第一篇：学法无边执法有度
学法无边，执法有度
--学习《税收违法违纪行为处分规定》心得
有人说学法是为了用法，也有人说学法是为了更好为人民服务，其实，法律是一把双刃剑，其宗旨是保护合法者的权益，税收法律法规也是如此。近年来，违反税收法律逃避缴纳税款、骗取出口退税、法干预税收现象时有发生，如少数税务机关及税务人员履职不到位、不能严格执行税法、擅自减免税、收过头税、甚至利用职权侵害纳税人利益等等。这些行为不仅削弱了税收执法的刚性原则，破坏了市场经济秩序，也影响到国家宏观调控政策的执行，损害到人民群众的根本利益。
为保证国家税收法规政策贯彻实施，规范税收秩序，惩处税收违法违纪行为，由监察部、人力资源社会保障部和国家税务总局联合制定发布的《税收违法违纪行为处分规定》（以下简称处分规定），使税收违法违纪行为的处理、处罚有法可依，为严格执法、文明执法和公正执法提供了保障。
对此，笔者想到了明太祖朱元蟑，有一次他问手下群臣：“天下何人最快乐？”大家各抒己见，有的说“功成名就者最快乐”，有的说“富甲天下者最快乐”，有的说“高官厚禄者最快乐”，可朱元璋听了连连摇头，惟独当听到万纲说“畏法度者最快乐”时，朱元璋听了频频点头。“畏法度”，就是敬畏法律而老实守法，熟知法度而循规蹈矩，畏惧法律惩罚而不越雷池，自觉做廉政官员、做守法公民。
为让我们做一名合格的“畏法度”者，在学习《处分规定》中，要做到举一反三，融会贯通。
一是端正态度认真学习，深刻领会《税收违法违纪行为处分规定》的主要内容。把学习《税收违法违纪行为处分规定》作为当前的一项重要工作，制定详细的个人学习计划，及时进入自教自学境界，做到入脑入心。对学习效果就行自我测试，全面理解和掌握《税收违法违纪行为处分规定》的具体条款，深刻领会其主要内容，准确把握税收违法违纪行为的构成及其量纪标准，增强依法依纪查处税收违法违纪案件的能力与水平。
二是在工作中牢固树立廉洁意识。以“自重、自省、自警、自励”的“四自”方针来严格要求自己，严格遵守党章、准则以及廉洁自律的各项规定。自觉做到“四个管住”：管住自己的头，做到头脑清醒，是非分明；管好自己的嘴，做到不该吃的坚决不吃；管好自己的手，做到不该拿的坚决不拿；管住自己的腿，做到不该去的地方坚决不去。
三是增强依法行政观念，提高自己的法治意识，树立正确的理想信念。持续坚持严格依法办事，规范行政行为，一切事务均严格依法按程序办理，杜绝任何违法违纪的行为和个人，确保在实际工作中能够熟练运用法律知识；继续找准
自身角色定位，做好本职工作树立科学的世界观、人生观、价值观，做人民群众忠诚的公仆，提高群众对自身工作的满意度。
第二篇：《岳阳晚报》宽严有度父爱无边(草稿)
严而有度父爱无边
（李细田）
《岳阳日报》【关心教育大家谈】
（2011年12月19日）
前不久，“中国狼爸”萧百佑“三天一顿打，孩子进北大”的媒体消息，引发了公众的广泛热议与追捧。“狼爸式”教育到底是“奴性教育”，还是重拾中国传统教育理念中的智慧？这位“狼爸”的教育算不算成功经验？
毋庸置疑，“狼爸”萧百佑对自己孩子的教育是比较成功的。时下，广大家长面对独生子女教育问题的困惑与无奈，笔者深有感触：不少家长完全抛弃甚至背离中国传统教育理念，完全从一个极端走向另一个极端，对孩子宠爱、溺爱、纵容，“子不教，父之过”、“父为子纲”、“严父出孝子”等传统的育子方式，似乎从我们的生活中淡化了，等到孩子造成性格上骄横、孤僻、脆弱等问题出现后，家长却束手无策。为此，我赞同“狼爸”对中国传统教育理念的回归——对孩子的成长在给予关爱的同时，有必要给孩子一些适度的及时的“惩罚”教育。家长对孩子施教，只有“爱”，没有“严”，那教育就有失偏颇，也让孩子失去敬畏之心而难以成效。说实话，现在的孩子都是独生子女，面临的又是激烈的升学竞争，家长也难；但家长再难，孩子毕竟是自己的，是骂？是打？几乎可以随心所欲。而且骂够了、打完了，儿女还是儿女，父母还是父母；可老师却永远不可扮演这个角色。教师面对几十个孩子、几十种个性，有了问题，说轻了不管用，说重了他（她）们记恨你一辈子。
我觉得，“严父、慈母、孝儿”，就是完美的中国传统家庭教育。因为仅有父亲的严厉，孩子体会不到家庭的温暖，造成人格上的缺陷；仅有母亲的宽恕，慈母多败儿，则使孩子陷入溺爱的深渊，最终难以成人，所以成功的传统家庭教育智慧正是讲究教育的和谐完美。当然，我不赞成“狼爸”那种蕴含奴性的“棍棒体罚”教育方式，更不赞成“狼爸”以学习成绩评判孩子是否遭“打”的做法，也不提倡“狼爸”那种剥夺孩子童年幸福与快乐的“育儿经”。要说“狼爸式”教育成功的可取之处，就像曾被誉为人才“魔术师”蔡笑晚“把父亲的角色当事业来经营”来精心培养六个儿女的成才之路，为父者对于子女教育的这份用心、责任与付出，正是“狼爸”家教成功的秘诀与经验。正如“狼爸”自己承认“我的教育方式的核心是对孩子彻底的负责和关注、对社会彻底的了解和研究，批评、教育、打都只是一种手段，在惩罚性教育之外，也和他的妻子对孩子们进行爱和善的教育，因为单靠鸡毛掸子是打不出成才的孩子”。
家庭教育确实是门艺术。然而，在家庭教育过程中，有一些家长总是板着面孔斥责孩子，动辄‘清规戒律’、‘上纲上线’乃至拳脚棍棒体罚甚至挖苦讽刺“语罚”孩子，认为这样严格要求是对孩子“恨铁不成钢”般的关怀和爱护。其实，家长对孩子“严”不得法，则另当别论。家长对孩子“严”不是“疾言厉色”、“横蛮粗暴”的严厉，而是“严”字当头，要严而有爱，严而有方，严而有变，严而有恒；要严得合情，严得有理，严而有度；严而过之，必适得其反。在孩子心目中，大凡严格的父母，首先表现在父母自身的一言一行、事事处处都是严格要求自己，正所谓“身教重于言教”，用严于律己、以身作则的言行去潜移默化地感染自己的孩子，从而在孩子的心目中树立起严父的形象。其次，严父教育孩子的艺术应该是十分高明的，他们不来暴风骤雨，更不用“棍棒”体罚，而是用“诗意”般的教育艺术，一场和风细雨的“入夜”，“无声”地“润物”，挚友良师般的细语“润耳”，恰到好处地倾心交谈，从而以不可抗拒的魅力和感召力，让孩子成为自己忠实的“俘虏”。总之，家长（教师）只有做到了既严于律己，又对子女的严而有方，就会成为深受自己孩子（学生）敬佩的严父慈母。
(作者单位：岳阳市岳州中学 李细田）
第三篇：父爱无边
生活是广阔的大海，而父亲就是大海里的巨浪，给予我们深沉而宽广的爱。读完《奇迹的名字叫父亲》，我领会到这样的感悟。
这是一个美丽的故事，讲了一位父亲和他的女儿乘坐一艘横渡大西洋的船上，要去和身在美国的妻子会合。有一天，这位父亲正在削苹果，突然，船舱猛烈摇晃，这位父亲摔倒了，他嘴唇瞬间发青，全身都在颤抖，削苹果的腰刀恰好刺中他的心脏。他知道自己就要死了，但是为了让6岁的女儿在这几天有个照顾，他坚强地挺住了。仍然每天照料年幼的女儿。一直到与妻子会合，这位父亲才痛苦的死去了。
怎么可能？这位父亲怎么可能被腰刀无比精确的洞穿心脏后再多活三天!这真是医学史上罕见的奇迹。唯一能解释的，就是被刀刺后创口太小，造成短暂时间的供血。是什么维持了这位父亲坚持要活到最后女儿和妈妈在一起的时侯？这是大爱呀！
为了让女儿每天都被悉心照料，这位父亲艰难的忍受着心脏破裂，这是一种多么伟大的父爱啊！
想一想我们身边，父亲也是这样。为我们付出，让我们过上安乐的日子，而自己却整天打工干活受累。
有一次，我和爸爸出去喝羊汤。喝的时候，爸爸把所有的肉都挑给我。看着我吃时的狼吞虎咽，他开心地笑了。吃吧，多吃点。爸爸说。我看了一眼爸爸，说：你也吃呀！不，爸爸说，我不喜欢吃肉。于是我就大口大口的吃起来了，爸爸也不吃，喝着汤，还不停的让我多吃，说我现在正是长身体的时候。
很多次我们都是这样喝羊汤，我吃肉，爸爸喝汤。那时候我还不知道爸爸不爱吃肉食骗我的，那时候我总觉得爸爸还是一个素食主义者。但是，我现在明白了，爸爸那是爱我啊！他想让我多吃肉，多补充营养啊！
读完这个故事，我深深地感受到了浓浓的父爱。的确，父爱像巨浪一样，打心底里深深地爱着我们。
第四篇：父爱无边
她對大海輕輕地說。
發覺自己七海漂泊,總有著父親的陪伴;
不論生與死,父親總在她的身邊。
小時候﹐父親常帶她去爬山﹐站在山頭遠眺臺北的家。
「左邊有山﹐右邊也有山﹐這是拱抱之勢﹐後面這座山接著中央山脈，是龍頭。好風水!」
有一年深秋﹐看著滿山飛舞的白芒花﹐
父親指著山說:「爸爸就在這兒買塊壽地吧!」
「什麼是壽地?」
「壽地就是死了之後﹐埋葬的地方。」父親拍拍她的頭。
她不高興﹐一甩頭﹐走到山邊。父親過去﹐蹲下身﹐摟著她﹐
笑笑:「好看著妳呀!」
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十多年後﹐她出國唸書﹐回來﹐又跟著父親爬上山頭。
原本空曠的山﹐已經蓋滿了墳。父親帶她從一條小路上去﹐
停在一個花崗石的墳前。碑上空空的﹐一個字也沒有。四周的小柏樹﹐像是新種上的。
「瞧!墳做好了。」父親笑著:「爸爸自己設計的﹐免的突然死了﹐
妳不但傷心﹐還得忙著買地﹑做墓﹐被人敲竹槓。」
她又一甩頭﹐走開了。山上的風大﹐吹的眼睛酸。
父親掏手帕給她 :「妳看看嘛!這門開在右邊﹐主子孫的財運﹐
爸爸將來保佑妳發財。」
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她又出了國﹐陪丈夫修博士。父親在預產期的前一個月趕到﹐
送她進醫院﹐坐在產房門口守著。緊緊跟著她丈夫背後﹐
等著女婿翻譯生產的情況。
進家門﹐聞到一股香味﹐不會做飯的父親﹐居然下廚燉了雞湯。
父親的手藝愈來愈好了﹐常抱著食譜看﹐有時候下班回家﹐打開中文報﹐ 看見幾個大洞﹐八成都是食譜被剪掉。
有一天﹐她丈夫生了氣﹐狠狠把報紙摔在地上。廚房裏刀鏟的聲音 一下子變輕了。
父親晚飯沒吃幾口﹐倒是看小孫子吃得多﹐又笑了起來。
小孫子上幼稚園之後﹐父親就寂寞了。下班進門,常見一屋子的黑﹐只有小小的電視亮著﹐前面一個黑忽忽的影子在打瞌睡。父親是越來越慢了。慢慢地走﹑慢慢地說﹑慢慢地吃。
只是每次她送孩子出去學琴,父親都要跟著。坐在鋼琴旁的椅子上笑著,盯著孫子彈琴,再垂下頭,發出鼾聲。
有一天,經過附近的教堂，父親的眼睛突然一亮:,「唉!那不是墳地嗎?埋這兒多好!」
「您忘啦?台北的壽墓都造好了。」
「台北?太遠了!死了之後,還得坐飛機才能來看我孫子。妳又信洋教，不燒紙錢給我,買機票的錢都沒有。」
柪不過老人,她去教堂打聽。說必須是「教友」,才賣地。
星期天早上,父親不見了,近中午才回來。
「我比手畫腳,聽不懂英文,可是拜上帝,他們也不能攔著吧!」父親得意地說。
她只好陪著去。看沒牙的父親,裝作唱聖歌的樣子,又好氣又好笑。
一年之後,她辦了登記,父親拿著那張紙,一拐一拐地到墳堆裡數:
「有了!就睡這兒!, 」又用手杖敲敲旁邊的墓碑:「Ｈｅｌｌｏ!以後多照顧了!」
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丈夫拿到學位,進了個美商公司,調到北京,她不得不跟去。
「到北京,好!先買塊壽地。死了,說中文總比洋人比手畫腳好。」父親居然比她還興奮。
「什麼是壽地? 」小孫子問。
「就是人死了埋葬的地方。」女婿說: 「爺爺已經有兩塊壽地了,還不知足,要第三塊。」
當場,兩口子就吵了一架。
「爹自己買,你說什麼話?他還不是為了陪我們? 」
「陪妳,不是陪我!」丈夫背過身: 「將來死了,切三塊,台北舊金山北京各埋一塊!
父親沒說話,耳朵本來不好,裝沒聽見,走開了。」
搬家公司來裝貨櫃的那天夜裡,父親病發,進了急診室。
一手拉著她,一手拉著孫子。從母親離家就不曾哭過的父親,居然落下了老淚:「我捨不得!捨不得!」突然眼睛一亮:
「死了之後,燒成灰,哪裡也別埋,撒到海裡!聽話!」
說完,父親就去了。
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抱著骨灰,她哭了一天一夜,也想了很多。想到台北郊外的山頭,也想到教堂後面的墳地。
如果照父親說的,撒在海裡,她還能到哪裡去找父親?
她想要違抗父親的意思,把骨灰送回台北。又想完成父親生前的心願,葬到北京。
「老頭子糊塗了,臨死說的不算數。就近,埋在教堂後面算了。」
丈夫說:「人死了,知道什麼?」
她又哭了,覺得好孤獨。
她還是租了條船,出海,把骨灰一把一把抓起,放在水中,看一點一點,從指間流失,如同她流失的歲月與青春。
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在北京待了兩年,她到了香港。隔三年,又轉去新加坡。
在新加坡,她離了婚,帶著孩子回到台北。
但是無論在北京﹑香港﹑新加坡或台北,每次她心情不好,都開車到海邊。
一個人走到海灘,赤著腳,讓浪花一波波淹過她的足踝。
「爸爸!謝謝你!我可以感覺你的撫摸﹑你的擁抱,謝謝你!我會堅強的活下去。」
她對大海輕輕地說。發現自己七海漂泊,總有著父親的陪伴;不論生與死, 父親總在她的身邊。
你不能決定生命的長度．但你可以控制它的寬度
你不能左右天氣．但你可以改變心情
你不能改變容貌，但你可以展現笑容
你不能控制他人，但你可以掌握自己
你不能預知明天，但你可以利用今天
你不能樣樣勝利，但你可以事事盡力
凡 事 感 激
感激傷害你的人 因為他磨練了你的心志
感激欺騙你的人 因為他增進了你的智慧
感激中傷你的人 因為他砥礪了你的人格
感激鞭打你的人 因為他激發了你的鬥志
感激遺棄你的人 因為他教導了你該獨立
感激絆倒你的人 因為他強化了你的雙腿
感激斥責你的人 因為他提醒了你的缺點
感激所有使你堅強的人
第五篇：大爱无边
大爱无痕
深入学习张彩霞事迹之后，掩卷沉思，泪眼朦胧，深深为张老师的无私、坚韧、奉献和关爱而动容、骄傲，感觉到一种迎面而来的清洁感，就像一次精神上的沐浴，把内心里最软弱的地方纯洁的更加明亮。是什么样的情怀使她的精神世界如此浩瀚宏阔，是什么样的理念使她的无边大爱如此执着坚持。作为一名教育工作者，走近她，叩问自我，在感动中找寻本真，在对她高山仰止中总结自己，在重温关爱学生的点滴中寻找砥砺前行的信心与勇气。
大爱无边——冰雪为容，洁玉作胎
“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样.没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育。”张老师的大爱无边，使得学生“亲其师，信其道”。今后，工作中对待学生，我也要像对待自己的孩子一样，付出自己所有的爱。用真心去爱护每个孩子。特别是留守儿童，他们的心灵缺乏沟通，自信心不足，脾气暴躁，不愿听监护人的话，有时甚至产生逆反心理、厌师情绪。这就需要我们从心灵上去走近他、用心去了解他，从而信任他、鼓励他。我班就有一个留守学生，上课经常“走神”，不爱说话，不举手回答问题。我到他家去家访才知道，他父母都在外打工，爷爷奶奶管不住他。于是，我经常接近他，和他聊天，关心他学习与生活，让他感受到了母爱般的温暖，朋友般的热情。他逐步热爱生活了，上课也积极回答问题，不再“走神”了，期-1-
末还取得了优秀的成绩。
无微不至——桃李不言，下自成蹊
张老师把爱公正地洒向每个孩子的心田，把爱真诚地投向每位学生的身上，让我感动。今后，我也要亲近学生，关心学生。和学生聚在一起说笑、漫谈，在无拘无束的气氛中，逐渐了解了学生的学习、生活、爱好、个性，拉近了与学生之间的距离。要用真心去打动学生。只有真心对待学生，才能达到师生间的相互信任，学生才会敞开心扉，倾诉他的心里话。要用耐心去感化学生。师爱，必须有耐心，特别是对后进生，因为后进生意志薄弱，自控力差，容易反复。这就需要我们老师有耐心，做有心人，为后进生的转换积极创造条件。
循循善诱——春风细雨，润物无声
“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。”教师对学生的爱，胜过千次万次的说教。只要用爱的春风温暖每一个学生的心灵，用爱的春雨滋润每一个学生的心田，相信：每一只“小鸭”最终都会变成“天鹅”。今后，我要给自己立了一条规矩：决不向学生特别是后进生大发雷霆，用心地关爱他们每一个人，和风细雨般地与他们交流，尤其关心后进生，多说指导性、激励性的话。记得，我班上有位同学语文基础特差，不过脑子灵活，就是玩性太大，为帮助他端正学习态度，我多次主动找他，与他谈心，对他取得的点滴进步给予肯定，树立起他学习的信心，让他在学习中感觉到自信与快乐。老师走进学生心灵，让
友爱的春风吹开学生心扉，温暖孩子心房，让我们为人师者都献出一点爱，为学生们撑起一方晴空！
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