浅淡如何做好种苗管理工作1

第一篇：浅淡如何做好种苗管理工作1

浅淡如何做好种苗管理工作

为了进一步贯彻落实林业部颁发的林业种苗管理工作的方针、政策，推动我地区种苗工作和造林绿化事业的深入发展，结合我地区的实际情况，特提出如下几项建议：

一、加强领导，切实做好种苗工作。

抓好林木种苗是关系林业工作的全局，加速造林绿化进程，提高营林质量，实现林业发展规划，具有战略意义的一项重要的基础工作。各级林业主管部门和生产单位，要采取积极的措施，尽快改变我地区种苗的质量、品种不适应造林绿化需要的现状。各级部门都要有抓好种苗工作的紧迫感和责任感，真正做到下大力量抓种苗、超前抓种苗、一把手抓种苗。要把种苗工作列入重要议事日程。

二、加强计划管理，搞好种苗生产与造林任务的衔接。

各部门要根据本地区造林规划的年度计划，搞好种苗生产和造林任务的衔接。要本着以县为基础，自求平衡，市省调剂的原则，以县为单位制定种苗生产与造林任务相衔接的计划，各级造林和种苗主管单位要互相配合，严格按照适地适树、保证质量、立足本地和超前的原则，制定造林和种苗生产建设规划及年度生产计划。经过衔接的种苗生产计划，做为林业生产的指令性计划下达，落实到乡、村两级。种苗主管部门，要按下达的计划，组织实施种苗生产。

为了保证苗木生产的稳定性的可靠性，各地区都要实行定点育苗，定向供应，供需双方签订合同，明确树种、数量、质量和供应时

间。杜绝人情苗，关系苗，严禁用劣质苗木造林。

三、强化种苗生产管理，实行种苗一票否决权制度。

种苗生产单位，必须经当地种苗主管部门审定其资格，具备条件的，核发种子生产和育苗生产许可证，无证不准从事种苗生产，种子采收作业，每批种子要附有种子产地标签和采收登记证，并经检验、检疫符合育苗要求，方可使用。具有许可证的苗木生产单位，要苗木出圃前，须经县以上种苗主管部门和森防部门检验和检疫，对合格苗木分别核发苗木合格证和检疫证。凡持上述两证，并附有种子产地标签的苗木，方可用于造林。对于苗木证件不齐全，不准调运、销售和使用。

四、搞好种苗生产基地建设，为造林绿化奠定坚实基础。

加强以部省联营林木良种基在为骨干的良种生产体系的建设，并要抓好优良种源区、母树林和采种基地的建设和管理，采取积极措施，努力提高良种产量和质量。

苗木生产基地建设，要支持哪里造林，哪里育苗的原则，做到苗木生产基地布局合理。要进一步巩固加强以国有育苗不龙头，集体育苗为主体，个体育苗为补充的苗木生产体系。

使用良种和优良无性系培育的苗木，一级苗要达到85%以上；使用优良种源区或优良林分的种子培育的苗木，一级苗应达到75%以上，用普通种子培育的苗木要达到65%以上，为造林绿化提供更多的优质种苗。营建速生林、经济林，必须使用经过审定的林木良种培育出的一级苗木；工程造林要使用优良种源或优良林分的种子育苗，苗

木等级在二级以上。

五、增强种苗生产建设的投入，保证种苗生产的发展。

加强种苗工作，必须在资金、物资和人力等方面增加投入。要支持以地方投入为主，国家扶持为辅，哪一级的事，哪一级办的原则，多层次，多渠道筹集种苗生产和建设所需的资金。各级林业部门要积极争取当地政府，解决种苗生产和建设所需的资金。在安排林业生产建设时，要统筹考虑苗木生产建设，在投资上给予扶持。另外，各级在每年征收的育林基金留成中，都要规定一定比例，用于种苗生产建设，并要逐年有所增加。

六、加强科学研究和成果推广，提高种苗生产和管理水平。科学技术是第一生产力，搞好林木种苗科研，必将推动种苗生产，管理水平的提高。省及各市林业科研院，所与造林、种苗主管部门要密切配合，根据我省和各地种苗生产实际，针对种苗生产存在的技术问题，制定种苗科研计划，组织攻关和开展超前研究，鼓励和支持科技人员深入生产第一线，进行技术承包，技术指导和技术咨询。各级林业主管部门，要采取多种形式，加强现的农民种苗技术的培训，并由县在技术考核的基础上，颁发农民林业种苗技术证，要提高生产单位的技术和对新技术、新成果的消化吸收能力。要积极推广以有科研成果，尽快把研究成果转化为生产力，生产单位要为科研和推广工作创造必要的条件，努力把种苗生产提高到一个新的水平。

七、强化行业管理，充分发挥种苗管理部门的职能作用。

省要建立林业种苗管理总站，统管全省种苗生产规划和年度计

划，贯彻种苗标准和法规。指导、监督种苗生产、技术、调拨、检验、使用和良种基地建设等行业管理工作。种市、县也要建立相应的种苗管理站，实行种苗统一管理。要选派得力的干部和懂技术、会管理的人员。充实到种苗站，要建立各项规章制度，明确岗位责任制。

八、加强两个文明建设开展优秀站、圃达标活动。

种苗工作是关系到林业发展的一项重要工作，各级林业主管部门和种苗管理部门，必须支持党的方针政策，搞好社会主义精神文明和物质文明建设，不断提高种苗工作人员的政治、思想和业务素质，做到清政谦洁，克已奉公，为振兴林，切实把种苗工作做好，做出成效来。在两个文明建设中，要开展优秀种苗站、优秀苗圃、种子生产基地达标活动。省、市、县林业主管部门要定期组织检查评比，对达到标准的种苗站和种苗生产单位要给予表彰和奖励。

第二篇：浅淡如何做好基层大队安全管理工作

浅淡如何做好基层大队安全“五无”工作

居安思危，预防为主，安全管理工作是部队建设中的一项经常性、全局性的基础工作，是部队保持高度稳定和集中统一，圆满完成各项任务，巩固和提高战斗力的重要保障。然而在我们正加快消防部队现代化、正规化建设步伐的同时，安全管理工作也随着社会经济的发展出现了一些新情况和新问题，给部队的安全管理工作的开展带来了一定的阻碍。部局、总队精心部署开展“安全双百日竞赛”活动, 要求各级深刻吸取教训，进一步研究部署加强部队安全防事故工作的具体意见和措施。因此，当前在开展部队全面建设中，抓好安全工作的落实尤为重要，通过管理进一步促进队伍正规化建设，进一步增强部队战斗力，这是摆在我们面前的一项极为重要而又紧迫的任务。在此，笔者就如何进一步增强消防部队安全管理工作谈一点粗浅的看法。

一、狠抓经常性思想工作不放松，牢固树立安全理念

经常性思想工作，是针对官兵的各种现实思想问题，随时进行教育疏导各种，它贯穿于各项工作和日常生活之中，是基层工作中最基础、最现实、最具体、最细致、最大量的工作。抓安全落实必须统一思想。思想是行动的先导，思想认识到位是行动到位、工作到位的基础。在新的历史时期，做好经常性思想工作，对官兵正确理解党的路线、方针、政策，促进世界观的转变，调动工作积极性，及时化解各种矛盾，防范各种不良倾向和案件、事故的发生，保证基层战斗力的提高和各项任务的完成，具有十分重要的现实意义。

（一）经常性思想工作是树立官兵安全理念的重要途径

安全理念的转变并非是一朝一夕、一蹴而就的事情，它是日常生活中的点滴培养、熏陶和实际锻炼的结果，安全理念的转变的过程既是个人自我锻炼、自我改造的过程，又是一个外界帮助教育的过程。在这个过程中，由于官兵受主观上的思想觉悟、认识能力的制约，客观上受家庭、社会环境和现实问题的影响，常常会产生各种各样的思想认识问题，干扰其思想沿着正确的方向发展，个别的甚至会使思想偏离正确的轨道。特别是在发展市场经济的新形式下，官兵的思想观念发生变化，部队安全管理工作难度增大。从当前的情况看，由于消防部队的性质决定了官兵大都在为地方服务，随着市场经济的快速发展，国家和城市综合实力的不断增强，各种新潮的生活方式不断呈现，社会环境十分复杂的地方，部队内外的悬殊特别大，外在的诱惑特别多。一些官兵在思想上往往会不自觉地被潜移默化，经济和攀比意识不断侵蚀着广大官兵的思想。导致部分官兵的工作责任感和事业心有所削减，全心全意为人民服务的精神淡化，把个人利益看得较重，工作中怕吃苦，加大了部队安全管理的难度。这就需要通过经常性思想工作、结合各种现实思想问题的解决，通过一点一滴的养成教育，帮助官兵逐步懂得怎样工作、怎样生活、怎样做人的基本道理；培养官兵健康向上的思想情趣，不断用正确的思想克服错误的思想，从而使官兵树立正确的安全理念，不断朝着“五无”目标迈进。

（二）经常性思想工作是实现安全管理工作的基本方法

部队经常性思想工作和安全管理工作，紧密相连，相辅相成。管理中有思想教育，思想工作中有管理。离开了思想工作，安全管理工作将无从谈起。抓安全管理，首先要从思想教育入手，加强作风纪律建设，克服松散现象。做好深入细致的思想教育，从根本上提高官兵的免疫力，充分发挥调令条例的约束作用；严格执行调令条例的有关规定，堵塞不良事物侵入的渠道，抵制腐朽思想文化和生活方式的影响和侵蚀；预防案件、事故，及时化解矛盾的工作，有效的落实有关制度和采取必要的防范措施。在基层中队，安全管理工作可以说大量的是通过经常性思想工作来实现的。这项工作做好了，安全管理工作才能真正的落实到每个单位，落实到每个人员。

（三）经常性思想工作是调动官兵安全防范意识的重要保证公安消防部队的根本职能，决定了基层中队在完成以执勤、灭火、抢险救援为中心的各项任务中无可避免的从在着安全问题，必须坚持思想领先的原则，通过强有力的思想政治工作，最大限度的遏制各类安全事故的发生，保证基层官兵积极的安全防范意识。经常性思想工作渗透力强，贯穿于基层建设的各项任务中，能及时发现和解决教育训练、执勤灭火以及执行“急难险重”等任务时所产生的安全问题，最大限度地克服困难，遏制安全事件的滋生，从而保证以执勤灭火和抢险救援为中心的各项任务的圆满完成。

二、增强部队官兵法制观念，杜绝各类事件发生

军队的安全是以铁的纪律来实现。而这种铁的纪律通常是通过部队条令、条例以及各种法规来维系的。严格遵守国家的法律、法

规，按照部队的条令、条例统一内务建设的各项工作和规范官兵的行为，实施正规、严格的管理，增强部队的组织性、计划性、准确性、纪律性，有利于保持部队的高度稳定和集中统一。

加强和促进公安消防部队的全面建设，需要方方面面的工作来做保障，而《纪律条令》为我们提供了一个及其重要的纪律保证。加强公安消防部队的革命化建设，也就是保证公安消防部队一切的绝对领导，保持部队的集中统一和长期稳定。加强公安消防部队现代化建设，提高部队在现代条件下特别是高科技条件下的灭火作战和抢险救援以及处置突发事件的能力，要求部队必须具有更加严格的组织纪律，以保证现代化器材装备的科学管理和科学训练，严控训练事故的发生，有效的完成各项任务。这些都是《纪律条令》特有的功能。加强公安消防部队的安全管理工作，更离不开严密的组织和严格的纪律。因此，严格执行《纪律条令》，加强纪律建设，既是部队安全管理工作的一项重要内容，也是加强部队安全管理工作的重要保证。

认真贯彻落实公安部“五条禁令”和公安消防部队“四个严禁”。认真排查在思想认识、履行责任、制度措施、责任追究等方面存在的薄弱环节和突出问题，研究制定有针对性的监督管理措施，不断的增强部队官兵的法律意识，杜绝违禁问题的发生。

三、严格执勤训练和灭火救援安全管理制度，防止各类事故发生

公安消防部队执勤训练、灭火救援中的安全工作，是平时安全

管理工作的延伸和发展。严格落实各项按去安全管理制度，对进一步规范公安消防部队的执勤训练工作，提高灭火救援的作战能力，防止各类安全事故的发生，具有十分重要的意义。

（一）严明组织纪律，保证执勤制度、规定的落实

为了保证执勤任务的圆满完成，执勤条令规定了一系列的制度，如战斗班、等级战备制度、作战计划、灭火作战指挥、接警出动、灭火行动战评总结、抢险救援等方面的规定。这些制度规定是总结过去经验教训的基础上制定的，是执勤安全工作必须遵守的行为规范。对保证正规执勤，防止各类事故发生，圆满完成执勤任务，具有重要作用。必须教育全体官兵，充分认识落实有关制度、规定的意义，增强组织纪律观念，自觉按照有关制度规定办事。

（二）严格维护和执行灭火救援纪律和秩序

严格维护和执行灭火救援纪律和秩序，实施科学有效的灭火救援。消防中队在灭火救援作战过程中，要针对针对实际需要制定科学的作战计划、科学的任务分工，避免作战现场的“乱”、“慌”，要针对遵守纪律方面存在的问题及时进行教育或整顿。教育全体官兵坚决服从命令，听从指挥，不盲目施救，不误战机。对于个别在危机时刻，拒不执行命令，不按计划方案施救，造成贻误战机和损失的人，要严肃处理，彻底保证灭火救援的正规化、科学化。

四、严抓饮食卫生制度，预防疾病传播

加强宣传教育，及时收集有关N1H1流感等疫情的资料，让官兵了解和掌握传播途径、预防方法，增强官兵的防疫意识和卫生知识

水平。厨房、食堂应保持清洁，要有防蝇和洗手设施，炊事用具放置有序，用后必须洗净。要严格炊事员个人卫生，出事人员每季度要进行一次健康检查，发现肠道传染病、肺结核和化脓性疾病患者，要立即调离诊治。要严格按照《食品卫生法》的有关规定，食物得人采购、制作、存放要符合食品卫生要求，要实行分餐或公筷或公勺制，食堂的公用餐具，使用前必须洗净、消毒，个人食具洗净或消毒，防止传染病和杜绝食物中毒，加强饮食卫生的监督管理制度，明确分工，确保官兵吃得营养、吃得健康。

第三篇：浅淡加强幼儿园常规管理工作

浅淡加强幼儿园常规管理工作

梁集镇中心幼儿园

胡彭静

抓好幼儿园的常规管理能让幼儿形成良好的生活和学习习惯，也能提高教师在组织活动时的质量。让各项工作正常、高效的进行。面对当前复杂纷繁的教改形势，我们不得不思索，如何加强常规管理，让我们的教师，让我们的孩子，能够拥有一个良好的生活、教育环境，是我们的当务之急。

一、改变思想观念，坚持以人为本。

在常规管理中，作为管理者，有时候容易和被管理者产生分歧。有时还存在相互干扰的问题。如果找不到探索问题的解决办法，还会影响正常工作的进行。我们怎么来解决这些问题。

常规管理说到底还是“人”的管理，总之，我们要不断探索和研究调动教师积极性的方法与途径，使幼儿园教师管理工作向更人性化、科学化和民主化的方向推进。

做为管理者，一定要积极引导，从严要求，发挥主导作用，并充分利用各类岗位职责，工作规程去指导和监督教师的工作情况。公平对待每一个岗位的教师，正确引导教师合理分工、协调一致，发挥管理机构的协调职能。和消除工作中的不利因素，有利于缩短管理者与教师间的距离。细心观察每一个人的情绪变化，对有情绪的人做到放下架子，主动和她们沟通，关注她们的情感，为她们疏导压力，帮助她们解决困难，让每一个人都感受到来自上级的尊重、信任和关心，产生温暖如家的感觉。如有的教师因为家庭或其它特殊情况而耽误了一些工作。这些问题也是存在的，作为领导，要及时的调查，了解真正的原因。想办法从根本上解决问题，把教师诸如“误工”的可能降到最低。

二、坚持保教结合，促进幼儿和谐发展。

当前社会竞争很激烈，为了迎合家长，幼儿园往往重“教”而轻“保”。他们只注重给幼儿灌输多少知识，学会多少拼音和汉字，并不注重幼儿良好的习惯养成，把素质教育紧紧当做一句空洞的口号。而为“高分低能”提供了可以生长的土壤。

幼儿园教育具有不同于中小学的特殊性，要从幼儿的年龄特点的能力需要出发，加以组织安排。因此在常规管理中，应认真贯彻保育与教育相结合的原则，创设幼儿教育和谐发展的环境，实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，切实纠正和防止幼儿教育“托儿所化”、“小学化”倾向。而做为老师，更要坚持不懈，主动贯彻。认真履行保教职责，全面促进幼儿身心健康。

教师要对幼儿进行最起码的德育教育，培养幼儿良好的道德习惯，形成良好的卫生习惯。学会尊敬别人，与人为善。“尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和特点，以游戏为基本活动，保育教育并重，关注个别差异，并通过室外活动及体育活动确保幼儿健康，并重视保健工作的开展。促进每个幼儿富有个性、健康发展。

三、要给教师确立明确标准

常规管理中往往会有这样的现象，给教师指定的目标不够明确。往往造成保教人员模棱两可，不知如何做起的现象。这也是一个常见的问题，需要领导者和教师通过共同努力方可解决问题。

在提出常规要求时，一定要具体、明确，要有具体的要求，不可空洞说教，而落不到实处，最简单的如教师签到的问题，如有的教师迟到了，依然在签到簿上签到，那就证明管理上有疏漏，如果在签到簿上加上时间限制，使教师入园时间具体化，还潜意识的规范了教师的行为。再比如晨检和午检，有时候教师会因为有事或时间不充足而放弃晨午检，这种情况是存在的，因此，必须有一个明确的时间和具体规定，方可调动教师的积极性，确保幼儿的安全及健康。

四、摒弃社会问题带来的负面影响。

幼儿园周边环境存在隐患，也会严重影响幼儿园常规管理工作的开展，如违章建筑，如无照的小商小贩。再如一些废弃的线路等，都会对幼儿的身心健康都会带来负面影响。

要想解决这一系列的问题，要按照《中小学幼儿园安全管理办法》的要求，建立健全校内各项安全管理制度和安全应急机制，及时消除隐患，预防发生事故。还要加大排查整改力度。将排查出的安全隐患进一步落实责任，全力消除幼儿园及周边的安全隐患，同时还要加强学校的治安防范。完善门卫制度，配备防御性器械和监控设备，遇到突发事件发生，能采取有效措施及时制止。加强校内巡逻和昼夜值班工作，为师生提供安全保障，防止社会犯罪分子对师生的侵害。确保校园不出现安全事故。同时要加强幼儿园周边、幼儿从校门口到家门口路线安全

隐患整治，重点检查这些区域的安全保卫工作制度和责任是否落实、措施到位、应急预案是否建立。坚决防止发生火灾、建筑物倒塌、拥挤踩踏、食物中毒等安全事故，切实防范暴雨、洪水、雷击等自然灾害。严把食品卫生关，及时清理校园附近卖食品的小贩。并教育幼儿不吃不干净的零食，以防病从口入。

五、常规管理要突出重点。

常规管理中存在不分主次，齐头并进的现象。往往令教职工无所适从，管理者也会忙得不可开交，筋疲力尽，这样很不利于常规管理工作的开展。

因此，常规管理要有明确的目标，合理安排，先安排主要工作内容，待工作熟悉后，再对其中的细节问题一一安排，这样主次分明，职工一一解决问题，就会得心应手。比如：开学初常规检查的重点是幼儿一日作息时间的执行情况，过两周后，常规检查的重点则是幼儿晨间活动的开展，而每项常规检查前都在周前会上向全体人员公布，这样，就使常规的标准要求真正落到实处。

六、运用多种方式促进幼儿常规的养成。

常规教育往往采用说教方式，这对幼儿所起的作用只是暂时的，幼儿被指教成“不准这样”“不准那样”而不明白“为什么不能这样”，知其然而不知其所以然。

说教型常规教育存在方法单

一、活动乏味等问题。因此，在常规教育中，教师要准备不同形式的活动来帮助幼儿实际体验常规的重要性，而不能单凭说教的形式。幼儿的思维是具体形象的，加上他们的生活经验有限，说教的方法对于他们是很难起作用的。只有以具体、生动的方式，才能引起幼儿的注意及学习模仿的兴趣。如故事讲述法，通过讲述<大公鸡和漏嘴巴>的故事，让幼儿形象地了解爱惜粮食的重要性；儿歌讲述法，通过讲述《洗手歌》，既让幼儿熟练地掌握了洗手的要领，又让幼儿把握了动作的先后顺序。

总之，常规管理是一项很系统的工程，社会在进步，教育在发展，幼儿教育在其发展中也不断向我们提出更高的要求、更新的问题，因此，没有哪一种方法是永远有效的，这就要求管理者在实践中不断创新总结，形成体系，推进幼儿常规教育发展。

2010年12月28日

第四篇：浅淡如何做好班主任工作

浅淡如何做好班主任工作

班主任是学校教育工作的中流砥柱，是学校德育的主力军，是学生健康成长的首席导师。班主任是班级工作的组织者，是中小学生健康成长的引领者同此班主任要经常面对纷繁复杂的各种难以预料的突发性问题而这些问题的解决是科学是一门艺术新时期该如何做好班主任工作提高它的艺术性呢？

一、无私的爱是班主任工作成功的前提。

老师的爱是一种高于母爱大于友爱的至高无上的爱。人们曾说：爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神从这个意义上说教师所从事的新人工作可以称得上是一种神圣的工作。可能有的老师会说：“我爱我的学生，为他们付出了如爱父母一样的情感，为什么却收不到满意的教育效果呢？现在的孩子太难管了”其实老师光有爱心是不够的，还要懂得怎样去爱要善于将情感科学艺术地融为一体。

老师的爱是孩子的希望，是一缕缕温暖的阳光，老师要把它传递给每一位学生。关注他们的言行、情绪,欣赏每个孩子的闪光点,要为他们的点滴的进步而高兴.同时老师要爱每一个学生,无论是聪明.迟钝的,漂亮还是难看的,听话还是淘气的,也无论他们的家庭尊卑贵贱,对每一个孩子的不同点给予尊重,尊重是爱的前提,没有尊重就没有爱。

二、了解孩子的心理,找到打开孩子心灵的钥匙

经常有同行老师说:“看到学生不上进真着急！”而孩子说:

1“最怕最头痛的就是老师发脾气、训话、罚作业。现在厌学的孩子越来越多校园暴力频频发生，有些人认为是信息时代教坏了孩子，于是想方设法去阻碍孩子接触网络，想把他们“与世隔绝”结果却是徒劳我认为要想改变，关键是走进孩子的心灵世界。每个孩子都喜欢听表扬鼓励的话语，因此我们应该多把“你真棒”“你很了不起”这样的话挂在嘴边，而“真笨、傻子、弱智、废物、缺心眼、二百五….”之类的绝不能随口而出，同时我们要当众表扬个别批评,而这个批评应该重在“评”而不是“批”。老师要克服认识上的偏差，亲眼所见怎么还要有偏差呢？那就是视觉上的盲点，只看到事物的一面，而看不到另一面。举个例子，有一个典型的复合图，有二个年龄不同的妇人头像，有趣的是有的人只看到年轻的女人，怎么也看不到老太太。而看到老太太的人又看不到年轻的女人的头像。因为有这样认知的偏差，就总是想孩子犯错误挨收拾天经地义，只有这样才能吃一堑长一智。老师的一个眼神，一个动作往往决定孩子的一切。老师要帮助孩子确定积极的人生目标，让他们有责任感和使命感。作为教师我们应该坚信没有教不好的学生，只有没被唤醒心灵的孩子，我们要有爱心和童心去打开他们的心灵世界。

三、班主任工作的艺术性

班主任是学生精神生活的引领者，现在的学生可以说是物质生活的富翁，却是精神生活的乞丐。做为教师不能只注重分数而忽略学生的精神生活。我们所倡导的素质教育就包括关注学生的精神生活，使他们全面发展。每一位教师都应该注重学生习惯的培养：首先是做人的习惯；其次是生活习惯，第三则是学习习惯。

班主任在做学生思想工作时要引导学生想后果，当孩子处在十字路口时，不要直接告诉他方位，而是告诉他们每个不同方位的优劣。有倾向，有意识地去引导学生。班主任要以服务的姿态对待学生，要用微笑去爱每一个学生，那么将没有不被征服的人。每一位老师都要记住，教育学生最好的方法之一就是多鼓励表扬少指责漫骂，尽量地放大学生身上的亮点，不能施加给孩子无尽的压力。春风化雨，润物无声是一个师者追求的最高境界。

四．更新观念，科学育人

学校是师生幸福的殿堂，而总是强化教师、学生。家长只关注分数至上的价值则是一种画地为牢，削足适履的错误导向，培养出来的完全可能是眼光短浅、兴趣狭窄、内心贫乏，自身幸福追求和外部世界却都显出冷漠的人。而培养精英更不是全面育人，是对少数人的教育，是苦行僧式的教育。是不适合时代要求的。

新时期的班主任要更新观念，首先是更新“四多四不够”。既：

一、研究事多研究人不够；

二、研究教育的外化过程多，研究教育的内化过程不够；

三、研究共性多，研究个性不够；四是研究思想教育多，研究心里教育不够。要找到结合点，做到人与事结合；教育的外化过程与内化过程结合起来，要探寻教育规律，研究我们的需要与教育者的关系，了解学生的需要——按需施

教，针对不同的需要选择不同的方法，把心理教育和思想教育相结合。心理问题不等于思想道德问题，给学生建立心理档案去了解学生，去研究学生，塑造学生，才能跟上时代。

总之，作为班主任，我们把人生工作的多数时间用在了教会学生如何做人上，当人们静下心来去回味我们为学生做过的每一件事，就们就会真正的感受到教育的伟大，感受到作为一名人民教师的光荣与自豪！

第五篇：如何做好管理工作（定稿）

如何做好管理工作

管理是什么？管理不是知识，管理其实很简单。大家不要把管理搞得那么花哨，搞得那么高深。现在很多人谈管理、讲管理、做管理，都把它搞得高深莫测。

我可以负责任地告诉大家，管理没那么高深莫测。肯定有人想，我说这句话的根据是什么呢？就是欧博管理咨询公司到现在为止做了几百家企业的实践数据证明。

几百家企业做下来，我觉得管理其实很简单。就像我们外行人学佛教一样，把佛教看得是神乎其神，把佛经看得是高深莫测。但是读完《六祖坛经》你就明白了，佛教很简单，就是个念头的问题，就是去杂念的问题，就是个转念头的问题。转念成佛，就是一个念头转过来就成佛了，这是《六祖坛经》讲的。你可以去看，很简单的东西。我们现在是把它搞得高深得不得了。那么如此简单的管理，为什么企业里好多问题就解决不了呢？我认为有两个原因，第一个原因是不够。这个问题谁都知道，但是谁都不去解决。当官的不去解决。当官的为什么不去解决？因为又不是他在做。他想靠下面的人解决。

上面的人没有办法解决，因为这个事情本身就不是他在做，是下面的人在做。上面的人不是不想解决，而是他们没有办法解决。

下面的人也不会去解决，为什么呢？下面的人犯不着去解决。因为他觉得解决了有什么好处？又没有人给他加工资，没有人给他加奖金。他干嘛拼命地做？

就像我们一个项目，拉线的拉长对我们说，我们把效率提升50%是轻而易举的事情。我就问他，那你为什么不提升？他说：我们一提升上去，单价就给降下来了，我干嘛要解决？我解决完了以后就是整我自己啊，整死我自己啊。哪有那么蠢的人啊？我在这边冲产量，你在那边砍单价，我冲产量的动作跟不上你砍单价的速度，我跟你玩这个啊？

现在很多企业的车间工人就等着看企业的热闹，等着看你出洋相。听说哪个车间的人又罢工了，他们喜欢谈这个。他们不喜欢谈怎么把效率提升上去。他要谈效率提升，旁边的就警告他，别搞了，我们以前搞过的，我们一搞上去以后，单价就下来了，最后加在一起比以前拿得还少了。哪来的积极性啊？

上面的人当然希望你解决，但是他自己又不在其中，他没法解决；下面人又没有积极性去解决。最后事情搁置很久，也没有解决。

所以大家不要把管理看得很复杂，就是简单的事情没人做，为什么没人做？没有动力，没有压力。动力是什么？动力是做好了有好处。压力是什么？压力是做不好了有坏处。坏处也没有，你奈何他不得，你就不知道他到底能做多好，你就不知道他在不在磨洋工，你搞得定他吗？

可以负责任地告诉大家，这就是我们很多企业现在的真实状况。如果我们绝大部分企业让下面的员工，特别是工人有了冲的积极性和不冲的压力：如果他懒，他不冲，他就有压力，他会受处罚；如果冲，他就有好处，有奖励。这样，很多企业就会大幅度地改观。

之所以简单的管理做不好，或者管理可以很简单地去做，却没有做到，主要有两个原因：很多老板都是这样说：我只要结果，不要过程。很多管理人员也说，做得好会怎么样，做得不好会怎么样，但是不将中间的过程细化。我们跟别人约定时间不细，跟别人约定任务不细，我们讲什么都是笼统地说。不细化就没有办法把任务、压力真正地落实到个人头上去。

这里要强调一点，管理第一项工作是把任务压到每个人头上去。在座的每个人想一想，我们有把任务压到每一个人头上吗？绝对没有的。每天的任务落到每个人头上，这是绝对没有的。

所以，不要学别的，就学海尔的OEC。OEC是什么？就是把任务分到每个人头上去，把它分到每一天去。

管理有什么复杂的？把任务落到每个人每一天，管理就好做了。很多人去海尔学，讲了一句话：你学我别的不重要，因为我所有的管理都是建立在OEC基础上的。OEC就是每人、每事、每天，每一件事有具体的责任人，每一天有明确的任务，每个人有明确的任务，有明确的责任。三个“每”你做到了吗？

OEC就是海尔整个管理的基础，海尔的管理就是OEC的管理，就是“每人、每事、每天”的管理，后面的市场链、价值链都是建立在这个基础上的。很多人去海尔学，把它的资料买回来。因为海尔的这些资料都是内部资料，不公开发行，有些老板就拼命地买，几千块钱几千块钱地买。他们一下子都变成知识分子了，特别好学。

只买这些东西，有用吗？没用！我在海尔亲自听他们讲过这样的事情，有些老板买到这些资料后，回去一搞，就跟海尔的人打电话了，说为什么你们这些方法在你们这边搞得很好，在我们那边就是搞不起来，搞不动。后来海尔的人跟他说，实际上我们海尔所有的管理方法都是建立在最初的OEC的基础上，如果你没用OEC的基础，这些方法你用不了的。“每人、每事、每天”是最基础的，海尔在这个地方是费了很大功夫的。

思路很简单，做起来很麻烦，真正要把任务落到他的头上去，真正让他可以接受。有些人说：那很简单，他不接受我就开除他。那试一试，你看能开除多少人？

你得给他定个任务，要让他跳起来摘桃子。桃子不能离得太远，跳起来也摘不到，他下次就不跳了。你把桃子放到天上去，他跳也摘不到，他跳什么跳？桃子也不能放得太近，你把桃子放到他嘴边，他一动嘴就可以吃到，手都不要动，那叫管理吗？那不叫管理。如果这样，你干脆送钱得了。怎样把这个桃子的位置摆好？首先你要量一量他的身高。他身高1.7米，那你把桃子放到1.8米的位置上比较合适，为什么？把手伸上去还要多点距

离，然后再一跳就抓到了。如果他这个孩子只有一米高，你放到两米高的地方就不行了，两米高的地方，一米的孩子跳起来抓得着吗？你放在1.1米远的地方就行了。

所以，这就得动脑筋了：每个人的身高是多少？每个人的弹跳力是多少？而且你要考虑他原来的弹跳力不够，后来他的弹跳力慢慢高了，你怎么方才最合适。

所以，大家要知道，管理不复杂，管理很简单，管理很麻烦。把这两句话结合起来就懂管理了。有些人说，麻烦与简单相矛盾。麻烦与简单不矛盾，麻烦是什么意思？就是谁都可以做，但是要时间，要花精力，要扑进去做。管理不复杂，不要把管理搞复杂，复杂是想不明白，永远想不明白，这就是复杂了。管理一点都不复杂，很简单，很麻烦。

所以，我们的管理人员要一点一滴的老老实实地去做。

现在之所以管理感觉很难，第一是对员工没有激励，人的状态不够；第二是工作不够细化；第三是自己对从事的工作不了解，对管理的员工不了解。