小学心理健康特色教育经验介绍

第一篇：小学心理健康特色教育经验介绍

优化心理素质，促进学生全面发展

----------小学心理健康特色教育经验介绍

光明小学位于市区南郊，与盐徐高速、新长铁路相邻。几年来，我校逐渐成为一所办学条件不断提高，各方面工作突出的区名学校，现有学生1073名，20个教学班，60名教师。我校始终坚持全面发展的教育方针，积极实施素质教育和新课程改革，并在近几年来坚持以心理健康教育工作的深入开展为我校的重要办学特色之一。

随着社会竞争的日益激烈，人们面临的心理压力越来越大，对于中小学生来说，他们身上的压力也与日俱增，学生的心理问题和心理障碍时有出现，中小学生的心理健康教育问题受到了社会各界的重视，2002年国家教育部颁布了《中小学生心理健康教育指导纲要》，确立了中小学生心理健康教育的地位，提出了中小学心理健康教育工作的具体要求。

我校为了贯彻《中小学生心理健康教育指导纲要》的精神，2002年我校结合学校实际，经过再三酝酿，成功申报了市十五课题《矫治学生心理障碍，促进个性和谐发展》，建立了心育课题组。市、区教育学会秘书长、教研室主任莅临我校参加了开题仪式，为我校课题研究工作指明了方向，提出了研究目标，给予了理论性的指导，在几年来的心理健康教育探索工作中建立了一套比较系统的心理健康工作体系，使心理健康工作服务于教育教学工作，促进学生的身心健康发展及全面素质的提高，收到良好的教育效果和社会效益。

我校心理健康工作的开展，有如下特点：

一、领导重视是搞好心理健康工作的前提。

要使心理健康教育工作扎实、顺利、有效的开展，第一就是解决对此项工作的认识尤其是领导们的认识问题，才能解决全体教师对心理健康教育的认识问题。

1、收集有关教育文件，组织全体教师认真学习，充分领会文件精神，提高政策理论水平。

2、学校建立学生心理健康工作的领导小组，每学期开学布置学期心育工作，并随时的依具体情况，具体任务召开小组会议，领导亲自参与心育工作的决策与计划。

3、校领导带头外出参观学习外地经验。把握心育工作的新形势和具体操作方法，学校主要领导及有关教师先后参加省、市心理健康教育年会，学习省内外心理健康先进校的宝贵经验。

二、全方位落实，多种途径实施，建立和完善心育体系。

（一）、管理渗透，学科渗透，在日常教育教学中落实心育目标。班主任工作是切实做好心理健康教育的一个重要方面，班主任重视心理健康教育，并能较好的掌握心理健康教育的内容和方法，是提高全体学生心理健康水平的前提与重要保证；学科教学是心理健康教育的主阵地，要充分的发挥教师在课堂教学中渗透心育目标的作用，使心理健康教育真正的落实到每一节课中，如在教学中注重对学生学习动机的调动，对学习兴趣的培养，对学生自信心的树立；注重师生的情感沟通和学习方法的指导，并在备课和论文撰写方面广泛的涉及有关心理健康和心理素质培养的内容。

（二）、增加经费投入，提供保障，营造自然和谐的心育氛围。近两年，学校投资四万余元兴建了文化长廊，布置了开心小屋，制作宣传版块，名人字画。根据各楼层学生年龄、心理和思维特点，设计心育主题，如：“自信我能行”、“从小立志”、“心存高远” 以及各具特色的心理健康专栏设计，辅之各班门前可更换内容的宣传板，起到了让每个墙壁都说话，每个环境都育人的心育效应。

（三）、多种途径开展心理健康教育工作，形成较完善的体系。

1、建立网上家长学校。2008年10月，我校建立网上家长学校，开设心理健康讲座，使每位家长和教师的心灵深受触动，从中受益匪浅，并把在讲座中所感所学运用到教育自己的子女和学生中去，加强家长和学校沟通，提高心育效果。

2、在心理健康教育中，开展各种活动是一种非常好的载体，通过学校开展的各种活动，渗透心理健康教育内容，如：各种主题班队会、校园文化艺术节。还有各种社会实践活动，如9．15地球清洁日、10月1日国庆节演出等，使心理健康教育在各种活动中得到渗透，培养了各种良好的心理品质。

3、利用心理健康课，以及对教师和学生开设的心理健康讲座，对全校学生进行心理健康知识的普及，提高全校师生的心理健康意识和心理健康水平。

4、建立心理咨询室——开心小屋，为学生排忧解愁。我校心理咨询室于2004年9月正式建立并投入使用，室内设计清新淡雅、简洁大方、舒适实用，充分体现了专业化、标准化、人性化的设计理念。孩子们在开心小屋翻翻书籍，下下棋，弹弹琴，听听音乐，也可以与爱心姐姐交流谈心，让心在这里休息，让心得到宁静。我校心理咨询室曾多次接待参观学习的心理健康领导和教师，并受到上级领导的好评，也是我校心理健康工作的一个亮点。我校陈海建、耿俊霞老师担任心理咨询教师，为全校师生服务。

心理咨询室几乎每天都向学生开放，学生可以直接的见心理咨询老师，也可以向设在二楼的“爱心信箱”投信，信箱每天都开启一次，以便心理咨询教师及时了解学生的烦恼和问题。

5、建立心理健康档案，加强管理，不断完善。我校定期对学生进行SCL-90心理问卷调查，让学生知道了心理上的不足，让老师发现学生存在的心理问题，有利于心理档案的建立，有利于自我调节和心理疏导。近两年我校逐步地建立起心理健康档案，并虚心地向这方面做得好的兄弟学校学习，如今我校心理健康档案已得到进一步充实和完善。

6、利用红领巾广播站、展示板和由学生自己创办的“心灵鸡汤”手抄小报，大力宣传心理健康的益处和重要性，提高全校师生的心理健康意识，使全校师生都注重自身的心理健康，追求心理健康实现心理健康。

7、编排校园心理剧启迪学生塑造健康心灵。校园心理剧就是把学生生活中的热点问题编成剧本，让学生自导自演，进行情境再现，在排练过程中对不良行为的认识和纠正，不良情绪的宣泄和自我控制，自我意识的教育有很大帮助，小演员们只要有时间，还自发到每个班去巡回演出、情境的再现唤醒了学生的觉悟，产生了共鸣，收到了良好的育人效果。

8、征集快乐种子——传播快乐。快乐是一种心情，一个快乐分给两个人就是两个快乐，在愉快时思维敏捷，火花迸发。基于这个观点，我校定期开展征集“快乐种子”活动。活动中孩子们积极配合，共收到近300份来稿，有的用文字描绘，有的用线条勾勒，有捧腹的幽默，有益智的急转弯，有共分享的成功喜悦，有至爱的人间真情„„快乐无所不在，收获丰硕。通过“回音壁”、“开心树”撒播全校，相 信校园内外快乐花朵灿烂开放。

三、重视科研，理论与实践相结合，深化教育成果。

我校在在2001年就参加了盐城市“十五”心理健康教育科研项目，并荣获“盐城市心理健康教育特色学校”称号。

另外，我校许多教师还根据自己的工作实践，撰写了大量心理健康教育方面的论文，其中有三十多篇在国家、省级刊物发表、评比获奖，为我校的心理健康教育科研工作增添了亮点。

几年来，我校还特别注重校本教研工作，我校校本教研工作正是以开发心理健康教育方面的课程为主，现已积累了数十课，成为心理教研工作的另一个特色。在上学期，我校心理教研组把几年来开发的有关心育方面的校本课程系统化，分上中下三册编辑成教程，作为这一阶段的工作成果。

几年来，由于我校心理健康教育工作突出，曾两次接待市区领导、专家来校参观，并成功举办了心理健康教育现场会，受到参会领导和教师的高度赞扬。心理健康教育进一步渗透到学校教育教学的各个层面，目前，我校正在探索家校互助式教育模式，正在研究如何把家长培养成为孩子身心健康的守护者，让孩子有足够的能力适应当前的学习与活动，并为他们未来的健康打下坚实的基础。

我校的心理健康工作还只是初见成效，与本市乃至省内外的兄弟学校还有较大的差距，但我们信心十足，愿加倍努力把我校心理健康教育工作搞得更加扎实和全面，为提高我校师生的心理健康水平和综合素质而努力奋斗！

第二篇：心理健康教育经验材料

心理健康教育经验材料

21世纪最大的财富是人才！而一流的人才必须有一流的素质！良好的心理素质是优秀人才的基本要素。然而随着我国经济市场化的深入，社会竞争也日趋激烈，人面临的各种各样的压力也越来越多、越来越大。由此而引发的各种心理问题也就越来越多。因此心理问题越来越引起人们的重视。据抽样调查发现，目前我国发达地区中小学生仅仅强迫症这一种精神病的患病率就竟然高达3.5％。强迫症是一种心理障碍，其终身患病率为2.5％，全国目前约有3750万患者，强迫症可致精神残疾。专家说，强迫症首次发作多在青少年时期，不少学生自杀事件就是由于心理因素造成的。

由于心理疾病患者增多，对于处于人格发展关键时期的青少年学生来说，为他们的成长能提供一个良好的心理氛围，引导他们健康成长就显得更为重要。为此专家们多次呼吁，社会、学校和家庭应高度关注青少年的心理健康问题，要把对青少年学生进行心理健康教育放在突出的位置，加强对青少年的心理健康教育刻不容缓。

那么作为学校方面应如何加强心理健康教育，培养具有良好人格和心理素质的优秀人才呢？

一、认识到位, 高度重视

学校的领导应积极转变教育观念，始终把心理健康教育作为教育教学工作的重要组成部分。彻底改变那种对待心理健康教育“说起来重要，做起来次要，忙起来不要的”的态度。作为一名优秀的教师，不仅是人类文化的传递者,更应是学生心理塑造者、维护者。要密切 关注学生的心理动态，做好学生的心理工作，要充分的尊重、关爱、呵护每位学生，努力营造民主、平等、和谐的新型师生关系，把学生培养成为心理健康、人格健全、全面发展的新一代接班人。为此组建了以校长为组长的心理健康教育领导小组，建立以校领导、班主任、授课老师、家长等的心理健康教育网络，使心理健康教育有了坚实的基础。

二、专业培训，适时渗透

“教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求。教师在各个学科教学和各种活动中都肩负着培养学生的良好的心理素质的重任。所以教师队伍的建设至关重要，为了使教师认识到这一点，我校利用各种形式和机会，例如教师会、业务学习、评课等，结合校内外一些具体的案例，加强对老师们的心理健康理论、心理辅导技巧等的培训。另外，教务处、政教处等部门也把心理健康教育内容纳入了对教师的教学考核的内容之中。目前心理健康教育在我校各科教学中已经形成特色，广大教师们能够适时地运用各种技巧、方法有意识地把心理健康教育渗透到具体的教学中去，维护了学生的自尊心，调动了学生的学习积极性，塑造了学生的自信心，让学生在一种愉快的气氛中学习知识，增长智慧。

三、突出主导，激发主体

现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。然而作为一班之“主”的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利 导地促进各种类型学生的健康成长，将对学校各项工作成败起着决定性的作用。因此，学校在每月一次班主任例会上，分管领导都要反复强调、要求班主任在班级管理中，要有效地把心理健康教育渗透到转化后进生工作中去。因为后进生在学习、生活中比一般学生的压力大，时常产生明显的心理障碍；缺乏自信、社交困难、嫉妒孤独等。这就要求班主任第一要改变以往以思想教育的方式来解决学生的心理问题，让学生有机会充分、表达内心的困惑与烦恼，促进班主任与学生间的思想沟通。第二要求班主任随时注意调控学生的心理情绪，使学生真正成为心理健康、人格健全、全面发展的学生。第三要求班主任认真上好每一节班会课。因为班会课是班主任进行心理教育的重要途径，班会课上、班主任根据学生的心理、生理特点，发现问题及时指导。目前，我校班主任基本上人人具备较好的心理健康理论知识和沟通技术。班主任对学生进行心理辅导、心理测试，鼓励学生培养良好的心理品质，从而形成一个健康向上的班集体，为我校各项工作顺利开展起到促进的作用。

四、分级设标,凸现特点

我们应当针对中学生各个阶段年龄特征和中学生在学习、情感、人际、青春心理以及升学压力等各方面的异同，在确立了心理健康教育的总目标同时，又根据初一到初三中学生的年龄特征与各年级的学习特点，分别制定心理健康教育的年级目标。例如,针对初一新生刚入校，新环境还不够适应，人际关系还比较陌生等问题，目标着重在如何帮助新生进行尽快适应初中学习生活上；针对初二已经适应了环 境，熟悉了老师和同学，而距中考还有一段时间，思想上存有松懈想法，目标着重在如何帮助学生面对新的挑战这方面，把握好初二这一过渡时期；针对初三的学生面临中考等问题，目标着重在如何对学生考试心理与考试技巧方面进行指导，包括考试动机的激发与考试技巧的应用，帮助学生较好克服考前心理恐惧与焦虑，以便更好地在考场上发挥自己的最佳水平。

五、家校互动，形成合力

学校的教育不是孤立的，而是学校、家庭、社会三维的立体教育，家庭的环境，父母长辈的言行影响到学生身心的健康发展，所以对家长进行心理知识普及是学校心理健康教育的一个重要组成部分。我们可以利用家长会，举办家长心理教育专题讲座，向学生家长宣讲心理健康教育的理论知识，使家长在繁忙的工作之余不忽略孩子的心理需求，加强家校联系，初步形成家庭、学校、社会“三位一体”的心理健康教育管理体制。通过学习，家长了解子女的心理特点和规律，掌握科学的教育方法，帮助他们走出家庭教育的误区，达到协助学校开展教育的目的，使学校心理健康教育和家庭的教育起到最大的合力作用。

第三篇：心理健康教育经验点滴

心理健康教育经验点滴

1.成立心理健康工作领导小组和工作小组，专兼职心理老师对七八九三个年级学生进行心理健健康团体辅导，收到良好的效果。根据三个年级不同的心理发展需要，有侧重点的开展心理健康教育活动。七年级：入学适应、学习方法指导；八年级：青春期心理调试；九年级：升学指导、职业生涯规划。活动方式：讲座、团体辅导、心理健康教育课、主题班会等。

2.建立平度市初中第一个心理咨询室，重视组织教师外出学习，多次参加平度市、青岛市、山东省、全国的心理健康骨干教师培训，聆听专家讲座，拥有平度市首批心理学科教学能手和学科带头人，青岛市教学能手，承担平度市、山东省心理健康教育课题研究。

3.采用多种方式进行心理健康教育，如心理健康教育渗透于各科教学之中，与文化知识素质教育相互融合；开设心理知识教育课程，建立学生心理档案；进行心理辅导或作专题讲座；与班主任工作结合，通过班主任解决学生的心理问题等，使心理健康教育成为学校的一大特色。

4.每年11月份心理健康周。活动主题每年根据情况设定，内容包括心理知识图展、“心理健康教育活动周”启动仪式及心理社团成立大会、心理健康教育讲座、心理社团团体活动、许愿林活动、心理问卷、心理手抄报评比、黑板报评比等。同学们在活动中系统学习了心理健康知识，在参与活动中加深了体验，认识到心理健康的重要。

5.为了真正掌握沙盘游戏治疗的真谛，专程到城阳王京平老师处学习沙盘技术，学习分三个阶段进行，回校后积极参加平度教体局组织的沙盘教研活动，并利用周一集体教研活动时间对学校的心理健康老师进行培训，购置了心理沙盘，开展小组团体辅导。

6.学校校本课程编委会于2009年12月编写了《心灵的对话》心理健康教育校本教材。

第四篇：习惯教育经验介绍

幼儿园的首要任务是培养幼儿良好习惯

联合国教科文组织指出，21世纪教育的使命是帮助学生学会做人、学会做事、学会学习、学会共处。经过反复的论证专家们认为：做人的核心是拥有爱心，做事的核心是遵守规则，学习的核心是勇于创新，而这就是人格化习惯的三大原则。由此可见，教育的核心是培养健康人格，培养健康人格最有效的途径就是从培养良好习惯做起。为此，教育就是培养习惯，培养习惯就是教育的最基本任务。

下面，以《幼儿园的首要任务是培养幼儿良好习惯》为主题，谈谈本幼儿园的良好行为习惯教育。

一、幼儿园培养习惯的重要性和必要性

习惯是顽强的力量，它主宰人的一生。古人日：三岁看小，七岁看老；小来偷针，大来偷金。陈鹤琴先生也曾经说过：人类的动作十分之八九是习惯。而这种习惯又大部分是在幼年养成的。习惯养得好，终身受其福，习惯养不好，则终身受其害。

那么什么叫习惯?所谓习惯是由于无数次的重复或练习而逐步固定下来变成自动化或半自动化的行为方式。习惯有两种，一是好习惯，二是坏习惯。坏习惯是一种藏不住的缺点，别人都能看得见，但他自己却而看不见。习惯不是与生俱来的，而是通过后天的培养和教育慢慢形成的，时间越长越牢固的。爱因斯坦不仅是个科学家，而且是伟大的教育家。他说：什么是教育?教育是当你把你受过的教育都忘记了，剩下的就是教育。真正的教育是忘不掉的，忘不掉的就是习惯。

为了培养幼儿良好习惯我园从2009年开始，以礼仪教育为切入点，以“重兴趣一多方渗透，重实践一培养习惯”为途径，从幼儿身边的细微小事抓起，积极开展了养成教育。2010年正式将课题《幼儿养成教育的实践研究》立项为市级规划课题，本园习惯教育也逐步进入了科学化、规范化、系统化的轨道上。

在几年的探索，我园已自编了培养《好品格》争做《好孩子》养成《好习惯》等园本教材，为养成教育打下了坚实的基础。

二、幼儿园培养习惯的内容

幼儿园培养的习惯一般分成为生活习惯(饮食习惯、睡眠习惯、卫生习惯、运动习惯等)、行为习惯(礼仪习惯、自理能力、遵守规则等)、学习习惯(阅读习惯、倾听习惯、书写习惯等)、交往合作等社会交接等方面来分成。同时按照道德教育的层面角度，可以基本生活习惯(礼仪、秩序、清洁、自控、学习)及和谐生活习惯(正直、诚实、亲切、协作、谦让)等两大方面来分成。

好习惯成就好人生。我园以《纲要》为指导，根据幼儿特点与发展规律，采取“近一离孩子的实际生活更近一点：小一要求小一点，以小见大；实一要实在、具体，不要太抽象”的教育思路，坚持“能看得见、摸得着的具体、形象、直观”的教育思想和“分层递进、螺旋上升”的教育原则； 2

以小、中、大班的幼儿年龄段为纵坐标；以生活习惯、卫生习惯、自理习惯、礼仪习惯、学习习惯、交往合作、互相谦让、诚实、和谐、俭朴、公共道德等教育内容为横坐标；突出教育的生活化和情感化以及教育的主体性和实践性的特点：把养成教育融入到幼儿一日活动与生活之中，潜移默化地培养幼儿良好习惯。

三、培养幼儿良好习惯的三部曲

1)一日活动中的潜移默化地生活教育

好习惯要在生活中培养。陶行知认为“教育的根本意义是生活之变化”。他说：“整个社会是生活的场所，亦即教育之场所„„社会即是学校，生活即是教育„„”因此，培养幼儿良好习惯应渗透在幼儿一日生活的各个环节之中。

近几年，我园把以游戏为媒介，在一日活动和生活的各个环节中，潜移默化的帮助幼儿形成良好习惯，我们每时每刻都在对他们进行养成教育。

例如：

晨间活动：每天早晨园领导带头，在幼儿园大门口，班级教师在自己班教室门口用标准的姿势和礼貌用语亲切地问候每一位幼儿与家长的到来。从中养成幼儿文明的礼仪习惯。

自选活动：每天组织自选活动时，首先制定限定人数的规则。根据区域的大小、材料的多少来限定人数。解决活动中人员过多拥挤而导致冲突的矛盾。如幼儿想参加某个区域活动，但是区域标志图上没有位置贴自己的标志时(说明该 3

区域人员已满)，自然去找别的区。其次，制定相互交往的规则。活动时不要影响、干扰别人，要相互关心、互相照顾，还要与同伴之间学会协商、谦让、等待、好玩的玩具大家一起玩等。然后，规定活动结束后整理整顿的规则。爱护各种材料，要轻拿轻放，将活动结束时快速收拾、整理物品，并将垃圾放入垃圾箱等。最后，制定自我评价规则。每个幼儿把自己的相片或标志贴到评价栏里，表达自己真实地感受，把自选活动中获得的经验加以提升。

自选活动的幼儿行为要求是培养幼儿遵守规则的良好习惯的过程。遵守规则的过程就是培养习惯的过程，如果没有一些常规规则的约束，会放任孩子的天性，使他们养成一些不良习惯，不利于活动目标的达成。

进餐：进餐时，随着美妙的音乐有秩序地拿起餐具站好队，领取饭菜坐到自己的位子上，并且自己介绍今天的主食和副食，让幼儿自己说出今天的食谱。更多注重的是培养幼儿良好的进餐习惯，指导幼儿独立进餐，吃饭时不掉米粒、不剩饭菜，吃完后能自觉地将餐具放好，让幼儿克服“饭来张口、衣来伸手”的不良习惯。在吃饭前会说：“谢谢老师，辛苦了!”吃完饭后会用感激的话语来表达，如：“老师，我吃好了!”

集体教学活动：

我们要求教师在设计集体教育活动时，必须从品德、能力及知识三方面去考虑、抓住各科特点，深挖教材中德育因素，进行有机渗透。

午睡：教育幼儿睡前将脱下的衣服叠整齐，并用正确的姿势听着故事入睡，不趴着睡，能主动的自己盖好被子。

离园活动：要求幼儿不追逐、不吵闹，安安静静等父母来接，并总结一天的活动，并互相评价，用互相拥抱的方法激励幼儿，让幼儿感受爱，享受爱。

2)主动参与的体验教育

好习惯要在实践中培养。幼儿的道德情感具有真实性和即时性。幼儿懂道理不是听会的，而是看会的。体验教育强调的是让幼儿亲自参与到实践，使幼儿的真实体验和感受内化为幼儿自觉的行为，逐步形成良好习惯。

节日或特殊日的体验教育

三月五日进行了学雷锋活动，孩子们以雷锋为榜样，学唱了雷锋歌曲，知道了雷锋事迹，开展了雷锋班表彰活动。从中学会了从小开始心里树立一个英雄形象的良好品德。

三月八日与妈妈一起组织“三八妇女节”体验活动，送给妈妈<红花>，我为妈妈捶捶背，让幼儿知道了妈妈的辛苦劳动，教育幼儿热爱妈妈，尊重妈妈。

五月三十一日“无烟日”，请爸爸们参与“无烟日”班级主题活动，并组织开展好小带大的体验活动。

九月十日与教师一起联欢，开展红花献给你主题活动。让幼儿体验教师与幼儿的亲情。

十月一日“国庆节”开展“爱祖国、爱家乡”的主题活动。

在活动中幼儿动手制作国旗，向国旗敬礼，从小培养幼 5

儿热爱祖国的情感。接着我们以“九九重阳节”为教育契机，开展以“做爷爷奶奶的爱心小精灵”为主题的活动，教育幼儿懂得尊重长辈、关心他人。

通过教育实践我们真正感悟到教育不是说出来的，是做出来的，实践出真知。因此，在教育实践中我们努力使幼儿亲自去观察、去思考、去体验、去模仿，引领幼儿用自己智慧的眼睛，为自己打开一扇美德之门，用幼儿最纯洁的情感体验，构建幼儿最真最美的道德观念，使幼儿的美德认知内化为幼儿自觉的良性行为，逐步形成良好习惯。

3）家园合作的强化教育

好习惯要在强化中牢固。专家们认为：家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师。为此，培养幼儿良好习惯是家长和老师的共同责任。

目前，我国已步入了老龄化社会，基本都是以独生子女为主体的“四二一”的家庭模式。所以幼儿的日常生活均由家长一手包办，使幼儿变成“饭来张口、衣来伸手”的、自私而自我中心的“小惰”。

我们采取家长联系册、家访等形式走进了每一个家庭，拉近了与家长的距离。再次，通过家长学校、家长恳谈会、家长开放日、家长体验日等活动请家长走进幼儿园，努力达成家园共识。

一个好习惯的养成不是一朝一夕的事情，“养”不难，养成就需要很大的坚持和不断的强化。美国心理学家实验研究认为：一种行为重复21天就会变为习惯动作，而90天的 6

重复会形成稳定的习惯。

当然，这只是一个大致的概念。根据研究发现，不同行为习惯的形成时间也不相同，但坚持的时间越长习惯越牢固。为此，培养幼儿良好的习惯应关键在于家园合作的渗透、坚持和强化中牢固。

总之，我们希望让可爱的孩子们在快乐的童年中获得良好习惯，形成健康人格，因为这就是我们幼教工作者唯一留给孩子们的最为宝贵、受用终生的财富!7

第五篇：学校特色德育活动经验介绍

学校特色德育活动经验介绍

克东县教师进修学校：张大龙

近年来省、市德育部门领导注重抓特色德育活动，市实施了“德育特色化”工程，对此我们许多学校德育领导和老师都感到很迷茫，苦思冥思也找不出有新意的德育方式和方法。我想特色德育并不一定是前人没做过的一种全新的德育活动，它应是在学校常规德育活动中根据本地实际形成具有本校特色的活动。下面我将一些学校开展的特色德育活动的经验介绍给大家，用以借鉴，同时谈几点建议。

一、开展“五尊”、“五不”、“五远离”活动。

“五尊”即尊敬国旗、国徽、尊敬父母、尊敬老师、尊重残疾人、尊重他人的人格、宗教信仰、民族风俗习惯；“五不”即不随地吐痰、不乱扔废弃物、不说谎话、不说脏话、不欺负同学；“五远离”即远离烟酒、远离网吧、远离迷信活动、远离赌博、远离毒品。积极传承中华美德，争做文明学生，通过生活中点滴小事进一步提高基础道德素质。

二、学校组织一些社团组织，如五彩螺文学社、铜管乐队、合唱团、舞蹈队、新新青年编辑部、校园电视台，广播电台、原点数学社、篮球队、“爱心环保社”、动漫社《汐草漫社》、学生议事委员会等，定期在业余时间进行活动，并通过举办文化艺术周、科技节，展示学生社团的活动成果，提高学生体验美、欣赏美的能力，进一步活跃校园文化，让文化艺术教育展现在校园的各个角落，加强了校园文化的感染和教育作用。

三、“爱国百分百” 主题班会和黑板报比赛。引导同学们通过各种途径了解民族文化的基础，结合新中国成立纪念日，写出自己的感受。利用班会课召开“爱国百分百” 主题班会；召开“尊师爱生”主题班会。培养学生尊敬师长，表达嘉中学子对老师的感谢之情，报答老师们的辛勤培育。

四、加大了对“中华诗词进校园”活动的工作力度。学校制定以“颂读中华诗词、弘扬爱国精神”为题目的五月德育主题，在全校全面开展中华诗词书法比赛和以“迎奥运、盼奥运”为主题的诗歌创作比赛，并拟将获奖诗歌寄向北京2008奥运会组委会，通过一系列活动的开展，全校师生的诗词歌吟之风进一步浓郁。

五、针对目前学生中单亲、留守学生比例大，缺乏关爱的情况，开展“师生交心月”活动。学校在月初召开动员大会，提出活动方案，号召全体教师要关心、爱护学生，加强心理引导，与学生多交谈、多沟通。通过谈话、心理辅导，给学生健康成长创设了良好的氛围，单亲、留守学生的学习兴趣增强，行为习惯有了很大的改变，学习积极性高涨，学习成绩有了一定的提

高。建立健全了“留守儿童”、“三困学生”档案，组织教师广泛开展“每月一访”活动，为“留守儿童”“三困学生”创造良好的学习、生活条件。

六、班级设警语激励人

一是鼓励学生积极向上的警示牌，主要张挂在班门中，如“只有打开学习之门，才能步入成功殿堂”、“开开心心迎接每一天，相信自己，我是最棒的”„„二是鼓励学生一心向学的警示语，主要张贴在教室后面的黑板上，如“勤奋——弥补天分的最佳途径，方法——使你的勤奋更加完美”、“读好书，写好字、做好人”„„三是激励学生雄心壮志的理想座右铭，主要张贴在教室后面的黑板边，上面有每个学生根据自己情况写的理想或“座右铭”，时时提醒自己不要忘记学习目标。这些警示内容无时不刻激励学生上进，并物化为学生学习的动力和做人的准则。七、四大系列塑造人

精心布置教室是班级文化建设的重点，是校园文化的点晴之笔。各班坚持以“人文精神为指导，科学精神为基础”的方针，按照“协调和谐、美观大方、有效育人”的思路，建构了四大系列的主题教育。

一是以“陶冶艺术情操，培养综合素质”为主题的能力培养系列。如通过班级学习园地、黑板报等个性化的布置，展示学生的书画作品、学科优秀作业；通过办班级手抄报，锻炼学生的写作能力，努力营造天天是创造之时、处处是创造之地、人人是创造之人的文化氛围。

二是以“播种良好习惯，收获健康人生”为主题的“养成教育系列”。主要布置在教室内外的墙壁上，其内容包括《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、人生格言、名人名言等，使学生理解“习惯就是素质”的内涵，从而养成遵纪守法，言行规范，文明自律，勤奋向上，全面发展的良好习惯。

三是以“展示个性特长,感受成功幸福”为主题的“成功教育系列”。主要张挂在教室门口的墙壁上，其内容以学生奖得镇级以上的各类奖状、奖牌影印件为主。在这里学生可以感受成功幸福、品味实践之乐、憧憬美好未来。

四是以“营造读书氛围，感受读书乐趣”为主题的“文化教育系列”。为帮助学生养成热爱读书的习惯，多读书、读好书，学校图书阅览室每天对学生定时开放，各班教室还设立一个图书柜，让同学从家里带书来这里交流。为提高阅读效率，各班纷纷开展“三导一节”活动。“三导”即“倡导藏书”、“指导读书”、“引导购书”；一节即“举办读书节”。除此之外，各班还开展“阅读之星”、“积累之星”、“小小藏书家”等评比，利用 “六一”表彰、期末表彰等场合激励读书活动出色的学生，营造良好的读书氛围。

八、“四化”工程创特色

为促进学校内涵发展、和谐发展、健康发展和可持续发展，对班级管理工作进行创新，要求各班要争创特色班级，打造班级特色德育，努力做到“一班一品牌、班班有特色”，并推出“四化”工程，即班级目标明确化，班级命名个性化，班歌填写生动化，班级活动特色化。

在班级目标上，各班有的要做到“讲文明 守纪律 爱学习爱劳动”；有的要做到“读好书、写好字、做好事”；有的要做到“在学习中体验快乐、在快乐中努力学习”；有的要做到“学习有氛围，课堂有味道，知识有掌握，差生有进步”„„工作目标明确了，班级工作就更有了方向和动力。

在班级命名上，老师们颇有创意，“小蜜蜂”、“蓝精灵”、“太阳花”、“响丁当”、“梦想乐园”、“飞翔之鹰”、“快乐星球”，这些命名，既响亮，又充满童真童趣、富有朝气。为了叫响自己，展现自我，各班纷纷把班名印制在展示台上，张贴在学习园地上、制作在宣传栏上。

在班歌填写上，各班都以同学们喜爱的儿童歌曲为曲谱，根据本班的实际情况，填上生动的歌词：“一年一班像花园，我们快乐飞，生活在爱的集体，我们多欢乐„„”；“„„勤奋好学求进步，团结歌儿唱，叮叮当，叮叮当，二（1）响叮当”；“„„我们都是姐妹弟兄，同窗共读手足情深，集体相处多和睦，做事拧成一股绳”„„如今，各班纷纷把自己的班歌作为每周班队会上和集体活动中必唱的歌。班歌，成了同学们最喜爱的校园歌曲之一。

在班级活动上，各有各的特色，各有各的创意。有的以“班级之星”评比，激发学生的上进心；有的以“小当家”活动，让学生体验生活，学会感恩；有的以“好习惯伴我成长”活动，为学生的健康成长奠定良好的基础；有的以“我有一双想像的翅膀”主题活动，激发学生的创新思维。

九、举办“家长学校”，成立“家长委员会”，争取家长的支持和配合，及时了解对学校办学的建议和意见。通过“家长学校”，向家长讲述我校的优良传统，希望家长须配合学校做的工作，高中生的心理、生理和思想特点，学习方法指导，以及非智力因素对学生的影响等。这一活动，受到了家长的充分肯定，一

举办家长开放日活动，开展亲子互动活动，举办家教征文活动，对家长进行正确的人才观教育，指导教育方法，提高家庭教育水平。

十、对学生进行了以《守则》《规范》为重点的基础文明养成教育。（1）学习贯彻《守则》《规范》。对《守则》《规范》的内容一周一个重点地，逐条逐项地以各种形式对学生进行了严格训练。既做到每周有重点，又整体推进，使《守则》《规范》由文字条款逐步内化为学生的素质、外化为学生行为，逐步养成良好的生活习惯、学习习惯、文明礼貌、卫生习惯；（2）为配合《守则》《规范》的贯彻落实，大队部、各班级成立了“六岗自查小队”。“门岗”检查仪容，“文明岗”检查行为，“卫生岗”检查卫生，“两操岗”检查两操，“读书岗”检查早读、午读，“纪律岗”检查课前课间纪律。每学期开学初，大队部组织“六岗自查小队”队员学习其工作职责。目的是通过自主自治训练，变“要我这样做”为“我要这样做”，切实内化学生素质。“六岗自查小队”很好地监督和促进了《守则》《规范》的贯彻落实，效果显著，经过两学期的实践，我校校园卫生状况，学生个人卫生状况，文明礼仪习惯等均大为改观。

十一、开展了微型德育活动。“微型德育活动”主要指晨会和午读时间。晨会（20分钟）：周一 升旗仪式；周二贯彻《守则》《规范》和进行思想道德教育，提出该周要求；周三 每周一歌；周四 新闻报道；周五 周工作小结。午读（10分钟）：周一 手工制作等创造性活动；周三 课外阅读汇报交流；周二、周四、周五为读书时间。每天值周行政和值周教师都对各班活动情况进行检查，周末进行总结与表彰。

十二、开展了创建“阳光班集体”活动。班级管理是学校工作的重要内容之一，试想，每个班都建设好了，学校还能不好吗？因此，我们在全校掀起了狠抓班级建设，争创“阳光班集体”的热潮。德育工作领导小组制定出了《“阳光班集体”评选细则》，做到了过程评价与综合评价相结合，定量评价与定性评价相结合。不限名额，不设比例，只要能达到条件都可以评为“阳光班”，为每个班集体创优争先创造了条件，极大地调动各班积极性，效果很好。

十三、开展“星星少年”评选活动。我们的口号是“让80%以上的学生至少有一次享受荣誉的机会”。我校开展的“星星少年”评选活动和组建的“六岗”自查小队有效地促进了学生全面发展，促进了学生良好行为习惯的养成，促进了学生思想道德品质的提高，也是较为成功的学生自主、自治，自我管理模式。本学年我们在总结上学期经验的基础上深化和完善了星星少年评选活动，除大队部继续坚持月月评选校级星星少年，在橱窗内月月轮换星星少年照片外，各班级还建立了“班级专栏”，制定了具有本班特色的“星星少年”评选标准，创新了星星少年评选策略，特别是杨红春老师，还对评比的星星进行升级，比如：五颗星可以换一个月亮，五个月亮换一个太阳，五个太阳换一个地球，五个地球换一张奖状，学生非常感兴趣，这样搞了一个学期，学生语文、数学成绩平均提高了３、４分，现在全校各班纷纷效仿杨老师的做法，有的班级还增加了星星种类，我校创造的“星星少年”评选这一激励机制，为全体学生搭起了开发潜能，发展个性特长，施展才干，不断进步，全面发展的平台。（注“星星少年”包括：“纪律之星” “礼貌之星” “智慧之星” “劳动之星” “学习之星” “读书之星” “艺术之星” “体育之星” “管理之星”“进步之星” “合作之星” “孝敬之星” “关爱之星” “创造之星”“推普之星”、“贡献之星”“全面发展之星”，共计１６种星。“六岗”自查小队：即“门岗”检查仪容，“文明岗”检查行为，“卫生岗”检查卫生，“两操岗”检查两操，“读书岗”检查早读、午读，“纪律岗”检查课前纪律）

十四、在德育特色学校的创建过程中，通过系列活动的开展，已经形成了“生生爱科技”的良好教育氛围。学校把每年的5月和10月定为“科技教育月”。在科技教育月中积极开展“五个一”系列活动（各中队举行一次主题队会、办一期科技手抄报、出一期科技黑板报，全校范围内举办一次科技运动会、举行一次以“热爱科学、崇尚科学”为主题的读书征文比赛等）。在活动过程中，学生科技兴趣浓厚，增长了科普知识，提高了科学素养，也取得了优异的成绩，荣获义乌市科技运动会2006总团体一等奖。

十五、在班集体目标的指引下，全面起动了构建德育特色班的各项工作，班里成立了构建特色班指导委员会，由班主任担任组长，班长与分管德育的副班长担任副组长。设立了“尊师组”“敬老组”，“法规组”，“礼貌组”和“环保组”五个特色小组，每个组都由班务常委会的人员任组长，每个同学自愿选择特色小组参加系列活动。有的同学以前爱犯错误，今年的希望就是要遵章守纪，因此参加了“法规组”；有的同学认为孝敬老人是每一个公民应有的道德素质，因此参加了“敬老组；有的同学认为保护我们周围的环境是每个公民的责任，因此参加了“环保组”等等。每个特色小组都凝聚了许多的小小的心愿，闪耀着他们那幼小美丽的心灵。于是，德育特色小组的系列活动热火朝天地展开了。

“敬老组”的实践活动首先拉开，他们从上期以来已开展了十多次“为老人献上一份爱”的系列活动。每周一、四的中午，班上总有十多名“敬老组”的志愿队员到合马敬老院开展慰问活动，为老人们扫地、洗衣服、擦桌子、端茶送水等义务劳动。敬老院的老人们都流出热泪说：“同学们的心真好！让我们感动啊！”志愿队员们都笑着说：“这是我们应该做的，希望您好好保养身体，健康长寿。”每次完后，同学们都高唱着欢乐的歌儿回到学校。同时，班上的每一位同学 在“敬老组”人员的影响下，在家里都非常尊敬父母，多为他们做家务事。还开展了“送给爸爸妈妈最珍贵的礼物”的实践、评奖活动。“敬老组”的这些系列活动，产生了巨大的社会影响。

“尊师组”也不甘示弱，一开校就开始了“老师，您辛苦了！”和“老师，谢谢您”的系列活动。每周二、五的早上，“尊师组”的同学就早早的来到学校，他们拿上扫帚，提着水桶到学校教师办公室打扫卫生。同时，在班上组织了“老师，您辛苦了！”的演讲比赛。不仅如此，“尊师组”还成立了“尊师宣传队”向全校同学宣传“一日为师百日恩”“尊师重教”等应该尊敬老师的道理。

“法规组”更是想抢头功，他们除了组织学生学习并履行《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》以外，还定期参加了派出所、法庭、司法所和学校共同举办的法制教育讲座，开展了“我做合格小公民”“崇尚科学反对邪教”的系列活动，使全班同学增强了法律意识，更清醒的认识到“法轮功”危害人民群众的严重性。

“礼貌组”的活动最多，他们接受学校的“整体构建学校德育体系的深化研究与推广实验”五六年级组“文明语言习惯的养成”的实验与推广。在班上开展做讲文明懂礼貌的好学生的系列活动，让全班、全校同学都来做一名讲文明懂礼貌的好学生。

春天来临，“环保组”的实践活动就多了起来。他们到山上去植树，绿化校园，为校园里里的小树苗浇水，保护校园清洁卫生等实践活动。重点开展了“让小树苗健康成长”的系列环保活动。

十五、开展八个五分钟特色活动。

具体内容分：五分钟健身，五分钟演讲，五分钟眼操，五分钟硬笔书法，五分钟心理反思，五分钟日记，五分钟记忆竞赛，五分钟家务劳动。如每天早自习的五分钟演讲活动，通过学生谈理想、谈人生、谈历史、谈未来，发挥了学生思想潜力，调动了学生自我教育的积极性，使学生在睿智的哲理中，在生动的故事中受到熏陶。又如：五分钟反思活动，活动要求学生每天在休息前，利用五分钟进行心理反思，对一天的学习工作、课内活动进行理性的思考：最后把得失写在日记本上，作为今后学生成长的借鉴。再如，五分钟记忆竞赛，这一活动主要利用下午第八节课活时间，针对课堂知识和课外知识为竞赛内容，两人一组限五分钟记忆，然后当场复述，看谁取胜。这类活动强调参与性，增强竞争意识，也增进学生的学习效果，使德育教育落实在竞争之中。

十六、开设五大特长班

（1）数学家之路班。培养学生具有科学家的科学品质，创造精神，学习科学家“探究未知，研究过程，体验成功”的爱科学情怀。进而实现我校提出的“科技德育”教育。

（2）语文学科的“读阅写班”。指定一系列促进学生成长的书籍，让学生在读阅中提升思

想素质，写出读书感悟。我们的提法是“读一本好书，进行心灵对话。”引导学生“生活中感悟，读阅中体验，积累中成文”。

（3）英语口语交际班。培养英语特长生，让他们在班级用英语交流学习生活，文明用语，潜移默化的进行思想影响。

（4）汉字书写特长班。教育学生爱我中华，从爱中国的方块字做起，弘扬祖国优秀文化传统。开展“超级楷模活动”，激发学生利用“三度四适”的方法写一手好字。通过书写特长班和班级、学校各种书写展览陶冶学生的情操和提高学生文化修养。

（5）小作家特长班。通过写作的训练，培养学生的高尚情怀，培养学生用积极向上的思想立意，用自己的笔书写学生身边有教育意义的文章。办好校报，影响全校，发挥小作家的引领效应。

十七、开设诚信考场

开展“诚信教育”是我校德育教育的一大特色，诚信是我们的民族美德，也是现时代公民应具备的基本素质，针对诚信教育，2003年末，我校就进行了“无人监考”的尝试，设置诚信考场。先由学校动员讲清诚信考场设置的意义，首选初一六个班级，每班自报4人代表班级参加诚信考试。政教处与参考的学生签订诚信合同。室外有诚信考场的标记，室内有关于诚信方面的教育性标语。这样的考试已经运作四年八个学期，由最初的24人发展到144人，由原来的初一拓展到初四，参考人数占学生总数的18%。诚信考场决不是优生的考场，层次不同的学生都可以参加诚信考试。通过此项活动的开展，大大提高了学生的诚信意识，促进考风建设和学风建设，使诚信教育具体而鲜活，为我校德育教育又描上浓墨重彩的一笔。

十七、“感恩情，携手镶嵌和谐花”主题“三八”感恩教育活动。

为了继续加强学生的感恩教育，确保感恩教育效果。在3月8日举行“感恩情，携手镶嵌和谐花”主题“三八”感恩教育活动。让学生把对老师和妈妈的感恩之心融入到作品之中，献给亲爱的老师和伟大的母亲，为母亲做一件有意义的事，回报母爱，使学校营造出健康、活力、人文、包容的良好校园文化氛围，让学生在体验中成长，在活动中受到启迪，受到教育。

十八、举行庆祝“六一”儿童节系列活动。

为了让学生过上一个环保、健康、快乐的“六一”国际儿童节，学校举行了以“欢乐六一，享受无限”为主题的庆祝活动，举行了“T台展风采，劲爆时装SHOW”小模特表演比赛、“新奇千百变，水果新天地”水果拼盘大赛和“巧手绣中华，七彩绘百花”的绘画、书法、摄影比赛，充分展现了新一代少年儿童的活力和魅力。

十九、开展体验式教育。2006年3月22是第十九届“中国水周”第一天，学校开展了停水一天的体验式教育。

开展生命教育。2月27日（周一）第8、9节“与青春对话——生命教育”系列培训第一讲高二年级28人参加；3月6日（周一）第8、9节“与青春对话——生命教育”系列培训第一讲初二年级29人参加；4月3日（周一）高二年级与青春对话：《亲情教育》；4月17日（周一）初二年级与青春对话：《亲情教育》；4月27日（周四）撰写关于感恩教育致学生家长的一封信。

二十、开展丰富多彩的课外活动，使学生在活动中受到潜移默化的教育。例如，搞风筝放飞比赛、植树活动、时事政治讲座、法制报告会、体育比赛、演讲比赛、诗歌朗颂比赛、元旦文艺汇演、书法展、摄影展、绘画展、小发明小制作展、小论文展等。这两年进行的“青年志愿者活动”和“向希望工程献爱心”活动更增强了同学们的德育意识。我校在开展“读好书告别‘两室一厅’（指台球室、电子游戏室、录像厅）”活动和全市教育系统的文艺汇演中均名列榜首；在“学雷锋、比贡献”活动中，我校为患白血病学生捐款一事被评为全市“十件好事”之一，上了报纸和电视。

几点建议：

1.开展特色德育活动必须从本校实际出发，不要不顾实际照抄、照搬他人经验，可以在常规德育活动开展的基础上进一步精华和提升，形成自己的系列德育特色活动。

2.现在学生多是独生子女，他们的自理、零用钱管理、吃苦耐劳和抗挫折等能力都很差，我们的学校德育活动能否针对这些学生实际问题来开展。

3.现在国家十分重视留守儿童的教育问题，我们能否在这方面有所创意。

4.市教研院的感动校园人物评选活动成为了市德育活动的一大亮点，市领导常津津乐道，我们要配合市里开展一些活动。开展向“身边的典型”学习活动，榜样的力量是无穷的，特别是本校的学生典型，看得见，摸得着，感到真实、可信，学起来可行性较强。要召开学生大会，出校报，在橱窗里贴大幅照片，大力宣传他们的事迹，号召全校学生向他们学习，形成了良好的德育氛围。

5.二克山具有丰富的火山灰资源，要充分的利用它进行工艺品制作。我们的学生也有一双灵巧的手，完全有能力进行根雕、剪纸、绘画、瓶绘等工艺活动。

6.要丰富学生课余文化生活，开展读一本好书活动。7.要充分利用节假日开展德育活动。

天道酬勤，春华秋实。相信只要我们同心协力,努力探索学校德育工作的新方式、新方法，寻求特色德育活动的新突破，一定会开创出我县学校德育工作的新局面。