学校科技特色教育经验材料

第一篇：学校科技特色教育经验材料

学校科技特色教育经验材料

随着科学技术日益广泛渗透到人类物质生活和精神生活的各个领域，科技已成为第一生产力。２１世纪的发展，将是谁能掌握和运用高新科技，谁就能占领科学的制高点和国际市场，谁就能成为时代的强者的时代。因此，强化全民族的科技意识，提高公民的科学文化素质，发展科学技术已成为世界各国发展的重要主题。近

几来，我们文府中学就一直遵循邓小平关于“科学技术是第一生产力”的论述，认真学习《中共中央、国务院关于加强科学技术普及教育工作的若干意见》和党中央关于“科教兴国”的战略方针，重视科技教育，确立了科技教育在素质教育中的重要地位，不断完善科技教育的实施办法和管理措施。形成了学校领导高度重视，广大教师积极配合，全体学生主动参与，共同创建科技特色学校的良好氛围。将科技教育融入到学校的整体办学中，渗透在课堂教学里。学校的科技教育屡创佳绩，科技特色日益明显。下面就近几年来我们所做工作，汇报如下：

一、更新办学理念，确立科技教育的办学目标

办学理念是学校的灵魂，是办学的根本。它既是一所学校维持向上的保证，也是学校不断向更高层次发展长盛不衰的力量。所以科学的办学理念的确定对于文府中学摆脱困境、促进发展起着决定性的作用。

我们确定的办学理念是“以质量求生存，以特色求发展”。在这个办学理念的指导下，确定了以科技教育为我校教育特色。

为什么要确定这种办学特色呢？这是18世纪的英国哲学家培根的比喻给我们的启示。培根对知识的获得做了三个比喻：一种像蚂蚁一样，只知道搬运材料；一种像蜘蛛一样，只知道从自己的肚子里吐丝布网；而科学知识的获得应该像蜜蜂一样，把采集来的百花的花粉进行消化和加工，再酿制成蜜浆。培根的比喻是形象而深刻的。

我们对人才的培养一定要与世纪同步，与时代合拍。培养创新型科技人才功在当代，利在千秋。所以在我们每一学期的学校工作计划里，都将科技工作作为学校的一项重要工作进行计划和部署。例如：本学期的工作计划中，我们这样规划科技工作的。“以研究课和拓展课为方式，开展科技艺术活动，培养学生科技艺术特长，增强学生的动手能力和审美鉴赏能力。开展学生的科技艺术活动，满足学生的学习和发展需要，使学生学有所长，个性得到弘扬。从而拓展学校办学的新个性。”

二、加强领导，健全管理体制

1、健全学校科技教育领导小组机构网络。

为了强化对学校科技教育的领导和规划，我们成立了校长、分管领导、科技总辅导员、科技辅导员组成的学校科技教育领导小组。在科技领导小组之下，我们组建了以科技总辅导员为负责人的学校科技教育骨干教师队伍（科技辅导员），同时发动全体教职工支持科技教师组织学生开展各类科技活动。

2、明确职责，建立和完善各项制度。

学校根据科技教育活动开展的需要，明确了相关领导和教师的职责，并尽量使各自的职责明确化，使相关的领导和教师都能根据自己的职责履行责任，保证科技教育活动的开展。

建立科技教育活动会议制度。每学期开学初举行研讨会，制定出一学期的科技活动计划，布置工作、研究对策。在每一次学校的大型科技活动开展前，学校都要召集有关人员开会研究，以确保每一次活动的正常开展。

设立科技教育活动奖励制度。为了对科举教师的工作能够作出客观公正的评价，同时也为了进一步激励科技教师们工作的积极性，学校建立了《体卫艺科成果奖励办法》。使对科技教师的奖励有了制度的保证、和比较完善的运行机制。、3、制定发展规划和发展方向

我们制定了学校科技教育可持续性发展的规划和每学年的科技教育工作计划，做到：目标确立层次化、管理工作网络化、活动安排系列化、学生参与全员化。结合新课标要求，从学校实际出发，经常性地开展研究，检查现状，了解需求，注意档案资料的收集、保管，使特色教育保持有序的发展。

（三）重视师资队伍的建设

有一支较强的科技教育师资队伍，尤其是有乐于奉献，大胆创新的教师，是实施科技特色的前提。为此我们在注意挖掘培养有特长的科技辅导员的同时，充分利用校本培训等各种形式不断提高全体教师的业务水平。好范文版权所有

一是充分发挥教研组长、备课组长的作用，开展好校本科研。每周一次的教研组长例会，集培训和安排工作为一体。

在科研中，任课教师通过专题讨论、课例示范、案例分析、论文交流等多种方式，围绕教学实践中的热点问题展开研讨，畅所欲言、各抒己见。这种具有针对性和实效性的校本科研真正切合了教师的实际和需要，受到教师们的普遍欢迎。

二是利用我校网络优势，定期进行网上培训。在市区教育部门的指导下，我们积极探索网络环境下的教与学，及时解决教师教学中遇到的问题。学校还加强了对教学设计、教学反思等过程性

研究成果的记录和收集。几年来我校开发和收集了有助于各学科研究的各种文字、电子资料，建立了学科资源包、学校资源库，供教师随时阅览和查阅，提高了校本教研的层次。

三是科研专题研究，举办“探究课教研日”、“教学开放周”。以备课组为单位总结、交流、反思本周教学情况，思考、研讨下周教学内容，用浓厚的学习研究氛围感染、熏陶教师。我们

要求教师自问、自省，找出自己的优点、缺点和生长点，确定现实状况和未来发展目标。我们还要求教师每节课写课后反思，找出不足之处，不断总结和提高。

通过抓科研工作，大大地转变了教师的教育理念，改进了教学方法，一支创新型的教师队伍正在形成，创新型教师脱颖而出，教研成果层出不穷。2001年至今我校已培养出省级骨干教师2名、省级教学能手2名、市级骨干教师3名、区级骨干教师14名、市中考命题预备人员9名。

三年来，我校获国家级教育科研成果5项、省级科研成果58项、市级13项，国家级科研先进个人1人、省级1人、市级2人、区级2人。软件及教学设计获国家级优秀奖1人、省级9人、市级8人、区级8人。

我们还通过开发校本教材，将科普知识纳入课堂。我校进行校本课程开发实验，主要目的是开阔学生的视野，拓展学生的知识面，把研究性学习引入课堂，进行了《语文课前演讲》《空气污染、水污染调查》《趣味小实验》《种子萌发》等研究性课题尝试，并编写了校本教材。这些课题，适于学生开展研究，便于学生走上社会。学生写下了许多的调研文章和小论文。将《预防爱滋病》《毒品预防》《三防》《环境教育》等校本专题，列入教学计划，让学生懂得保护生态环境，保护自己，珍爱生命。“文府校园桃李芬芳、莘莘学子沐浴阳光”……每天在校园内传唱。当学生唱着《文府之歌》，都倍增自豪之情。学生的思维变得活跃了，自主、合作、探究的思想开始在学生身上扎根。

（四）通过开展丰富多彩的课外小组活动，培养学生的科技创新能力。

为了强化特色教育，我校成立了各种课外活动小组，有数学课外活动小组、物理课外活动小组、化学课外活动小组、动物课外活动小组、植物课外活动小组、小发明、小制做课外活动小组、英语课外活动小组、美术课外活动小组、劳技课外活动小组等。

理化生实验小组活动开展得扎扎实实，丰富多彩。在活动中学生充分动脑动手、实践探索，极大地激发了学生的学习兴趣、扩大了学生的知识面。以植物课外小组为例，学校坚持把实验室向学生开放，把生物实验室建成绿色实验室。好范文版权所有

我们利用生物实验室外面的平台建立了生物园区，种植玉米、水稻、大豆。每年的四月份播种。在种植实验中学生了解了各种作物的形态、特点，亲眼感受种子的萌发过程，并亲手制作种子萌发过程的标本。随着小苗的长大，教师和学生一起开展了以下科学小实验：一是氮n、磷p、钾k肥料对植物的作用；二是大豆长期杂交实验，让学生掌握自花传粉植物杂交育种的基本方法；三是采用多种方法进行种子萌发对环境条件探究实验。除教材介绍的方法外，我们采用大烧杯“三点式”的方法，在此基础上，还探索了无土栽培的方法。此外，生物课外小组还开展了“生豆芽”的技能展示活动。学生在活动中了解种子萌发的条件、观察植物根尖的结构特点，并掌握了生豆芽的本领。从种子种下开始，生物实验小组的同学和教师一起给作物浇水、培土，进行作物管理，连节假日也不休息。增强了学生的责任感和协作精神，提高了他们的科学素养和动手技能，使他们学到了许多书本上学不到的知识。

在课外小组培养学生创新能力的基础上，我们又将此方法在其它课外活动小组中互相渗透，以数学课外活动小组为例，为培养学生应用数学的能力，我们在课堂教学的基础上，根据学科内容的特点组织开展数学活动，带领学生走出课堂参加社会实践活动。比如在三角函数和解三角形的教学中，教师把学生带到操场搞实物测量，测算学校教学楼的高度。学生自己动手测量，填写报告，在实践操作中理解和应用三角知识。在教学中还开设了数学专题活动课，融实验、兴趣、创新为一体的小组活动，采取了实验、制作、讲座、游戏、竞猜、阅读、使用计算器和计算机竞赛等形式，通过数量化和图示化的方法，抽出有趣的数学模型，编写成系列趣味课题，作为活动课教材，通过分析各类实际问题培养数学灵感。每次活动课都有一个新课题，充分体现知识性、趣味性和创造性，在培养学生良好的思维品质和创造力方面起到了重要作用。

归纳我校课外活动小组活动，我们认为“设置情境——动手实验——体验感悟——形成能力”这个模式已经形成。总结我校的课外活动小组活动，有两点我们感受是深刻的：一是通过课外活动，学生视野扩大了，主动思考、主动探索的精神增强了，良好的思维品质也形成了；二是学生的学习成绩提高了。开展丰富多彩的课外小组活动与提高学习成绩是相辅相成的，它是学生书本知识的扩展与补充。三年来，我校41名获国家级学科奖、44名获省级学科奖的学生中，都受益于我们的实验教学，他们中绝大多数是课外活动小组成员。

（五）重视投入，为办好科技特色学校的提供保证。

为了给学生创设良好的学习环境，我校构建了现代化的理、化、生实验室，并达到了网络终端进入实验室。建立了标准化的微机室、语音室、多功能电教室、图书阅览室、电子备课室、音美劳专业教室、学生作品展室、档案室、卫生保健室和室内体育馆，共投资200多万元。为有计划地开展科技特色教育活动，根据大型纪念日，开展教育活动，如：地球日、水日、爱牙日、科普法宣传日等，学校以主题班、团会对学生进行教育，出板报等。学校为促进科技特色，在每年的科技周、艺术节、运动会上，举办“小发明、小制做、小论文”比赛、书画比赛、科技创新比赛等，学校都拿出相应的资金对突出的学生进行奖励，对能够参加省、市、区科技创新比赛的学生，学校给提供实验的场所、器械、药品等，并有教师辅导，并把教师辅导工作计入教师的工作量，对在省、市、区比赛获奖的同学，学校对指导教师给予奖励，每年用在这上面的费用均在万元以上。

（六）、成果喜人，科技特色逐步形成。

由于我们坚定不移地遵循全新的办学理念，突出办学特色，完善办学思想，使我校的办学水平不断提高。近年来我校连续被评为“哈尔滨市实验教学先进学校”“哈尔滨市信息技术先进学校”“黑龙江省物理教育学综合改革实验先进集体”，“黑龙江中小学心理健康研究实验基地”，“哈尔滨市体育、卫生、艺术教育先进学校”，动力区“三a”学校。2005年被评为黑龙江省一类学校。2005年6月在我校召开了动力区实验教学现场会，市区教育局领导及各校校长参加了大会，受到了各级领导的一致好评。

以上是我校创建科技特色学校的做法，回顾我们几年来所走过的科技教育之路，既有收获累累硕果时的喜悦，也有美中不足的遗憾。我们将一如既往地开展好科教工作，我们们相信在上级领导的支持下，在全校职工的共同努力下，我校的科技教育特色定会永葆青春。

第二篇：科技教育特色

《科技教育特色》教学设计

一、教师谈话导入：

今天这堂课我们要一起走进我们的科技特色学校，来了解一下我们学校的科技教育特色。课前老师布置同学们收集了一些有关我校科技教育的资料，下面我就请每个小组派几名代表上来介绍一下你们收集到的资料。

二、学生介绍资料：

1、我们学校在2011年获得“科技特色学校”的荣誉称号。学校长期以来将科技教育和我们的日常生活紧密结合，经常举办环保知识竞赛，科学与生活等主题活动，比如每年有科技节，每月有创新竞赛，每周有我们喜爱的综合实践活动等，通过这些活动，我们的校园有了科技氛围。下面让我们展示学校的科技风采（出示各种活动的照片）。我想看了我们组收集的资料一定会对学校的科技教育特色有更进一步的理解。

2、大家好，我们学校能获得“科技特色学校”称号离不开全体师生的共同努力。学生在国家、省、市、区各类科技活动中成绩优异，科技成果五彩缤纷、琳琅满目。其中弥漫同学的论文《草坪的栽种和保养》在全省青少年环境与科学实践活动中荣获二等奖；综合性项目“头脑奥林匹克组”获全省头脑奥林匹克竞赛二等奖；杨欢同学在无线电测向项目的全国比赛中获三等奖，类似奖还有很多，下面为大家展示我们学校所获奖状和奖杯（出示图片）。

3、我们学校获得的奖项真是多的数不清啊，这些奖项的获得凝聚了师生们的努力，同时也是因为学校有足够的硬件，为我们提供了很多科技活动和学习的场所啊。下面让我们为大家介绍这些场所。

风力发电站：在我们教学楼的顶楼，在那里我们可以学习到有关风力发电的知识，还有一些关于无污染能源如：太阳能、地热、海潮等利用的介绍。

生物园：位于我们学校的东边，在里面种植了很多类型的植物。

图书馆：位于我们学校科技楼的五楼，里面的藏书超过两万册，其中有一万多册是科技类书籍。我们可以在里面查阅各方面的科技资料。

科技室：在我们学校教学楼一楼中共有三间，在里面我们可以学习科学知识，参与科学实践，进行实验操作。

气象站：位于新教学楼顶楼，有各种观测气象的仪器和星座图及天文望远镜，方便气象小组开展听课、讨论、制作气象预报、记录制表等活动。

科技制作室：位于新教楼四楼，里面有各种制作工具和材料，在里面可以进行小制作小发明。

4、我们生活在一个良好的科技教育环境中，在这个环境里，我们可以根据自己的爱好参加各种各样的兴趣小组，如：电脑机器人、摄影、车模、船模、空模、气象、种植、饲养、环保、七巧板、国际象棋及小制作小发明、生物百项等兴趣小组。在兴趣小组的基础上，每个班也有自己特色的兴趣小组，比如我们班就有小制作，小种植小组。下面让我们为大家展示我们小组的小种植：“豆苗快快长”。

5、接下来让我们小组为大家介绍古今中外科学家的故事。出示图片并讲解：鲁班：他很注意对客观事物的观察、研究，他受自然现象的启发，致力于创造 发明。一次攀山时，手指被一棵小草划破，他摘下小草仔细察看，发现草叶两边全是排列均匀的小齿，于是就模仿草叶制成伐木的锯，他看到各种小鸟在天空自由自在地飞翔，就用竹木削成飞鹞，借助风力在空中试飞。开始飞的时间较短，经过反复研究，不断改进，竟能在空中飞行很长时间，鲁班一生注重实践，善于动脑，在建筑、机械等方面作出了很大贡献。他能建造“宫室台榭”；曾制作出攻城用的“云梯”，舟战用的“勾强”；创制了“机关备制”的木马车；发明了曲尺、墨斗、刨子、凿子等各种木作工具，还发明了磨、碾、锁等。由于成就突出，建筑工匠一直把他尊为“祖师”。

华罗庚：1910年11月12日，华罗庚生于江苏省金坛县。他家境贫穷，决心努力学习。上中学时，在一次数学课上，老师给同学们出了一道著名的难题：

“今有物不知其数，三三数之余二，五五数之余三，七七数之余二，问物几何？”大家正在思考时，华罗庚站起来说：“23”他的回答使老师惊喜不已，并得到老师的表扬。从此，他喜欢上了数学。

拉马努金：在十三岁时，高班的同学借给他一本Loney 的《三角学》一书（以前，有一些学校采用此书为高中课，中译本书名为《龙氏三角学>>，他很快把整本书的习题解完。第二年他得到了正弦和余弦函数的无穷级数展开式，后 来他才知这是著名的Euler 公式，他心中有点失望，於是把自己结果的草稿，偷偷地放到裏的屋梁上。

三、展开活动

刚才几位同学分别从不同角度介绍了我们学校的科技教育特色，使大家对学校的这方面有很大的了解。为了使大家对科技的了解更加深刻，下面就请同学们把课前准备的材料拿出来，由组长负责，以自己的方式开展活动。

四、成果展示

刚才同学们活动得很认真，也很起劲，能根据自己的材料、特长展开，但是我们课上的时间有限，没有完成的同学可以在课后继续完成。下面我就请同学们自告奋勇地向大家介绍一下你的成果。

1、科学小制作组：介绍自己的小制作。

2、科普知识组：介绍自己所掌握的科普知识。

3、小实验组：介绍实验的过程和结论。

4、小发明组：介绍自己的小发明的用途。

5、种植组：介绍通过装饰的小盆栽。

五、畅想未来

今天我们通过学习，更加深刻地了解了我们学校的科技特色，我们看到了学校在科技方面的成就，也看到了在这方面的弱点。同学们，你们是新洲小学的主人，学校的科技建设就靠你们了，你们有信心吗？希望你们能为我们新洲小学的骄傲，为新洲小学取得更多的荣誉。

第三篇：科技教育特色示范学校申报报告（定稿）

Xx City新高中是一所有着70多年历史的学校。98年搬进一所现代化的新寄宿高中。在建立实验示范高中的过程中，我们总结了学校长期的经验，提出了所有学生终身学习的目标-生活预备教育的实施，这是基于新的需求社区学生适应社会，应对生活的发展应该具有反映前瞻性思维的能力。

在这个运行学校的目的指导下，在实际工作中，我们非常注重学生的创造性学习和发展思维，通过他们的学习，生活和工作能力训练，指导他们建立正确的三视，具有完美的认知能力，开拓精神和创新意识，为他们的生命的可持续发展奠定了良好的基础。

为此，学校高度重视科技教育，开展科技教育，培养学生科学精神，探索科技活动与课堂教学，科学技术的有机结合，教育作为探索教育方式的载体之一。

在学校运作的过程中，我们深深感觉到，要创造良好的教育环境，学校在各方面都需要持之以恒，而技术 教育更有利于培养学生的实践能力和创新精神。

我们学校在2000年被评为xx市科技学校，近年来在学校实施，我们把科技教育作为实验示范高中创造了重要的一部分，结合课程建设和我校学校现有科技项目，在完美，创新和努力，使科技教育作为一个整体学校

在一个非常重要的运营商工作。

通过多年的实践和努力，我们的科技工作也取得了一些成绩，特别是创造了学校发明，这个领域的许多学生在国家和游戏的xx城市荣获了非常好的表现和om比赛也获得了第三届国际比赛，这些活动充分体现了学校科技工作的开展成果。

以下是关于以下内容的报告：

一是注重领导，完善组织。1，根据法律，健全管理

在学校运作的实践中，新中，高中深深感觉到要建立全体学生的教学理念，培养学生成为符合现代社会要求的复杂人才，使综合素质充分协调发展。和科技教育 对于学生接受表格，大大动员学生的热情和参与交流互动和各种教学方法在发展学生真正挖掘潜力实现自我价值的识别。

因此，学校非常重视科技教育的发展，在组织管理过程中，进一步加强对科技工作的全面把握，完善管理体系，结合学校集团的实际情况建立科技教育指导中心，负责学生科技活动专项指导。学校领导经常会晤，讨论科技工作的新方向，通过几年的工作实践，我们学校科技工作在组织管理上更加完善，在闸北区乃至xx市各种特色的学校创造发明和心理om等项目的窗口单元的特点。

2，完善组织，创新的目标

推进的概念是进行工作的基础，组织基础是保证。为了更好地总结经验，在科学技术教育的原有特点的基础上加强示范，学校在科技工作的基础上进行组织进一步完善，将科技教育融入整体学校发展目标。（见组织网络图）

从上图我们可以看出，学校把科技教育纳入 各部门的工作，在扩大科技教育指导中心职能的同时，使活动能够以组织为基础得到最基本的保护。

在创建示范学校的过程中，科技工作是学校领导高度重视的，也是继续以现有创新为基础，努力使这项工作充分有效地提高。3，独特，效果显着

从组织网络图，我们还可以看到，学校建立了创造发明，om活动，机器人，研究和课程改革的五个部分的工作，新技术的科技特点。在开展的工作中，我们非常注重过程的积累，坚持课堂和课外，学校和外部的结合。从学校理解的角度来看，科技工作不仅仅是创造发明，参与竞争，更重要的是通过这些明确的活动，培养学生的科学精神和科学探究能力。在这样的宗旨的指导下，在我们的努力中，这些关键工作进行得很好，特别是om活动和创造发明在国内和xx城市有相对较大的影响。在2000年，我们学校独立主办了xx城市 游戏，赢得了参赛者的赞誉。同年，我们学校团队前往美国参加比赛，赢得了国际21世界第三名的好成绩，赢得了中国的荣誉。而我学校的武苗博学生则是创造她的发明，获得多项国家专利和明天小科学家称号。（详情见附件I）

二，加强科学研究，形成特色

1，通过科技活动和课程改革，帮助学生树立科技精神和科学理念

科技教育的主要目的是培养学生建立一个好主意，培养他们对科学的热爱，倡导科学和探索科学精神。为此我们打破了现有的想法，在科技工作中自己努力工作。我们结合高中课程在劳动阶层，逐步增加课程改革的强度，使其科技，通过课程帮助学生建立思想。

课程改革主要体现在原有基础上增加学生的实际应用知识，使学生能够学习，设计，实践等方面的现代科技有更好的理解。

除了设立全职的科技导师外，其他科学教师也都是以自己独特的 要点，建立了多种选修课程，进一步完善科技教育体系，使科技教育不局限于劳动课程和活动，而渗透到相关学科。（见附件四）

2，加强研究学习，帮助学生学习科学探究的基本方法

在课程改革的基础上，我们学校还非常重视对全校学生的研究，每周两次作为研究时间，注重所有学生的参与，在普遍教学学生的基础上到科学研究的基本方法。

通过实施一个阶段，学生可以利用知识，通过观察，实验和分析步骤，团结和现实生活中的各种现象的概念相结合，充分调动他们的学习热情，发展出他们的潜能。此外，研究的内容可以从单一的科学现象研究到校园生活的各个环节。同时，双向教师和学生的选择也大大提高了研究的兴趣，扩大了参与面，使基础科学教育进行了良好的操作土壤。

目前，学校开设了扩展课程，只有科技教育相关课程达20项，从计算机应用到电视制作到生活 各种类型的科学百科全书，涉及范围广泛的学生也可以结合自己的实际情况选择。在课题研究中，只有一个计算机领域有20多个主题，对研究课题感兴趣的学生非常丰富。

通过实践阶段，学生不仅做了很多主题，更重要的是，从严谨的科学态度和科学方法中学习，在我的学校研究课题涉及广泛的社会科学，历史，文学，音乐等人文科学研究同样令人兴奋。通过学校各部门的共同努力，我们的研究成果也得到了各级专家的广泛赞誉，在城市各个领域进行了各种主题比赛，取得了良好的成绩，并多次向南非，香港，台湾和其他国家和地区Preach。（见附件二，c）

3，定期研究，形成良好的教学活动氛围

在开展工作的过程中，我们学校非常重视及时补充和休息，学校领导定期对科技工作的发展进行专项研究，结合实际学校，建立活动主题，使科技工作能够在原创的基础上进一步发展。同时也注重加强科普法的宣传，使我们能够更深入地了解科技工作和改进。通过这种方式 气氛，学生和教师的热情已经充分调动。

4，以研究学习为载体，形成特殊课程，培养学生具有研究精神

在我们工作的过程中，我们深深地感觉到学生通过研究学习，以科学的视角看待事物，也形成了我们学校的特殊课程。如学校的环境英语，这是一个双语研究课程，学生通过学习基本的环境知识和实践研究，掌握了更为扎实的基础知识，并且他们的论文也对当地的讲道。另一个例子，学校的生物研究课题，通过扩展课堂知识，对学生反复测试后保存的梨山梨做了自己的科学实验来证明。此外，我校学生还有植物提取物用于紫外线防御能力研究，三维动画在材料研究等方面得到了各级专家的好评。这些研究的结果充分反映了学校研究学习的有效性，这些学生还通过真实的经验和对科学精神的理解来学习。5，加强网络建设，加大科技教育工作宣传力度

在学校的科技教育工作中进行 我们认为宣传非常重要，面对当今不断变化的技术发展，只有课程改革和研究不能适应发展。为此，我们充分利用学校网络，加强大众科学知识的宣传。

在建设网络的过程中，我们认为学生要求科学知识的要求和更新。为此，我们不断更新当今科学发展的新内容，并开辟专栏，使学生能够相互交流论文和想法。发挥相互沟通的作用。同时利用学校电视，通过电视节目和制作，更直观地让学生接收科技知识，了解信息的发展，使学生能够充分领会和欣赏科技新发展，从而建立一个新的概念。

三，拓宽渠道，大众活动

1，以学生日为载体，普及科学知识，拓展科技教育活动的参与

学校开展科技教育立足点，是从实际学校开始，围绕教学和教育人们，总体目标。让大家觉得科学活动都靠近我们，是需要创造良好的氛围，寻找一个载体。为此，结合学校每年，学生日，我们参与，受欢迎 工作，让我们真正感谢平易近人的科技活动。

在学生节期间，我们举办了一些特殊的科技活动，如om游戏，发明主题，废物制作，flash动画设计，风筝制作等，还设立了多种通用的知识讲座，作为微波应用讲座，实用设计，使我们充分理解生活中的各种科学知识;在学生节期间，受欢迎的科普文章的流行分布，使学生欣赏小科学家的风格;废钢生产展示让教师和学生感受生命的科学;并创造发明，游戏等特殊游戏，也让所有参与者对现代学生的智慧印象深刻。

每年的学生节一个月，在这个月，科技活动的普及，参加了教师和学生总数超过98％的学校形成了良好的氛围。

除此之外，每年的5月和11月，我们将结合城市，区科技节，举办特殊的科技活动，这些生动的形式不仅扩大了科学技术活动对学生的影响，我们也将优秀作品继续添加到学校科技展厅，通过宣布 通过和访问，进一步激发学生的兴趣，普遍的科学知识，改变了每个人的思维方式。

通过这些热门活动，我们继续加强特色项目和矿山的开发，特别是为我们选择一批优秀的om项目，使其成为我们学校的科技工作一个品牌项目。2，加强重点项目建设，形成品牌的科技特色

作为xx城市科学特色的学校，学校近年来的工作始终是一个很好的关系，也就是掌握知识的普及，促进关系的聚焦与建立的特点。

为此，经过几年的实践，我们设定了游戏关键项目的特点，在创造发明，游戏和机器人这三个任务，并为此制定了一个特别的计划。

在确定工作重点后，我们采取了加强教师开展这两个重大项目的活动。

在每个学年开始时，我们招募了一批新的参与者参与om项目的活动。这是一个全面的创意活动，它不仅有一个新的解决问题的想法，而且使它成为现实，学生们都非常具有挑战性。为此，我们的创新，合作精神的球员 培训，并促进这一活动。

通过多年的实践，大多数学生在学校都参加了活动的经验，这为我们更好地选择球员提供了有利的保护。在我们大家的共同努力下，学生思维越来越活跃，集体合作和创造力达到了最大程度的发挥，使我们学校活动的活动近年来一直是游戏的前沿。

在创作游戏的发明和机器人方面，我们也以时间和金钱向吴苗波学生提供保证，作为新发明活动的代表，取得了显着的成就。只有吴思波学生一个人，在新的两年多的时间里，有一些发明，她发明了生产车祸紧急刹车装置的新颖设计，具有很强的实用性。为此，她赢得了明天的小科学家的称号，并被党和国家领导人亲切接受。她还与两院院士进行了面对面的交谈，介绍了她的发明，赢得了与会者的强烈赞扬。通过我们的努力，我们在各种竞赛中取得的成绩反映了我们学校科技教育的有效性。3，加强社区建设，形成示范

在学校实践 在这个过程中，我们深深感到，社区建设对科技工作的发展起着重要的作用。我们密切关注科技社区的建设，从传统的竞争团队到机器人社区，从计算机计算机社区学生业余无线电，从学生电视到广播小组，我们将科技活动的覆盖面扩大到确保科技工作顺利进行。

通过多年的实践，学校科技界占社会总人数的68％，并在六项工作的活动中确保活动的顺利进行。在实践中，我们已经形成了一个完整的系统。我们积极参与各种类型的城市竞争，获得更好的成绩，并可以经常在各种比赛和展览活动中沟通。

学校的计算机社会在机器人游戏中发挥了技术实力的骨干，学生电视节目也获得了一些市政奖励，他们还建立了自己的网站，优秀的电视节目通过互联网向你展示，大大扩展了新电视的影响。这些社区也赢得了区明星社区冠军，并在xx市各类电视视频游戏中获得了非常好的效果，充分体现了学校社区建设的有效性。

4，积极 参与和组织各种科技活动，充分展示学校科技工作的成效

在学校科技活动的过程中，我们完全意识到，只有继续参加各种比赛，以锻炼我们的学生，并通过游戏提高学生的整体素质，反映教育成果的质量。

近年来，我校在各级科技竞争中积极参与创造游戏，xx城市游戏主管和金钥匙游戏获得了优异的成绩，其中包括吴思宝学生获得的明天小科学家称号，王世军学生和卢英学生在2000年和2002年获得金钥竞争奖。此外，我们还积极承担诸如om等科技竞赛活动的心灵，并在各种科技工作中沟通和展示，受到各级领导的好评。

第四，巩固基础，认识到成果

1，形成标准化体系，在认可先进的模式，激发教师和学生的热情

科技教育活动的发展离不开教师和学生的共同努力，学校领导深深感觉到保护和鼓励教师和学生的这种热情，必须有支持的激励，使每个人的价值得到体现。

为此，学校制定 一套综合评价指标，参与教师的科技指导，提供培训，提高他们的科学文化素养和操作能力。同时，教师具有重要的成就，在评价，商业评估中给予优先考虑，并在经济和精神激励下，在这一政策吸引下，老师觉得自己值得值得的工作给予更大的热情。而且有效地培养了一批高素质的科技教师专业标准，丰富了学校的科技教育队伍。

对于优秀学生，学校在奖学金的个人奖学金和特殊贡献鼓励学生的热情，如吴思宝学生因为她在创造发明方面的杰出贡献，学校给了她1000元的奖学金。同时奖学金也设立了社区奖励，学校科技教育活动在优秀团队奖励。

由于运行良好的激励机制，参与科学技术活动的学校教师和学生感觉和工作是非常头脑的，因为学校认识到他们的价值，使得热情得到进一步的启发。

2，加强科研工作，确保科技资金，形成经营规范

学校近年来开展的工作深深感到，科技教育工作离不开科学研究，只有抓住 良好的科学研究工作，使科技教育和科技活动进入一个新的水平。因此，我们在理论研究的科技教育和现代教学如何适应科技是一个新的话题。今年，我们学校已经承担了全国课题1，市级问题1，和教师指导学生学习这门课也获得了一定的成功。

作为xx城市科技学校，学校领导高度重视这项工作，而且在科技教育资金逐年增加，特别是对于创造活动，尽可能多地支持学生活动。目前，学校科技教育有独立的课堂和活动，具有课堂科技成果，访问使用率较高。五，依靠社区，反映结果

1，服务社区，发挥科技学校的特点

近年来，学校一直积极探索新的活动和活动，同时非常重视社区的作用。在暑假期间，学校组织数百名高中学生辅导员进入社区，开展宣传科普知识的活动。学生觉得应该把科学精神带给社会，提高社会的整体素质。通过这些活动，我们也认为科学技术教育在社区中发挥作用 在区内形成了一股新的力量，也使得学校在社区发挥了重要作用。

2，形成一支稳定的辅导员和志愿者队伍

在工作中，我们深深感到，只有学校教师的积极参与不能充分满足新的教育需求，因此，学校邀请了一批专家和学者作为科学技术顾问，定期的讲座和咨询活动，使科学和技术工作不仅局限于学校层面，更多地打开视野，使学生能够看社区，提高科技活动水平。

除了建立一支专家队伍，我们还积极建立学生志愿者队伍，通过志愿服务的科技活动，让学生不仅获得知识，更是从真正的理由中学习，更好地实现我的学校运行学校的目的。

通过我校的不懈努力，学校的科技工作取得了一定的成功，各种媒体报道了学校的工作，提高了学校工作的知名度，也使我们感受到更大的压力。（见附件五）3，加强网络建设，加大科技教育工作宣传力度

在学校科技教育工作中，我们认为宣传工作非常重要，面对当今不断变化的技术发展，留在原地不能适应新的发展。为此，我们充分利用学校网络，通过网站宣传，加强科学知识的宣传。

在建设网络的过程中，我们充分认识到，学生和互联网用户对科学知识的要求和更新速度非常快，为此我们不断更新当前科学发展的新内容，同时开放专栏，学生互相交流对方的论文与在彼此沟通中发挥作用的想法。同时利用学校电视，通过电视节目和制作，更直观地让学生接收科技知识，了解信息的发展，使学生能够充分领会和欣赏科技新发展，从而建立一个新的概念。

第六，有问题和工作目标

通过教师和学生的共同努力，我校的科技教育取得了一定的成功，但同时我们也清楚地认识到一些问题仍然存在。随着学生学习更多的压力，所以在开展科技活动的过程中，有些学生由于与学习时间冲突和影响正常活动是不可避免的，虽然大多数学生可以克服，但还是有一个少数学生不能参加此外，我们学校的硬件设施比较健全，但需要不断更新来跟上 而教育情况对科技工作的需要，因此，学校行政管理投入了很多钱，也希望有更多的方法解决硬件设备问题。

当然，在开展工作的过程中，一定有一些困难，我们会尽力解决问题，使工作在一个新的层次上。

在当前促进优质教育的努力中，科技教育活动一直在原有的模式中有一个新的解释，在实施质量教育和生活预备教育的过程中，新高中更有科技教育意识培养高中毕业生的整体素质有自己独特的魅力。基于我们学校具有科技特色的工作，我们将在未来工作中队课程和特色项目的进一步发展和研究，其质量，努力发挥科技教育的新特点。

第四篇：加强科技教育 创建办学特色

加强科技教育 创建办学特色

为从小培养学生实践创新能力，全面提高学生素质，我110中学在“活动课程与中小学生科学素质提高”研究的基础上，全面开展了“以科技教育为突破口，促进学生素质全面提高”的课题研究，在构建学校科技教育“环境化、学科化、活动化、德育化、社区化”五化模式上取得了一定的成效，学校评为省科技特色学校。

一、课题实验的背景意义

1．开展科技教育是“科教兴国”战略决策的突破。

21世纪的经济实力竞争实质是科学技术水平的竞争，在这一时代潮流中，世界各国都在重视加强科技教育，并把科技教育作为人才培养的重要组成部分。因此，无论从当今社会的需要看，还是面向未来的竞争挑战，学校必须更新教育观念，充分认识科技教育在基础教育中的作用地位，切实开展好科技教育。

2．开展科技教育是深化教育改革，推进素质教育的体现。

由应试教育向素质教育的转轨是基础教育的重要任务，加强科技教育是应试教育向素质教育转变的重要标志，也是基础教育改革的重大措施。通过多种形式将科技教育、人文教育、道德教育有机结合，把科学知识、科学方法、科学精神、科学能力等综合素质的提高作为培养目标，这不仅对于充分发掘学生聪明才智，培养实践创新能力，发展个性特长有明显效果，而且对于减轻学生负担，全面提高学生素质，推进学校素质教育有积极的突破作用。

3．加强科技教育是创建办学特色的需要。

在学校常规优化，整体改革取得一定成效的基础上，我们充分挖掘地方科技教育资源，提出明确的办学目标──创建科技教育特色学校，主动探索农村小学开展科技教育的有效方法途径，为学校明天的发展，创建“规范＋特色”具有鲜明办学特色的学校，培养“全面发展，学有所长”的适应未来社会的人才而探索新的教改之路。

二、课题实验目标与内容

1．在办学目标上，围绕“九五”蓝图，抓住实施“教育现代化工程”这一契机，通过这一课题的研究与实施，实现“环境美、校风好、质量高、科技教育特色鲜明”的农村一流中心小学。

2．在理论研究上，探索出一条符合农村小学开展科技教育，提高学生全面素质的切

实可行的教改之路。构建一整套学校、社会、家庭三结合，“环境、学科、活动”相渗透的科技教育研究框架。

3．在教师培养上，通过实验增强教师参与教育科研的意识，提高教师的教育科研能力以及组织开展各种科技教育活动的能力，探索农村学校科技教育途径与方法，激励教师创造性地工作，形成一种“我为学校创造性地工作”的氛围，塑造一个团结、进取、创新的教师群体，促使更多的教师由经验型向科研型、学术型迈进。

4．在培养学生素质上，通过多种渠道、多种形式、多种内容的科技教育活动，对学生进行系统的科技教育，使学生主动认识自然，积极动手动脑，掌握科学的观察、分析、探究、实践等学习方法。让广大学生在各种科技实践活动中认知、明理、激情、导行，培养学生良好的科学品质、科学态度、科学思维和良好的心理素质，使学生的创新精神和实践能力得到培养和提高，从而促进了学生全面素质的提高。

三、课题研究的方法与途径

自确定研究课题起，根据整体性、教育性、实践性，自主性、活动性的原则，我们分步研究、分阶段实施，在实践中探索，在探索中前进，在前进中总结提高。下面从五个方面阐述课题研究的整个实践过程。

（一）抓环境创建，做到科技教育“环境化”。

1．抓校园环境建设，营造良好的物化环境。

围绕学校“创建科技教育特色学校”这一整体办学目标，根据课题研究需要，我们努力营造浓厚的科技教育氛围。为使学生在校内有更多的科技活动场所，学校兴建了科艺楼，楼内有语音微机室、自然实验室、科技陈列室、劳技操作室等10多个科技活动专用室，因“室”而异的标语和名人名言对营造良好的科技教育环境起到了画龙点睛的作用。

2．抓科技队伍建设，营造积极的心理环境。

进行科技教育，关键要有一支热爱事业，热心科技教育的教师队伍。为此，学校建立了校内科技教育网络，由校长室牵头，教科室、教导处全面负责，认真选拔了一位科技总辅导员，配备了26位中队科技辅导员，选送有科技特长的教师外出学习，要求每位教师做到“四个一”，即订阅一本科技书刊，辅导一个科技兴趣小组，每周摘录一条科技信息，每学期写一篇科技论文，从而提高教师自身的科技素养。与此同时，我们在普及的基础上抓提高，花大力气培养一支具有创新精神和实践能力的科技小能人队伍，以十多个“科技兴趣小组”和“周培源少年科学院”为重点实践基

地，让学生在实践活动中长知识，练技能，培养科学素养，在整体上形成“科技辅导员──科技小能人──全体学生”的管理辅导网络，学校、班级、师生之间共同的志趣爱好营造了热爱科学、学习科学、心理相容的良好环境。从而保证了学校科技教育的整体性、序列性、实效性，使全校上下形成了人人参与科技教育实践研究，处处开展科技教育实践活动的氛围。

（二）抓学科渗透，做到科技教育“学科化”。

科技教育内容知识面广、科学性强，与各学科具有紧密和显著的互补性，能活化学科科学知识，提高综合运用知识的能力。现有各门学科不仅具有科技教育的丰富内容，而且各学科中渗透的科技教育内容既是渐进的、相对独立的，又是相互联系的，他们构成了科技教育的启蒙基础体系。充分挖掘学科教育中的科技教育内涵，是小学开展科技教育的坚实基础。一方面，我们重视了科技教育在各学科中的有机渗透，以课题组研究教师为重点，组织教师分学科、分系列、分层次整理编制了学科渗透科技教育的知识点，目前，已形成了一套我校“科技教育在各学科中渗透实施纲要”，使科技教育在各学科中具有可操作性，从而达到有机渗透目的。

例如：如四年级语文学科教师在上《蝙蝠与雷达》一文时，列举了许多仿生事例，使学生深入浅出了解什么叫仿生科学，并悟出了科学就在身边，科学要靠人去发现、去创造。

另一方面，我们十分重视各学科间科技教育内容的互沟通，使各学科教师能齐头并进、相互联通进行科技教育。这样各科联合进行科技教育渗透，效果很好，使科技教育真正落实于各科教学之中。

（三）抓活动课程，做到科技教育“活动化”。

活动课程中蕴含着丰富的科技教育内容，是培养学生创新精神和实践能力的有效途径，以丰富多采的活动为载体，是提高科技教育效果的有效途径。为此，我们将课题研究与活动课程相结合。

1．上好科技活动课。

根据本课题研究的需要，我校根据《综合实践活动教材》，各年级每周开设一堂科技活动课，抓好“三个认真”，提高科技活动课的实效。一是认真备课，科技辅导员以年级组为单位认真备课，要求做到备教材，备制作、实验，备学生，备延伸。二是认真上课，要求科技辅导员积极进行教法研究，实施开放性教学，按“学、思、创、展、评”五个环节落实课堂教学内容，使学生一课一得。三是认真评课，每学期，我校都要组织一次科技活动课赛教，然后分组评课，要求教师评不足，评自己的设

想，研究改进意见，真正形成科技活动课的研究氛围。

2．建好科技兴趣小组。

为满足每位学生的兴趣爱好需要，学校建立了课内外科技兴趣小组80多个。课内是普及型的，课外是扩展型的，校内是普及型的，校外是扩展型的，校级是扩展型的，班级是普及型的。积极组织学生开展科技制作、科技发明、科技实验、科技论文四小活动，培养学生科学兴趣，培养创造发明能力。为抓好学校科技教育特色项目“科技模型活动”的开展，学校分年级段设立了“飞模、航模、车模、建模、箭模”等5个单项训练小组，26位科技辅导员定点辅导，让每位学生各找其需，各显所能。

（四）抓德育教育，做到科技教育“德育化”。

教育性是小学科技教育的一大原则，科技教育活动必须以育人为根本，以提高儿童的科学素养为目的,•也就是我们要带着学生学习做人，引导学生在集体的科技活动中学会与人合作，学会尊重他人……

1．与德育研究相结合学校开展科技教育，教育性是第一要素，是保持科技教育活力的重要保证。因而我们在进行课题研究时，坚持把科技教育与学校德育研究相结合，全面开展“科技教育中渗透德育的研究”。我们主要从“科技活动课、科技队活动、课外科技活动”三条途径进行渗透德育的研究。如通过课外的参观考察、调查实践等活动，培养学生热爱家乡、热爱劳动的品质，增强学生不怕困难、持之以恒的精神和毅力，这样为将来高素质人才的培养提供肥沃的土壤。

2．与少先队活动相结合科技教育自身的特点赋予它的实践性。因此，以丰富多彩的少先队活动为载体，寓科技教育于少先队活动之中，是提高科技教育实效的有效途径。

①开展节日科教活动。为使学校科技教育富有时代性，少先队大队部及时收集、整理了与科技教育紧密相连的有关节日，如世界气象日、地球日、世界环境日、国际保护臭氧日、世界生物多样性日等；结合开展相应的专题教育活动，如结合世界环境日，实验班的学生进行了“地球村小村民保洁系列活动”收到了较好的效果，在“保洁系列活动”中，队员们的实践能力得到了培养，责任感得到了增强。

第五篇：学习名校特色教育经验

学习名校特色教育经验，促进我校教育科学发展

——赴京津鲁三地教育参观考察报告

莱州市土山中学 孙万刚

近日，莱州市组织部分学校校长赴京津鲁三地进行了为期６天的考察学习。考察组通过听取经验介绍、实地参观、相互交流等形式，先后参观考察了诸城市龙源学校，寿光市新世纪学校，天津市第十四中学、昆纬路第一小学，北京市十一学校、第四中学和第二实验小学七所学校，重点就学校的办学思想、办学特色及学校管理、教育教学等方面进行了全面考察学习，并听取了《‚新学校‛关键词解读》的专题讲座。通过考察学习，我们进一步认清了与先进地区、先进学校之间存在的差距。其中诸城市龙源学校和北京第二实验小学给我留下了很深的印象。可以说，这次京津鲁考察的名校办学水平之高，校长们教育理念之先进，我们的收获之大都是空前的。下面就这次考察活动的所见所闻谈几点感受和思考。

一、以校长的人格魅力引领学校的品质建设。

在学校的日常管理中，校长的人格魅力起着至关重要的作用。校长人格魅力的提升与学校的品质建设息息相关。好的校长，应懂得：深思熟虑，用知人善用的才能管理人；公道正派，靠无私无畏的品质感染人；心胸坦荡，以海纳百川的气度厚待人；以身作则，凭扎实过硬的作风信服人；善达人意，用坦诚亲切的情感亲和人。在这方面，北京第二实验小学的李烈校长为我们做出了榜样。

‚她是一位极具魅力的领导者，她以自己‘以爱育爱’的教育理念、‘双主体育人’的教育思想，还有那‘让自己的天空常蓝，让别人的内心温暖’的做人原则，带出了一个团结奋进的领导班子、一支积极进取的教师队伍，在实验二小创造出一个和谐的校园环境！‛这——就是北京第二实验小学的老师们心中的李烈校长。在教师们眼里，李烈校长除了有精湛的教学艺术、高超的领导艺术，还有让教师们景仰的人格魅力：‚在工作之外聊天娱乐时，感觉她是朋友；遇到困难找她倾诉时，感觉她是家长；研究教学时，感觉她是严师！‛ 她说：我做校长，不是要‚管‛教师，而是要为教师成长服务，要帮助每一位教师找到工作的快乐！因为没有教师质量的提升，就很难有教育质量的提高；没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展；没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神。

‚让自己的天空常蓝，让别人的内心温暖‛这是李烈校长的做人原则，将大爱融入教育，这是李校长令人景仰的人格魅力所在。

二、以先进的教育理念引领学校的和谐发展。

管理是学校永恒的主题，是永不竣工的工程。学校管理的真谛在于最大限度地调动人的积极性、主动性、创造性，最大限度地发掘人的潜能，发展人的个性，实现人的自身价值。一所学校办学水平的高低，主要体现在办学思想和管理理念是否先进。从管理的角度上讲，人是学校管理的主体和关键，办学条件再好，如果没有科学的管理，没有全体师生良好的精神面貌，求实奋进、拚搏创新，办学水平肯定上不去。

管理从尊重开始,这是龙源学校一直倡导的情感管理信条,全员育人导师制,全方位、亲情化的教育服务,用爱心和智慧呵护学生的健康成长。

诸城龙源学校倡导‚以人为本，德法兼治‛的和谐教育理念。龙源学校的前任校长孙立平说：教育面对的是有血有肉、有情感的生命个体。学生不是装知识的容器，教师也不是传授知识的工具。教育是充满爱的阳光事业。坚持‚以人为本‛，就是要体现以学生为中心、以育人为己任，以全面推进素质教育为主线，教书育人、管理育人、服务育人、环境育人，引导、促进全体学生全面发展、健康成长。实施人性化管理，就是要在学校的管理活动中，给学生以关爱、始终贯彻‚平等、尊重、合作、发展‛为基本内涵的人本思想，以诚待人，以情感人，以理服人。

学校实行‚全员育人导师制‛，全体教师人人担任学生的‚成长导师‛。师生们在平等、尊重、民主、合作的基础上，以赏识、接纳、包容、训练、管束、激励相结合的方法，来营造一种整体和谐、温馨的氛围。学校倡导‚亲子教育‛，把当好学生的‚父母、导师、朋友‛作为教师的行为准则，要求全体教师做到‚了解每一个学生，尊重每一个学生，关爱每一个学生，相信每一个学生，教好每一个学生，学习每一个学生，依靠每一个学生。‛ 和名校相比，我们土山中学这几年的教育理念也在逐渐向‚以人为本‛的方向发展。学校确立了‚立校为公，质量立校；执教为民，精诚执教‛的办学宗旨，遵循‚以人为本，德育为先，自主合作，全面发展‛的教育理念。学校始终把‚讲正气，求和谐‛作为教师队伍建设和学生教育管理的思想精髓，形成了‚领导干部廉洁自律、率先垂范；教职员工爱岗敬业、无私奉献；团员学生文明守纪，勤学上进‛的优良风气。学校每年对入学新生进行军训，学生管理逐步趋向规范。崇尚以人为本的教育理念，重视教师和学生的可持续发展能力的开发和培养，以课堂教学改革为龙头进行全面的学校管理改革，实施素质教育，学生的实验能力、知识水平、合作精神、世界观都有显著发展和提高，有力的保障了学校教育教学工作的顺利开展。

三、以课堂教学模式改革引领学校的教学质量提升 寿光世纪学校在短短五年的时间里,迅速成长为学生向往、家长满意、社会认可的名校,它的发展得益于‚教师有一个自由的空间、学生可以个性张扬、师生把学校当成生活的乐园‛,通过这三种方式,学校在不断提升着育人质量和品位,也使寿光世纪学校成为‚最能代表寿光骄傲的品牌学校‛。

请进名师,更新教师理念。世纪学校始终坚持教师第一的思想,实施‚请进来‛战略,朱永新、李金初、任小艾、李镇西、窦桂梅、余映潮、魏书生等几十位名家大师,先后都到学校讲学。他们的前沿理论和敬业好学精神熏陶、感染着老师。几年下来,学校‚富脑工程‛开展得有声有色、卓有成效。走出去,提高教师素质。为建设高效课堂模式,学校组织大批教师到北京十一学校、上海建平中学等名校考察。通过学习,将先进经验与学校实际结合,逐步探索出富有特色的‚小组合作学习‛和‚自主互助式教学‛模式,增强了课堂教学互动力度和效果,激发了学生的发展潜力。

龙源学校践行的是‚有教无类，出类拔萃，面向全体，尊重个体‛的理念，促进学生全面、和谐发展。学校牢牢抓住课堂教学这个重心，经过反复探索，构建了具有龙源学校个性特色的‚自主――互助――学习型‛课堂教学模式。其特点表现为：由封闭式教学变为开放型教学，由教师‚教‛为主变为学生‚学‛为主，教学由‚授之以鱼‛变为‚授之以渔‛，把学习的主动权还给学生。在此基础上，龙源学校又提出了‚以评导学，以点导讲‛的课堂教学‚两导‛模式，以此为依托打造龙源独有的高效课堂。在参观考察期间，我们亲身体验了龙源的高效课堂氛围。龙源的‚以评导学、以点导讲‛模式，简称为‚两导‛模式或‚2455‛模式。综合而论，可以讲该模式的内涵作如下界定：二点四字五原则五步骤。

二点即两个基本点。一是解决学生学习动力问题，二是解决学生知识落实问题。或者说，一是把‚要我学‛变成‚我要学‛，二是保证课堂高效。

四字即四个关键字。评、学、点、讲。

五原则即五条基本原则。一是尽量减少讲课时间的原则。二是所有学生都参与课堂的原则。三是增加学生动笔时间的原则。四是立即落实、反复落实的原则。五是科学评价贯穿整个教学过程的原则。

五步骤即课堂教学的五个步骤。一是巩固旧知识：作业点评、预习展示、预备知识回忆等。二是学习新知识：自主、合作、展示、点拨等。三是落实新知识：记忆、练习、学生讲解、教师点拨等。三是检测新知识：堂堂清。五是延伸学习指导：布置作业、公布下节学习内容等。

‚两导‛模式的研究，提升着教师的课堂教学艺术，改变着学生的学习方式,提高着学生的学习效率。走进龙源，你就会感受到这浓浓的课改氛围，深受启发和启迪。

我校自2008年以来，积极推行 ‚教师导学，小组合作‛的新课堂模式，突破了传统的‚教师讲，学生听‛的落后教学方式，学生变被动学习为主动学习，开发了学生的自主学习能力，学生学习的积极性和兴趣明显提高，大面积提高了教学成绩，保证了教学质量。今年，针对前一阶段探索研究出现的问题，我们对我校新课堂模式做出了修订与完善，把课堂分三个基本模块：预习——展示——反馈，并制定了各模块具体的操作流程。现在，课堂教学改革已成为我校的重点工作，或者说是特色工作。课堂改革已成为土山中学一道亮丽的风景线，全校教师正享受着课改带来的喜悦。教师的工作热情高涨了，积极性高了，坐在一起就讨论怎样上课，怎样管理学生，怎样改革；学生的面貌焕然一新，感到学习有滋味了，课堂有意思了，自己能主宰课堂了，学习成绩提高了，辍学率降低了；课堂教学改革也赢得了社会的肯定和赞赏，学生家长说：现在的学生星期天轻松了，但学习劲头比以前足了，老师比以前忙了，等等。

参观考察虽然只有短短的六天，但对我们的心灵却是带来了极大地震撼。这期间，我们用心品读着名校长们的管理奇迹，亦是自我心灵净化的美妙瞬间。走近这些著名校长，发现他们成功的方式不尽不同，但成功的根由却都一样。我深深地体会他们作为名校长的特质——面对教育这份事业，他们是思想者、行动者、研究者！