幽默安全教育方法的运用技巧

第一篇：幽默安全教育方法的运用技巧

1.幽默安全教育方法的运用技巧

幽默的方法有很多，形式也多种多样，要取得好的效果，不要受形式的束缚，要大胆尝试与创新，方能取得成功。最基本的原则就是要以受教育者为中心，把受教育者当成自己的客户，从受教育者的角度来思考问题，目的就是要让受教育者最快速、最容易、最开心地接受和掌握所学的安全知识，并且贯彻落实在行动上。以下举例说明笔者应用幽默安全教育方法的基本情况：

1.1移花接木 :

主要是将一些电影的经典台词和对白以及大家比较熟悉的广告词或诗词名句进行改编，再加上安全的内容，以此达到幽默的效果。例如，在讲到要重视安全工作的时候，笔者改编了电影《天下无贼》中葛优的台词(见图1)，课堂气氛马上活跃起来：

我可以负责任的告诉你，安全很重要，一定要重视，说句有技术含量的话：安全第一，预防为主。

同时，笔者还编写了安全生产的“八荣八耻”：

以重视安全为荣，以忽视安全为耻;以安全学习为荣，以厌学无知为耻;以预防事故为荣，以发生事故为耻;以遵章守纪为荣，以违章操作为耻;以文明施工为荣，以野蛮施工为耻;以排除隐患为荣，以应付了事为耻;以认真检查为荣，以走马观花为耻;以如实上报为荣，以谎报瞒报为耻。

并将当年在央视春晚上走红的流行歌典曲《吉祥三宝》改编成安全版： 阿爸!哎!你的头上怎么有包哇?闯红灯撞了。那里怎么还有一个疤呀?越栏杆摔的。你还有哪里疼呀?这里被车“碰”了。不遵守交通规则就没幸福的一家。

阿妈!哎!你今天怎么老上厕所?肚子疼。你为什么会肚子疼?我吃了羊肉串和冰棍。你这样饮食不卫生。对呀!不注意饮食卫生就没美满的一家。

宝贝!啊?明天又要上学了。对呀!走楼梯要走慢些!好的。下课别追逐打闹!嘻嘻嘻„„健康快乐成长才有可爱的一家。

在说到安全帽的作用时，笔者首先改编了赵本山的一句经典台词，并配上赵本山和范伟的照片，顿时增添了不少喜剧效果(见图2)：

范伟：经常出入工地，很危险，咋办?

赵本山：戴安全帽呗。

范伟：这玩意好使吗?

赵本山：谁用谁知道。(听众大笑)

所以我们公司也规定：任何人进入施工现场，必须正确佩戴安帽。安全帽，今天你带了吗?接着又改编了一句广告词：

干我们这一行的，哪能不日晒雨淋?多亏戴了安全帽，嘿，还真对得起咱这张脸(笑声)。看这里看这里(笑声)。安全帽，他好我也好(笑声)，大家好才是真的好!(很大的笑声)

然后又是改编自周星驰在《唐伯虎点秋香》里面和华夫人的一段对白，娱乐性极强：

安全帽坚固耐用、造型别致，不仅能减少坠落物、硬质物体对头部的冲击力(<4900N)，有效地保护头部，使头部受伤率减少70%，而且还能避免日晒雨淋，具有防止紫外线侵害的功效，实在是出入工地、进行生产劳动的必备物品。

接着又是改编自周星驰在《大话西游》里一句经典对白：

曾经有一顶安全帽摆在我面前，我没有好好地珍惜。等到出了事故时，才后悔不已，尘世间最大的痛苦莫过于此。如果上天再给我一次机会的话，我会对它

说三个字：我戴你(笑声)，如果非要在戴字前面加一个条件的话，我希望是——只要不是绿色的。”(大笑，掌声雷动)

在说到要遵守安全规章制度时，笔者改编了两段著名诗词，一篇是唐朝诗人李白的《静夜思》：

床前明月光，疑是地上霜，举头望标语，工作莫违章。

另一篇是是匈牙利革命青年裴多菲的《自由与爱情》：

生命诚可贵，安全价更高。若要二者顾，必须守规章。

在讲到事故的危害时，笔者改编了李煜的《虞美人》：

事故能有几多愁，恰似一江春水向东流。

在淡到安全员的要求时，笔者改编了鲁迅的名句：

横眉冷对违章者，俯首甘为安全员。

以上这些语句，不仅可以用于安全教育课程，还可以应用到安全宣传栏或安全宣传标语上，也可以起到很好的效果。

就是运用夸张的手法，或采用一些看似不着边际、不符合正常逻辑思维的方式来表达。在说到进入施工现场要戴安全帽和安全带之前，笔者首先介绍说：

台湾当红歌手组合S.H.E有一首歌叫《安全感》，里面的歌词这样写道：你如果没有安全感，把安全带系上„„你如果没有安全感，把安全帽戴上(这时听众就开始笑了)。大家想一想，为什么S.H.E要叫大家戴安全帽和系安全带呀?她们为什么要唱这首《安全感》的歌啊?因为S就是Safe安全，H就是Healthy健康，E就是Environmental protection环保，三个字母合起来就是安健环的意思(继续有笑声)，所以S.H.E就是安健环的形象代言人(大笑，热烈掌声)。

1.3.形象比喻

就是将要讲的内容比喻成比较大家比较熟悉的事物，生动形象，使听众容易理解。例如，在谈到要做到安全工作时，笔者把安全生产比喻成机器，把员工比喻成螺丝钉：

如果把安全生产比喻成一台正常运转的机器，那么我们每一位员工就是每一颗螺丝钉，在生产作业的每个环节、每道工序，都需要我们掌握先进的技术，都需要我们经常回忆那些含泪带血的教训，都需要我们拧紧那颗属于自己的螺丝钉。

1.4.模仿

模仿声音或动作，做到以情动人。在讲到要戴安全帽，笔者还模仿了周星驰在《唐伯虎点秋香》里面的声音和对白，听众顿时掌声如雷：小强，你死得好惨啊，谁叫你不戴安全帽。

在讲到急救打120报警时，笔者马上就问听众，大家知不知道警车、消防车、救护车的叫声有什么区别?大部分人都说不知道。笔者于是说：

现在我教大家一个方法，非常容易理解，你们可以回去教给你们的孩子。首先，这个警车是要去抓坏人的，所以它要吓一吓他们，是一种很急促的声音“完了——完了”(模仿警车叫声，有笑声);消防车是要去救火的，所以他的叫声就是“火——”(模仿消防车叫声，有笑声);而救护车呢，因为是要去救人的，病人或伤者很痛苦呀，所以它的叫声就是“唉哟——唉哟”(模仿救护车叫声，笑声、掌声)。

1.5.幽默图片

就是在演示文稿中插入一些漫画和图片，避免密密麻麻全是文字所产生的干巴巴的感觉，让听众看起来轻松愉快，容易接受。主要有两种方式：

一是漫画。漫画具有强烈的讽刺性和幽默感，在引人发笑的同时，将所要表达的思想和观点传达给受众。安全漫画有兴趣的自己可以画，在互联网上也可以找到很多，讲安全教育课的时候给大家放几幅漫画看看，并适当解释其中所要表达的思想和内涵，能够起到很好的教育效果。

二是插图、配图。就是选择一些比较幽默搞笑的图片，插入到所要讲的文字内容中，使受众借助图片能够更容易理解和记住所要讲的内容。如图1-4，笔者将图片与文字有机结合起来，幽默感强，使内容简单易记。

1.6.flash动画

在安全教育课中，笔者每次都使用了大量的flash或录像视频，特别是在讲到一些实操性很强的内容时，如灭火器的使用、火场逃生、人工呼吸方法等等，都会从网上下载一些安全方面的flash或录像视频给受众进行演示观看。当然，这些内容最好是能现场进行实际演练，让受众轮流来练习，这是最好的方式。但在条件不具备的情况下，运用flash和录像视频配合来讲解，看起来非常直观，而且很有趣味性，要是其中很有一些游戏测试或搞笑的内容，效果就更理想了。

1.7.互动交流

互动交流的方法有很多种，在这里主要介绍的提问与讨论，这样可以拉近教育者与受众的情感距离，使受众对讲课内容产生更强的认同感。比如在讲到预防煤气中毒时，笔者介绍了一对大学生洗鸳鸯浴煤气中毒死亡的的新闻，然后就问听众：

据我统计，新闻报道里煤气中毒死亡的很多都是洗鸳鸯浴的，现在我想请问大家，为什么洗鸳鸯浴更加容易煤气中毒?大家马上笑了起来，开始交头接耳讨论起来。有人就说，因为洗鸳鸯浴是两个人，需要消耗更多的氧气;也有人说是因为洗鸳鸯浴的时间比一个人洗澡时间要长，所以更容中毒„„各种各样的答案，引得笑声不断，课堂气氛十分火热。

又如，在介绍完人工呼吸方法的时候，笔者问大家：各位你们都有没有亲口给别人做过人工呼吸?大部分人说没有，这时有一人就说有，然后大家一齐看着他笑。笔者于是问：

男的还是女的。大家大笑，笔者接着说：不管男的女的，救人要紧，千万不能胡思乱想啊。下次我们准备请医院的医生来给大家具体演示，并有模型给大家做实际操作。不过如果有条件的员工可以自己回家先练习练习，顿时哄堂大笑。

1.8.讲故事

安全教育者要善于讲故事，特别要善于将一些血淋淋的事故案例用讲故事的方式活生生的讲出来，使受众身临其境，产生强烈的震憾作用，使其加深对安全生产的理解与认同。在讲故事时，要完整详细介绍事故发生的情况、经过与结果，使受众通过记住这个故事而记住其中包含的安全知识。比如，在说到酒后上岗作业的危害时，笔者讲了一个无厘头的故事：

秦朝的时候，秦始皇为了抵抗匈奴的进攻，决定修建万里长城。当时有一个包工头名叫万喜良，他是秦朝著名哭星孟姜女的老公(笑声)。他当时带了一个工班参加了这个工程的建设。万喜良这个人有个毛病，就是喜欢喝酒，而且喜欢喝高度酒(笑声)，经常喝得醉晕晕地就去工地上班。后来果然就出事了，有一天他喝醉酒了之后跑到工地上去，晕乎乎地一不小心从长城上摔了下来，当场死亡。后来孟姜女知道了，跑到长城边一哭，长城就塌下来了。大家想，为什么万喜良他会摔死呢?因为他酒后上岗(笑声)。为什么孟姜女一哭，长城就塌了，这里一定有问题。原来经过调查，发现万喜良这个工班偷工减料，工程质量不合格(笑

声)。所以后来就留下了一句千古名言：万班皆下品，唯有度数高。是什么意思呢?万班皆下品就是说万喜良这个班做的都是豆腐渣工程，唯有度数高意思是说他喝酒的度数非常高(大笑，掌声)。

1.9.猜谜语

猜谜语的作用主要是启发受众的思维，增加课堂的趣味性。比如：

女人加冠，男人称王——打四个的字安全词汇(安全第一);

八方张罗——打一劳保用品名称(安全网);

思想不集中——打一字(忿);

玄德在时无祸灾——打一四字成语(有备无患);

分娩顺利——打四个字的安全词汇(安全生产);

服用上清丸——打两字(灭火);

火烧扁担——打一字(灭);

寻找起火原因——打一字(烟)。

2.应用幽默安全教育方法的应注意的问题

2.1.在安全教育过程中运用幽默技巧一定要做到适度，且不可抛开所讲内容，天南海北，海阔天空，使整个课堂沉溺于幽默之中，这样既违背了运用幽默技巧的本意，又降低了授课效果，势必起到事倍功半的效果。教育者只有在准确领会安全教育的目的与内容，充分准备，结合所讲内容，视安全教育课堂的具体情况，有针对性地运用幽默技巧，才能使其在整堂课中发挥画龙点晴的功效。总之，幽默只是手段，不是目的，目的是要将安全知识传授给受众。

2.2.在安全教育过程中运用幽默技巧默要注意对象，即要了解清楚受众的文化程度、年龄、行业、专业、性格等方面的信息，从而根据这些因素适当地幽上一默，才能起到好的效果。否则就是对牛弹琴，甚至适得其反。

第二篇：分享幽默安全教育方法

分享幽默安全教育方法

长期以来，一些企业的安全教育存在着形式陈旧死板、内容枯燥乏味、气氛死气沉沉的缺点，使受教育者产生厌倦与反感心理，安全教育流于形式，效果不甚理想。

针对此种现象，笔者在长期的安全教育实践中，经过不断探索与尝试，大胆使用幽默安全教育方法，即在安全教育的过程中大量融入幽默的元素，使寓教于乐，取得了满意的效果。笔者曾进行过一次试验，讲课之后向听众进行课程效果评价调查，即由受教育者对所讲课程进行评分，调查结果为：不使用幽默安全教育方法讲课时，听众评分好坏参半，最低分为70分，最高分也只有86分，满意度仅为73%;当使用幽默安全教育方法时，听众评分全部都在90分以上，满意度达到100%。

幽默是一门艺术，具有能够引发喜悦、带来欢乐的特性。如在安全教育的过程中，教育者适当地幽它一默，会使受教育者兴趣盎然、学习轻松愉悦，令课堂熠熠生辉，在欢声笑语中受教育者通过一个笑语、一个幽默的段子或一句经典的语句就能轻松简单地记住所要学的知识，达到事半功倍的效果。

1.幽默安全教育方法的运用技巧

幽默的方法有很多，形式也多种多样，要取得好的效果，不要受形式的束缚，要大胆尝试与创新，方能取得成功。最基本的原则就是要以受教育者为中心，把受教育者当成自己的客户，从受教育者的角度来思考问题，目的就是要让受教育

1者最快速、最容易、最开心地接受和掌握所学的安全知识，并且贯彻落实在行动上。以下举例说明笔者应用幽默安全教育方法的基本情况：

1.1移花接木 :

主要是将一些电影的经典台词和对白以及大家比较熟悉的广告词或诗词名句进行改编，再加上安全的内容，以此达到幽默的效果。例如，在讲到要重视安全工作的时候，笔者改编了电影《天下无贼》中葛优的台词(见图1)，课堂气氛马上活跃起来：

我可以负责任的告诉你，安全很重要，一定要重视，说句有技术含量的话：安全第一，预防为主。

同时，笔者还编写了安全生产的“八荣八耻”：

以重视安全为荣，以忽视安全为耻;以安全学习为荣，以厌学无知为耻;以预防事故为荣，以发生事故为耻;以遵章守纪为荣，以违章操作为耻;以文明施工为荣，以野蛮施工为耻;以排除隐患为荣，以应付了事为耻;以认真检查为荣，以走马观花为耻;以如实上报为荣，以谎报瞒报为耻。

并将当年在央视春晚上走红的流行歌典曲《吉祥三宝》改编成安全版： 阿爸!哎!你的头上怎么有包哇?闯红灯撞了。那里怎么还有一个疤呀?越栏杆摔的。你还有哪里疼呀?这里被车“碰”了。不遵守交通规则就没幸福的一家。

阿妈!哎!你今天怎么老上厕所?肚子疼。你为什么会肚子疼?我吃了羊肉串和冰棍。你这样饮食不卫生。对呀!不注意饮食卫生就没美满的一家。

宝贝!啊?明天又要上学了。对呀!走楼梯要走慢些!好的。下课别追逐打闹!嘻嘻嘻„„健康快乐成长才有可爱的一家。

在说到安全帽的作用时，笔者首先改编了赵本山的一句经典台词，并配上赵本山和范伟的照片，顿时增添了不少喜剧效果(见图2)：

范伟：经常出入工地，很危险，咋办?

赵本山：戴安全帽呗。

范伟：这玩意好使吗?

赵本山：谁用谁知道。(听众大笑)

所以我们公司也规定：任何人进入施工现场，必须正确佩戴安帽。安全帽，今天你带了吗?接着又改编了一句广告词：

干我们这一行的，哪能不日晒雨淋?多亏戴了安全帽，嘿，还真对得起咱这张脸(笑声)。看这里看这里(笑声)。安全帽，他好我也好(笑声)，大家好才是真的好!(很大的笑声)

然后又是改编自周星驰在《唐伯虎点秋香》里面和华夫人的一段对白，娱乐性极强：

安全帽坚固耐用、造型别致，不仅能减少坠落物、硬质物体对头部的冲击力(<4900N)，有效地保护头部，使头部受伤率减少70%，而且还能避免日晒雨淋，具有防止紫外线侵害的功效，实在是出入工地、进行生产劳动的必备物品。

接着又是改编自周星驰在《大话西游》里一句经典对白：

曾经有一顶安全帽摆在我面前，我没有好好地珍惜。等到出了事故时，才后悔不已，尘世间最大的痛苦莫过于此。如果上天再给我一次机会的话，我会对它说三个字：我戴你(笑声)，如果非要在戴字前面加一个条件的话，我希望是——只要不是绿色的。”(大笑，掌声雷动)

在说到要遵守安全规章制度时，笔者改编了两段著名诗词，一篇是唐朝诗人李白的《静夜思》：

床前明月光，疑是地上霜，举头望标语，工作莫违章。

另一篇是是匈牙利革命青年裴多菲的《自由与爱情》：

生命诚可贵，安全价更高。若要二者顾，必须守规章。

在讲到事故的危害时，笔者改编了李煜的《虞美人》：

事故能有几多愁，恰似一江春水向东流。

在淡到安全员的要求时，笔者改编了鲁迅的名句：

横眉冷对违章者，俯首甘为安全员。

以上这些语句，不仅可以用于安全教育课程，还可以应用到安全宣传栏或安全宣传标语上，也可以起到很好的效果。

就是运用夸张的手法，或采用一些看似不着边际、不符合正常逻辑思维的方式来表达。在说到进入施工现场要戴安全帽和安全带之前，笔者首先介绍说：

台湾当红歌手组合S.H.E有一首歌叫《安全感》，里面的歌词这样写道：你如果没有安全感，把安全带系上„„你如果没有安全感，把安全帽戴上(这时听众就开始笑了)。大家想一想，为什么S.H.E要叫大家戴安全帽和系安全带呀?她们为什么要唱这首《安全感》的歌啊?因为S就是Safe安全，H就是Healthy健康，E就是Environmental protection环保，三个字母合起来就是安健环的意思(继续有笑声)，所以S.H.E就是安健环的形象代言人(大笑，热烈掌声)。

1.3.形象比喻

就是将要讲的内容比喻成比较大家比较熟悉的事物，生动形象，使听众容易理解。例如，在谈到要做到安全工作时，笔者把安全生产比喻成机器，把员工比喻成螺丝钉：

如果把安全生产比喻成一台正常运转的机器，那么我们每一位员工就是每一颗螺丝钉，在生产作业的每个环节、每道工序，都需要我们掌握先进的技术，都需要我们经常回忆那些含泪带血的教训，都需要我们拧紧那颗属于自己的螺丝钉。

1.4.模仿

模仿声音或动作，做到以情动人。在讲到要戴安全帽，笔者还模仿了周星驰在《唐伯虎点秋香》里面的声音和对白，听众顿时掌声如雷：小强，你死得好惨啊，谁叫你不戴安全帽。

在讲到急救打120报警时，笔者马上就问听众，大家知不知道警车、消防车、救护车的叫声有什么区别?大部分人都说不知道。笔者于是说：

现在我教大家一个方法，非常容易理解，你们可以回去教给你们的孩子。首先，这个警车是要去抓坏人的，所以它要吓一吓他们，是一种很急促的声音“完了——完了”(模仿警车叫声，有笑声);消防车是要去救火的，所以他的叫声就是“火——”(模仿消防车叫声，有笑声);而救护车呢，因为是要去救人的，病人或伤者很痛苦呀，所以它的叫声就是“唉哟——唉哟”(模仿救护车叫声，笑声、掌声)。

1.5.幽默图片

就是在演示文稿中插入一些漫画和图片，避免密密麻麻全是文字所产生的干巴巴的感觉，让听众看起来轻松愉快，容易接受。主要有两种方式：

一是漫画。漫画具有强烈的讽刺性和幽默感，在引人发笑的同时，将所要表达的思想和观点传达给受众。安全漫画有兴趣的自己可以画，在互联网上也可以

找到很多，讲安全教育课的时候给大家放几幅漫画看看，并适当解释其中所要表达的思想和内涵，能够起到很好的教育效果。

二是插图、配图。就是选择一些比较幽默搞笑的图片，插入到所要讲的文字内容中，使受众借助图片能够更容易理解和记住所要讲的内容。如图1-4，笔者将图片与文字有机结合起来，幽默感强，使内容简单易记。

1.6.flash动画

在安全教育课中，笔者每次都使用了大量的flash或录像视频，特别是在讲到一些实操性很强的内容时，如灭火器的使用、火场逃生、人工呼吸方法等等，都会从网上下载一些安全方面的flash或录像视频给受众进行演示观看。当然，这些内容最好是能现场进行实际演练，让受众轮流来练习，这是最好的方式。但在条件不具备的情况下，运用flash和录像视频配合来讲解，看起来非常直观，而且很有趣味性，要是其中很有一些游戏测试或搞笑的内容，效果就更理想了。

1.7.互动交流

互动交流的方法有很多种，在这里主要介绍的提问与讨论，这样可以拉近教育者与受众的情感距离，使受众对讲课内容产生更强的认同感。比如在讲到预防煤气中毒时，笔者介绍了一对大学生洗鸳鸯浴煤气中毒死亡的的新闻，然后就问听众：

据我统计，新闻报道里煤气中毒死亡的很多都是洗鸳鸯浴的，现在我想请问大家，为什么洗鸳鸯浴更加容易煤气中毒?大家马上笑了起来，开始交头接耳讨论起来。有人就说，因为洗鸳鸯浴是两个人，需要消耗更多的氧气;也有人说是因为洗鸳鸯浴的时间比一个人洗澡时间要长，所以更容中毒„„各种各样的答案，引得笑声不断，课堂气氛十分火热。

又如，在介绍完人工呼吸方法的时候，笔者问大家：各位你们都有没有亲口给别人做过人工呼吸?大部分人说没有，这时有一人就说有，然后大家一齐看着他笑。笔者于是问：

男的还是女的。大家大笑，笔者接着说：不管男的女的，救人要紧，千万不能胡思乱想啊。下次我们准备请医院的医生来给大家具体演示，并有模型给大家做实际操作。不过如果有条件的员工可以自己回家先练习练习，顿时哄堂大笑。

1.8.讲故事

安全教育者要善于讲故事，特别要善于将一些血淋淋的事故案例用讲故事的方式活生生的讲出来，使受众身临其境，产生强烈的震憾作用，使其加深对安全生产的理解与认同。在讲故事时，要完整详细介绍事故发生的情况、经过与结果，使受众通过记住这个故事而记住其中包含的安全知识。比如，在说到酒后上岗作业的危害时，笔者讲了一个无厘头的故事：

秦朝的时候，秦始皇为了抵抗匈奴的进攻，决定修建万里长城。当时有一个包工头名叫万喜良，他是秦朝著名哭星孟姜女的老公(笑声)。他当时带了一个工班参加了这个工程的建设。万喜良这个人有个毛病，就是喜欢喝酒，而且喜欢喝高度酒(笑声)，经常喝得醉晕晕地就去工地上班。后来果然就出事了，有一天他喝醉酒了之后跑到工地上去，晕乎乎地一不小心从长城上摔了下来，当场死亡。后来孟姜女知道了，跑到长城边一哭，长城就塌下来了。大家想，为什么万喜良他会摔死呢?因为他酒后上岗(笑声)。为什么孟姜女一哭，长城就塌了，这里一定有问题。原来经过调查，发现万喜良这个工班偷工减料，工程质量不合格(笑声)。所以后来就留下了一句千古名言：万班皆下品，唯有度数高。是什么意思

呢?万班皆下品就是说万喜良这个班做的都是豆腐渣工程，唯有度数高意思是说他喝酒的度数非常高(大笑，掌声)。

1.9.猜谜语

猜谜语的作用主要是启发受众的思维，增加课堂的趣味性。比如：

女人加冠，男人称王——打四个的字安全词汇(安全第一);

八方张罗——打一劳保用品名称(安全网);

思想不集中——打一字(忿);

玄德在时无祸灾——打一四字成语(有备无患);

分娩顺利——打四个字的安全词汇(安全生产);

服用上清丸——打两字(灭火);

火烧扁担——打一字(灭);

寻找起火原因——打一字(烟)。

2.应用幽默安全教育方法的应注意的问题

2.1.在安全教育过程中运用幽默技巧一定要做到适度，且不可抛开所讲内容，天南海北，海阔天空，使整个课堂沉溺于幽默之中，这样既违背了运用幽默技巧的本意，又降低了授课效果，势必起到事倍功半的效果。教育者只有在准确领会安全教育的目的与内容，充分准备，结合所讲内容，视安全教育课堂的具体情况，有针对性地运用幽默技巧，才能使其在整堂课中发挥画龙点晴的功效。总之，幽默只是手段，不是目的，目的是要将安全知识传授给受众。

2.2.在安全教育过程中运用幽默技巧默要注意对象，即要了解清楚受众的文化程度、年龄、行业、专业、性格等方面的信息，从而根据这些因素适当地幽上一默，才能起到好的效果。否则就是对牛弹琴，甚至适得其反。

（大亚湾核电运营管理有限责任公司 曾双喜）

第三篇：记叙文答题格式方法和技巧运用（本站推荐）

记叙文答题格式方法和技巧运用 该段采用了什么表达方式？

（1）记叙（2）说明（3）议论（4）描写（5）抒情

2、某句段对人物采用了哪些描写方法（或描写手法）？有什么作用？（1）外貌描写（2）神态描写（3）动作描写 4）语言描写（5）心理描写。第二问，一般最后都要从情感、性格上分析（如果是动作描写、语言描写，要先说其动作、语言上的特点）。答题格式：生动形象写出了某某人的某某感情（或某某性格）。

3、自然环境描写（或景物描写）有什么作用？ 从以下四个方面考虑，一般是两点以上：（1）点明某某季节/某某时间/某某地点/某某天气；（2）渲染某某气氛或突出某某环境的恶劣；（3）反衬（或烘托）某某人的某某心情/品质。（4）为下文某某情节发展作铺垫（或预示了下文的某某情节，或推动了故事情节的发展）。

如果是文中的第二或第三处自然环境描写，则可能还有一点作用：（5）交代了时间的推移变化，与上文某处景物描写相照应或形成对比。

4、该文段采用了什么记叙顺序？有什么作用？

明确：记叙顺序常用三种：（1）顺叙；(2)倒叙（在开头）(3)插叙。最常见的在前半部分文段，是插叙，答题格式是：（1）交代了某某背景、情况（要根据文意概括）；（2）为下文某某故事情节发展做铺垫。

如果是最后一段，则是补叙，答题格式：（1）补充交代某某情节（要根据文意概括）；（2）照应上文，解开悬念，让故事真相大白（3）收到意料之外情理之中的艺术效果。

如果在开头第一段，多为倒叙，答题格式是：设置悬念，吸引读者阅读兴趣。

5、本文的线索是什么？作用是什么?可从以下方面考虑：(1)题目；（2）时间或空间的变化；（3）具体的人、事物 或某句话 ；（4）某某人物感情的变化。作用：贯穿全文，结合文中的人物、事，使文章条理清晰。

6、为什么某某事情叙述得详，某某事情叙述得略？可从以下方面考虑：（1）照应文题的要详写 ；（2）最能体现某某中心思想的要详写；（3）读者不太熟悉的要详写。

7、记叙文的六要素是什么？（1）人物（2）时间（3）地点（4）事件起因（5）经过（6）结果。

8、常用修辞手法有哪些？（1）比喻 ；（2）拟人 ；（3）夸张 ；（4）排比 ；（5）反复 ；（6）对偶或对仗 ；（7）反问；（8）引用等。

9、比喻有何作用？

（1）把某某比成某某，生动形象地写出某某本体的某某特点；（2）表达了某某人的某某感情。

10、拟人修辞有什么作用？

（1）将某某描写对象人格化（或赋予某某以动感，化静为动）（2）生动形象地写出某某的某某特点；（3）表达了某某人的某某感情。

11、该文段使用了什么表现手法？（1）对比、衬托 ；（2）欲扬先抑；（3）象征 ；（4）白描；（5）铺垫；（6）设悬念，埋伏笔。

12、开头语段有何作用？

从以下几方面考虑：（1）开门见山，点明题目 ；（2）引起下文(或总领全文、或为下文做铺垫)；（3）奠定某某的感情基调；（4）吸引读者阅读兴趣。

13、结尾语段有什么作用？结构上：（1）照应题目或开头或上文，使文章首尾圆合，结构严谨 ；（2）总结全文或收束全文。内容上：（1）点明中心或深化中心，突出了某某中心 ；（2）引起读者思考，发人深省，启迪读者去怎么怎么做。如果是结尾揭示故事真相，作用则还应加上：(1)揭示故事真相，给读者强烈震撼力和冲击力；（2）取得意料之外情理之中的艺术效果；（3）戛然而止，给读者无限的回味和想象的空间。

14、过渡句作用是什么？回答：承上启下，承接上文的某某意思，引起下文的某某意思。

15、如何一句话概括该文段意思或主要故事？ 答题思路：主要人物+主要事件 +结果怎样，如果不够清楚，可在此基础上添上时间、地点、事件起因、结果等。实际上就是5W：who、what、when、where、why。注：此类题变形题极多，如概括起因、经过、结果的，概括开端、发展、高潮、结局的，提取材料主要信息的，一句话概括新闻主要内容的，有把新闻改写成一句话新闻的，有给新闻加标题的等。

16、题目有什么作用？（为什么以某某为题目，或把题目变成某某好不好，为什么？）

从以下角度考虑：（1）是全文的线索，贯穿全文；（2）点明了某某中心；（3）（设置悬念，）引起读者阅读兴趣；（4）点明故事发生的时间或季节或天气或地点景物等；（5）点明主要人物；（6）点明主要事件；（7）题目有双关义，表面上是指某某，实际上是指某某；（8）与结尾相互照应；（9）营造了某种氛围，让人产生某种美好或不好的联想；（10）采用了比喻或拟人的修辞，生动形象地突出了某某的某某特点；（11）点明与主要人物相关的某种事物如职

第四篇：名人幽默技巧

1、遵守诺言

有一次，一位不大出名作家的妻子跑来找科佩，请他在法兰西学院选举院士时帮他丈夫一次忙，她说：“只要有你有一票，他一定会被选上的。如果他选不上，一定会去寻短见的。”科佩答应照顾她的要求，投了她丈夫一票。但此人并未选上。几个月后，法兰西学院要补充一个缺额了。那位太太又来找科佩。请他再鼎力相助。“呵，不，”科佩回答说：“我遵守了自己诺言，但他却没有遵守。因此，我不好再覆行义务了。”

2、有毒的马铃薯

有一天，他把一个太烫的马铃薯放在饭厅的壁炉上凉一凉，随后就离开了房间。可是，等他回来时，那个马铃薯不见了。有个佣人曾经在饭厅里走过，拉封丹猜到了发生了什么事。

于是，他叫喊起来，“啊！我的上帝，谁吃了我放在壁炉上的那个马铃薯？”

“不是我。”那个佣人回答说。

“那再好也没有了。”

“为什么这样说？”

“因为我在马铃薯里放了一点砒霜，是为了毒死老鼠的！”

“啊，我的上帝！砒霜1……我中毒了！”

“放心吧，孩子，这是我略施小计，为的是想知道事情的真相。”

3、收藏在柜子里的工作人员

法国著名科学幻想小说家儒勒·凡尔纳著作丰富，仅小说就有104部，人们就传说他有一个“写作公司”，公司里有不少作者和科学家，而他只不过是占有别人的劳动成果罢了。听了这个传说，有个记者特地前去采访。凡尔纳知道他的来意后，便微笑着把他领进了工作室，指着一排排柜子对他说：“我公司的全部工作人员都在这些柜子里，请你参观一下吧！”

柜子里分门别类地放满了科技资料卡片。

4、当情人比做丈夫容易

法国大文豪巴尔扎克（1799—1850年）年轻时一直没有结婚。33岁那年，他收到一封从乌克兰寄来的署名为“陌生人”的信，后来他打听到，此信出于伯爵夫人埃韦利娜·韩斯卡之手，从那时起，他们的恋情渐趋浓烈并延续了17年。尽管伯爵本人在1841年去世，韩斯卡夫人直到巴尔扎克离世前5个月才与他正式结婚。

不知是解释他选择生活方式的原因还是出于幽默，巴尔扎克曾说了这样一句妙语：“当一个情人要比做一个丈夫容易。正如整天卖弄机要比偶尔说一句应景的妙语困难得多。”

5、一样也沾不到边

安妮·斯塔尔夫人（1766一1817年），法国作家。她热衷于社会活动，还有能说会道的口才。

有一次参加一位政治家举办的晚宴，她与漂亮的雷卡米尔夫人正好坐在一个年轻的纨绔公子的两旁。整个晚上，这位公于都兴奋异常，并得意地对人说：“现在我正处于智慧和美貌之间。”

“的确不错，但你一样也沾不到边儿。”斯塔尔夫人斜着眼说。

6、剃去半边

不少时间。一天，他想了个绝招：把自己的头发和胡须分别剃去半边。亲朋友好友一来，他就指指自己的滑稽相，谢绝了社交约会，待须发长还原，他的大作也告成功

第五篇：幽默的面试技巧

面试时如何适当的运用一些幽默，会取得一些效果，下面请看介绍

“在整个 面试 过程中，平衡好幽默和说明内容及例子的数量能够让人产生一种看法，认为你是一名聪明的，以结果为导向的且能够做到有的放矢的具有团队精神的人。请在适当的时候说出一两句妙语。”《怎样在与你的潜在雇主会面时得分（How to Score a Date with Your Potential Employer）》的作者及 招聘 专家约兰达·欧文斯（Yolanda Owens）如此建议。

例如，你对于面试官的你是否会与企业文化相契合的问题是否有着肯定的回答呢？用自嘲的语言显示出你绝对适合。比如，如果你对当前的行业技术的熟悉程度是无可质疑的，职业教练大卫.库珀（David Couper）建议说出类似这样的回答：“技术？是的，我上周刚迷上了我的盒式磁带播放器。”然后巧妙地进一步通过拿出一部智能手机或iPad平板电脑来显示出——不仅仅是说出--你对于最新的高科技技术的适应性。

对幽默的另一种巧妙运用是在说明长期失业的问题上。库珀建议对任何对你的能力的怀疑都轻描淡写并通过以下这样的内容来好好表现自己：“如果我能在今天下午开始工作，那将会对我更好，我通常早晨起不来！”（停顿一下）“我在开玩笑。我不认为这是一个问题。我在 找工作 的同时，还进行了志愿者工作以及致力于获得工商管理硕士（MBA）学位的学习，我每周在这些事情上投入了50至60个小时的时间。我有没有告诉过你我志愿辅导高中生数学的事情？”诀窍就是充满自信地推销自己和笑话。这种策略可以用来回答各种有可能纠缠不清的问题。

库珀说：“只要你对自己的幽默感有信心，它就可以帮助你改变评判意见并避免拉响防御警报”。

请不要忘记--如果你天生是性情耿直的人（或者你的面试官看起来是这样的），请不必觉得必须释放你内心的金·凯瑞（Jim Carey）。错位的幽默可能会适得其反，SixFigureStart公司的职业教练卡罗琳·塞尼萨-莱文（Caroline Ceniza-Levine）说。“人们有不同的幽默感”，她说，“有些人比其他人更有趣。如果你天生是有趣的人并且能够在你的回应中注入幽默，那就值得冒险尝试一下。但这样做有风险。工作面试是一个专业场合。”