今天我们在这里举行[优秀范文五篇]

第一篇：今天我们在这里举行

在市儿童福利院资助活动上的讲话

董事长助理 刘总

（2012年4月1日）

福利院的各位领导、同志、亲爱的小朋友们：

大家下午好！

今天我们在这里举行“福利院儿童”资助发放活动，标志着公司助学行动工作正式开始，资学助残一直是公司发展过程的重要工作，今天因董事长体欠佳，受其嘱托，很荣幸的来到这里看望福利院的小朋友们，为你们带来了一点小小的礼物，等下我将和工作人员亲自将卫董的一片祝福送到大家手上。

开展“鑫达利爱心助学”活动，是切实贯彻公司领导开展教育扶贫，助残扶弱的一项重要工作。近年来卫董在带领大家脱贫致富的同时始终关爱着家乡孩子们的成长，始终把助残扶弱作为公司发展进程的一项重要工作。今天我们为孩子们准备了小小心意，虽然不能为可爱的小朋友们解决实际困难，但代表了卫董的一片赤诚之心。公司一直秉承“扶老、助残、救孤、济困”的宗旨，关注社会，关爱弱势群体，努力促进和谐社会奉献绵薄之力。

此次“鑫达利爱心助学”活动的顺利开展首先由申请学生所在福利院申请，我司团委全力配合，公司高层大力支持，顺利地进行了本次资助活动。接下来请允许我和相关工作人员把各类文具用品和书本亲自送往孩子们手里。

第二篇：今天我们在这里召开初三毕业升学考试的动员会

初三老师座谈会发言稿

数学教师：王健2010-10-20

今天我们在这里召开初三毕业升学考试的教师动员会，也是明确目标、加油鼓劲的会。随着中考的不断临近，随着中考升学形势的不断发展，学校之间的竞争也在发生着深刻的变化：！在激烈的竞争面前，我们一点都输不起！只有这样我们才不会辜负 学校领导对我们的期待和重托。

我们本届初三的成功有利于我校进一步形成良性循环、高位发展的态势；有利于进一步提升学校的形象和促进学校可持续发展；有利于进一步得到社会的认可，家长的满意，有利于进一步增强我校的品牌力度，有利于新学期招生。因此，初三年级工作事关学校发展大局,是我们初三教师义不容辞的职责。俗话说，人心齐，泰山移。我想，只要我们年级全体教师上下目标明确,齐抓共管,形成合力，打好总体仗，牢固树立一盘棋思想，克服重重困难，就会功到自然成。

一；我们教师是关键，学生是中心，家长是辅助

影响初三工作的各种因素中，人是最积极、最活跃的因素，其中教师、学生和家长是三个关键点。

首先需要的是教师的壮志豪情

一流的教学质量比一流的校园更为重要，那是学校的生命线。而一流的质量来自于我们初三年级组全体教师的对教育事业的忠诚与奉献，在这里我只能说，我们这届毕业班只能成功，不能失败！我们必须高举这面旗帜，充分发挥作用。

要团结协作，心往一处想，劲往一处使，汗往一处流，互相关心，互相支持，互通有无。有经验的教师要热心帮教，年轻教师要虚心请教，共同探讨复习备考的方法和策略。有经验或信息渠道广泛的教师就争取贡献更多的复习方法和复习题、模拟题,形成信息畅通、资源共享、优势互补、质量共谋、目标共承、学生共进、师生共荣的良好局面。所有教师务必要统一思想、统一认识、步调一致，迸发出前所未有的使命感和责任感，因为只有这样，我们才能再铸辉煌，实现新的光荣与梦想。

“一个人是要有点精神的。”我始终相信：我们的态度决定我们的高度。其次是要激活主体，突出学生的中心地位

教师是主导，但毕竟在考场上拼搏的是学生，所以学生的主体地位不动摇，这是我们学校初三工作的立足点。

从树立信心着眼，营造毕业班氛围，全方位构建每一名学生的自信。要抱着“不求人人成才，但求人人成功”的理念认真而细致地做好学生工作，不放弃任何一名学生，从他们身上找到教育的生长点；要及时地发现问题、研究问题、解决问题。特别要注重创设舆论氛围，增强拼搏意识。舆论是集体中占优势的言论与观点，它对学生有着一种无形的约束或激励，是一种重要的教育力量，学生处在一种特定的舆论环境中，就会从叛逆走向顺从，从顺从走向认同，进而内化为一种澎湃的动力。要富于创意地营造浓烈的毕业班学习氛围，采用黑板报、墙报、主题班会、个例谈心、家访、家长会、座谈会等形式，采用冲刺中考的口号、目标上墙等举动，强化他们作最后一搏的意识，引发学生的内驱力，点燃学生的学习激情另外班级每周都要开好班会，在常规方面严格要求，在学习方面科学指导，在心理方面及时疏导，在管理方面适时表彰激励。让学生时刻在状态，树立中考意识、竞争意识。第三．引导家长，形成有效的教育合力

升学率对于学校可能只是百分之零点几的差异，而对于家长却具有100%的意义差别。因此，在初三工作中我们紧紧依靠家长，科学引导家长，利于家长这种特殊的外力。把家长调动起来投入我们的毕业班工作，是我们工作的一个重要思路。

教育孩子要从教育家长做起，振作孩子要从振作家长入手。我们用更加理智的行动、更加温暖的语言、更加周密的安排一点一点地赢取家长的心。家长之力用不可忽略！在这里我们要向初三一班的邵文荣老师学习。

毕业班工作需要老师、学生和家长，三股力量以最小的角度形成合力。

二、思路决定出路

毕业班工作很庞杂，是一个系统工程。但我们必须注意分清主次和重点，必须讲究谋略，所以我们必须有新的思路和策略。

我认为有几个当前必须要做强做好的工作：

1、科学训练是中考致胜的法宝。题海战术，事倍功半，学生苦不堪言，教师疲于奔命，结果收获也有，却总是产量不高，质量很低。为此，教师要多掌握资料，时刻关注中考改革的走向、关注教研动态，积极参加市、区级教研活动，广泛收集信息，学会编制筛选高质量的习题，这实在是一个了不起的功夫。因为“只有教师跳入题海，学生才能跳出题海”，才能真正提高学生的学习效率。只有老师能够广泛的涉猎了资料，花费了心血。学生练习的题目才能变得少，因为他门根本不需要去钻题海，进行大量的重复、低效、无效甚至负效的劳动，所以“苦’”也就“苦”得有限了，以少数人的“苦”换得大多人的“不太苦”这当然是“合算”的、是符合“节约成本”之原则的。因为“吃苦”不等于蛮干，“吃苦”是要讲科学的。在初三习题教学中我认为要把握“几个度”。

首先，在训练的内容安排上，我认为应该把握好以下“三度”：

A、力求广度。知识的覆盖面要广，思维的空间要广；

B、挖掘深度。在大纲、考试说明的要求范围内挖掘深度，在学生的“最近发展区”内挖掘深度，而不是通过搞擦边题或者任意扩大知识面等方法来提高“深度”。那样只会挫伤学生的学习积极性，也偏离了中考的方向。

C、适当降低难度。不搞偏题、怪题、难题，少搞大型综合题。尤其在新授课中，重在双基的落实，而不是一味增加难度。能力的培养和提高要循序渐进，要靠平时的积累，不靠多做难题。

其次解题能力的训练主要是通过平时练习和考试来进行的。有了好的习题，并不一定就能获得好的训练效果，还要研究训练的组织和安排。在训练的组织安排上，我们注意把握以下“三度”：

A、控制强度。一味地加大运动量训练，把某一科变成了学生的专科，学生来不及消化吸收，更谈不上巩固、提高，这就失去了训练的意义。而且影响学生其他科的学习时间。

B、保证频度。训练应保证有适当的频度，很多老师为了减少麻烦，经常用增大强度的方法来减少频度。很长时间才做一次练习，而一次练习又做很多。这样实际上不如将同样的习题量分散完成，效果反而显著，也符合记忆规律。堂堂有练习，天天有作业，问题堂堂清，作业天天清，矫正周周清，反馈月月清。

C、提高效度。力戒重复的陈题，反对偏题、怪题，杜绝错题。练要练在学生的最近发展区，着眼点要放在学生的基础上。要做到每练必批，每练必评。

2、从大事着眼小处入手，把“小事做细，细事做精”。

我本人崇尚一个理念：常规+细节+过程=奇迹。有一句谚语“分分分，学生的命根，考考考，教师的法宝”，这话基本是贬义，但不无道理啊，考试检测是提高学生分数质量的最好途径，但我们要细化，命题关、监考关、阅卷关、分析关，关关重要，哪一关没做好，其效果都会大不一样。另外如要求每一个毕业班学生做好错题笔记，考后认真总结并纠正试卷应成为初三学习中最重要的的一个方法和习惯。因为这样做，学生不仅可以检查自己的知识漏洞，更为重要的是发现自己应试素质上的缺陷。通过错题笔记，可以相当快的提高学习水平。要求

学生做到：既保存试卷，又收集错题。把考试卷子分科整理、保存成册，错题用红笔订正；好的解题方法和思路，以及错题的原因在旁边注明。每个学科要准备一本错题集，考后有的放矢地订正错题。平时考试，难免不出差错，错误被记录下来，以后就不致重犯。更重要的是，错题集上的题目是学生薄弱方面的反映，通过分析错题原因，可使复习更完善，知识掌握更牢固。老师在批阅试卷时都发现，高分群体与低分群体之间最大差距不是在难题上，而是在基础试题上，每次考试因审题错误、粗心大意、答题不严密，解题不规范，答非所问等原因而失去的分数有几十分之多。而通过错题笔记进行反复巩固，可使这方面的得分率大幅度提高。

3、另外班主任是推动教育教学工作开展的核心力量。班主任是龙头，发挥重要的纽带作用，但其他教师必须跟上，真正做到人人有责任，人人讲责任。会议后，各班要迅速建立优生档案，临界生档案，并把学生分解到教师人头，在教师中推行承包制和导师制，各学科教师每周要与每一位承包学生谈话至少一次，了解学生学习上的盲点、生活上的困难、心理上的困惑、思想上的矛盾，有计划帮助解决，还注重挖掘学生自身的自省力和学习上的爆发力。总之，毕业班的老师意味着追求、意味着使命、意味着奉献和智慧。老师们，学校把初三毕业班这副重担交给我们各位，这既是学校对大家的信任，也是学生、家长和上级组织对大家的期待，我们应该挑起重担，负起责任，忘我工作，三年辛苦耕耘，为求一朝闻达。面对复杂的竞争环境，我们要拿出百倍的勇气和信心，精诚团结，全力以赴，一定能再铸辉煌！

第三篇：青春,我们在这里散文

我的流年似水一去不复返，花开花落，四季交替，二十二个年华已虚度，在我的流年里处理遗憾什么也没留下，流年似水，青春如昙花一现，再也不可捕捉她的美丽；岁月如流沙般从我的手中滑落，我努力握紧手掌想把他留下，可是我发现我办不到了，逝去的青春似水已东流去，那些流经的岁月一去不复返，留我独自在时间的悬崖徘徊着什么也做不了，有人说我是个特别伤感的女孩，凡事都从伤感的角度去看，也有人从我的外表看到我的不屑，无所谓，极幼稚。其实我一直在成熟这个词的含义，可惜到现在为止我还是不明白。

时间就这样一天一天地远去，我在宿舍、教室与食堂之间三点一线徘徊着，我曾经幻想打破这一规律，我不站在这三点一线之间走来走去，我可以随心所欲地做我想做的事情，喜欢我所喜欢的人，没有人说什么，我可以独自品味读着韩寒、小四与三毛流浪，深夜里爬到楼顶上对着星星与月亮大声地说出自己的理想、我的抱负，对自己说我是独一无二的，谁也不可以代替，然后望着星空装深沉，可泪却不知不觉地落下，洒下一滴的泪珠，我一个人傻笑，呵呵，听起来特别的伤感，因为我知道这是不可能的，我一直生活在我的王国里，独自织着自己的网。

海子说：“面朝大海，春暖花开。”我也想过这样的生活，这样的心态，可是我与海子还是差一个等级的，永远也做不了海子，所以我看到大海的时候想到的只是无边无际的海平面，遥远且没有尽头。如果我们都是孩子,就可以留在时光的原地,坐在一起一边听那些永远不会老去的故事,一边慢慢皓首。可是我们已经长大了，正站在正青春年少心灵飞扬的季节里，一切看上去都是那么的美好，二十二岁本应就是充满活力、阳光、激情、奋斗与拼搏的年代，要我怎么说，我不知道，太多的语言消失在胸口，透明的蓝天，沉默高一点，于是特别喜欢沉默这个词，好像所有的事都可以在沉默中变得澄清、善良。

在经历许多人和事之后，我终于变成一个不再喜欢说话的人，我开始学会了沉默，而不是带着不敢与失落而不去说话，我感觉这样很好，让世界变得和平，那些曾经的人和事渐渐地散落在天涯，剩下的那些回忆，与支离破碎似曾在梦中回放，而我们的生活还将继续沉默，青春是一场豪华的闹剧，歌声形成的空间中，任年华来去自由，所以依然保护着人们的颜容，不曾改变，和一场庞大而没有落幕的贺礼。

即将毕业了，也意味着面临忽然间的角色转换，从来没想过，一场晚会送走的会是我们自己，这是一种怎样的心情，我真的说不出口，请原谅我的自囧吧。

过去的三年里，总是默默地期盼着这样一个好时间，因为在这个时候，会有灿烂的阳光，会有满目的百花争艳，会有香甜的冰淇淋，这是个毕业的季节。

当时不听世事的我们，就像一大堆的活动，期待穿上绚丽的演出服或者是礼仪服，站在大礼堂下尽情地挥洒我们澎湃的激情。百感交集，隔岸观火与身临其境的感觉竟如此的不同。毕业就真的意味着结束吗？就这样的我们压根儿就不愿承认。其实，我们都清楚，那只是在逃避，只是不愿面对繁华落寞后的萧条与孤寂而已。

我知道我不应该羡慕、嫉妒那些低届的学弟学妹们，不应该固执地怜惜失去的青春，更不应该感慨夕阳无限好，我们也拥有过，曾经，我们也年轻过，曾经，我们也灿烂过，我深深地告诉自己，人生的每个阶段都是美的，年轻有年轻的活力，成熟有成熟的魅力，多一份稳重，淡然，优雅，也是漫漫时光留下的珍贵赏赐。

人来人往，匆匆忙忙，郁郁葱葱的湖畔，宽敞平坦的柏油马路，貌似连坚强的脚印都没有留下，只留下酸涩的苦笑和遗憾，在尘埃落定的时刻，我知道我们不再是灿烂的小花，但是至少我们曾经绽放过，也许静美的秋叶也是一种高贵华丽的美，浮光掠影，弹指之间，四年的时间如同流星转瞬即逝，短暂而凄美。人生能有多少个四年，我们还剩多少个四年。

那一刻，我们必须正式离开，去工作，去学习，去寻找我们在社会上的位置，去寻找我们真正的未来，那是一个新的开始，不用畏惧，不用悲哀，更不用伤感，前方的路是喜、是悲、是好、是坏，都要我们自己承担。离开了，我要学会适应，学会随机应变，学会做个经得住考验的人。可能真的毕业时另一种开始吧。

珍重，亲爱的校园；珍重，亲爱的你们；珍重，亲爱的520姐妹们珍重，亲爱的青春。

还有我们的十年之约，一个二得不能再二的日子，2022年2月22日星期二，我会记得的。

第四篇：我们的梦在这里演讲稿

文章导读：就在我感到茫然的时候，一次下乡的经历改变了我的想法。8月14日，我随同领导下乡到金果坪。参加下村湾整村推进动员大会。在那里，我看到了简陋的村委会，认真工作的村干部，认识了勤劳善良的乡亲们。当他们得知我是一名志愿者时，都向我竖起了大拇指……

尊敬的领导、朋友们:

大家好!

我今天很高兴能有这次机会站在这演讲，在我演讲之前，先请大家看我手中的这个标志，有人说它像一只手，传承着一种友爱，互助，服务，奉献的精神，它更像一只飞翔的鸟，承载着我们的梦想，将我们带到祖国最需要我们的地方，知道我们树立正确的社会主义荣辱观，是的，它就是中国青年志愿者的标志。借这个机会，我想以自己三个多月志愿者生活的切身体验和大家共同来探讨饯行知荣明耻的话题。

我是一名刚大学毕业的学生，来自西部城市宁夏，作为西部人，我亲身经历、体验了许多艰辛。于是我暗下决心，毕业后要做对西部有意义的事情。怀着广阔天地、志在四方的激情，今年6月，我报名参加了“全国大学生志愿服务西部计划”，7月23日，带着理想和激情，我来到了山清水秀、人杰地灵的恩施，成为了一名光荣的青年志愿者。我希望自己真正能够为服务地的发展贡献自己微薄的力量，在开展志愿工作中实践社会主义荣辱观。对这一天我有过很多设想，然而，未曾料到，正有很多困难在等着我去面对。专业的不对口，陌生的环境、陌生的同事和工作，让我心里惶惶不安。大展身手的激情、无所不在的自信和微笑，瞬间消失了。环境不熟悉、工作不上手，这一切都让我感到失望、无奈、落寞……我开始怀疑起自己当初的选择，开始犹豫，开始想要放弃。

就在我感到茫然的时候，一次下乡的经历改变了我的想法。8月14日，我随同领导下乡到金果坪。参加下村湾整村推进动员大会。在那里，我看到了简陋的村委会，认真工作的村干部，认识了勤劳善良的乡亲们。当他们得知我是一名志愿者时，都向我竖起了大拇指，还为我摘下树上的果子。他们的笑容让我感到了无比踏实。一个卖梨子的叔叔说，如果我们这里能多一些大学生，帮助我们寻找致富的路，日子就有希望了。从他们的眼神中我读出了善良和真诚，也读出了一点无奈。他们缺少科学文化，但也渴望富裕、渴望幸福。我暗问自己他们对我们是如此的期待，可我却因为一点点困难就想放弃。当时的我，内心感到很愧疚……

接下来请各位再看我手中的这张照片，这是我在江家村小学拍的，这张照片一直伴随着我，走到了今天，走上这个讲台。那是9月16号我走进了江家村小学，首先见到的就是孩子们脸上那纯真的笑容。校园环境艰苦，教室很简陋，最新的物品就是墙上的那张xxxx字画，忘着上面的一条条警句，忘着孩子们，我在想，孩子们在这样艰苦的条件下，依然坚韧，乐观，我凭什么不满意自己现在的生活…我再次感到了愧疚…离开的时候，我仔细地为他们拍了这张照，静静地走出校门，在和他们挥手道别的那一刻，原始的山村风貌、热情的乡亲、可爱的孩子们成为我心中难以割舍的情结。我知道我开始爱上了这片土地，爱上了这里的人和自然。从那以后每当看到这张照片，看到孩子们纯真的笑容和艰苦的环境，我就为自己曾经的犹豫、想要放弃，想要离开这片土地，背离这些期待我们帮助的父老乡亲们的想法感到耻辱，我告诉自己，要以坚持服务为荣，以志愿精神为荣。那一刻，我突然领悟到：生活如歌，知荣为曲，和曲而歌，方知歌之动听。生活如海，明耻为舟，泛舟于海，方知海之宽阔。

第五篇：我们在这里生活上课教案

我们在这里生活

教学目标：

1．对比南北方食物的味道、做法，了解各地人们的饮食特点和习惯。

2．初步探究不同自然环境、经济特点的差异对人们的饮食习俗造成 的影响。

教学重点：

1．对比南北方食物的味道、做法，了解各地人们的饮食特点和习惯。

2．初步探究不同自然环境、经济特点的差异对人们的饮食习俗造成 的影响。

教学难点：

初步探究不同自然环境、经济特点的差异对人们的饮食习俗造成的影响。

一、课前体验初步感悟

游戏：猜猜它们变成了啥

1、教师：老师手中拿着有关农作物问题的题卡，想请同学们猜猜看，这些农作物能加工成什么样的食品？

（可以同时出示这些农作物的图片，如水稻、大豆、高粱、玉米等）

2、教师小结：这些农作物加工成的东西，其实就是人们生活中必不 可少的主食。你知道在祖国的南北方分别有哪些主食吗？

3、小组交流研究成果。

（设计意图：调动学生学习的兴趣，使学生在游戏中学习，在快乐中 成长。这一环节调动学生的合作能力与合作技巧。）

二、课中体验深化感悟

（一）、引入话题，唤醒生活。

了解南北主食

小组交流汇报研究成果

1．完成连线题。

面条馍馍

北方 饺子 米粉

白米饭南方馒头

2．学生说说自己知道的南、北方主食。如羊肉泡馍、烧卖、小 米粥、刀削面、玉米面等。出示课件

3．学生交流自己家乡人吃的主的主食。教师要重点引导学生根 据家乡的自然环境来判断家乡有哪些主食。

（设计意图：加深学生对南北主食的了解。提高学生合作交流的意 识。）

（二）、合作学习，体验生活。

北方人为什么爱吃面条

1．教师：说到北方面食，老师想起了“西安面条像裤带”的说 法。

面条怎么会像裤带呢？咱们这儿可没有这么宽的面条。你们猜猜 北方人为什么爱吃这样的面条呢？

2．学生自由猜想：这种面条好吃；大面条实惠，可以一家人一 起吃；可以填饱肚子„„

3．教师：西安的面条就是实在。说它像裤带，说的是那面做的 宽度、长度、厚度超出人们的想像。

我们湖南人为什么爱吃辣

1.教师：“辣妹子辣，辣妹子辣，辣妹子从来辣不怕，辣妹子生性不怕辣„„”《辣妹子》 有一种广为流传的说法是“四川人不怕辣，贵州人辣不怕，湖南人怕不辣”。我们湖南人为什么这么爱吃辣椒？出示课件

2.学生根据研究报告自由回答：

3.教师：湖南地理环境上古称“卑湿之地”，多雨潮湿。辣椒有御寒法风湿的功效；加之湖南人终年以米饭为主食，食用辣椒，可以直接刺激到唾液分泌，开胃振食欲。吃的人多起来，便形成了嗜辣的风俗。（设计意图：通过学生的发挥、想象、质疑等提升学生对各地人们的 饮食特点的了解。）

三、课后践行内化感悟

探究南北饮食差异形成的原因

1．教师：北方人爱吃面食，南方人爱吃白米饭。南方人和北方 人吃的主食为什么会有差异呢？这与他们生活的自然环境有什么关 系？

2．学生小组交流。教师启发学生从各地的土地以及气候条件方 面考虑造成差异的原因。

3．小结：

由于我国南北地区存在地域与气候等方面的差异,我国的北方以种植小麦为主,南方以种植水稻为主,故形成了“南米北面”的饮食习惯。“南船北马”的交通工具，“南柔北刚”的性格特点。出示课件

（设计意图：给学生一个合适的平台，学生会发展的更快更好。）

板书设计：

大米饭、小米粥、青稞酒

南米北面

南船北马

热爱家乡

南柔北刚