第一篇：五年级语文阅读之美丽的秋天
美丽的秋天 秋，是四季最凉爽的季节，也是个如诗如画、多彩多姿的季节。
秋天里，盛开的菊花，衬托着红红的枫叶，像一幅美丽的图画。走进田野，金黄色的稻穗弯了腰，轻吻着大地。农民们手挥镰刀，将一株株稻穗割下来，虽然忙得汗流浃背，却仍面带笑容。走过了田野，踏进晒谷场，放眼望去，堆积如山的谷子呈现在眼前，这都是农民辛劳的成果。可谓“一分耕耘，一分收获”。
走到郊外，悦耳的鸟鸣，正此起彼落地传来，抬头一看，天空中，飘着三三两两的白云，深吸一口，淡淡的花香，已隐隐传来。
夜晚来临了，树木下，草丛里，虫儿的音乐会开始了。青蛙大声高唱着，仿佛它是一位歌王，飞舞的萤火虫，提着一盏盏小灯笼，在野草间穿梭着。
秋天，是个诗情画意的季节，它带给人们收获的喜悦，以及一段美好的时光。
1．写出下列词语的近义词。
呈现（）
辛劳（）
喜悦（）
2．解释下列词语。
（1）悦耳：_________________________
（2）此起彼落：__________________________________
（3）诗情画意：__________________________________
3．用“____”和“~~~~~”分别画上一个比喻句和一个拟人句。
4．作者选取了哪些植物、动物来描绘秋天美丽的景色？
植物：________________________________________________
动物：________________________________________________
5．用“‖”将第二自然段分为三层，并写出每层的层意。
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
6．根据文章意思填空。
本文是围绕____和____这个中心来描写秋天，____秋天的，表达了作者____之情。
【参考答案】
1．出现 辛苦 欢喜
2．（1）好听（2）这里起来，那里落下，表示连续不断。（3）富有诗画的意境。
3．秋天里，盛开的菊花，衬托着红红的枫叶，像一幅美丽的图画。金黄色的稻穗弯了腰，轻吻着大地。
4．菊花 枫叶 稻穗 谷子 鸟 青蛙 萤火虫 虫儿
5．第一层：⋯⋯美丽的图画。段意：讲秋天里菊花衬托着枫叶，美得像一幅画。
第二层：⋯⋯仍面带笑容。段意：讲农民在秋天里忙着收割。
第三层：⋯⋯一分收获。段意：讲晒场上堆满了如山的稻谷。
6．如诗 如画 赞美 对秋天的喜爱
第二篇：五年级语文《美丽的秋天》教学设计
《美丽的秋天》教学设计
设计意图
在第一组教材的学习中，学生在识字1积累了有关秋的词语，课文《秋天的图画》向学生展示了秋天田野美丽的画面。这时的大自然也正向人们展现一幅幅美丽的秋景图，落叶、秋果、秋虫也走进了学生的生活，学生对秋也有了亲身体验和切身体会。语文课程标准指出：“语文课要沟通与生活的联系，拓宽学语文用语文的天地，让语文课程开放而有活力。”教师以这节写话课在语文与生活之间架起一道彩桥，通过这道彩桥，让孩子们用眼去看、用耳去听、用心去想、用自己语言介绍所看到的情景，充分利用身边可贵的课程资源，把课堂与社会生活紧密地联系起来，让学生学以致用，提高说话写话兴趣。
设计理念
以学生周围生活为支点，教会学生学会观察生活，让他们走进金秋、感受金秋。通过收集有关秋天图片（如秋天的树林、秋天的田野）、实物（如落叶、枯草、秋果）和词句，使学生对秋的零碎感受变为整体体验。通过交流收集到的图片、实物、词句这一实践活动来激发学生说话写话兴趣，让他们想说、愿说，教师引导学生多方位有序观察，激发想象并运用积累的词句，“在发展语言能力的同时，发展思维能力，让学生在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语”（《语文课程标准》）。
课前准备
1、儿歌《秋天多美好》、制作秋景画面、音乐
2、学生收集有关秋天的图片或实物、词句
教学流程
一、师生互动，认识老师。
过渡:听说二(四)班的小朋友..都是非常聪明的孩子,老师很想和你们交朋友，你们愿意吗？那我们先来认识一下好吗？
1、你们看看老师，你对老师有什么认识？
2、请小朋友认真听听老师的自我介绍，说说你对老师又有什么新的认识。
我姓黄，你们可以叫我黄老师。我是枣阳第二实验小学的老师，今年教二年级语文，我平时
最爱听音乐、看书，还非常喜欢和小朋友交朋友。
3、总结：你们通过看、听、想认识了老师这位朋友，老师感到非常高兴。看来，我们只要多看、多听、多想，就能帮组我们很好地认识新事物
二、激趣导入新课。
1、老师给你们这些刚认识的新朋友带来了一份见面礼，高兴吗？请看大屏幕，有兴趣的可以跟着唱一唱。（播放儿歌《秋天多美好》）
2、问：看了大屏幕上的画面，听了这首儿歌，你知道了什么？
3、小结：金秋时节，层林尽染，瓜果飘香，五谷丰登，秋天真是个美丽的季节，引出课题——美丽的秋天（板书）
三、说话练习。
过渡：课前，老师让你们到大自然中寻找秋阿姨美丽的影子，搜集有关秋天的图片和词句，谁能把你感受到的秋天说给大家听听？
1、学生交流图片
你收集了哪些有关秋天的图片？能结合课外收集到的词句或用上已经学过的词句说说图片上的内容吗？（你看到什么？仿佛听到什么？想到什么？）
（1）自己试着说说
（2）指名说，教师引导学生有顺序的观察并乐于运用学到的词句
2、秋天到了，我们的校园，我们生活的周围有什么变化？
3、展示收集到的实物
（1）小组内说说它是什么颜色、什么样子的？像什么？
（2）指名说
4、看到这么美的秋天，你有什么感受想告诉大家吗？
5、老师把大家收集到的图片制成了一幅秋天的画面，小朋友们请看图画。谁能告诉大家，图上画了秋天里的哪些景物？
谁能按一定顺序说说图画上的景物？我们在观察图画的时候，可以按照从远——近的顺序观察，也可按从近——远的顺序来观察，在观察同一处的景物时，可以按照由上——下的顺序来观察，也可按由下——上的顺序来观察，可按照由左——右的顺序观察，也可按由右——左的顺序观察
板书： 远 ————近
（上——下）（左——右）
小组内互相说
指名说
四、写话。
1、秋天带给了我们这么多美丽的礼物，想告诉爸爸妈妈吗？来，我们拿起笔，把刚才说到的写下来，把美丽的秋天送给爸爸妈妈，好吗？
2、学生写话。
3、学生读写话，大家评议。
4、小组内读写话，互相评议。
总结：家后把你写的读给爸爸妈妈听好吗？还可以观察你收集到的图片写几句话。
教学反思
杜威曾说:”教肓原来就是生活的另一种呈现方式。”我们的语文课程不是外在于人的一种存在。语文的发生本就是因着人们表白的需要渗透着生活的感悟，生活中时时处处都蕴含语文资源，语文学习也应植根于现实，向着生活世界回归。在这次写话中，我在课内课外之间架起一座桥梁，让孩子们扑进大自然的怀抱中，他们用眼去看、用心去感受、用自己的语言介绍所看到的情景，让孩子们有充盁的情感和表达的欲望。水，满则自溢，人，情动而辞发。为了降低写话难度，我营造多种说话情景，让孩子进行语言训练。首先，让孩子通过看、听、想认识老师，教给他们认识事物的方法，再用儿歌创设情景，让他们说说看到的，听到的，对秋天有一个总的认识，然后交流学生收集到的图片、实物进行说话训练，最后观察图画，按顺序说说图上秋天的景物，把他写下来。在说话的同时，引导学生展开想象力，乐于运用学到的词语。孩子们轻松表达，在愉快的状态下想说、愿说、会写。
第三篇：五年级优秀作文----美丽的秋天[定稿]
美丽的秋天
黑龙江省密山市八五一一农场学校五年二班王艺凝
噢！秋，你是美丽的，你是五彩的，你是诚实的。
秋是什么颜色的？
谷子说：秋是黄色的，我就是被秋风吹黄的。棉花说:秋是白色的，不然，我哪里会如此洁白。墨菊却说：秋是黑色的，我开放的花就是证明。松柏说：秋和夏没什么区别，像我一身青翠。秋天听了摇摇头说：不，不，我是五彩的，不然秋天该多单调呀！
秋天的土地是诚实的。
如果你种下莠籽，秋天收获的定是杂草；如果你种下的是棟子，秋天收获的定是苦果；如果你种下的是懒惰，秋天收获的定是饥饿；如果你什么也不种，收获的定是空白。如果你种下的是葵花，秋天收获的定是一片金黄；如果你种下的是棉花，秋天收获的定是温暖；如果你种下的是甘蔗，秋天收获的定是蜜糖……秋！你是美丽的。
春天了，当大地受到宠爱时，它的门前拥来了那么多的门客。百灵来了，为大地唱着动听的歌，以求得大地的喜爱；花儿来了，为大地披红黛绿，以求得大地的青眯；杨柳来了，为大地情意绵绵，以得到大地的亲昵。
秋来了，当大地在酷霜下失去宠爱，昔日盈门的宾客却纷纷离敬；黄莺哑了，向大地收回了红裙绿衫；杨柳枯了，洒给了大地一片片冷漠。但松柏却送给了大地一片绿色。
噢！秋，你是美丽的，你是五彩的，你是诚实的。
第四篇：五年级语文阅读之秋天的香山公园
秋天的香山公园
秋天的香山公园，以它独特的美迎接着众多的游人。
走进公园大门，放眼望去，峰峦重叠，挺拔壮观。山上长满了各种树 木，枝叶浓密，人走进去，便淹没在其中了。
最引人注目的是那漫山遍野的红叶。近看红叶的形状不一，有长圆
扁圆、扇形，还有三角形的。远看，山坡上树树交错，叶叶相连，层层叠 叠相互辉映，映红了半边天空。在大片大片的鲜红中央杂着深黄色、褐
色……就像千万只彩蝶上下飞舞，真是姿态万千，绚丽多彩。一阵爽人的 秋风吹过，传来柔和的“沙沙”声，枝摇叶摆，像是在向游人频频招手。人们不由赞叹：“多美呀！香山的红叶。”
香山公园里潺潺的流水也很动人。小路旁，石缝里，溪水愉快地流淌着。阳光洒在水面上，闪着耀眼的光芒。有时，溪水聚在几块碎石中间，静静地躺着，小鱼儿在你追我赶地嬉戏。
再看，路旁的花坛里，花儿展开笑脸，争芳斗艳。一串连成片，鸡冠顶起了花冠。那品种繁多的菊花，伸开了卷曲的花瓣；没有开放的花瓣紧缩着，像一个个彩球。不管是什么花，都散发出淡淡的清香。
美丽的香山公园，使游人流连忘返。
1、查字典。
“爽”用音序查字法应查音序，再查；用部首查字法应查部首，再查画。字典中的解释有：（1）明朗，清亮；（2）率直，痛快；（3）舒服；（4）违背。“爽人的秋风”中“爽”应取第种解释。
2、用“——”分别画出概括第3、4、5自然段意思的中心句。
3、读第3自然段，作者是从、、三方面描写红叶的。
4、第5自然段，写了、三方面介绍的。
5、这篇短文中，作者主要写了哪几种景物：，表现了作者。
6、用“﹏﹏”划出首尾照应的句子。
第五篇：美丽的秋天
美丽的秋天
有人说：秋风秋雨愁煞人。我却独爱秋天。
正是那使人心情舒畅、流连忘返的秋天，让我如痴如醉！
清早，晨雾缭绕，我走到窗前，伸了个懒腰，啊，一片金黄尽收眼底。我揉揉眼睛，那是一片一望无际的田野，仿佛一片金色的海洋。我兴冲冲地吃过早饭，置身于这片醉人的金黄。现在正是丰收季节，田里的稻谷早已成熟。沉甸甸的穗子压得稻秸抬不起头来，一阵风吹过，掀起起伏的稻浪。那火红的高粱，一个个笔直地站在那里，举着一个个火把，烧啊烧啊，烧出了秋天的火热。一旁的玉米也精神饱满，一个个拖着长长的胡子，像一位位知识渊博的老爷爷。一朵朵棉花则软软的，蓬松松的，宛若洁白的云朵，又似不食人间烟火的仙女。收割机在田间来回奔忙，乐坏了黝黑肌肤的农民伯伯们。
信步来到果园。一只只桔子像一个个小灯笼，在枝头高唱着丰收的欢歌。金黄的梨子像一个个金色的小葫芦，扒开绿叶偷窥着果园的动静。石榴张开红红的嘴巴，像似露出了一粒粒晶莹剔透的玛瑙，让人看了忍不住直吞口水啊！
眺望远处的树林，银杏树的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。而火红的枫叶，一片片、一簇簇，看上去那么可爱，那么生机勃勃，就像早晨的太阳散发着光和热，不禁让人想起“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的诗句。有些树，开始落叶了，枯黄的叶亲吻着大地，慢慢会铺成一条金色的地毯，踏上去一定是软软的吧，真是“落花不是无情物，化作春泥更护花”啊！
不远处的公园里，菊花在秋风中频频点头。桂花像金色的米粒，散发着浓浓的香味……
我爱秋天，诗一样的秋天。正是因为有了秋的多姿多彩，才让我们的生活变得更加美丽！
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