在这里,我们“横扫清华图书馆”[精选]

第一篇：在这里,我们“横扫清华图书馆”[精选]

在这里，我们“横扫清华图书馆”

--寻访、阅读图书馆老馆名人签名书籍活动

清华大学图书馆特藏部、办公室

一、案例思路

从馆藏分布的角度看，清华大学图书馆的老馆书库，收藏了近百万册的图书、期刊与报纸，占清华大学图书馆实体馆藏的近1/4。由于该部分馆藏历史时代相对比较久远（主要是1977年之前的文献），平时只有教授才允许入库，普通读者对于这部分藏书了解不多，借阅量相对较少。

从文化传承的角度看，102岁的清华大学图书馆老馆是一个相当有魅力的地方。曹禺曾经在这里写下《雷雨》剧本；杨绛曾在书库里留下过一张美丽的读书照片；钱锺书曾立下豪言：“横扫清华图书馆”；朱自清先生、潘光旦先生等知名学者作为图书馆主任留下过自己的足迹；而日本帝国主义也曾经把老馆蹂躏得满目疮痍„„书库里的藏书源流复杂，经常在不经意间，翻到朱自清、郭沫若等名人亲笔签名的图书，让我们感觉到，这部分珍藏应该让更多的读者了解、阅读并对他们有所触动。通过组织寻访、阅读图书馆老馆名人签名书籍的系列活动，让读者能够有机会走进幽深的大库，触摸到过去的历史，从而启发自己的思考。

基于此，图书馆策划了这项活动。优势有如下几点：

1、图书馆连续6年在校庆期间，举办了“图书馆老馆大库开放日”（为期两天），每年吸引了至少600-700人次的读者或校友参观，老馆浓郁的书香气息与历史韵味给读者的印象极为深刻；

2、在平时读者服务的过程中，不少读者表达了想要入库参观或找书的意愿，他们希望能够深入到大库内部，探寻深邃宝库的秘密；

3、图书馆与学生的志愿者团体、学生社团联系密切，人文、社科研团主动联系图书馆，希望能够参与到这项活动之中。

二、案例策划书

在幽静、深邃的老馆大库里，珍藏有不少名人捐赠给清华图书馆的书籍。这些书籍的扉页上，或有捐赠者的亲笔签名，或有其私人印章，凝聚了特殊的人文价值，成为一类独特的藏书。这些图书散布在老馆书库的大量藏书中，亟待挖掘与整理。

在这种海量藏书中开展披沙拣金的工作，正如同钱锺书先生当年“横扫清华图书馆”一样，是需要极大的魄力与毅力的。我们的“横扫”，采取的是地毯式的方式，从书架上取下每一册书，翻看其中的扉页与读者归还图书的期限表，发现线索，进行探究式阅读。我们读 的，不仅仅是书，更是书背后的故事。

三、活动的参与者

主办方：清华大学图书馆

承办方：图书馆特藏部、图书馆办公室 协办方：研团、学生部

学生范围：在校学生（含外国留学生），包括本科生、研究生，近百人次参与

四、举办过程

鉴于图书馆老馆书库的藏书众多，单个读者在有限的时间里，能够参与的程度彼此之间是有差别的。因此，图书馆特藏部联合办公室采取四种方式/层次来进行此项活动：（1）志愿活动：

人文社科研团主动帮图书馆发布海报，组织志愿者，每周利用周四下午的时间段，安排两批志愿活动，每次2小时。例如，2013年12月份的一次报名中，有17个专业的同学积极响应，有汽车系、生物医学工程、物理学、外文系日语、法律、生物学、英文、历史、新闻、公共卫生、热能工程、中国语言文学系、航院航空系、高等教育学、交通规划与管理、土木系、生物医学工程等专业的硕士生与博士生参与，还有外国留学生参与。在两个小时的时间里，志愿者们在特藏部老师的指引下，参观了图书馆的玻璃书库，了解图书馆的馆藏变迁，特别是惨遭日寇蹂躏、图书随清华南渡北归的故事，让他们体会图书馆前辈们爱国、爱书的家国情怀，知道矗立在书架上的旧书有着多么曲折而艰辛的历史。

在此基础上，图书馆特藏部老师带领志愿者来到密集书库，请他们逐本翻阅图书，寻找有签名、印章的图书，并作特殊处理。完成一定的工作量之后，志愿者们可以在书库里自由取书阅读，也可以拍照留念。（2）SRT课程研讨活动：

大学生研究训练计划（Students Research Training，简称“SRT”计划），是针对在校本科生开展的科学研究训练项目，是在本科教育阶段实施实践教学改革的一项措施。在国内，清华大学从1996年开始创建并实施的SRT计划。图书馆作为学校的重要教学科研支撑单位，近年来也组织了多项SRT计划，吸引了若干对图书馆有兴趣的同学参与相关研究。图书馆特藏部老师在2013-2014年度申报了SRT计划：“寻找大师的足迹：图书馆老馆大库签名本数据库建设与研究”，将查找到的签名本图书进行数据录入，形成一个重要的签名本数据库。

（3）勤工俭学活动：

“横扫图书馆”，特别是“横扫”比钱锺书当年馆藏量还要大许多的图书馆，没有持久的投入，是无法实现的。因此，图书馆特藏部与办公室联合，连续2个学期（包括寒暑假），吸引勤工俭学的同学和老师们一起，继续地毯式搜索。集中的劳动与阅读，给这些勤工俭学的同学们很大的收获。在工作的过程中，时有发现，时有惊喜。特别是理工科的同学，看到篆体的印章、文人墨客间的往来印签，都对他们产生了异样的冲击。

（4）成果展示活动：

经过了两个学期的寻访与阅读活动，图书馆特藏部积累了数以千计的特殊印章或签名的图书。为了让没有参与以上活动的同学了解这些宝藏，图书馆采用实物展览与网上展厅结合的方式，对老馆大库的珍宝进行宣传报道。2014年4月份，图书馆推出“2014年馆藏珍品图书签名本暨印章展览”，展览在清华文库进行展出，并在主页“网上展厅”同步展出（链接：http://lib.tsinghua.edu.cn/about/exhibit2014jmb.html），从“馆史印痕”、“人缘书话”、“名师赠书”、“校友情深”、“著者留香”、“书香流长”等角度进行展示，希望能藉此再现历史，传承文化。

五、活动效果

（1）从2013年8月至今（2014年9月5日），在一年的时间里，同学们在图书馆特藏部老师的指导下，翻阅了8万3千多册图书，找到了5248册带有特殊印章或签名的图书，其中不乏有清华创始人唐国安先生的遗赠，还有“清华童子军图书部”的藏书，地下党组织的“一二·一图书馆”藏书，以及诸如“清华中苏友好协会阅览室”、“北京近代科学图书馆管理图书”、“清华大学建筑系图书室”、“新民会宣传局第三科资料整理番号F6161305”、“燕京大学图书馆藏书”、“上海中国国院图书馆”„„这些形形色色的源流，千奇百怪的签名或印章，给这些老旧的图书增添了更多神秘的色彩。这些书是怎么汇聚到老馆书库的？它们有着怎样的身世，经历了哪些颠沛流离，被多少文人学者抚卷深思过，又在谁的日记中出现过？这些问题给参与活动的同学们提出了思考，他们为了解开这些谜底，开始有目的的阅读《百年清华图书馆》，或者跟清华校史有关的书籍。

（2）参与活动的学生，经常以留言的方式给予阅读反馈，摘录几条如下：

看过很有历史感和荣辱感，希望我们现在的清华人能不辱使命，致力学术。何

走在书架之间，感觉自己好像也成了几十年前的大师，历史的厚重感扑面而来。

李卓然 2014.4.26

今天有幸参观大库，感觉非常厚重，这些书已有一百多年的历史，身处其中，尽享书香墨气，尽览人文日新。

明日物化大考在即，今日在大库见到古典本物理化学，深受启发，明朝顺考，幸甚至哉！

安振华

天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。我想我会用一生的时间去实践。清华，好棒！

张可娜

“大学者，非有大楼之谓也，有大师之谓也。”仿照先师名言，也可以说：“大师者，非有名位之谓也，有著作之谓也。”参观老馆，窥见沧桑，体会历史，展望未来：新时代的大师，将沿着前人的足迹从这里走出来，走向世界！

董彦彬

书香清华，雨润华夏。赞一个！

吴方照

感受了文化的气息

谢丰

（3）媒体报道

寻访名人足迹

重温世纪经典

-----图书馆联合人文、社科研团开展“寻访老馆名人签名本书籍”活动

我们的图书馆不仅是个看书学习的地方，还会开展很多有意思的活动！比如“学在清华·真人图书馆”、“走进图书馆”等特色活动，每次都吸引了许多同学参加。同学们在学习之余，非常乐意参加图书馆举办的各类活动，认为能够在自己心爱的图书馆里留下一段如此特殊而富有意义的回忆，是一件幸福的事情。2013年11月21日，图书馆和人文研团、社科研团共同开启了“寻访老馆名人签名本书籍”的志愿活动。

清华大学图书馆的藏书可以追溯到1911年4月29日，那时约有2千册图书随着清华学堂班的开学提供师生自行阅读。1912年8月20日，临时图书室正式对学生开放。随着学校不断发展壮大，图书馆老馆在1919建成，并于1931年扩建。目前老馆大库主要收藏1977年以前的图书资料近百万册（不含古籍图书），最早的平装图书基本都收藏在此。清华大学图书馆积累了100余年的丰富馆藏，孕育了无数的杰出学者，是名符其实的学术殿堂，沉淀了各个时代名人、校友与图书馆之间的情缘与故事。例如立志“横扫清华图书馆”的钱钟书；最爱清华图书馆的杨绛；在图书馆完成名作《雷雨》的曹禺；还有梁启超、王国维、吴宓、朱自清、潘光旦„„清华大学图书馆收藏了许多清华的名人名家著作，收藏的签名本图书也具有浓厚的清华特色。

签名本图书大致有两种，一种是图书带有名家自署、题跋及藏书印记，一种是名人的著作再由名人签名题赠，加盖印鉴。在收藏界，这些扉页上带有名人签名、留言的书籍，有“一经品题身价百倍”的说法。对于图书馆来说，签名本的挖掘还在于能够让读者了解清华大学图书馆的历史及馆藏的变迁；发现名人大师的足迹；揭示百年图书馆的文化积淀与传承。在日常为读者的借阅服务及初步整理过程中，我们发现了朱自清、潘光旦、金涛馆长及刘仙洲老校长等名人的签名本。每一本签名本背后都有鲜为人知的人文掌故，为了挖掘老馆大库这批宝贵的资源，特藏部今年成功申请了“老馆大库签名本数据库建设研究”的馆立项项目，这个工作也一直在往前推进。但是老馆大库馆藏丰富，分类复杂，百余年来这类签名本一直分散在几十万册馆藏中闭架收藏，鲜有借阅而未被挖掘，逐一查找工作量相当大。由志愿者和图书馆共同完成签名本图书的查找工作，既给了同学们一次和老馆大库亲密接触的机会，同时也是图书馆面向师生开展的特色活动。

这个志愿活动由图书馆和人文研团、社科研团面向全校学生共同推出，活动时间是每周四下午14：00-17：00。目前该活动已经开展了3期，参加的学生有本科生，也有研究生、博士生，不单单文科生感兴趣，理、工科学生也积极报名。每期活动由特藏部副主任何玉老师做热情洋溢的动员及讲解具体查找规则，大库工作人员带领志愿者一起完成。在老旧的书库里，同学们每每翻到一本名人签名本，就能由衷产生“密室探宝”的喜悦，也感受到了百年老馆岁月与文化的沉淀。

天堂是图书馆的模样，你心中的图书馆老馆是哪般模样？百年老馆大库又为读者守护了一个怎样宽广的精神世界？同学，如果您有兴趣，欢迎参加志愿活动，走进老馆大库探秘吧！

（特藏部 刘秋红 供稿）

深入挖掘馆藏资源

再现历史传承文化

——图书馆举办“馆藏珍品图书签名本暨印章展”

在近80万册馆藏的图书馆老馆大库中，有一些图书含有珍贵的签名、笔记、印章、信札和书票等重要信息，其出版年代约在民国初期到七十年代。为深入挖掘这些馆藏资源，2013年5月，特藏部刘秋红老师申报馆立研究基金项目《老馆大库签名本数据库建设与研究》并获得批准。我们首先对库存本库的“八大类”图书进行地毯式的筛选，发现了很多知名的老师、校友和作者的亲笔签名赠书，也发现了我馆在文革期间的推荐书签和图书审查意见表等等珍贵信息。

为迎接校庆103周年，在校庆前，我们特甄选出部分珍品，分六个主题在文库阅览室展出，并制作了海报宣传展板，以及PPT视频在老馆闭架库的视频播放系统放映。图书馆主页的“网上展厅”同步展出了《馆藏珍品图书签名本暨印章展》的展览资料。欢迎大家到文库阅览室参观。

特分享几则参观留言： “平常来老馆都只是在小厅自习，少有来文库参观，今值校庆日，第一次入库参观就看到了展览的珍贵馆藏，尤其是很多名家的手稿，非常开心，很多图书还平拍下了封面，非常贴心。

清风华煦，人文日新。”

——一位清华男生

“斯人已逝，著作长存 玫瑰难枯，永留清芬。”

——董彦彬2014.4.26

“ 在这里我感受到历史的沧桑感，感受到伟人的足迹，那种莫名的感动，那种厚重，在我心上沉淀。”

——赵瑞竹2014.4.26

“珍贵史料，人类智慧。母校图书，年年不忘。”

——王兴明2014.4.26

“人文日新

读书读史使人明智”

——郑诗贵2014.4.27

“我对这些书很有兴趣，上面的图画和文字都让我感到好奇”

——程伊蕾（六岁）4.27

（特藏部 王桂兰 供稿）

六、活动总结

清华大学图书馆寻访、阅读老馆名人签名本书籍的活动，已经开展了一年有余。对于图书馆而言，最大的成绩是，和读者们一起，体验了“横扫清华图书馆”的喜悦与辛劳，让读者在惊艳老图书馆建筑宏伟壮观的魅力同时，深入到文献之中，从老文献中找到新发现。图书馆也在此过程中积累了数千条数据，对于建设签名本数据库，传承清华文化，意义重大。

有待提高的部分：由于读者的流动性比较大，集中阅读的时间相对较少，今后可以考虑以定期研讨的方式，馆员挑选其中重要的签名或印章线索，与读者共同进行阅读、研究。

第二篇：青春,我们在这里散文

我的流年似水一去不复返，花开花落，四季交替，二十二个年华已虚度，在我的流年里处理遗憾什么也没留下，流年似水，青春如昙花一现，再也不可捕捉她的美丽；岁月如流沙般从我的手中滑落，我努力握紧手掌想把他留下，可是我发现我办不到了，逝去的青春似水已东流去，那些流经的岁月一去不复返，留我独自在时间的悬崖徘徊着什么也做不了，有人说我是个特别伤感的女孩，凡事都从伤感的角度去看，也有人从我的外表看到我的不屑，无所谓，极幼稚。其实我一直在成熟这个词的含义，可惜到现在为止我还是不明白。

时间就这样一天一天地远去，我在宿舍、教室与食堂之间三点一线徘徊着，我曾经幻想打破这一规律，我不站在这三点一线之间走来走去，我可以随心所欲地做我想做的事情，喜欢我所喜欢的人，没有人说什么，我可以独自品味读着韩寒、小四与三毛流浪，深夜里爬到楼顶上对着星星与月亮大声地说出自己的理想、我的抱负，对自己说我是独一无二的，谁也不可以代替，然后望着星空装深沉，可泪却不知不觉地落下，洒下一滴的泪珠，我一个人傻笑，呵呵，听起来特别的伤感，因为我知道这是不可能的，我一直生活在我的王国里，独自织着自己的网。

海子说：“面朝大海，春暖花开。”我也想过这样的生活，这样的心态，可是我与海子还是差一个等级的，永远也做不了海子，所以我看到大海的时候想到的只是无边无际的海平面，遥远且没有尽头。如果我们都是孩子,就可以留在时光的原地,坐在一起一边听那些永远不会老去的故事,一边慢慢皓首。可是我们已经长大了，正站在正青春年少心灵飞扬的季节里，一切看上去都是那么的美好，二十二岁本应就是充满活力、阳光、激情、奋斗与拼搏的年代，要我怎么说，我不知道，太多的语言消失在胸口，透明的蓝天，沉默高一点，于是特别喜欢沉默这个词，好像所有的事都可以在沉默中变得澄清、善良。

在经历许多人和事之后，我终于变成一个不再喜欢说话的人，我开始学会了沉默，而不是带着不敢与失落而不去说话，我感觉这样很好，让世界变得和平，那些曾经的人和事渐渐地散落在天涯，剩下的那些回忆，与支离破碎似曾在梦中回放，而我们的生活还将继续沉默，青春是一场豪华的闹剧，歌声形成的空间中，任年华来去自由，所以依然保护着人们的颜容，不曾改变，和一场庞大而没有落幕的贺礼。

即将毕业了，也意味着面临忽然间的角色转换，从来没想过，一场晚会送走的会是我们自己，这是一种怎样的心情，我真的说不出口，请原谅我的自囧吧。

过去的三年里，总是默默地期盼着这样一个好时间，因为在这个时候，会有灿烂的阳光，会有满目的百花争艳，会有香甜的冰淇淋，这是个毕业的季节。

当时不听世事的我们，就像一大堆的活动，期待穿上绚丽的演出服或者是礼仪服，站在大礼堂下尽情地挥洒我们澎湃的激情。百感交集，隔岸观火与身临其境的感觉竟如此的不同。毕业就真的意味着结束吗？就这样的我们压根儿就不愿承认。其实，我们都清楚，那只是在逃避，只是不愿面对繁华落寞后的萧条与孤寂而已。

我知道我不应该羡慕、嫉妒那些低届的学弟学妹们，不应该固执地怜惜失去的青春，更不应该感慨夕阳无限好，我们也拥有过，曾经，我们也年轻过，曾经，我们也灿烂过，我深深地告诉自己，人生的每个阶段都是美的，年轻有年轻的活力，成熟有成熟的魅力，多一份稳重，淡然，优雅，也是漫漫时光留下的珍贵赏赐。

人来人往，匆匆忙忙，郁郁葱葱的湖畔，宽敞平坦的柏油马路，貌似连坚强的脚印都没有留下，只留下酸涩的苦笑和遗憾，在尘埃落定的时刻，我知道我们不再是灿烂的小花，但是至少我们曾经绽放过，也许静美的秋叶也是一种高贵华丽的美，浮光掠影，弹指之间，四年的时间如同流星转瞬即逝，短暂而凄美。人生能有多少个四年，我们还剩多少个四年。

那一刻，我们必须正式离开，去工作，去学习，去寻找我们在社会上的位置，去寻找我们真正的未来，那是一个新的开始，不用畏惧，不用悲哀，更不用伤感，前方的路是喜、是悲、是好、是坏，都要我们自己承担。离开了，我要学会适应，学会随机应变，学会做个经得住考验的人。可能真的毕业时另一种开始吧。

珍重，亲爱的校园；珍重，亲爱的你们；珍重，亲爱的520姐妹们珍重，亲爱的青春。

还有我们的十年之约，一个二得不能再二的日子，2022年2月22日星期二，我会记得的。

第三篇：我们在这里生活上课教案

我们在这里生活

教学目标：

1．对比南北方食物的味道、做法，了解各地人们的饮食特点和习惯。

2．初步探究不同自然环境、经济特点的差异对人们的饮食习俗造成 的影响。

教学重点：

1．对比南北方食物的味道、做法，了解各地人们的饮食特点和习惯。

2．初步探究不同自然环境、经济特点的差异对人们的饮食习俗造成 的影响。

教学难点：

初步探究不同自然环境、经济特点的差异对人们的饮食习俗造成的影响。

一、课前体验初步感悟

游戏：猜猜它们变成了啥

1、教师：老师手中拿着有关农作物问题的题卡，想请同学们猜猜看，这些农作物能加工成什么样的食品？

（可以同时出示这些农作物的图片，如水稻、大豆、高粱、玉米等）

2、教师小结：这些农作物加工成的东西，其实就是人们生活中必不 可少的主食。你知道在祖国的南北方分别有哪些主食吗？

3、小组交流研究成果。

（设计意图：调动学生学习的兴趣，使学生在游戏中学习，在快乐中 成长。这一环节调动学生的合作能力与合作技巧。）

二、课中体验深化感悟

（一）、引入话题，唤醒生活。

了解南北主食

小组交流汇报研究成果

1．完成连线题。

面条馍馍

北方 饺子 米粉

白米饭南方馒头

2．学生说说自己知道的南、北方主食。如羊肉泡馍、烧卖、小 米粥、刀削面、玉米面等。出示课件

3．学生交流自己家乡人吃的主的主食。教师要重点引导学生根 据家乡的自然环境来判断家乡有哪些主食。

（设计意图：加深学生对南北主食的了解。提高学生合作交流的意 识。）

（二）、合作学习，体验生活。

北方人为什么爱吃面条

1．教师：说到北方面食，老师想起了“西安面条像裤带”的说 法。

面条怎么会像裤带呢？咱们这儿可没有这么宽的面条。你们猜猜 北方人为什么爱吃这样的面条呢？

2．学生自由猜想：这种面条好吃；大面条实惠，可以一家人一 起吃；可以填饱肚子„„

3．教师：西安的面条就是实在。说它像裤带，说的是那面做的 宽度、长度、厚度超出人们的想像。

我们湖南人为什么爱吃辣

1.教师：“辣妹子辣，辣妹子辣，辣妹子从来辣不怕，辣妹子生性不怕辣„„”《辣妹子》 有一种广为流传的说法是“四川人不怕辣，贵州人辣不怕，湖南人怕不辣”。我们湖南人为什么这么爱吃辣椒？出示课件

2.学生根据研究报告自由回答：

3.教师：湖南地理环境上古称“卑湿之地”，多雨潮湿。辣椒有御寒法风湿的功效；加之湖南人终年以米饭为主食，食用辣椒，可以直接刺激到唾液分泌，开胃振食欲。吃的人多起来，便形成了嗜辣的风俗。（设计意图：通过学生的发挥、想象、质疑等提升学生对各地人们的 饮食特点的了解。）

三、课后践行内化感悟

探究南北饮食差异形成的原因

1．教师：北方人爱吃面食，南方人爱吃白米饭。南方人和北方 人吃的主食为什么会有差异呢？这与他们生活的自然环境有什么关 系？

2．学生小组交流。教师启发学生从各地的土地以及气候条件方 面考虑造成差异的原因。

3．小结：

由于我国南北地区存在地域与气候等方面的差异,我国的北方以种植小麦为主,南方以种植水稻为主,故形成了“南米北面”的饮食习惯。“南船北马”的交通工具，“南柔北刚”的性格特点。出示课件

（设计意图：给学生一个合适的平台，学生会发展的更快更好。）

板书设计：

大米饭、小米粥、青稞酒

南米北面

南船北马

热爱家乡

南柔北刚

第四篇：我们的梦在这里演讲稿

文章导读：就在我感到茫然的时候，一次下乡的经历改变了我的想法。8月14日，我随同领导下乡到金果坪。参加下村湾整村推进动员大会。在那里，我看到了简陋的村委会，认真工作的村干部，认识了勤劳善良的乡亲们。当他们得知我是一名志愿者时，都向我竖起了大拇指……

尊敬的领导、朋友们:

大家好!

我今天很高兴能有这次机会站在这演讲，在我演讲之前，先请大家看我手中的这个标志，有人说它像一只手，传承着一种友爱，互助，服务，奉献的精神，它更像一只飞翔的鸟，承载着我们的梦想，将我们带到祖国最需要我们的地方，知道我们树立正确的社会主义荣辱观，是的，它就是中国青年志愿者的标志。借这个机会，我想以自己三个多月志愿者生活的切身体验和大家共同来探讨饯行知荣明耻的话题。

我是一名刚大学毕业的学生，来自西部城市宁夏，作为西部人，我亲身经历、体验了许多艰辛。于是我暗下决心，毕业后要做对西部有意义的事情。怀着广阔天地、志在四方的激情，今年6月，我报名参加了“全国大学生志愿服务西部计划”，7月23日，带着理想和激情，我来到了山清水秀、人杰地灵的恩施，成为了一名光荣的青年志愿者。我希望自己真正能够为服务地的发展贡献自己微薄的力量，在开展志愿工作中实践社会主义荣辱观。对这一天我有过很多设想，然而，未曾料到，正有很多困难在等着我去面对。专业的不对口，陌生的环境、陌生的同事和工作，让我心里惶惶不安。大展身手的激情、无所不在的自信和微笑，瞬间消失了。环境不熟悉、工作不上手，这一切都让我感到失望、无奈、落寞……我开始怀疑起自己当初的选择，开始犹豫，开始想要放弃。

就在我感到茫然的时候，一次下乡的经历改变了我的想法。8月14日，我随同领导下乡到金果坪。参加下村湾整村推进动员大会。在那里，我看到了简陋的村委会，认真工作的村干部，认识了勤劳善良的乡亲们。当他们得知我是一名志愿者时，都向我竖起了大拇指，还为我摘下树上的果子。他们的笑容让我感到了无比踏实。一个卖梨子的叔叔说，如果我们这里能多一些大学生，帮助我们寻找致富的路，日子就有希望了。从他们的眼神中我读出了善良和真诚，也读出了一点无奈。他们缺少科学文化，但也渴望富裕、渴望幸福。我暗问自己他们对我们是如此的期待，可我却因为一点点困难就想放弃。当时的我，内心感到很愧疚……

接下来请各位再看我手中的这张照片，这是我在江家村小学拍的，这张照片一直伴随着我，走到了今天，走上这个讲台。那是9月16号我走进了江家村小学，首先见到的就是孩子们脸上那纯真的笑容。校园环境艰苦，教室很简陋，最新的物品就是墙上的那张xxxx字画，忘着上面的一条条警句，忘着孩子们，我在想，孩子们在这样艰苦的条件下，依然坚韧，乐观，我凭什么不满意自己现在的生活…我再次感到了愧疚…离开的时候，我仔细地为他们拍了这张照，静静地走出校门，在和他们挥手道别的那一刻，原始的山村风貌、热情的乡亲、可爱的孩子们成为我心中难以割舍的情结。我知道我开始爱上了这片土地，爱上了这里的人和自然。从那以后每当看到这张照片，看到孩子们纯真的笑容和艰苦的环境，我就为自己曾经的犹豫、想要放弃，想要离开这片土地，背离这些期待我们帮助的父老乡亲们的想法感到耻辱，我告诉自己，要以坚持服务为荣，以志愿精神为荣。那一刻，我突然领悟到：生活如歌，知荣为曲，和曲而歌，方知歌之动听。生活如海，明耻为舟，泛舟于海，方知海之宽阔。

第五篇：我们的图书馆

我们的图书馆

我们学校的图书馆，像我们家的图书馆：我能知道那本书在哪里，谁把书放错了地方。不过我没有刘帅看的书多，但是我比刘帅粘的书多。

说起粘书，要感谢白换换给我们买了九只胶水，不然早没得粘了。好几次我和苏田田因为粘书要找老师评理，她和我抢。

三年级的刘宇春和四年级的刘素依，还有八年级的赵小燕做的多，我和刘榆清比较少。

图书馆里管的不严，我们可以一边吃馍片一边看书，老师不怎么说，有时老师也吃着馒头看书。

最近我们图书馆发生一件大事：一本《既做书虫也做玩家》找不到了，不过过两天，忽然又有了，不然不知谁要赔钱了。

图书馆就是有点吵。问题的，说话的，打闹的。司凯和杨冯常常被老师赶走。

图书馆的地，我们自己也扫。薛江飞擦盖子时弄得很大的灰。老师不知道。

我每天能看两本书。早上借一本，下午还了，再借一本。外面的一个学生也到我们这里借书。

清泉中学六年级刘维法