初中思想品德做题方法(自己总结整理)

第一篇：初中思想品德做题方法(自己总结整理)

初中思想品德做题方法：

一、选择题

1.审题要求：（1）选对的还是选错的（2）选属于还是不属于

（3）选符合还是不符合2.（1）选对的（属于、符合）

题号（C）

答案选项ABCD

（2）选错的（不属于、不符合）

题号（B）

答案选项ABCD

3.排除法

（1）太绝对的（）

例如：只有„„才„„（）只要„„就„„（）都（）

一定（）任何（）无论（）绝对（）总是（）永远（）

一切（）完全（）全部（）所有（）

（2）无关选项（）

（3）违背常理（）

（4）课本原话并且符合题意（）

4.分析自选法

先找出题目中的关键词定位答案（围绕课本目录，确定答案出处在．．．．．第几单元第几课第几页）选择正确答案（平时做题就要标注答案出处在第几单元第几课第几页）。

二、非选择题

1.先看题目有几问（有几个问号就有几问），有几问就必须答几问。

2.遇到“评价/点评”，①先判断（答我赞同或不赞同„„、我认为„„合适或者不合适），②再说明原因。【其实这种题型隐含了2个问题】

3.答题步骤：审题（找出关键词再定位答案（围绕课本目录，确定答案．．．．．

出处规范答题（平时做题就要标注答案出处在第几单元第几课第几页）。

4.答题要求：千万不要用自己的话答题，一定要从课本、复习资料或者练习册中找答案，要分点作答（谈感想（受）题型：答案总体框架：是什么为什么<怎么办>）。

平时做非选择题：可以先标注出第几页第几题共几点，在时间允许的范围内再抄写答案。

第二篇：思想品德做题方法总结(教案)

思想品德做题方法总结

（选择题和辨析题）

一、学习目标

1、掌握选择题的做题方法

2、运用正确的技巧和方法解辨析题

二、教学重难点

1、做选择题要“三审”和正确运用“排除法”

2、能正确运用辨析题的技巧和方法

三、教学过程

（一）、学生自主学习学案的前两页内容

（二）、教师重点点拨选择题及辨析题的技巧

选择题解题策略：

首先，审要求。即看要求是单选还是多选，对于我们河南省的品德试卷来说，前四个是单选，后四个是多选。今年的试题结构不变。所以大家一定记住选择题的前四道是单选，后四道是多选即可。

其次，审题干。一定要认真读题，因为出题人的意图以及知识点的考察主要体现在题干当中。在看题干的时候，标出关键词，也就是与课本知识有关的词句。然后再看下面选项的时候就容易多了。

再次，审问题。即看清楚问题问的是什么。这个步骤也要求大家划出关键词。《中学政史地》上给我们总结的关键词有：

单项中主要有：主要表明，主要说明，主要原因，是因为，关键，恰当，突出特点，根本点，本质等。

多项中主要有：说明，表明，理解正确，原因，结果，启示等。需要说明的是，大家一定要根据关键词来看题肢。

其次，要认真分析共选答案。分析供选答案时要注意两个方面问题：

辨析题解题策略：

辨析题，思路清，分层次，逐条析； 对扩展，谈意义，谈原因，谈做法； 错更正，不全面，和片面，要补全；

1，起势：辨别正误式。此招式是战胜对方的基础，要看清楚对方是对，是错，是对错都有还是以偏概全。只有搞清楚了对方的底细，我们才能知己知彼，百战不殆。（此招式起于无形，故不用写于卷子上）

2，开打：分析说明式。此招式是制敌的关键。其具体内容我们可以分为以下几式：

①破错式。对于说法错误的，说明它为什么是错的，或者把正确的观点讲给他听，以便让他输得心服口服。（武林中人，以德服人！）

②赞对式。对于说法正确的，我们应该顶一下，想另一种说法附和一下他的观点，让他知道我们是善恶分明的。（不打不相识，以后我们就是朋友啦！）③破错赞对式。此招式是针对把正确观点与错误观点混合在一起的那些辩题，上述两招式可以继续使用。

④观点片面式。先把它体内正确的部分抽出来加以解释一下，然后把它的完整部分再补上。3，收势：总结升华式。把辩题所提出的问题提出一下对策或者解决办法。

有一点还需要给大家说明白，因为辨析题考察大家的是明辨是非能力、逻辑思维能力和分析综合能力，所以需要大家在平时注意这些能力的培养，同时也要准确把握课本上的知识点，做到能把辩题分析出对错。

（三）、以两个辨析题为例，详解做辨析题的步骤

例一，请你辨析：

A：自然灾害真频繁，人类活动是根源 B：发生灾害不要怕，万众一心战胜它

解析：通过阅读辩题，我们能看出辩题考察两个知识点：环境破坏的原因和民族精神。

首先我们要进行辨别正误这一环节。A的说法是片面的，近几年，无论是我国还是世界上，各种自然灾害频繁发生，像发生在我们身边的青海玉树地震、舟曲泥石流、还有今年刚刚发生的南方各省份的先大旱，后大涝；世界上的比如冰岛火山喷发、日本发生的9.0级地震，都给整个世界造成了巨大的人员财产伤亡；但是自然灾害频繁发生除了和人类的破坏环境、进行肆无忌惮的生态侵略之外，更大程度上是一种自然现象，像地震海啸等都非人类所能造成，所以人类活动是造成自然灾害频繁发生的原因之一，但并不是根本原因；B的说法是正确的，自然灾害无情人有情，面对突如其来的灾难，我们党、国家以及人民团结一致、众志成城，排除艰难万险，把尽可能拯救出更多的人民群众作为重中之重，始终把人民群众的切身利益放在首位，并最终战胜自然灾害。

在辨别正误这个环节中，我们把分析说明这一部分也解释清楚了。所以大家在平时应该形成这么一种思维方式：发现问题，立马想想原因是什么，然后再想想我们应该怎么解决。问题——原因——结果，连为一体，天长日久，辨析题也就变得轻而易举了。

最后一个环节：总结升华。面对频繁发生的自然灾害，我们应该怎么办呢？我们肯定要继续保护环境，坚持保护环境的基本国策，同时同破坏自然环境的行为做斗争。

参考答案：

⑴近年来，自然灾害频繁发生，给人民生命财产安全带来巨大损失（2分）

⑵有些自然灾害是人类无法预测和及时防范的天灾，也有很多自然灾害是由于人类不合理地开发自然、破坏自然造成的。（3分）

⑶面对自然灾害，我们要发扬伟大的民族精神，迎难而上、团结互助，这是我们战胜自然灾害的不解力量之源。（3分）

⑷我们既要有战胜灾难和困难的信心和勇气，更要尊重自然，保护环境，预防和减少自然灾害的发生。（2分）

例二，请你辨析：

A：中学生，吐烟圈，潇洒个性男子汉 B：全民禁烟意义大，控烟要靠你我他

解析：通过阅读辩题，我们看出所考察的知识点是不良诱惑与如何抵制不良诱惑。首先我们来辨别正误，然后分析说明一下原因。

A辩题是错误的，首先我们都知道中学生吸烟是一种不好的行为习惯，吸烟有害我们的身体健康，然后，吸烟也不是什么潇洒的行为，那只是不成熟的表现。潇洒是靠内在的涵养与品质来表现的，而不是靠抽烟等不良习惯。

B辩题是正确的。首先全民禁烟意义确实非常大，有利于国民体质的增强，有利于良好社会风气的形成，同时也有利于提升我们国家的形象。

控烟不仅仅是我们个人的行为，更应该成为一种社会行为，大家都积极参与其中。第三步，总结升华：面对禁烟与中学生吸烟的问题，我们该做些什么呢。一方面我们要从自身做起，不吸烟，培养自己的高雅生活情趣和宽泛的兴趣爱好；另一方面，我们要积极的投入到禁烟的行为当中，积极劝阻他人吸烟，为营造一个良好的社交环境作出自己的一份贡献。

参考答案：

⑴吸烟属于不良诱惑，青少年吸烟是对自己不负责任的表现（2分）

⑵每个人都希望成为与众不同的人，但真正的个性是从内心深处散发的魅力，吸烟与潇洒个性无关（3分）

⑶全民禁烟有利于维护个人身体健康，有利于培养文明的社会风尚，有利于维护国家形象（2分）

⑷控烟需要全社会的共同参与，青少年应该培养高雅的生活情趣，自觉远离烟毒（3分）

（四）、学生自主完成课堂练习中的一道辨析题

A：节能减排意义大，环境保护全靠它。B：经济建设是第一，节能减排应停止。

（1）节能减排是贯彻落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的重大举措，是建设资源节约型、环境友好型社会的必然选择;是维护中华民族长远利益的必然要求;是应对全球气候变化的迫切需要，是我们应承担的责任。（3分）（2）目前，我国仍面临严峻的资源和环境形势，做好环境保护工作，不仅要做到节能减排，还需要社会各界的共同努力。（2分）（3）社会主义初级阶段，党和国家把经济建设作为中心工作，各项工作必须服从和服务于经济建设，把生产力放在首要地位。以经济建设为中心是兴国之要，是我们国家兴旺发达和长治久安的根本要求。（3分）（4）节能减排和坚持以经济建设为中心是相辅相成的，在现代化建设过程中，我们必须正确处理好经济建设与保护资源和环境这一基本国策之间的关系，走可持续发展道路。（2分）

（五）、学生小组合做、讨论，完善答案要点

（六）、学生展示成果，教师点评

（七）、布置作业

A：改革开放就是好，国富民强地位高。

B：初级阶段成过去，全面小康实现了。

(1)．改革开放是强国之路，是我们党、我们国家发展进步的活力源泉。(2)改革开放以来，中国是世界上发展最快、变化最大的发展中国家。中国的经济迅速增长，综合国力不断增强、人们的生活水平不断提高，国际地位不断提高．在国际政治舞台上发挥着日益重要的作用，已成为维护世界和平与稳定的重要力量，一个和平、合作、负责任的中国形象已经为国际社会所公认。(3)从总体上看，现阶段我国社会生产力水平还比较低；科学技术水平、民族文化素质还不够高；社会主义具体制度还不完善；我国现在处于并将长期处于社会主义初级阶段。(4)我国人民生活总体上达到小康水平，但我国现在达到的小康还是低水平的、不全面的，发展很不平衡的小康，本世纪头二十年结束，我们将实现全面建成小康的奋斗目标。

第三篇：河南省中考思想品德做题方法总结

思想品德做题方法汇总

一、选择题解题策略：

首先，审要求。即看要求是单选还是多选，对于我们河南省的品德试卷来说，前四个是单选，后四个是多选。

其次，审题干。一定要认真读题，因为出题人的意图以及知识点的考察主要体现在题干当中。在看题干的时候，标出关键词，也就是与课本知识有关的词句。然后再看下面选项的时候就容易多了。

再次，审问题。即看清楚问题问的是什么。这个步骤也要求大家划出关键词。单项中的关键词主要有：主要表明，主要说明，主要原因，是因为，关键，恰当，突出特点，根本点，本质等。多项中主要有：说明，表明，理解正确，原因，结果，启示等。

需要说明的是，大家一定要根据关键词来看题肢。

其次，要认真分析共选答案。分析供选答案时要注意以下几个方面问题：

一是把握供选答案的全部内涵。这个过程中我们最常用的做题方法就是排除法。下面给大家具体说一下排除法的应用。

一是排除那些本身说法就是错误的，比如我国当前的中心工作是保护环境，或者发展教育，或者自主创新，维护民族团结只是国家的事情等等。这个选项的排除一方面靠我们平时对课本知识的积累，另一方面就是把握我们思想品德试题的出题答题的原则：积极向上。

二是排除与题干要求无关的。这个选项的排除主要依据的是题干与题肢的主语是不是同一个事物。对于单选，我们经常遇到的是概念的范围缩小；对于多选，大家则需要具体思考一下，只要是和材料相关的正确的观点，都应该选择。

三是具体分析题干题肢的关系。分析一下题干题肢的关系是因果关系、直接间接关系还是其他关系。比如有些选项是关系颠倒的，就不能选；而有些选项是无关的，也不能选。这点希望大家注意！

辨析题的解题策略

解决辨析题的方法我们用以下几个步骤：

1，辨别正误。此过程是战胜对方的基础，要看清楚对方是对，是错，是对错都有还是以偏概全。只有搞清楚了对方的底细，我们才能知己知彼，百战不殆。（此招式起于无形，故不用写于卷子上）

2，分析说明。此过程是解题的关键。其具体内容我们可以分为以下几种：

①破错式。对于说法错误的，解释它为什么是错的，并把正确的观点表述出来。②赞对式。对于说法正确的，我们应该顶一下，解释一下正确的原因。

观点片面式。先把它体内正确的部分抽出来加以解释一下，然后把它的完整部分再补上。

上面是对各类辨析题的做题方法的一个说明。具体到怎么解释，我们应用分层+3W的原则。具体如下：

先根据所说事物分层，看看整个辨析题一共说了几层意思。因为现在我们遇到的主

要是四句话的出题模式，两个人各说观点，所以我们以这种题型为例。这个过程需要大家找出各辩题的主语或者动作发出者，然后分析一下前后两句是不是说的同一个事情，如果不是，就是不同的意思，就应该分为两层；如果是，就是一个意思。最后分析一下上下两句所说事物是不是有联系，一般情况下是总结上述观点，强调所说事物之间密不可分，是某一个事物的组成部分，或者互相促进等关系。

3W原则是从what、why、how三个角度进行分析。无论正确错误，都可以应用3W原则进行分析。

What：是什么，一般为辨析题的第一句话。问一下辩题是不是在说一个事实、现象，无论对错，答案都是对人类、国家、我们生活的影响。

Why：为什么，多用在行为的对错分析上，回答原因的时候可以从意义、地位、作用、重要性、必要性、危害等角度进行解释说明。

How：怎么办，这个多出现在辨析题的最后一句话或者总结部分，答题策略是强调正确的做法是什么或者青少年应该怎么做。

“3W”原则是我们思想品德辨析题的一个根本出题思路，也是选择题、观察与思考、活动与探索等出题的根本原则，更是我们做题的一个根本方法。掌握了3W原则，我们就能做到总揽全局，掌握出题人出题方法与出题思路的信心；就能做到任它千变万化，我自成竹在胸的淡定！

在分析过程中，找关键词也非常重要。关键词一般为每句话中的动词，答题时可以根据动词的属性在动词前加上不同的叠词，如是不是、会不会、能不能等，判断之后再答题就会容易很多。

3，总结升华。把辩题所提出的问题提出一下对策或者解决办法。如果辨析题最后一句不是从how的角度分析，则还需要添加一步，说明一下辩题中提出的解决问题的方法或者表述青少年怎么做。

有一点还需要给大家说明白，因为辨析题考察大家的是明辨是非能力、逻辑思维能力和分析综合能力，所以需要大家在平时注意这些能力的培养，同时也要准确把握课本上的知识点，做到能把辩题分析出对错。

三：“观察和思考”、“活动与探索”题的解题策略

纵观我们这五套题三四大题的做题情况，有很大一部分同学失分失在以下几点：不

能有效的提取材料信息，导致回答问题往往答非所问；课本语言积累太少，不能组织好答题语言，口语化的语言较多；角度考虑单一，不能多角度思考问题。

最后两道大题的解题方法：

首先，一定认真阅读材料，划出材料当中你认为与课本知识有关的关键词与关键句； 其次，仔细分析问题，划出问题当中动作的主语、动作的内容与动作的对象。然后分析问题问的什么，即确定回答问题的角度 动作的主语↘

动作的内容→回答问题的角度 动作的对象↗

这个做题角度适合以下所分的十大类中的任何一种问题，也是这两大类问题的根本做题方法。

一、原因类

解答这类问题，有两种思路，一是内因加外因，即自身因素加上外在各种因素的影响与作用；一是现状加地位。比如我们实施科教兴国发展战略的原因，现状就是我国目前的科技水平不高，地位则是科学技术是第一生产力。上述两种方法只是给大家提供不同的角度思考问题，有些原因类试题适合内因加外因，有些则适合现状加地位，有些则两者通用，大家要看情况来定。总的答题思路还是主语加对象。

除了以上两种，我们还可以用下面这个公式来作为答题角度。原因=重要性+意义+作用+危害性+关系+功能+原则+理念（在辨析题遇到过）

二、意义类：

分析会对谁有意义，一般情况下从个人，社会，国家三个角度考虑。并且答题模式一般用“有利于……”（不要忘了具体问题的答题思路：主语+内容+对象）常用语句：

国家：有利于国家的长治久安，繁荣昌盛，和谐

有利于国家（地区）的经济发展、文化发展

有利于我国的民族团结、繁荣、共同发展

有利于国家......基本国策、发展战略的实施

有利于中华文化的传承、弘扬、发展

有利于民族精神的弘扬、培育与创新

有利于国家的法制建设，有利于依法治国

有利于实现共同富裕

有利于精神文明建设，有利于思想道德建设

有利于共同理想的早日实现

有利于贯彻以人为本执政理念

有利于科学发展观的落实

社会：有利于营造......的社会氛围（最常用语句）

有利于法治社会的早日实现

有利于和谐社会、小康社会的建设早日实现 个人：有利于。。。自立自强，知法守法，保护自己的人身安全，身心健康成长

有利于。。。形成尊重、理解、宽容、礼貌、诚信、负责任等优良品质。

有利于。。。了解相关知识，维护自己的合法权益

有利于。。。形成创新精神、意识

三、危害类：

分析会对谁有危害，一般情况下也是从个人、社会、国家三个角度进行考虑。（具体内容参考意义类）（切记找角度的方法：主语+内容+对象）

如果是针对青少年的，一般是从两个层面进行说明，一是身体和心理，比如身体素质差，心理压力大；二是学习，比如影响学习，影响成绩等等。

四、建议、倡议类

常见问法：针对某事或某现象写出相应的解决方法，提出合理化的建议 解题方法：

针对我们身边存在的问题，我认为

国家、政府应该┉┉（制定政策，法律、制度，坚定执行相关法律，依法惩处等）社会、学校应该┉┉（营造┉风气、氛围，教育、培养┉人才）家长、青少年应该┉┉（监督、引导、学习、理想等）

五、继承类：

搞清楚所继承对象（一般为榜样人物）有哪些优秀的东西，然后针对他们的优秀品质去“继承”即可，但必须结合自身实际来谈如何继承学习。

初中阶段我们所学的品质类知识有：自尊自信、自立自强、意志坚强、遵纪守法、孝敬父母、坦诚待人、尊重他人、换位思考、礼貌、宽容、诚实守信、积极行使权力履行义务、积极承担责任、奉献社会、爱党爱国、积极维护国家利益、艰苦奋斗、积极创新、团队意识等等

六、评价类：

基本思路：三W

步骤：找准行为

1，行为定性（一般从法和德的角度）

2，寻找依据（不正确行为----违反了什么法律、原则、没有行使哪些权利、履行哪些义务…；正确行为----符合哪些法律、原则、行使哪些权利、履行哪些义务…）后果（正确行为---带来的影响；不正确的行为---危害）

七、宣传标语、主题类：

宣传标语是用简短文字写出的有宣传鼓动作用的口号。其要求是必须紧扣宣传对象，句式简洁，内容明了。一般是五言、六言、七言等句式，所宣传内容一般出现在标语中。主题，一般是班会主题，其要求较简单，只需要紧扣主题，句式不要求。可以把内容出现在主题中。

八、“青少年怎么做”类（关键词：思想、行为、学习、宣传、监督）

1）（思想上）树立XX方面意识，增强XX方面观念，提高XX方面的是非判别能力………… 2）（行动上）在学习上，我们应该XX ；在生活上，我们应该XX；在工作上，我们应该XX………… 3）（影响他人上）勇于批评指正XX等不良行为，坚决与XX 作斗争

九、说明类：材料中的动作发出者+动作的内容+动作的对象；

十、感悟类：材料反映的现象+材料中的主体怎么做。

第四篇：2021年初中数学做题技巧和方法总结

2021年初中数学做题技巧和方法总结

撰写人：___________

日

期：___________

2021年初中数学做题技巧和方法总结

有些学生同学天天趴在那里做题，但解出的题量却不多，花了大量的时间，却没有解出大量的习题，难道不应找一找原因吗？这其中的原因之一，就是解题速度太慢。试想，如果你的解题速度提高___倍，那会是怎样一种情景？

那么，究竟怎样才能提高解题速度呢？

0熟悉习题中所涉及的内容

解题、做练习只是学习过程中的一个环节，而不是学习的全部，你不能为解题而解题。解题是为阅读服务的，是检查你是否读懂了___，是否深刻理解了其中的概念、定理、公式和规则，能否利用这些概念、定理、公式和规则解决实际问题。解题时，我们的概念越清晰，对公式、定理和规则越熟悉，解题速度就越快。

因此，我们在解题之前，应通过阅读___和做简单的练习，先熟悉、记忆和辨别这些基本内容，正确理解其涵义的本质，接着马上就做后面所配的练习，一刻也不要停留。

0熟悉习题中所涉及到的知识

有时候，我们遇到一道不会做的习题，不是我们没有学会现在所要学会的内容，而是要用到过去已经学过的一个公式，而我们却记得不很清楚了；或是需用到一个特殊的定理，而我们却从未学过，这样就使解题速度大为降低。

这时，我们应先补充一些必须补充的相关知识，弄清楚与题目相关的概念、公式或定理，然后再去解题，否则就是浪费时间，当然，解题速度就更无从谈起了。

03熟悉基本的解题步骤和解题方法

解题的过程，是一个思维的过程。对一些基本的、常见的问题，前人已经总结出了一些基本的解题思路和常用的解题程序，我们一般只要顺着这些解题的思路，遵循这些解题的步骤，往往很容易找到习题的答案。否则，走了弯路就多花了时间。

04认真做好归纳总结

在解过一定数量的习题之后，对所涉及到的知识、解题方法进行归纳总结，以便使解题思路更为清晰，就能达到举一反三的效果，对于类似的习题一目了然，可以节约大量的解题时间。

05先易后难，逐步增加习题的难度

人们认识事物的过程都是从简单到复杂。简单的问题解多了，从而使概念清晰了，对公式、定理以及解题步骤熟悉了，解题时就会形成跳跃性思维，解题的速度就会大_大提高。养成了习惯，遇到一般的难题，同样可以保持较高的解题速度。有些学生不太重视这些基本的、简单的习题，认为没有必要花费时间去解这些简单的习题，结果是概念不清，公式、定理及解题步骤不熟，遇到稍难一些的题，就束手无策，解题速度就更不用说了。

其实，解简单容易的习题，并不一定比解一道复杂难题的劳动强度和效率低。比如，与一个人扛一大袋大米上五层楼相比，一个人拎一个小提包也上到五层楼当然要轻松得多。但是，如果扛米的人只上一次，而拎包的人要来回上下___次、甚至___次，那么，拎包人比扛米人的劳动强度大。所以在相同时间内，解___道、___道简单题，可能要比解一道难题的劳动强度大。

由此可见，去解一道难以解出的难题，不如去解___道稍微简单一些的习题，其收获也许会更大。因此，我们在学习时，应根据自己的能力，先去解那些看似简单，却很重要的习题，以不断提高解题速度和解题能力。随着速度和能力的提高，再逐渐增加难度，就会达到事半功倍的效果。

06认真、仔细地审题

对于一道具体的习题，解题时最重要的环节是审题。审题的第一步是读题，这是获取信息量和思考的过程。读题要慢，一边读，一边想，应特别注意每一句话的内在涵义，并从中找出隐含条件。读题一旦结束，哪些是已知条件？求解的结论是什么？还缺少哪些条件，可否从已知条件中推出？在你的脑海里，这些信息就应该已经结成了一张网，并有了初步的思路和解题方案，然后就是根据自己的思路，演算一遍，加以验证。

有些学生没有养成读题、思考的习惯，心里着急，匆匆一看，就开始解题，结果常常是漏掉了一些信息，花了很长时间解不出来，还找不到原因，想快却慢了。很多时候学生问问题的时候，老师和他一起读题，读到一半时，他说：“老师，我会了。”所以，在实际解题时，应特别注意，审题要认真、仔细。

07学会画图

画图是一个翻译的过程。读题时，若能根据题义，把对数学（或其他学科）语言的理解，画成分析图，就使题目变得形象、直观。这样就把解题时的抽象思维，变成了形象思维，从而降低了解题难度。有些题目，只要分析图一画出来，其中的关系就变得一目了然。尤其是对于几何题，包括解析几何题，若不会画图，有时简直是无从下手

因此，牢记各种题型的基本作图方法，牢记各种函数的图像和意义及演变过程和条件，对于提高解题速度非常重要。画图时应注意尽量画得准确。画图准确，有时能使你一眼就看出答案，再进一步去演算证实就可以了；反之，作图不准确，有时会将你引入歧途。

总之，学习是一个不断深化的认识过程，解题只是学习的一个重要环节。你对学习的内容越熟悉，对基本解题思路和方法越熟悉，背熟的数字、公式越多，并能把局部与整体有机地结合为一体，形成了跳跃性思维，就可以大_大加快解题速度。

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第五篇：政治学科做题方法总结

政治学科做题方法总结：

1、选择题做题存在的问题

（1）审题不清，没有抓住关键词（2）干支关系未理清（3）基础知识掌握不牢

2、非选择题存在问题：

（1）审题不清，没有抓住关键词（2）思路不清，没有层次

（3）写出理论后缺少对材料的分析（4）答题不完整，不规范

3、选择题做题方法： 解题思路：“三审” 审题干——领会题意 审题肢——缩小范围

审题干与题肢的内在联系——确定选项 具体解题方法记忆（“九排除”）：

（1）表述有错者不选（2）干支不符者不选（3）干支双重者不选（4）因果相悖者不选（5）正误相混者不选（6）间接联系者不选（7）范围不符者不选（8）反向选择者不正选（9）第一选择不轻动

4、非选择题做题方法

（1）审清设问，明确要求、知识范围。（2）审读材料，划分层次，找关键词句。（3）回归教材，分析判断，选定理论。（4）理论与材料结合并联系时政。答题一般格式： A理论（书本知识）

B结合材料分析（详细程度由分值决定，一般多分多答，少分少答）答题要求：序号化，段落化，简洁化，清晰化，规范化。