一年级写字教案：

第一篇：一年级写字教案：

一年级写字教案

15、笔顺规则三

教学目标：

1、掌握从外到内、先里头后封口的笔顺规则。

2、按从外到内、先里头后封口的笔顺规则正确、规范地书写汉字。

教学重点、难点：按从外到内、先里头后封口的笔顺规则正确规范地书写汉字。教学过程：

一、复习从上到下、从左到右的笔顺规则，激发学习兴趣

二、学习笔顺规则

1、出示汉字：用向

请小朋友书空这两个字，你发现了什么？

总结出笔顺规则：从外到内

2、出示汉字：田 面

请小朋友书空，总结出笔顺规则：先里头后封口

3、出示汉字：我书

请小朋友书空，总结出笔顺规则：先主体后加点

三、书写汉字

1、出示汉字：网闻

2、请小朋友仔细观察，这两个汉字时要按什么笔顺规则书写？

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4、出示汉字：且回这两个字要按什么笔顺规则书写？

5、学生练习书写。

6、出示汉字：代成这两个字要按什么笔顺规则书写？

7、描一描，写一写注意笔顺：匹国找南

8、评一评，改一改：盖式间

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

第二篇：一年级写字教案：

一年级写字教案

13、笔顺规则一

教学目标：

1、掌握先横后竖、先撇后捺的笔顺规则。

2、按先横后竖、先撇后捺的笔顺规则正确、规范地书写汉字。

教学重点、难点：按先横后竖、先撇后捺的笔顺规则正确规范地书写汉字。教学过程：

一、复习部首单立旁、木字旁、三点水、草字头的写法，激发学习兴趣

二、学习笔顺规则

1、出示汉字：干王土

请小朋友书空这三个字，你发现了什么？

总结出笔顺规则：先横后竖

2、出示汉字：大父个

请小朋友书空，总结出笔顺规则：先撇后捺

三、书写汉字

1、出示汉字：丰井

2、请小朋友仔细观察，这两个汉字时要按什么笔顺规则书写？

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4、出示汉字：全从

这两个字要按什么笔顺规则书写？

5、学生练习书写。

6、描一描，写一写

注意笔顺。

平木入井斗关

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

第三篇：一年级写字教案（推荐）

1、执笔方法和写字姿势

教学目的：

1、认识铅笔，初步了解铅笔的构造和特点。

2、掌握铅笔的执笔方法，掌握写字的正确姿势。

3、养成写字的良好卫生习惯，掌握“三个一”。教学重点、难点：

掌握“三个一”，掌握正确的执笔方法。教学准备：每个学生铅笔一支，小奖券若干。课时安排：1课时 授课时间：2016.09.06 教学过程：

执笔方法

一、激趣导入

1、师：小朋友们，老师给你们带来了一样学习上的好伙伴。（出示铅笔）有小朋友认识它吗？赶快叫叫它的名字吧！

2、板书：铅笔。

3、师：我们成了一年级的小学生，学习写字时是离不开铅笔这个小伙伴的，今天我们就来好好认识它，学习怎么用它。

二、了解铅笔

1、师：小朋友知道铅笔有哪些特点吗？指名说。（木做的，中间有石墨做的笔芯，对人体有一定的害处。比较细，容易断，比较轻，可以用橡皮把写的不对的字擦掉„„）对于学生知道的知识，要给予及时的积极评价。

2、小结出示儿歌：

铅笔轻，铅笔细，铅笔芯子容易碎。爱惜铅笔不乱敲，讲究卫生不咬笔。

3、老师读，拿铅笔配合动作表演带

4、指名学生读，齐读。

三、执笔方法

1、师：小朋友要想写好铅笔字，拿好笔很重要。那么怎样拿笔才是正确的姿势呢？请看老师拿，你发现了什么？

2、学生发现回答。并且尝试握笔。

3、小结：儿歌

执笔歌 三指捏紧笔，小指向上抵。笔杆靠虎口，手臂靠桌面。

4、老师带读三遍，分句检查学生的执笔方法的正确性。学生自己念儿歌，同桌互相检查。

四、写字姿势。

1、铅笔会拿了，写字时还要注意什么呢？（写字的姿势）板书：写字姿势。

2、看课件：这个小朋友的写字姿势就很正确。你们看，要什么样的

姿势才是对的？学生自由发言。

3、小结：儿歌

三个一 手指距离笔尖一寸，身子距离桌子一拳，眼睛距离桌面一尺。

4、带读三遍。学生自由读。要求背诵。

5、小结：儿歌

写字姿势

头正身直臂要张，两脚平放心要安。时刻记住三个一，良好习惯要牢记。

6、带读三遍。

7、游戏：木头人——学生根据正确的写字姿势口诀摆好写字姿势，保持“三个一”。

五、巩固练习。

1、小朋友们都掌握了正确的写字姿势。现在请你们当评委老师，看看下面几个小朋友谁的写字姿势是正确的，并请你把小奖券给他。课件出示。

2、指名评议。

3、再看这几个小朋友错在哪儿？课件出示

4、指名说明。

六、总结下课。

1、故事《唐驼的故事》：古时候，有个姓唐的人，酷爱书法，终于成了一位书法家。但因为不注意姿势，成了一个驼背。后来人们忘记了他的真名，把他称为“唐驼”。

2、师：今天这节课小朋友们掌握了用铅笔正确写字的姿势，希望以后时时刻刻提醒自己按照正确的方法去做，千万不能像唐驼一样啊！

课后反思：

2、认识田字格

教学目标：

1、认识田字格。

2、能够在田字格内观察汉字的书写位置。教学重点、难点：

能够在田字格内观察汉字的书写位置。课时安排：1课时 授课课时：2016.09.13 教学过程：

1.谈话激趣：小朋友，我们已经知道了四线三格是拼音的家，那生字的家在哪儿呢？（出示田字格）这就是生字的家。（我们叫它“田字格”，请学生说一遍“田字格”）

2.引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。

拍手读儿歌： 田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。

3．出示范字：一、十、二、小、米

4．学生观察范字在田字格内的位置。5．全班交流，教师总结。6．指导书写“一”

a教师介绍笔画名称“横”，范写“一”，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。

b学生描一个，写一个，教师巡视；讲评后学生再写。

7.小结：想写好汉字，田字格的作用可大了，今后我们要将字规范地写在田字格内

课后反思：

3、横的写法

教学目标：

1、认识“长横、短横”两个笔画的形态特征，并能根据笔画形态说出他们的名称；

2、利用横中线写好“横”知道“横”要平中带斜；

3、写好“一、二、三”3个字，写得端正、整洁。课时安排：1课时 授课课时：2016.09.19 教学过程：

一、教学提示

1、你能说说这个田字格各部分的名称吗？观察田字格说说个部分的名称。（左上格，左下格，右上格，右下格）

2、新课指导，观察“长横”和“短横”的形态，说说他们的区别。

观察“长横”和“短横”的形态 “长横”长长的； “短横”短短的；

二、书写指导

那我们来写一写“长横”和“短横”； 边写边总结：（1）“横”要平中带斜；（2）提和顿笔时要慢慢地变化

三、例字指导

1、出示“一”观察在田字格里应该怎么写？

“一”要写在田字格的横中线上，注意平中带斜，起笔紧靠横中线下缘，行笔时稍微往上斜，收笔正好在横中线上缘；

2、出示“二”观察在田字格里应该怎么写？ 上横为短横，下横为长横，分别写在上下半格。

3、出示“三”观察在田字格里应该怎么写？第1、2横用短横，第2横写在横中线上，3横之间的间隔要均匀。

四、学生练习

在教师的指导下写一写本课的字，边写边指导。资料连接

教师向学生介绍《铅笔的由来》了解我们每天都用的铅笔。课后反思：

4、竖的写法

教学目标：

1、认识“悬针竖”和“垂露竖”两个笔画的形态特征，并能根据笔画形态说出他们的名称；

2、利用竖中线写好“竖”，知道“竖”要写的直；

3、写好“

十、上、土、干”4个字，写得正确、端正、整洁。课时安排：1课时 授课课时：2016.09.26 教学过程：

一、复习导入

1、说说写好横的要点是什么？

“横”要在起笔、行笔、收笔时注意笔画的轻重，要写得平中带斜。

2、看着书本上的范字再写一写

二、新课指导

观察“悬针竖”和“垂露竖”说说他们的区别。“悬针竖”象一枚大头针；“垂露竖”象一支沾了水的圆珠笔芯；教师拿出教具进行演示。根据教师的提醒和同学们的观察试着写一写。

三、书写指导

“竖”犹如一个站着的一个人，站得直而挺，显的有精神。书写时要由重到轻，有起笔、行笔、收笔阶段。同时要注意“垂露竖”的收笔是回锋收笔。（注：在写字之前请检查自己的铅笔，不能削的太尖，铅芯也不能露的太长。一般长出木头3—4毫米左右就可以了。木质部分是1.5厘米左右。）

（检查一下自己削的笔是否符合条件）标准

四、例字指导

“十” “上” “土”横为长横，竖为悬针竖

观察字在田字格中所占的位置，认真辨别每一个字的笔画顺序，正确运用“悬针竖”和“垂露竖”。

四、学生练习课后反思：

5、撇的写法

教学目标：

1、认识“撇”4种笔画的不同形态特征，并能根据笔画形态说出他们的名称；

2、写好“平撇、竖撇、短撇、长撇”，体会“平撇、短撇”写得挺直，“竖撇、长撇”要写得舒展；

3、写好“斤、升、生、左”4个字，写得正确、端正、整洁。课时安排：1课时 授课课时：2016.10.11 教学过程：

一、复习导入

复习课前内容，说说“竖”的要点的什么，书空写一写。

二、新课指导

“撇”的4中不同的形态，可以归纳为“平撇、短撇”和“竖撇、长撇”两类，前类笔画比较短，写的短促，坚挺一点；后类笔画比较长，舒缓一点。

三、书写指导

观看大屏幕说一说。并且写一写

注意：教师在指导教师教学的时候要注意对学生进行良好的书写习惯，特别是注意培养先看准字帖，再动笔书写，尽量不要用橡皮檫。

1、“竖”要写得挺直

2、仔细观察，几种撇的4种不同形态。（独自观察、同桌交流、全班汇报、总结）

3、观察并且书空写一写。

四、例字指导

1、“千”

第1笔为“平撇”，第2笔为“横”，第3笔为“悬针竖”。

2、“升”、“生”、“左”的教学。

3、利用最后一组“描描写写”开展竞赛活动，比一比，哪位同学不檫橡皮，字又写的好，同时又写得快。

五、学生观察

1、观察说一说。注意：横和竖的长短基本相等

2、仔细观察，说一说在书写的时候应该注意的地方。

3、比一比，谁最好。（给自己提一点要求）课后反思：

6、捺的写法

教学目标：

1、认识“平捺”和“斜捺”2种笔画的不同形态特征，并能根据笔画形态说出他们的名称；

2、写好“平捺”和“斜捺”，区别他们的不同写法。

3、写好“人、八、近、走”4个字，写得正确、端正、整洁。课时安排：1课时 授课课时：2016.10.18 教学过程：

一、欣赏复习

请你仔细观察两个本字，你想说点什么？（观察1本字写的好的，2本是写的不好的）

二、新课指导

出示“平捺”和“斜捺”观察他们的相同点和不同点。

三、书写指导

“斜捺”起笔轻，然后向右下方行笔，边行笔边顿笔，顿至捺脚向右平出收笔。

1、仔细观察，欣赏，说一说，两者存在的不同，与好坏之分。要向好的学习，同时鼓励不好的，要继续努力，把字写好了。

2、观察总结得出：

“斜捺”：轻起笔——斜行笔——平出锋 “平捺”：重起笔——平行笔——翘出锋

3、注意在写 “斜捺” 时的各个地方。

注意：“平捺”和“斜捺”往往出现在一个字当中有的时候会有点对称，因此在书写过程中教师一定要理解并且掌握撇和捺的关系。

四、例字指导

1、“人”第1 笔要写得挺一点，边写可边让学生读一读儿歌：

一撇和一捺，两笔要均衡； 一撇与一捺，角度大一点； 人字像人字，走路步子大； 身子挺又直，这样才精神。

2、教师分别对书上的例字进行指导，“八”、“近”、“走”、“捺”的书写方法在黑板上板书。

3、具体指导学生写。

五、学生活动

1、读儿歌，学习人的写法：

2、认真观察范字在田字格里的书写位置。

3、自己独立完成书上的字，在教师的个别指导下，更好地写好每一个字，体会到成功的喜悦。课后反思：

7、综合练习一

教学目标：

1、复习巩固前面所学的4种笔画知识，进一步掌握他们的写法；

2、写好“天、开、本、正、午、作”等字，写得正确、端正、整洁；

3、充分利用描红的方法，提高独立写作书写的能力；

4、通过讲述书法家的故事，提高学生的学习兴趣。课时安排：1课时 授课课时：2016.10.25 教学过程：

一、复习导入

复习前面所学过的几种笔画。

1、展示前面小朋友写过的字，看一看哪些字写的比较好，好在什么地方？

2、仔细评一评其他同学的字。写一写，争取写好了。

3、说一说学过的笔画并且写一写。

二、学生活动

1、仔细观察比较前面的字

2、说一说，并体会其他小朋友的字。互相提提问题，评一评每个人的优点和缺点。

3、写一写，看谁写得更加好。

三、例字指导

“天”、“开”、“本”、“正”、“午”、“作”仔细观察说一说，应该怎么写？（每个人选一个字）

观察并且说一说：“天”2横不宜写的太长，撇为竖撇；捺为斜捺，两笔基本齐平。

“开“两横不要写得太开，也不要靠的太拢；

四、书写指导

请你根据刚才说的方法和应该注意的地方照着样子开始写一写。（学生书写时及时的指正，表扬）认真书写，比较，让自己的字进步更加快。

课后反思：

8、期中自我评价

教学目标：

1、初步学会将自己写的字与样字做比较，较正确的做自我评价，同时也能正确地评价同学的字；

2、通过评价，能不断改进习字态度，提高写字水平，逐步将字写得正确、端正、整洁；

3、通过评价、能不断激发习字兴趣，提高习字的积极性。课时安排：1课时 授课课时：2016.11.01 教学过程：

一、欣赏评价

请你认真愉悦地欣赏书写漂亮的作品。你看完了这些字有什么要说的吗？

二、学生认真欣赏其他同学的作品； 说一说感受：

1、他们写得都很好，我要象他们学习；

2、他们在写的时候肯定很认真，写字的姿势非常漂亮，认真观察字的形状和在田字格里的位置。

三、实际观察

1、摘挑子

你看这里的三只小猴子把写好的字给猴子老师改，猴老师给分别奖励他们一个、二个、三个挑子，你知道是为什么吗？

学生观察

1、仔细欣赏这3只猴子写的字，与刚才要写好字的标准进行对比，发现：因为这3只猴子字写的有好有坏，所以得到了数量不同的挑子。

2、坚定写字时一定要认真，仔细，下笔、行笔和收笔时的力度和位置。

四、实际操作

1、半个学期过去了，老师今天要看看，你会象这3只猴子中的哪一只呢？（想成为第3只猴子一样这么棒，你应该怎么做，在自己的脑子里再提醒你自己一遍）

2、那么认真完成书本上作业。

要象第3只小猴子一样。（写字之前提醒自己应该怎么做）。

3、认真完成书上的作业，争取像第3只猴子一样，时刻提醒自己的写字姿势。

课后反思：

9、点的写法

教学目标：

1、认识“左点“和”“右点”两个笔画的基本形态，并能根据笔画形态说出他们的名称；

2、写好“左点“和”“右点”，并能区别它们的不同写法；

3、写好“少、六、兴、头”4个字。写得正确、端正、整洁。课时安排：1课时 授课课时：2016.11.08 教学过程：

一、复习导入

复习已经学过的知识，进一步巩固书写的技巧。

让学生自己在纸上写一写“长横、短撇、长撇、竖撇”四个笔画

二、新课指导

1、观察书本中的“左点”和“右点”两种笔画的形态。

2、书写指导。观察临摹书本上的红字。

3、说一说他们的异同，根据特点，记住他们的名称。并且观察发现：

（“左点”向左下顿笔，“右点”向右下顿笔。）

4、临摹书本上红色的字

三、例字指导

“少”笔顺规则：先中间，后两边； “六”：他的3个点要有力度； 根据教师和同学一起发现字的特征，认真书写 课后反思：

10、折的写法

教学目标：

1、认识“横折”和“竖折”两个不同笔画的不同形态，并能根据他们的不同形态说出名称；

2、写好“横折”和“竖折”，学会“横折”和“竖折”的写法；

3、写好“田、目、山、画“4个字，写得正确、端正、整洁。课时安排：1课时 授课课时：2016.11.15 教学过程：

一、复习导入

复习课前内容。提醒学生用正确的握笔方法和写字姿势。在教师的指引下，进一步强调自己握笔的方法与姿势。并且复习前面学过的“点”的写法。

二、新课指导

让学生仔细观察课本中的“横折”和“竖折”两个不同笔画的不同形态，（用投影来展示）说一说他们的异同点在哪里？

1、仔细观察课本中“横折”和“竖折”两个不同笔画的不同形态，说一说他们的异同点。

2、根据教师的指导写折时要顿笔。

三、例字指导

“田”字型基本呈扁方型，上宽下窄；

“目”字型基本呈长方形，上下宽度基本相等，是田字格的三分之一宽；

“山”笔顺规则是“先中竖，后两边” „„ 认真分析每一个字的形态，并且写一写。课后反思：

11、构的写法

教学目标：

1、认识“竖钩”和“弯钩”两个笔画的不同形态，并能根据他们的不同形态说出笔画名称；

2、写好“竖钩”和“弯钩”，知道“竖钩”和“弯钩”要写得直，“弯钩”的“弯”只弯头和尾，中腰仍然要挺直。

3、写好“小、牙、手、寸”4个字，写得正确、端正、整洁。课时安排：1课时 授课课时：2016.11.22 教学过程：

一、复习导入 课前适当练习，用正确的姿势来练习字。

二、新课指导

1、让学生仔细观察书本中的“竖钩”和“弯钩”两个笔画的不同形态，用实物投影的方式给学生看。

2、书写指导：先在自己的书本中描一描“竖钩”和“弯钩”两个不同形态的笔画，并书空写一写。

3、认真观察两个不同的笔画的以及书写的方法。

4、根据书本上的字写一写。

三、例字指导

“小”笔顺规则是“先中间，后两边” “牙”“手”„„

根据教师的指导和自己的观察发现写一写。课后反思:

12、提的写法

教学目标：

1、知道“平提”和“斜提”之分，并能根据两种笔画形态说出他们的名称；

2、写好“平提”和“斜提”，知道两种“提”的形态是根据“提”的下笔来决定的，即“提”的下一笔画在下面的，用“斜提”，下一笔在上面的，应“平提”；

3、写好“虫、班、江、打“4个字，写得端正、正确、整洁。课时安排：1课时 授课课时：2016.11.29 教学过程：

一、复习导入

复习前课内容。用正确的姿势来写字

二、新课指导

1、引导学生观察“写写笔画”中“平提”和“斜提”，两个笔画的形态特征，说说它们的异同点。

2、先让学生尝试描一描“平提”和“斜提”，然后老师可根据学生的书写 情况进行书写指导。

3、认真观察两个不同的笔画的以及书写的方法。

4、根据书本上的字写一写

三、例字指导

“江”先写三点水，上两点写 在左上格，第二点比第一点写得靠左边点，收笔正好碰到横中线上。根据教师的指导和自己的观察发现写一写。

课后反思：

13、综合练习二

教学目标：

1、复习巩固本学期所学习的8种笔画知识，进一步掌握它们的写法；

2、重点写好“右、月、四、中、果、春、水”等字，写得正确、端正、整洁；

3、充分利用描红的方法，有效提高学生独立书写的能力；

4、通过讲述书法家的故事，激发学生的学习兴趣和积极性。课时安排：1课时 授课课时：2016.12.06 教学过程：

本课是学生本学期学完八种基本笔画18种不同形态的笔画的综合练习课。用正确的姿势来写字

一、新课指导

1、在教学时，可先让学生观察课本中这些字，哪些比较难写，然后让学生尝试描一描。

2、在具体的教学过程上中，让学生独立书写，也可由老师指导书写。

3、讲述书法家的故事，可让学生说说所知道的书法家的故事。

二、学生互评

1、与同桌讨论一下

2、评一评哪个小组写得好，认真

3、检查一下，自己哪些字写得不够好。

三、例字指导

“右”先让学生将“右”与“左”字的书写方法作比较，“左”字“横”画短，“右”字横画长。

根据教师的指导和自己的观察发现写一写。课后反思：

14、学生习作

教学目标：

1、通过欣赏学生习作，初步懂得如何欣赏同学的习作；

2、通过欣赏学生习作，提高习字兴趣和积极性；

3、通过欣赏学生习作，树立起向榜样学习，勤奋练字的信心。课时安排：1课时 授课课时：2016.12.13 教学过程：

一、复习导入

复习前课内容。用正确的姿势来写字

二、新课指导

1、引导学生欣赏课本中的学习习作

2、让学生了解课本中的两幅学生习作的基本形式。

3、让学生说说喜欢哪一幅习作，学生充分发表各自看法，都要肯定。

4、老师可以引导学生注意观察，从笔画的均匀及每个字在方格里是否居中上分析。

“观察——说一说——评一评”

三、书写指导

引导学生平时练习铅笔字，也可以临写书法家的小楷，这样进步会更快。

老师还可以拿出本班或本校学生的优秀习作，让学生欣赏。

四、学生练习写字 课后反思：

15、学期总评价

教学目标：

1、初步学会用样字作为参照字，较正确地评价同学和自己的字；

2、找到同学和自己的字的优点，增强坚持每天认真习字的决心；

3、通过评价，进一步提高学生的习字兴趣。课时安排：1课时 授课课时：2016.12.20 教学过程：

一、复习导入

复习前课内容。用正确的姿势来写字

二、新课指导

1、本课评价是学期总评价，老师稍加讲解，学生就能掌握。

2、在上课前，老师可让学生将写字课本和练习本拿回去，也可以让家长要求学生在本书的练习上练习“写写评评”中的字后，进行评价。

3、上课时，先让学生认真地完成课本“写写评评”的书写。然后，老师可组织学生进行小组评价。

4、学生将字写得正确，端正，整洁。在练习本上练

写上我摘到了（）个桃子

三、指导

1、老师让学生进行反思，让学生翻阅自己的写字课本和练习本，看看自己一个学期写的字是否有进步。

2、老师的评价放在课后，学生将写字课本交上来，老师根据学生一学期来写字的情况给一个评价。

3、看看自己写的字

4、对学生提出下学期的习字要求 课后反思：

第四篇：一年级写字教案

一、学习内容：《铅笔写字本》P6笔顺规则

1、今天我们来学习汉字书写的笔顺规则。

汉字的笔顺规则主要有七种，请打开P6。跟老师读一读以下规则：从上到下、先撇后捺、从外到内、从左到右、先外后里再封口、先中间后两边。（贴板书）

2、今天，我们主要学习这三个规则：从上到下、先撇后捺、从外到内、从上到下：比如写“三”字，（老师范写）就要遵循从上到下的书写规则，我们一起来书空。我们还学过哪些字是从上到下来写的？如：二、五、六

先撇后捺：比如写“八”字，（老师范写）就要遵循先撇后捺的书写规则，我们一起来书空。我们还学过哪些字是先撇后捺来写的？如：人、个、大

先横后竖：比如写“十”字，（老师范写）就要遵循先横后竖的书写规则，我们一起来书空。我们还学过哪些字是先横后竖来写的？如：下、土、3、齐读笔顺规则

二、写好带横画的字P7

齐读题目，先坐好，再握笔。请同学们注意做到“三个一”（眼离本子有一尺、胸离桌子有一拳、指离笔尖有一寸。）开始写。

（一二三，坐端正，五六七，放下笔。）选一些好和差的作业展示、点评。

三、写好带撇捺的字P8

复习撇捺的写法：

撇：写撇时，起笔用力要重，越写越轻。笔画的形状是，大头尖尾巴。

捺：写捺时，轻轻起笔，越来越用力，最后捺出锋。（请观察老师的脚，捺出锋像脚的哪一部分？）

学生练写。点评。

四、按先横后竖的笔顺规则写字P8

学生练写。点评。

第五篇：一年级写字教案

一年级语文上册写字教案 拼音教学

（一）教学目标：

1.使学生掌握正确的坐姿、书写姿势。

2.掌握书写姿势、执笔姿势，会正确规范书写本课拼音内容。3.培养学生对汉语拼音的书写兴趣。教学重点：会正确规范书写本课内容。教学难点：会正确规范书写本课内容。教学过程：

一、导入新课：

同学们是新一年的学生，刚刚步入小学的大门，老师一定给同学们讲了很多小学生的规范要求，谁来说一说，作为一名小学生，我们上课时应遵守哪些规范？（引导学生说认真听讲、积极回答问题）

二、写字姿势和执笔方法教学： 1.学习正确写字姿势、执笔方法：

（1）写字姿势要求：头正、身直、肩平、臂开、足安。

（2）执笔方法：右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的正文并向手心弯曲。笔杆倾斜地靠在虎口内，笔杆和纸面的夹角约为45度，执笔要做到“指实掌虚：，就是手指握笔要实，掌心要空，这样书写起来才能灵活运笔。2.按上述要求做好写字姿势和执笔方法（教师巡视指导）

三、汉语拼音书写教学：

1.教学“a”：拼音“a”在书写时占拼音格子的中格，由两笔写成，第一笔书写要圆润、流畅，第二笔要直。

2.教师示范书写，学生认真观察，独立练习书写，教师巡视指导。

3.按照“a”的写法，完成“o、e、u、m、n、x”这些拼音的书写，这些拼音的书写都是在中格书写，具体书写笔顺仔细观察书中提示。

4.教学：“i”：拼音“i”在书写时占上中格，也是由两笔写成，第一笔是“丨”，占中格，要直，第二笔是实心的圆点，在竖的正上方书写。

5.教师示范书写，学生认真观察，独立练习书写，教师巡视指导。

6.按照“i”的写法，完成“b、f、d、t、l、k、h”这些拼音的书写，这些拼音的书写都是在上中格，具体书写笔顺要仔细观察书中提示。

7.教学“g”：拼音“g”的在书写时占中下格，也是由两笔写成，这两笔书写都要圆润，第一笔的书写和“a”的第一笔书写的写法相同。

8.教师示范书写，学生认真观察，独立练习书写，教师巡视指导。

9.按照“g”的写法，完成“q”的书写，书写占中下格，具体书写笔顺要仔细观察书中提示。10.教学“j”：“j”是拼音教学里唯一一个占上中下格的拼音，分两笔写成，教师范写，学生观察，独立完成书写。

四、课堂小结：

教学反思：写字课对于孩子来说很枯燥，一年级的学生虽然刚刚入学，但对拼音的书写并不陌生，所以本节课教学内容完成很好，但是学生的写字姿势及执笔姿势要慢慢的去纠正，在课堂练习写字过程中，也要经常提醒。看来纠正学生的书写和执笔姿势是一个漫长的过程。

周节次：2——1 拼音教学

（二）教学目标：

1.使学生掌握正确的坐姿、书写姿势。

2.掌握书写姿势、执笔姿势，会正确规范书写本课拼音内容。3.培养学生对汉语拼音的书写兴趣。教学重点：会正确规范书写本课内容。教学难点：会正确规范书写本课内容。教学过程：

一、导入新课：

上节课我们学习了一些拼音的书写，同学们完成的特别好，这节课要再接再厉。上节课我们还学习了写字姿势及执笔姿势，在这节课写字过程中，同学们要时刻提醒自己注意写字及执笔的姿势。

二、新授教学：

1.教学“z”：拼音“z”在书写时占拼音格子的中格，由一笔写成，书写要流畅，笔画要挺直。2.教师示范书写，学生认真观察，独立练习书写，教师巡视指导。

3.按照“z”的写法，完成“c、s、r、w”这些拼音的书写，这些拼音的书写都是在中格书写，具体书写笔顺仔细观察书中提示。

4.教学：“y”：拼音“y”在书写时占中下格，是由两笔写成，第一笔是捺，占中格，要直，第二笔是摘，占中下格。

5.教师示范书写，学生认真观察，独立练习书写，教师巡视指导。

6.教学“zh”：拼音“zh”在书写里就是拼音“z”和“h”的组合，分别用两个拼音的写法来写各自拼音，但是两个拼音在挨在一起，形成一个新的拼音。

7.按照“zh”的写法，完成“ch、sh、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue、er、an、en”的书写，这些拼音的书写都是两个拼音的组合，具体写法参照书中提示。（教师巡视，相机指导）

三、课堂小结：

教学反思：学生对于书写姿势的保持还是需要一个慢慢培养的过程的，在教学中就要时常提醒。但学生的写字还是很标准的，对于拼音的写法已经不陌生了，所以本节课完成很好！

周节次：3——1 拼音教学

（三）教学目标：

1.使学生掌握正确的坐姿、书写姿势。

2.掌握书写姿势、执笔姿势，会正确规范书写本课拼音内容。3.培养学生对汉语拼音的书写兴趣。教学重点：会正确规范书写本课内容。教学难点：会正确规范书写本课内容。教学过程：

一、导入新课：

复习写字姿势：要做到头正、身直、肩平、臂开、足安。（再次提醒学生要注意写字的姿势。）

二、新授教学：

1.教学“ei”：拼音“ei”在书写时占拼音格子的中格，由两个字母组合而成，写的时候要紧凑。2.教师示范书写，学生认真观察，独立练习书写，教师巡视指导。

3.按照“ei”的写法，完成“ui、ao、ou、iu、ie、ue、er、an、en”这些拼音的书写，这些拼音的书写都是在中格书写，具体书写笔顺仔细观察书中提示。4.学生认真观察，独立练习书写，教师巡视指导。

三、课堂小结：

教学反思：对于学生的写字兴趣还要进一步的培养，学生的坐姿在上课时就要一再的纠正，不纠正就会出现问题，所以在纠正姿势的方法上还应该多下功夫，不能机械的重复，否则调动不了学生的兴趣。

周节次：4——1 拼音教学

（四）教学目标：

1.使学生掌握正确的坐姿、书写姿势。

2.掌握书写姿势、执笔姿势，会正确规范书写本课拼音内容。3.培养学生对汉语拼音的书写兴趣。教学重点：会正确规范书写本课内容。教学难点：会正确规范书写本课内容。教学过程：

一、导入新课：

复习写字姿势：要做到头正、身直、肩平、臂开、足安。（再次提醒学生要注意写字的姿势。）

二、新授教学：

1.教学“in”：拼音“in”在书写时占拼音格子的中格，由两个字母组合而成，写的时候要紧凑。2.教师示范书写，学生认真观察，独立练习书写，教师巡视指导。

3.按照“in”的写法，完成“un”这些拼音的书写，这些拼音的书写都是在中格书写，具体书写笔顺仔细观察书中提示。

4.学生认真观察，独立练习书写，教师巡视指导。5.教学“ang”：

4.教学：“y”：“ang”由三个字母组成，前两个字母占中格，最后一个字母占中下格，三个字母在书写时要按照书写要领来书写，因为这是一个字母组合，在书写时要注意紧凑。5.教师示范书写，学生认真观察，独立练习书写，教师巡视指导。

6.按照“ang”的写法，完成“engonging”的书写，这些拼音的组合和“ang”相同，具体写法参照书中提示。（学生书写，教师巡视，相机指导）

三、课堂小结：

教学反思：学生在书写这一课的拼音里，还是比较令人满意的，他们的书写工整干净，但是个别学生还需要进一步指导更正。

周节次：5——1 练习书写基本笔画

（一）教学目标：

1.使学生掌握正确的坐姿、书写姿势。

2.掌握书写姿势、执笔姿势，会正确规范书写本课基本笔画。3.培养学生对汉字的书写兴趣。教学重点：会正确规范书写本课内容。教学难点：会正确规范书写本课内容。教学过程:

一、导入新课：

我们学习过很多拼音的书写，从本节课开始，我们进入汉字的书写教学中，本节课，我们从最简单的汉字笔画来开始学习。

二、新授教学： 1.教学“点”的几种写法：

（1）丶：在书写时要注意起笔由轻到重，结尾时轻顿即回，整个“丶”方位是田字格的对角线方向。（教师边示范，边讲解。学生右手跟写一个，再独立完成书中内容。）（2）撇点：是“点”的一种，起笑轻，也是由轻到重的运笔过程，方向由竖中线起笔向左倾斜收笔。（教师边示范，边讲解。学生右手跟写一个，再独立完成书中内容。）2.教学“横”的几种写法：

（1）短横：起笔轻，由轻到重，收笔处略仰回收。（教师边示范，边讲解。学生右手跟写一个，再独立完成书中内容。）

（2）长横：点起笔，运笔过程略细有仰，顿笔回收。（教师边示范，边讲解。学生右手跟写一个，再独立完成书中内容。）3.教学“竖”的几种写法：

（1）悬针竖：顿笔起笔，在竖中线上直行，收笔时快提，写完整个笔画给人的感觉是尖尖的。（教师边示范，边讲解。学生右手跟写一个，再独立完成书中内容。）

（2）垂录竖：起笔运笔与悬针竖相同，收笔时要略顿回锋。（教师边示范，边讲解。学生右手跟写一个，再独立完成书中内容。）4.教学“撇”的几种写法：

（1）短撇：顿笔起笔，快速平提，因为是笔画，要写在田字格的中心位置。（教师边示范，边讲解。学生右手跟写一个，再独立完成书中内容。）

（2）教学其它三种“撇”的写法：写法与短撇大致相同，只是细微处略有差别，先比较观察，再看都是示范，然后再试着书写，边写边比较，要力求与教材中写法相同。5.教学“捺”的几种写法：

（1）捺：轻起笔，对角行笔渐重，收笔时快速平提。（教师边示范，边讲解。学生右手跟写一个，再独立完成书中内容。）

（2）平捺：写法与捺相同，先略上行，平写捺画。（教师边示范，边讲解。学生右手跟写一个，再独立完成书中内容。）6.教学“折”的几种写法：（1）横折：轻起笔，先写一个短横，不要抬笔，直接转笔下行，顿笔收笔。（教师边示范，边讲解。学生右手跟写一个，再独立完成书中内容。）

（2）竖折、撇折、撇折点、竖提、横折提：这几种写法与横折大体相同，只是要注意要转笔的时候要体现出“折”的棱角。（教师边示范，边讲解。学生右手跟写一个，再独立完成书中内容。）

三、比一比：

说说你对今天的表现满意吗？在最喜欢的几个笔画上面可以画个笑脸。

四、课堂小结：

教学反思：对于基本笔画的教学还是比较简单的，学生在书写时也能按照教师的要求去书写，个别学生需要单独指导，运笔不对。

周节次：6——1 基本笔画的书写教学 教学目标：

1.使学生掌握正确的坐姿、书写姿势。

2.掌握书写姿势、执笔姿势，会正确规范书写本课基本笔画。3.培养学生对汉字的书写兴趣。教学重点：会正确规范书写本课内容。教学难点：会正确规范书写本课内容。教学过程：

一、导入新课：

上节课我们学习了几个基本笔画的书写，我们先来回忆一下，几个基本笔画应该怎样写？（用班班通实物投影让学生书写）根据学生的书写进行适当的点评。

二、新授教学：

1.”折“的写法：上节课我们就学习了几种折的写法，这节课还有三种折需要我们掌握：（1）横折提：轻写短横、折笔竖提，一笔写成。（教师演示书写，学生仔细观察，再书写，教师巡视指导）

（2）同样的方法练习写横折撇、横折折撇。2.”钩“的写法：

（1）横钩：钩在书写时一定要出锋，短横，右侧略弯，写钩出锋。（教师边讲解边示范，学生观察后再书写。）

（2）参照以上方法教学竖钩、横折钩、弯钩、卧钩、竖弯钩、竖折折钩、横折弯钩的写法。（3）写后总结折的写法不能抬笔，折处有锋，注意正确运笔。

三、比一比：学过的这几种简单的基本笔画，仔细观察并认真书写，在认为写的最漂亮的字旁边画一朵小花。

四、课堂总结：

教学反思：用了两课时对基本笔画的教学进行了分类整理，学生对基本笔画掌握较好，个别学生还应单独辅导。

周节次：7——1 一二单元生字书写 教学目标：

1.使学生掌握正确的坐姿、书写姿势。

2.掌握书写姿势、执笔姿势，会正确规范书写本课生字。3.培养学生对汉字的书写兴趣。教学重点：会正确规范书写本课内容。教学难点：会正确规范书写本课内容。教学过程：

一、导入新课：

我们已经学习了基本笔画的书法，我们中国的汉字就是由各个最简单的基本笔画组成的，这节课开始我们将学习汉字的书写。

二、新授教学：

1.”手“的教学：短撇和两横要等距，写在横中线以上，弯钩写在竖中线上，注意正确运笔。（教师边讲解，边示范，学生右手跟写，然后在书上书写。教师巡视，相机指导。）2.”口“的教学：整个汉字有方块感，上宽下窄，最后的横要露笔。（教师边讲解，边示范，学生右手跟写，然后在书上书写。教师巡视，相机指导。）

3.”儿“的教学：竖撇不过弯钩，竖弯钩的竖从竖中线起笔写。（教师边讲解，边示范，学生右手跟写，然后在书上书写。教师巡视，相机指导。）

4.学生自己观察”子“、”日“、”云“、”四“、”十“、”上“、这几个字的书写在书写时应注意什么这几个字的书写非常简单，学生汇报，大家共同学习。然后教师提示，学生写在书上。

三、课堂总结：

教学反思：学生的执笔姿势及坐姿还是需要很长时间的督促和习惯的养成，在本课生字书写时，“子”，“四”这两个字很不容易掌握书写要领，要注意跟踪辅导。

周节次：8——1 第三单元生字书写 教学目标：

1.使学生掌握正确的坐姿、书写姿势。

2.掌握书写姿势、执笔姿势，会正确规范书写本课生字。3.培养学生对汉字的书写兴趣。教学重点：会正确规范书写本课内容。教学难点：会正确规范书写本课内容。教学过程：

一、导入新课：

这节课我们来继续学习汉字的书写。（板书课题）

二、新授教学：

1.独体字教学：”乐“、”里“、”老“、”习“、”小“、”同“、”我“、”下“、”了“、”不“，本节课独体字比较多，在书写的时候要注意每一笔的位置，字的间架结构，区分长横短横，悬针竖垂录竖。（教师范写一字，学生书写一字，保证学生书写的质和量，另外，要时刻提醒学生注意坐姿及执笔姿势。）

2.左右结构：”你“：左窄右宽，书写时左侧撇长竖高要相当，右上留空不宜大，偏旁要上下居中。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）

”刘“：左宽右窄，书写时要注意是左侧略上，最后一笔要直中见弯，注意竖钩的正确写法。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）3.上下结构：“李”：木不宜大，竖、弯钩要对齐，最后一笔的横不宜过长。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）

”吴“：所有的横要等距，最后一笔横最长，撇捺底平。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）

三、课堂小结

教学反思：本节课的教学内容比较多，独体字是最多的，在教学时要注意独体字的个体教学，注意笔画在田字格中的占位，书写比较工整，但是笔画运笔还需要长时间的训练。

周节次：9——1 第三单元生字书写 教学目标：

1.使学生掌握正确的坐姿、书写姿势。

2.掌握书写姿势、执笔姿势，会正确规范书写本课生字。3.培养学生对汉字的书写兴趣。教学重点：会正确规范书写本课内容。教学难点：会正确规范书写本课内容。教学过程：

一、导入新课：

复习一下上节课独体字的教学方法，在写独体字的时候应该注意什么？（提醒学生注意写字的占位。）

二、新授教学：

1.独体字：”朱、马、王、年、电、办、长、少“，出示本节课要写的独体字，提醒学生注意每个字的笔画在田字格中的占位。

”朱“：横短，撇低捺高，撇捺要会展，竖是垂录竖，写在竖中线上，注意不要拖底。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）

”马“：马头不要写的太大，折笔一定要有力，竖折的第二笔向右侧拉过去，最后一笔横画要悬空。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）

”王“：三个横要等距，前两横短，第三横长，中间的竖要写在竖上线上，最后一笔不宜太长。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）

”年“：三横要等距，第一笔是短撇，最后一横最长，悬针竖写在竖中线上。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）

”电“：田字要等距见方，弯钩要有力。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）

”长“：横画不宜太长，竖提写在竖中线的左侧，捺画要舒展。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）”办“：中间的力部要瘦一些，两点不靠且响应。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）

”少“：两点相响应，短竖居中无钩，撇要写得舒展。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）

三、课堂小结：

教学反思：学生在书写时较以往上课有进步，难点的知识也能掌握较好，完成了本节课的教学目标。

周节次：10——1 第四单元生字书写 教学目标：

1.使学生掌握正确的坐姿、书写姿势。

2.掌握书写姿势、执笔姿势，会正确规范书写本课生字。3.培养学生对汉字的书写兴趣。教学重点：会正确规范书写本课内容。教学难点：会正确规范书写本课内容。教学过程：

一、导入新课：

本节课我们来继续学习汉字的书写——第四单元（板书课题）

二、新授教学： 1.独体字教学：

气：头左见方，最后一笔要写得有弹性，大体占左上格和右下格，右上格和左下格大部分为空。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）

飞：斜钩要写得有力度，两个点分前后。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）

人：撇画有直线感，底平齐，撇捺下方留三角空。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）

田：字形上宽下窄，蹭上下连左右断，最后封口的横要写在折里面。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）

丰：横等距，左右对称，三横两短一长，悬针竖要写直。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）

风：上部见方，底平齐，撇捺不宜下。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）

南：第二笔竖斜，下部扁宽，最后一笔不要出框。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）

方：点离横，横长，折钩居中支撑整个字，要有力度。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）

果：上紧下展，撇低捺高，横不宜长。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）

女：竖撇要长一些，底平，字形扁，横长。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）光：字形扁，撇不过折，折笔要写得夸张。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）2.左右结构：

那：上部两横要错位，左下部留空，右耳大，最后一笔悬针竖写在竖中线右侧。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）

三、课堂小结

教学反思：对于独体字的写法，学生已基本掌握字形结构，但在书写时还要注意个别重点笔画的纠正指导。

周节次：11——1 第四单元生字书写 教学目标：

1.使学生掌握正确的坐姿、书写姿势。

2.掌握书写姿势、执笔姿势，会正确规范书写本课生字。3.培养学生对汉字的书写兴趣。教学重点：会正确规范书写本课内容。教学难点：会正确规范书写本课内容。教学过程：

一、导入新课：

本节课我们来继续学习汉字的书写——第四单元（板书课题）

二、新授教学： 1.独体字教学：

月：竖撇居左，横等距，短横右不连。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）

向：前三笔交于一点，左卑右尊，折钩略斜，整个字的字形上宽下窄。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）

门：前三笔要断开，下略宽。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）

书：折笔有力，悬针竖，点离。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）

衣：上紧下松，笔画错落有致。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）2.上下结构：

星：横等距，中收。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）笑：竹头不宜过大，上紧下松，撇捺舒展。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）

写：帽不宜大，折要有力，最后一笔横悬空。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）

字：横钩不要写大了，”子“的第一笔要写成倒三角形状，最后一笔要长。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）3.半包围结构： 床：点和竖都要写在竖中线上，悬针竖和最后一笔要露锋。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）

三、课堂小结：

教学反思：本节课的教学内容比较简单，内容和前面内容相似，难点是最后一个斗包围结构的字的写法。所以在教学中侧重了对这个字的指导，效果不错。

周节次：12——1 第五单元生字书写 教学目标：

1.使学生掌握正确的坐姿、书写姿势。

2.掌握书写姿势、执笔姿势，会正确规范书写本课生字。3.培养学生对汉字的书写兴趣。教学重点：会正确规范书写本课内容。教学难点：会正确规范书写本课内容。教学过程：

一、导入新课：

这节课我们来继续学习书写汉字——第五单元（板书课题）

二、教学新授： 1.独体字教学：

回：大口套小口，居中见方美，上宽下窄。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）

也：竖等距，最后一笔要写得夸张。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）

在：第一笔短横，第二笔撇要长，底横长。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）

鸟：鸟头不宜大，折笔要有力，最后一笔横悬空。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）

山：整个字形上宽下窄，左卑右尊，第一笔要直，写在竖中线上。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）

生：横长竖短，横轻竖重，横有长短之别，写的时候要注意每一笔横的占位。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）

来：中间的两点要有神，竖在中间要直要长写在竖中线上，撇捺要舒展。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）

头：两点不靠，撇很关键，要直，撇捺两笔要底平，支撑稳定。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）

牛：第一笔撇不要长，横竖相当，悬针竖要书写得当。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）2.左右结构：

妈：左窄右宽，左就删右低，马头要小，折有力。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）奶：参照”妈“的写法观察一下”奶“的书写要领。（学生汇报，教师更正，师生一起书写。）3.上中下结构：

亮：上紧下松，中间的秃宝盖不宜宽，最后一笔要有力。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）4.上下结构：

鱼：鱼头要居中，鱼身要等距，鱼尾要长，托住上面的部分。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）

三、教师小结