北师大版品德与社会四年级下册测试题

第一篇：北师大版品德与社会四年级下册测试题

《品德与社会》四年级下册(北师大版)期末检测卷

班级 姓名学号

一、我知道

12、对于农作物的生长，最重要的因素有()。

我们这个地方适应种植的农作物有()。

13、我知道农业生产中人们有许多创造发明，如()。

1、我的家乡位于（）省（）市，我爱我的家乡。

2、在我的家乡与地理位置有关的地名有（）。

3、祖国不同的地方有不同的文化瑰宝，在祖国（），有（）；在祖国（），有（）。

4、我国有（）个民族，（）族的（）节是本民族的新年。我是（）族人，我们过新年就是过（）节。

5、家乡的乡风乡俗独特有趣，我知道（）。

6、生活的文明进步，需要每一个人的参与，只要我们相信（），辛勤（），就能使生活变得更加（），更加（）。

7、一旦遇到火灾，首先要选择正确的逃生和自救方法，迅速离开现场，然后及时

拨打火警电话（）。

8、当不熟悉的人想接你回家时，我会这样做（）

9、为了拥有一个健康文明的环境，我能做些力所能及的事，如（）等。

10、我们每天都离不开食物，食物是人类生存的基本需要之一，我知道这些丰盛的食物来自()。

二、我来评

1、现在条件好了，不用再讲勤俭节约了………………………………………（2、全球的水资源相当的贫乏，我们要节约每一滴水。………………………（3、小红对爷爷说：“爷爷，书上说高血压患者不能喝酒。……………………（4、我的家乡虽然是个偏僻的小山村，但我觉得她很美。……………………（5、现在我要好好读书，学到本领，长大后为建设家乡作贡献。……………（6、我们的祖国土地辽阔，各地的自然环境不同，人们的生活习惯也不同，但我们都很爱自己的家乡。………………………………………………（7、这些生活用品这么破旧，有什么好欣赏的。………………………………（8、种草种树可以防止水土流失，起到涵养水源的作用。……………………（四、我来告诉你

今年寒假，我最想做的一件事是因为））））））））1

第二篇：《品德与社会》四年级下册模拟测试题

《品德与社会》四年级下册模拟测试题

四年级下册《品德与社会》模拟测试题

同学们，生活的天空，有晴也有雨。风雨中，我们成长进步，自信而坚强！只要有坚强的毅力，敢于披荆斩棘，最后的胜利一定属于你！让我们携手同行吧！

一知识瞭望台

我们经常使用的大众传媒有：、、和等。

2各种各样的交通工具给我们的出行带来了极大的便利，我们通常采用的交通工具有、、和。

交通工具的发展方向是、、、和。

农业是个大家庭，它包括的种类有、、、和。

常见的交通标志有四种：、、和。

6目前，我国有两名航天员进入了太空，他们是和。

二火眼金睛“es”r“n”

当不如意不顺心光顾我的时候，我的选择是一个人闷在心里。

2博览群书，用知识武装自己，是获得自信的好办法之一。

3网上谁也不知道谁，我想在上面干什么都行。

4“一打110，警察叔叔就来了！真好玩！”

文明的言行举止，是社会生活对每一个人的要求，也是一个人具有良好品德修养的表现。

三武汉是我家，建设靠大家，我为创建全国文明城市加一分。

1“四城同创”指争创、、和。

《公民道德建设实施纲要》20字公民基本道德规范是：。

3八荣八耻：

四请让我来帮助你

为了这次楚才杯作文竞赛，添添准备了很长时间，但是没有得奖。他回家以后感觉非常伤心，比赛的失败是不是就意味着自己“很差劲”？假如你是添添，你会怎么想？请你给他推荐几条解决烦心事的好办法吧！

2网络是人们相互交流、传递信息的重要通道。同时，网络也是一把双刃剑。你上网主要是做什么？在网上得到过什么有益的信息？在你身边有沉溺电脑游戏的同学吗？你能联系自己的经历和体验，对他们说点什么吗？

第三篇：北师大版四年级下册《品德与社会》完整教案

四年级品德与社会课程标准

第一部分 前言

在新的世纪里，中华民族面临着许多新的机遇和挑战，对于人的思想品德和社会性发展提出了新的要求。贯彻《公民道德实施纲要》和《基础教育课程改革指导纲要（试行）》的精神，改革和加强小学相关课程，是我国基础教育课程改革的一项重要任务。

一、课程性质

品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。

本课程根据小学中高年级学生社会生活范围不断扩大的实际、认识了解社会和品德形成的需要，以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情、历史和文化教育，地理和环境教育等有机融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判断能力，为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。

二、基本理念

（一）帮助学生参与社会、学习做人是课程的核心

课程要关注每一个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现以育人为本的现代教育价值取向，培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力，成为有爱心、有责任心、有良好的行为习惯和个性品质的人。

（二）儿童的生活是课程的基础

儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。课程以儿童生活为基础，但并不是儿童生活的简单翻版，课程的教育意义在于对儿童生活的引导，用经过生活锤炼的有意义的教育内容教育儿童。

（三）教育的基础性和有效性是课程的追求

儿童期是品德与社会性发展的启蒙阶段，教育必须从他们发展的现实和可能出发。同时，有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础。

三、设计思路

品德与社会课以儿童的社会生活为基础。家庭、学校、家乡（社区）、祖国、世界是他们生活的不同领域；社会环境、社会活动、社会关系等是存在于这些领域中的几个主要因素。儿童品德与社会性发展是在逐步扩大的生活领域中，通过与各种社会要素的交互作用而实现的。

品德与社会课程设计的思路是：一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升。“一条主线”即以儿童社会生活为主线；“点面结合”的“面”是儿童逐步扩大的生活领域，“点”是社会生活的几个主要因素，在面上选点，组织教学内容；“综合交叉，螺旋上升”指的是某一教学内容所包含的社会要素是综合的，所涉及的社会领域也不是单一的，可以交叉；同样的内容在后续年段可以重复出现，但要求提高，螺旋上升。

第二部分 课程目标

一、总目标

品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

二、分目标

（一）情感〃态度〃价值观

1．珍爱生命，热爱生活。养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、热爱劳动、勤俭节约的态度。

2．在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。

3．初步形成民主、法制观念和规则意识。

4．热爱祖国，珍视祖国的历史、文化传统。尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。

5．关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识。

（二）能力

1．能够初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为。初步掌握基本的自护自救的本领。养成良好的生活和行为习惯。

2．能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流与合作，学习民主地参与集体生活。

3．学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。

4．学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。

（三）知识

1．初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。

2．初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。知道科学技术对人类生存与发展的重要影响。

3．了解一些基本的地理知识，理解人与自然、环境的相互依存关系，简单了解当今人类社会面临的一些共同问题。

4．知道在中国长期形成的民族精神和优良传统。初步知道影响中国发展的重大历史事件。初步了解新中国成立和祖国建设的伟大成就。

5．知道世界历史发展的一些重要知识和不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯。知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义。第三部分 内容标准

教学活动建议

1.在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。正确辨认地图上的简单图例、方向、比例尺。

2.了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。

3．了解家乡的优秀人物，向他们学习。

4．观察周围不同行业的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果。

5．了解本地的一些商业场所，调查、比较商品的不同价格，学习选购商品的初步知识。开始具有独立的购买简单生活和学习用品的能力。具备初步的消费者自我保护意识。

6．观察本地交通秩序现状，知道有关的交通常识，自觉遵守交通法规，注意安全。

7．体验公共设施给人们生活带来的方便。知道爱护公共设施人人有责，能够自觉爱护公用设施。

8． 自觉遵守公共秩序，注意公共安全。做个讲文明有教养的人。

9．知道一些社会公益活动。了解社会福利机构和设施，体会社会对残障等弱势人群的关怀。对弱势人群有同情心和爱心，尊重并愿意尽力帮助他们。10.了解家乡的民风、民俗，体会其对人们生活的影响。自觉抵制不良风气和各种迷信活动。

11．了解家乡生态环境的一些问题，树立环保意识和社会责任感。主动参与力所能及的环境保护活动。

全册教材分析

教学内容: 1．我的家乡在哪里 2．我的家乡风光好 3．家乡的四季变化 4．家乡产物知多少 5．居民与饮食 6．家乡的方言 7．多彩的民间艺术 8．家乡民俗探秘 9．他们是家乡人的骄傲 10．家乡的发展变化 11．让家乡环境更美好 12．家乡的明天什么样 教学目标: 1．通过引“以为荣的家乡”的学习，培养学生热爱自己家乡，热爱中国共产党，爱戴老一辈无产阶级革命家的情感，增强民族自豪感和自信心，树立奋发图强的远大志向；

2．培养学生观察、了解社会的能力，与人合作的能力，社会实践能力和动手能力。

3．了解家乡的悠久历史和革命传统，了解家乡名人的先进事迹，了解家乡的民俗等。

教学重点：

了解家乡的悠久历史和革命传统，了解家乡名人的先进事迹，了解家乡的民俗等。

教学难点：

通过引“以为荣的家乡”的学习，培养学生热爱自己家乡，热爱中国共产党，爱戴老一辈无产阶级革命家的情感，增强民族自豪感和自信心，树立奋发图强的远大志向；

课时划分： 32课时 进度计划

时间 周次 教学内容 3月 第二周

1、我的家乡在哪里 3月 第三周 23月 第四周 33月 第五周 43月 第六周 44月 第七周 54月 第八周 64月 第九周 74月 第十周 8.5月 第十二周 8.5月 第十三周 95月 第十四周 106月 第十六周 116月 第十七周 126月 第十八周 126月 第十九周、我的家乡风光好、家乡的四季变化、家乡产物知多少、家乡产物知多少、居民与饮食、家乡的方言、多彩的民间艺术 家乡民俗探秘 家乡民俗探秘、他们是家乡人的骄傲、家乡的发展变化、让家乡环境更美好、家乡的明天什么样、家乡的明天什么样 复习第一单元 哺育我成长的家乡

1、我的家乡在哪里

教学目标：

1．认识家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。

2．能在地图上查找本地（本省）的位置，以及相邻省份县市区。知道家乡是祖国的一部分。

3．走进家乡，了解家乡，表达爱乡之情。

教学重点：认识家乡的地理位置，能说出家乡相邻的省份、县市区。难点：认识家乡的地理位置，能说出家乡相邻的省份、县市区。教学准备：挂图、地图 教学过程：

第一课时

活动一：听歌曲，说一说

1．播放歌曲《我家住在黄土高坡》，大家认真听一听，仔细想一想：歌曲中唱的是什么地方？ 2．听歌曲，交流感受。

活动二：看地图，找一找 1．创设情境，引入地图 2．课件投出中国地图。

3．教师根据地图简单讲解：同学们，看看中国地图像什么？我们可以怎样来看地图呢？

4．小游戏：找家乡

5．看图思考：甘肃省在祖国的什么位置？我们甘肃省有哪些好邻居呢？ 6．想象甘肃省的版图形状，并勾勒其轮廓，展示作品。7．师简介“甘肃”。

8．出示甘肃省地形图。请同学们看一看：我们甘肃省有哪些城市？酒泉市在甘肃的什么方位？我们酒泉有哪些友好邻居？ 9．打开酒泉地图，找找自己的家。

第二课时

活动三：聊一聊

1．汇报课前搜集的有关我们“甘肃”的资料。2．看短片。看后交流。

3．出示甘肃的旅游景点图片，猜一猜是哪里。板书设计：

1．我的家乡在哪里

爱我家乡 建设家乡。

2、我的家乡风光好

教学目标：

1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2.交流自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。4.家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的，鼓励学生为家乡做贡献。教学重点：

1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

2.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。教学难点：

交流眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。教学准备：

挂图 教学过程：

第一课时

一.揭示课题，谈话导入：

同学们，每个人的家乡都有引人入胜的风光美景，令人自豪的文物古迹。你的家乡在哪里？你觉得家乡美在什么地方？ 二．交流活动——家乡风光美

1．想一想：课本中的小朋友喜欢家乡的什么 ？

2．说一说：你的家乡有哪些风景名胜？和大家交流一下吧！（学生联系生活实际，结合课前搜集的图片、相片等介绍）

3.看一看：我们的家乡还有很多风景名胜，大家想去看一看吗? 4.议一议：家乡风光多么美。三．自主活动——我是小导游

同学们，你想当小导游吗?把你搜集到的风景名胜、文物古迹的传说和故事介绍给大家,让我们一同来分享吧！

第二课时

四．探究活动——家乡人也美

1．启发谈话：翻开家乡的地方志、人物传记，我们会看到，从古到今，有很多名垂史册的人物出自我们的家乡。

2．说古道今：甘肃人真棒，你们知道甘肃的哪些名人？快和大家说一说吧！3．夸一夸：在我们的身边，有许多平凡的人，他们默默无闻地为家乡建设贡献力量，让我们来夸夸他们吧！五．拓展活动——明天更美好

1．想一想：我是甘肃小主人，我能为家乡做些什么呢？

请你为家乡的未来描绘美好蓝图，可以写一写、画一画，也可以唱一唱。2．视频《甘肃的发展》

昨天，家乡历尽苦难，饱经风霜；今天，人们用勤劳的双手建设美丽的家乡；明天，你们是建设的主力军，相信你们会努力把家乡建设得更美好！板书设计：

2、我的家乡风光好

自然环境和人文环境

热爱家乡

3、家乡的四季变化

【活动目标】

1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

【活动准备】

1.多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。2.学生准备图画纸和彩笔。

3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。

【活动过程】

第一课时

一、看一看，说一说。

1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。2.说说从画面上，你看到了什么？

3.读读文中的小诗，思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么 ？ 4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？

二、演一演，猜一猜。

1.启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？

2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。

三、画一画，评一评。

1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。

2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。3.小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。4.请被选的同学介绍自己的作品。

5.出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。

6.师生共评最佳创作奖。

第二课时

四、说一说，唱一唱。

1.教师首先讲一个关于家乡的故事，如：《霍去病》等。

2.你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。3.请学生听一段家乡的戏，并介绍五音戏的由来。

4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？

5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。板书设计：

3、家乡的四季变化 春：百花盛开 夏：绿树成荫 秋：果实累累 冬：雪花飞舞

4、家乡的物产知多少

教学目标：

1、让学生知道自己家乡都有哪些物产。

2、了解这些物产的来历及特点。

3、培养学生热爱家乡的情感。教学重点： 知道自己的家乡有哪些物产。教学难点： 知道一些物产的来历和特点。

教学准备：学生搜集的一些家乡物产资料、录音机、磁带等。教学课时： 二课时 教学过程：

第一课时

一、激趣导入

师：同学们，有两位小朋友，一名叫小红，一名叫小丽，想带小朋友去他们的家乡去看一看，你们愿意去吗？

师：提问：你觉得小红、小丽家乡的物产丰富吗？你喜欢他们的家乡吗？ 师：你们爱自己的家乡吗？你们了解自己的家乡有哪些物产吗？物产多吗？ 师：今天，老师想听一听小朋友的家乡有些什么物产？（板书课题）生：读课题。

二、活动过程

1.介绍家乡物产。

师：小朋友你们介绍一下自己家乡的物产有哪些？你们是用什么方法了解的，告诉大家。

师：你们了解这些物产的来历及特点吗？

师：老师让大家把自己找到的家乡物产带来，大家带来了吗？

师；那么，我们今天开个家乡物产展览会好吗？各小组赶快准备一下。（教师放录音）

第二课时

一、展示自己家乡物产 师：你们找到些什么？展示给大家看一看吧。你们可以采用自己喜爱的方式夸夸家乡的物产？

师：同学们评一评哪组搜集的家乡物产多，哪组表演精彩 师：小结活动

二、总结全文

师：通过今天的活动，你有些什么感受？

师：老师感觉到小朋友个个都很棒，搜集和了解到这么多家乡的物产。老师相信你们长大后一定会把自己的家乡建设得更美好的。

板书设计：

家乡的物产多又多

小小展览会

第三、四课时

进行《家乡物产》的综合实践研究成果汇编。

第二单元 一方水土养一方人

5、居民与饮食

教学目标

1．态度：增进尊重历史、珍惜今天生活的积极情感。2．能力：运用通过比较、分析认识事物发展的方法。3.知识：感受家乡人生活的巨大变化。教学重点、难点。

通过交流汇报、感受家乡人生活的巨大变化，珍惜今天的幸福生活。教学准备

1.课前请学生搜集家庭居室的新旧照片，旧粮票、粮本，长辈用过的生活用品等。2.学生向长辈调查了解家庭生活的变化和家乡道路的发展情况。（图片）教学过程：

第一课时

（一）导入

师：同学们，生活在远方的小文、乐乐、虎子和奶奶向大家作了介绍，你想知道他们介绍的内容吗？

师：请大家打开教科书，阅读一下。

学生阅读。

师：他们告诉我们什么了？

师：他们的家乡发生了巨大变化，我们的家乡发生变化了吗？今天我们就来学习，（出示课题）谁能说一说家乡人指的是哪些人？

师：对，说得很对。那么家乡人的生活又包括哪些方面呢？

师：同学们说得对。今天这节课我们主要从“衣、食、住、行”这四个方面来研究家乡人生活的变化。两个星期前我们按内容进行了自愿分组，同学们回去调查了吗？

（二）调查汇报

师：各小组汇报一下你们调查的内容。

师：现在请同学们拿出你们的调查记录，在小组内进行交流，一会儿汇报。

学生在组内交流，分工。

师：哪个小组先来和我们一起交流一下？

住房调查组：学生根据调查的情况，具体介绍家庭住房的变化。学生运用录像片介绍现在自家住房的状况。学生播放采访录音，介绍过去的住房情况。学生出示照片，对比介绍过去与现在住房状况。

师：谢谢你们小组和我们交流，并让我们了解到家乡人住房变化。其余同学有补充吗？还有哪个小组愿意和我们交流一下？

道路调查组：学生根据调查的情况，具体介绍道路的变化。学生运用采访资料，介绍现在的道路：新修路、扩建路等。学生出示照片介绍塘沽的轻轨。

师：同学们坐过轻轨吗？你们能谈一谈乘坐轻轨的感受吗？

师：也非常感谢你们小组给我们带来的信息，让我们了解到家乡人道路的变化。其余同学有补充吗？还有哪个小组想和我们交流的？

衣着调查组：组长根据调查情况，具体介绍衣着的变化。学生根据调查访问资料介绍现在的衣着。

师：针对我们现在穿衣的情况，老师想说一下，大家不要过分讲究穿着，只要穿得干净、整洁就可以了。学生通过对奶奶的采访，给大家介绍过去大连人的衣着状况。学生展示了一件旧衣物，介绍它的款式、质料等。老师举例介绍过去使用的布票，表扬和鼓励小组学生所做的努力，同时请最后一个小组和大家交流。

饮食调查组：组长结合调查的情况具体介绍饮食的变化。学生根据调查的资料介绍现在饮食情况，介绍家庭中常吃的蔬菜、水果。介绍过去饮食情况。学生根据市场调查，汇报为什么家乡人一年四季能吃上蔬菜。学生根据对家长的调查，汇报什么是粮票，过去粮票如何使用，并展示从家里搜集到的过去的粮票。

师：通过同学们的相互交流，我们了解到家乡人在饮食方面也发生了很大的变化。除了以上四个方面内容你们还有其他方面的补充或问题吗？

师：同学们说得都对，由于当时社会经济不发达，生产的粮食满足不了人们生活的需要，只能统一供应、统一控制。现在不同了，社会发展了，科学进步了，生产的粮食能满足人们的需要，所以再也不需要用粮票购买食品了。

师：从人们生活水平不断提高也可以看出家乡人生活的变化……

第二课时

（三）欣赏感受

师：通过同学们的发言，我们感到家乡人的生活发生了翻天覆地的变化。现在让我们一起到美丽酒泉去参观，好不好？

学生图片，然后讨论。

师：参观后你发现了什么，有什么体会？学生进行课堂讨论。

（四）扩展延伸

师：同学们说得很好。自从1979年党的十一届三中全会以后，由于有了党的富民政策，我国人民的生活发生了巨大变化。随着社会的不断发展，科学技术的不断提高，我们的家乡变了。在未来的几年或几十年，我们的家乡会变成什么样？随着社会的进步，科学技术的不断发展，我们家乡会变得越来越美，将来在我们居住的塘沽还要修建好多个现代化的住宅小区和一些大型广场，修建便民设施、超市、商场，我们农村也会有惊人的变化。

（五）总结提升

师：同学们，你爱自己的家乡吗？老师留一个作业，大家可以想像，画一幅未来家乡的画，来表达自己对家乡的热爱之情。通过今天的学习，老师希望大家能够了解家乡的过去，珍惜今天，长大后用自己智慧和勤劳的双手开拓未来，让未来家乡人生活得更加幸福、美好！板书设计：

5、民居与饮食

房子 饮食

与自然条件的关系

6、家乡的方言

教学目标：

1.通过学习活动，学生了解方言在人民生活中的应用。2.通过方言与普通话的对比，了解了说方言的利与弊。重点：通过学习活动，学生了解方言在人民生活中的应用。难点：通过学习活动，学生了解方言在人民生活中的应用。教学过程：

第一课时

活动一：了解方言在人民生活中的应用。

1.教师播放用家乡方言表现的节目，引导学生观看。2.谈话交流：同学们，我们是哪里人，是否喜欢家乡的方言？谁会说自己家乡的方言？

3.学生交流。4.引导学生谈体会。

第二课时

活动二：

辩论会：方言与普通话哪个好？

1.对比方言与普通话。2.小小辩论会。3.教师归纳总结。

活动三：了解其他地方的方言。

1.引导学生了解其他地方的方言，交流。

2.将其与普通话进行对比，让学生学好普通话，说一口流利的普通话。

板书设计：

6、家乡的方言

方言亲切

说好普通话更重要

7、多彩的民间艺术

教学目标：

1.通过欣赏和学秦腔，使学生感受秦腔的风格特点，增强学生了解家乡、热爱家乡的思想感情。

2.激发学生关注身边的民族民间艺术，初步感知艺术与生活的关系，初步了解山东的本土文化。

3.充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生有创造性的参入音乐实践活动。教学准备：

1、教具准备：多媒体、课件扇子、剪纸用品等

2、教室布置：学生小组围坐，便于讨论

教学活动：

第一课时

一、感受甘肃 1.观看风光片。

2.组织学生讨论：说一说你所知所闻的甘肃”（山川地貌、风俗人情、文化艺术等）

分组了解，汇报交流。［名胜古迹］ ［甘肃名人］ ［地方戏剧］

二、学唱秦腔 1.欣赏。2.简介歌曲。

3.第二次欣赏歌曲，进一步感受歌曲的风格特点教师：民歌手独特的音色、滑音和装饰音及方言的运用，体现出浓郁的地方格点和赞美家乡的自豪感

4.学生自学歌曲（学生按小组自学歌曲，教师辅导学生；分组汇报学习情况）

5.重点体验：衬词和一字多音的拖腔是民歌中常用的表现手法。教师：通过教师范唱让学生体会少了衬词不好，不能体现民歌的特点；少了拖腔不好，不能体现自豪感，优美委婉的拖腔使民歌更加优美动听

第二课时

一、延伸与表现

1.认识酒泉的标志，观赏酒泉的风光片。

2.设置三个活动小组：音乐组、剪纸组、创编组，让学生自主选择，参入艺术活动，深入感受和体验民间文化的魅力。（各组创编并展示）

四、小结

教师：甘肃好，酒泉好，谁不说咱的家乡好！欢迎各地的朋友到我们的家乡来做客，祝愿我们的家乡越来越美、越来越富饶！板书设计：

7、多彩的民间艺术

戏曲：地方戏剧、地方曲艺

民间工艺：风筝、版画、剪纸、根雕

8、家乡的民俗探秘 活动目标

1.通过寻访家乡的传统文化、风景名胜、特色产品和产业，让学生在实践活动中了解家乡的文化，领略家乡自然风光和家乡的巨大变化，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

2.学会利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力，能大胆地对事物作出判断，并提出自己的观点。

3.在活动中学会与人交流、合作、分享。培养学生做21世纪的社会人，促使学生在本课程的积极参与中学会做人、学会学习、学会生活、学会创造。课程内容

第一课时

分组活动

第一组：寻访家乡的传统文化

学生参与考察活动和实践活动时，会遇到许多困难，教师要鼓励学生主动、大方地与人交流，积极、自信地参与活动，并引导学生精心进行活动策划。

1.开展研究性学习活动

①引导学生调查了解家乡特有节庆、传统习俗，传统文化艺术及渊源.②引导学生广泛阅读传统的诗歌、散文、小说，并初步了解家乡古代饮食文化、服饰文化、节令文化等传统文化形式。

2．开展考察活动

①考察家乡的著名建筑及其特点与由来。②考察家乡的历史名人和遗迹。③考察家乡某些地名的由来。

④考察家乡的饮食文化、服饰文化特点。⑤访问民间艺人，了解传统工艺。

3．组织学生为宣传家乡的传统文化开展实践活动。以下一些活动形式可供参考：

①学生编写《家乡民间故事》、《家乡风俗习惯》、《家乡风味小吃》、《家乡名人故事》等小册子，提供给有关文化部门、旅游点。

②与有关部门合作，制作广告牌张挂在家乡显眼处，宣传自己的家乡。③为社区群众策划一次家乡文化艺术表演或传统游艺活动。到图书馆查书、把资料抄好、制成一本活动成果录。

第二组：寻访家乡的风景名胜

1.开展此项活动事先需精心组织策划，教师要给学生相应的指导。2．教师要事先与风景区景点管理部门取得联系。

1.实地考察景点（拉法山、红叶谷等），了解其具体情况，并收集一些资料，如：图片、照片、绘画、景点文字介绍等。

2.开展我为家乡旅游宣传和服务活动。

3.组织学生交流、思考，分享收获，并分组写出考察报告。

4．将调查报告、学生的思考整理成建议书，送交各风景区及其管理部门。实地考察、活动记录、讨论、交流、整理

第三组：寻访家乡的特色产品和特色产业

培训学生访问的礼仪和技巧；调查计划的格式；调查报告的基本格式等。1.根据初步活动意向，让学生回家展开自由调查，通过询问亲戚朋友或政府部门，了解本地资源优势、人才优势、本地传统的特色产品和特色产业（花岗岩、大煎饼等）。

2.商讨调查计划。3.调查，整理资料。4.宣传家乡特色产业。

①要求学生制作广告宣传画，评出优秀宣传画张贴于街道合法宣传点。②建议学生设计产品包装并评优。讨论、交流、整理、询问、考察或问卷调查

第二课时

展示收集到的资料 板书设计：

8、家乡的民俗探秘 秉承民俗 破除迷信

9、他们是家乡人的骄傲 教学目标：

1.了解家乡的名人，知道他们的事迹。

2.小组合作，调查访问，并在实践过程中将自己的感受用文字表现。3.喜欢家乡的优秀人物。

重点：了解家乡的名人，知道他们的事迹。难点：了解家乡的名人，知道他们的事迹。教学过程：

第一课时

活动一：夸夸我的家乡人

1.引出自己家乡的名人。2.汇报资料，全班交流。3.填写表格。活动二：

名人就在我们中间

课前安排学生在自己的生活周边寻访著名人物的事迹。1.成立访问小组。

2.确定方为人、制定访问计划。3.双方预定一次访问。4.做好访问准备。5.进行访问。

第二课时

活动三：我们是家乡未来的骄傲。

可以写一篇小作文，也可以开一个座谈会。

谈谈自己将来想成为一个什么样的人，如何为家乡做贡献。

第三、四课时

进行《家乡民俗艺术探究》的综合实践研究成果汇编。

第三单元 发展中的家乡

10、家乡的发展变化

教学目标：

1．了解家乡的家庭生活，家乡环境，家乡 人的观念变化。2．了解家乡的自然环境、社会环境和经济特点。3．感受家乡的变化发展，萌发对家乡的热爱之情。重点：感受家乡的变化发展，萌发对家乡的热爱之情。难点：感受家乡的变化发展，萌发对家乡的热爱之情。教学过程：

第一课时 活动一：介绍我的家

1．导言：同学们，今天老师邀请大家到我的家去做客，你们想去吗？ 2．老师出示准备好的照片或自拍的短片，给学生介绍自己的家。3．学生拿出自己准备的照片，在小组内相介绍。4．各小组派代表汇报交流。活动二：听爷爷奶奶讲过去的事情。

1．同学们，我们现在的家庭生活多么美好，多么幸福，你知道你们家过去的生活情况吗？

2．让我们去听爷爷奶奶讲吧。3．播放录音：讲过去的生活。活动三：大搜寻活动

组织学生从长辈那里了解过去的家庭生活怎么样，并做好寻访记录。

第二课时

展示家乡的发展变化资料。板书设计：

10、家乡的发展变化

变化-发展-提高

11、让家乡环境更美好

教学目标：

1．了解家乡生态环境的一下问题，树立环保意识和社会责任感。2．主动参与力所能及的环境保护活动。重点：

了解家乡生态环境的一下问题，树立环保意识和社会责任感。难点：

了解家乡生态环境的一下问题，树立环保意识和社会责任感。教学过程：

第一课时

活动一：为什么会这样讨论会

1．老师带领学生阅读文字，使学生明白，我们周围有许多污染环境的现象存在，你们知道为什么会这样吗？

2．学生交流污染原因。

3．学生选择最感兴趣的环境问题组成调查小组。4．交流确定调查表。5．按照调查表调查。活动二：调查发布会

各小组利用课余时间对影响我们生活环境的问题做了调查，下面我们来进行交流。

2．选出发布主持人。3．各小组发布调查结果。4．学生谈收获。5．教师评价。

第二课时

活动三：我为家乡环保提建议

1．我们共同生活在一片蓝天下，家乡的环保离不开我们大家，你有什么好的建议。

2．交流。3．评价。

12、家乡的明天怎么样

教学目标：

1．了解家乡的变化和未来的发展规划。

2．感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱。3．畅想家乡的未来。重点：

了解家乡的变化和未来的发展规划。难点：了解家乡的变化和未来的发展规划。教学过程：

第一课时

活动一：家乡的未来

1．教师为大家展示家乡的未来规划图。2．学生谈体会。

3．揭题：家乡的明天会怎样。活动二：信息交流会。

1．收集资料：指导学生通过多渠道了解家乡的未来发展。2．交流信息。3．小结。

第二课时

活动三：金点子交流会。

1．家乡的大发展，关系着你我他。我们应该一起想办法。2．学生设计金点子。3．小组讨论。4．总结

活动四：我们大家一起唱

1．分组编排节目，夸家乡。2．表演。

第三、四课时

进行《家乡的明天》的综合实践研究成果汇编。

第四篇：四年级下册品德与社会

四年级下册品德与社会《世界之窗》说课稿

一、《世界之窗》这一课是浙教版《品德与社会》四年级下册第四单元第一课，取名为“世界之窗”是希望为学生打开一扇了解世界、认识世界的窗户。

二、教学目标根据新课程标准及我对教材的理解，结合学生的实际水平，将本课目标为以下两个

1．知道黄、白、黑三个人种的主要特点及其主要分布区域。

2．了解不同人种中的杰出人物，明白各个人种都为世界创造了财富和文明。

三、教学重难点四年级的学生仍具有较强的自我中心意识，因此本节课的教学重点是：知道三大人种的主要特点及在地球上的大致分布情况。难点是：尊重、欣赏不同人种的不同文化。

四、教学方法针对学生活泼好动的特点，在教法上，我主要采用创设情景、小组合作等活动方式。

五、教学准备为了更好的完成教学目标，学生在课前搜索世界杰出人物的资料，我将准备三大人种分布图，杰出人物的图片、资料。以及多媒体课件。

六、教学过程《品德与社会》课程标准倡导教师应是学生的支持者、指导者、参与者。因此，我将本课的教学内容设计为一下三个环节：

（一）导入

（二）学习

（三）拓展

（一）导入播放学生感兴趣的视频《北京欢迎你》，激发学生的学习兴趣，并从奥运会中引出课题。通过播放北京奥运会入场仪式片断引出学习的内容。

（二）学习让学生通过对视频的观察，去发现运动员不同的肤色，再让学生根据我从视频中截取的三张图片近距离观察，从而引出三大人种。接着我出示三张三大人种的小孩子图片，让学生观察，并与同桌相互讨论，总结出三大人种的不同长相，我作适当的总结。通过“同住一个地球，为什么人类的长相不一样”这个问题引起学生的思考，并引出来下面要学习的内容。让学生通过小组讨论，再结合教师的总结，明白了原因，并清楚了三大人种的分布区域。在这其中我适当的穿插了一道连线题，目的是为了加深学生对三大人种分布区域的映象。再介绍三大人种时稍微补充了其他小人种的一点知识，让学生明白地球上并不只是三大人种的存在，还有其他人种的。出示三张奥运会运动员图片让学生猜，其目的是引出让学生来说出自己所搜索的一些不同人种的杰出人才。从而让学生明白每个人种的人都是优秀的，让学生学会尊重每一个人种的人。在这一整个环节中，我尽可能地让学生成为学习的主体，让他们通过不同方式的讨论，把自己的疑惑在讨论交流中解决。

（三）拓展在这个环节我主要安排了两个内容，一是对本节课所学内容的巩固复习，二是布置下一节课要学习的内容，让学生去网路上查找资料，在这里我给学生提供了一个网站。

七、板书设计根据本课内容，我设计的板书相对来说就是简单明了。

八、教学理念最后说一下我的设计理念。我以学生原有的生活经验为基础，结合学生心理、生理特点，在活动中，充分体现学生的自主性与主动性。力求把教学活动与学生生活经验相结合，在参与合作中体验分享的快乐，使学生形成新的人生观和价值观。

第五篇：四年级品德与社会下册

四年级品德与社会下册(第一单元)测试题

一、填空：

1、地球上的陆地分成（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）七个大洲；海洋分为（）、（）、（）、（）四大洋。

2、亚洲位于东半球的东北部，东、北、南三面分别频临（）、（）、（）是世界上第一大洲。

3、地球表面由（）、（）、（）、（）、（）五种陆地地形。

4、人们常常把中国称为“”，东西相距约（）千米，南北相距约（）千米；陆地面积约（）万平方公里;人口约（）亿，是世界上人口最多的国家。

5、故宫博物馆整个建筑群以（）、（）、（）、（）为中轴，层层叠叠，宏伟壮观。

6、地球上海陆比例是陆地占（）、海洋占（）。

7、我国的四大高原有（）、（）、（）、（）、四大盆地有（）、（）、（）、（）.8、台湾古时称“”、“”，自古就是中国领土的一部分。

二、连一连：

李时珍活字印刷术

祖冲之麻沸散

华佗《被草纲目》

张衡圆周率

毕昇地动仪