职业学校学生成绩考查办法

第一篇：职业学校学生成绩考查办法

職業學校學生成績考查辦法

(民國97年11月27日修正)

第01條本辦法依職業學校法第四條第四項規定訂定之。

第02條本辦法適用於職業學校日、夜間部各職業類科、高級中學附設職業類科、實用技能學程學生。

職業學校附設普通科學生之成績考查，適用高級中學學生成績考查辦法規定。

第03條職業學校學生成績考查，包括下列二類：

第04條

第05條

第06條

第07條

一、學業成績：採百分制評定。

二、德行評量：依行為事實綜合評量，不評定分數及等第；其項目如下：

（一）日常生活綜合表現與校內外特殊表現：考量學生之待人誠信、整潔習慣、禮節、社團活動、參與校內外競賽情形及對學校聲譽之影響等。

（二）服務學習：考量學生之班級服務、尊重生命價值、規劃生涯發展、提升生活素養、體驗社區實際需求，具備公民意識及責任感等。

（三）獎懲紀錄。

（四）出缺席紀錄。

（五）具體建議。學業成績考查之科目，依教育部所定課程規定辦理。每一科目學分之計算，以每學期每週授課一節，或總授課節數達十八節，為一學分。學業成績考查應參照學生身心發展與個別差異，並依學科及活動之性質，兼顧認知、技能及情意等學習結果，採擇多元適當之方法，於日常及定期為之。學期學業總平均成績之計算，為各科目學期成績乘以各該科目學分數所得之總和，再以總學分數除之。學業成績以一百分為滿分，其及格基準規定如下：

一、一般學生：均以六十分為及格。

二、依各種升學優待辦法入學之政府派赴國外工作人員子女、退伍軍人、僑生、蒙藏學生、外國學生、重大災害地區學生、原住民學生及境外優秀科技人才子女：初入學第一

年以四十分為及格，第二年以五十分為及格，第三年以後以六十分為及格。

三、依中等以上學校運動成績優良升學輔導辦法規定入學之運動成績優良學生：初入學第一年、第二年以四十分為及格，第三年以後以五十分為及格。

四、依中等以上學校技藝技能優良學生甄審及保送入學辦法規定，入學之國民中學之學

生：初入學第一年、第二年以五十分為及格，第三年以後以六十分為及格。

前項各款學生學業成績不及格之科目，其成績達下列基準者，得予補考：

一、一般學生：四十分。

二、前項第二款至第四款學生：

（一）及格分數為四十分者：三十分。

（二）及格分數為五十分或六十分者：四十分。

三、前二款學生遭遇特殊事故者：由各校定之。

前項補考之成績，依下列規定採計：

一、補考及格者，授予學分，並以第一項所定及格分數計。

二、補考不及格者，不授予學分，該科目成績就補考成績或原成績擇優登錄。

身心障礙學生之學業成績考查，由學校依特殊教育法第二十七條所定個別化教育計畫之評量方式定之。

第08條學期成績及格之科目，授予學分。學期成績不及格之科目，得申請重修；其重修方式如下：

一、專班重修：重修學生達一定人數者，由學校開設專門班級，讓學生重新修讀，每一學

分不得少於六節。

二、自學輔導：重修學生未達前款所定一定人數者，由教師指定教材，供學生自行修讀並

安排面授指導，每一學分不得少於二節。

三、隨班修讀：學生得於修業期限內隨其他班級課程修讀。

前項各款辦理方式，由各該主管教育行政機關定之。

第一項各款重修之成績，其採計方式如下︰

一、重修後成績及格之科目，授予學分，其成績以重修實得成績登錄。

二、重修後成績不及格之科目不授予學分，其成績以重修後成績或原成績擇優登錄。

第09條學生學業成績於定期考查時，因故不能參加全部科目或部分科目之考查，經學校核准給假者 第10條

第11條

第12條

第13條

第14條

第15條

第16條

第17條

第18條，准予補行考試或採其他方式考查之；其成績考查方式及計算，由各校定之。學生各學期學業成績不及格科目之學分數，達該學期修習總學分數二分之一者，次一學期得由學校輔導其減修或補修學分；其減修、補修之相關規定，由各校定之。學生學年成績不及格科目學分數，逾當學年學分數二分之一者，應重讀；其成績以重讀之分數採計。重讀時，學生對於已修習及格之科目申請免修者，學校應准予免修，該科目原成績列入重讀學期之成績一併計算。學生於重讀時，對於已修習及格之科目，自願申請再次選讀者，該科目成績，就再次選讀之成績或原成績擇優登錄，不受第一項規定之限制。對於重讀之學生，學校應給予適當之輔導。新生及轉學生入學前，已修習及格之科目及學分，經審查符合課程要求，或經甄試及格者，得列抵免修，不及格或未修之科目學分，均應重修或補修；其審查、甄試及學分抵免規定，由各校定之。轉學生有前條第一項規定之情事者，學校應視該學生之學習狀況，編入適當之年級就讀。學校對於資賦優異學生，得由學校辦理學科免修鑑定。經鑑定合格者，得免修該學科該學期或學年有關之課程或科目，並授予學分，其學科成績以鑑定之分數登錄之；其學科鑑定規定，由各校定之。學生取得之校外學習成就或教育訓練，經審查符合課程要求，或經甄試及格者，得列抵免修；其審查、甄試及學分抵免規定，由各該主管教育行政機關定之。學校得推薦學生赴專科以上學校預修進階專業課程；其辦理方式及成績考查，由各校協調專科以上學校定之。學生缺課除因公假、病假、產前假、娩假、流產假、育嬰假、生理假、喪假或其他特殊事故，經學校核准給假外，其缺課節數達該科目全學期教學總節數三分之一者，該科目成績以零分計算。學生缺課致影響課業時，學校應視其情形給予個別輔導。德行評量之獎懲，依下列規定辦理：

一、獎勵：分為嘉獎、小功及大功。

二、懲處：分為警告、小過、大過及留校察看。學生之獎懲，除應通知學生、導師、家長或監護人外，於學期結束時列入德行評量。第一項之獎懲項目、事由、程序、獎懲相抵及銷過之相關規定，由各校定之。學生請假別，分為公假、事假、病假、產前假、娩假、流產假、育嬰假、生理假及喪假；其

請假規定，由各校定之。

德行評量之出缺席紀錄，依學生請假規定辦理。

第19條德行評量以學期為單位由導師依第三條第二款各目規定，參考各科任課教師及相關行政單位

提供之意見，依行為事實記錄，並視需要提出具體建議，作為學生輔導及安置依據。

重、補修學生及延修學生之德行評量，由學校依其修課情形並參酌一般學生之規定定之。

第20條學生除公假外，全學期缺課達教學總日數二分之一者，應辦理休學。學生曠課累積達四十二

節，經提學生事務會議通過後，應依據各校學生獎懲規定與相關程序輔導及安置。

第21條學生成績考查結果，依下列規定處理：

第22條

第23條

第24條

一、依教育部所定課程規定修畢應修課程及學分，且德行評量之獎懲紀錄相抵後未滿三大過者，准予畢業並發給畢業證書。

二、不符合畢業規定者，發給修業證明書。

三、修業期間日間部逾五年、夜間部逾六年（包括重讀及不包括休學），仍未修足應修之科目及學分數而未能畢業者，發給修業證明書。各校依本辦法所定之規定，或為適應實際需要自行訂定之成績考查補充規定，應提校務會議通過，並報各該主管教育行政機關備查。第三條、第十七條、第十八條第二項、第十九條、第二十一條及前條規定，自中華民國九十七年八月一日施行。前項各條規定，以適用於前項日期入學之職業學校一年級學生為限，並逐年實施。本辦法除另定施行日期者外，自發布日施行。

第二篇：幼儿园社会教育考查办法

《幼儿园社会教育》考查办法

幼儿园社会教育课程是我院学前教育专业高中起点专科层次开设的专业必修课程，本门课程采用考查方式进行考核，具体办法如下：

一、考查内容

1.理论部分：采用综合作业形式，学生在规定时间完成学院指定的作业。

2.实践部分：在理论学习的基础上，围绕幼儿园的有关社会性问题进行调查，提交一份不少于2500字调查报告。

二、考查方法与要求

1.理论部分占考查部分的30%。

学生需在规定时间将作业交至所属学习中心，由学习中心统一批改，并将作业整理留存，学院定期抽查。

2.实践部分占考查部分的70%。

学生需结合教学内容，以幼儿园社会教育为主题，提交一份调查报告，题目自拟，内容应体现学前儿童的一个或几个典型的社会性问题，并提出相应的解决方案，报告格式要求规范。学生在学院规定时间内将调查报告打印版交至所属学习中心，学习中心汇总交至学院，由学院统一评定。

3.作业、调查报告应由学生独立完成，如发现抄袭现象以零分计算。

4.学生完成本课程的考查内容，成绩合格方可取得相应学分。

陕西师范大学远程教育学院

第三篇：幼儿园美术教育考查办法

《幼儿园美术教育》考查办法

幼儿园美术教育课程是我院学前教育专业高中起点专科层次开设的专业必修课程，本门课程采用考查方式进行考核，具体办法如下：

一、考查内容

1.理论部分：采用综合作业形式，学生在规定时间内完成学院安排的作业。

2.实践部分：在理论学习的基础上，自拟题目，提供一幅幼儿园教室环境设计效果草图，并说明创意思路和方法，考查学生综合全面的美术素养，巩固和强化理论知识。

二、考查方法与要求

1.理论部分占考查部分的30%。

学生需在规定时间将作业交至所属学习中心，由学习中心统一批改，并将作业整理留存，学院定期抽查。

2.实践部分占考查部分的70%。

学生结合教学内容，自拟题目，设计一幅草图，体现幼儿园教室环境。作品需附详细说明，内容包括：学生年龄段（大班、中班、小班）；创意主题；创意思路和方法，此部分内容是考查重点。学生需在学院规定时间内将作品及作品说明交至所属学习中心，学习中心汇总整理交于学院，由学院统一评定。

3.理论及实践部分内容应由学生独立完成，如发现抄袭或远程下载现象以零分计算。4.学生完成本课程的考查内容，成绩合格方可取得相应学分。

陕西师范大学远程教育学院

第四篇：成绩考评办法

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》

成绩考评办法

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是大学生的必修课。该课程具有科学性、实践性、针对性、时效性相统一的特征。为提高学生在课堂教学中学习的积极性和主动性，促使学生认真听课，积极发言，真正提高教学效果，引导学生把理论知识内化为自身的行动，做到知行一致，特制定课堂表现成绩考核办法：

期末总评成绩由平时成绩和期末成绩两部分构成。平时成绩由课堂表现和实践作业情况等综合评定。课堂表现成绩满分10分，指课堂表现、参与讨论、出勤情况。任课教师可以灵活掌握形式，可以根据随堂表现打分，也可以采取考勤记录的办法，但给分必须提交相关的书面依据。平时作业可以为读书活动报告或辩论文稿或讨论文稿，满分30分，课堂表现和实践作业情况两项之和即为平时成绩共40分，占学期末总评的40%；期末作业为调研论文，满分60分，占期末总评成绩的60%，以小组为单位撰写，每个小组4-6人，交一份调研作业，有调研方案，会议记录，调研照片，有数据，有调查表格原件（或部分，100份为上限）和调研论文，其中调研论文在调研基础上按论文要求撰写，有摘要、关键词，参考文献。

平时作业由辩论成绩为学生分小组与老师共同参与打分，得出平均分，打在平时作业文稿封面。调研论文由任课教师依据评分标准认真批改，给出成绩。

特色理论教研室2014-02-19

第五篇：提高后20%学生成绩办法

如何提高后20%学生的成绩

吕山中学 高桂良

后20%学生从形成时间上大致可分为两类：长期的和近期的。对这两类后进生，从他们的形成原因上应有不同的应对办法。

长期的后进生是指那些在小学里就已是后20%的学生，这些学生形成原因往往有以下几点：

1、长期的学习方法不当导致学习习惯差。

2、教师轻视家长忽视导致学习品质差（注意力、持久力等）。

3、长期没有得到重视导致学习态度差。

近期形成的后进生是指进入初中阶段以后慢慢显现出来的后20%学生，这些学生的形成主要有以下几点原因：

1、学习内容逐步深化、知识逐步系统化导致学习适应能力差的学生成绩分化。

2、学习方式逐步转向自觉性和主动性导致学习依赖性、被动性较大的学生成绩分化。

针对以上两类后进生，要用不同方法因材施教，才能达到提高后20%学生成绩的要求。

长期以来的后进生，采取以下方法进行教育：

1、分阶段逐步改变其不良的学习习惯。

主要采取由任课教师个别辅导（学校定期检查辅导情况、引起教师的重视）和学校组织每周一个学习主题（如何听课、如何作业、如何复习等）的晨会演讲教育的办法。

2、定期召开个别学生家长会引起家长重视。

要求任课教师和班主任积极与家长取得联系，共同探讨转变后进生学习习惯，提高学习成绩的办法。

3、要求班级采取结对办法发挥集团的力量。

通过学校组织党员教师与后进困难学生的帮扶结对关注后进学生，温暖、鼓励和指导他们的生活和学习。通过班级组织学生采取个别的“一帮一”结对办法促进后进生的学习。

对长期以来的后进生的教育，关键是要提高他们的信心，给他们更多的关注和鼓励。对他们的进步不能急于求成。更要能发现他们的闪光点加以鼓励。

对近期形成的后进生，教育的重点要放在他们的学习方法的指导上。

1、适当降低难度，鼓励为主，先激起他们对学习的兴趣，并能从学习中得到成功的喜悦。在单元测试等的教学中，提倡“补考”办法，提倡后进生“开卷”考试的办法，力争人人过关。

2、加强学习方法的指导。利用晨会和班会课等，由学校组织进行学习方法教育。

3、要求任课教师对新增的后进生采用“点对点”的个别辅导方式进行知识点的辅导教学。

另外，学校除了要求教师树立不放弃每一个学生的教育思想，宣传学生受教育的权利和公平性，同时，对教师的教学成绩的考核中把后20%学生所占比率也作为一项重要指标。引起每一个老师对后20%学生的重视。