三年级科学下册 植物新生命的开始 1教学反思 教科版

第一篇：三年级科学下册 植物新生命的开始 1教学反思 教科版

(教科版)三年级科学下册教学反思植物新生命的开始

本课主要有两项活动：

活动一：记录自己的想法

学生用图画和文字记录所知道的一株绿色开花植物一生的生长过程。

本活动我是提前布置学生在课前完成，课堂上学生主要交流他们的想法：包括：植物的生长经历了哪些过程？植物的生长从什么开始？学生通过交流，在加上教师适当引导，帮助学生回顾三上学习的向日葵的一生生长过程，学生都能认识到绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命。

活动二：观察种子，也是本课的核心活动。

在对种子外部观察前，先引导学生思考：观察种子的哪些方面？对于观察形状、颜色、大小学生都能谈到，这时，我再引导学生回忆上学期观察大树的方法，学生就能想到通过闻、摸等方法能获得关于种子更多的信息。通过外部观察，学生认识到种子的形态、颜色、大小各不相同。对于三下的学生，仅仅观察到种子的颜色、形状、大小、表面的光滑度还不够。于是，观察种子的内部构造十分重要，我认为时间要充足，这样才能引导学生的观察向纵深方向发展，也能帮助学生建立种子相同特点的认识。学生通过解剖豌豆、花生、瓜子等种子，发现它们还有一层薄薄的皮，而且种子还能掰成两瓣，一瓣上还有小芽。通过观察、梳理，学生认识到种子有种皮，还有胚根和胚芽。值得提醒的是：在第一个教学班上课时，我忽略了一个问题，所带的黄豆、绿豆未经过浸泡，导致种子不易掰开，即使掰开了，里面什么也看不到。希望各位科学教师在备课时、准备材料时一定要做有心人，不要犯我同样的错误了。

教学中有待改进的地方：

1.布置学生课前完成的练习，有的不能完成，还应继续端正学生的科学学习态度；

2.学生的观察还不够深入细致，主动发现问题的能力还有待提高。

用心爱心专心 1

第二篇：三年级科学下册第一课：植物新生命的开始教案

第一课：植物新生命的开始

【教学目标】：

科学概念：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。

过程与方法：用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。

情感态度价值观：引发关注植物生长变化的兴趣。【教学重点】：引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。

【教学难点】：观察各种植物的种子。

【教学准备】：（教师准备）猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日葵小苗的图片、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。（学生准备）各种植物的种子、白纸、放大镜。

【教学过程】：

一、听听说说

1、师：小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？向日葵小苗又是从哪里来的呢？

2、生：思考后，回答老师提出的问题。

3、师：（出示图片）验证学生说出的答案。

4、师：植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程，它的一生发生了哪些变化呢？

二、想想画画

1、师：用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。

2、生：在P2页“我知道的植物生长过程”的画板里画图。

3、师：展示学生画的作品。

4、师：指名学生说说自己画的作品的意义。

5、师：有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但是，我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。

三、观察种子

1、师：每个人把自己带来的白纸放到桌面上，将带来的植物的种子放到白纸上，观察植物的种子，边观察边记录。可以借助放大镜观察。

2、师：观察植物的种子，你准备观察种子的什么？

3、生：说说自己的想法？

4、师：你们说对了，我们观察植物的种子，要观察种子的形状、大小、颜色等。

5、生：观察植物的种子。

6、师：通过观察植物的种子，你发现了什么？

7、生：汇报自己的发现。（师：关注学生的汇报）

8、师：不同植物的种子，从外观来看，它们的形状不一样、大小不一样、颜色不一样、种皮不一样等。种子的里面有什么呢？

9、师：要知道种子的里面有什么，该怎么办？

10、生：先预测种子的里面有什么，再掰开种子看一看。

11、生：继续观察植物的种子。观察后汇报。

12、师：（小结）不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色、种皮等各不相同，但种子的里面是相同的，都有胚根和胚芽。

四、做好准备

1、师：本学期，让我们种植凤仙花，观察它的生长变化过程。

2、师：①准备凤仙花的种子。②查阅凤仙花的有关资料，了解凤仙花的栽培方法。③准备播种所需要的材料和工具。

【作业布置】：

家庭作业：准备凤仙花和四季豆的种子。【板书设计】： 1.植物新生命的开始 外部：形状、大小、颜色 植物的种子

内部：胚根、胚芽

第三篇：《植物新生命的开始》的教学反思

活动一：记录自己的想法——学生用图画和文字记录所知道的一株绿色开花植物一生的生长过程。

本活动我是提前布置学生在课前完成，课堂上学生主要交流他们的想法：包括：植物的生长经历了哪些过程？植物的生长从什么开始？学生通过交流，在加上教师适当引导，帮助学生回顾三上学习的向日葵的一生生长过程，学生都能认识到绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命。

活动二：观察种子，也是本课的核心活动。

在对种子外部观察前，先引导学生思考：观察种子的哪些方面？对于观察形状、颜色、大小学生都能谈到，这时，我再引导学生回忆上学期观察大树的方法，学生就能想到通过闻、摸等方法能获得关于种子更多的信息。通过外部观察，学生认识到种子的形态、颜色、大小各不相同。对于三下的学生，仅仅观察到种子的颜色、形状、大小、表面的光滑度还不够。于是，观察种子的内部构造十分重要，我认为时间要充足，这样才能引导学生的观察向纵深方向发展，也能帮助学生建立种子相同特点的认识。学生通过解剖豌豆、花生、瓜子等种子，发现它们还有一层薄薄的皮，而且种子还能掰成两瓣，一瓣上还有小芽。通过观察、梳理，学生认识到种子有种皮，还有胚根和胚芽。值得提醒的是：在第一个教学班上课时，我忽略了一个问题，所带的黄豆、绿豆未经过浸泡，导致种子不易掰开，即使掰开了，里面什么也看不到。希望各位科学教师在备课时、准备材料时一定要做有心人，不要犯我同样的错误了。

教学中有待改进的地方：

1、布置学生课前完成的练习，有的不能完成，还应继续端正学生的科学学习态度；

2、学生的观察还不够深入细致，主动发现问题的能力还有待提高。

第四篇：三年级科学下册 蚕卵里孵出的新生命 1教学反思 教科版（最终版）

(教科版)三年级科学下册教学反思

蚕卵里孵出的新生命

本课的教学思路比较清晰：

（一）观察蚕卵

在这一环节的教学中，先让学生通过肉眼观察蚕卵的颜色、形状、大小等特点，再让学生使用放大镜进行细致的观察。从学生的汇报看，他们的观察很到位。例如：他们能用借助直尺测量蚕卵的大小，用放大镜观察到蚕卵中心处略微向下凹，蚕卵有的是黄色，大多是灰紫色„„这些说明学生已经能借助有效的工具进行细致的观察了，我感到十分高兴。

（二）了解蚕健康生长需要的条件

在本环节中，我通过两个问题引导学生思考：

问题1：蚕要从卵里钻出来了，我们怎样迎接小蚕的诞生？学生谈到了要为小蚕建立一个“家”，并在盒盖上钻些小孔、为它准备食物等。这里我引导学生思考：为什么要在盒盖上钻孔？从而让学生认识到蚕的孵化需要空气。再通过讲解，让学生明白蚕卵的孵化还需要适宜的温度与湿度。问题2：蚕宝宝诞生了，我们怎样才能让它健康成长？

这里让学生根据以往的饲养经验来交流，同时教师给予正确的指导，学生明确了蚕的健康成长还需要考虑光照、食物、病虫害等因素的影响。

（三）学习观察记录的要点和方法（这一环节不宜忽视）

提出两个问题：

1.你认为哪些是需要我们记录的？

2.你有什么好方法可以把蚕的各个时期记录下来？

旨在引导学生科学、细致地观察和记录。

第五篇：植物新生命的开始教学设计

《植物新生命的开始》教学设计

一、教学理念

学生是科学学习的主体。学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种科学探究活动。让他们自己提出问题、解决问题，比单纯的讲授训练更有效。教师是科学学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。

二、教学分析

《植物新生命的开始》是第一课，他的内容有三部分：

1、通过描述学生熟悉和喜爱的小猫小狗出生方式，以问题形式提出了本单元的研究任务即绿色开花植物是从哪里来的？它们的一生发生了哪些变化？

2、对不同种子外部形态特征的观察和对种子里面有什么结构的推测？

3、布置种植凤仙花的学习任务，提示学生做好种植准备。本课内容的设计就是要在学生已有的对植物知识了解的基础上，激发学生对植物生长变化观察的兴趣，引发学生种植的欲望，提升学生的观察能力和根据已有的认识对事物发展进行预测的意识和能力。

三、学情分析

三年级的小学生在上学期“植物”单元已经开始有意识地关注植物问题了，并掌握了一定的观察方法，但他们对植物的了解仍停留在表面现象，对植物的生长变化的认识也是间接的、片面的、零散的。学生对植物知识的学习没有学习动物知识兴趣浓。

四、教学方法策略：

本课的教学就是在学生已有经验的基础上，通过观察植物的种子和做好播种前的准备工作等活动，激发学生对植物生长变化观察的兴趣，引发学生种植植物的欲望，提高学生的观察能力、根据已有认识进行预测的意识与能力。对种子外部观察前，我先引导学生思考：观察种子的哪些方面？对于观察形状、颜色、大部分学生都能谈到，这时，我再引导学生回忆上学期观察大树的方法，学生就能想到通过闻、摸等方法能获得关于种子更多的信息。通过外部观察，学生认识到种子的形态、颜色、大小各不相同。观察种子的内部构造能引导学生的观察向纵深方向发展，也能帮助学生建立种子相同特点的认识。学生通过解剖豌豆、花生、瓜子等种子，发现它们还有一层薄薄的皮，而且种子还能掰成两瓣，一瓣上还有小芽。通过观察、梳理，学生认识到种子有种皮，还有胚根和胚芽。

五、教学目标

科学概念：

1.不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同。2.种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。过程与方法：

1.用感官和放大镜观察种子的外部形态特征。

2.根据植物生长的已有认识，预测植物种子的内部结构。情感态度价值观：

1.引发关注植物生长变化的兴趣。

六、教学重点

观察种子的外部特征。

七、教学难点 观察种子内部结构。

八、教学准备：

教师准备：多媒体课件，各种植物的种子 学生准备：各种植物的种子、白纸、放大镜。

九、教学过程

（一）看一看，说一说（出示投影导入）

师：在我们身边，每天都有新的生命诞生，他们的到来，给这个世界增添了生机。

分别点击小猫、小鸡、向日葵的图片。

师：猫宝宝是从哪来的？ 生回答：猫妈妈生的师：鸡宝宝呢？

生回答：鸡蛋孵出来的

师：绿色开花植物又是从哪里来的呢？ 生思考回答：种子发芽而出来的，那么它的一生发生了哪些变化呢？生回答

（二）想一想，画一画

1、师：现在我们用图画或文字将我们知道的一株绿色开花植物一生的生长变化过程画下来或写下来。画好后小组讨论一下展示并讲一讲自己画的作品的意义。

3、巡视，启发，将好的记录方法进行全班提示。

4、师：学生展示作品。

5、师：指名学生说说自己画的作品。（及时奖励）

6、小结：我们刚才画的都是用种子来繁殖的后代的绿色开花植物，是不是所有植物都是用种子来繁殖后代的？

生答：不是，说出知道到的。师： 有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，（先让学生说一说，再了解知识）（展示图片）但是，我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。（展示图片）板书，种子

我知道的植物生长变化过程

（三）观察种子的特征

1、认识种子

（1）师：我们把种子种到土壤中不久就长成了一株植物，种子神奇吗？对于种子你想知道什么？。

（2）生： 想

（3）师：今天，老师给大家带来了一些植物的种子，（拿出实物种子）谁来说说这些是什么植物的种子？

（4）生：有花生、四季豆、葵花籽、黄豆、红豆、绿豆、黑豆、还有这小的种子不知道是什么种子。（5）师：这些种子同学们都认识，这小的种子是凤仙花的种子，我们下节课学种凤仙花并重点观察凤仙花的生长变化过程。

2、观察种子的外形特征

（1）你们准备用什么方法来观察这些种子？追问：观察种子哪方面的特征？

（引导学生学会运用感官观察种子的特征）

（2）师 小结：我们可以用摸的方法，了解种子的光滑度；用闻的方法了解，了解种子的气味；用看的方法，了解植物的形状、大小、颜色等方面的特征，如果看不清楚，还可以请放大镜帮忙。（教师要对学生进行两种有效使用放大镜的观察方法的教学。）

（3）进行小组观察之前小博士还提示我们（请看大屏幕生齐读）（4）小结：你们发现了什么？谁能用自己的语言说一说。（找小组代表说奖励加分）

出示大屏幕：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等各不相同。（板书：外部 —形状 大小— 颜色—软硬）

种子能长成一株植物，和种子里面有没有关系呢？那么这些种子的内部结构会是怎么样的？

（要是有学生提出解剖种子进行内部观察，教师就及时让学生想象种子内部结构特点的教学，要是没有学生提出内部观察，那就在学生进行完种子外部特征观察实验后，由老师提出这个问题。）

3、观察种子的内部构造

（1）学生猜测：种子里面有什么？

（2）为了让同学们比较容易看到种子的内部结构，观察的时候我们可以先轻轻地剥掉外面的种皮，再把种子掰开观察。

（3）以小组为单位观察种子的内部结构，观察完后，告诉同学们在种子里面，你们发现了什么？ 找生回答 及时奖励（4）师小结：出示大屏幕小博士告诉我们种子内部都有胚根、胚芽。（板书：内部、胚根、胚芽）

（5）如果把这些种子放在土里，会出现怎样的变化？（6）在任何环境里，种子都可以发芽吗？学生回答。（让学生明白：有适宜的温度、水分，种子才可以发芽。）

观察植物的种子的表格

种子名称 形状 红豆 黄豆 绿豆 花生 玉米 小麦

（四）拓展延伸

1、师：们想不想种颗凤仙花，亲自观察它的生长变化过程来验证自己的推测是否正确？

2、师：那我们就得做好播种前的准备工作：出示大屏幕，齐读（1）准备一些凤仙花的种子。（教师准备）

（2）查阅凤仙花的有关资料，了解凤仙花的栽培方法。（学生课外搜集）（3）准备播种所需要的材料和工具。（教师准备）

大小

颜色

软硬

其他方面

3、你们还有什么想法吗？

师：同学们，每一株植物就是一个小生命，把植物作为我们人类的朋友，我们共同拥有一个大家园，在这座美丽的星球上，无论缺少了谁，都会变得不再美丽。所以，我们要爱护植物，了解它们的生长过程、习性，对我们人类也有很大的好处，可以让我们更和谐的相处，把我们的地球变得更美丽。

板书：

1、植物新生命的开始

外部：形状、大小、颜色、软硬 种子

内部：胚芽、胚根

十、教学评价

三年级上册的“植物”单元，已经开始引领学生有意识地关注植物的有关问题，并且通过对向日葵一生的介绍，注意到植物一生中要发生变化。发生什么变化呢？这个问题就是三年级下册第一单元需要阐明的问题。作为本单元的起始课，目的有二，首先回忆植物一生发生的变化；其次观察植物新生命的起点——种子。相对应的，本节课主要是两个活动。

首先在对种子外部观察前，引导学生思考：需要观察种子的哪些方面？对于观察形状、颜色、大小学生都能谈到，这时，我再引导学生回忆上学期观察大树的方法，学生就能想到通过闻、摸等方法能获得关于种子更多的信息。我留了大量的时间给学生自己观察探索，通过外部观察，学生认识到种子的形态、颜色、大小各不相同。

其次对于观察认识速度较快的同学，我还指导他们进一步观察种子的内部构造。在这个环节，我准备的不是太充分，因为种子太硬，用小刀割开，种子都碎了，其实在上课之前应把种子泡软，这样学生通过解剖蚕豆、花生、瓜子等种子，发现它们还有一层薄薄的皮，而且种子还能掰成两瓣，一瓣上还有小芽。这时我只能通过视频和解剖图对学生观察的结果进行梳理，学生就认识到了种子有种皮，还有胚根和胚芽。如果我准备充分一些，学生观察到的是实物，观察效果时是非常才是最好的。

教学中有待改进的地方：

1、教学准备要充足。认真备课、上课。

2、布置学生课前完成的练习，有的不能完成，还应继续端正学生的科学学习态度；学生的观察还不够深入细致，主动发现问题的能力还有待提高。