社会学研究的特点

第一篇：社会学研究的特点

社会研究方法教程电子笔记

一、社会学的研究视角

（1）综合、系统的视角(2)多元性（3）重视社会变化的动态分析

二、社会研究的概念

(1)社会研究是为了发现和解答社会领域中的各种问题而去收集资料、并对资料进行分析和解释的过程。——袁方

(2)社会研究是一经验的方式对人的行为、态度、关系以及由此形成的各种社会现象、社会产物进行的科学的研究活动。——风笑天

研究的实质是人们发现问题、寻求解释、解答问题的全过程。

三、科学方法

科学方法是一种研究程序

（1）建立假设（2）操作化（3）经验观察（4）得出结论

以上四步骤是科学研究的核心

四、社会研究的特点

(1)研究的主题是社会的，而非自然的。

(2)研究的方式是经验的，而非思辨的。

(3)研究的问题的，而非判断的。

五、社会研究中的困难

（1）人的特殊性

（2）社会现象的复杂性

（3）研究的干扰性

（4）研究受到特定的制约

（5）保持客观性的困难

六、社会研究体系

（1）方法论（2）研究方式和研究法（3）具体方法和技术

方法论

1]实证主义方法论

主张：经验科学是人类获取知识的唯一可靠的形式，反对超自然力量和思辨的原则，认为只有实证科学才能发现经验现象之间客观存在的关系，并能预测和控制自然和社会过程；社会研究的逻辑方法是假设演绎法，假设必须由经验事实验证，理论只有被经验事实证明才是科学的。

实证主义方法论的基本观点

1)社会和自然科学的研究对象是一样的，都是纯客观的，社会现象的背后存在着必然的因果规律。因此，可以运用自然科学的方法来研究社会。

2)因为社会现象是客观的，具有规律可循的，所以可以被人所认识的，是可以发现内在的本质和规律的；经验事实是科学知识的唯一来源，并且也是科学知识得到验证的唯一标准。

3)社会科学的任务不在于说明社会现象应该是什么，或者必须是什么，科学的任务仅在于说明社会现象什么。因此，社会科学无需对“事实”做出价值判断，而应该采取“价值中立”原则。

注：代表人是迪尔克母和孔德

2]非实证主义方法论（人文主义方法论）

观点：人的行为不同于物体运动，认识有自由意志的，社会历史事实都是独特的，非重复

性的，因而是无规律可循的。不能用自然科学的方法研究，也无法对人的行为做出预测。社会研究要考虑人的特殊性，要用阐释或理解等方法来说明具体的社会历史事件。狄尔泰的三原则：

1）历史知识是自我意识

2）理解和说明是有区别的3）理解是从生命到生命的运动

韦伯的观点：

社会现象都是与人的行为和人的主观动机有关的，它们与自然科学是有区别的，但是人的行为是理智的、有目的的，这种理性行为是具有一定的规律性的。通过对社会原因的外部原因和内部动机的分析，可以发现社会现象的规律性。他所提出的理解社会学既包含社会行动客观因果关系的说明，又包含对行动者主观意义的理解，因而带有相对主义的折中色彩。

研究方式

1)调查研究 2）实验研究 3)实地研究 4）文献研究

第二篇：社会学研究领域

美国社会学由于属于交叉性学科，所以涉猎范围很广，学科很多，大致可以分为以下几个方面：

社会方面：Social Sciences 社会科学 Sociology 社会学 Criminology 犯罪学 Social work 社会工作 International Relations and Affairs(国际关系与公共事务)

社会经济方面：Applied Economics 应用经济学 Development Economics and International Development 国际发展与发展经济学 Econometrics and Quantitative Economics 计量经济学和数量经济学 Economics 经济学 International Economics 国际经济 Development Economics and

International Development 国际发展与发展经济学

社会政治方面：American Government and Politics 美国政府与政治 Political Science and Government 政府与政治学

社会地理方面：Geography 地理 Anthropology 人类学 Archeology 考古学社会历史文化方面：Public/Applied History and Archival Administration 公共及历史档案管理 Canadian Government and Politics 加拿大政府与政治 European History 欧洲史 History 历史 European History 欧洲史 Western Civilization/Culture 西方文明 Western Civilization/Culture 西方文明社会数学方面：Cartography 制图学

第三篇：社会学研究方法

1、社会研究：一种以经验的方式，对社会世界中人们的行为、态度、关系，以及由此所形成的各种社会现象、社会产物进行的科学的探究活动。

2、方法论：方法论所涉及的是规范一门科学学科的原理、原则和方法的体系，社会研究中的方法论所涉及的主要是社会研究过程的逻辑和研究的哲学基础。

3、研究方式：指研究所采取的具体形式或研究的具体类型，包括贯穿社会学研究的全过程的程序、策略、方法等。

4、理论：以一种系统化的方式将经验世界中某些被挑选的方面概念化并组织起来的一组内在相关的命题。

5、概念：是对现象的一种抽象，是一类事物的属性在人们主观上的反应。

6、变量:就是具有一个以上不同取值（不同的子范畴；不同的属性或不同的亚概念）的概念，也是概念的操作化。

7、自变量：指的是其变化会引起其他变量发生改变的变量。

8、因变量：指的是由于其他变量的变化而导致自身发生改变的变量。

9、中介变量：指的是出现在更为复杂一些的因果关系链中的第三个变量，它在自变量与因变量的联系中处于二者之间的位置，表明自变量影响因变量的一种方式或途径。

10、命题：指的是关于一个概念的特征或多个概念间关系的陈述。

11、假设：命题的常用方式，是一种可以通过经验事实检验的，有关变量间关系的尝试性陈述。是命题的操作化表达。

12、研究问题：一项社会研究所要回答的具体问题，与日常生活的“问题”既相似又不同。往往更具体、集中、明确。

13、研究主题：社会研究所涉及的某一类现象领域或问题领域。与问题相比显得更广泛更一般。如：婚姻、家庭、人际关系、社会流动等。

14、文献回顾：文献考察或文献评论，指的是对到目前为止的、与某一研究问题相关的各种文学进行系统查阅和分析，以了解该领域研究状况的过程。

15、研究设计：指对整个研究工作进行规划，制定出探索特定社会现象或事物的具体策略，确定研究的最佳途径，选择恰当的研究方法。同时还包括制定详细的操作步骤及研究方案等方面的内容。

16、索性研究：对所研究的对象或问题进行初步了解，以获得初步的印象和感性认识，同时为今后更周密、更深入研究提供基础和方向的研究类型。

17、描述性研究：是一种对研究的总体或某种现象在某些特征上的分布状况进行描述的研究类型。

18、解释性研究：解释原因，说明关系。指的是那种探寻现象背后的原因，揭示现象发生或变化的内在规律，回答各种“为什么”的社会研究的类型。

19、理论性研究：指那些侧重与发展有关社会世界的基本知识，特别是侧重于建立或检验各种理论假设的经验研究。

20、应用性研究：侧重于了解、描述和探讨某种现实社会问题或者针对某类具体社会现象的问题。

21、分析单位：社会研究的研究对象，即研究中将分析和描述的对象（人或事物）。

22、区群谬误，又称为层次谬误或体系错误，它指的是在社会研究中，研究者用一种集群的分析单位作研究，而用非集群的分析单位作结论的现象。

23、简化论，又称作简约论，指的是研究者用个体层次的资料来解释宏观层次的现象。

24、横向研究：横剖研究。指在一个时间点上收集研究资料，并用以描述研究对象在这一时间点上的状况，或者探讨这一时间点上不同变量之间的关系。

25、纵向研究：在若干个不同的时间点上收集资料，用以描述现象的发展变化，以及解释不同现象前后之间的关系。

26、趋势研究：对一般总体随时间推移而发生的变化的研究。如：人口普查、总统选举预测。

27、同期群研究：又称人口特征组研究，对某一特殊人群随时间推移而发生变化的研究。

28、同组研究：又称定组研究或追踪研究，对同一组人随时间推移而发生变化的研究。

29、测量：对所确定的研究内容或调查指标进行有效的观测与量度，即根据一定法则，将某种物体或现象所具有的属性或特征用数字或符号表示出来的过程。

30、(概念的)操作化：把我们无法得到的有关社会结构、制度或过程，以及有关人们行为、思想和特征的内在事实，用代表它们的外在事实来替换，以便于通过后者来研究前者。

31、指数：由多个不同的回答所构成的一个简单累加的分数。是由一组有关事物的态度或看法的陈述构成，回答者分别对这些陈述发表同意或不同意的意见，然后按照某种标准将回答者在全部陈述上的得分加起来，就得到了该回答者对这一事物态度的量化结果。

32、量表：用于测量人们的态度、看法、意见、性格等内容的一种量化工具。

33、鲍格达斯社会距离量表：定量测量人们相互心理距离、相互关系的程度或人们对某一群体所持的态度及所保持的距离的量化工具。

34、语义差异量表： 用于研究概念对于不同的人所具有的不同含义。由处于两端的两组意义相反的形 1

容词构成，研究者通过对被调查者在适当位置标下的记号所代表的分数，来研究人们对某一概念的看法或态度，或进行个人或团体间的比较分析。

35、信度：即可靠性，指的是采取同样的方法对同一对象重复进行测量时，其所得结果相一致的程度，测量结果的一致性和稳定性。

36、再测信度：不同的时间对同一对象采取同一种测量，根据两次测量结果计算相关系数，此相关系数即为再测效度；

37、复本信度：一套测量的两个或以上复本对同一研究对象同时测量并计算得分的相关系数，此相关系数即复本信度；

38、折半信度：将研究对象在一次测量中的结果按测量项目的单双号分为两组，计算两组分数的相关。此相关系数即为折半信度。

39、效度：测量的有效度或准确度，指测量工具或测量手段能够准确测出所要测量的变量的程度，或者说是能够准确、真实地度量事物属性的程度。

40、表面效度：内容效度或逻辑效度，指测量内容或测量指标与测量目标之间的适合性和逻辑相符性；

41、准则效度：实用效度或预测效度，指用一种不同以往的测量方式或指标对同一事物或变量进行测量时，以原有的方式或指标为准则，新的方式或指标所得到的结果与原有准则的测量结果相比，将二者的相关系数来反映测量工具和手段的效度

42、构造效度：即结构效度，通过利用现有的理论或命题来考察当前测量工具或手段的效度，涉及一个理论的关系结构中其他概念或变量的测量。

43、总体：构成它的所有元素的集合。元素：构成总体的最基本单位。

44、样本：从总体中按一定方式抽取出的一部分元素的集合，即总体的一个子集。

45、抽样：从组成某个总体的所有元素中，按一定的方式选择或抽取一部分元素的过程。或者说，抽样是从总体中按照一定方式抽取样本的过程。

46、抽样单位：指一次直接的抽样所使用的基本单位。

47、抽样框：又叫抽样范围，指的是一次直接抽样时总体中所有抽样单位的名单。

48、参数值：也称总体值。是关于总体中某一变量的综合描述，或者说是总体中所有元素的某种特征的综合数量表现。

49、统计值：也称样本值。是关于样本中某一变量的综合描述，或者说是样本中所有元素的某种特征的综合数量表现。

50、置信度：又称为置信水平，指的是总体参数值落在样本统计值某一区间的概率，或者说，总体参数值落在样本统计值某一区间的把握性程度。反映的是抽样的可靠性程度。

51、随机抽取：保证总体中的每一个个体都有同等的机会入选样本，或者说，总体中每一个成员被抽中的概率相等，而且任何一个个体的入选与否，与其他个体毫不相关，互不影响。

52、简单随机抽样：纯随机抽样，是概率抽样的基本形式。按等概率原则直接从含有N个元素的总体中抽取n个元素组成样本(N＞n)。

53、系统抽样：等距抽样，把总体的元素进行编号排序，在计算出某种间隔，然后按这一固定的间隔抽取元素来组成样本的方法。

54、分层抽样：类型抽样，先将总体中的所有元素按某种特征或标志划分成若干类型或层次，然后在各个类型和层次中采用简单随机抽样或者系统抽样的办法抽取一个子样本，最后将这些子样本合起来构成总的样本的方法。

55、整群抽样：从总体中随机抽取一些小的群体，然后由所抽出的若干个小群体内的所有元素构成调查样本的方法。

56、多段抽样：分段抽样，按抽样元素的隶属关系或层次关系，把抽样过程分成几个阶段。

57、户内抽样：从抽取的每户家庭中抽取一个成年人，以构成访谈对象的抽样过程。

58、PPS抽样：即“概率与元素的规模大小成比例的抽样”。其原理是以通过阶段性的不等概率抽样（按

元素规模大小抽样）来换取最终的、总体的等概率抽样的方法。

59、偶遇抽样：自然抽样，研究者根据现实情况，以自己方便的形式抽取偶然遇到的人，或仅仅选择那些离得最近的、最容易找到的人作为调查对象的方法。

60、判断抽样：立意抽样，调查者根据研究的目标和自己主观的分析来选择和确定调查对象的方法。能充分发挥研究者的主观能动性，在对总体熟悉、分析判断能力较强、研究方法和技术熟练、经验丰富时使用。

61、定额抽样：配额抽样，是依据那些有可能影响研究变量的各种因素对总体分层，并找出具有各种不同特征的元素在总体中所占的比例。然后依据这种划分以及各类成员的比例去选择符合要求的对象的方法。

62、雪球抽样：无法了解总体情况时，可以从总体中少数成员入手，向他们询问其他符合条件的人，再去找那些人询问他们知道的人，如同滚雪球一样。63、样本规模：样本容量，指样本中所含元素的多少。

64、抽样误差：样本统计值与总体参数值之间存在的偏差，是由于抽样本身的随机性所引起的误差。

65、调查研究：简称调查，是社会研究中一种最常见的研究方式。采用自填式问卷或结构式访问的方法，系统地、直接地从一个取自某种社会群体（总体）的样本那里系统地收集资料，并通过对资料的统计分析来认识社会现象及其规律的社会研究方式。

66、市场调查：为拓展商品的销路，以便更好地为企业的生产和销售服务，而围绕某类产品或商品的市场占有率、顾客的购买情况、产品广告的宣传效果等所进行的调查。

67、民意调查：民意测验或舆论调查，即围绕某些社会舆论的热点问题对社会中民众的意见、态度、意识等主观意向进行的调查。

68、问卷：社会调查中涌来收集资料的一种工具，问卷在形式上是一份精心设计的问题表格，其用途是用来测量人们的行为、态度和社会特征。

69、问卷调查：利用设计好的问卷对大量样本进行调查以收集数据资料，并对所收集的资料进行统计分析的社会调查研究方式。

70、封面信：向被调查者介绍和说明调查的目的、调查单位或调查者的身份、调查的大概内容、调查对象的选取方法、对结果保密的措施等。

71、指导语：知道被调查者填答问卷的各种解释和说明，相当与仪器的使用说明。

72、编码：赋予每一个问题及其答案一个数字作为它的代码。

73、自填问卷法：调查员将问卷表发送或邮寄给被调查者，由其自己阅读和添答，然后由调查员收回或邮寄回的资料收集方法。

74、结构访问法：调查员依据事先设计好的调查问卷，采取口头询问和交谈的方式，像被调查者了解社会情况、收集有关社会现象资料的方法。

75、实验：经过精心的设计，并在高度控制的条件下，通过操纵某些因素，来研究变量之间因果关系的方法。

76、试验刺激(experimental stimulus)：实验中研究者对实验组实施前后测之间通过操纵引入的变量，即自变量。

77、前测：实验研究中在对实验组给予实验刺激之前进行的测量。

78、后侧：实验研究中在对实验组给予实验刺激之后进行的测量。

79、实验组：实验过程中接受实验刺激的那一组对象，在最简单的实验设计中，也至少会有一个实验组。

80、控制组：对照组，各方面与实验组相同，但在实验过程中并不给予实验刺激的一组对象。

81、匹配：依据各种标准或特征，找出两个(几乎)完全相同的对象进行配对，并分到实验组和控制组。

82、随机指派：完全按照随机抽样的原理和方法将实验对象随即分配到实验组和控制组。

83、实验室试验：在实验室内进行的相对严格的实验。84、实地试验：在现实社会生活环境中进行实验。

85、双盲试验：一项实验中，实验刺激对于实验对象和参与试验的观察人员都是未知的。

86、准实验设计：半实验设计，指完整的标准实验中缺乏一个或多个条件和部分的实验。

87、经典实验设计：古典实验设计，最基本也是最标准的实验设计。包含实验设计的全部要素：实验组与控制组；前测与后测；自变量和因变量；随机指派。

88、交互作用效应：前测和实验刺激之间的交互作用所产生的另一种外加的影响。

89、文献：原义指包含各种信息的书面材料或文字材料。随着社会和信息传播载体的发展，可定义为包含我们希望研究的现象的任何信息形式。

90、文献研究：不是直接从研究对象那里获取研究所需要的资料，而是通过收集和分析现存的，以文字、数字、符号图片、符号以及其他形式出现的文献资料，来探讨和分析各种社会行为、关系、现象的研究方式。

91、内容分析：对各种信息传播形式的明显内容进行客观的、系统的和定量的描述和分析。尤其是对报刊、杂志、广播、电视等大众传媒信息的分析，其适应面最广泛；

92、二次分析：是要对其他研究者先前为别的目的所收集和分析过的原始数据进行再次分析和研究。分析与原问题不同的问题或是对原问题的深入或检验。

93、现存统计资料分析：利用现存统计资料(以频数百分比等统计形式出现的聚集资料)作为研究数据进行分析的方法。

94、实地研究：研究者深入到研究现象的生活背景中，通过参与观察和询问，去感悟研究对象的行为方式及其在这些行为方式后蕴含的文化内容，以逐步达到对对象及其社会生活的理解。

95、个案研究：对研究对象总体中的某个单一元素进行的调查，即对某个个体、事件、社会群体、社会组织或社区所进行的深入全面的研究。当研究个案是一个社区时，又称为社区研究。

96、观察：指的是带有明确的目的，在现象发生的场景附近或其中，用自己的感官和辅助工具去直接或间接地、有针对性地了解正在发生、发展和变化着的现象。

97、实验室观察：在备有各种观察设施的实验室内，对研究对象进行的观察。

98、实地观察：在现实社会生活场景中进行观察，实地研究中常用。通常是直接的，不借助其他工具、仪器的观察。

99、局外观察：又称非参与观察，观察着处在被观察的群体或现象之外进行远距离观察，完全不参与其活动，尽可能地不对群体或环境产生影响，最理想的状态是隐蔽观察。

100、参与观察：研究者深入到研究对象的生活背景中，在实际参与研究对象日常社会生活的过程中所进行的观察，是一种非结构性的观察。

101、结构观察：按照一定的程序、采用明确的观察提纲或观察记录表格对现象进行的观察，多采用非参与/局外观察的方式，内容固定。

102、非结构观察：没有任何统一的、固定不变的观察内容和表格，完全依据现象发生、发展和变化的过程所进行的自然观察，多采用参与观察的方式，结果没有统一的形式，通常只能用于定性分析。是实地研究的最主要的观察方式。

103、正式访谈：研究者事先有计划、有准备、有安排、有预约的访谈。

104、非正式访谈：研究者在实地参与研究对象社会生活的过程中，随时碰上，无事先准备的、更接近一般闲聊的交谈。105、实质性问题：调查者为了解真实的社会状况而提出的问题，如事实、行为、观念等。

106、功能性问题：访谈过程中，为了对被访问者施加某种影响而提出的问题，拉近距离，融洽气氛。107、作为参与者的观察者：研究者的身份对于所研究的群体来说是公开的，同时，研究者又被这一群体接受，允许参与他们的成员关系和群体活动，使研究者能够进行观察和研究。

108、作为观察者的参与者：观察者，研究者将自己的真实身份隐藏起来，而以所观察社区或群体中一个真实成员的身份去参与其中并进行观察。

109、资料审核：研究者对所收集的原始资料/问卷进行初步的审阅、校对，剔除乱填、空白和严重缺答的废卷，使得原始资料具有较好的准确性、完整性和真实性。

110集中趋势分析：用一个典型值或代表值来反映一组数据的一般水平，或者说反映这组数据向这个典型值集中的情况。111、离散趋势分析：用一个特别的数值来反映一组数据相互之间的离散程度。

112区间估计：实质就是在一定的可信度(置信度)下，用样本统计值的某个范围(置信区间)来估计总体的参数值可信度。113、假设检验：先对总体的某一参数作出假设，然后用样本的统计两区进行验证，以决定假设是否为总体所接受。114、阐释模式：所关心的是两个变量之间的关系，是一种通过引进并控制第三变量，来进一步了解和探讨原来两变量之间关系性质的统计分析方法。三种类型：因果分析、阐明分析、条件分析。115、复相关分析：以一个统计值来简化多个自变量与一个因变量之间关系的统计分析方法。

116、多元回归分析：用 多个自变量来估计或预测一个因变量的数值，并了解这些自变量中的哪一个对因变量的影响力最大的方法。117、交互分类：专门用来分析两个定类变量(或一个定类，一个定序)之间关系的统计分析方法。

118、消减误差比例：两个有关系的变量x与y，当知道x的值来预测y值时所减少的误差与总误差的比。119、置信水平和置信区间：前者是指总体参数值落在样本统计值某一正负区间内的概率；后者是值在某一置信水平下，样本统计值与总体参数值的误差范围。

120、定性资料：研究者从实地研究中所得的各种以文字、符号表示的观察记录、访谈笔记、以及其他类型的记录材料。121开放式编码：研究者关注于资料本身，不断为资料中所呈现出的各种主体分配编码标签。即先设置一些主题，同时将最初的代码或标签分配到资料中，以便将大量零散的、混杂的资料转变为不同的类别。122、轴心式编码：从一组初步的主题或初步的概念开始。在此方式中，研究者更为注重的是主题，而不是资料，即研究者的头脑中带有基本的或初步的编码主题去看待资料，阅读资料。

123、选择式编码：在浏览资料和进行开放式或轴心式编码工作基础上，有选择地寻找那些说明主题的个案，并对资料进行比较和对照，研究者在发展出某些概念，并开始围绕几个核心概括或观点来组织他们的总体分析时着手进行这种工作。

124、分析型备忘录：实地笔记的一个特殊类型。实地研究者对于自己在整理和编码资料、提炼概念过程的想法和观点的记录或讨论，这种备忘录是研究者写给自己的，或者说是自己与自己进行讨论的一种笔记。可以以全部概念或主题为线索建立一个完整的备忘录体系。

125、连续接近法：通过不断地反复和循环的步骤，使得研究者从开始是一个比较含糊的观念以及杂乱、具体的资料细节，到达一个具有概括性的综合分析的结果。

126、举例说明法：用经验证据来说明和解释某种理论。实际上是对已有理论寻找合适经验证据的方法。127、比较分析法：从先前已有的理论或从归纳中发展出相关的规律或关系模型的思想，然后研究者将注意力集中在少数规律上，用其他替换的解释与之进行比较。在此基础上，进一步考察那些不限于某一特定背景(特定时间、地点、群体)的规律性。

第四篇：社会学研究计划

社会学研究计划范文3篇

社会学研究计划xx篇一：

一.选题及其意义

(一)研究问题：关于南京仙林10校大学生网购的调查

主要是网购行为的影响因素以及对网购的态度，以及不选择网购的原因等。

(二)研究目的：这里只要研究的是网络购物的方式。现在的购物方式已经不仅仅是逛街砍价了，网购逐渐

成为大学生主要的购物方式。这里只要研究的是网络购物的方式网购是怎样吸引大学生的?大学生对网购有着怎样的看法、评价?。。这些都是我们这次即将探讨的问题。当然，还是有很多大学生并不看好“网购”，仍然选择较为传统的购物方式，他们都网购有着怎样的顾虑?这次调查对这些问题会有一定的解答。

另外，此次调查的结果也可以对网店主以及想在网上开店的人有一定的帮助。大学生对网购的看法和观点，可以对这些人有一定的参考作用。当然，对那些传统的店家，如实体店等，也是一种帮助，可以在一定程度上，帮助他们在这个网络时代，更好地经营店铺。

(三).文献回顾

中南财经政法大学曾经大学生购物方式做过调查，他们主要调查的是网购——《大学生网络购物行为调查》，他们主要调查的是大学生网上购物的潜力、首选网站及主要障碍,并分析了网上购物经历对网络信任度、网络安全性等网络认知的影响。

他们的调查得到了如下结果：大学生网上购物潜力巨大、拍卖网站人气最旺、购物首选网站高度集中、购物需求以满足精神需要的产品为主以及安全和商品质量成为主要障碍。根据此次调查结果，他们对网络商家的经营乃至高校的教育工作提出了如下建议：

1.明确定位,发展核心业务;

2.广泛吸引大学生尝试网上购物;

3.加强在校大学生的电子商务教育。

二.研究问题的具体说明

(一)概念界定：

1.这里的调查对象是仙林大学城的大学生。研究的南京大学、南京师范大学、南京财经大学、南京中医药大学、南京邮电大学、南京森林公安高等专科学校、南京理工大学紫金学院、南京工业职业技术学院、南京信息职业技术学院和应天学院这10所学校的在校大学生。指的只是本科或专科的大学生。

2.网上购物，就是通过互联网检索商品信息，并

通过电子订购单发出购物请求，然后填上私人支票帐号或信用卡的号码，厂商通过邮购的方式发货，或是通过快递公司送货上门。国内的网上购物，一般付款方式是款到发货(直接银行转帐，在线汇款)。担保交易(淘宝支付宝，百度百付宝，腾讯财付通等的担保交易)，货到付款等。

3.淘宝网（Taobao，口号：淘!我喜欢。)是亚太最大的网络零售商圈，致力打造全球领先网络零售商圈，由阿里巴巴集团在20xx年5月10日投资创立。淘宝网现在业务跨越C2C(个人对个人)、B2C(商家对个人)两大部分。截止20xx年12月31日，淘宝网注册会员超9800万人，覆盖了中国绝大部分网购人群;20xx年交易额为999.6亿元，占中国网购市场80%的份额。20xx年，淘宝的交易额实现了433亿元，比20xx年增长156%。20xx年上半年，淘宝成交额就已达到413亿元。

(二)A.变量维度

自变量(影响网购行为及其态度的因素)

1.性别

2.年级

3.家庭条件

4.网购时主要考虑的因素，价格、时间、时尚程度、商家信誉、安全度等

5.网购时选择的主要网站

6.不选择网购的因素

因变量：

1.仙林10校大学生的购物方式

2.仙林10校大学生网购频率

3.仙林10校大学生对网购未来发展的态度

B.具体指标

1.性别对购物方式的影响

2.年级对购物方式的选择的影响

3.家庭条件对购物方式的选择的影响

4.网购时主要考虑的因素

5.网购时主要选择的网站

6.获得网络店铺的信息的途径

7.网购中主要购买的商品种类

8.不选择网购的原因有哪些

9.对网购的前景的有何看法

(三)理论假设

1.女生比男生更多地选择网购;

2.年级高的同学更容易选择网购，而且频率较高;

3.家庭条件较好的同学更多地选择网购，而且频率较高;

4.更多的同学选择货到付款的方式;

5.相对而言，经常网购同学经常不网购的同学对网购的未来抱有更好的看法。

三.抽样方案的设计

(一)总体界定

仙林大学城的10所大学的大学生，不包括研究生及研究生以上的学生。

(二).抽样框获取：在抽取10所大学分别抽取4个系，在抽取的系中每个系抽取20人。

(三)抽样方法：采取多段抽样、简单随机抽样和系统抽样的方法。

(四)具体抽样步骤：上网获得获得10个学校的专业系，将这些系名编码统计出来获得一份名

单。对每个学校抽取四个系。

以一所学校为例。

(1)抽取四个系

a.将该校的专业系进行排列编码排序，001,002,003，?比如说到080

b.准备好80张的小纸条，分别写上001,002，?080

c.将这些小纸条折好放在一个盒子中，搅乱后，随机摸出4张。

d.对着这四张纸找出相应的专业系。

(2)在抽取的四个专业系中，以一个专业系为例，采取系统抽样进行抽样。

a.获得所抽取的一个专业系的学生名单，制定出抽样框

b.计算抽样间距。假设总体共有N名学生。即抽样间距K为：K=N/20.即每隔K人抽取一名学生。

c.在最前面的K个个体中采用简单随机抽样的方法抽取一个个体，记下该

个体的号码，假设为A，A就是随机的起点。

d.在抽样框中，自A为起点，每隔K个个体抽取一个个体，将所抽取的个体编号为A，A+K，A+2K，A+3K，……A+19K，共计20个个体。

e.将这20个个体合起来，就构成了一个样本。

其他学校，按照上面的方法抽取样本。

四.资料收集的方法

1.上网取得个学校的院系名单，通过抽样共获得40个系的名单;

2.将小组成员分成10组，每组两人，到各个学校，联系该校专业系名单的学生会主席，通过学生会主席获得该专业系的学生基本资料，如姓名、学号、性别等。

3.按照上面所述的抽样方法进行抽样，获得样本;

4.自填问卷法，集中填答法

由小组成员设计问卷，问卷设计好后，由小组成员到各个学校将问卷发到被采访者的手中;在学生会主席的帮

助下，在学生的课外时间，请他们集中到一个教室进行填答问卷，小组成员讲解填答问卷中应该注意的问题并表示我们会对他们的个人资料进行保密;

5.填答完毕后，小组成员收回名单，这样可以保证问卷的回收率。并且对被调查者表明谢意并每人送上小礼物;

6.问卷收回后，由小组人员进行核对和整理。如果问卷中有问题的，我们将更具问卷中被调查者的信息打电话或者发送电子邮件向其说明缘由，并重新对其进行统计。

五.统计分析的内容和统计方法的选择

对收集到的资料进行统计。因为问卷中基本上是选择题，以ABC……对答案进行编号，根据实际题目选择对答案分析的标准。

将所整理好的资料进行整理，将自变量和因变量输入SPSS软件，进行回归分析，得出每个自变量对因变量的影响程度。如研究性别对网购的影响，研究家庭条件对网购频率的影响，研究是否网购对网购态度的影响······

并且进行假设检验的分析，验证所提出的理论假设。

六.时间进度、经费预算和人员培训安排

(一)时间进度

本次调查计划用42天的时间完成：xxxx年5月20日——xxxx年6月30日

1.xxxx年5月20日——xxxx年5月29：确定对小组成员并对小组成员进行培训，主要包括资料收集方法、抽样方法、问卷设计以、问卷的讲解、资料的核对与整理以及相关统计方法的培训

;

2.xxxx年5月30—xxxx年6月9日：根据上面的方法进行资料的收集、抽样，制定好样本;

3.xxxx年6月10日——xxxx年6月19日：制定问卷并且发放问卷以及收回问卷;

4.xxxx年6月20日——xxxx年6月30日：对问卷进行核对和整理。运用统计方法进行分析，并将调查的结果整理出来、公布。

(二)经费预算

本次经费共计12620元。

(1)

公交车费每人20元，共计20元*20人=400元;

(2)

问卷费共计300元。问卷共准备800份，双面复印,每份0.4元，大概共320元。

(3)

礼品费，每人一支笔，按批发价0.5元*800人=400元。

(4)

培训老师每人20xx元，共两位老师，共计4000元

(5)

人员雇佣费每人300元，共20人，共计300元*200人=6000元

(6)

社交费1000元。

(7)

其他费用500元

(三)人员培训安排

此次调查共需20人。两人负责一所学校。有调查组两名小组长对小组成员进行培训。培

训内容包括：资料收集方法、抽样方法、问卷设计、问卷的讲解、资料的核对与整理以及

相关统计方法。

问卷由两名组长计划，完成后，由组员带到各校进行问卷的填答。问卷收回后，由负责该校的成员对问卷进行整理、核查和统计。

具体调查报告由组长统一整理，初稿后征求小组成员的一意见以及看法。进行多次修改，保证调查报告的准确性。

七.问卷

封面信：

同学：

首先感谢您对此次调查的支持!此次调查主要是对大学生的购物方式进行调查。此次调查不会泄露您的个人信息。希望您能认真地对待此次调查。此次调查不会占用您过多时间。最后，我们会有一份小礼物送上。感谢您对此次调查的支持!

——“关于南京仙林10校大学生网购调查研究”调查组

xxxx年6月16号

《关于仙林大学生网购的调查》的调查问卷

选择题如无特殊说明，均为单选题，每题请选择一个答案。

并且请将您的选项填在（）内。

问题1：您的性别是

（）

问题2：您的年级是

（）

A.大一

B.大二

C.大三

D.大四

问题3：您的家庭居住地是

（）

A.城市

B.城镇

C.农村

问题4：您每月的全部生活费大概是

（）

A.400元以下

B.400——599.99元

C.600元——799.99元

D.800——999.99元

E.1000以及1000元以上

问题5：您每月用于购物的费用是

（）

A.100元以下

B.100——299.99元

C.300——499.99元

D.500——699.99元E.700以及700以上

问题6：您有过网购的经历吗?

（）

A.有过

B.没有过

选择者A，回答7——18,22题;选择B者，回答19——21,22题。

问题7.您是从何种方式得知购物网站的(多选)

（）

A.朋友介绍

B.电视、广播

C.报纸、杂志

D.网络广告

E.其他

问题8：你通常会选择哪些网站购物?(多选)

（）

A.易趣

B.淘宝

C.当当

D.拍拍

E.新浪、网易的商城

F.其他

问题9您在网络购买的商品或服务是(多选)

（）

A.图书音像类

B.电子数码类

C.食品保健品类

D.在线充值(话费，游戏点卡等)

E.服装服饰类

F.化妆品类

G.家居用品

H.家电

I.其他

问题10：您在网上购买这些商品的原因是(多选)

（）

A.价格便宜方便

B.这种消费方式很时尚

C.别人推荐

D.市面上少有

E.安全

F.懒得出门去买

G.其他

问题11：你网上购买的商品的满意度

（）

A.非常满意

B.比较满意

C.不满意

D.非常不满意

问题12您选择某一购物网站主要看中的因素

(多选)（）

A.商品丰富

B.知名度高

C.价格比其他网站低

D.信用，信誉良好

问题13您喜欢通过哪些方式了解网店所售商品的信息

(多选)（A.仔细询问卖家

B.其他

C.观察商品的图片

D.查看销售记录和销售评价

E.询问购买过该商品的买家

F.仔细阅读商品的描述

问题14：当您要进行网上交易时，您选择卖家的主要标准有

(多选)（A.产品的价格

B.卖家的信用等级

C.售后服务

D.送货是否及时，送货费用的多少

E.支付方式的安全性

F.其他

问题15你一般选择的支付方式是?(多选)（）

A.采用第三支付平台

B.银行转账

C.邮局汇款

D.货到付款

问题16：您在网络购物时遇到哪些情况(多选)

（）

A.货物未及时送到

B.货物出现破损等

C.商店违约

D.其他

问题17：你对网店处理突发状况的态度：

（）

A.满意

B.一般

C.不满意

问题18：你认为网络购物的缺点在于(多选)

（）

A.商品描述不清楚

B.实际购买的商品与网上的不符

C.商品试用不方便，无法达到预期效果

D.容易存在欺诈行为

E.程序复杂，不易操作

F.在线交易存在很多安全隐患

G其他.问题19：假如您没有尝试网络购物,请问主要原因是

(多选)

（A.网上支付太麻烦

B.不信任网站，怕受骗

C.担心商品质量问题

D.质疑网络的安全性

E.担心商品配送有问题

F.不熟悉，不了解如何购买

G.其他

问题20您认为以下那些销售手段能打动您会网上购物的念头

（）A.安全性保障

B.免费送货

C.开设赠优惠券

D.相应的售后服务

E.开设实体体验店

问题21：

假如您没有网络购物的经历,请问您今后是否尝试网络购物

A.会

B.不会

C.不知道

问题22：你觉得网购的未来：

（）))

A.很有信心，有很大的发展潜力

B.会发展，但不会有太大的潜力

C.没有发展的空间，存在很多问题

D.不知道

我们的调查结束了，再次谢谢您的配合，您对我们有什么建议，可以提出：

社会学研究计划xx篇二：

研究的目的：通过对老人的互动行为的研究，探讨他们自身情感的不表现，从中得出各自不同对“自我身份”的影响因素。进而，加强在当代老年社会问题中，我们应该怎样重新看待老人，主要在于树立他们的“自我身份”。

一、研究意义：首先，本课题区别于以往的研究的一个重要的标志，是它借助于社会学中角色理论及心理学的角度来指导具体的经验研究，将老年人互动的经验研究置于角色理论的框架当中。

尤其是在当代老年学的领

域中，从宏观的角度例如：制度、保障、医疗等方面进行论述。很少有学者或相关的人士从微观社会学理论方面研究老年人的自我身份问题。从微观的角度探讨老年人在当今社会中的互动，及其互动产生的问题是很值得研究的。这不仅能够更好的研究老人的心理问题，同时也有助于再认识老人能力的表现。这对于协助老人再社会创造指出了问题和社会应该努力的方向。因而，它不仅具有科学的指导性意义，同时也体现着实地的实证性研究，是实践性和独创性的表现。

其次，本课题样本规模和层次较为明显。研究对象虽然是老年群体，但是每位老人均有自身独特的人生经历。这样，研究者在进行实地研究的过程中可以获得不同特殊情况的资料。从科学的研究理念上讲，研究者根据不同层次可以从归纳推理到演绎推理来观察老年群体在进行互动的过程中所体现的自我身份问题。样本类型对于研究者来说是十分必要的，所以这样的观察方法可以说为吸取较全面的老年互动的自我身份问题做了贡献。因为，本研究的结果可根据不地区、不同时代、不同的家庭背景、不同的互动化影响形成的社会化等等其他的因素进行多重比较，进而能够充分认识他们问题的实质。同样，对于更好补充角色理论的知识，进一步积累和发展起到了积极的促进作用。

第三，本课题的研究从时间上，历史条件上讲是十分有必要的。社会人口结构日趋变化，尤其是近三四十年来正在发生著引人关注的深刻变化。60岁和60岁以上的老年人口在世界人口中的比重日趋上升。到了20xx年，发展中老年人口占总人口的比重为11.83%。可见，由于老年人口增长之快，绝对量之大，特别是经济落后的地区，老年人的的确确无法自我料理，可由于其自我身份的丧失，普遍的共识都认为老年是负担，由此引来的是老年人的社会问题更加突出。研究者认为，在中国，人口老化及由此产生的老龄问题应予以高度的重视，尤其是在老人的自我身份方面的再树立。

二、研究内容：研究的课题是关于探讨老年人自我身份再树立的重要性。

因此，研究者在研究的过程中主要分成个人情感上的反应、老人在群体中整合程度及其归属感的程度、家庭因素对老人互动的影响、社会对老人互动的影响等6个方面。在对老人的情感方面的研究，主要运用符号互动论和认知心理学的知识加以研究。通过探究老人在情感上的表现，研究者发现在互动的当中，自我认知在老年人的互动中起到了决定性的作用。其次从互动过程中探讨老年人在进行群体互动之时他们整合程度如何以至于怎样影响各自的自我身份的发展，同时，归属感程度发展如何很大的程度上反映了他们自我身份的发展如何，更重要的是在归属感或强或弱的情况下，老年人是如何表现自我身份的以及他们心理的互动。在探讨家庭的因素当中，研究者发现家庭作为社会化的最基本的单位，老人们在这样的社会化单位中表现得绝大多数并不是我们所想像的那样圆满。老人们在家庭中，与亲人的互动同样是有许多阻隔，自我身份的发展也是不协调的。最后，研究者研究了社会因素对老人的自我身份发展的影响。社会因素包括许多不同的领域，但总体可归结为：社会保障制度、民事部门对协助老人再发展的帮助、事企业单位对老人的一刀切、市场竞

争的选择性。这些因素的制约，掩盖了老人们的自我身份的表现，加之许多特殊的领域无法给予老人更多的帮助导致他们在互动的过程中屡遭挫败。最后，连续性的挫败导致老人的心理情感上的消极反应，这使之不能积极投身于自我身份的发展。

三、研究理论的假设：通过对老年人的群体互动的调查，探究老人的自我身份的发展是与个人情感、家庭、社会密不可分的，进而探究这些因素是导致老年人不能很好在社会上立足的的重要原因。

基本依据：1.自我身份在不断地扩大，不断地有所树立，那么老人的自我身份将是会得到更好的巩固，从中建立起一种积极的意识去更好的发展自我身份。相反的，自我身份树立的越高，那么老人所承担的责任必将会更大。2.伯克认为，当一角色身份在互动中得到他人的支持时，个体就会更加的信任这些他人;他们对这些人的身份感会加强;他们会流露对这些人的情感依赖;他们也会更好的适应群体和社会结构。

四、研究的分析单位和抽样对象：分析单位是个人，即老人。

老人的自我身份发展决定他们社会形象的重要表现。抽样对象是老年群体，采用非概率的抽样法，即选择线人的抽样环节在社区中研究老年群体互动。老年群体均是属于退休人员，年龄均在60~80之间。

五、研究资料的收集方法与分析方法：

研究资料的收集：

1.采用调查研究中的访谈问卷调查。通过对社区老人，即有100多位退休老人的调查，研他们在群体互动的表现，以及调查他们对现属群体的评价和整合程度及其他们的归属感。

2.采用定性访谈法，加强研究老人群体的互动表现。通过非顺序性的交谈，了解他们在特定老年群体的感想和对此机构的评价和情感特征。其中包括：老人、老人的家属、社区工作者。

资料分析方法：采用定性资料的分析方法，对所收到的问卷和录音记录进行考察和解释，探讨老人在个人、家庭、社会等因素影响下，他们是如何发展自我身份的，即自我身份的变化是消极还是积极的。

六、研究人员的组成、组织结构、培训安排：1.调查内容中的社区工作者和管理处人员、笔者本人。

组织结构：关于耀荣园社区福利机构。培训安排：事先假定突出的研究对象，进

行交谈了解部分老人的各自的生活经历及其背景。

七、研究时间进度和经费计划：

1.准备阶段(第1~第3个星期)

查阅相关文献和最新的统计数据;

向负责人你定详细的研究计划和研究目的;

2.调查阶段(第4~第8个星期)

挑选必要的、典型的老人;

在与老人互动的过程中加以进行实地观察;

进行与部分老人交谈，定性访问，以了解他们在生活中的困难和对群体的评价;

3.分析阶段(第9~10个星期)

对原始资料的整理和审核，进行归类;

将原始资料与其他文献资料加以比较;

通过统计，将问卷调查的评价进行归类，分析每项的比重;

4.总结阶段(第11~13个星期)

与当地的工作人员探讨实地研究的成果;

讨论研究调查中出现的社会问题;

进行统计分析，评价问题的难易程度;

撰写论文报告;

社会学研究计划xx篇三：

一.选题及其意义

(一)研究问题：关于南京仙林大学生消费情况的调查。

主要是消费行为的影响因素和大学生对现在大学消费现状的态度。

研究目的：要求详细了解大学生消费各方面的情况，为大学生合理消费制定科

学的管理方案提供依据。

1.全面摸清大学生的消费结构与现状。

2.全面了解大学生的消费观念与价值观。

(三).文献回顾

二.研究问题的具体说明

(一)概念界定：

1.这里的调查对象是仙林大学城的大学生。研究的南京大学、南京师范大学、南京财

经大学、南京中医药大学、南京邮电大学、南京森林公安高等专科学校、南京理工大学紫金学院、南京工业职业技术学院、南京信息职业技术学院和应天学院这10所学校的在校大学生。

指的只是本科或专科的大学生。

2.消费情况，就是通过平时的衣食住行来体现。

3.消费观与价值观，一则通过各方面的消费比例来体现，二则通过对现在大学生消费现状的态度及消费资金的来源。

(二)A.变量维度

自变量(影响消费行为及的因素)

1.性别

2.年级

3.家庭条件

4.消费用途

5.消费来源

6.是否有女朋友或男朋友

因变量：

1.仙林10校大学生的消费水平。

2.仙林10校大学生各方面消费的比例。

3.仙林10校大学生对现在大学生消费现状的态度。

4.仙林10校大学生的消费观念与价值观。

B.具体指标

1.性别对消费用途和数量的影响。

2.年级对消费用途和数量的影响。

3.家庭条件对消费用途和数量的影响。

4.资产来源对消费用途和数量的影响。

5.消费时主要考虑的因素。

6.是否有男朋友后女朋友对消费项目和数量的影响。

6对现在大学生的消费现状的态度。

(三)理论假设

1.女生在衣服方面比男生会有更多消费;

2.年级高的同学消费比年纪低的高;

3.家庭条件较好的同学消费数量会高;

4.有男朋友或女朋友的大学生的消费数量会较高。

三.抽样方案的设计

(一)总体界定

仙林大学城的10所大学的大学生，不包括研究生及研究生以上的学生。

(二)抽样框获取：在抽取10所大学分别抽取5个院系，在抽取的系中每个系抽取20人，包括10个男生和10个女生。共计10*5*(10+10)=1000，所以，此次调查共抽取1000人。

(三)抽样方法：采取多段抽样、简单随机抽样和系统抽样的方法。

(四)具体抽样步骤：上网获得获得10个学校的院系，将这些系名编码统计出来获得一份名单。

对每个学校抽取五个系。

以一所学校为例。

(1)抽取四个系

a.将该校的专业系进行排列编码排序，001,002,003，?比如说到100

b.准备好80张的小纸条，分别写上001,002，?100

c.将这些小纸条折好放在一个盒子中，搅乱后，随机摸出5张。

d.对着这四张纸找出相应的院系。

(2)在抽取的四个院系中，以一个院系为例，采取系统抽样进行抽样。

a.获得所抽取的一个院系的学生名单，制定出抽样框

b.计算抽样间距。假设总体共有N名男生。即抽样间距K为：K=N/10.即每隔K人抽取一名男生。

c.在最前面的K个个体中采用简单随机抽样的方法抽取一个个体，记下该个体的号码，假设为A，A就是随机的起点。

d.在抽样框中，自A为起点，每隔K个个体抽取一个个体，将所抽取的个体编号为A，A+K，A+2K，A+3K，……A+9K，共

计10个个体。

e.女生的抽样和男生一样。

e.将这男生10个个和女生的10个个体合起来，就构成了一个样本。其他学校，按照上面的方法抽取样本。

四.资料收集的方法

1.上网取得个学校的院系名单，通过抽样共获得50

个院的名单;

2.将小组成员分成10组，每组两人，到各个学校，联系该校院系名单的学生会主席，通过学生会主席获得该专业系的学生基本资料，如姓名、学号、性别等。

3.按照上面所述的抽样方法进行抽样，获得样本;

4.自填问卷法，集中填答法

由小组成员设计问卷，问卷设计好后，由小组成员到各个学校将问卷发到被采访者的手中;在学生会主席的帮助下，在学生的课外时间，请他们集中到一个教室进行填答问卷，小组成员讲解填答问卷中应该注意的问题并表示我们会对他们的个人资料进行保密;

5.填答完毕后，小组成员收回名单，这样可以保证问卷的回收率。并且对被调查者表明谢意并每人送上小礼物;

6.问卷收回后，由小组人员进行核对和整理。如果问卷中有问题的，我们将更具问中被调查者的信息打电话或者发送电子邮件向其说明缘由，并重新对其进行统计。

五.统计分析的内容和统计方法的选择

对收集到的资料进行统计。因为问卷中基本上是选择题，以ABC……对答案进行编号，根据实际题目选择对答案分析的标准。

将所整理好的资料进行整理，将自变量和因变量输入SPSS软件，进行回归分析，得出每个自变量对因变量的影响程度。如研究性别对消费用途与数量的影响，研究家庭条件对消费用途和数量的影响······

并且进行假设检验的分析，验证所提出的理论假设。

六.时间进度、经费预算和人员培训安排

(一)时间进度

调查大致来说可分为准备、实施、研究、总结四个阶段。

1、准备阶段：它一般分为界定调研问题、设计调研方案、设计调研问卷或调研提纲三个部分。

2、实施阶段：根据调研要求，采用多种形式，由调研人员广泛地收集与调查活动有关的信息。

3、研究阶段：将收集的信息进行汇总、归纳、整理和分析。

4、总结阶段：将调研结果以书面的形式——调研报告表述出来，并进行评估。

按调研的实施程序，可分七个小项来对时间进行具体安排：

调研方案、问卷的设计

?

2周调研方案、问卷的修改、确认

?

1周项目准备阶段(人员培训、安排)

?

1周实地访问阶段

?

1周数据统计分析阶段

?

1周调研报告撰写阶段

?

1周(二)经费预算

(1)

交通费每人20元，共计20元*20人=400元;

(2)

问卷费共计500元。问卷共准备1000份，双面复印,每份0.5元，共500元。

(3)

礼品费，每人一件挂饰，按批发价1.2元*1000人=1200元。

(4)

培训老师每人1000元，共一位老师，共计1000元

(5)

人员雇佣费每人200元，共20人，共计200元*200人=4000元

(6)

社交费1000元。

(7)

其他费用500元

本次经费共计8600元。

(三)调查员的规定、培训

(一)规定

1、仪表端正、大方。

2、举止谈吐得体，态度亲切、热情。

3、具有认真负责、积极的工作精神及职业热情。

4、访员要具有把握谈话气氛的能力。

(二)培训

培训必须以实效为导向，本次调查其人员的培训决定采用举办培训班、集中讲授的方法，针对本次活动聘请有丰富经验的调查人员面授调查技巧、经验。并对他们进行思想道德方面的教育，使之充分认识到市场调查的重要意义，培养他们强烈的事业心和责任感，端正其工作态度、作风，激发他们对调查工作的积极性。

(四)人员安排

此次调查共需20人，两人负责一所学校。问卷由两名组长计划，完成后，由组员带到各校进行问卷的填答。问卷收回后，由负责该校的成员对问卷进行整理、核查和统计。具体调查报告由组长统一整理，初稿后征求小组成员的一意见以及看法。进行多次修改，保证调查报告的准确性。

第五篇：法律社会学学科特点：开放性

法律社会学的学科特点：开放性

一、法律社会学的界定

法律社会学是法学家的法律社会学，而不是社会学家的法律社会学。社会学家研究的对象是整个社会，包括社会结构、社会制度及二者之间的关系。法律作为社会制度的一部分，尤其是在现代成为主要的社会调控工具，就更不可避免地进入社会学家的视野，但这种进入是作为一个附随对象而受到关注的，法律并不占据重要地位。“因此，社会学家关注法律，并试图以此说明社会的本质与发展规律，而其研究概念和框架则不以法学为限，目的也并非介入法律实践。”1但在法学家那里，法律成为法学家关注整个社会的出发点和归宿。“法律不仅是规则体系、司法过程和正义载体，更是使社会生活有序化的控制工具。因此，法学家不能无视社会变化、只关注书面法律，而必须将法学研究与包括社会学在内的多学科统合起来，进行法律运行和功能的经验研究，根据社会目的批判和改进法律，满足日益变化的社会正义需要。”2

二、开放性特征的决定因素：法律社会学产生的背景

19世纪末20世纪初，资本主义国家发生普遍的经济危机。各资本主义国家经济凋敝，社会矛盾不断涌现。为了缓和阶级矛盾，资本主义国家机器不得不改变以往自由放任立场，采取一系列法律和行政手段对经济、社会加强干预，政府制定了一大批诸如设立工人最低工资保障的劳工法和涉及教育、福利等社会公共事务的法律。社会和法律产生的新情况急需新的法学理论的支撑，法律社会学应时而起。这种新情况就是资本主义进入垄断阶段后，社会结构日益分化，利益纠纷也愈来愈复杂化，资本主义国家在制定法律用以解决纠纷和调控社会时必须从社会整体出发。法律社会学是对该社会状况的回应，因此社会状况和纠纷的复杂化性质就决定了法律社会学以整体社会为研究背景。虽然从法律出发，但要综合考虑各种影响法律的法外因素，宗教、道德、风俗习惯甚至性别差异都要纳入到法学家的研究视野。法学家不能再像过去那样固守在“传统的思维空间和法律范畴内工作，仍然只是注释现有的成文法和判例，不为国家的立法和司法积极服务，不为政府解决蜂拥而至的社会问题献计献策，不去考虑法的社会效果和法律成功的条件，它就不会有多大用处”，3现在他们必须改变封闭的思维方式和狭隘的眼光，向法律外的世界敞开胸怀。因此法律社会学从它诞生起就决定了它开放性的特质。

三、开放性的体现

首先，法律社会学的开放性体现在研究方式上。法律社会学不纯粹依靠基础法学理论，而且注重借鉴、吸收社会学、人类学及政治学等相关学科的理论成果。比如坚持社会学的民间立场，采取田野调查的方法对法律个案进行研究。不再局限于只用一种原材料建构雄伟的法律大厦，而是考虑经济、政治、文化等不同素材来创造一个良好有效的法律王国。它把法律视作一种普通的社会现象，研究其与其它社会现象之间的相互关系和相互作用。不仅关注实在法律内容的严密确定和逻辑的和谐一致，而且把法律分成不同的部分从而视法律为一个动态开放的过程来研究，注重考察法律实施过程中的影响因素和实施后的实际社会效果。还有比如说对法律文化的研究，即透过特定社会中人们的法律观念、法律意识、法律制度和法律行为，去探究植根于特定“文化式样”中特定的“法律精神”，也就是关注各种法律的符 1颜毅艺：《法律的自治与开放—当代美国法社会学方法论变革导论》，载《法制与社会发展》2007年第5期。2颜毅艺：《法律的自治与开放—当代美国法社会学方法论变革导论》，载《法制与社会发展》2007年第5期。3 张文显：《西方法社会学的发展、基调、范围和方法》，转引自李楯编：《法律社会学》，中国政法大学出版社1998年版，第46页。号意义，追问法律制度安排和法律行为背后的“根据”。1

其次，法律社会学的开放性体现在研究对象上。法律社会学跳出固有的法学思维方式，不仅研究国家权威机关制定颁布的法律法规，还研究民间风俗习惯、社会团体章程等国家法之外的规则。法律不仅是主权者的命令，由国家强制力保障实施，法律社会学创造了一种法律的多元主义，意指不只是出自国家，国家的法只是社会秩序的一部分，而且不必然是最重要的部分，只要是由权威机关—国家、教会、公司、学校或其他社会团体确认并保障实施的规则，就是法律。法律多元主义突出地体现在埃利希的“国家法”（“审判规范”）和“活法”，现实主义法学派的“书本上的法”与“行动中的法”，法人类学者的“国家法”和“非国家法”等理论中。2

四、开放性带来的弊端

第一，在理论上，开放性进一步造成了法律概念的模糊。古往今来，“法律是什么”，一直是思想家们讨论并试图给出确定答案的问题。从神的理性、人的理性到主权者的命令、民族精神的产物，这个问题是众说纷纭。法律社会学开放性的思维方式，进一步扩大了法律的研究对象，因此也就更进一步加强了法律本身的不确定性。同时，把法律看作一种普通的社会现象，很容易造成本应作为关注焦点的法律在讨论它与其它诸多社会现象的复杂关系过程中迷失了自己。

第二，在实践中，法律社会学在坚持反形式主义立场的同时，也带来了法律在运用过程中的烦恼。在形式主义占据统治地位时期，法官只需成为熟练运用三段论推理来解决问题的工匠。但在现代社会中，法官则需要把自己培养为一名熟练运用法律的艺术家，因为法律已经不再是唯一的国家法，尤其是当政府的方针政策、民众广泛接受的实在的道德与现行法律存在一定的价值冲突时，法律在当事人那里更是变成了可以讨价还价的东西了。因此如何重拾法律的权威就成为亟待解决的问题。

法律社会学的兴起开启了研究法律的新的良好开端，为法学理论的进一步深化和发展开辟了一条广泛的道路。但在研究法律社会学的法学家那里，他们虽然已经认识到它的好处，却并没有朝此方向做进一步的深入。法学家虽然已经打开了视野，把研究对象从局限于实在法扩展到风俗习惯、社团章程上，认识到法律无法与社会隔绝并致力于研究法律与其它社会现象之间的联系，但社会学或政治学等播种知识的匮乏却使得他们在面对一片肥沃的田地时不知所措，或者依靠粗浅的经验辛苦耕种后却难有收获。所以法学家要想享受丰收的喜悦首先必须努力学习科技文化知识，武装自己的头脑。

胡平仁：《法社会学的思维方式》，载《法制与社会发展》，2006年第6期。

胡平仁：《法社会学的法观念》，载《社会科学战线》2007年第3期。