加强青少年科技教育工作

第一篇：加强青少年科技教育工作

加强青少年科技教育工作

课外科普活动是中小学科技教育的重要载体。中小学要结合新课程的实施，因地制宜地开展形式多样的课外科普活动，培养学生的创新精神和实践动手能力。

1、广泛开展形式多样的科普教育活动。学校要在学年初制定当年的科普活动计划，组织学生参加各种适合其年龄特点和认知规律的科普活动。每年要围绕全国、全兵团重大科普活动主题(科技周、科普日等)，至少组织一次以上的全校性科普活动。平时利用班级、团队活动，在学生中广泛开展保护生态环境、节约资源能源、心理健康、安全避险等科普活动。要积极组织学生参加青少年科学调查体验活动、科技传播活动、小小科普志愿者社区行动等普及性科技活动。

2、积极开展“小制作、小发明、小论文”活动。各中小学要成立科技兴趣小组，为学生提供必要的活动条件，指导学生开展车模、航模等科技小制作和科技小发明活动，撰写科技小论文，激发学生学科学、用科学的兴趣。支持鼓励学生申报发明专利，要把学生参加科技活动的表现作为全面评价学生综合素质的一项重要内容。

3、组织开展青少年科技竞赛活动。积极组织中小学生参加全国和兵团的“青少年科技创新大赛”、“青少年机器人竞赛” 等普及类科技竞赛为切入点，培养中小学生的创新精神和实践能力。发现和培养一批学有专长的优秀学生。进一步加强对科技竞赛活动的管理，推动科技活动普及。通过公开、公平、公正的竞赛选拔形式，为促进科技后备人才成长搭建平台。

4、加强中小学科学教师、科技辅导员教师（包括校本课程、研究性学习或综合实践活动课程）的培训力度。进一步提升他们的专业素养和能力，支持、鼓励指导教师参加多形式、多途径的业务能力培训，不断提升指导教师的综合素质和专业指导能力，保障青少年科技教育活动的有效开展。要将科技辅导员培训纳入兵团中小学师资培训体系和继续教育体系，将科学教育课程教师培训作为兵团中小学教师培训的重要内容，每年有计划地对中小学科学教师和科技辅导员进行分层次的系统培训。

5、建立专、兼职相结合的中小学科技辅导员队伍。科技辅导员由中小学在职教师，在职或离退休的科技专家、专业技术人员，大学生和符合条件的志愿者等组成。兵团中小学都要各配备1名以上的专职或兼职的科技辅导员，达标普通高中要尽可能配备专职科技辅导员。中小学教师担任科技辅导员，其课外科技辅导工作应核定工作量。要在工作、生活、进修、职称评定和考核评优等方面给予科技辅导员必要的政策倾斜，努力稳定、不断壮大中小学科技辅导员队伍。

信息中心

二0一三年八月十六日

第二篇：青少年科技教育工作简介

5年来我市青少年科技教育工作简介

五年以来，在本届科协领导的全力支持下，秦皇岛市青少年科技教育工作取得了长足的发展。首先争取市领导的支持，协调教育局、科技局等有关单位，召开“秦皇岛市青少年科技教育工作领导小组”会议，以领导小组名义印发“关于切实推进我市青少年科技教育工作的意见”，要求各县区成立相应机构，在组织上保障该项工作的顺利有续开展；其次在活动资金上给予大力倾斜，5年来用于开展科技活动累计投入十多万元；再次以“政协提案”等方式向有关方面呼吁提高科技辅导员的待遇，稳定科技辅导员队伍，并依托领导小组在全市青少年中开展形式多样、丰富多彩的科技活动。尤其是在青少年科技创新大赛中成绩较为突出，取得了国家级一等奖2个，二等奖4个、三等奖14项，省级一等奖47个、二等奖153个、三等奖312个的优异成绩。市科协多次荣获省青少年科技创新大赛优秀组织奖，2004年还荣获“全国第十九届青少年科技创新大赛优秀组织奖”。2005年成功承办了省“物理照耀世界”光束传递活动启动仪式。2006年组织我市10余万中小学生参加了“河北省青海省内趣味科普知识竞赛”活动，获得省科协、省教育厅、团省委颁发的“优秀组织奖”。丰富多彩的课外科技活动，培养了青少年学科学、爱科学的兴趣和动手动脑的能力。此外，为

了把科技活动真正扎根到各学校，我们与市教育局一起，加大了青少年科技教育阵地建设的力度。除了每年的下基层督促检查外，还帮助学校筹建了3所少年科学院（农科院）。

第三篇：青少年教育工作

各镇人民政府、街道办事处，各开发区管委会，区政府各部门，各企事业单位：

一、进一步明确青少年体育工作的任务目标

（一）广泛深入开展“学生阳光体育运动”，保证学生每天1小时锻炼时间，全面实施《国家学生体质健康标准》，力争合格率达96%以上。进一步加强各级各类体育传统项目学校的创建和管理，到2015年，力争全区国家级体育传统项目学校达到2所；力争省级体育传统项目学校达到5所；普通级体育传统校总数达到10所。继续深入开展校园“四操、四球、一拳、一游”普及活动，同时带动其他体育项目的开展，实现“校校有体育特色，人人有体育特长”。

（二）确保在2013年前建成一所“三集中”或“二集中”的竞技体校，在校生不少于400人，开设项目不少于9个，场馆器材设施和教练编制达到项目开设所需训练要求和数量，每年向上级训练单位输送后备体育苗子达在校人数的40%以上。

（三）积极创建各级各类体育高水平后备人才基地。争取到2015年国家级高水平体育后备人才基地达到1所，省级后备人才基地达到2所；竞技体校确保有1个项目创建成省级优秀运动队体育后备人才基地。

（四）建立、完善“亚足联中国展望淄博项目”和“校园足球活动”学校联赛赛制。进一步推进亚足联中国展望淄博项目的实施，不断深化校园足球活动的开展。制定和完善全区中小学足球教育发展长期规划,加强组织体系建设、场地建设、师资配备、建立完善联赛制度，强化学校专业足球教练和裁判员的培训工作，加大专项经费的投入，确保校园活动的实施，并在全国形成有较大影响的足球教育特色，使足球教育成为我区学校体育的亮点。

（五）加强输送，确保大赛成绩。以培养输送优秀体育后备人才为中心，充分挖掘项目潜力，巩固优势，做大做强尖子群体。立足市运、着眼省运、放眼全运，力争在届次全运会、省运会、市运会上运动成绩都有新突破，力争在届次市运会上运动成绩继续保持全市前列。

（六）进一步完善青少年体育竞赛制度。组织举办好全区中学生足球、篮球、排球、乒乓球、田径5个项目的联赛和相关体育联赛，除市启动的5个项目联赛外，其他项目可根据实际和工作条件积极设立和启动。

（七）进一步完善学校体育特色教育体系建设，办好体育传统项目学校和运动队。按照纵向贯通、横向联合、资源共享、特色发展的工作思路，进一步完善小学、初中、高中纵向贯通、同类型同项目学校横向联合、资源共享的体育特色教育体系。特色项目学校要坚持经常性的课余训练和辅导，提高全区青少年学生的体育竞技水平，为上一级运动队输送优秀后备人才。

二、进一步加强青少年体育工作的政策措施

（一）加强学校体育场馆设施建设，积极推动各类体育场馆向青少年开放。按照《山东省普通中小学办学条件标准化建设计划》的要求，将学校体育场馆和器材设施建设纳入学校办学条件标准化建设发展规划，改善学生体育活动的条件，重点加强对农村体育场馆设施投入，为学校阳光体育运动的开展提供保障。公共场馆和运动设施应免费或优惠向周边学校和学生开放。

（二）大力推进体教结合。进一步完善体教结合定期工作研究磋商机制。体育部门要加强对学校体育训练工作的指导，开展教练员进校园活动，帮助学校科学选材，科学训练，及时发现、选拔优秀后备人才。教育部门要支持体校抓好运动员文化课教学工作，指导好教学、教研和教改，配合做好优秀体育特长生的择校、转学、训练等工作。

（三）加强区体校建设，不断改善青少年体育训练条件。区体校学生按照《少年儿童体育学校管理办法》和《中等体育运动学校设置标准（试行）》，纳入九年义务教育序列，享受同级学校同等政策，体校学生享受学杂费减免等优惠政策。并根据《中华人民共和国义务教育法》规定将经费纳入财政教育经费预算，及时足额拨付。按照省体育局、省财政厅《关于调整优秀运动员、专职教练员和其他人员伙食标准的通知》（鲁体经字﹝2010﹞53号）执行，体校运动员编制数原则上不少于在校生人数，并视项目发展情况逐步增加。

（四）加大经费投入。对体校建设设立专项扶持资金，每年从区级体彩公益金中拿出一定比例的经费专门用于县级竞校建设和省专项扶持资金的配套，青少年体育工作专项支出不低于本级体彩公益金的30%。

（五）加强体育科技保障体系建设。加强青少年体育科学研究，全面做好科学选材、科学训练、营养指导、训练恢复等工作，进一步完善区级体育科研设施配备，提升科研水平，发挥带动作用。同时，加大基层竞技体校科技体系建设，设立基层科研机构，配备选材测试及基本的科学训练监控仪器设备，设置专职科技保障人员，开展基层运动员科学选材及基础科技保障工作。

（六）加强青少年体育工作对外交流。学习借鉴发达国家、先进省市青少年体育工作先进经验和理念，通过学习交流、外出考察、培训、赛事交流等办法，进一步提升我区青少年体育工作管理水平。

三、切实加强对青少年体育工作的组织领导

（一）成立青少年体育工作领导小组。由区政府分管领导担任组长，区体育局、教育局、财政局、人力资源和社会保障局等部门负责同志为成员。领导小组负责全面指导全区青少年体育工作，协调解决在学校体育、青少年体育训练、运动员文化教育及校外体育活动中的问题，促进青少年体育工作全面、健康、协调发展。建立相应的领导机构，健全工作制度，提供有力组织保障。

（二）完善考核机制，整体推进青少年体育工作。要将青少年体育工作纳入经济和社会发展总体规划，建立青少年体育工作考核机制，制定考核办法，定期对青少年体育工作进行考核评估，促进青少年体育工作开展。

（三）进一步营造青少年体育工作的良好氛围。坚持正确的舆论导向，大力宣传青少年体育政策，引导青少年积极参与体育活动，广泛开展“学生阳光体育运动”，共同营造青少年体育蓬勃开展、体育后备人才辈出的良好局面。

第四篇：浅析科协青少年科技教育工作的使命和特质

浅析科协青少年科技教育工作的使命和特质

王晓琴

（湖北省青少年科技中心主任，武汉430071）

[摘 要] 本文旨在通过分析科协青少年科技教育工作承担的历史使命及其工作特质，探明科协在青少年科技教育工作中应有的位置及应该充分发挥的作用，并对科协如何充分发挥群团工作优势开展青少年科技教育工作提供一些思路。[关键词] 青少年 科技教育 群团 使命 特质

[中图分类号] N4 [文献标识码] A [文章编号] 1673-8357(2010)增刊-0003-4

弄清一项工作的使命和特质非常重要，只有了解其历史使命，才能准确把握工作方向；只有了解其工作特质，才能做到摆正位置、扬长避短、充分发挥应有作用并进而获得长盛不衰的持久生命力。科协青少年科技教育工作，正如中国科协书记处书记程东红在2009年10月举办的中国科协青少年科技教育研修班上的报告中所指出的“由使命而生，因特质而存”，即应特定的历史需要而产生并担负着独特的历史使命，靠发挥无可替代的独特作用而生存发展。科协青少年科技教育工作的历史使命

1.1 青少年科技教育工作是科协理应承担的历史责任

章程是组织、社团的根本性规章制度和行动指南。《中国科学技术协会章程》（以下简称《章程》）规定：“中国科学技术协会的宗旨是：坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想为指导，全面落实科学发展观，团结和动员科学技术工作者以经济建设为中心，坚持科学技术是第一生产力的思想，实施科教兴国战略、人才强国战略和可持续发展战略，建设创新型国家。促进科学技术的繁荣和发展，促进科学技术的普及和推广，促进科学技术人才的成长和提高，促进科学技术与经济的结合。反映科学技术工作者的意见，维护科学技术工作者的合法权益。为经济社会发展服务，为提高全民科学素质服务，为科学技术工作者服务，推动社会主义经济建设、政治建设、文化建设和社会建设，构建社会主义和谐社会，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。”由此可见，科协以建设创新型国家为己任，开展青少年科技教育工作是其履行所承担的促进科学技术的普及和推广、促进科学技术人才的成长和提高、为提高全民科学素质服务等社会责任的重要途径和内容之一。

1.2 科协青少年科技教育工作是党和国家赋予的光荣使命

新时期，党和国家对科协及其青少年科技教育工作提出了一系列新要求。党的十七大报告指出：提高自主创新能力，建设创新型国家，是国家发展战略的核心，是提高综合国力的关键；要坚持走中国特色自主创新道路，把增强自主创新能力贯彻到现代化建设各个方面。《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006-2020年）》提出，“把提高自主创新能力作为调整经济结构、转变增长方式、提高国家竞争力的中心环节，把建设创新型国家作为面向未来的重大战略选择”，“以促进人的全面发展为目标，提高全民科学文化素质„„组织开展多种形式和系统性的校内外科学探索和科学体验活动，加强创新教育，培养青少年创新意识和能力”。《中华人民共和国科学技术普及法》第十二条及第十四条规定：“科学技术协会是[3]

[2]

[1]科普工作的主要社会力量。科学技术协会组织开展群众性、社会性、经常性的科普活动”，“科技馆（站）、科技活动中心和其他科普教育基地，应当组织开展青少年校外科普教育活动”。在《全民科学素质行动计划纲要》（2006-2010-2020年）的未成年人科学素质行动的章节中，提出了开展多种形式的科普活动和社会实践、增强未成年人对科学技术的兴趣和爱好，以及开展课外科技活动、引导未成年人增强创新意识和实践能力等任务。2008年12月15日，胡锦涛总书记在纪念中国科协成立50周年大会上的讲话中指出：“要把促进造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才作为科协组织的重要任务”。依据这些新要求，归纳出科协青少年科技教育工作在新时期的历史使命：提高青少年科学素质，培养青少年的创新意识和实践能力，促进青少年全面发展，并为建设创新型国家储备拔尖优秀科技后备人才。这也正是科协开展一切青少年科技教育工作的终极目标和落脚点。科协青少年科技教育工作的特质

2.1 科协青少年科技教育工作具有鲜明的群团工作特色

《章程》表明，科协是科技工作者自愿参加并愿意为其宗旨而奋斗的群众团体，它不是行政机关，也不是经济实体，这就决定了其工作和管理方法不应以行政手段和经济手段为主，而应围绕党和政府的方针、政策和每个时期的中心工作，以宣传、引导、指导和服务为主，让科技工作者在本单位及本团体内充分发挥作用，为社会作更大贡献。正如程东红书记所说：“长期以来，我国公民科学素质建设以学校科学教育和科学技术普及与传播为主要渠道”，“学校科学教育，是培养和提高全体学生科学素质的基础工程，是公民科学素质建设公平普惠原则的承载者”，科协青少年科技教育在学校科技教育的基础上开展并为学校科技教育提供有益的补充。由于科协青少年科技教育工作的主要对象青少年及其科技辅导员大多数时间均在校内活动，科协青少年科技教育工作的主要载体便是形式多样的青少年科技教育活动。由于这些活动是校外科技活动，青少年及其科技辅导员参与活动并非必须，全凭自愿，因此活动本身一定要对青少年有吸引力，在内容和形式上做到教育性、科普性、自主性、实践性和趣味性相结合。

2.2 科协青少年科技教育工作的特质及其功能

正因为科协青少年科技教育工作具有鲜明的群团工作特色，程东红书记将中国科协青少年科技教育工作的特质概括为“前瞻、求是、跨界、订制”八个字。这个概括是准确而精练的。前瞻，强调示范性和导向性；求是，强调科学性和规范性；跨界，反映了学校科学教育与科普及其传播、机构和媒体、研究和实践的关系客观存在且不可回避，而科协科普工作大联合、大协作及资源共建共享的思路很好地适应了这一特性；订制，指相对于学校科技教育，科协青少年科技教育要贯彻普及与提高相结合的原则，在面向全体开展普及活动的同时，更加注重帮助有特长的少数青少年发展个性并获得提高，并在尽量满足全国需求的同时，更加关注部分地区的需求。科协青少年科技教育工作的特殊性决定了其相对于学校科技教育的主要功能为研究、示范、培训、指导和服务。研究：通过研究青少年科技教育的基本规律和现实问题，为青少年科技教育指明方向、提供思路。示范：通过组织示范性、引导性的活动带动青少年科技教育活动广泛开展。培训：通过培训科技辅导员骨干和青少年科技活动管理干部切实提高青少年科技教育活动水平和质量。指导：主要是从理论和大型活动实践等方面引导学校更好地开展校内科技活动：服务，为校内外科技活动提供活动资料和信息、沟通科技活动器材渠道或组织设计与生产器材以及提供科技活动场所等。其中，服务是最基本的功能。科协青少年科技教育工作要充分发挥独特作用 [7][6]

[5][4]3.1 科协开展青少年科技教育工作的独特优势

首先，科协青少年科技教育活动可以弥补课堂教学的不足，更加有利于青少年成才。作为公平普惠原则的承载者，以“课堂为中心”的学校科技教育难免存在课堂内容难以引起学生学习兴趣、学生智力和能力发展受到约束与阻碍、非智力因素的成长受到限制等局限性。而以活动育人为特色的科协科技青少年教育活动，不受教学大纲限制，从主观上更加注重发展青少年的兴趣、爱好和特长，并着力将青少年的兴趣、爱好升华为志趣、志向从而引导其成才；从客观上组织各种制作和竞赛等，为青少年走向社会创造了成才的良好机遇。在科协科技教育活动中，青少年可以真正在掌握知识的基础上充分发展智力、能力，更好地处理基础知识学习和新科技知识学习之间的关系，增强探索和发现问题的自主性，更好地处理全面发展与兴趣爱好特长发展的关系。其次，由于科协组织网络健全，可多渠道调集活动设备、条件等资源并实现共建共享，从而能为青少年创造更好的成才硬环境。第三，由于科协是科技工作者之家、人才荟萃、智力资源丰富，可以很容易地将科技工作者甚至科学家的大手与青少年的小手紧紧拉在一起，从而为青少年创造更好的成才软环境。此外，科技青少年科技教育活动还能为青少年提供接触社会的广阔空间和平台。

3.2 科协青少年科技教育工作发挥独特作用的主要途径

科协组织的群团特性决定了其青少年科技教育工作要获得较强的工作凝聚力和号召力，既不能依靠行政命令，也不能依靠财政拨款，主要应靠业务上的领先。（1）在理论研究上领先，并对未来做出正确的预测。要力争让自己的思想和理论既能为政府所采纳，又能为各地师生所欢迎。要及时提出青少年科技教育工作中的问题，尤其是那些教育界难以预见的课题，并提出解决问题的备选方案，并以此推动青少年科技教育工作的健康发展。（2）在提供信息和资源上领先，及时提供最新的科技信息，并在能力所及或工作许可的范围内尽量为青少年开展科技活动提供条件和设备。（3）在培训和推荐科技辅导员上打头阵。可以将在校中小学科技教师发展为青少年科技辅导员协会会员，也可以将其吸收为各自然科学专门学会会员。可以通过自己的系统对中小学科技教师进行业务培训，也可以根据中小学科技活动的需要介绍或推荐科技人员担任兼职辅导员。（4）通过开发科普资源并推动实现科普资源共建共享等工作，实现对青少年科技教育活动的指导和帮助。（5）通过组织青少年科技创新大赛等示范性活动，培养和选拔优秀科技后备人才，实现对青少年科技活动的引导和指导。

3.3 科协青少年科技教育工作发挥独特作用的主要形式

如前所述，科协青少年科技教育工作主要体现在各种科技教育活动之中，活动本身如能充满魅力，则相关工作就易于达到预期目的。当前，科协青少年科技教育活动主要有各自发挥着应有独特作用的如下三类。（1）竞赛活动。科协青少年科技教育活动中有很多是竞赛项目，其中许多已成为具有广泛社会影响力的活动品牌，如青少年科技创新大赛、青少年机器人竞赛、“三模一电”（车模、航模、舰模和无线电）等。这些活动在提高青少年的科技创新意识和实践能力、为国家的科技进步和经济建设培养科技后备人才和创新型人才方面，均发挥着无可替代的独特作用。（2）学科活动。科协青少年科技教育活动中的学科活动，坚持学有余力、对学科学习有兴趣的学生自愿参加的原则，是研究性学习的重要方式，既能向青少年普及科学知识，激发他们学习学科知识的兴趣和积极性，又能为优秀学生提供相互交流和学习的机会，并能促进中等学校科学教育的改革。许多学科的学习需要参观和实验，例如参加国家或国际生物竞赛的学习，往往需要借用高端的先进实验设备。科协借助广大学会和相关科研院所之力，能充分发挥设备优异、辅导力强的优势，为校内学科学习提供骨干培训中心和活动阵地。（3）科普活动。相对于前两类活动更多关注普及中的提高，科普活动更关注普及的广度。前两类活动易于出成绩并带有一定的功利性，青少年科普活动则没有明显的功利性，活动成效也难以量化评价，但恰恰是这类活动，更适于我们完成新时期肩负的提高青少年科学素质等历史使命。科协开展青少年科普活动，要体现时代需求和针对性、趣味性、体验性和实践性。近年，中国科协青少年科技中心组织开展的一系列科学调查体验活动，每年围绕一个主题，如节能、节粮、节纸等，就是非常好的活动形式。此外，科协开展青少年科普活动，还要注重及时传播最新的科技前沿知识，这也是信息和教材建设相对滞后的学校科技教育的不足之一。钱三强同志曾指出：我们配合基础教育，开展传统科技活动的同时，应十分重视用电子技术、生物工程、激光、航天、核科学、遗传工程、环境保护、生态平衡、海洋科学等新技术、新学科知识哺育青少年，让青少年的接触面与兴奋点和世界最新科技成果同步，使他们从小就能关注影响祖国和人类发展的重大课题。从培养人才的角度说，青少年科技活动是基础教育的重要组成部分，越是基础的，越要新，越要面向未来，这是历史的责任。科协开展新兴科技普及活动，可充分利用在辅导力量和设备条件上的优越性。

总之，正因为作为正规教育的学校科技教育存在着种种其自身或许永远无法解决的问题，以非正规教育面目出现的科协青少年科技教育才应运而生；正因为凭借群团工作的独特优势，科协青少年科技教育工作才发挥了无可替代的独特作用，也才拥有了持久而强大的生命力。因此，科协青少年科技教育工作既要勇于担当，当仁不让地充分发挥在青少年科技教育领域的独特作用，又要与教育行政部门和学校加强沟通、联系和合作，以己之长补人之短，在提供服务中争取支持、赢得地位，共同为青少年科技教育工作的繁荣发展和青少年的健康成长作贡献。

参考文献

[1]中国科学技术协会章程（2006年5月25日中国科学技术协会第七次全国代表大会通过），http：//，2009-10-17 [2]胡锦涛.高举中国特色社会主义伟大旗帜，为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗——在中国共产党第十七次全国代表大会上的报告，http：//news.sina.com.cn/c/2007-10-24/205814157282.shtml，2009-10-17 [3]中华人民共和国国务院.国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006-2020年），http：//，2009-10-17 [7][8]程东红.实施《全民科学素质行动计划纲要》推动青少年科技教育改革发展（2009年10月18日在清华大学举办的中国科协青少年科技教育研修班上的报告）[9]郭正谊.青少年科技活动概论.北京：中国科学技术出版社，1992

第五篇：青少年主题教育工作

根据《那曲地区2010年中国特色社会主义主题教育总体实施方案》的部署和要求。青少年主题教育小组结合巴青县各中、小学实际情况，认真部署第二阶段主题教育，并取得阶段性成效。

一、开展第二阶段主题教育的主要做法

（一）加强领导、发挥职能作用

根据第一阶段出现的问题，进行纠正和落实，进一步加强各学校领导小组职能，责任到人、各负其责，制定详细的宣讲计划、优化学习内容。针对小学生的心理接受能力，修订学习计划及讲授方法。在主题教育中，做到组长亲自抓、各班主任、党、团、少先队负责人具体抓。主题教育小组巡回指导、检查。形成“以点带线、以线带面”的格局，确保主题教育高标准、高质量进行。

（二）认真学习、深刻领悟

青少年主题教育工作组按照“先领导、后群众”、“先教师、后学生”的原则。对学校教师进行了国情教育部分进行辅导讲解。针对少年儿童如何理解、学懂，与部分教师座谈交流。各教师纷纷说出了自己的看法和讲授的计划方法。同时青少年主题教育工作组要求各学校的主题教育与日常教学工作“两不误、两促进”。在不影响正常教学秩序的情况下，充分利用教学体系平台，把主题教育内容贯穿到各个学科的教学之中和各类的活动中“寓教寓乐”。并严格按照第一阶段制定的《主题教育检查提纲》、《常规教学内容检查提纲》等五项内容检查落实。您现在阅览的是[url=http://www.xiexiebang.com]南京租房[/url]，谢谢您的支持和鼓励！！

（三）协助县政府“两基”办工作

青少年主题教育工作组协助巴青县政府、教育局督导检查全县乡（镇）政府13所中、小学“两基”办公室的档案材料、数据表册、制度建设、并在学校清点了学生人数。分别召开了家长、教师、学生代表座谈会听取意见。对学校仓库、教室、宿舍、食堂的物资逐一清点。在个别乡镇与乡党委联合下乡、走村串户、进行劝学，讲解教育的有关法律、法规及“两基”的有关文件精神，促使家长送子女上学。

（四）加强学校管理规范化

青少年主题教育工作组在全县13所中、小学督导、检查国情教育活动开展情况过程中，对全县中、小学的教学管理、后勤管理、师资队伍建设等，全方位地进行了检查落实。各学校基本能执行义务教育阶段教学计划，基本能按照《西藏自治区基础教育课程改革义务教育阶段课程置标准》开设课程。各学校制定了详细德育工作计划、升国旗、唱国歌制度。成立以校长担任组长的安全卫生领导小组，制定了严格的安全卫生工作制度，专人负责学校安全卫生工作，对学生定期进行全教育。后勤管理制度齐全、仓库实行“双人双锁”出入库单、登记表明白无误。教师定期学习文件，会议活动记录齐全。

二、取得成效

（一）爱国主义热情进一步加强

通过这次面向青少年学生开展国情主题教育，全县师生员工。全面了解了中华民族有着五千年的悠久历史，在漫长的历史发展进程中，中华各民族共同开拓了祖国辽阔的疆土、维护了祖国的统一、共同创造了祖国悠久的历史和灿烂的文化。自元朝起中央政府始终对西藏行使着有效管辖。藏族人民是中华民族大家庭中重要一员，西藏人民与全国各族人民一起共同缔造了我们伟大的祖国。近代以来，中国曾论为半殖民地半封建社会，遭受帝国主义侵略和欺凌，陷入被压迫的境地。在中国共产党的领导下，各族人民团结奋斗、共御外侮、共同缔造了伟大的中华人民共和国，新中国成立以来，我国政治、经济、文化等各项事业长足发展、综合国力、国际地位显著提高、各民族共同团结进步、共同繁荣发展，取得了举世瞩目的成就。各学校以本乡（镇）实际情况及党对农牧区的各项政策，结合本乡（镇）的经济发展变化的实际，采用通俗易懂的语言，用学生看得见、摸得着的变化、丰富的宣讲内容，使学生深刻明白了，没有共产党的领导，就没有新西藏的发展，也没有现在的幸福生活。

（二）学校组织职能进一步加强

在主题教育国情教育期间，检查了各学校的教学管理制度、后勤管理、财务管理、“三包”经费使用情况，各类制度齐全管理到位、教学管理详细可行。各校的党、团、少先队组织制定出了活动计划、活动记录详实，并在这次主题教育中积极发挥作用。积极组织讲授、讨论、演讲、知识竞赛、老党员忆苦思甜、写心得体会等形式，广泛宣传“三个离不开”、“五讲四美”、“三热爱”、“三德”、社会主义荣辱观、法制教育等。引导青少年从小牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，树立爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭奉献的道德风尚。运用学习专栏、简报、开通校园广播站播放国歌、革命歌曲、时事新闻、升国旗、《纪念“3·28”百万农奴解放日》等活动。宣讲主题教育内容极大丰富了校园文化、共出简报31期，全县中、小学共出简报260期、各类活动26场、心得体会341份，第一阶段工作小节13份。第二阶段工作小节13份。您现在阅览的是[url=http://www.xiexiebang.com]工作总结[/url]，谢谢您的支持和鼓励！！

（三）“控辍保学”成果显著

青少年主题教育工作组协助县教育局“两基”办对全县10个乡（镇）13所中、小学按评估验收指标要求督导检查了“两基”办的档案材料、数据表册、制度建设、并清点了班级学生人数，根据个别乡（镇）的劝学难点，在乡党委的陪同下深入村里、挨家挨户的给村民讲解教育有关法律、法规及“两基”办的有关文件精神，并督促乡政府限期召回辍学学生。经过青少年主题教育工作组的不懈努力，巴青县小学生107人辍学，中学无辍学学生。目前全县适龄儿童5490人、小学在校生5352人、适龄儿童在校生5314人、适龄儿童入学率96.7%、辍学生107人、辍学率2%。中学在校生1326人、劝学成绩明显提高。

三、存在的问题及建议

（一）存在的问题

1、主题教育辅助资料少、缺乏直观教育、内容单调。

2、学校管理不到位，部分资产丢失严重（如被单、枕套、校服等）教学仪器大部闲置，使用率不高，效果不明显。

3、课程设置不科学、偏科现象普遍存在，教学大纲任务不能保证按时完成。

4、师资分布不均、公路沿线县城超编、偏远乡（镇）缺编。

5、“三包”经费账目不够规范，师生公用经费透明度不高。

（三）建议

1、各学校要严格按照《西藏自治区基础教育课程改革义务教育阶段课程设置标准》规定，合理安排、开足开齐课程。

2、严格落实执行学校各项规章制度。责任明确、落实到人。

3、加大校长、后勤人员、炊事员体检制度、财务人员、培训力度。