借力科技创新教育,推进学校特色发展

第一篇：借力科技创新教育,推进学校特色发展

借力科技创新教育 推进学校特色发展

郑铁桥

——会宁完小特色教育总结

会宁完小以新教育理念为引领，以“如何发展学校内涵”为导向，立足本校实际，倡导科学精神，点亮科技理念，拓宽科教途径，创立品牌学校。近年来，确立了走“科技创新”的内涵发展之路。

一、画科幻画，结缘科学体验之路

2009年学生创作了一幅科幻画，以未来的玉米移植到火星上生长为主题，勾勒出对玉米利用的展望，课堂上孩子们议论纷纷，“我可以画太空船……”，“我可以画飞天扫帚……”，科技创新教育的种子就是因这幅科幻画开始了萌芽、成长。

后来，以组织学生参加青少年科技创新大赛、科学DV比赛等科技活动为契机，我校的科学教育活动逐渐开展。我校组织学生办科技黑板报、手抄报，营造科学的舆论氛围。通过这些学习宣传，激发了学生“学科学、爱科学、用科学”的热情，提高了学生参加科技活动的积极性。

二、科技大篷车，探索科学奥秘之路

2014年以来，邢台市科技馆科普大篷车多次到会宁完小开展巡展活动。在懒惰环、神秘的磁力等26个展台前，小小科普员认真给学生讲解，学生们仔细听讲，用心观察，亲自动手操作，体验科学的奥秘。除了科普大篷车活动，市 科协、县科协、县教师发展中心等各级领导还多次来我校指导工作。为小学生普及了科学文化知识、倡导了科学方法、传播了科学思想，为提高公民科学素质奠定了基础。2018年4月1日，邢台县科协向邢台市科协提出申请，让科技大篷车放到会宁完小，让学生近距离体验科技的奥秘。4月20日科技大篷车送到会宁完小，学校组织教师对大篷车26个展台进行学习，培训26名学生作为小小解说员。4月13日中午，在邢台县发展中心巩主任带领下，邢台市150名小学科学教师冒雨到会宁完小参观科技活动。教师们在引导员的带领下，观看了蚕的饲养、创意搭建、科技大篷车等学生科技活动。体会了小球运动、铿锵锣鼓等。4月26日上午，在邢台县2018年科技开放日暨会宁中心第二届科技文化节上，共计800多人参加大篷车体验活动。我们每周安排两个班学生的学生利用下午第四节课到科技馆观察体验大篷车活动。学生再次体验了科学的奥妙，进一步提高了科学教育理念，培养学生从小“学科学、爱科学、用科学”的素养。

三、科技体验，承载科学梦想之路

会宁完小历来重视学生科技创新实践活动，以“绿色点亮生活，创新实现梦想”为主题，以科技活动为抓手，植根农村教育沃土，以科学课堂为主渠道，以科技社团为主阵地，开设科技课程，充分整合校内外的科技教育资源，广泛深入地开展科普活动，培养学生的思维能力、动手能力。成立了科技社团，经常开展活动，让学生动手操作，制作机器人，画科幻画，参加科技实践活动。省科协和市科协组织的“燕赵少普活动”多次走进会宁完小。2014年9月23日，市科协刘俐伶老师给学生演示了“竹签穿气球”“纸火箭”“巧妙架桥”三个科技实验，丰富多彩的科技实验让孩子们时而屏息凝视，时而欢呼雀跃，大大激发了学生探究意识。2016年9月21日上午，会宁完小举办以“创新放飞梦想，科技引领未来”为主题的科普推广日活动，开展了科普教育讲座，邢台县科协领导到校参加活动，授予会宁完小“邢台县科普示范学校”荣誉称号，并为会宁完小师生捐赠了价值近7000元的科普类图书，推进了我校科技教育深入开展。

2017年4月14日，会宁完小六3班举办“我趁春风放纸鸢”活动，学生用竹辟、旧报纸、胶带、线绳等制作风筝。操场上同学们兴高采烈地放飞自己的作品，个个脸上洋溢着成功的喜悦。此次活动，不仅丰富了孩子们的课余生活，还锻炼了身体，提高了动手能力，促进了同学之间的合作，同时放飞了孩子们科技梦。2017年5月12日，会宁完小成功举办了2017年全国科学调查体验活动启动仪式暨科技文化节。全校700多人参加了科技盛会，学生用自己的双手向各级领导展示科技成果，也更加坚定了他们的科技体验之路。2018年4月26日上午，我校承办了邢台县2018年科技开放日暨会宁中心第二届科技文化节。邢台市县科协领导、邢台县教育局领导、各中心学校主管校长、科技骨干、完小全体师生共计800余人参加了此次科技盛会。本届科技节的主题是：体验科学魅力，畅享快乐成长。会宁完小学生激情诵读《我爱我的祖国》、唯美舞蹈《西域风情》、童话剧展《去年的树》、欢快奔放《花儿与少年》等文艺汇演更是让参会的人员大饱眼福，展示了会宁中心的新教育实验成果。本届科技文化节科学体验活动有科普知识宣传、科技大篷车体验，各种科技作品展示参观，放飞梦想航模展示等等。最后内丘中学教授、科技专家李连国对参会人员进行了科技培训。这次活动，意在让学生养成爱科学、学科学、用科学的良好习惯，形成科学的态度，掌握科学的方法，培养独立思考、自主探索的创新精神和创新意识，做一个既具有科学理念，又具有科学实践能力的新人。

为了培养学生能力，学校在南围墙开辟了长98米的种植园，从一年级到六年级共计14个教学班，每班一块7米长的种植园，设立了标牌，学生在教师的

指导下翻土，施肥，种菜，浇水，观察植物的生长过程，记录它们的生根发芽。通过观察学生知道了植物生长的六要素：空气、土、水、光、温度、肥，植物通过光合作用制造食物。在观察植物生长活动中，培养学生观察能力和动手能力。

五2班37名学生开展养蚕活动，以班长胡雅静为组长通过认真喂蚕，仔细观察，撰写日记，录制视频，收获很大。亲身体验养蚕经历让学生知道了蚕爱吃桑叶，一生要经过卵——幼虫——蛹——成虫四个阶段，蜕4-5次皮，蚕宝宝全身是灰白色的，它的背上两侧有一排小黑点，那是它的呼吸器官。它没有眼睛，全靠它的触角来辨别方向和味道。它的嘴巴由两个像弯勾一样的钳子组成的，能把新鲜的桑叶夹成一块块小碎片，这样就很容易的吞到肚子里。它的触角共有8对，脚上有很多伸缩灵活的小吸盘，能吸住各种形状的桑叶，平平稳稳安安全全地走过每个角落，去寻找美味、脆嫩的桑叶。你偶尔还会发现蚕 宝宝的背部中间的位置会有一条不停波动的管子，那里是它的消化系统，非常有意思呀，增长很多知识。她们经常给来参观的领导、教师介绍蚕的知识，让看惯了科技高、大、尚的人们，有一种耳目一新的感觉，觉得蠕动的蚕、乳白的蚕茧、绿色的桑叶很好奇。为了更好开展蚕的研究，李晓青专门给五2班学生上了科学课《蚕的生命周期》，普及蚕的科普知识。让学生养蚕，懂蚕。

四、创意搭建，点亮科技前行之路

会宁完小教师多次辅导学生在省市创客比赛中获奖。2016年3月29日，在河北省正定县召开的2016年河北省校园创客活动——未来工程师大赛之物联网电子设计竞赛活动中，会宁完小学生张哲栋、靳士坤、刘国栋表现突出，制作 的《飞天梦一号》和《太空之旅》都荣获省级二等奖。随后，4月8日，新华网以《特色教育助飞农村娃》为题，报道了会宁完小开展的科技创新教育，5月14日，会宁完小学生携带创客作品《“太空之旅”探究车》参加了全国科技活动周展览，时任国务院副总理刘延东参加了开幕式，并参观了学生科技作品，给与了好评。2017年8月我校师生在“河北省第七届校外教育杯”比赛活动中，荣获省级一、二、三等多个奖项，会宁完小荣获河北省组织工作先进集体。同月我校被评为河北省科普e站。2018年3月26日我校开展创意搭建活动。首先购买五千元一套的《创客实验系统》，购置六千元一套的《小学物联网人工智 能STEA》创客器材。每班成立一个三人研究小组，科学教师是辅导员，每天到

科技馆开展创意搭建。通过学生的精心制作，完成了《移动的餐桌》《太空探究车》《防雾霾车》《盲人纽扣》等多个作品。6月25日参加了河北省第二届创客比赛。7月6日参加了河北省在唐山举行的创客比赛，8月参加北京创新思维比赛。

科技点亮生活，创新引领未来。通过每次科普活动，零距离触摸科学，让学生养成爱科学、学科学、用科学的良好习惯，形成科学的态度，掌握科学的方法，培养独立思考、自主探索的创新精神和创新意识，做一个既具有科学理念，又具有科学实践能力的新人。

自2013年以来，我校师生多次参加全国熊博士科学DV比赛，会宁完小教师郑铁桥、葛秀芳、宋志敏等教师指导学生拍摄的多部科学DV先后获国家级、省级奖项。自2011年以来，多次组织学生参加科技创新大赛，30多项实践活动荣获国家省市奖项。郑铁桥被评为市级优秀科技辅导员、中国最美科学教师。自2015年来，连续四年组织学生参加全国青少年科学调查体验活动；会宁完小先后被评为国家级青少年科学调查体验活动优秀活动示范学校、邢台市科技教育示范学校、邢台市科技创新优秀组织单位、科技教育先进集体、邢台县科技示范学校。

在2017——2018学年，会宁完小鼎力开展科技创新教育活动，喜获丰收，斩获多个荣誉。会宁完小先后被评为河北省中小学创客大赛组织工作优秀集体、邢台市十佳优秀科技教育创新学校、邢台县科技创新教育工作优秀组织单位。在青少年科学调查体验活动中郑铁桥的作品荣获国家级优秀奖，在河北省首届创客设计大赛中，刘光起辅导学生周涵菲、曹浩淼荣获省级一等奖，王成彬荣获市级二等奖，宋志敏荣获市级三等奖。在河北省第七届校外教育杯系列比赛中，郑铁桥、刘光起、李萌云辅导学生作品荣获二等奖、优秀奖，郑铁桥的科技论文荣获省级二等奖。在第二十五届河北省青少年科技辅导员论文比赛中郑铁桥荣获三等奖，宋志敏在第八届全国科技影像节比赛中荣获三等奖。在第三十三届邢台市青少年科技创新大赛中，郑铁桥开展的实践活动《绿色BABI在行动》荣获市级三等奖，宋志敏录制的科学DV荣获市级三等奖，麻芳辅导学生的科幻画荣获市级一等奖，许丽霞、李晓青等八位老师辅导学生的科幻画荣获二等奖，樊振芳、刘亚民等22位教师辅导学生的科幻画荣获三等奖，会宁完小荣获邢台市十佳优秀科技教育创新学校。李晓青的科学课《蚕的生命周期》荣获国家级一等奖、市级一等奖，郑铁桥、李靖华撰写的科学教育叙事《让孩子梦屏住呼吸，静听科学的声音》荣获国家级一等奖，王成彬撰写的《加强科普教育，推进特色学校建设》荣获二等奖。在2018年创客比赛中，刘光起等五位教师辅导学生荣获二等奖，宋艳芬等二位老师辅导学生荣获三等奖。

2017年11月我校投资二十多万修建一座200平方米的科技馆，2018年投 资30多万装备创客教室，来提高学校科技品味，加强对学生系列化的科普教育，培养学生的动手能力，提高学生热爱科技的兴趣。

好风凭借力，扬帆正当时。我校科技创新教育蓬勃开展，得益于上级领导的正确领导和大力支持，学校将以此为动力，进一步加强科技教育，力争创建国家级科技示范校园，为培养学生科技创新精神打下坚实的基础。

第二篇：借力足球运动,助推学校发展

借力足球运动，助推学校发展

----安丘市大盛镇大盛小学校园足球运动开展情况汇报

2015-4-22

一、学校办学特色日益鲜明，社会影响广泛深远。

安丘市大盛小学坐落在素有“中国桑蚕之乡”美誉的大盛镇，万亩桑田，风景醉人，民风淳朴，底蕴深厚，古安丘八大景之一的牛沐古寺钟声穿越千年，历久弥新。学校现有教学班22个，在校生1100余人，教职工62名，其中，高级教师2人，一级教师40名，二级教师19名，中青年教师占80%以上，山东省优秀教师1人，安丘市优秀教师2人，潍坊市级教学能手2人，县级教学能手12人，教学新秀3人，学科带头人3人。

学校立足“质量立校，特色亮校，文化强校”的办学理念，以“构建人文活力校园，打造特质鲜明学校”为办学目标，内强素质，外塑形象，特别是近几年来，学校以“经典诗文大诵读”和“故事课堂”为办学突破口，坚持诵读与育人并重，传承与创新并举，使学校有了鲜明的办学特色和扎实的育人效果。

学校连续多年被评为安丘市教学工作先进单位和综合督导先进单位，古诗文大诵读研究先后获得“安丘市重大教育教学问题行动研究成果二等奖” “安丘市教学类燎原奖一等奖”、“省教科研成果一等奖’，学校被省教研室确定为山东省“阅读中外经典，享受读书乐趣”实验学校。《中国教育报》《现代教育报》《大众日报》《潍坊教育》潍坊教育信息港等新闻媒体先后对学校该做法给与了报道。

因去年开展的“故事课堂”效果显著，学校在“2014年潍坊教育盛典”评选中获得“课堂改革创新校”称号，并在2014.12.29日召开的潍坊市小学教学

工作会上提供题为《经典诗文大诵读课程的研究与实践》的会议交流材料。

学校一直重视艺体教学，在完成国家课程的基础上，克服师资困难，开展了多个学生社团，并通过家委会等多种途径开展公益活动，邀请有特长的家长到校担任社团辅导老师，使学生人人掌握了一项艺体特长。

鲜明而持久的做法使我们这所山区农村学校的办学特色日益凸显，教育教学质量稳步提升，社会影响广泛深远。

二、校园足球行动迅速，训练活动有序进行(一)思想重视、行动迅速

校园足球活动开展以来，我们学校高度重视，迅速采取行动，成立以校长为组长的足球工作领导小组，并安排专人直接保靠足球项目建设工作。认真研究相关文件的精神，制定学校足球教育发展规划。同时投入专项资金、多措并举，健全了场地器材设施，建设了3600多平米的草坪足球场，大小足球架等。积极开展了体育报传统项目的专项建设工作。

在硬件设施完善的同时，学校更注重加强体育教师队伍的建设。采取请进来走出去的方式学习培训，并安排专门教师到潍坊和安丘参观学习，从而大大提高训练水平。(二)多措并举，有序训练。

1、组织相关人员认真学习<<学校体育工作条例>>校园足球相关文件的基础上，制定了学校的体育传统项目三年发展就规划和相应的规章制度，并列入了学校的教育发展三年规划和学期工作计划。

2、科学、合理地开设了体育课程。

做为乡镇学校，我们在严格执行国家课程标准的情况下，在体育课中，增加了大量关于足球的内容；同时，利用下午活动课时间开展足球活动，真正为普及提高足球水平奠定了基础。

3、高度重视足球训练活动。

成立了不同年龄层次的训练队，为每个队员建立了个人档案，切实保证了每周3次以上的训练量。足球教练对不同层次的训练队，制定针对性的训练辅导计划，提升学生对足球运动乐趣。

.抓普及。各班成立 7 —8 人的足球运动小组，每小组有一个以上足球，利用课余时间经常参加活动。班主任、体育教师做好分组、辅导和组织活动等工作。

.抓基础。利用体育课、体育活动课、大课间等时间进行足球基础教学活动。将户外活动课的内容重新进行编排，让学生开展以足球运动为主的体育活动。

.抓考核。每学年末学校安排一次学生足球水平考级测试，作为评定学生参加足球训练的阶段性成果的依据，同时开展评优奖惩活动。

4、精心组织、各类足球竞赛活动。

定期举行班级之间的足球联赛和亲子足球活动，家长足球比赛等等大众足球普及活动。

5、校园足球文化方面。

学校利用开展足球手抄报设计评比、小组对抗等活动及利用宣传栏宣传学校足球，使校园内的足球氛围不断地高涨。同时，营造浓厚的足球运动氛围。向广大家长宣传创设足球体育特色项目和学生参加足球运动的重要意义，以得到家长充分的支持。建设以足球为主题的校园文化：学校宣传板设有“足球专栏”，红领巾广播站每周定期播放有关足球的节目等等。

（三）发挥资源，以球育人

（1）以球辅德，促进学生良好的意志品质的形成

足球作为一项竞技运动项目，既需要整个团队的通力合作，又需要队员们遵守一定的球场规则，还需要队员们既能共同分享成功的喜悦，又能勇敢地面对挫折。足球运动真正能锤炼人，使队员们养成遵守行为规范、积极向上、团结合作、相互帮助的良好品质。队员们在快乐的足球活动中，快乐参与、快乐体验、快乐成长。

（2）以球健体，促进队员们强壮体魄的形成

足球运动对学生的身体素质的提高是十分有益的。球场上的奔跑，运球盘带，各种动作技巧等是平时刻苦训练的积累，足球游戏等都能活跃身心。足球运动使学生的动作协调能力、反应能力以及身体素质都有明显提高，学生的身体形态、生理机能等得到了很好的发展。

（3）以球促智，带动学生文化课的学习。

强健的体魄是学习的基础，凭借学生在足球运动中养成的良好的意志品质更能促进其智育的良好发展。

（四）足球活动的成效

通过足球活动的开展，我们真正的明白了足球运动不仅强健体魄，更能培养学生的组织纪律观念，集体协作精神、勇于拼搏、坚忍不拔的的意志品质。它在带给学生精神快乐和心灵愉悦的同时，也促进学生的全面发展和一生发展，对我校素质教育的全面推行能起到很好的促进作用。

三、传承已有特色项目，突出校园足球运动。

（一）依托学科教学，持之以恒的开展好“古诗文大诵读”和“故事课堂”研究，总结成果，创新做法，增强学生人文素养，全力追求“构建人文活力校园，打造特质鲜明学校”的办学目标。

（二）以社团活动为载体，推动校园足球发展

为了凸显学校足球教育活动，继续加大以社团活动为载体，开展多种形式的比赛活动，提高校园足球的发展上档升级。

1.举行班级之间的足球比赛和足球特色周

（1）.为了给学校增添更浓的足球氛围，给学生更多的比赛机会，每年的校级学生足球赛采用联赛的形式。由四、五、六年级各班组织训练参加，比赛采用5人制制足球比赛；一—三年级比赛项目设置趣味足球比赛。（2）.为了凸显学校足球教育活动，展示学校足球教育的成果，每年确立一个星期为“足球特色周”，开展一系列的足球活动。如足球运动动员大会、学生足球才艺展示、年级全明星对抗赛、师生足球交流、各种荣誉陈列、足球知识讲座、嘉宾来校指导、评选各类先进等。以促进学校足球水平的发展，提升学校的知名度和办学品位。

2.开展足球运动的教育科研活动促进特色创建工作

(1).鼓励全校教师开展足球运动的教学研究和科研探索活动，尝试、实验多种可行的教育教学和训练指导方法，及时总结反思，经常探讨研究，交流科研成果，申报足球科研课题，推动学校足球运动向纵深发展。

(2).尝试体育课堂教学的改革创新，选择编排适当的足球内容插入体育课中，积极开发体育教学校本教材，形成体育教学特色。

(三)制定三年发展规划目标 2015年目标

1.通过对足球的宣传，让学生及学生家长认识了解足球。在体育课堂教学中让学生接触足球，便于发现、选拔条件优秀的学生组建学校足球队。以班级单位组建班队，安排固定的时段，进行练习，为校队建设夯实基础，并营造特色氛围。2.加强与上级部门联系，请求给予技术，硬件设施支持。3.抓好基础训练，根据学生身心规律抓好意志品质。2016年目标：

1.开展体育课程的校本化研究，逐步开展以足球为特。2.通过比赛取得优异的成绩，扩大影响力，并提高学。3.加强技术动作的训练要求、加强理论学习。

4.抓好基础训练，根据学生身心规律抓好意志品质，专项技术和一般身体训练。2017年目标

开展体育课程的校本化研究，逐步开展以足球为特色的体育教学。

（四）加大教师的培训力度，提供专业支撑

鼓励体育教师参加各种形式的足球技能培训，提高自己的专业技能，为下部校园足球的深入开展提供专业支撑。开展足球运动的教学研究和科研探索活动，尝试、实验多种可行的教育教学和训练指导方法，及时总结反思，推动学校足球运动向纵深发展。

第三篇：试谈发展学校特色教育,培养学生科技创新能力

试谈发展学校特色教育，培养学生科技创新能力

【摘要】在小学的一系列科技活动的实践过程中，着重引导和帮助学生在接受、理解知识和基础上领悟前人获取知识的方法，经历创造性解决问题的过程，从而培养学生创造性思维，塑造创造性人格，创新能力、创新思维、创新人格得以逐渐形成，创新活动才得以完成，促使学生整体素质得到全面发展。

【关健词】 科技创新能力

我校地处乡村，为了学校和学生的发展，多年来一直着力于学生的科技意识和创新能力的培养，我校充分认识到科技活动在学校教育中的重要意义和所占的地位，着力于学生的科学启蒙教育，积极进行培养学生科技创新实践能力的探索：

一、从校本实际出发，努力营造学校科技教育的大环境

情感是创造的动机，是创造活动的源泉，而创造是一种顽强、细致并富有灵感的劳动，要求创造者有坚强的意志。一般创造力强的人都具有自觉性、坚韧性、果断性和自制力等良好的意志品质。心理学表明，青少年时期学生的抽象性思维开始占主导地位，出现了思维的独立批判性，表现出思维的独创性。这个时期，青少年学生已经积累了一定的科学知识，他们愿意独立思考，提出一些新的设想和见解，乐于去尝试新的方法。我们应珍惜学生的创造意识，培养学生良好的意志品质，帮助他们树立积极的心理素质，使他们有主见、有耐心、有毅力，许多科学家都强调要培养青少年积极的性格特征。在如今的教学中，教师不应引导学生注重分数，要鼓励学生探新、创造，因为素质比智力往往更重要，它才是学生是否成为一个有用的人的重要标准。为此，我们应不断给学生一定难度的活动任务，明确目标，严格要求，积极引导，让学生的意志在为实现目标、完成任务、克服困难的过程中得到磨练。

例如很多学生喜欢在假期放风筝，教师注意引导学生不要只会买风筝玩，要会观察为什么不同形状的风筝都飞上天空，它们有什么共同的特点，能飞上天空的原理是什么，最后让学生根据原理自己制作一个风筝，增强了学生的动手动脑能力，发展了学生的创造力，增强了学生的自信心和光荣感。同时，我们应关爱创造型的学生，好动是儿童的天性；好问是儿童的摇篮，创造型的学生就该受到鼓励，应当看到，在那些顽皮、淘气、甚至越规的行动中，很可能包括儿童的创造力的幼芽，作为教师应善意引导、扬长避短，不要动辄指责。例如爱迪生、爱因斯坦小时候就是因为“顽皮”、“捣蛋”被赶出学校，但他们最终却成了伟大的发明家、科学家。

为了保证活动持久深入地开展，学校健全了科技教育领导小组和激励机制，把科技教育纳入学校日常教育计划，配备包括少先队辅导员、科辅导员在内的专项活动人员，形成较强的指导力量。为了让教师们及时吸取最新科技信息，学校为全体教师订阅了各种科技杂志及VCD影碟，组织教师收看专题信息，使全体教师掌握一定的科学知识和开展科技活动的本领。

我们学校又根据小学生的认知规律和心理特征，选取来源于生活且又通俗易懂的具体事例，通过生动活泼的形式，激发师生开展活动的兴趣。

科技教育的目的是使广大少年儿童做到“意识、态度、知识、技能的参与”。学校平时注意有计划、有步骤和有目的地进行宣传和发动，组织活动和检查，使学校的科技教育活动制度化。各班级利用

现有的资源，通过黑板报、手抄报等，宣传科技新闻、动态和成就，使学生们在校园就能感受到现代科技迅猛发展的气息和步伐，认识到“科教兴国”的重要性。开展科技活动，除了与主课堂的教学实践相结合外，主要还是利用课余时间，因此，就要争取家长的支持。学校开展活动，我们邀请各校领导和家长们来参加和指导，学校取得成绩，与家长一起分享。正是由于学校科技活动做到了有领导、有组织、经常性，活动内容日趋丰富，形成了浓浓的氛围。

二、发展科技教育特色，培养学生的创造意识和能力

近年来，我校以学科为基础，以课外活动为基地，以培养学生科学意识和了解研究方法为目地，积极探索提高学生的科技创新能力。实践中采取了“两个突出”、“三个调动”、“四个特色”、“五个途径”的方式方法去实施科技教育工作。“两个突出”就是突出爱国主义教育和创新实践教育。“三个调动”是充分调动教师、学生、家长三方面的积极性，使之互相配合、互相支持、互相激励。“四个特色”是以实施创造性活动为过程的德育特色，以发展学生创造思维为任务的学科教育特色，以培养学生科技实践能力和创造意识为目的的科技教育特色，以创新教育为主线的科研特色。“五个途径”是以获取科学文化知识和训练创造思维为根本的学科教学途径，以训练动手操作能力为核心的活动课途径，以激发兴趣、强化科技意识为目标的教育途径，以“科技活动月”为载体的成果展示途径，以创设素质教育环境为导向的隐性课程渠道。

在学科教学中，教师注意有机渗透科技意识教育，重视培养学习和掌握科技的基本知识及某些研究方法与技能，把有关创造发明、环保、生物、电子技术和模型制作等科技类活动贯穿于教学活动之中。

三、发挥“玩中学”的优势，促进学生德、智、体全面发展

活动课程是培养学生的基本素质，发展学生个性，实施科技教育，培养创新意识和实践能力的重要阵地。我们除了成立各学科的兴趣小组外，特别注重逐步让活动小组的种类由学科型向科技型发展。

具体措施：

（一）活动前对学生进行培训，提高学生的意识，明确活动目的，提高对活动的兴趣，积极主动参与活动。(二)成立活动小组，选举活动小组长，由组长安排好各成员的工作。(三)指导学生选择好课题、项目，指导学生采用多种多样的研究手段，如独立开展、集体合作等。

（四）指导学生精心设计研究方法、合理利用文献资料，善于观察和记录实验的过程、结果和现象，同时对实验结果进行科学的分析。最后要注意指导学生撰写出实验报告和科技小论文、调查报告等。通过这样有步骤的实施科技活动能更好的培养学生的创造性思维。例如，在教学中注重开展各种形式多样、丰富多彩的科学科技探索活动，如“我是小发明家”、“比尝试、比才艺”、“展开科学想象的翅膀”等活动，让学生参与新的科技领域的探索，展开千姿百态的科学幻想，画色彩鲜艳的幻想画，以及开展各种小发明、小制作、小试验等，尽可能让学生展开智慧的翅膀去动脑筋、动手、多思、多做，从中受到激励、启发，产生联想、灵感，增添创新的意识，训练和培养创造性思维的才能。从这种意义上说，营造科技学习气氛，可以提高儿童发现问题的敏锐程度，激发儿童的创造设想，同时也可以锻炼儿童解决问题的能力，因为这时儿童的思维具有较大的自由度，其创造潜能也因此能够得到充分地发挥。

四、坚定学生科技素质培养目标，努力提高学生的科技创新能力

我校根据各学科的特点，从小学生心理和认知能力的实际出发，坚定了培养学生科技素质的目标：以科学意识为首。教育学生相信科学，尊重客观规律，培养具有追求真理的强烈欲望；通过学校开展的各种形式的教育活动，有计划地训练学生的观察能力、思维能力、实验操作能力、想象能力和创造能力，培养学生善于发现问题，敢于提出问题，勇于实践的良好行为素质。用科学的学习方法，让学生掌握知识的内在规律，使知识的学习通过学生的积极参与、内化、吸收，达到最大的效果。

通过学生参与各种教育活动，逐步培养了我校学生良好的兴趣、情趣、意志、作风，以及热情、自信，和高度的责任感，使之更能促进学生学习科学知识，积极参与科技活动，全面提高学生的素质。

实践证明，只要努力挖掘教材的有利因素，因地制宜、因陋就简地营造科技教育的情景，定会起到事半功倍的效果。由于师生们积极参与活动，充分发挥自己的聪明才智，活跃思维，因而全校形成了一个紧张有序、活泼向上的良好学习氛围。学生的学习兴趣得到了强化，成为促进学生学习科学知识的催化剂，成为促进学生良好品质的形成和发展的动力。

科学是一把钥匙，创造力也是一把钥匙，我们不但要教人如何制造这把钥匙，还要教人用这把钥匙打开人类文明进步之门。只有探索才能为人类增加新的知识，只有创造才能为世界带来新的幸福。社会在不断发展，只有可持续发展的人才能得以生存和发展。江总书记指出:“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”培养学生的创新意识不仅关系到教育教学的质量，而且关系到21世纪人才的素质。因此，我们的教育就是塑造可持续发展的人，创造性的科技活动关注学生的发展，尤其是关注个性心理品质和创新能力的发展，为学生的未来发展奠定基础。在小学的一系列科技活动的实践过程中，着重引导和帮助学生在接受、理解知识和基础上领悟前人获取知识的方法，经历创造性解决问题的过程，从而培养学生创造性思维，塑造创造性人格，创新能力、创新思维、创新人格得以逐渐形成，创新活动才得以完成，促使学生整体素质得到全面发展。所以，在小学科技活动的过程注重培养学生的创造素质能更好的与现代素质教育相融合，为培养新一代全面发展的高素质人才的培养奠定了有力的基础。

第四篇：学校科技特色教育经验材料

学校科技特色教育经验材料

随着科学技术日益广泛渗透到人类物质生活和精神生活的各个领域，科技已成为第一生产力。２１世纪的发展，将是谁能掌握和运用高新科技，谁就能占领科学的制高点和国际市场，谁就能成为时代的强者的时代。因此，强化全民族的科技意识，提高公民的科学文化素质，发展科学技术已成为世界各国发展的重要主题。近

几来，我们文府中学就一直遵循邓小平关于“科学技术是第一生产力”的论述，认真学习《中共中央、国务院关于加强科学技术普及教育工作的若干意见》和党中央关于“科教兴国”的战略方针，重视科技教育，确立了科技教育在素质教育中的重要地位，不断完善科技教育的实施办法和管理措施。形成了学校领导高度重视，广大教师积极配合，全体学生主动参与，共同创建科技特色学校的良好氛围。将科技教育融入到学校的整体办学中，渗透在课堂教学里。学校的科技教育屡创佳绩，科技特色日益明显。下面就近几年来我们所做工作，汇报如下：

一、更新办学理念，确立科技教育的办学目标

办学理念是学校的灵魂，是办学的根本。它既是一所学校维持向上的保证，也是学校不断向更高层次发展长盛不衰的力量。所以科学的办学理念的确定对于文府中学摆脱困境、促进发展起着决定性的作用。

我们确定的办学理念是“以质量求生存，以特色求发展”。在这个办学理念的指导下，确定了以科技教育为我校教育特色。

为什么要确定这种办学特色呢？这是18世纪的英国哲学家培根的比喻给我们的启示。培根对知识的获得做了三个比喻：一种像蚂蚁一样，只知道搬运材料；一种像蜘蛛一样，只知道从自己的肚子里吐丝布网；而科学知识的获得应该像蜜蜂一样，把采集来的百花的花粉进行消化和加工，再酿制成蜜浆。培根的比喻是形象而深刻的。

我们对人才的培养一定要与世纪同步，与时代合拍。培养创新型科技人才功在当代，利在千秋。所以在我们每一学期的学校工作计划里，都将科技工作作为学校的一项重要工作进行计划和部署。例如：本学期的工作计划中，我们这样规划科技工作的。“以研究课和拓展课为方式，开展科技艺术活动，培养学生科技艺术特长，增强学生的动手能力和审美鉴赏能力。开展学生的科技艺术活动，满足学生的学习和发展需要，使学生学有所长，个性得到弘扬。从而拓展学校办学的新个性。”

二、加强领导，健全管理体制

1、健全学校科技教育领导小组机构网络。

为了强化对学校科技教育的领导和规划，我们成立了校长、分管领导、科技总辅导员、科技辅导员组成的学校科技教育领导小组。在科技领导小组之下，我们组建了以科技总辅导员为负责人的学校科技教育骨干教师队伍（科技辅导员），同时发动全体教职工支持科技教师组织学生开展各类科技活动。

2、明确职责，建立和完善各项制度。

学校根据科技教育活动开展的需要，明确了相关领导和教师的职责，并尽量使各自的职责明确化，使相关的领导和教师都能根据自己的职责履行责任，保证科技教育活动的开展。

建立科技教育活动会议制度。每学期开学初举行研讨会，制定出一学期的科技活动计划，布置工作、研究对策。在每一次学校的大型科技活动开展前，学校都要召集有关人员开会研究，以确保每一次活动的正常开展。

设立科技教育活动奖励制度。为了对科举教师的工作能够作出客观公正的评价，同时也为了进一步激励科技教师们工作的积极性，学校建立了《体卫艺科成果奖励办法》。使对科技教师的奖励有了制度的保证、和比较完善的运行机制。、3、制定发展规划和发展方向

我们制定了学校科技教育可持续性发展的规划和每学年的科技教育工作计划，做到：目标确立层次化、管理工作网络化、活动安排系列化、学生参与全员化。结合新课标要求，从学校实际出发，经常性地开展研究，检查现状，了解需求，注意档案资料的收集、保管，使特色教育保持有序的发展。

（三）重视师资队伍的建设

有一支较强的科技教育师资队伍，尤其是有乐于奉献，大胆创新的教师，是实施科技特色的前提。为此我们在注意挖掘培养有特长的科技辅导员的同时，充分利用校本培训等各种形式不断提高全体教师的业务水平。好范文版权所有

一是充分发挥教研组长、备课组长的作用，开展好校本科研。每周一次的教研组长例会，集培训和安排工作为一体。

在科研中，任课教师通过专题讨论、课例示范、案例分析、论文交流等多种方式，围绕教学实践中的热点问题展开研讨，畅所欲言、各抒己见。这种具有针对性和实效性的校本科研真正切合了教师的实际和需要，受到教师们的普遍欢迎。

二是利用我校网络优势，定期进行网上培训。在市区教育部门的指导下，我们积极探索网络环境下的教与学，及时解决教师教学中遇到的问题。学校还加强了对教学设计、教学反思等过程性

研究成果的记录和收集。几年来我校开发和收集了有助于各学科研究的各种文字、电子资料，建立了学科资源包、学校资源库，供教师随时阅览和查阅，提高了校本教研的层次。

三是科研专题研究，举办“探究课教研日”、“教学开放周”。以备课组为单位总结、交流、反思本周教学情况，思考、研讨下周教学内容，用浓厚的学习研究氛围感染、熏陶教师。我们

要求教师自问、自省，找出自己的优点、缺点和生长点，确定现实状况和未来发展目标。我们还要求教师每节课写课后反思，找出不足之处，不断总结和提高。

通过抓科研工作，大大地转变了教师的教育理念，改进了教学方法，一支创新型的教师队伍正在形成，创新型教师脱颖而出，教研成果层出不穷。2001年至今我校已培养出省级骨干教师2名、省级教学能手2名、市级骨干教师3名、区级骨干教师14名、市中考命题预备人员9名。

三年来，我校获国家级教育科研成果5项、省级科研成果58项、市级13项，国家级科研先进个人1人、省级1人、市级2人、区级2人。软件及教学设计获国家级优秀奖1人、省级9人、市级8人、区级8人。

我们还通过开发校本教材，将科普知识纳入课堂。我校进行校本课程开发实验，主要目的是开阔学生的视野，拓展学生的知识面，把研究性学习引入课堂，进行了《语文课前演讲》《空气污染、水污染调查》《趣味小实验》《种子萌发》等研究性课题尝试，并编写了校本教材。这些课题，适于学生开展研究，便于学生走上社会。学生写下了许多的调研文章和小论文。将《预防爱滋病》《毒品预防》《三防》《环境教育》等校本专题，列入教学计划，让学生懂得保护生态环境，保护自己，珍爱生命。“文府校园桃李芬芳、莘莘学子沐浴阳光”……每天在校园内传唱。当学生唱着《文府之歌》，都倍增自豪之情。学生的思维变得活跃了，自主、合作、探究的思想开始在学生身上扎根。

（四）通过开展丰富多彩的课外小组活动，培养学生的科技创新能力。

为了强化特色教育，我校成立了各种课外活动小组，有数学课外活动小组、物理课外活动小组、化学课外活动小组、动物课外活动小组、植物课外活动小组、小发明、小制做课外活动小组、英语课外活动小组、美术课外活动小组、劳技课外活动小组等。

理化生实验小组活动开展得扎扎实实，丰富多彩。在活动中学生充分动脑动手、实践探索，极大地激发了学生的学习兴趣、扩大了学生的知识面。以植物课外小组为例，学校坚持把实验室向学生开放，把生物实验室建成绿色实验室。好范文版权所有

我们利用生物实验室外面的平台建立了生物园区，种植玉米、水稻、大豆。每年的四月份播种。在种植实验中学生了解了各种作物的形态、特点，亲眼感受种子的萌发过程，并亲手制作种子萌发过程的标本。随着小苗的长大，教师和学生一起开展了以下科学小实验：一是氮n、磷p、钾k肥料对植物的作用；二是大豆长期杂交实验，让学生掌握自花传粉植物杂交育种的基本方法；三是采用多种方法进行种子萌发对环境条件探究实验。除教材介绍的方法外，我们采用大烧杯“三点式”的方法，在此基础上，还探索了无土栽培的方法。此外，生物课外小组还开展了“生豆芽”的技能展示活动。学生在活动中了解种子萌发的条件、观察植物根尖的结构特点，并掌握了生豆芽的本领。从种子种下开始，生物实验小组的同学和教师一起给作物浇水、培土，进行作物管理，连节假日也不休息。增强了学生的责任感和协作精神，提高了他们的科学素养和动手技能，使他们学到了许多书本上学不到的知识。

在课外小组培养学生创新能力的基础上，我们又将此方法在其它课外活动小组中互相渗透，以数学课外活动小组为例，为培养学生应用数学的能力，我们在课堂教学的基础上，根据学科内容的特点组织开展数学活动，带领学生走出课堂参加社会实践活动。比如在三角函数和解三角形的教学中，教师把学生带到操场搞实物测量，测算学校教学楼的高度。学生自己动手测量，填写报告，在实践操作中理解和应用三角知识。在教学中还开设了数学专题活动课，融实验、兴趣、创新为一体的小组活动，采取了实验、制作、讲座、游戏、竞猜、阅读、使用计算器和计算机竞赛等形式，通过数量化和图示化的方法，抽出有趣的数学模型，编写成系列趣味课题，作为活动课教材，通过分析各类实际问题培养数学灵感。每次活动课都有一个新课题，充分体现知识性、趣味性和创造性，在培养学生良好的思维品质和创造力方面起到了重要作用。

归纳我校课外活动小组活动，我们认为“设置情境——动手实验——体验感悟——形成能力”这个模式已经形成。总结我校的课外活动小组活动，有两点我们感受是深刻的：一是通过课外活动，学生视野扩大了，主动思考、主动探索的精神增强了，良好的思维品质也形成了；二是学生的学习成绩提高了。开展丰富多彩的课外小组活动与提高学习成绩是相辅相成的，它是学生书本知识的扩展与补充。三年来，我校41名获国家级学科奖、44名获省级学科奖的学生中，都受益于我们的实验教学，他们中绝大多数是课外活动小组成员。

（五）重视投入，为办好科技特色学校的提供保证。

为了给学生创设良好的学习环境，我校构建了现代化的理、化、生实验室，并达到了网络终端进入实验室。建立了标准化的微机室、语音室、多功能电教室、图书阅览室、电子备课室、音美劳专业教室、学生作品展室、档案室、卫生保健室和室内体育馆，共投资200多万元。为有计划地开展科技特色教育活动，根据大型纪念日，开展教育活动，如：地球日、水日、爱牙日、科普法宣传日等，学校以主题班、团会对学生进行教育，出板报等。学校为促进科技特色，在每年的科技周、艺术节、运动会上，举办“小发明、小制做、小论文”比赛、书画比赛、科技创新比赛等，学校都拿出相应的资金对突出的学生进行奖励，对能够参加省、市、区科技创新比赛的学生，学校给提供实验的场所、器械、药品等，并有教师辅导，并把教师辅导工作计入教师的工作量，对在省、市、区比赛获奖的同学，学校对指导教师给予奖励，每年用在这上面的费用均在万元以上。

（六）、成果喜人，科技特色逐步形成。

由于我们坚定不移地遵循全新的办学理念，突出办学特色，完善办学思想，使我校的办学水平不断提高。近年来我校连续被评为“哈尔滨市实验教学先进学校”“哈尔滨市信息技术先进学校”“黑龙江省物理教育学综合改革实验先进集体”，“黑龙江中小学心理健康研究实验基地”，“哈尔滨市体育、卫生、艺术教育先进学校”，动力区“三a”学校。2005年被评为黑龙江省一类学校。2005年6月在我校召开了动力区实验教学现场会，市区教育局领导及各校校长参加了大会，受到了各级领导的一致好评。

以上是我校创建科技特色学校的做法，回顾我们几年来所走过的科技教育之路，既有收获累累硕果时的喜悦，也有美中不足的遗憾。我们将一如既往地开展好科教工作，我们们相信在上级领导的支持下，在全校职工的共同努力下，我校的科技教育特色定会永葆青春。

第五篇：创新学校管理制度 推进教育和谐发展

创新学校管理制度 推进教育和谐发展

各位代表、同志们：

岭下中心小学第四届教代会第五次会议，在上级领导的关心支持下，经过学校党、政、工各部门的积极筹备，全体教职工的共同努力，今天顺利开幕了。这是全体教师民主生活中的一件大事，是教师参与学校管理的重要体现。在此，我就2007年学校工作情况和2008年学校工作思路简要报告如下，请大会给予审议并提出宝贵意见。

2007年学校工作回顾

一年来，岭下中心小学的教育工作在县教工委和教育局的正确领导下，在乡党委、政府的关心支持下，在全体教职员工的共同努力下，始终以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻执行党的十六届八中全会精神，以科学发展观统领学校全局，开拓创新，求实进取，全面实施素质教育，扎实推进课程改革，进一步改善办学条件，全体教师为初等与学前教育工作和谐健康发展做出了不懈的努力，教育教学质量稳中有升。

一、加强队伍建设，推进课程改革

1、加强学习，师资水平不断提升

办好教育，关键在教师，在实施新课程的背景下，要求广大教师与学生共同成长，因此，教师的专业成长和业务提升是学校实施可持续发展的重要保证。一年来，全体教师利用教师例会、专题学习、教学研讨、校本培训等途径，深入广泛的学习党的方针政策和全国、省、市、县教育工作会议精神，并在此指导下，积极开展教育教学理论学习和实践探究，在学中教，在教中学，不断更新教育理念、教学观念，改进教育教学方法。同时，许多教师积极参加学历进修和在职培训，不断丰富知识素养。多年来，正因为拥有一支爱岗敬业，求实奋进的教师队伍，才推进了岭下中心小学基础教育的不断前进并奠定了坚实的基础。

2、教研活跃，促进教师专业成长 一年来，岭下中心小学教师积极开展校本教研，以课题研究为突破口，以课堂教学探究和理论学习为主渠道，不断深化课堂教学改革，调整改进教学方法，优化课堂教学结构，取得了阶段成果并受到了教育局和进修校的好评。在课题研究的过程中，老中青教师配合融洽，相辅相成，相得益彰，更涌现出了一批骨干教师和优秀教师，这些教师在县级组织的课堂教学评优、教坛新秀评选、说课比赛、论文评选等活动中屡获佳绩。在开展专题研究的同时，学校教师还积极开展常规教研，如开设公开课、示范课、撰写教学反思、案例分析等。也正是这样一支老、中、青相结合，经验型和开拓型相结合的教师队伍，才推动了岭下乡小学基础教育改革和课程改革的不断前进

3、加强师资培训。创造条件鼓励教师“走出去”参加各级各类培训；积极组织教师参加上级组织的全员培训和远程培训；学校还结合实际情况，因地制宜的开展校本培训；多方位的培训，有效的促进教师素养的提升。

4、全面实施素质教育。根据课程计划开齐开足规定课程，全体教师能根据新课程标准，努力更新观念，改进方法，勇于尝试改革，为课改做出贡献。

二、强化安全管理，保证各项工作有序工展。学校把安全工作摆在首要位置，积极开展 “平安校园”创建活动，要求全体师生人人讲安全、事事讲安全、时时讲安全；同时建立完善学校各项安全检查制度和责任追究制度，层层签定安全工作责任状，有效落实安全工作责任制；及时传达上级安全文件会议精神，结合本地实际加强对交通、游泳、饮食、消防等安全知识的宣传；一年来学校无重大的安全事故发生。同时学校还加强与社会各部门及学生家长的联系与沟通，逐渐形成“学校、家庭、社会”三位一体的安全教育网络，有效保障了教育教学及其他各项工作的有序开展。

三、积极改善办学条件，1、、完善学校办学设施。（1）农远设备总投入10余万元，学校配套2万余元；（2）引资建成横坑春蕾希望小学教学楼；（3）争 取资金对在台风等自然灾害中受损的学校进行修复；（4）安排资金对岭下小学校园进行了美化、绿化。

2、开展扶贫助困活动。一是落实上级补助款项。把上级拨出的课本费减免款、寄宿生生活补助款和边远山区教师补贴等有关政策性补助及时全额发放到师生手中；二是开展助困帮扶活动，对于学困生和特殊家庭的学生（如单亲，留守）进行师生结对帮扶，在学习上生活上给予帮助。

一年来，学校在教育教学各方面都呈现出稳定良好的态势。这一年来所取得的成绩，与各级党委政府、教育局、关工委、退休教职工及社会各界人士的关心支持，以及全体师生的共同努力是分不开的。在此，我谨向全体老师表示衷心的感谢！

然而冷静的思考和细细反思这后，我们仍有许多工作待改进，首先在管理层面上，我们的制度在完善和执行中是否科学合理，是否有利于调动教师的工作积极性，是否有利于我们整体工作的开展；其次，我们的队伍素质、我们的行为能力是否都能适应和符合素质教育对老师的要求等等，这些正是我们召开本次教代会的目的，也是我们今后的工作目标。

2008年工作思路

新的一年已来临，我们的教育工作将继续以“邓小平理论”和“三个代表”重要思想为指针，深入贯彻执行十七大会议精神，以“推进课程改革”为工作目标，以“学校规范管理”为工作主题，以“提高教育质量”为工作中心，树立和落实科学发展观，大力推进教育创新，优化教育管理，提高教育质量，促进我乡初等与学前教育工作再上新台阶。

新的一年，我们的工作思路是：

1、规范学校管理。严格执行教代会通过的各项规章制度和管理条例，按章办事，奖罚分明，最大限度公平公正的体现教师的工作业绩和广大教师的利益；逐步建立和完善安全责任追究制度；加强教育教学常规管理，努力形成向常规要质量的教学观和管理观，确保教育 教学质量稳中有升。

2、加强师资队伍建设，提高教师政治、业务素养。全面加强师德师风建设和党风廉政建设，深入开展创建行业新风和民主评议行风工作，加强教师职业道德教育，增强教师以身立教的责任感和使命感；进一步加大校本培训力度，大力推行校本培训，积极创设条件鼓励教师参加各类学习培训，培养中青年骨干教师和学科带头人。塑造教师良好的师德师风，不断提高教育教学水平，为推进课程改革和实施素质教育奠定坚实基础。

3、凸显学校特色，彰显学生特长。本将通过举办“校园文化艺术节”、“学校体育节”“古诗词擂台赛”等文体活动，为学生搭建展示特长的平台；同时通过举办各种兴趣小组，培养学生的良好的兴趣爱好和特长，努力促进学生全面、和谐健康的发展。

4、加强校本教研，提升教科研水平。继续开展课题研究和常规教研活动，2008年争取语数两个课题被市县级立项并于本学期开题进入研究；同时加强课题研究的过程性管理，把教学研究纳入教师的考评；建立教研奖励机制，为优秀教师的成长进步搭建平台；进一步加强对综合实践活动课程和校本课程的开发与研究力度，不断提升教科研水平。

5、加强和改进学校德育工作。不断加强爱国主义、集体主义和社会主义教育，加强中华民族优良传统、革命传统和国防教育，抓实抓好小学生日常行为规范的教育。积极探索新时期德育工作方法，贯彻落实《公民道德建设实施纲要》，切实加强德育的时代感、主动感、针对性和实效性，为社会培养合格人才。

6、加强工会建设，构建和谐校园。充分发挥教代会的民主监督作用和评议作用，发挥党、政、工、少的组织协调作用，提高广大教师参政议政的能力；进一步规范学校办学行为，认真解决社会关心和群众反映的突出问题。积极开展教工文体活动，丰富师生的课余文化生活，7、改善办学条件，奠定可持续发展。（1）、2008年将争取中 心小学学生宿舍楼建设项目和“庆同楼”装修项目立项并动工；（2）、继续争取资金，完成岭下小学的厕所改造；（3）、在资金许可的情况下水泥硬化部分学生活动场所，加强体育设施建设；（4）、加强岭下小学教学设施的配备添置和农远设备的管理和维护；（5）、争取资金对富竹小学、谢坑小学、梨洋小学教学楼的修复；（6）、加强实验室、图书馆、多媒体教室、电脑室的管理和建设；

8、科学规划，合理布局，整合教育资源。根据各村完小、教学点的办学规模和学生数，合理安排班级数、教师数和教育投入。

9、依法治教、依法治校。加强法律法规宣传教育，努力营造全社会都来关心教育事业的良好环境；实行学校特别管护区制度，进一步完善未成年人保护工作机制；加强学校管理，健全校园治安治理和学校安全教育与防范工作，及时排除校内安全隐患，确保学校和师生生命财产安全；建立完善各种应急预案和应急机制，提高应对能力，创建“平安校园”。

10、努力提高各项事业指标，集中力量，充分准备，确保“对县督导”工作顺利通过省级验收。

各位代表！回首过去，我们豪情满怀！展望未来，我们信心百倍！让我们继往开来，开拓创新，奋发进取，扎实工作，同心同德共谱岭下教育新篇章。