科技教育实验学校、科技辅导员申报信息要求

第一篇：科技教育实验学校、科技辅导员申报信息要求

科技教育实验学校、科技辅导员申报信息要求 科技教育实验学校申办报告须包括以下几方面内容：

1． 科技教育的管理：分管领导、机构，相应的规划设

计、运行、激励机制等。

2． 专、兼职科技教师队伍情况：教师基本信息，承担

项目，参加过的相关培训情况，获得的荣誉等，学校聘请的校外科技辅导员情况。

3． 科技类课程和学生科技社团情况：科学、劳动技术、研究性学习、信息技术、理化生实验课等科技类课程开设情况，学校开发或引入的科技类课程、承担过或正在开展以及准备开展的科技教育项目，学校举办科技节、科技夏令营冬令营、科技竞赛等情况，学生科技活动社团兴趣小组情况、获得的各级奖项荣誉专利等。

4． 经费保障及校内外科技教育资源：相应的经费投入

与使用情况，校内科技教育相关设施设备情况，校外能够支撑学校开展科技教育活动的相关科技教育资源。

5． 学校开展科技教育实验需要的相关政策、资金、项

目、专家指导等需求情况。

6． 学校、师生荣誉、已承担科技项目统计近三年情况。申办报告电子版上传wuying710521@126.com教育科吴英老师负责科技教育相关工作，正式材料上交听通知。

第二篇：申报科技教育特色学校总结

上海要成为举世瞩目的一流国际大都市，要在世界经济中占有一席之地，都是离不开科学技术的进步和人才素质的提高。因此，对培养二十一世纪人才的中学教育来说，多学科、多渠道地开展科普教育，提高青少年的创造能力，培养严谨的科学态度和较高的科学素养，是摆在我们面前的一项重要任务。科技教育是实施科教兴国战略，实施上海跨世纪宏伟目标的一项基

础工程。中学教育的出发点和归宿须是为了育人，科学文化素养是青少年整体素质中的一个重要方面，加强科技教育，对于学生整体素质的提高，促进他们健康和谐地发展有着重要意义。我校重视科技教育，近几年来不断完善科技教育的实施办法和管理措施，在教育教学中贯彻科技教育思想，力求通过创建闵行区科技特色学校，促进办学水平能上一个新台阶，提升学校的整体教育教学水平。

一、学校发展状况

我校是一所初级中学，闵行区文明单位，闵行区绿色学校、闵行区花园单位。学校领导始终将科技教育作为提高青少年整体素质的一项重要工作来抓。我校在学生中开展科技教学的同时不断深入，经过不懈地摸索和尝试，在科技教育方面取得了一定的成效，目前学校上下正为争创闵行区科技教育特色学校而努力，我们认识到科技教育要适应可持续发展的需要，在日常的科技教育实践中还须不断完善，做到实处，有理论有实践才能使知与行有效结合，只有充分发挥教育资源科技的渗透作用，才能提高学校科技教育的实效。

二、科技教育思路

根据邓小平同志“科学技术是第一生产力”，“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的指示。在对科技教育日益成为学校教育重要组成部分的认识之下，面对科技教育全方位、多角度、重素质的时代特点，我校以多渠道、多种形式的科技教育，以学生主动、健康发展为本，以二期课改理念为指导，培养学生欣赏和体验科技魅力，运用科技知识解决实际问题的能力，提高他们的科学素质，重视学生科普活动，将普及科技教育和创建闵行区科技教育特色学校有机结合起来，整合学校科技教育资源，面向全体师生，提升我校科技教育教学水平。为此我们从以下几个方面确立了我们的行动思路。

1、以素质教育为目标，努力将我校的科技教育达到区同类学校中、上等水平，提高广大师生的科教兴国意识，在生活中、学习中努力实践科教工作，营造良好的科教氛围，争创闵行区科技教育特色学校。

2、建立学校科技教育领导机构。由校长全面负责、教导处分管、教师参与、各学科组及团支部少先队实施落实的“科技教育领导小组”，全员到位，职责明确，分工合作。学校形成了“师生并行，纵横贯穿” 的运行网络。

3、重视普及工作，提高普及质量，将科技教育落实到每位师生。在普及的基础上探求我校科技教育的亮点，创出切合我校的科技教育的特色。探索不同学科中的科技教育途径。

4、围绕素质教育的实施，转变科技教育观念，深化科技教育改革，通过课堂教学实践，多方面渗透科技教育，提高科技教学质量。以科技小先锋的培养来带动课堂内的普及性教学。

5、参照闵行区科技教育规划精神和兄弟学校工作经验，拓宽科普活动渠道，积极开展具有我校特色的科普兴趣小组活动，积极参加区、市乃至全国各级各项竞赛和展示活动，力争使我校的参展项目在区、市展示活动中占有一席之地。

6、加强我校科技教师队伍建设，重视青年教师的培养，搭建多种舞台，为他们自我成长创造条件。通过区、市级的专题进修和学校自培两种途径，提高师资专业水平，注重学科教学与现代媒体技术的整合，提高教师运用现代教学手段的能力，并能在兴趣课、必修课中运用起来，努力培养一支事业心强，业务水平高的科技教育师资队伍。

7、拓展科普实践，从身边的小事做起，有科技兴旺国之兴旺意识，有科普宣传行为，提倡创新思维。学校还结合德育教育，倡导良好的具有可持续发展的理念和行为习惯。

三、科技教育和实践

（一）加强管理，健全管理制度

（1）学校领导充分意识到科技教育特色学校的重要性，始终将科技教育作为提高学生整体素质的一个重要方面。从2001年至今，结合学校实际，不断加强科技教育建设，充分挖掘各种教育资源，开展多种形式的科技教育活动，在帮助学生增强科技强国意识方面取得了可喜成绩。

（2）学校通过加强管理，健全管理体制。学校根据科技教育特色学校建设要求创建科技教育特色学校领导小组，相关人员分工明确，职责清楚，互相协调，分工合作。

[创建闵行区科技教育特色学校领导网络图]

（3）学校根据实际制定《闵行五中创科技教育特色学校及特色项目的发展规划》，从指导思想、总体目标、组织管理、过程与评价等方面为学校创建科技教育特色学校制定的方向。

（4）根据区少科站的领导和专家对我校科技教

第三篇：国家部委科技项目申报信息

国家部委科技项目申报信息

弓长

国家为支持科技研究及科技产业化，制定了相关政策扶持和资金资助等，现将“科学技术部”、“国家发展与改革委员会”、“工业和信息化部”归口管理的一些主要科技项目申报信息列举如下，仅供考虑。

一、向“国家科学技术部”申报的科技项目

（一）国家科技发展规划

1、国家科技重大专项；

2、国家高技术研究发展计划（863计划）；

3、国家重点基础研究发展规划项目（973计划）；

4、国家科技支撑计划；

5、国家重大科学研究计划；

6、国家重点实验室、工程技术研究中心。

（二）重要科技计划及专项

1、火炬计划；

2、星火计划；

3、科技惠民计划；

4、国家重点新产品计划；

5、创新人才推进计划；

6、国家科技人员服务企业行动计划；

7、科技条件平台建设计划；

8、科技型中小企业技术创新基金；

9、农业科技成果转化资金；

10、科技基础性工作专项；

11、重大科学仪器设备开发专项。

二、向“国家发展与改革委员会”申报的科技项目

（一）国家高技术产业发展项目

1、国家高技术产业化项目（简称“产业化项目”）；

2、国家重大技术装备研制和重大产业技术开发项目（简称“研制开发项目”）；

3、国家产业技术创新能力建设项目（简称“工程中心项目”）；

4、国家高技术产业技术升级和结构调整项目（简称“升级调整项目”）。

（二）科技专项及财政奖励资金

1、国家信息安全专项；

2、重点产业振兴和技术改造专项（“国家发展与改革委员会”、“工业和信息化部”共同组织）；

3、信息化领域创新能力建设专项；

4、微生物制造、绿色农用产品高技术产业化专项；

5、节能技术改造项目财政奖励资金；

6、合同能源管理项目财政奖励资金。

三、向“国家工业和信息化部”申报的科技项目

1、国家重大科技成果转化项目；

2、高档数控机床与基础制造装备科技重大专项；

3、电子信息产业发展基金；

4、工业转型升级专项资金；

5、物联网发展专项资金；

6、中小企业发展专项资金。

四、有关说明

1、以上科技项目申报信息，应以“科学技术部”、“国家发展与改革委员会”、“工业和信息化部”每年在网上公示的信息为准；项目申报程序一般是由申报单位向其所在地的归口管理部门逐级上报。

2、以上科技项目申报信息相关网站：

“国家科学技术部”项目：可从国家科学技术部网站（http://）、国家科技计划项目申报中心网站（http://program.most.gov.cn）、科技型中小企业技术创新基金网站（http://）下载；

“国家发展与改革委员会”项目：可从http://网站、http://gjss.ndrc.gov.cn网站下载；

“国家工业和信息化部”项目：可从http://网站下载。

通过上述网站，可了解项目申报的具体要求。

第四篇：科技辅导员事迹材料

科技辅导员事迹材料

秦皇岛北戴河新区潮河小学 任丽静

我叫任丽静，1997年8月参加工作，自参加工作以来一直在潮河小学任教，15年来，我刻苦钻研，勤奋工作，在工作之余我不断学习教育教学的相关理论和技能，把一颗爱心撒播给每一个孩子，期间曾多次被评为县、乡优秀教师。

1999年开始，我担任学校的实验员，并任教科学，当时正值实验室普及工作，担子重，压力大，我担心自己不能胜任，可转念一想，既然接受了这个工作，我就应该以百倍的热情，尽自己最大的努力把它干好。我暗暗下定决心。于是，在放学后的寂静校园里，常留下我独自一人在办公室备课的身影；在学校的实验室里，我不厌其烦的熟悉着每一样实验仪器和药品。有时候，为了上好一节课，我常常请教其他教师，亲自制作教具。

我校标本室可谓是“零的起点”，根本无法满足于教学的需要，上级要求我们在短时间内建立标本室，并制作一定数量的标本，面对如此巨大的工程，光依靠一个人、几个人根本不行，这时我想到了学生，我发动学生和老师一起动手制作标本，孩子们采集了各种植物的叶子、花、根、果实等，然后在我的指导下动手做成了一幅幅精美的叶画……经过大家的齐努力，我校的标本室终于建成了，并在上级的检查中受到了好评，当年我也被评为优秀实验员，自制教具先进个人等。

慢慢的我把孩子们在科学课上的兴趣延伸到了课外，指导孩子们制作一些简易船、车的模型，当时的条件有限，孩子们年龄小，制作的模型也很粗陋，但却激发了他们的浓厚的兴趣。

之后由于学校的人员变动，自2003年我担任我校的少先队大队辅导员，并兼任科技辅导员的工作，我在做好自己的教学本职工作之外认真组织我校的少先队的各项活动，于2006年获优秀辅导员的奖励。如今我还要忙于学校的学籍管理工作、主管学校的教育教学工作。但我依然非常热爱科技辅导员这项工作。

作为一个科技辅导员，深知自己肩上担子的艰巨。不仅要负责向学生传授和宣传科技方面的知识，还要培养学生探索科学的兴趣及学生的科技创新的意识和能力。为了能更好地做好学校的科技辅导工作，我不停地学习和钻研科技方面知识。我买来许多科技方面的书籍，利用业余时间，阅读这些书籍，充实丰富自己的科技知识。

在开展创新教育、科技教育中，我组织学生制作科普板报、科普手抄报等搞好科普宣传活动，指导学生学习写科学小论文，制作小模型，每年举办一次科技作品展评活动，积极组织学生参加各项比赛，这一举措极大地调动了广大学生兴趣，而且使学生在这样的环境中真正体会到“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”。

2012年我区的科技大赛活动在我校举行，比赛中吸引了许多的学生前来观看，看着那一艘艘航行的小船，盯着那一辆辆快速跑动的动力圆周车，望着那一架架橡筋动力直升机，孩子们眼睛里满是佩服，满眼的羡慕，看着孩子们那一双双充满羡慕的眼睛，我心中信念更加坚定了，我一定要让我校更多的孩子亲手制作，更多的孩子到赛场上参加比赛。

如今，我校新分配了专职的信息技术教师，根据孩子们的兴趣，成立了电脑绘画、电脑制作小组，填补了我校的这一空白。

我校有一名学生，学习成绩并不是很好，调皮、爱打架，是一个让老师颇为头疼的孩子，他现场看了那场科技大赛以后，拿着一艘空气动力船模型来让我看，并告诉我说这是他亲手做的，令我非常的惊奇，惊奇的同时我意识到这是转变这个孩子的一个契机，我鼓励他说可以尝试着做做其他的模型，并提供给了他一些资料，在制作过程中遇到问题了就经常来问我，这时我就用一些适当的话语让他知道知识的重要。此后，他经常拿着他做的一些小模型来让我看，我也经常利用课余的时间和他一起研究制作，慢慢的打架的队伍里找不到了他的身影，老师们也都惊喜的说“他变了。”

更可贵的是一些家长也非常的支持我的工作。在制作模型时，我经常向一些家长请教，请他们帮忙指点。我校任志豪同学为了参加2013年的青少年科技大赛，早早打算好制作空气动力船模型，平时留意搜集制作的材料，并发动他爸爸一起帮忙找合适的螺旋桨，我也利用业余的时间和他们一起研究如何让船直线行驶，为了更好的研究船的直线行驶，他爸爸特意在他们家的院子里用砖垒了一个小水池，真可谓“家、校合作”。

虽然我有时也很累，但我看到孩子们对科学的兴趣一天天浓厚起来，看到孩子们的一个个充满奇思妙想的作品，我觉得既欣慰又幸福。作为一名人民教师，我有责任、有义务，尽最大可能，提高学生的科学素质，培养学生的科技兴趣和科技创新意识，再苦再累也是幸福的。有位名人曾说过：“把热爱自己的专业和热爱自己的学生结合起来才是一个好教师。” 我不敢称自己是一名多么优秀的教师，但我觉得自己深爱着我的学生，我愿作“人梯”,让学生踩着我的肩膀去攀登世界科技的高峰，我甘愿象蜡烛一样，把所有的光和热献给我国科学教育事业。

第五篇：科技辅导员事迹材料

科技辅导员事迹材料

青龙县满族中学 刘金鸽

我是秦皇岛市青龙满族自治县满族中学的一名美术教师，从2008年以来学校领导安排我分管科技方面的工作，由于感觉自身在科技方面的知识量不够丰富，所以在工作期间，我利用闲暇时大量阅读了各种科技方面的书籍。通过学习，极大的丰富了自己的知识，开拓了视野，使得自己在教学中更加的游刃有余，为学生的长远发展提供了必要的知识储备。

我作为一名初中美术教师，首先在市县校三级组织的科技节——科学幻想画比赛中就能培养出一批很优秀的绘画学生，在这方面我自己觉得做得还是比较得心入手的。科学幻想画，就是根据一定的科学依据，通过绘画的手段，在画面上表现出来的一种绘画形式。具体讲就是我们在理解科学知识的基础上，通过科学的想象，运用绘画语言，创造性的表达出对宇宙万物、未来人类社会生活、社会发展、科学技术等方面的遐想而产生出来的绘画作品。

科学幻想画是青少年接触科学、探索科学、热爱科学的好方法，也是培养我们想象思维和创造能力的好途径。创作科学幻想绘画，可以青少年对科学发展的畅想和展望，树立热爱科学，热爱中华民族的思想和情感。同时，以学生可持续发展为本，对培养学生的探究意识和创造能力，培养学生的科学想象力、创造性人格、创新意识和探究性学习的能力，都具有十分重要的意义。那么怎样辅导学生画科学幻想画？

1、怎样引导学生确定科学幻想画主题

科学幻想绘画的主题一定要新，题目要有吸引力，有未来性。例如，某市少年科技创新大赛的主题是“体验创新、节能减排”我们可以根据这个大主题来搜集素材，确定具体的内容和表现形式。然后运用已掌握的科学知识，对未实现的事物有所想象，在知觉材料的基础上，经过新的组合而创造出新的艺术表现形象。

那么，应该怎样把握科学幻想绘画具体的主题内容呢？ 主题内容的设计构思是科幻画创作的重点，应重视以下几点： 应该具有科学性；应该立足于生活，表现内容符合生活实际，源于生活；具有一定的前瞻性，不一定是当前我们所知道的科学技术，更多的可能是将来可能会发展到的方向，允许对于未来科学发展的大胆想象。

2、怎样引导学生观察生活、发现素材、提出问题

观察是对事物进行仔细地察和了解。由观察到表现是由知到动的协调一致的心理和思维活动过程。因此，科学幻想画的创新，是从观察事物开始的。我们可以引导学生运用审美观察法、整体观察法和比较观察法去发现一些问题和现象。

3、怎样引导学生发散思维、思考想象、组合重构

思维想象有许多方法。例如，预示想象思考法是根据所掌握的知识和经验，根据已有的想象和积累，在头脑中构成体现某种思想或愿望的、当前还不存在而以后可能产生的事物形象。组合想象思考法就是在头脑里从某些客观存在的事物形象中，分别抽取出它们的一些组成部分或因素，根据需要作一定改变。通过组合重构，这些抽取的部分或因素可以构成一个有自己的结构、性质、功能与特征的独立存在的事物新形象。

4、怎样引导学生选择科学幻想画的表现形式

科幻画是开启灵感思维的金钥匙，需要我们大胆地进行科学的思维。世界，特别是未来世界，对于我们来说，既是陌生的，同时又是新奇的，在我们的思维中都像是一幅幅五彩缤纷的幻想画。俗话说，只有想不出，没有画不出的画。如何把想到的画出来，就需要选择一种恰当的表现形式了。

科学幻想画的艺术表现形式包括：油画、国画、水彩画、水粉画、钢笔画、铅笔画、蜡笔画、版画、粘贴画、电脑绘画等。我们可以根据学生所选择的内容特点和绘画擅长引导学生确定以上一种恰当的表现形式。

另外，需要注意的是，科学幻想画的艺术表现风格及使用材料可以不限，但不包括非绘画类的其它美术品与工艺品。而且，科学幻想画不能出现科学性错误，把科学和神话混淆起来或者引入神鬼迷信故事内容的不是科学幻想画。

5、怎样引导学生参加科学幻想画比赛

如果学生创作的科学幻想画比较优秀，可以推荐他参加科学幻想画比赛。按程序填写申报表一式二份，贴在科幻绘画背面，注明题目、作者（填一个人）、学校、班级、电话号码。参展作品应为规格38cm×54cm的纸或是其他材料上绘制，作品要求整洁。申报表上还要写限100字以内的作品创意说明。

作为学校负责科技的老师，深知自己任务的艰巨。不仅要负责自己美术教学方面的科学幻想画的教学，还要向学生传授和宣传科技方面的知识，培养学生探索科学的兴趣及学生的科技创新的意识和能力。为了能更好地做好学校的科技辅导工作，我要不停地学习和钻研科技方面知识。

这几年以来，我将自己整个身心都投入到这项工作中。为了更好地向学生宣传和传授科学知识，更好地培养学生的科学兴趣和意识。我们学校从学生兴趣爱好出发，成立了12门校本课程，其中就有科技小组和美术小组（科学幻想画），都有详细的活动计划和活动记录。如何让学生热爱科学、提高科学素养，这就需要科技辅导员付出更艰辛的劳动。

一、要激发学生的兴趣。学生强烈的求知欲，往往是靠老师通过多种形式去激发的。

二、要释疑解难。学生在学习知识和从事科技活动的过程中，往往会遇到各种疑问和难题，作为科技辅导老师，有责任和义务引导、帮助他们去解决。

当然没有创新的作品也算不上好作品。所以创新能力是青少年学生文化科学素养的重要组成部分。

1、注重自学能力的培养。“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”自学能力是各种能力中最重要的一种能力，有了自学能力，学生就再不完全依附于教师，而是凭自己的能力去开辟自己的天地。这在某种程度上来说，也是一种创新。因此，我平时在开展各种科技活动或现代教育技术辅导时，凡学生能自学弄明白的问题，一律不讲或不多讲，给学生留下思维的空间，久而久之，学生这种能力会自然形成。

2、注重培养学生的动手能力。动手是领会、巩固和运用知识的最有效的手段。作为科技辅导员最重要的也就是让学生在各种活动中自己动手。辅导员必须在学年或学期初制订出本学年或学期内各种科技活动规划，并有计划、有系统、扎扎实实地予以实施。

3、注重培养学生的创新能力。创新就是不拘限于已有的结论和见解，而提出自己与众不同的新结论和见解或解决问题的新方法。学生的这种能力需要教师大胆地鼓励与支持。发现学生有这样的潜质，要精心加以保护，并及时予以诱导。古人云：“学起于思，思源于疑，小疑则小进，大疑则大知”。辅导员和学科教师应在学生中提倡“打破沙锅问到底”的精神，鼓励学生敢于独辟蹊径，敢于打破常规，不拘一格。

我们学校在每年市县二级科技节比赛之前都要在学校先组织校园科技节。在开展创新教育、科技教育中，我特别珍惜学生的创造发明成果，那都是学生用心完成的优秀作品。在大赛中进行作品展览、观摩、评选等活动，对获奖学生进行颁奖。这一举措不仅极大地调动了广大学生参加创造发明活动的兴趣，而且使学生在这样的环境中真正体会到“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”。

我利用校本活动课的时间，经常带领学生通过多媒体欣赏科技展和一些地区的优秀科技实践活动。每次欣赏完，学生都认真欣赏并记录笔记，有目的地完成自己的科技作品。

校本小组的辅导耗费了我大量的业余时间，但我依然默默无闻地耕耘其中。因为，我认为作为一名人民教师清楚地知道自己肩上的责任，也明白自己应该怎么去做，怎样才能把责任和爱心结合起来，培养社会主义的新型人才。绝不辜负自己的选择，即然这辈子注定是平凡的，就会安安静静的做好本职工作，履行教师的职责，奉献自己的一片爱心，无愧此生！

几年来的科技教育工作，也取得了一定的成绩，得到学校以及上级领导的好评。2008年、2009年、2010年、2012年所辅导的学生都获得了县级科技节比赛的各项奖项。2011年我所辅导的学生获得秦皇岛市第十一届中小学科技节暨青少年科技创新大赛二等奖。