瑞安市一小学生获中国科技馆发展奖

第一篇：瑞安市一小学生获中国科技馆发展奖

瑞安市一小学生获中国科技馆发展奖 创意奖提名奖 2012年度中国科技馆发展奖评比活动于近日在人民大会堂举行颁奖仪式，瑞安市实验小学学生陈琪佳喜获创意奖提名奖。

去年8月份，经瑞安科协、温州科协、省科协等相关单位层层推荐，陈琪佳在第26届全国青少年科技创新大赛上凭借“便携式球体印章”项目一举拿下该项赛事最高奖项——中国科协主席奖。随后，该作品被中国科技馆作为藏品收藏展出。制作“便携式球体印章”的灵感是小琪佳从圣诞装饰球上获得的。湖岭几家工艺品厂工人应用此印章代替手工绘画，劳动效率大幅提高，并且产品质量稳定，反响良好。目前该项目已向国家知识产权局申请专利。“科技馆发展奖”是经国家科技部批准设立的专门针对科技馆事业发展的奖项，是我国科技馆业界的最高奖项。其中，创意奖面向在校学生，奖励在展品(展项)创意方面作出突出贡献的个人或团体。(瑞安日报 潘勤勇)

第二篇：《怪学生获诺奖》读后感

《怪学生获诺奖》读后感

袁占舵

《怪学生获诺奖》是一篇值得教育者深思的文章，写读后感，可以写很多，但是对欧内斯特·卢瑟福的文章做评价，我真的没有资格。

作者欧内斯特·卢瑟福和文章中的波尔是我读大学时就已非常熟悉的人，读到这篇文章很喜欢，网上搜不到，就干脆把它打下来。

钱学森之问：“我们为什么没有诺奖获得者？”必会敲动过诸多当今有志之士的心扉。我们的教育体制有什么问题?我们有几个学生敢于像波尔这样挑战权威？我们的老师的思想是否还受着传统教育观念的狭隘的束缚？！

文中的问题，如果是我们的中考、高考，必会有标准答案：“规定在摄氏温度0℃、纬度45°、晴天时海平面上（后来又不确定）的大气压强为标准大气压，其值大约相当于76厘米汞柱高。大气压随高度而减小是不均匀的，越高大气压随高度减小得越慢。在海拔2千米以内，可以近似地认为每升高12米，大气压强降低1毫米汞柱。利用气压计测得楼底和楼顶的大气压，可以计算楼房的高度。”以此推算楼房的高度可想而知，怎么会准确？而伟大的波尔给出的是连小学生都能懂的能准确得出楼房高度的多个答案。上学时自以为思维敏捷和总是考高分的我一点也不敢像波尔那样做的，并且仅是照本宣科，不能有波尔那样的思维！改造当下的教育，教育必须放开眼光，学会渊博；放开捆绑，学会自由；解放思想，减少拘束。让孩子成为真正的“思想野马”。成为敢说敢做者、敢于创造者、敢于承担者、敢说真话者。重新认识自由、宽松、个性、探索、质疑、挑战等在当今教育中的价值和地位，教育创造力才能得到真的激活。

附原文： 怪学生获诺奖

文/ 欧内斯特·卢瑟福（英国物理学家，1908年获诺贝尔化学奖）

一天，一位同事找到我，他说，他要给一个学生的物理考试打零分，这学生却偏要满分。最后，师生俩一致同意找个公正的中间人裁决，于是，他们就选中了我。

我读了这道试题：“请说明，如何用一个气压计测出一座高大建筑物的高度？”该学生的答案非常有趣：“把气压计带上楼顶，绑上一条长绳子，然后把它放下去直到街上，把它拉上来，测量这段绳子的长度。绳子的长度就是这个建筑物的高度。”

这个学生真的很有理由得满分，他确实圆满、正确地回答了这个问题。如果给他满分，能让他的物理成绩达到一个高级别，从而表明他有不凡的物理学习能力。遗憾的是，这个答案不能证明这一点，因为他没有用到课本上的物理学知识。

我建议他重做一次这个试题，给他六分钟时间，并警告他：“答案吧必须显示出一些物理学知识。”

到第五分钟，他什么也没写。我问他，想认输吗？他说对于这道题，有许多答案，只不过他想找一个最棒的。我说，对不起，打扰了，请继续思考。最后一分钟，他匆匆写出了答案：“把气压计带到楼顶，投下去，同时用秒表给降落过程计时。然后，用物理公式计算出楼的高度。”

于是，我问同事是否愿意认输。他勉强认输，并给了这位学生几乎满分的成绩。正要离开同事的办公室时，我忽然想起这个学生说过，他还有其他一些解答该习题的方法，于是我就追问。

“是呀，”这位学生说，“只用一个气压计，就可以有许多测量一座高楼的办法。比如，在一个晴朗的日子里，可以把气压计拿到室外的阳光下，先测一下气压计的高度，再测一下它影子的长度，最后测一下楼的影子的长度，再用简单的数学比例法一算，就得出楼的高度。”

“好极了，这的确是一个非常漂亮的方法。”我点头称赞，“你还有其他方法吗？”

“是的，”学生说，“有一种非常基本的测量方法，这个你会喜欢，当上楼的时候，沿着墙壁一个接一个地划下气压计的高，接着再把这些刻度的数目加起来，就会得出以气压计高度为单位的楼的总高度。”

“这是一个非常直接的方法。”我说。

“你也可以吧气压计带到楼顶，绑上一条长绳子，然后把它放下楼，刚好高于街面，接着当个钟摆晃动它，通过摆动周期就可以算出楼的高度。”最后他总结道，“有许多解答该试题的方法。”

“可能最好的方法是，”他又说，“拿着气压计敲看门人的门，等有人开门，就跟他说：„看门人先生，我带着一个很棒的气压计，如果告诉我此楼的高度，我就把它送给你。‟”

这时，我问这个学生，他是否知道这道试题紧扣课本、规规矩矩的答案。他承认他的确知道，只不过他厌烦透了从中学到大学老师们填鸭式的教育。

该学生的名字叫波尔，后来扬名全球。这个丹麦人于1922年获得诺贝尔物理学奖。

第三篇：获 奖 感 言

获 奖 感 言

首先，我要感谢由杞县文明委、县委宣传部、杞县广电总台开展的第二届道德模范评选活动，让我展示自己；其次，我要感谢在微信公众平台上为我投票的领导、同事、朋友，谢谢你们的支持；我还要感谢我的学校大同中学，是这片沃土，给了我信念和力量。

作为一名教师，我要求自己尽到教师的责任，做好岗位上的工作，最大努力完成每一次教学任务。老师就像一棵大树，每个学生就是树上的叶子，只有让每片叶子汇聚在一起，这棵大树才能焕发出勃勃生机。我经常在班里开展集体活动，比如：亲子运动会、骑行去兰考参观焦裕禄烈士陵园，举行爱在七夕献爱心公益活动。在同学们心中，做他们倾诉心声的朋友；懂得欣赏他们的家人，与他们分享的伙伴。让我慢慢意识到：教师---是一名播种者，在学生心中播下善良、阳光、责任、担当、知识、感恩的种子；同时，也是一名收获者，收获尊重、友情、幸福的果实。

这次评为爱岗敬业模范让我感到荣幸。人们常说：一粒种子，只有植根于沃土，才能获得无限生机。作为一名青年教师，只有置身于爱岗敬业的氛围，才能蓬勃向上！我将在甘苦相伴中体味教师的价值，只有懂付出，才会拥有收获；心中才会荡起幸福的涟漪。

今后，我会和所有的老师一起，努力工作，精勤诚朴，尚善日新，将自己全部的智慧和力量，奉献给杞县的教育事业。

第四篇：获 奖 感 言

获 奖 感 言

尊敬的各位领导、同仁们：

大家好！我叫刘锦华，此次能获得公司“优秀季度奖”，我感到非常高兴和荣幸，这是公司领导对我工作成绩和能力的肯定，使我感受到了公司的温暖，在精神上给予我无尽的力量。在此，我衷心感谢各位领导对我的厚爱，感谢同事们尤其是我的督导马小敏对我的帮助和指教。我此时此刻最大的感受就是“心存感恩，再创佳绩”。

销售是条苦行之路，只有付出，才会有回报。在工作中只有尽职尽责，严格要求自己，热情接待每一位顾客，主动靠上去为顾客介绍伊利产品，并且不断地总结、吸取经验教训，实现自我提高、自我完善，努力提高自己的销售能力，才能创造更好的销售业绩。

人生有涯而恩情无边，现在充盈在我心中的是无尽的感激。为了感谢领导和同事们对我的厚爱和帮助，为了回报伊利对我的培养，我将把这份感谢与感恩化作行动，将自己的全部智慧与力量奉献给伊利公司，勤奋敬业，在公司不断发展壮大的道路上执着前行，努力做到更好！

谢谢大家！

第五篇：获 奖 感 言

获 奖 感 言

三 年 级 一 班 管 文

今天，我要像电视里的大明星一样，给同学们说说我的获奖感言。

说到获奖感言，大家都知道，我们三个参加了昨天学校组织的“现场作文大赛”。我们分别获得了一、二、三等奖，我们高兴的又蹦又跳的。虽然今天下着雨，但我的身上是暖的，心里是美的，手上是热的，就像花儿怒放了，就像小鸟一样自由的在高空飞翔着„„当我领到金灿灿的奖状和沉甸甸的书本时，我就觉得世界如此美好，攀登知识的大门为我而打开了。

俗话说的好“台上一分钟，台下十年功；冰冻三尺非一日之寒”。之所以我们三个人都能获奖，跟我们的启蒙老师的教导是密不可分的。记得一年级的时候，马老师先让我们写一句话，然后在课余时又让我们摘抄好词语，这样慢慢地又让我们摘录优美的句子，还有让我们每天写完作业后再看半小时的课外书。在课堂上，她总是讲得生动有趣，有时惹得我们哈哈大笑，有时又让我们热泪盈眶，这些让我深深的爱上了语文这门课程。到了二年级，小组和班级的循环日记热闹的流传着。刚开始的时候我把它当任务一样去完成，当马老师每次在课堂上读每个人写的日记时，大家都听到了自己写的日记，心里都会想着这次没写好，下次一定要写好，这样就不断的激发了我们的写作热情，同学们也越来越爱写它了，每当心情快乐或发生什么事的时候都想在上面写一写。

昨天由于是第一次参加比赛，紧张加激动加害怕„„种种情绪，把平时简单的字都给失忆了,写的并不是很理想，但我会努力去克服它们，让我能在下一次的比赛中发挥的更好，给自己好好争气。

在这里我不感谢CCTV,我只感谢我的马老师能给我宝贵的机会，让我参加了这次比赛。我庆幸遇到您——我的启蒙老师！