培养和强化现代稽查工作几种意识

第一篇：培养和强化现代稽查工作几种意识

文章标题：培养和强化现代稽查工作几种意识

《中华人民共和国税收征收管理法实施细则》第九条“稽查局专司偷税、逃避追缴欠税、骗税、抗税案件的查处”明确了税务稽查局的工作职责。税收违法（犯罪）行为的特定目的必然要求其行为人及手段向有多样化、高智能化、隐蔽性强等方面发展。税务稽查人员作为税收法律制度的“守护神”，要完成工作职责，维护

税收征纳秩序，必须独具“慧眼”具有过硬的个人素质和高度的工作责任感，有针对性地培养和强化现代稽查工作几种意识。笔者在这里提出个人的浅见供同仁们参考指正。

一、学习意识：专家研究表明，随着社会的进步、现代超级传媒——网络的广泛应用，人类的知识总量以三年翻一翻的高速膨胀。普通人如果忽视学习，会逐渐脱离社会闭塞自己。税务稽查人员如果放松学习，不能熟练掌握计算机应用、企业财务、税收政策、相关法律等基本知识将不能适应工作岗位需要。每一位税务稽查人员必须与时俱进树立终生学习理念：

1、了解社会经济发展态势理解国家大政方针，加强世界观的改造，提高道德修养水平，顾全大局，牢记为纳税人服务、为地方经济服务宗旨。

2、学习税收和相关法律法规知识，了解各级次法律法规规章文件的法律效应，提高对税收政策的解读和全面运用能力，提高工作技能和稽查技巧。

3、学习社交礼仪知识，加强个人修养。在税务稽查过程中，面对纳税人的殷勤和对抗，立足于为纳税人服务思想，注重细节，做到有礼有节不卑不亢，提高执行力。

二、主体意识：《中华人民共和国税收征收管理法》第四条：“法律、行政法规规定负有纳税义务的单位和个人为纳税人”、“法律、行政法规规定负有代扣代缴、代收代缴税款义务的单位和个人为扣缴义务人”。纳税人、扣缴义务人既可以是法人也可以是自然人，根据公司法等相关法律规定，在法定条件下纳税人也可能终止纳税义务如破产企业的清算财产优先安置职工等。

1、确定纳税义务人是税务稽查工作的切入点，必须在案件检查一开始时找准，这个问题看似简单其实不然，经济性质、经济成份、经营方式、隶属关系的多样化，如承包、承租、委托、合伙、合作和母公司与子公司或分公司的关联企业，都可能导致纳税主体变化和权利义务关系变动。一旦定位不准，前功尽弃是小可以从头再来，由于丧失最佳时机而永远失去追缴税款机会可能非常大。2005年我们在办理一起国有商场由个人柜组承包经营的少缴所得税案件中，在纳税义务人的确定上，商场与经营者相互推诿扯皮，税务机关内部也有争论，案件迟迟没有进展，后来根据是否办理了税务登记确定了纳税主体后办案思路一下了就清晰了，结案就顺利了。

2、对不同性质的纳税人（如是否办理纳税登记以及公司的责任形式）可以采取何种税务行政执法手段，能够追究到什么程度，法律都有明确规定，我们必须有清晰的思路，如分（子）公司终结母公司应负何种纳税义务、责任。

3、对于执法主体的确定也应该有一个正确的认识，如国、地税稽查工作的管辖，涉嫌税收犯罪案件的移送管辖，一个税务体系内部的征收、管理、稽查的职责分工。税收检查主体的法定条件，法律赋予税务机关的税务检查、税收保全、税收强制执行的权力的运用法律都有严格的条件进行制约。对处于税收管理阶段的税务案件，过早启动稽查程序可能效果不佳甚至由于稽查行为无效导致败诉。

三、法制意识：在税务稽查工作中必须牢固树立法律意识，按照法律规范确定权利与义务，坚持依法检查依法征税，严格执法，不变通，不越权；在自由裁量权的行使上应当公正合理，不得滥用权力损害纳税人的合法权益。

1、严格遵守法定税务稽查程序，检查程序的启动和检查过程中都必须严格依法定程序进行。必须按照法定的步骤、次序进行执法和调查取证，不得任意选择对自己有利的方式而不顾纳税人的合法权益。

2、按照法定时限执法，要严格遵守执法的时限要求，不能久拖不决，避免影响纳税人的正常经营活动。

3、主动履行告知权力义务，税务稽查部门以往过多强调纳税人履行义务，自身不履行义务，甚至以“秘密”的方式进行执法，怕纳税人知道其权利而“影响”执法，这一做法应当改变，否则将会导致执法行为的无效。在行政处罚中不按规定告知当事人的有关权利，其结果只能是无效处罚。

4、公正开展税务行政复议，鼓励纳税人发生税务争议通过申请行政复议来维护自身的合法权益。

5、积极应对税务行政诉讼，消除税务行政诉讼有损“权威”的错误认识，拓展司法机关监督税务执法的渠道，正确对待纳税人提起诉讼，认真做好应诉准备工作，并积极出庭举证应诉，依法提请法院做出公正的裁决。

四、证据意识证据是指用来证明事情真实性的凭据，能够证明案件真实情况的一切事实都是证据，税务稽查证据是稽查人员对纳税人违法行为定性、处理、处罚的依据。

1、税务稽查取证是指稽查人员在实施稽查的过程中，通过调查、询问、个人自述、记录、录音、录像、照相及复制等手段，搜集、取得用来确

定事实真相证据的过程。合法有效的证据对于稽查案件的定性至关重要。合法是指取证主体、取证程序和证据形式合法;有效是指证据真实性合法性和与税务部门主张的结果之间的关联性。

2、一个合格的稽查员要善于进行自我质证。所谓质证，是指在法庭审理过程中，双方当事人通过质疑、辩驳、对质、辩论等方式证明证据效力的活动。税务稽查的目的和性质虽然与法庭审

案有所不同，但法院通过质证提高证据真实性的做法，对税务稽查工作有一定启发意义。对税务机关而言，自我质证不仅能够提高证据的真实性，而且可以使税务机关与当事人就涉税证据达成共识，从而为稽查执行工作打下良好的基础。

3、稽查取证过程中，在直接证据不充分的情况下，可以运用多个有关联的间接证据，形成证据链条，证明案件的事实。

五、风险意识：风险是指税务稽查人员在执行稽查业务中面临可以控制而不可避免的职业风险（这种风险是指客观上存在的，不包括由于腐败等主观因素引起的违法犯罪行为追究），包括税务人员判断失误、稽查对象和环境因素造成的税务稽查人员受到损失或不利的可能性、稽查人员稽查后发表了不恰当的稽查意见的可能性。主要源自两个方面：一是纳税人对稽查人员的判断和主张不接受提出行政复议或行政诉讼带来撤销和败诉的可能；二是上级机关和司法、监督机关对税务稽查工作进行检查和监督时对稽查人员的判断和主张不认可而进行的责任追究。税务稽查的工作性质注定了稽查人员所从事的是高风险职业：执行稽查业务你就必须作出职业判断，提出处理意见。稽查风险一旦发生，将导致国家税收流失或稽查对象合法权益受损而要求赔偿、税务机关社会形象受损、当事人要承担相应责任的严重后果。风险所在也是稽查人员的职责所在，敢于负责又要注意规避和降低风险加强自我保护是社会需要稽查工作的需要更是每一个税务稽查人员及家庭的需要。

《培养和强化现代稽查工作几种意识》来源于xiexiebang.com，欢迎阅读培养和强化现代稽查工作几种意识。

第二篇：强化法制意识培养良好习惯

强化法制意识培养良好习惯

——2011年秋季入学教育总结

2011年9月，我们对新入学的七年级学生进行了为期一个月的入学教育。除了以《中学生日常行为规范》、《中学生守则》等中学生在校基本行为准则为教育内容外，今年的一大特色在于加入了以《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》、《违纪学生处分规定》为主要内容的法律法规教育。通过对新生进行法制讲座，训练新生遵守行为规范，使得新生树立法制意识，养成良好的行为习惯。

由小学跨进中学大门，是新生接受教育，学习和成长道路中的一个重要的起点，一个质的飞跃。这些学生对中学的自然环境和社会环境都感到陌生和新鲜，尤其是他们的生理和心理都处于骤变而急剧发展的阶段。所以，在主观上重视，在客观上改善对新生的入学教育，就显得非常重要和必要。这一工作做好了，以后的教育便少、快、好、省，否则，可能出现多、慢、劣、费有艰难、窘迫的局面。我们以上述原则为指导，从法制意识、心理准备、环境适应等三方面开展了一系列入学教育活动。

一、法制意识教育

对学生加强思想政治教育，是学校整个教育工作的中心，是德育为首的具体表现形式。七年级是中学的起始年级，可谓“路漫漫其修远兮”、“初生牛犊不怕虎”，因此，我们特别注重对新生的思想政

治教育。法律法规乃全社会共同遵守的规章，条文，经验告诉我们，德育教育必须在法制社会的背景下，强化国家有关教育的法律法规在学生中的熟悉度、影响力，使得学生知法、懂法、守法，自觉规范自己的行为，维护法律的权威。在入学教育期间，集中时间组织新生学习《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》、《违纪学生处分规定》，并列举大量正反两方面的事例进行教育、引导；同时对新生开展安全教育和自护自救教育；组织各班张贴《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》、《违纪学生处分规定》的全部内容；组织新生讨论，撰写学习后的感想，利用班会安排学生作典型发言；开展法制知识竞赛，强化守法意识的影响。通过上述举措，新生的法制意识得到了很大的强化，为今后养成教育的逐步开展奠定了坚实的基础。

二、心理准备教育

心理准备教育是指教育新生作好中学阶段接受老师的“教”与学生的“学”的方式、方法的心理适应准备。在入学教育中，我们向学生比较中、小学阶段教学原则、方法的异同，着重使学生认清六种心理准备：小学以直观、形象教育为主，中学则有所不同，作好培养逻辑、抽象思维能力的心理准备；小学课业负担轻，而中学则重，作好培养预习、自习习惯，培养坚强的毅力和持久的耐力的心理准备；小学教育时间松懈，中学的时间长而紧凑，作好培养自我控制力的心理准备；小学以传授知识为主，中学以运用知识、培养技能、发展智力为主，作好加倍勤动脑、勤动手和积极参与的心理准备；作好接受新

事物、积极配合和主动协调老师先进的教育方式、手段的心理准备。事实证明，我们实现了在心理上使学生明白中学教育战略的这一步骤，大多数新生都较快地进入了中学生角色，适应了学段的“断乳”，有利于他们在今后的学习中主动、积极、创造性的学习。

三、环境适应教育

新学期伊始，很多新生对新环境感到短期的孤寂、不自在，这些都是正常的、暂时的现象。因此，我们有针对性的组织新生打扫环境卫生，装扮布置好教室，做到窗明几净、绿意融融、热情洋溢，力图使新生较顺畅步入舒适的学习和生活的新环境中。教育心理学有“先入为主”、“定势效应”之说，这就要求我们在入学教育中不仅要使新生适应新与美的自然环境、校园环境，更重要的是要适应新与美的社会环境。在开学典礼上，我们教职工全体参与，所有人员特别注重自己的仪表和举止。在入学教育中，班主任让本班学生逐一作自我介绍，尽早消除了同学间陌生的感情隔膜，使他们尽快地相互熟悉，增进团结，成为学友。实现了这一目标，也就使新生尽快适应了新的环境，进入角色，改变了因陌生感而带来的学习注意力不集中、懒散的精神状态，培养了他们热爱学校、热爱老师的思想感情，使他们具有为在这样好的中学学习、生活而骄傲的自豪感。

通过一个月的入学教育，不仅新生的思想认知、心理状态受到了教育，作为教育工作者，我们教师自身的思想教育水平也得到了一次宝贵的锻炼与提升。入学教育启示我们，中学的德育工作应该充分依托法制社会的背景，配合《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》、《违纪学生处分规定》的落实，以学生的发展为本，为在长期内培养社会主义建设事业的高素质人才打下坚实的思想道德基础。

第三篇：加强学生干部培养,强化学生纪律意识

以学生干部培养为重点，强化学生纪律意识

举例：一个班级男生多，女生少。而且男生大多是性格活泼好动，自觉性较差，上进心不强，课上易分心，课下爱打闹，作业拖拉，书写马虎，犯了错误，接受教育，当面表态改，转身接着犯，保证一大堆，就是没效果。

对于这样一群孩子，我觉得他们个个都很聪明，接受能力强，思维敏捷，但他们由于家庭条件较好，又是独生子女，平时在家总是娇惯，有些父母工作繁忙，无暇顾及，力不从心，导致孩子自由散漫，无拘无束，缺乏纪律观念，最终形成今天这样的状况。我知道改变这些孩子行为习惯不是一朝一夕就能达到，需长期慢慢教育改造，要从他们的点点滴滴抓起，从一言一行做起，让他们明白是非，形成纪律观念，树立责任意识。这些大量的细致的教育工作，单靠老师是忙不过来的，我从著名的教育家魏书生先生那里得到启示，应努力培养学生自主管理的能力和习惯。

一、针对班级特点，结合自己的想法，我觉得应该着力在建立班级干部上做好文章。

1、通过民主推选，建立健全强有力的班干部组织。

我开学初就在班级宣布，将要在同学中民主产生十位班干部，它们分别是班长、副班长、学习委员、纪律委员、劳动委员、安全委员、宣传委员、体育委员、生活委员、文娱委员，并分别说明了每个委员的职责和条件，让大家作充分的酝酿和商讨，一周后正式投票产生。大家都很兴奋，在思考着评论着谁适合当什么做什么，甚至同学间因不同的人选产生激烈的争论，我暗自高兴，说明大家对此非常的重视，一定会选出最适合的人选。一周后，选举正式开始，我首先把被推选的每个职务的候选人名单写在黑板上，从班长开始进行正式投票，为了避免因盲从、碍面而含虚假水分，我要求每位同学闭上眼睛、趴在桌上，不许相互偷看，同意时单举右手即可，每个职务中只能同意某一个候选人，该候选人得票数超过班级人数一半（15人）即可当选。前面职务落选的候选人若愿意可以加入到后面职务中竞选，若出现票数相等不能确定需重新选举，若出现票数均不能超过半数的，从得票数最多的两位同学中再竞选。通过这次公正、公平、公开的选举，终于选出大家满意的班干部。随后，各科课代表，各组小组长也参照这种形式相继产生。

2、大力加强班干部的管理和培训。

着力解决班干部的责任感、学生的责任心、奉献精神、集体荣誉感等。注重班委干部培养和建设，通过接触和了解推选一些工作能力较强有责任心的学生做班委干部。班委会由班长、学习委员、纪律委员、劳动卫生委员、体育委员、宣传文艺委员等六人组成，班长为班级第一负责人，负责讨论和决定班级日常事务。明确各个班委干部的分工，使他们懂得各负其责，尽自己的最大努力把工作作好，树立为班集体的建设贡献自己力量的思想，同时对自己要求严格，在班上起到榜样的作用。

教是为了不教，管是为了不管。本学期的主要工作之一就是培养班干部的自主管理能力。作为班干部就更应该学会如何自主管理。现在的学生干部需要根据班级情况自主制定班级管理规划，自己完成发现问题、解决问题的步骤，不能够凡事都等待老师去处理。当然班干部更应做好老师与学生之间的桥梁工作，及时向老师反映同学们的建议和想法，师生之间能够得到及时的沟通，这有利于同学们的学习和发展。作为班级干部凡事要以身作责，时刻关心班级，使整个班级形成一种良好的自主管理模式。目标：人人有事做，事事有人管，高效讲奉献。期末评选出“优秀班干部”一名。

3、充分下放权力，树立起班干部的权威。

既然通过民主选举产生了班干部，我们就要信任他们，给他们应有的权力，树立起他们的权威。我当众宣布，班干部在执行工作时，任何人都要尊重他们，听从指挥，服从领导，有什么不同意见，事后解释或向老师反映，绝对不允许不听从甚至当面顶撞。班干部在履行职责过程中和同学发生矛盾，不论何原因，老师都站在班干部一边，支持他们的工作。这样大家慢慢形成了习惯，养成服从的意识，无形中树起了班干部的权威。

4、明确岗位责任，实行责任追究制。

一方面赋予了班干部很大的权力，同时又要求他们承担一定的责任，权力和义务总是平衡的、对应的、相互关联的。我根据班干部的不同职位确定不同的责任，在班干部管辖范围内出了问题，一方面要追究违规的同学，同时也要追究负责该工作的班干部。例如，劳动委员XXX负责整个班级教室和保管区的卫生，如果哪位同学工作没有做或不到位，不仅该同学要受批评纠正，负责该职责的XXX也同样受批评追究，他们两人都要各自被记一颗黑星。再如，纪律委员xxx负责整个班级纪律，如果哪位同学没有佩戴红领巾被校大队委检查发现扣分，XXX和该同学一样都要受批评，被记黑星。这样就迫使班干部不敢懈怠，认真负责，恪尽职守，不断提高工作积极性和责任心。

5、定期进行信任投票，接受民主监督。

赋予班干部较大的权力，有的同学就担心班干部的权力太大了，有可能出现滥用权力，故意吹毛求疵，刁难同学。我说不用担心，他们的一切工作均在大家的监督之中。有两种解决途径：（1）每个班干部在执行工作中，如果处理问题不合理，受委屈的同学可及时向班主任、老师反应，或拿到每周的班会课上提交，充分地向大家说明缘由，请同学们给于评判。（2）每过一个月，要对班干部进行一次信任投票，超过半数的将继续留任，没有达半数的要重新评选确定，这样就约束了班干部，使他们的工作更加合理，公正，一切出自于对同学的真正关心。二月的第一次信任投票，生活委员XXX同学因在宿舍里不守纪律，熄灯后仍然讲话，受到生活老师的几次批评，投票没有通过，不能留任。体育委员XXX由于管理力度不够，能力较弱，组织整队常出问题，较为混乱，同学们意见较大也没有通过，重新选出能力更强的XXX同学，现在看来后任的同学确实表现不错，大家很是满意。总之，建立起一套强有力、认真负责的班干部，可以大大减轻班主任的工作负担，同时还能更有效地管理好班级，当然仅仅通过学生干部的作用想要完全管理好班级学生是不够的，我认为还要做好几下两点。

二、激发学生浓厚的学习兴趣。有人说：兴趣是成功的一半。学生对学习有了兴趣，他自然会认真听你的课。这就需要我们教师认真备课，吃透两头，引导学生主动参与。首先，教师要针对学生的年龄特点，把生动、形象、直观的教具和学具引入课堂，必要时还可运用电化教学，用鲜艳的颜色和动感的画面来吸引学生，激发兴趣。其次，教师在授课过程中要注意运用启发式教学，尽可能让学生多动口、多动手、多动脑，使其手、眼、脑一致。最后，教师的语言要有艺术性，在通俗易懂的基础上注重亲切、生动、儿童化，让学生在赏心悦目的氛围中愉悦地接受知识。

三．培养学生良好的学习习惯，完善奖惩考核办法。一年级是培养学生各种习惯的重要时期，好的习惯一经养成，终身受益。所以，从开学第一天起，教师就应该对学生进行学习目的性教育，告诉学生上课时哪些是该做的，哪些是不该做的，使学生从小养成良好的学习习惯，从而自觉地遵守课堂纪律，同时对表现不好的学生要当场批评，课后及时进行耐心的教育，对课堂纪律好的学生要多表扬、多激励（如：发放绿星卡）。

希望通过以上三点能够对增强学生纪律观念，强化学生自律意识，使其从小养成良好的学习习惯，促其在更快更好的成长成才。

第四篇：奥运如何培养大学生的现代意识

奥林匹克精神是一种社会意识形态,是人类创造的精神财富和无形文化遗产。以进取、超越、公平、团结为核心的奥林匹克精神对当代大学生的人格塑造有重要的作用。高校体育教育工作者要通过各种途径弘扬奥林匹克精神,培养大学生的集体主义精神、进取精神、法制观念。

1.奥林匹克精神内涵

1.1顽强拼搏、永不言败,在竞争中实现自我超越。

1.2互相了解、友谊、团结和公平竞争。

1.3奥 2.当代大学生的人格特征

法国启蒙运动先驱卢梭曾讲:“青年是一个狂风暴雨的时期。”当代大学生成长在社会转型期,国际关系错综复杂和各种新旧观念相互冲击的环境下。他们有鲜明的时代特征,但又很难把握时代的特征。他们不善于广泛社交,乐于选择熟悉、安全和保障的生活方式。他们果断自信,具有较强的个性,主张独立自由,他们通常雄心勃勃、锐意竞争,渴望新奇体验,但固执、坚持己见。同时,他们容易受各种思潮影响,容易迷失自我。他们的人格特征主要表现为以下几点:

当代大学生对自我价值的实现有着很强烈的要求,表现出偏高的自尊,对自己的能力比较自信,视自己为有价值的人。自我期望值很高,特别重视个人目标实现。但是缺乏足够的阅历,实践机会少,抗挫能力弱。他们能看见头上的天空,有时却不清楚自己站在哪里。他们认为自己能成就大事业但在行为上有明显的盲目性,思想上有明显的脆弱性。

当今的社会是信息开放的信息社会。科学技术日新月异带来新的知识,各种新旧观念融合在一起。当代大学生反应敏捷、思维活跃,通过各种现代化传媒来接触世界。但是他们对新信息的接受缺乏思辨,容易对事情有片面的理解。这都是思想不够成熟,内心世界稚嫩的表现。当代大学生把自己融入社会中,但在这个复杂的社会形势和国际背景下,他们很难把握多元文化,看不到国际关系的复杂性和西方思潮带来的消极因素,在政治上表现不够坚定。

我国处在社会转型期。在市场经济条件下,社会上相当一部分人唯利是图思想作祟,缺乏诚信友爱,公平竞争意识淡化,甚至丧失民主与法制观念,导致各种不公正、不公平的社会现象。大学生对这些现象特别敏感,一些学生因而产生了对社会的强烈的不满情绪。有的学生认为自己的努力将得不到应有的回报,放弃了自己的理想,把自己置身于社会之外,没有看到自己肩负的社会责任。而且他们对抽象理论缺乏耐心,责任感淡漠。

3.奥林匹克精神对大学的人格塑造作用

3.1培养大学生拼搏进取的精神。

现代的大学生将面对激烈的竞争和巨大的压力,如何正确面对这些竞争和压力是摆在他们面前的一个无法回避的问题。奥林匹克精神作为一种人生哲学,通过体育竞赛的形式向人们提供了答案,那就是要勇敢地面对人生中的挫折和不幸,不怕竞争,不怕挑战,不向命运低头,敢于超越自我,以实现自己的人生目标,教育他们为克服困难去斗争,而不是遇到挫折、困难或者不称心就畏缩。

3.2提高大学生公平竞争精神。

公平竞争的奥林匹克精神是奥林匹克运动竞赛的理想准则。在奥运会上,运动员是在一套被国际社会共同承认的“规则”下进行实力对抗,不论种族、国籍和宗教信仰,参赛者在比赛场上都是公平的,谁也无法享受特权,任何人都不能逾越和凌驾在规则之上。奥运会的这种精神在向社会传达公平竞争方面起到了很好的示范作用,为人类社会树立一套公平竞争和规范竞争的模式,对引导大学生提高公平竞争的法制观念具有重要意义。

3.3培养大学生树立爱国奉献精神和集体主义观念。

在当代中国,爱国主义的主题就是建设有中国特色的社会主义,奉公守法,兢兢业业,恪尽职守,多作贡献。作为社会栋梁的当代大学生,应该通过对奥林匹克精神的了解和学习,更加热爱祖国,增强民族自豪感和凝聚力,克服和抑制与社会伦理准则和法规制度相悖的不正当的个人利益和狭隘的小团体利益,把个人理想追求与祖国的前途命运联系在一起,在建设社会主义的伟大实践中挖掘自己的最大潜力,创造更大的社会价值。

第五篇：奥林匹克运动如何培养大学生现代意识

奥林匹克运动如何培养大学生的现代意识

奥林匹克运动蕴涵的“了解、友谊、团结”精神，以竞赛形式促进了人的全面发展与社会的和谐进步，能够巩固和促进大学生正确价值观念的树立。

1、奥林匹克精神有利于培养大学生的公平竞争意识和法制、道德意识。

奥林匹克精神蕴含了公正、平等、正义的精神内涵，承认一切符合遵纪守法、公平原则下竞争的优胜者，唾弃和否定不符合道德规范的行为。是大学生适应现代生活必须具备的素质，是需遵守的重要行为规范和价值观念。向大学生进行奥林匹克教育，对于提高在未来社会的公平竞争意识，更好地适应社会有着重要意义。

2、奥林匹克运动培养大学生的拼搏进取意识

奥林匹克的格言“更快、更高、更强”向世人展示着一种拼搏进取、永不满足、超越自我、坚忍不拔的进取精神和克服困难的英雄气概，为大学生树立了典范，懂得金牌背后凝聚着无数的汗水与艰辛，焕发出永不服输的拼搏精神，使我们在劳其筋骨的磨炼中，在顽强拼搏的运动竞赛中，在对更快、更高、更强目标的不断追求中，锻炼自己的意志，培养积极进取、奋力拼搏的精神品质。

3、奥林匹克运动培养大学生的合作与尊重意识

奥林匹克运动所蕴涵的“了解、友谊、团结”精神，可以用来化解“自我中心”，消减个人主义，培养大学生的合作意识。现代社会既需要竞争精神，也需要合作精神，这样才能让个人的力量的到最大限度的发挥，为共同理想目标不懈努力。奥运赛场取得的优异成绩都需要很多人的艰辛努力，比赛中的集体项目需要教练员、运动员之间的相互配合，更须尊重裁判、尊重对手、尊重同伴、尊重自己。因此，向大学生进行奥林匹克教育，特别有利于培养其尊重与合作意识。

4、奥林匹克运动培养大学生的创新意识

奥林匹克运动是源于体育又高于体育的一项社会文化运动。其本身蕴含的价值已经超过了体育运动本身。奥运赛场不仅是技术的较量，也是心理、智慧的较量。现代奥林匹克运动水平的提高眼球人们不断创新，现代技术对奥林匹克会渗透日益广泛，成为推动奥林匹克的一股强大动力。实践证明，依靠先进技术来提高运动成绩的“只是体育时代”已经来临，只有开放创新，才有可能实现自己的梦想。

奥林匹克运动中体现的奥林匹克精神可提高大学生的合作意识、尊重意识、进取意识、规范意识、公平竞争意识、创新意识等现代意识，为迎接未来的机遇与挑战做好充分的思想准备。

脚背内侧踢定位球的动作要领：

斜线助跑，助跑方向与出球方向成45°角。支撑脚以脚掌外沿积极着地，踏在球的侧后方20～25厘米处，屈膝，支撑脚脚尖指向出球方向，身体稍向支撑脚一侧倾斜。在支撑脚着地同时踢球腿以髋关节为轴，大腿带动小腿由后向前摆，当身体转向出球方向，膝盖摆到接近球的内侧正上方的刹那，小腿做爆发式前摆，脚尖稍向外转，脚面绷直，脚趾扣紧，脚尖指向斜下方，以脚背内侧踢球的后中部（踢高球时，击球的中下部），踢球腿随球继续前摆。

它经常用于踢哪几种球：

由于脚背内侧踢定位球的摆幅大，摆速快，踢球的力量大，助跑方向、支撑脚选位灵活性较大，出球的方向变化幅度较大。因此，可踢出平直球、远距离弧线球等，也便于转身踢球。