燕龛学校义务教育标准化学校建设评估验收

第一篇：燕龛学校义务教育标准化学校建设评估验收

燕龛学校义务教育标准化学校建设评估验收

底线情况说明

1、我校有完善的校舍维修长效机制，无D级危房。（符合要求）

2、教学设施设备、教育信息化设备配备基本符合标准。教育城域网已于2006年接入，现在已进入教室，实现了“班班通”，设备使用率达100%。（符合要求）

3、我校教师没有体罚、变相体罚学生或侮辱学生人格尊严的行为；教师没有组织或参加有偿家教；在工作日期间没有到外校兼职现象。（符合要求）

4、学校财务严格按照国家标准进行收费和财务制度进行合理支出，没有任何乱收费行为，没有给学生征订规定外的教辅资料。（符合要求）

5、我校严格执行国家课程设置方案和课程标准，开齐课程、开足课时。（符合要求）

6、学校建立了校本培训长效机制，做到了有计划、有内容、有制度、有成效。（符合要求）

7、我校近三年来，无任何重大责任事故的发生；没有设立重点班、实验班，节假日不给学生补课；严格执行学生作息制度；有全面的教师考核制度，不单纯以考试成绩、升学率排名奖惩教师。（符合要求）

8、我校在校生巩固率、毕业率均达到了100%。（符合要求）

阳泉市郊区燕龛学校2012年10月10日

第二篇：义务教育学校标准化建设评估验收申请参考

义务教育学校标准化建设 评估验收申请（供参考）

县教育局、县人民政府教育督导室：

按照市县教育局的统一部署，经过广泛宣传、全面建设、自查自评、整改提高等阶段，我校稳步扎实地推进义务教育标准化创建工作。

学校基本情况简述（不超过150字，有关数据与年报、申报表一致）

截止2013年11月，全校累计投入标准化建设的经费达到xxx万元，其中校舍xxx万元，购置电脑、教学投影设备, 各类器材xxx万元。现在，学校的校园、校舍焕然一新，教学设施、设备达到市颁标准，学校办学条件大幅度改善；教师队伍建设不断加强，整体素质有了明显的提高；进一步规范了教育教学行为,依法治校深入人心；学校针对实际情况，在管理上下功夫，软件建设有了质的飞跃,教育资源得到均衡优化。（也可把室舍粉刷、隔段，校园环境、文化建设、档案建设等简要叙述）。我校按照《甘肃省义务教育学校办学基本标准督导评估实施办法》和平凉市教育局义务教育学校标准化建设的有关文件精神，对照《甘肃省义务教育学校办学基本标准督导评估细则》的各项标准，采取“分项评等，综合评判”的办法，通过“听、看、查、访、测、评”等自评方式，全面收集并梳理评估信息，对学校标准化建设情况进行了定量和定性评估。评估结果如下：12项核心指标xxx 分别达标；28项普通指标xxx 分别达标。还有xxx 未达标，主要是？？。学校符合义务教育标准化建设达标学校标准。特此申请县教育局、县人民政府教育督导室标准化学校评估验收小组评估验收。

Xxx学校

2013年11月10日

第三篇：白山市义务教育学校标准化建设评估验收实施方案

白山市义务教育学校标准化建设

评估验收实施方案

白山市人民政府教育督导室

为贯彻落实吉林省教育厅《关于开展吉林省义务教育学校达标情况评估验收的通知》（吉政教督字【2011】1号）精神，推进我市义务教育学校标准化建设进程，规范义务教育学校达标验收工作的实施，依据省教育厅和省政府教育督导团关于义务教育学校标准化建设达标验收工作的有关规定，制定《白山市义务教育学校标准化建设评估验收实施方案》(以下简称《方案》)。

一、评估验收的指导思想

以科学发展观为指导，以义务教育标准化建设为主线，以在2012年实现县域内义务教育初步均衡发展为目标，通过义务教育学校标准化建设评估验收手段，促进各地进一步落实“以县为主”义务教育管理体制，强化政府保障机制，加大改善办学条件力度，促进义务教育学校进一步加强管理，规范办学行为，提高内涵质量，逐步缩小城乡间、校际间差距，办好每一所学校，努力实现教育公平。

二、评估验收的目的

根据《吉林省2010—2012年推进义务教育均衡发展实施方案》中所提出的“由县级教育督导机构牵头，根据省定办学基本标准，逐校进行检查验收，促进每所学校落实建设计划，达到省定办学标准”的要求，通过评估验收，促进各地办好每一所义务教育学校，保障学生公平接受义务教育的权利，为2012年实现县域内义务教育初步均衡发展目标奠定基础。

三、评估验收的范围

评估验收范围包括全市公办、民办所有义务教育学校。具体包括：义务教育阶段完全小学，独立初中，完全中学初中部，九年一贯制学校，6个班级以上的非完全小学。

四、评估验收的内容

根据《吉林省义务教育学校达标情况评估验收指标体系》（以下简称《评估验收指标体系》）的规定，评估验收包括以下6个方面的内容：

1．学校设置； 2．校园校舍； 3．装备条件； 4．师资队伍； 5．办学经费； 6．教育教学管理。

每方面内容均以一级指标（A级指标）形式设置，一级指标以下共设28个二级指标（B级指标，其中有4个为否定性指标）。

五、评估验收的时间

县（市）区对义务教育学校达标情况评估验收工作从2011年开始，利用2年时间对辖区内所有义务教育学校进行评估验收。

六、评估验收工作的主要任务

（一）积极做好评估准备。重点完成以下任务： 1.加强组织领导。教育行政部门要成立由主要领导为组长，分管评估验收工作的领导和相关部门负责人参加的义务教育学校标准化建设评估验收工作领导小组。并责成教育督导部门具体负责评估验收工作的统筹协调和具体实施。学校要成立由校长任组长，分管相关工作的副校级领导和部门负责人参加的自评领导小组，并指定一个部门作为自评工作办公室，具体负责学校自评工作的开展。

2.制定方案计划。县级教育行政部门和教育督导部门要结合县域义务教育学校办学实际制定义务教育学校标准化建设评估验收工作的实施方案和评估验收规划。明确县域义务教育学校标准化建设和达标验收的时间表和路线图。向相关学校印发评估验收配套文件。并对受评学校校长、项目负责人进行专题培训。进一步明确评估的目的、意义、内容、方法等问题。各义务教育学校要根据上级教育行政部门和教育督导部门的有关要求，制定自评方案和自评计划，明确自评工作的指导思想、目的任务、时间安排、保证措施等，并将各项评估指标的自评工作分解落实到相应的部门和责任人。

3.做好评估验收准备。教育督导部门要根据评估对象和评估内容的需要设计评估工具，组成评估验收组，并进行相应的培训，帮助分析解读评估验收方案和指标体系，对如何开展督导评估做出具体安排。同时，要加强对学校自评工作的监督与指导，还要深入学校开展培训，指导和帮助学校搞好自评和落实整改措施，及时掌握学校标准化建设工作的进展情况，切实保证学校达标验收的质量。

（二）扎实开展学校自评 重点完成以下工作任务：

1.掌握评估标准。要组织全校教职工学习国家、省、市关于推进实现义务教育均衡发展，加快义务教育学校标准化建设和评估验收的有关文件及学校自评方案、计划等。做到统一认识，明确标准，把握要领，规范操作。

2.多维采集信息。学校自评责任部门和责任人要依据分担责任和指标要求，对照《评估验收指标体系》、《评估验收指标说明》以及其他工作指导文件。多维度、多层面收集学校标准化建设达标信息，并进行梳理分析，必要时还要征求教师、学生、家长及社会的意见，以确保采集信息的准确性、客观性。

3.汇总自评结果。各指标项目自评小组要对自评过程采集的信息进行汇总分析，去伪存真，确定自评结果并填写到《白山市义务教育学校标准化建设评估手册》（以下简称《评估手册》，由市统一印制）的自评记录中，并上报学校自评办公室。自评办公室对各自评项目小组的自评结果进行综合汇总、分析，确定学校自评的终评结果，填写自评情况综合分析表。

4.审定自评结果。学校自评领导小组要对自评办公室汇总的自评结果进行最后审定，并结合自评结果对学校标准化建设情况进行全面分析，总结取得的成绩和经验，查找存在的不足，分析问题原因，对因自评误差而造成的问题进行修正，对能立即整改的问题限期整改，最终确定自评结论。

5.形成自评报告。学校自评领导小组根据最终审定的自评结论，撰写学校自评报告。自评报告的主要内容分四个部分：第一部分主要介绍学校基本概况。第二部分主要写标准化建设和自评过程情况，包括达标校建设过程、自评工作过程和自评结果等内容。第三部分主要写学校标准化建设的成绩和经验，要按照指标体系中6项A级指标列题，逐项回答28项B级指标的达成情况。第四部分主要写存在的问题和不足，以及整改方向和措施。问题和不足要写具体，不能用空话一带而过，整改方向和措施要体现学校对未来发展的思考，目标和措施要具体可行。自评报告后要附上《吉林省义务教育学校达标情况评估验收结果综合分析表》（以下简称《综合分析表》）。

6.上报自评结果。学校要在自评结束后一周内，向上级教育督导部门呈报自评报告。自评结果达到标准化建设合格档次的，须向上级教育督导部门提出接受评估验收的申请，并附《评估手册》复印件。7.做好验收准备。学校自评工作是一个动态的过程，应当每年进行一次，重点是查漏补缺，不断完善，最终达到合格。接受县级评估验收前的自评工作，一般应在每年6月底前完成。自评过程中要将采集数据信息所依据的档案材料按B级指标归档立卷，以备评估验收时查阅。接受评估验收时，除提供自评报告、档案资料外，还要做好实地核查、随访座谈、调查问卷等相应准备工作。

（三）严格组织评估验收

评估验收工作要在学校自评的基础上进行，由教育督导部门组织实施。分为过程性评估（包括对学校标准化建设过程和自评过程的评估）、终结性评估（主要是指县级评估验收）和复查性评估（主要指省、市级抽查、复查）等几种形式。主要评估方式包括：

一听。评估组要集体听取学校自评汇报。必要时评估组人员要随机深入课堂听课，每位评估组成员听课不少于1节。听课面要尽可能覆盖较多的班级和学科。

二看。评估组要实地察看学校校园校舍、设施设备及日常管理与使用情况，观看课间操和师生一日活动。

三查。评估组要查阅学校各类允许公开的数据信息、活动记录、教师教案及学生作业等各类媒体档案资料。

四访。评估组要召开相关人员座谈会，个别访谈领导、师生员工、家长及社会相关部门人士。五测。评估组要根据评估工作需要，组织对学校相关人员进行问卷调查、测试，必要时要对学生进行学科、体能、实践能力等方面的测试，检验教育教学效果和学生素质。

六评。评估组成员按照职责分工，依据评估过程中所掌握的信息对自己所承担的评估项目对照评估标准确定评估等级，阐明原则性的评估意见，并将评估信息记录和评估结论填写到《评估手册》中。评估组召开综合分析会，审定评估组每位成员的评估结论，在综合评估组每位成员的评估意见的基础上，整体分析、全面评价学校标准化建设达标状况，合理确定评估验收结论，分析总结学校在标准化建设工作中取得的主要成绩和经验，明确指出学校建设中存在的突出问题和整改建议，形成综合督导评估意见和书面反馈意见，并向学校反馈，反馈意见内容主要包括评估工作简述、评估结论与依据、主要成绩和经验、存在问题与整改建议等。上述评估方式在学校自评过程中也可借鉴使用。

（四）汇总确定评估结果 重点完成以下工作任务：

１.汇总数据信息。填写《综合分析表》打印后分别留给受评学校，连同电子文本上报市教育督导部门。

２.形成评估报告。评估结束后一周内评估组各项目负责人要分项目写出评估情况总结报告。内容主要包括所负责的评估指标、评估过程、评估方法、主要成绩和经验、评估结论、问题和建议。评估组组长要根据学校自评报告、对学校的反馈意见，以及评估项目负责人的评估情况总结报告进行综合汇总，写出对各受评学校的评估报告和接受标准化建设评估验收情况的督导通报。对存在突出问题需要整改的学校，要经学校主管的教育行政部门下发整改通知书，明确整改内容、整改时限、复查时间。督导评估工作结束后1个月内要将督导评估报告和督导通报下发到各受评学校，抄报当地政府、教育行政部门和市教育督导部门。

（五）进行市级抽查验收

市级教育督导部门要在县级评估验收的基础上，一次或分期对评估验收达标的学校进行抽查复查。

１.抽查范围。市级抽查范围是县域内经县级评估验收达标的学校，抽查比例不少于辖区内义务教育学校总数的10％，并尽可能覆盖不同类型的学校。

２.抽查时间。市级抽查时间根据各县（市）区接受省对县域义务教育均衡发展评估验收的时间确定，当年接受省评估验收的县（市）区，一般随对县域义务教育初步均衡发展评估验收工作的市级初评进行，当年不接受省评估验收的县（市）区可根据县域义务教育学校达标验收的规划分期进行，一般安排在每年9月上旬前进行。

３.评估方式及结果处理。可参见县级评估验收的方式进行。

七、评估结果处理

1.县域义务教育学校达标情况评估验收工作全部结束，辖区内90%以上（含90%）义务教育学校达到《吉林省义务教育学校办学基本标准》后，才具备义务教育初步均衡发展县（市）区申请资格。

2.经县级评估验收合格且经市级抽查认定的义务教育学校，由市教育局命名，授予“吉林省义务教育基本标准达标学校”称号。

3.对属于工作方面问题评估验收不合格学校，责令限期整改，并由学校主管教育行政部门对学校及主要领导进行通报批评，取消当年评优选先资格。

4.对于没有按照规划完成评估任务或者在市级抽检复查中存在不合格学校的县（市）区，取消当年评优选先资格。

5.县级评估验收工作完成后要将评估验收结果和工作情况报市教育督导部门，由市教育督导部门报省教育督导团备案。市教育督导部门评估验收工作全部完成后要将评估验收工作总体情况和结果报省教育督导团。

八、其他注意事项

1.提高认识，端正态度。评估验收工作是推进义务教育学校标准化建设的有效措施，是对县域义务教育均衡发展成果评估认定的重要手段。通过评估验收，有利于义务教育学校查找薄弱环节，明确办学方向，落实整改措施，提高办学水平。教育行政部门和教育督导部门要充分认识评估验收工作的重要性和必要性。坚持实事求是原则，严格评估标准，扎实有效地开展评估。义务教育学校要提高自评与接受评估的主动性，严格按照上级教育行政部门和教育督导部门的有关要求认真开展自评，积极做好达标验收的准备工作，确保高质量完成自评和评估验收工作。

2.立足实际，多维并举。评估验收过程中要坚持多维度、多渠道采集信息，将档案材料信息与实际工作过程相结合，注重实际工作，注重发展现状，确保数据信息的准确性。学校自评工作要与学校整体工作计划、发展目标、特色建设和工作流程紧密结合起来。无论评估验收还是学校自评都要做到真实、准确、全面、公正。

3.评建结合，务求实效。评估验收工作要坚持“以评促建、以评促管、以评促改、以评促发展”的原则，通过评估验收促进政府落实教育责任，激发学校的内在活力，达到不断改进、不断发展、不断均衡的目标。

第四篇：学校义务教育学校标准化建设评估验收申请报告申请报告（最终版）

学校义务教育学校标准化建设评估验收申请报告

祁县教育局：

按照县教育局的统一部署，经过广泛宣传、全面建设、自查自评、整改提高等阶段，我校稳步扎实地推进义务教育标准化建设工作。

自

2011年截止 2013 年 11 月底，全校累计投入标准化建设的经费达到

49.855万元，其中基建 10 万元，购置电脑、教学投影设备，各类器材

14.422万元。现在，（学校）的校园、校舍焕然一新，教学设施、设备达到省颁标准，学区（学校）办学条件大幅度改善；教师队伍建设不断加强，整体素质有了新的提高；进一步规范了教育教学行为，依法治校深入人心；（学校）针对实际情况，在管理上下功夫，软件建设有了质的飞跃，教育资源得到明显优化。

我（学校）按照《山西省义务教育阶段中小学办学标准（试行）》、《晋中市义务教育学校标准化建设工程实施方案》、《祁县人民政府关于推进义务教育标准化学校建设的实施意见》等文件精神，对照《晋中市义务教育学校标准化建设评估验收指标体系》的各项项标准，采取“评等计分，量化归一，以分数衡量达成度”的办法，通过“听、看、查、访、算”等评估方式，全面收集并梳理评估信息，对（学校）标准化建设情况进行了定量和定性评估。评估结果如下：校舍建设得分为 97 分，设施设备得分为

分，教育经费得分50

分，机构与队伍得分为 100 分，教育管理得分为

分，课程开设与课改得分为 120

分，校园文化得分为

分，教育质量得分为

190 分，合计

922分。我校符合义务教育标准化建设达标学校标准。特此恳请县教育局标准化学校评估验收组的领导、专家莅临我校评估验收。

学校：南社小学 2013年11月20日

第五篇：义务教育学校标准化建设督导评估

义务教育学校标准化建设督导评估

自评报告

多年来，在上级主管部门和各级政府的大力支持下，学校的办学环境、教学质量、办学特色全面提升，得到了社会的认可。根据《黑龙江省义务教育学校标准化建设标准》，对照《黑龙江省义务教育学校标准化建设工程督导评估指标体系》，结合我校实际情况，对学校办学条件、队伍建设、教育教学、学校管理等方面进行了认真细致地自查自评。现将我校自查自评情况报告如下：

一、认真履行自评程序，实事求是地开展评估工作

（一）准备阶段

1、学校成立自评领导小组和专项评估小组。领导小组由校级领导组成，由校长任组长，负责组织领导自评工作。成立办学条件、队伍建设、教育教学、学校管理四个专项评估小组，负责具体项目的自评工作。

2、学校建立健全自评工作制度，实施督导评估目标责任制，把督导评估指标分解、落实到具体部门和具体人，使每一个部门和每一个教职员工都有相应的指标责任。每学年制定学校自评方案和自评工作计划，并组织实施一次自评工作。自评工作的重点是查摆问题和实施整改。

（二）实施阶段

1、组织全校教师学习上级义务教育标准化建设工程有关文件精神及学校自评方案、计划等。做到提高认识，统一思想、掌握标准、把握要领、规范操作。

2、学校各部门和教师依据相应的责任要求和《黑龙江省义务教育学校标准化建设工程督导评估指标体系》，广泛收集信息，梳理分析，征求学生、家长、教师及社会对学校标准化建设的意见，将过程性自我评价融入到日常工作中。

3、专项评估小组按照整体推进规划，根据学校标准化建设的计划和具体实施方案，运用《黑龙江省义务教育学校标准化建设工程督导评估指标体系》实施专项评估。对学校的办学条件、队伍建设、教育教学、学校管理进行自检自查。各专项工作评估组依据《评分办法》评分，综合评定评估结果，并写出专项评估小组自评报告。

4、领导小组按照评估要求，审定专项评估小组的自评意见后，对学校整体工作进行全面衡量，综合分析，确定自评结论、自评分数，共４个一级指标，19个二级指标，61个三级指标和131个评估要点。总分值满分为1000分。评估结果为879分。

二、标准化学校创建的主要成绩与做法（分值1000分 得分：879分）

（一）争取政府加大投入，办学条件逐年改善（分值400分，实得330分，得分率为82.5%）

学校现有22个教学班，平均班额为50人。学校按要求依法设置，选址合乎要求，网点布局合理，人口规划、学校规模以及学校服务半径达到要求。校园周边无网吧、游戏机室、歌舞厅、台球室、等经营性娱乐场所。学校建设规划能够依据规模和需要，环境优美，布局基本合理。校园占地面积22969平方米，生均校园面积22.88平方米；生均绿化面积4.09平方米，基本符合要求。运动场面积9200平方米，生均运动场面积8.36平方米。学校设有综合实践活动室，学生有劳动实践场所。学校校舍建筑面积5646平方米，生均校舍面积5.2平方米，拥有普通教室22个，每个教室使用面积61.5平方米。设有理化生实验室、计算机教室、多媒体教室、综合实践活动室、美术教室、音乐教室、语音教室，使用面积均达标；图书室、档案室、体育器材室、心理咨询室使用面积也均达标。学校有围墙、校门、校牌、国旗旗杆和升旗台、固定墙报、宣传栏等校园设施。教室设施符合标准，教育技术装备配备基本符合要求，体育器材设施、音乐器材、美术器材、卫生器材配备基本能满足需要。学校有开展综合实践活动所需要的场所，器材配备达标，现代信息技术教育装备配备基本达标。学校生均图书25.9册，报刊杂志48种，工具书和参考书均达到要求。

县教育主管部门能保证教育经费足额到位，学校按照国家有关政策合理使用经费，校舍和设施设备得到及时维护和增添，保证教育教学需求，学校坚持建立贫困学生救助机制，保证学生补助及时公平、公正地发放到贫困生手中。

（二）加强管理，建设一支高素质的师资队伍。（分值200分，实得186分，得分率93%）

在标准化学校创建过程中，学校以培养高素质师资队伍为根本，明德促能，领导班子和师资队伍建设得到日益加强。校领导班子按要求配备指数和内设机构。设校长1人，副校长1人，专职书记1人，中层领导5人。校级领导均通过培训并持证上岗，具有教师资格，本科学历和中学高级职称，符合任职条件。中层领导具有本科学历和中级以上专业技术职称，实行领导竞聘上岗；建立领导班子岗位责任制，工作中坚持有计划、有布置、有指导、有检查、有记录、有总结、有反馈、有效果。明确岗位职责，落实管理考评机制，做到分工明确，结构合理，团结协作，有民主平等的交流氛围和科学决策能力，在师生中享有较高威信，群众满意率达92%以上。

学校把教师队伍建设作为办学的永恒主题。各学科专任教师配备齐全，实行教师资格制度和教师聘任制，所聘用教师全部具有国家规定教师资格。教师学历结构符合要求，学历达标率100%；其中本科学历63人，占专任教师总数的94%；中学高级教师18人，占专任教师总数的29%，中级以上教师65人，占教职工总数的64%。教师职务的学科分布基本合理。为加强教师队伍的管理，学校建立起教师岗位责任制，实行教师聘任制，有教师考核制度，考核合格率达到100%。建立健全了教职工的晋职晋级、奖惩制度，并能有效实施。建立教职工业务档案制度和定期培训制度。学校基本做到依法落实教师待遇，维护教师合法权益。

强化师德师风建设，学校重视师德师风建设，并纳入教师管理，形成制度。引导教师尊重学生人格，平等对待学生，关注学生心理发展特点和个性差异，教师遵守并严格执行职业道德规范，有效地控制了歧视学生、实施体罚和变相体罚、侮辱学生尊严和侵犯学生合法权益的行为发生。学生、家长、社会对教师整体师德师风状况评价良好，群众满意度98%以上。

（三）端正办学思想，创新开展教育教学工作（分值300分，实得277分，得分率92.3%）

学校始终坚持正确的办学方向，全面贯彻教育方针，全面实施素质教育。关爱每一名学生，坚持以人为本，积极倡导“为学生成长奠基、为教师发展搭台”的办学理念，坚持“办人民满意学校”的办学宗旨，有效地促进了学生在品德、智力、体质等方面全面发展。学校已形成优良的校风、教风和学风。学校坚持依法治校，明确依法办学、科学管理的相关规定，能够依法维护师生员工的合法权益，无违法违纪现象发生。学校建立了自主的评估制度，做到全面自评、全过程评估，按时上报自评报告。

学校建立起完善的德育工作体系，健全学校德育组织机构和管理机制，做到岗位分工和职责明确。制定切实可行的学期德育工作计划，并按步骤加以实施，取得了很好的效果。

加强德育常规工作，坚持以《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》为依据，开展“文明班级、文明学生”评选系列活动。通过升旗仪式、组织班团会等活动，广泛深入地开展爱国主义、集体主义、民族精神教育和行为习惯的养成教育，使学生文明程度和行为规范合格率明显提升。加强德育课程建设，将包含生命教育在内的健康教育课程作为德育必修课开设，通过课堂教学培养学生珍惜生命、保护环境、关心他人的良好思想、心理品质。制定德育学科渗透方案，以政治学科课堂渗透专题研讨带动各学科教学渗透德育的研究，涌现出很多教师的优秀课例。学校定期组织学生参加社会实践、义务劳动，对学生进行热爱劳动、艰苦奋斗教育，培养学生热爱劳动人民、珍惜劳动成果的思想感情。为加强学校与学生家庭、社区联系，学校定期召开家长会，让家长走进学校走进课堂，落实班主任每学期至少家访一次制度。构建学校、家庭、社会共同参与的德育工作网络，开办家长学校，每学期至少召开一次全校学生的家长大会、座谈会。请家长参观学校，观看学生的技能、特长表演和学校各种艺体活动，大大增进了学校和学生家长的亲密关系，提高了家长的教育能力，更大限度地促进了学生的健康发展。学校还通过新生入学的行为训练、校园艺术节、开学典礼、毕业式、队列和校园集体舞比赛、跳绳比赛等形式开展丰富多彩的校园文化活动，提高了学生的兴趣，陶冶了学生的情操，丰富了学生的文化生活。学校还组建了田径运动队、篮球队、美术活动小组，为学生的特长发展提供了必要保证。关注留守儿童的成长，对个别贫困的学生进行爱心捐助，保证他们受到良好的教育。

学校的教学管理符合国家法律法规和各级行政部门制定的有关管理规定。学校按照国家和省教育行政部门颁布的课程方案、《课程标准》组织教育教学。落实国家、地方和学校三级课程，做到了开齐、开全、开足各类课程，保证学时，配齐专任教师。课程安排管理有总课表、班级课表和作息时间表等。建立健全教学常规管理制度和民主科学的管理机制，重视音、体、美、健康教育等学科的教学，加强实验教学和综合实践活动以及信息技术教学。我校积极开发和利用校本教材，充分发挥了图书室、实验室、电教室、微机室、音乐室各类教学设施的作用，充分利用好家庭教育资源和社区教育资源，定期组织志愿者到街道清扫垃圾，到社区宣传等，培养了学生具有社会责任感和对个人的行为负责的意识。教师在教学中能引导学生独立思考、自主探究、合作交流、动手实践，充分发挥了学生的主动性、能动性和创造性。非常重视信息技术对教学过程的作用，使各科电教手段得到了合理利用，提高了教学的效果。我校有健全的教学常规管理制度和教学管理机制，定期举办质量分析会，提高全校教师的质量意识；定期开展教研活动，强化教师研究教学的意识；定期进行集体备课，规范教师的教学行为；定期进行公开课教学，探索教学创新的途径；定期开展师德演讲，班主任论坛等活动，达到了交流合作提高的预期目标。教师的教学思想稳步提升，新课程教学理念、教学策略不断更新，教学方法更加灵活，教学效果更加显著。教导处定期对教学过程进行检查、分析、调控和改进，切实提高管理水平，有效地保证了各学科的教学质量。学校还积极开展教师岗位大练兵活动，通过集中练兵和自主练兵相结合的方式，在教研中开展科研活动，在科研中解决教研问题，有效地发挥了教研组、学年组的引领作用、教研作用。十一五期间的我校共有市级课题三个，均已结题。课题涵盖了课堂教学中的难点与困惑，班主任工作的探究、学校管理的探索，课题的成果有效地促进了我校教育教学工作的开展，达到了预期的效果。学校十分重视体育、卫生、艺术工作，树立健康第一的指导思想，认真执行国家颁布的学校体育、卫生、艺术工作法规。通过体育课、大课间操保证学生每天1小时的活动时间，关心学生身体健康，落实常见病、多发病、传染病的预防措施。学校每天组织学生做眼保健操，学生体质健康标准基本达标。

我校认真开展学生综合素质评价工作，建立了《学生成长记录袋》，重视学生成长。建立评价主体多元、方式方法多样、定性定量结合、科学合理、教师学生能够利用和可操作性强的评价体系，挖掘学生潜能，建立自信，促进每名学生在原有基础上不断提高。我校注重过程性评价，评价结果的运用在于帮助学生认识自我、建立自信、促进自身全面发展提高；在于促进教师了解教育教学效果、改进教育教学方法方式，提高教育教学质量，评价结果不作为评价教师和学生的唯一标准，效果较好。我校有科学适用的考试、考核、考察制度和资料。实行每学期期中期末两次考试，不按考试成绩排名次；非毕业年级学生每天书面作业量不超1.5小时，严禁教师采取增加作业量的方式惩罚学生，从而将减负真正落到了实处。为确保新生入学率达到100%，我校始终能从每个学生的发展出发，做好一切工作，保证了每个学生受教育的权利。根据实际情况制定“控辍”方案，并与每个班主任签定“控辍”责任状，适时、及时地召开“控辍”工作会议，议定解决学生辍学的办法，保证本学区的适龄青少年都能按要求完成初中教育。

（四）强化学校管理，构建和谐校园（分值100分 实得86分，得分率86%）

学校实行校长负责制和教师聘任制，制定中长期发展规划和工作计划。建立校长办公会议制度和教职工大会制度，发挥工会、共青团和学生会在学校工作中的作用。建立健全各部门岗位责任制，完善覆盖所有工作环节的责任体系，做到教研组、办公室以及图书阅览室、实验室、各专用教室都有管理制度和责任人。

学校财务管理能够按照义务教育经费保障机制的各项要求，严格执行财务制度，财会账目健全，会计核算准确，经费收支合理，不挤占挪用资金，没有国有资产流失现象。学校设有专门财会人员岗位，配备专业财会人员，负责本校财务工作。学校健全了对教学仪器设备、图书资料、生活卫生设施、安全设施等方面的管理制度并安排专人管理，帐物相符，教育资源合理配置，提高使用效率。注重固定资产管理，学校要求责任人定时检查与维修。由于管理到位，无人为损坏现象的发生。学校还把安全教育作为学校最重要的工作，做到“警钟常鸣”。遵守安全工作法律、法规和章程，校园安全管理符合《黑龙江省学校环境安全管理条例》等要求，校内各项安全管理制度和安全应急机制健全，预防发生事故。实行安全工作校长负责制，总务和政教人员分别负责安全工作。实行三级值班制度，值日值宿制度落到了实处。学校定期与不定期相结合组织安全检查，及时消除隐患，保证师生安全。开展安全教育周和教育月活动，定期组织安全知识讲座和应急演练，安全教育渗透课堂，培养学生自我保护能力。

学校全面落实素质教育要求，严格执行招生计划和政策，实行常态编班，执行“两先一抽不调”的分班原则，不设重点班，不违规收、转学生，保证了学生受到公平、公正的教育。加大控辍力度，牢固树立留住一个辍学生和培养一个优秀生同等重要的思想，对后进生和边缘生提供有效帮助，并做好家访和思想教育工作，防止学生辍学。学校加强学籍管理工作，由专人负责，建立建全学生转学、休学、复学、升学制度和学生流动情况报告制度。

学校积极开展校园文化建设活动，体现以人为本的理念，全面贯彻党的教育方针，树立正确的教育观、人才观和质量观。实行校务公开，民主管理，维护教职工的合法权益，关心教职工思想和生活状况，充分调动教职工的主动性和创造性。

三、在创新中发展，争创三中特色，办人民满意学校

（一）以加强学生的礼仪文明教育为突破口，加强学生养成教育 举办讲座，使学生全面了解文明礼仪。学校在全体师生中开展学习《弟子规》活动，并请县史记办的杨老师为全体师生做了专题讲座，把文明礼仪要求内化为个人修养，并外化行为习惯。

加强常规管理，强化学生文明礼仪意识，并让学生参与学校管理，引导学生从身边小事做起，注重文明礼仪，养成良好行为习惯。

学校成立升旗队，天天升旗。成立文明礼仪形象队，每天在校门口迎接师生入校。学校还抓住重要节日、重大活动、开学典礼、新生入学教育等契机，利用黑板报、宣传橱窗、校园网站、图书阅览室、主题德育实践课等阵地开展丰富多彩的文明礼仪教育活动，达到润物无声的“无痕的教育”境界。

学校成立青年志愿者服务队，在重大节日时经常去慰问孤寡老人，到旅游景点参与义务劳动，到中央大街做文明礼仪宣传员或环保志愿者，参观消防中队并请中队官兵到我校开展军训活动，培养学生社会责任感。

（二）积极开展艺体和综合实践活动，促进学生全面发展 我校在全县率先开展了阳光体育活动，为保证学生每天锻炼1小时，学校设计上下午的大课间活动，开展各具特色的体育运动，我校的校园集体舞和大课间活动还为全县做了观摩展示，深受好评。

从2009年开始，学校开设各种特长班，有棋类、轮滑、篮球、田径、乒乓球、美术、舞蹈、足球等，有效地锻炼和培养了学生的兴趣。其中我校的篮球队、乒乓球队、轮滑队在县里各项比赛中也取得了优异的成绩。

我校的综合实践活动课形式丰富多彩，制作水果拼盘、插花是我校传统。近几年，结合环保教育和国际生态校创建活动，又开展变废为宝的手工制作装饰品活动。综合实践课教师魏丽新带领学生利用废纸、废布制作布偶、垃圾盒、纸花、绢花等各种装饰品，并亲手装饰布置我们的校园环境。楼内走廊窗台上师生亲手做的花盆给校园增添了无限温馨。母亲节的康乃馨制作，教育学生学会感恩。今年庆祝教师节活动的舞台上，我校师生的才艺展示更是给全县教师留下深刻印象。

2009年开始，由工会和团委联合发起了爱心实践活动，以开展帮助孤寡老人张淑芬活动为契机，号召全体师生积极参与爱心实践活动，几年来，师生为张淑芬老人捐款近万元、捐物近百件，师生义务劳动100多次。我们还先后开展了“爱心妈妈”、“爱心超市”、“小手拉大手 结对献友爱”等一系列活动。这些事迹已经在方正电视台“今日方正”的栏目陆续播出，在社会引起强烈反响。

（三）积极开展校园环境建设，创建国际生态学校

我校一直十分重视校园环境建设。校园规划合理，绿化面积达80%，成为同安路沿线一道亮丽的风景线。“教育植根于爱”、“三个面向”、“天道酬勤 厚德载物”等环境布置无处不体现出学校内涵与底蕴。各楼层设立专题走廊，主题鲜明的环境布置使学生在独特的校园文化氛围的熏陶之下张扬个性，发展自我。

在加强校园文化环境建设的同时，学校还积极开展了环境保护和生态校园建设活动。2010年9月，学校决定在省级绿色学校的基础上申报国际生态学校，并积极参加了国家环保部组织的“箭牌垃圾减量”项目。全省只有3所学校参加此项活动。为配合该项目的实施，我们严格按照七步法进行，第一步成立了生态委员会。由学校领导、家长、环保专家、学生代表、社区代表组成。第二步是开展环境评审，我们从评审学校的环境影响开始，以各班的生态委员会成员为主，参与的范围从评价校园的垃圾到检查学校设施的浪费等。学生们开展了班级废物调查，并记录有哪些类型的垃圾进入垃圾箱，学校生态委员会再把同学们收集上来的数据做成图表向大家展示结果。第三步是制定行动计划，根据环境评审结果制定行动计划，并设定一个可以实现的目标和完成期限，同时确定具体的行动责任人。第四步是监测与评估。学校为确保实施的过程符合所制定的目标，每周都利用升旗集会时对上周所取得的进展和成果进行表扬。第五步是与课程建立联系。学校要求教师将环境和可持续发展教育纳入课程，教务处举办讲座，给各科教师指出与具体课程内容的结合点并设置课程计划，努力把环境教育纳入所有课程。本学期，我校语文组开展环境小记者活动；数学组开展垃圾回减量数据整理制图表活动；理化组开展废旧电池回收活动；综合实践课开展变废为宝动手制作活动；美术课开展制作环保海报、手抄报等活动。通过与课程建立联系，使学生在潜移默化中接受环保教育。第六步是社会宣传与参与。学校积极组织学生参与社会实践活动，由校团委组织青年志愿者把我们的垃圾减量活动推向家庭和社区。第七步是建立生态章程。在未来的一至二年中，我们会就我们在生态学校建设中所取得的经验及教训，制成生态章程。目前，我们正按步骤有序进行，并取得一定成效。

（四）积极开展学习型学校创建工作，打造书香校园

1、创建学习型班级 促进学生个性发展

每班根据学生的特点，设立各种学习社团。例如：诗词社团、演讲社团、读书社团、英语沙龙、艺术社团、美术社团，还有各种学习小组。

2、创建学习型教研组，推动教师专业成长

主要以教研组为单位，由教研组长带领本组成员坚持定期开展校本研修和集体备课活动，我校语文组、英语组、数学组、理化生组的教师多次在全县岗位练兵活动中做集体展示。我校的数学组还被评为市级学习型教研组。

3、积极开展第二课堂活动，激发学生学习兴趣

语文组先后开展了诗词朗诵比赛、征文比赛、经典名著比赛、小记者活动、演讲大赛等活动；数学组组开展了知识竞赛、制作图标比赛、制作教具比赛等活动；英语组开展了情景剧表演英语沙龙等活动；理化组开展了知识竞赛活动；综合实践课开展了布艺制作、母亲花制作、插花果盘制作等活动；美术课开展了手抄报、海报制作大赛；体育课开展篮球比赛、棋类比赛、课间操比赛等。通过这些丰富了多彩的第二课堂活动，激发了学生的学习兴趣，锻炼了学生学以致用和动手实践及团结合作的能力，有效地促进了学生综合素质的提高。

四、存在的问题及整改措施

根据自评，我校在办学条件方面扣70分，在队伍建设方面扣14分，在教育教学方面扣23分，在学校管理方面扣14分，存在的具体问题如下：

1、学校各种实验室和专用教室从设施上看还处于较低水平，只能基本满足教育教学需要。缺少现代化档案室。没有现代化的图书室、阅览室和必要的音像资料库，无法满足教育教学需要。在信息技术方面，没有实现“校校通”，无法使用省、市“校校通”工程应用的平台及资源库。

2、社区教育活动开展少，没有明确的德育基地或实践基地。社会教育资源贫乏，缺少图书馆、博物馆、展览馆、科技馆等社会资源。

3、物理、化学、生物实验教室、计算机教室、语音教室、多功能教室缺少专业管理人员。档案管理方面缺少现代化管理手段。

4、教师教育观念陈旧，教育教学方法单一，教师业务素质和教育教学方法还需提高。根据自评中发现的问题，我校下一步的整改措施是：

1、加强管理，不断提高教师队伍素质

我校是县内普通初中,学生生源差，教师素质参差不齐。为此学校下一步要进一步强化管理，突出作为普通中学的办学特色，继续花大力度建设一支高水平，高能力的教师队伍。使每一位教师都成为好老师，每一节课都是好课。继续加强对学校德育工作内容、方法、规律的探索，逐渐形成鲜明的德育特色，打造特色学校。继续研究在现有生源的情况下，如何增强工作能力，提高教学质量，真正实现“低进高出”。

2、科研兴校，走特色办学之路

加大教育教学的科研工作力度，研究出质量高并符合学校校情，易推广的科研成果，实现让科研为教学导航，走科研兴校之路。我校决定在强化管理，加强教师队伍建设过程中，逐步打造符合三中实际、具有三中特色的办学之路。

3、开源节流，不断完善学校硬件设施建设

合理使用学校经费，开源节流，优先满足教学需要。下一步，学校准备自筹一部分资金，同时争取政府支持，争取尽快完善物理、生物实验室。同时培训管理人员，做好实验室的管理工作。在信息技术方面，争取资金，尽快实现“校校通”，使用平台和资源库。

4、通过聘任新教师，培训现有教师，提高教师岗位工作能力，适应教育教学需要。

通过自评，使我们清楚的认识到，学校自评工作是推进标准化学校建设的有效措施，是对标准化学校建设成果认定不可缺少的手段，也是学校查摆问题、整改问题、理清思路、明确发展目标的重要操作平台。学校自评不仅要注重评估结果，更要注重通过自评促进工作发展和变化的过程和幅度，努力激发学校的内在活力，达到不断改进、不断发展的目的。