息再现于学生的感官。通过听觉、视觉的协作作用，打开学生的思路。利用远程教育资源，丰富学生学习的知识，使课堂充满了情趣。运用远教资源的直观图象，可使教学内容由虚变实，化静为动，化复杂为简明，巧用网络的画面，有利于指导学生观察分析，理解掌握重点，突破难点。例如，在讲授第六单元 I like music that Ican dance to 时，我下载远教资源中音乐课件，在多媒体上播放，逼真的图象、声音使学生对不同种类音乐有清楚的感知，学生听得专注，记得牢固。变抽象为具体，活生生的呈现在学生面前，反复播放，学生对这一知识重难点有可能达到终生不忘的映象，这是原来传统教学过程无法达到的。

利用远程教育资源中心的“教学案例”设立的“课堂实录”和“同步课堂”“同步辅导”栏目为学生学习开辟了一个崭新领域。让学生通过计算机模拟网上浏览、学习。如：声情并茂的课堂实录和形式多样的练习题，让学生在愉快的活动中完成了学习，既开发了思路，又开阔了视野。再如有“听说在线”、“典型例题”等栏目。既丰富了知识又更新了学习方式，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的积极性，为学生的研究性自主学习提供了更大的发展空间和平台。在知识方面，教学方法上大弥补了过去传统教学中的不足之处。

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在使用时的熟练程度还有待于提高，由于我的远程教育工作起步较晚，完全是在学习其他教师的经验的基础上开展起来的，因此，经验有所欠缺，这一方面还有待于提高。

远教资源的共享性，使我们农村与城市共有一片蓝天，能有效地提高我们教师的学习能力和教学水平，更主要的是有利于学生学习能力，学习效果。创新能力的极大提高。