第三单元综合性活动课

第一篇：第三单元综合性活动课

第三单元综合性活动课《科海泛舟》

【教学目标】

1、激发学生热爱科学的兴趣，培养崇真求是的科学态度。

2、引导学生深入、全面认识科学，在追求科学的过程中具有人文关怀意识。

3、培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]搜集整理信息的能力。

【教学重点 难点】培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]搜集信息的能力,口语交际能力和写作浅显科学小品的能力,科学童话的文字表达能力。

【活动准备】

学生：阅读并整理科学家的故事，科学界的常识。按座位和位置将全班学生分成四个小组。

教师：准备一些科学家如何迷上科学的故事，或向学生讲述，或提供材料让学生阅

读，以激发学生兴趣。引导、帮助学生了解科学小品、科学童话、科技说明文的写法，提供一些例文。对科学技术的两面性作一些查阅和了解，搜集、掌握一些这一方面的观点和信息。

一、活动指导：

本次综合活动课包括以下四个专题，可以根据兴趣、特长以及学习条件、资源等不同情况，让学生有选择地、有侧重地开展活动

1、讲科学家如何迷上科学的故事许多大科学家与科学结缘都是偶然的，学生来叙述自己崇拜的科学家是如何走上科学之路的。以此激发学生热爱科学的兴趣。

2、我第一次迷上了科学。开展这项活动，旨在促使学生回忆自己从童年到少年时代如何第一次与科学结缘，从而重新唤醒和提高对科学的兴趣。教师对活动的指导，要注意营造轻松愉快的氛围，让学生自由畅谈。只有在自由畅谈中，才能相互启发，让沉睡的记忆重新激活。教材中提到：“你第一次迷上科学是在什么时候？是因为一件玩具，一本书，还是一次难忘的活动？”事实上，儿童对科学产生兴趣的原因有很多，或是在上学路上，或是在玩耍之中，或因花开花落，或因鸟鸣虫唱„„教师要启发、帮助学生活跃思维，展开思路，让学生谈得有趣，谈出心得。需要注意的是，对于有的同学来说，可能保留在他记忆中的不是“第一次如何迷上科学”，而是对科学的着迷第一次如何受到挫折，如何被折断了对科学入迷的感情幼芽。对于这种经历不妨也允许、鼓励学生谈一谈，或许在反思中让自己和他人都能受到启迪。

3、思考自然的启示。开展这项活动，目的是培养学生写作科学小品和科学童话的能力。根据学生的学习兴趣，可以从科学小品和科学童话中任选一项。教材呈现了两则小故事，都说明了科学道理，但比较而言，第一则故事更适宜于写科学小品，而第二则故事更适宜于写科学童话。当然，教师和学生若有更适宜的材料，也不妨一用。需要注意的是：对于学生写科学小品、科学童话不能要求过高；对学生作品评价的主要方式应是交流、展览和选择优秀作文在班上朗读。

4、展示身边的科技发明。开展这项活动，旨在培养学生在科学的大世界中“动口又动手”的习惯和意识，推动学生成为科学技术的推广者和宣传员。教材中列出了两项活动内容，一是查阅资料，为最新科技成果写一篇说明性文字；二是向别人介绍自己的小发明、小制作。

第二篇：第三单元综合性学习解读

第三单元

综合性学习·写作·口语交际教材解读

主备人：郑保花

学段：九年级

时间：2009.9.20

一、活动内容表述

本次综合性学习包括2页活动内容，分别是：一是青春的心愿，二是青春的座右铭，三是青春的知识，四是青春的颂歌。其中第一个活动请一个或三五个朋友在一起，在山巅，海边``````向着天空，高山，大海，喊出你们的希望，让天地为你们作证。因为，展望青春，你会满怀理想渴望实现人生价值，如果你有一个美好的心愿，请你把心愿写在一张纸上，折成一只小船，放在水中，让他带着你的心愿，漂向远方，步入青春，自我独立，个性逐渐形成。为了让自己青春的脚步迈的雄健有力，给自己写个青春的座右铭，活动二依照格言的形式，写一些自己对人生的体会，给自己的青春树立路标，对自己的弱点进行“专项治理”，让自己的青春放出光辉，也不要忘了朋友，把摘录的名言警句以及自己的体会写下来，送给同学朋友共勉，第三个活动是让学生利用墙报、手抄报、或者电脑制作动画等多种形式，结合班级的具体情况，宣传相关的青春期知识，因为青少年时期，是身体发育，个性形成的时期，我们应该多了解青春期的生理，心理知识，以便更好地把握自己，第四个活动举办一个主题班会，咏诗，唱歌，自由奔放地歌颂青春，因为青春如花似水，灿烂热烈，是我们人生交响乐的序曲，即使有困难，有曲折，有痛苦，对我们来说，也是有益的经历，能使我们得到宝贵的经验。

二、活动目标

1.鼓励学生树立自己的人生目标和理想。

2.引导学生学习优秀人物的精神品质，了解自己的特点，以便更好地完善自己。3.了解一些青春期的知识，以利于学生健康地成长，形成良好的个性。4.以歌颂青春为内容，培养学生语文综合能力。

三、教师准备

1.和学生们一起、制定活动计划，安排活动时间。2.根据实际条件，为学生提供参考资料或相关网址。

3.确定主题班会的内容、形式，决定主持人、演出者和有关事项。

四、活动指导与建议

“青春随想”分为四个部分，每个部分既有联系又相对立独立。步入青春，每个学生都会有自己的心愿和理想，这是他们对生活的渴望，对未来的美好希望，应该热情鼓励，步入青春，学生们开始形成自己的个性，这时更需要加以引导，让他们健康地度过青春期，树立正确的人生观，步入青春，不仅身体要得到良好的发育，更重要的是心灵的成长，要注重培养学生们良好的心理素质、积极地人生态度、团结合作的精神；步入青春，很多人都会有成长的喜悦，让学生们尽情地歌颂青春，赞美青春，建立自信心，培养对生活的热爱，保持青春的活力与朝气。“随想”并不是随意，而是有着严谨的内涵。

关于具体的活动，有如下建议： 1.“青春的心愿”部分

（1）许多学生的心愿和理想，也许谈不上远大，也许还很稚嫩，不要拔苗助长，实实在在才是真；

（2）活动的形式可以多种多样。如向着天空、群山、大海大声喊出自己的心愿，可以有助于学生克服胆怯、羞涩等心理障碍，树立他们的自信心；如举行青春的仪式，可以借鉴有些国家为年轻人举行成人仪式的做法；如青春宣言，更是可以参考各种宣言的形式。总之，活动要有创新，才能吸引学生。2.“青春的座右铭”部分

（1）“座右铭”要学生自己体会，不要板起面孔说教；

（2）结合学生的特点和实际，引导他们了解自己，自觉地克服自己的不足；（3）学生是生活在集体中的，要培养学生关心他人，帮助他人的优良品质。只关注自己是不够的，还要关注他人，这样才能和他人合作相处，帮助他人发扬优点，改正缺点，也是团结合作的一个方面。3.“青春的知识”部分

（1）作为进入青春期的学生来说，不仅身体健康、知识水平提高是重要的，心理健康也是不可缺少的，甚至可以说更加重要。要让学生在活动中感受到心里健康地重要性，并能或多或少地有意识地寻求完善自己；

（2）青春期知识，包括性知识，是青少年教育中不可回避的。作为跨学科的一项活动，可以和生理课等结合起来，怎样宣传科学知识，要有一定的创意。（3）有条件的话，可以利用视像、网络等资源。4.“青春的颂歌”部分

（1）歌颂青春，要让学生感觉到青春的火热，灿烂，美丽，让他们发自内心地热爱青春、热爱生活。不能做作，不能强加于人。

（2）青春是充满活力和激情的，所以活动要让学生动起来，奔放起来。

（3）要发挥学生的积极性和创造性，可以完全由学生来主导，尽可能不加限制。

五、活动评价

可以从以下几个方面制定评价标准：

1.学生在此次活动中表现出的积极性和创造精神。2.在活动中与他人合作的意识。3.在活动中表现出的语文能力。

其中第一点最重要。教师也可以再列出几个方面，综合起来制定评价标准。

第三篇：第三单元综合性活动教案

第三单元综合性活动——感受自然

一、活动目标体验自然美，陶冶美的情操；培养学生热爱家乡的情感。关注自然生态的现状，树立环保意识，认识到人与自然和谐相处的重要性。训练学生阅读、写作、制作课件的能力。学会在合作中提高做事的效率和质量。

二．活动重点欣赏、体验自然树立环保意识。在实践中增强学生的综合能力。

三．课前准备

全班分成三个组准备时间：两个星期

第一组：进行主题为“西昌之美”的采访

要求：学生到西昌相应的景点进行拍摄，并就此景点的特点、游客流量，水土植被，开发保护，发展前景等问题，对景点管理者及崂山风景管理处负责人进行采访，或者咨询身边的知情人，以便获得更详尽准确的资料；组员合作，制作精美生动的Powerpoint课件，并利用文字资料做简洁生动的画面解说。（技术问题可请教学校信息中心的老师）

目标：在活动中增进学生对家乡自然景观的了解，热爱美丽的西昌。第二组：写题目为《我家住在》的想象文

要求：教师应做示范指导，如填上草原上、森林里等词语，引导学生构思自己向往的自然家园，内容要具体，防止写大写空。学生自选角度，自选文体，想象合理，字数500字左右。学生可利用美术特长，绘制相应图片附以说明。

目标：通过丰富的想象，展现美的世界，美的自然。

第三组：办《人与自然》的手抄报2份

要求：收看中央台的《人与自然》节目，并就感兴趣的问题做简单记录；阅读杂志《人与自然》上老师推荐的文章，例如《2002年生态事件回顾》、《中国沙漠化对策与反思》、《对人与自然的再认识》等。第一份手抄报的主要内容是对自然生态的某些现状进行描绘和记录，如沙漠化问题；第二份手抄报就人与自然怎样和谐相处的问题做一些摘抄和整理，并能针对第一份手抄报提出的具体问题，提出合理化建议。两份都可附上相关图片以及准确的数据。

目标：让学生认识到人应与自然和谐相处，而不是一味的征服和

破坏。培养学生关注自然环境的责任感。

五．活动过程

（一）．创设情景导入１、联系本单元的学习，在优美的音乐声

中导入：

导入语：轻轻地闭上你的眼睛，回首这段时间我们在大自然中的次次漫行。那里有迷人的景色，那里有物的话语……色彩斑斓的大自然给了我们美的享受和愉悦，也给我们留下了美好回忆,此时此刻伴随优美的音乐我将带领同学们再次感受的大自然的无穷魅力

（二）．各小组派代表展示活动结果 第一步：风景篇（2名代表）

过渡语：在优美的音乐声中，同学们通过想象为我们描绘了自己

心中的美景，在描绘的过程中不自觉地流露出对大自然的向往之情。不知刚才同学的描述有没有引起在座各位的共鸣。你们是否曾经到过这样的地方，曾有过和大自然亲密接触的经历？（请和大家一起分享你的经历。）

⑴先将图片展示，让其他同学说说对画面的感觉。每个人审美观

不同，所以也会有不同的感受，答案多样化，能让学生有不同的感性认识。而不是千篇一律。

⑵然后请那位出示图片的同学跟大家描绘下他/她的最爱。其他学

生在听的过程中，注意表述同学的语句意思表达、修辞的用法、想象力等方面运用，在台上同学描绘完后，就这些方面进行评价。然后再给台上同学自我评价。

第一组一名同学操作演示过程，一名同学随着画面的解说词可做

适当的解释和补充。因为西昌是大家熟悉的，所以主持人可在此

环节充分调动学生的积极性，让大家畅所欲言，谈谈自己所了解的崂山，描绘自己喜欢的崂山风光。

第二步：想象篇（3名代表）

在欣赏完西昌风光之后，我们再来想象和描绘我们心中美丽的家园。第二组的同学事先组内交流，然后选出代表在课堂上朗

诵自己的优美文章，描绘美丽的自然图景。有图片的可进行简洁

生动的说明。主持人可让另外两组同学来评价作品及作者的朗诵。

第三步：关注篇（2名代表）

在感受到现实、想象中的大自然的美丽景色之后，第三组的两名同学将两份手抄报分别进行展示和介绍。教师可让其他组的同学就手抄报的版面设计、内容、书写等进行点评，或者结合关

注的具体问题谈出自己的见解。

（三）．教师进行总结

本次活动的准备工作是关键。因为每位同学都是尽己所能，而

且各小组发挥了集体的力量，所以有了今天这节生动丰富的交流

课。主持人的主持也很精彩。大自然的美应该是永恒的，大家在欣

赏之余，也应该从我做起，去关注我们生活的这个地球，为维护我们共同的美丽家园，献出一份力量。

活动案优点说明

1．本活动课在选题上较为丰富，角度多。没有机械的执行教材列出的选题，而是将自然的美和它的现状结合起来，让学生有了一些反思和更深刻的关注；同时因地制宜，利用了本地的语文课程资源。

2．本次活动学生的主体地位得到了体现，增强了学生的自主、合作探究意识。

3．引导学生充分利用网络资源，使信息技术由辅助教师的“教”向辅助学生的“学”转变，学生收集到了比课外书更多的资料，同时增强了处

理信息的能力。

点评

此综合性活动案比较好地体现了新课程的弹性与开放性的特点。教师在设计活动方案时，没有按照教材提供的选题，而是结合地方课程资源并充分利用；总活动下设若干个子活动，让学生根据条件和兴趣进行自由选择，又体现了新课程的开放性。另外，通过语文实践活动获取写作与口语交际的素材，使学生的说与写建立在生活实践的基础上，在实践中提高语文的能力。

第四篇：第三单元综合性学习说不尽的桥

第三单元综合性学习

说不尽的桥

【活动目标】

1．领略我国丰富的桥文化，提高文化素养；

2．比较全面地了解桥，如桥的结构、功能、建筑材料等，并能用说明性的语言介绍具体的桥；

3．养成善于观察、思考生活中的现象，从中获取知识的习惯。【教师准备】

1．了解关于桥的力学原理及桥的分类等科学知识，准备一些相关资料和图片； 2．了解当地的各种桥的情况。【活动指导】 活动导入：

在学习完《中国石拱桥》后，即可将这次活动要完成的任务介绍给学生。可以这样来唤起学生的兴趣：从“中国石拱桥”这个题目里，我们就能得到两个关于桥的分类的知识，一是从结构着眼的──“拱桥”，一是从建筑材料着眼的──“石”。那么，除了拱桥外，还有什么结构类型的桥？除了石桥外，还有什么其他材料的桥呢？

教师也可以让学生共同讨论一些问题，以促使学生用新鲜的眼光来打量已经被忽视的桥，如：怎样给“桥”下定义？为什么要建桥？等等。

【第一项活动：桥梁大观】

教师把有关桥的分类的材料印发给学生，让学生仔细研读，并随时提出疑难，与同学交流。同时可推荐几本桥梁学著作，让有兴趣的学生阅读。在此基础上，让学生广泛地搜集著名的桥的资料，然后从不同角度进行分类。这个过程可以锻炼学生的理解力、搜集资料以及分析概括能力。

给有特色的桥建立小档案，内容包括：修建时间、地理位置、主要数据、作用与意义、建造者等，还可以附上关于桥的小故事。这个过程可以锻炼学生整理资料的能力。

【第二项活动：迷人的桥】

这项活动要求学生在搜集、整理完相关信息后，在班上口头表达出来，要表达得生动有趣，牢牢地吸引住大家的注意力。

第1小项：桥的名称的由来是多种多样的。有的由所在地命名，如赵州桥；有的由形状命名，如周庄的钥匙桥，是相邻的两座桥恰好构成钥匙的形状，又如苏州的宝带桥，是因为桥的外观像一条腰带；上海朱家角的放生桥，则得名于这里有人们在桥头将鱼虾放生的习俗。西湖的断桥如何得名则众说纷纭，一说孤山之路到此而断；一说段家桥简称段桥，谐音为断桥；一说大雪初停，登宝石山往南俯瞰，白堤皑皑如链。日出映照，断桥向阳面积雪融化，露出褐色的桥面一痕，仿佛长长的白链到此中断了，因此叫断桥。

可以建议学生准备一些图片，一边讲述一边在图片上示意。第2小项：

诗歌：“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家” 歌谣：“摇啊摇，摇到外婆桥……”

俗语：“船到桥头自然直”“我走的桥比你走的路还多” 第3小项： 关于当阳桥（现在湖北省当阳市玉阳镇有其遗址）的故事：曹操统帅五十万大军杀气腾腾地直奔刘备驻地新野。当时，刘备手下的战将只有关羽、张飞和赵云，士兵不过三千人，势难抵挡曹操的大军。于是，刘备打算率领部下逃到江陵。但他不愿把老百姓丢下不管，百姓也不愿与仁厚的刘备分开，于是，十几万拖儿带女的老百姓跟在刘备大军的背后，每天只能走十几里路。而追赶的曹军日行三百里，终于在长坂坡赶上刘备军队。刘备的眷属失散。赵云神勇，几进几出曹军，救出刘备的儿子阿斗，至当阳桥时，无力对付敌兵，幸好张飞骑马立在桥头，帮赵云挡住敌兵，赵云得以和刘备重聚。曹操带领的大部队随后赶到桥头，在张飞的三声怒喝下，曹操的一名战将夏侯杰被生生吓死，而曹操自己也由疑到惊到怕，慌忙掉转马头，他的部下更是狼狈逃窜。张飞在当阳桥上的神勇气概在京剧名段《长坂坡》得到大力渲染：当阳桥头一声吼，喝断桥梁水倒流。

关于大渡河上铁索桥的故事，可参看人教社小学语文课本里《大渡河》一文。第4小项：

生活中的桥起着联结、沟通的作用，人们从这一点出发，赋予“桥”这个词语以联结、沟通的意义。商桥、书桥等这类词中的“桥”都是在这个意义上使用的。第5小项：

要着重搜集比较有纪念意义或欣赏价值的桥的图像，最好能加上贴切而精彩的解说词。

【第三项活动：思考、调查与研究】

这项活动意在让学生留意生活中的现象，养成善于观察、思考的习惯。

第1小项：强调写“一篇介绍性”的文字，就是要求写成说明性的文章。教师要提醒学生注意不要在有关桥的故事上花费太多笔墨；又因为是写自己周围的桥，有的学生可能情不自禁地会抒发自己的对桥的感情，这是允许的，但要适度，否则写成的作文就不是说明文了。

第2小项：立交桥通过增加道路层次来缓解车流密集地段的交通压力。由于层次多，结构比较复杂，再加上有时路标指向不明，使得司机在立交桥上无所适从，学生写“司机指南”式的短文就显得很有针对性。如果学生发现立交桥在设计上有不合理的地方，也可以提出来。第3小项：这是一次带有社会调查性质的活动，虽然给出的议题是不少人拒不使用人行天桥，但是如果有的学生发现情况并非如此，那么他也完全可以就天桥为什么得到大家的接受和喜爱进行一番调查。可以列入调查范围的问题很多，如：天桥使用率高不高？谁习惯于走天桥？谁对天桥视而不见？天桥在使用率上存在较大差别，原因是什么？设置天桥时，应该考虑哪些因素？等等。

【第四项活动：我做桥梁设计师】

第1小项：意在训练学生的口头表达能力。

持赞同意见的学生理由有：连心桥更富于想像力；连心桥表达了美好的愿望；让观众当场设计桥，带有游戏性质，不能强求设计出的桥能变成现实。持反对意见的学生理由有：画连心桥只是投机取巧，掩盖他完全不懂造桥原理的事实；桥梁专家宣布画连心桥的观众获得优胜，只是活跃现场气氛而已。

第2小项：意在培养学生的想像力以及口头表达能力，同时也借以激发他们的科学意识。对未来桥的设想是建立在对目前的桥存在哪些不足与缺陷的认识基础上的，所以可以先让学生讨论在他们看来现在的各种类型、各种用途的桥还有哪些需要改进的地方，然后才畅想未来的桥是什么样子。老师要随时为学生作点评，若学生的设想中有的现在已经成为现实，要指出来。

五、活动评价 全部活动结束后，各小组把活动成果以报刊或小册子的形式展示出来，在班上展览，让大家欣赏、评价。

参照课程标准对7～9年级综合性学习方面规定的目标。

六、有关资料

1．中国古代的桥（潘洪萱）根据史料和考察，在原始社会，我国就有了独木桥和数根圆木排拼而成的木梁桥。早在战国时期，单跨和多跨的木、石梁桥已普遍在黄河流域及其他地区建造。公元前三百多年建于陕西省蓝田县蓝峪水上的蓝桥，就是多跨木梁木柱桥的一个代表。《诗经·大雅·大明》第一次记叙周文王娶妻，在渭河上造了座专供帝王使用的浮桥。长江、黄河上曾设过近二十座浮桥。第一座黄河浮桥建于公元前541年临晋关附近，是秦景公的母弟后子，怕被景公杀害，乘车逃奔晋国途中所建。第一座长江浮桥是公元35年东汉光武帝建造的，桥址在宜昌至宜都之间的江上。吊桥首创于我国，吊索由藤索、竹索发展到铁链。在唐朝中期，就有了铁链吊桥，比西方早八百年以上。拱桥始建于东汉中期，其形式之多，造型之美，为世界少有。

灞桥、洛阳桥、安平桥、虎渡桥、绍兴八字桥、阴平桥、程阳桥等是木、石梁桥的代表。西安灞桥建于汉代，是座木梁石柱墩桥，它用四段圆形石柱卯榫相接（中间还加石柱）形成一根石柱，由六根石柱组成一座轻型桥墩，墩台上加木梁并铺设灰土石板桥面。是石柱墩的首创者。

“闽中桥梁甲天下”是宋朝（特别是南宋）闽中地区大量建造石梁桥的真实写照。南宋一百五十年中，建成七十余座石梁桥，其中五公里以上的长桥就有四五座。被誉为“天下无桥长此桥”的安平桥，宋绍兴八年到二十一年（1138—1151）建造，长约2．5公里，故又名五里桥，用花岗石砌筑，为我国现存最长古桥。1240年建成的虎渡桥（又名江东桥），它最大的石梁长23．7米，宽1．7米，高1．9米，重二百余吨，即使在今天要开采、运输、架设这样的石梁，也是十分困难的。1979年5月，我国有关部门发现现存最古老的石梁桥──晋江县大桥和小桥，这两座桥均建于北宋太平兴国年间（976—984）。绍兴八字桥是座宋代城市石梁桥，布局十分巧妙，既保证了水陆交通，在建造中又不拆房屋，不改街道。程阳桥坐落在广西三江侗族自治县林溪河上，是一座四跨石墩伸臂的木梁桥，建于1916年，全长64．4米，分四个桥孔，每孔净跨12．2米，宽3．4米，高16米。五个桥墩之上各有民族形式的宝塔型、宫殿型桥亭，桥亭檐层层而上，如翼欲飞，宏伟壮观。整座桥梁建筑不用一颗铁钉或其他铁件，均采用榫槽结合或竹木梢钉，但结构联系却十分牢固。程阳桥精湛的建桥技术充分显示我国侗族人民杰出的智慧和创造力。

四川灌县的珠浦桥是竹索桥的代表，它位于著名的都江堰口，横跨岷江的内外两桥，长340米，8孔，最大一孔跨径为61米，它的24根粗5寸的竹索由细竹篾编织而成，桥的两端和中间石室中，安放绞竹索和木绞车等设备，桥始建于宋代以前，历代时毁时修。泸定县的大渡河铁索桥建成于1706年4月，净跨100米，净宽2．8米，桥面距枯水位14．5米。用了13根铁链9根底索承重，两边各放二根作为扶手缆。每根铁链平均由890个扁环扣联而成，重约一吨半。1935年红军长征中，飞夺泸定桥，创造了震惊世界的奇迹。它在国际桥梁展览活动中多次展出。据调查，跨径不小于泸定桥的铁链桥或铁眼杆桥，在四川、云南山区不止一座。由于它结构简单、用料节约，当地人民又有世代相传的建造经验，因此解放后这种桥型不仅没有淘汰，还有所发展。

赵州桥、宝带桥、卢沟桥、枫桥以及北京颐和园的玉带桥、十七孔桥等都是拱桥的杰出的代表。河北赵县的赵州桥是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱桥，欧洲在赵州桥建成七百余年后才采用弓形拱。

解放后，桥梁建筑事业取得巨大的成就，1968年南京长江大桥胜利建成，标志着我国桥梁建设事业达到了先进的水平。（选自《旅游天地》1980年第3期）2．世界各地名桥

英国泰晤士河伦敦桥、意大利威尼斯里阿尔托桥、美国纽约布鲁克林大桥、英国伦敦塔桥、加拿大魁北克桥、澳大利亚悉尼海港大桥、美国旧金山金门大桥、土耳其博斯普鲁斯海峡大桥、英国恒比尔大吊桥、西班牙卢纳巴里奥斯桥。

第五篇：综合性学习单元

综合性学习一单元《成长的烦恼》

1（1）中学时期，随着青春意识的觉醒，幼稚与成熟并存，烦恼与快乐共增，请为自己的烦恼列一个清单（不少于3条）。

（2）你是怎么对待烦恼的（列举方法不少于3条）。

（3）古代诗人也有烦恼，请列写出一句含烦恼或痛苦的诗句。

2成长中的少年，总会有一些挥之不去的烦恼，这些烦恼来自生活，来自学习，来自与同学的交往„„有一天，小明的数学又考砸了，他垂头丧气地坐在座位上，请你以他的好朋友的身份来劝说他：

二单元《黄河，母亲河》

1班级开展“黄河之旅”综合性学习活动，请你参与，【古之黄河】面对黄河，唐朝大诗人李白曾吟咏道：君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。

请再写出一组与黄河有关的古诗句（含上下句）

【近之黄河】

阅读下面两则材料，读后说说你对这两则材料中的“黄河”的理解。材料一 1948年，解放战争胜利前夕，毛泽东主席面对汹涌澎湃的黄河，无限感慨地对身边的卫士们说道：“谁如果藐视黄河，就是藐视我们这个民族„„”

材料二 现代著名诗人光未然在他的《黄河颂》一诗中写道：“啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下/发扬滋长！”

【今之黄河】

2011年3月 12日，地处黄河入海口的利津县近千名机关干部来到黄河大堤，植树种草，绿化大堤。为号召社会各界广泛关注和积极参与这一活动，请你拟写一则宣传语。

2．请写出有关黄河的谚语（俗语）和成语各一个，诗句一句 成语： 谚语（俗语）： 诗句：

第三单元《我也追“星”》

请阅读下列材料，并根据要求发表自己的看法。

1心理学认为，偶像崇拜是一种特殊的社会心理现象，它特指由于“光环效应”而形成夸大的社会印象和盲目的心理倾向，把个人喜好的人物看得完美无缺，从而导致高度认同、崇尚并伴有情感依恋的一种复杂的心理行为。这种现象在青少年身上尤为明显。调查显示，目前青少年中普遍存在着“偶像崇拜”现象。在崇拜的偶像中，85 %以上是影视界和体育界“明星”；68.3%的学生崇拜活着的“明星”。结合材料，请你谈谈中学生“追星”的利与弊。

利：

弊： 第四单元《戏曲大舞台》

1中国戏曲的角色分为 生、旦、_____、_____ 四大行当。_______ 是中国戏曲之母；________ 称为东方“歌剧”，也是中国的国粹；黄梅戏具有芬芳泥土的气息。A、享有“东方歌剧”盛誉的是，享有“中国戏曲之母”雅称的是。

B、请根据你对戏曲的了解，说说各自的剧名和剧种。⑴《夫妻双双把家还》 剧名：《 》 剧种： ⑵《谁说女子不如男》 剧名：《 》 剧种： ⑶《天上掉下个林妹妹》 剧名：《 》 剧种： ⑷《苏三离了洪洞县》 剧名：《 》 剧种：

3中国的戏曲源远流长，有着鲜明的民族风格，是人们喜闻乐见的文艺形式之一。为了弘扬民族文化，七（6）班的同学经过精心准备，决定组织一次以“戏曲大舞台”为主题的班会活动，请你帮助他们完成以下活动内容：

①在本次班会活动中，班长已设计好了两个活动步骤，请你帮他接着再设计两个（2分）

步骤一：中国戏曲漫谈 步骤二：戏曲知识擂台 步骤三： 步骤四：

②假如你是“搜集戏曲知识”小组的成员，请展示你所知道的我们国家著名戏曲种类及产生地（至少写两种，“产生地”说出是那个省或直辖市就行）。（1分）

③黄梅戏曲调悠扬委婉，优美动人，深受各地人民群众的喜爱。学校准备开展“黄梅戏进校园”的活动，你喜欢这项活动吗？说说自己的看法。（2分）

4、小刚策划本组同学表演一场“水浒戏”。

京剧表演中，常用脸谱象征某种人物形象的特点。左面这张黑脸谱常用来代表强悍、勇猛，小刚打算用它来扮演下面备选的《水浒》人物。你认这一事件中可以看出他的强悍、勇猛。(3分)（注：备选人物分别是宋江 吴用 李逵 高俅）

五单元《漫话探险》

1请说出两个探险家的名字： 2有人认为“探险利大于弊”，也有人认为“探险弊大于利”，你怎样看待探险这种活动？

六单元《马的世界》

1在活动课上你一定学过《马的世界》吧，那么对于马你又了解多少呢？

1、写出两个关于马的成语或俗语：___________________，___________________

2、写出四大名著中两匹名马的名字及主要事迹

为这张黑脸谱最适于扮演，因为从

1.（1）学习困难、同学不理解、家长的误会、青春期的反叛等；

（2）面对、搁置、倾诉、转移；

（3）白发三千丈，缘愁似个长。举杯消愁愁更愁，抽刀断水水更流。

二单元

（1）略

（2）黄河是中华民族的象征；是中华民族不惧艰险，勇于开拓，勇往直前的伟大精神的象征；是中华民族的精神之根(或“母亲河”)。（3）例：保护母亲河，我们在行动。

你我齐携手，保护母亲河。

三单元、示例：利：我们能从名人身上学到优秀的品质，并希望自己也能成为像他们一样有所作为的人。弊：因为盲目崇拜、刻意模仿，如穿着打扮、言行举止，会浪费宝贵的学习时间，浪费大量的金钱，影响正常的生活，导致学习成绩下降

4.净 丑 昆曲（或昆剧）京剧

A、京剧

昆剧

B、⑴天仙配 黄梅戏⑵红楼梦 越剧⑶玉堂春

京剧⑷花木兰 豫剧

17．（1）①示例：欣赏优美唱腔；学唱经典名段。②京剧，北京；越剧，浙江；豫剧，河南。③略（2）略

12、(3分)李逵(1分)；沂岭杀四虎、江州劫法场、元夜闹东京、扯诏谤徽宗等。(能简要点出一个相关事例，体现李逵强悍、勇猛的特点即可)(2分)