关于社交网络对大学生人际沟通方式影响的问卷[优秀范文五篇]

第一篇：关于社交网络对大学生人际沟通方式影响的问卷

关于社交网络对大学生人际沟通方式影响的问卷 同学您好，我们是哈工程人文学院社会学专业的学生，正在做一项有关社交网络对大学生沟通方式影响的研究。麻烦您如实填写下列问题。您的回答将对研究产生重大影响。本次研究采取匿名形式，我们对您的信息绝对保密。所有调查数据仅供学术研究使用，请放心填写。感谢您的配合！

1.您的性别？（）

A.男B.女

2.您所就读的年级？（）

A.大一B.大二C.大三D.大四

3.您所就读的专业类别？（）

A.理工B.文管

4.您是否是注册成为现代社交网络的用户？（）

A.是B.否

5.您现阶段正在使用那些社交网络工具？（）（可多选）

A.QQB.微信C.人人网D.微博E.论坛F.其他

6.您使用社交网络的时段？（）（可多选）

A.上课时B.就餐时C.自习时D.空闲休息时间

7.您使用社交网络主要跟什么人沟通？（）（可多选）

A.同学和朋友B.老师C.家人D.恋人E.陌生人

8.在社交网络中，您与他人沟通的内容涉及哪些方面？（）（可多选）

A.学习交流B.情感交流C.游戏娱乐

D.时事热点E.购物消费F.日常琐事

9.您使用社交网络的主要目的是？（）（可多选）

A.方便与人联系

B.结识更过的人

C.及时获取学院、班级以及组织发布的信息

D.获取新闻资讯E.消磨时间

10.您认为社交网络与短信等其他电信沟通方式相比？（）（可多选）

A.更加方便快捷B.更加经济实惠C.更加节省时间D.更加休闲随意E.其他

11.您所在的学校中是否有供大学生自由免费进行沟通的场所？（）

A.是B.否

12.如果可以选择你是否更愿意在一个自由专属的现实空间中与同学朋友？（）

A.是B.否

13.您认为通过社交网络对人际沟通有什么好处？（）（可多选）

A.交流更加随意

B.打破时间和空间的界限

C.有思考如何回复时间

D.可以避免面对面的尴尬

感谢您的配合，祝您生活愉快！

第二篇：大学生网络社交调查问卷

潍坊学院大学生网络社交问卷调查

您好我们正进行一项关于浅析网络社交对当代大学生的影响的调查研究，耽搁您宝贵的时间来询问一些问题，目的是为了深入了解大学生网络交往的现

状，分析大学生网络交往的利于弊，大学生如何正确利用网络交往。为了使您的调查有效也为了我们的调查数据真实可靠，请您认真完成回答，对涉及您隐私的问题我们绝对保密，非常感谢您的合作，真心感谢！

1，您的性别：A、男B、女

2、您所在的年级？()A、大一B、大二C、大三D、大四

3、您常用的网络社交工具是什么？()

A、人人网B、开心网C、腾讯D、微博E、飞信F、其他

4、您平均每天大概花多久浏览社交网络？()

A、大于2小时B、1-2小时C、1小时D、小于30分钟E、不一定

5、您在社交网站上公布了哪些您得个人真实信息？（可多选）()

A、姓名B、性别C、照片D、通讯方式E、学校信息F、兴趣爱好

6、您对个人隐私暴露在社交网站的看法是？()

A、没什么，很正常B、有点担心，觉得应注意个人隐私的安全

C、这很不好，因采取措施避免不良影响D、其他

7、是否有过在社交网站上暴露了部分隐私而惹来麻烦的经历？如果有，请简要说明（自愿）

()A、有、没有

8、您使用所选择网络社交工具的目的（可多选）？()

A 联系老朋友或同学B结交新朋友，拓展人脉C寻找志趣相同的群体D了解好友的最新动态E娱乐、休闲F朋友、同事都用，我也尝试去用G无聊，消磨时间

9、使用社交网络对您的社交的影响是？()

A、扩大了我的交际圈，起到了积极作用B、影响不大，反正加了好友也很少联系

C、负面作用很大，不当言论，相互攻击充斥在其中D、有利有弊，看自己怎么把握

E、其他

10、社交网络对我的日常生活是必不可少的()

A、很不同意B、不同意C、一般D、同意E、非常同意

11、使用社交网络对我的学习有促进作用()

A、很不同意B、不同意C、一般D、同意E、非常同意

12、使用社交网络已经干扰了我的正常学习或生活()

A、很不同意B、不同意C、一般D、同意E、非常同意

13、在学习时，我能抵制上社交网站的诱惑，在做完正事前不分心浏览社交网站()

A、很不同意B、不同意C、一般D、同意E、非常同意

14.总体来说，您认为社交网络对大学生的影响是()A、弊大于利B、利大

于弊

15、一句话评价你对网络社交的看法:

16、你对潍坊学院校园网建设有什么看法？

17、您一般是什么时间登录社交网站？

A、宿舍无聊时B、上课时C、偶尔

18、你的朋友有多少是通过网络社交认识的？

A、没有B、很少C、一般D、很多

19、你会不会与网友见面并进行见面？

A、会B不会

20、有人认为网络交往有利于人与人之间真正的沟通，你同意吗？

A、同意B、不同意C、一般

21、您从什么时候开始接触社交网络？

A、小学B、初中C、高中D、大学

22、在社交网站中，您的个人资料是属于哪种类型？

A、没有真实的个人资料B、隐藏的真实的个人资料

C、仅好友可见的个人资料D、所有人可见的真实的个人资料

23、您认为社交网络与现实社交相比（）

A、更轻松容易B、差别不大C、太过虚幻，不真实

24、你通过网络社交结识的朋友（）

A、很多B、比较多C、较少D、一般

25、网络社交对您生活的重要程度（）

A、十分重要B、比较重要C、一般D、不重要

26、请问您最活跃的社交圈是（）

A大部分是现实生活中的朋友 B大部分是网络虚拟世界中结识的朋友C其他

27、.您在网络上与人交流的主要话题是（）（可多项选择）

A人生感受B社会问题C兴趣爱好D学习生活E感情问题F 什么都谈

28、平时生活中，您对网络社交的依赖程度（）

A很轻微，只是为了娱乐放松一下B更多是为了学习C有一定的依赖 D相当沉迷

29、您认为网络上的自己更自信更优秀吗（）

A是B 不是C不清楚

30、您对大学生正确利用网络社交有什么建议？

谢谢您的配合！！

第三篇：大学生网络社交调查问卷

大学生校园网络社交调查问卷

随着网络的普及，使用网络进行交流成为主流趋势，尤其深受大学生的喜爱。为了了解大学生对校园社交网站的使用状况，设计了大学生

校园社交网调查问卷，希望您根据自身真实情况作答（以下除特殊标

注外全为单选）

1、您所在的年级？()A、大一B、大二C、大三D、大四

2、您常用的网络社交工具是什么？（可多选）()

A、人人网B、开心网C、腾讯D、微博E、飞信F、其他

3、您平均每天大概花多久浏览社交网络？()

A、大于2小时B、1-2小时C、1小时D、小于30分钟E、不一定

4、您在社交网站上公布了哪些您得个人真实信息？（可多选）()

A、姓名B、性别C、照片D、通讯方式E、学校信息F、兴趣爱好

5、您对个人隐私暴露在社交网站的看法是？()

A、没什么，很正常B、有点担心，觉得应注意个人隐私的安全

C、这很不好，因采取措施避免不良影响D、其他

6、是否有过在社交网站上暴露了部分隐私而惹来麻烦的经历？如果有，请简要说明（自愿）

()A、有、没有

7、您使用所选择网络社交工具的目的（可多选）？()

A 联系老朋友或同学B结交新朋友，拓展人脉C寻找志趣相同的群体D了解好友的最新动态E娱乐、休闲F朋友、同事都用，我也尝试去用

G无聊，消磨时间H个性形象展示I记录自己的心情K交流工作、学习心得L讨论共同兴趣话题M寻找问题的解决办法

8、使用社交网络对您的社交的影响是？（可多选）()

A、扩大了我的交际圈，起到了积极作用B、影响不大，反正加了好友也很少联系

C、负面作用很大，不当言论，相互攻击充斥在其中D、有利有弊，看自己怎么把握

E、其他

9、社交网络对我的日常生活是必不可少的()

A、很不同意B、不同意C、一般D、同意E、非常同意

10、使用社交网络对我的学习有促进作用()

A、很不同意B、不同意C、一般D、同意E、非常同意

11、使用社交网络已经干扰了我的正常学习或生活()

A、很不同意B、不同意C、一般D、同意E、非常同意

12、在学习时，我能抵制上社交网站的诱惑，在做完正事前不分心浏览社交网站()

A、很不同意B、不同意C、一般D、同意E、非常同意

13、.总体来说，您认为社交网络对大学生的影响是()A、弊大于利B、利

大于弊

14、请用一句话评价你对网络社交的看法:

第四篇：社交网络对大学生网络素养的影响调查报告.

社交网络对大学生网络素养的影响调查报告 ———以人人网为例 陈栋

（武汉理工大学政治与行政学院，湖北武汉430063）

摘要：随着网络以其强大的影响力全面而深刻地改变着当代大学生的生活，也已经成为大学生生活密不可分的媒介和手段，而与之相应的网络素养自然成为人们普遍关注的话题。本文以人人网代表的社交网络为切入点，以大学生的网络素养为研究的主要内容，并针对社交网络对大学生网络素养所产生的影响提出相应的对策与建议。

关键词：社交网络；大学生；网络素养

一、研究问题及背景

社交网络，即Social Networking Services（简称SNS），专指旨在帮助人们建立社会性网络的互联网应用服务。以“90 后”为代表的网络新生代成为了大学生主流群体，网络已成为他们学习生活中不可缺少的重要部分。社交网络作为新兴社交平台，也越来越受到大学生的青睐。据调查，目前超过80%的大学生拥有至少一个社交网络的账号，其中30%的学生每天至少花半小时用于该类网站，社交网络已经成为大学生交流思想的重要场所。国内最大的 SNS 网站——“校内网”成立于 2005 年，是以高校青年为主要群体，并被他们热力追捧，用于情感、信息交流的流行网络工具。它是一个真实的“虚拟”世界，也可以称为一个功能庞大的社交网站，目前是中国大学生市场具有绝对垄断地位的校园网站，对大学生的生活具有重要的影响。随着互联网的飞速发展，社交网络对当代大学生行为方式、思考方式、社会关系等面的影响成为高校思想政治教育工作者和学界关注的热点。社交网络是在传统网络基础上发展起来的，然而与传统网络相比，又具有其独特性。首先是真实性，现有的社交网络不再以匿名方式注册，而是要求实名注册，鼓励用户使用个人真实相片并填写真实信息，因此在社交网络中，用户都是以个人的真实身

份在与他人进行交流互动，这样避免了匿名用户在公共网络中随意发表不负责任的言论，扰乱网络环境，社交网络用户往往会更加注意自己的言论及其所可能产生的影响。其次是高效性，传统的公共网络讨论方式大都缺乏即时性和互动性，很难实现网络人际交往活动中信息的及时反馈和流通共享，再加上匿名导致缺乏对交往对象的信任感，社交网络通过实名回复，大大地提高了人际交往的效率。最后是同龄化，社交网络会根据用户提供的真实信息自动提供分类检索服务，因此社交人

权呈现同龄化的特点，是传统公共网络所不具备的。随着网络以其强大的影响力全面而深刻地改变着当代大学生的生活，也已经成为大学生生活密不可分的媒介和手段，而与之相应的网络素养自然成为人们普遍关注的话题。特别是在网络环境纷繁复杂而又难以有效控制的迅猛发展时期，被人们普遍认为具有较高素质的大学生又将如何表现，这也成为了我国教育界乃至全社会所关注的网络德育主要议题之一。当代大学生的网络素养现状如何？ 存在哪些主要问题？ 我们能够通过何种途径来帮助大学生培育网络素养？ 这些都是与大学生健康成长密切相关的问题。

二、研究设计

（一）理论框架

本研究以大学生的网络素养为研究的核心内容，以人人网为代表的社交网络为切入点着手进行研究。

在前期的准备过程中，我们通过分析总结我国社交网络的发展现状以及当代大学生网络素养的现状，在问卷调查中将“网络素养”界定为网络用户在了解网络知识的基础上，正确使用和有效利用网络，凭借网络信息理性地为个人发展服务的一种综合能力。而在实际测量过程中，亦可将其具体化为网络道德意识、网络安全素养、网络认知能力、网络使用自我控制能力等几个方面。本调查将从这四方面入手对大学生进行问卷调查，通过网络活动的主体的自身认知来探究这对互动关系中社交网络对大学生网络素养的影响。

（二）研究方法 1． 资料收集方法

本调查采用问卷调查法为主要的研究方法，以在校大学生为调查对象，主要进行定量研究。收集的数据运用Visual Foxpro6.0 和SPSS17.0 进行统一分析处理。课题组成员运用结构式问卷采用随机抽样的方式对武汉地区各大高校在校大学生进行了网络问卷调查。前后共发放问卷3000 份，回收有效问卷2960 份。在问卷的设计过程中，我们根据简洁明确、目的性强和逐渐深入的原则将问卷分为四大板块：网络道德意识、网络安全素养、网络认知能力、网络自控能力，共30 题。

2.定量资料分析方法

（1）频率分析（Frequency Distribution）。主要用于对某一变量的总体分布情况做简要的描述。

（2）相关分析（Correlation Analysis）。分析几种因素相互间关系的密切程度并用

适当的统计指标表示出来。3.本研究的局限性

由于时间、人力和技术的问题，本研究只通过网络进行了问卷调查，涉及的调查对象范围较小且单一，没有进行分类，并且由于技术问题，没有能够对回收的数据进行更深更复杂的分析研究，因此，本研究只能作为限定范围内的描述性研究。

三、研究结果

（一）样本基本信息

通过随机抽样，我们调查了2960 名在校大学生，样本的代表性与抽样的科学性可以通过样本的基本属性来反映，下面我们通过性别和专业来说明本次样本的整体情况。

图1：样本所在年级分布情况

在本次调查的2960 名在读本科大学生，其中男生1420人，占样本总量的48%，女生1540 人，占样本总量的52%，其中男女比例大致平衡，女生平时上网时比较小心谨慎，男生则显得不拘小节，这样的样本构成能够比较好地反映总体情况。

图2：样本在专业分布情况

由图2 可知，我们将专业分为了理工类、文史类和文体类，与我国大多数高等院校的专业划分情况一致。在我们所调查的对象中，理工类的学生占样本综述的35.1%，文史类的学生占53.4%，文体类的占11.5%，这个比例与高校里各专业学生所占的比例也大致相当，主要以理工类和文史类为主，文体类的同学占一小部分。

（二）网络使用自我控制能力

网络以其丰富多彩和即时便利的特点，吸引着越来越多的人，其中思维活跃对新事物接受能力强的大学生自然成为了一只不可忽视的队伍。但是社交网络作为网络事物在带给大家便利愉悦的同时也难以避免的是容易引起使用者的依赖，甚至

沉溺其中，本次我们也将网络自控能力作为分析大学生网络素养的第一个方面。这里我们通过分析人人网的使用频率以及使用人人网的时间来分析大学生的网络使用自我控制能力。在我们所调查的同学中，选择

“每天数次”的同学最多，占到32.4%。这部分同学已经将人人网视为了日常学习生活中的必备品，产生了一定的依赖性，想通过实时的关注更新的信息来了解周围的事物或者重大新闻舆论走向等信息，并在人人网上花费了一定的时间。选择人数所占比例次之的是选择“每天一次”和“一周三到四次”的同学，这部分同学虽然没有将人人网视为必需品，但仍对他们具有一定的吸引力。另外还有少部分同学较少使用或者基本不使用人人网。通过分析我们可以看出，人人网在广大学生中是一个十分流行的社交网络，大家通过人人网结交新朋友、分享各类信息，在娱乐的同时展示自我收获知识。

对于“使用人人网的时间”，70.9%的同学表示没有一定的计划随心意而定，占到样本中的大多数。这反映出大部分同学在使用人人网的过程中更多的是将它作为一种便利的休闲娱乐的途径，当然这也与每个人所拥有的好友数量以及新鲜事的数量有一定的关系。选择“上网后习惯性一只挂着”的同学占20.9%，这部分同学上网后首先做的事情基本上是登陆QQ 和人人网，查看留言、浏览新鲜事，然后才开始查阅资料信息等其他学习计划。在所有的样本中，选择“有一定计划”的同学所占的比例最小，可见同学们在使用人人网的时候一般是随心意而定，没有一定的计划和控制。

（三）网络安全素养

网络社交已经成为一种时尚，但是“在互联网上没有人知道你是一条狗”也生动的反映出网络交往的不确定性和危险性，在社交网络中是否愿意使用自己的真实信息也能反映出一个人的网络安全意识。

在我们所调查的同学中，选择“完全接受”的同学占23%，选择“接受，但并非没有担忧”的同学占66.9%，这表明绝大部分的使用者能够接受作为注册条件的实名注册，另一方面，有10.2%的同学表示不能甚至完全不能接受填写个人真实信息 的做法。调查结果显示，人人网作为目前在大学生中流行的社交网络，它所要求的以真实信息注册得到了广大用户的认可和接受，同学们也乐于在这样一个相对安全和公开的环境中通过实名来联系老朋友结交新朋友，进行一定的互动，同时浏览丰富的信息以获取自己所需要的资源。但是必须要承认的是由于网络本身所固有的开放性和不确定性，所以依旧存在着一定的安全隐患，这也成了一部分用户不愿意公开个人真实信息的原因。

（四）网络认知能力

网络认知能力主要指的是能够正确认识信息在网络时代的作用同时在利用网络信息的时候抵制不良影响的能力。在这里，我们主要通过对人人网对待分享功能的看法来分析。在“关于分享功能的使用”这个问题上，63.5%的同学选择了“以查看他人为主”，占样本总

量的大多数，这也如实反映了人人网用户在使用过程中非常注重的一个方面，那就是浏览搜集对自己有用的信息和资料。位居第二的是选择“不确定”的同学，占样本总量的22.3%，这部分用户更注重与他人的交流，不仅经常分享他人的有益内容，自己也乐于将有价值的东西分享给他人。有11.5%的同学选择了“以分享给他人为主”，这部分同学只占少数。最后

2.7%的同学表示从未使用过分享功能，占样本总量的很小一部分，从另一个方面体现出分享功能时人人网用户经常使用的一个重要功能。

其中，对于“分享内容的看法”，其中有61.5%的同学认为“大部分很不错”，一方面能够节省自己搜集信息的时间，提高了获取信息的效率，另一方面也能够拓宽自己的知识面，关注一些同龄人普遍关注的话题。有35.1%的同学认为“只有一部分可以”，因为网络环境纷繁复杂，学生群体相对比较单纯，难以避免少部分别有用心的人利用人人网进行一些虚假的广告或者传递不良信息。有2%的同学认为分享的内容“大部分不好”，0.7%的同学认为“都很经典”。可见大部分的同学还是对人人网上得好友所分享的内容持肯定的态度，觉得能够有所收获。

（五）网络道德素养

网络道德是时代的产物，与信息时代相适应，在广大学生面临新的道德要求与选择的过程中，网络道德素养应运而生。在这里我们通过与匿名网站的比较来分析。

图3：使用人人网与匿名网站比较

由图3 可知，约71%的学生认为自己在使用人人网与使用匿名网站时言行基本一致，约13%的学生认为使用人人网时自己更注意言行，约6%和8%的学生表示使用人人网时更随意或者说不清。人人网与匿名网站的区别在于它是基于真实信息的网站，调查结果显示出大部分学生仍然具有比较良好的网络道德，不会因为处在匿名状态就放任自己的行为，这是具有积极意义的。不过应注意的是，调查结果是来自于学生的自我认定，其真实性有待商榷，而网络匿名性造成的负面问题在网络群体性事件中却有很明确的表现，作为网民主体的大学生在其中也扮演了不能忽视的角色。

四、结论和建议

通过本课题调查问卷中四个方面的分析，比较充分地体现了以人人网为例的社交网络对当代大学生网络素养的影响。

人人网作为一个社交网络，对于参与主体的影响必然是两方面的。首先，它对于大学 生网络素养的积极影响在于： 第一，人人网能满足大学生的社交需求，大学生作为一个开放性强、结合搜新知识迅速 的青年群体，有较强的交往需求。人人网的存在让大学生人际交往范围变得更加宽广，内 容更加深入，效率更高，方式也更加灵活。大学生可将日常生活学习中获取的思想精华及时 共享，萃取并

传播有价值的资源和信息，让更多的人分享。同时也能通过自己的文字、图 片展示自我。第二，加强大学生的网络安全意识，有助于构建良好的网络环境。在人人网上，大家用 实名制进行交流，减少了受骗的几率，降低了风险和成本，有利于维护交流环境的纯净。第三，在社交的同时实现自我发展。在这样一个相对自由宽松的环境里，大家充分的展 示自我大胆的交流，甚至能够帮助一些现实生活中不太自信的同学更好地与人交流沟通。同 时，大家能够传递知识和信息，在一定程度上增加了知识的积累，拓宽了眼界，对自己的成 长有一定的帮助。当然，人人网也对大学生产生了一些负面的影响。第一，人人网是一个以娱乐休闲和社交为主要功能的网站，分享资源是同学们在使用 它的主要功能的同时获取的“副产品”，处于次要地位。很多时候分享功能是作为大学生在 利用“人人网”消遣娱乐时的一种心理安慰———“我在玩的时候也学到了东西，获得了信 息和资源，这样休闲时间的价值就被更好地利用了。但其实，” 这样的所谓学习成分在上 “人 人网”的过程中和实质上占到的比例很小，而消遣娱乐成分占的比例却很大。第二，大学生在使用分享功能时存在一定的盲目性，也就是说，人人网有使人们缺乏主 观判断的倾向，当然这也是网络所带来的一种普遍性的问题。我们容易被网络上铺天盖地的 信息所误导，也正是由于网络的这种便捷性，导致我们的惰性，贪婪与沉迷。第三，缺乏法制保障容易导致消极的影响。人人网缺乏相应的法律法规管理制度，可 能导致某些缺乏社会责任感的用户将人人网当做个人的宣泄和表达空间，甚至提供不良链 接，淡化大家的社会责任感和公德意识。大学生在运用社交网络过程中，要从自身出发提高自身的网络素养，需从以下几个方 面来努力： 首先，提高自身的网络道德素养，增强网络道德意识。在运用社交网络的过程中，要形 成网络是非善恶评判标准，遵循人与人之间的行为准则及规范，这就要求我们要加强道德 教育，无论是学校还是家庭都应该致力于其中。

其次，要提高自身的网络认知能力。网络世界纷繁复杂，信息丰富，这需要我们学会明 辨各种网络信息，充分利用有益信息，自觉抵制不良信息的影响，这促使我们要努力学习知识，增强网络判断能力，充分借助社交网络平台，加强互动，增强德育效果，进而全面提 高自身网络素养。最后，要增强网络自制能力。社交网络充满诱惑，大学生容易沉迷于其中，从而浪费时 间，进而荒废学业，调

查不难发现大学生投入在人人网上的时间较多，甚至形成一种瘾，这 就要求我们要增强网络自制力，合理控制时间，拒绝诱惑，形成一个良好的上社交网络的习惯。当前社交网络环境存在一些缺点与不足，我们需从以下几个方面来努力构造良好的社 交网络环境，从而来提高大学生的网络素养。第一，完善和普及社交网络法律法规，是提高大学生网络素养的重要一环。要对大学生 进行网络法律知识的渗透和普及。第二，加强网站建设，开辟“绿色”社交。毋庸讳言，社交网络上存在的一些暴力、色 情等不良信息在一定程度上腐蚀和影响了青年学生们的思想和行为。因此，加强“绿色社交 网站”建设、净化人人网等社交网络的环境刻不容缓。总之，虽然社交网络对大学生的网络素养有一些负面影响，但不可否认它与大学生网 络素养的培养联系紧密，通过运用社交网络，我们的大学生活变得五彩缤纷，相信通过采取 以上对策和建议，我们能真正发挥社交网络的积极作用，减少甚至避免消极作用，充分利 用社交网络这个平台让我们的学习生活变得五彩斑斓。参考文献： [1] 古玉立，李大鎏.从Facebook 到校内网：我国校园SNS 网站发展分析[J].南方论刊，2008，（7）.[2] 丁凯，马涛.校园新型网络交流模式对90 后大学生思想政治教育的影响及对策———以 “人人网”为例[J].思想理论教育导刊，2011，（6）.[3] 姚敏.浅谈社交网络对大学生思想道德的影响及应对[J].现代阅读（教育版），2011，（9）.[4] 王轶.校园SNS 网站与校园网络文化建设研究[J].东南传播，2008，（11）.[5] 杨威，马丽娟.当代青年学生网络素养的现状分析与培育途径之探讨[J].现代远距离教 育，2011，（1）.[6] 黄映玲，薛胜兰.大学生网络素养的抽样调查与分析[J].湖北广播电视大学学报，2009，（3）.[7] 赵月.实名制网络的特点、不足及改进措施———以人人网为例[J].新闻世界，2010，（6）.评价：这是一篇专题性调查报告。标题： 只标出事由和文种，直截了当地表明文章的主要内容就是以人人网为例分析社 交网络对大学生网络素养的影响。导语：是提问式的导语。阐明了调查研究的目的与背景，以及调查对象的介绍。本文 来说，就是首先介绍了社交网络，然后说明了大学生对其的依赖性，已成为大学生交流的重 要场所。接着说明了社交网络对大学生生活的职能重要影响，又将它与传统网络相对比，说 明了它的独特性、优越性。进而引出一系列问题：当代大学生的网络素养现状如何、存在的 问题、利用

哪些途径来帮助大学生培育网络素养等等。主体： 本文是按事物发展的规律为顺序。首先分析总结了我国社交网络的发展现状以 及当代大学生网络素养的现状，并对网络素养做了定义，在实际测量过程中将其分为四个部 分：网络道德意识、网络安全素养、网络认知意识、网络使用自我控制能力等几个方面。本 调查从这四个方面入手对大学生进行调查问卷，以此来探究社交网络对大学生网络素养的影 响。本研究主要运用问卷调查法来收集数据，分析数据采用描述性分析方法。结尾： 是对全文内容的概括总结，详细地阐述了社交网络对大学生的积极影响和一些 负面的影响。针对大学生自身和社交网络环境存在的问题，提出了很多建议。最后再一次总 结了社交网络的重要性。

第五篇：社会实践 社交网络对大学生的影响 总结

社交网络对大学生的影响 社会实践

“社交网络”就是建立在真实社会的人际关系基础上的网络用户关系框架。通俗的说，它是指可供用户以真实姓名登录，并在登录平台上以真实身份进行交流的站点，人们可以上传音乐和相片、撰写日志、分享新鲜事、温故友交新友等等。社交网络在人们的生活中扮演着重要的角色，它已成为人们生活的一部分，并对人们的信息获得、思考和生活产生不可低估的影响。社交网络成为人们获取信息、展现自我、营销推广的窗口。但是与此同时，社交网络也存在着一些弊端，包括个人信息的泄露等等。尤其是青少年，他们处在社交网络的前端，但同时也是受影响最深的。

社交网络已成为大学生学习生活的一部分，并对我们的信息获得、思考和生活产生不可估量的影响。在这次社会实践中，我们选择了通过调查问卷以及视频访谈、录音访谈的形式进行调查。在调查结果的分析中我们可以看出社交网络对大学生的影响分为对娱乐、学习的影响，对社会生活方面的影响，以及对大学生精神生活的影响。

在调查过程中，我们发现：QQ、人人是最受大学生欢迎的社交渠道。而且，大学生上社交网络的频率很频繁，有的同学甚至在上课时和睡觉前也会花费大量时间使用社交网络，这样的现象非常令人堪忧。长时间对着电脑、缺乏运动、不规律进食，这种生活方式影响大学生身体健康。另外，据调查显示，社交网络上的信息丰富多样，最受大学生关注的是感人励志类、热点新闻事件、爱心公益类、娱乐明星类以及学术型日志类，大学生通过社交网络平台，能够快速实现资源共享，相互学习、交流成本降低，效率提高。高效率的互动社交网络使交流的趣味性增强。

然而，依然有小部分大学生认为社交网络给自己的生活带来了一些困扰。很多社交网络在注册时需要填写个人信息，包括手机号码等，有时不免会造成个人信息的泄露，收到各种垃圾信息。例如新闻中经常会出现的有不法分子利用社交网络中的照片、定位等信息进行诱骗甚至谋害。另外，大学生难在学习与娱乐之间找到一种平衡。由于大学生对网络的依赖程度比较高，即使是无事可做，打开电脑或是利用手机上网已成为了一种习惯。因此，很多时间都被花费在了上网上面，这样就大大地压缩了学习时间，会对学习产生消极影响。并且，依附社交网络的虚拟身份沟通，人和人之间难以实现真正的信任，阻碍了我们之间的真诚交流。尤其是社交网络上经常会出现跟风现象，根据调查问卷显示的结果也表明，其实大家对社交网络发布的信息的真实性并不是非常高，经常爆出的一些爆炸性新闻其实是某些个人蓄意的炒作或者无聊之举。

社交网络对大学生的精神生活也有着不可估量的影响。大学生作为一个庞大的群体，和其他群体一样有着各自不同的群体思想和价值观，大家利用社交网络进行沟通表达自我具有独特个性的价值观，或就某一事件发表看法。这种群体与群体间的沟通，使大学生可以比较清楚地表达和诉求愿望，其中暴露出的社会问题，有利于社会管理者及时做出调整和处理；同时在社交网络上的和谐交流，有利于开阔大学生眼界，了解不同领域文化；另一方面，大学生也积极参与到一系列群体性事件当中，良性的如“围脖打拐”恶性的如“东方神起爆吧事件”，这里面折射出的大学生思想及处事原则，都引人反思。