书海拾贝活动[全文5篇]

第一篇：书海拾贝活动

※“品味书香 启迪心智”读书活动 ※

“相约好书，牵手美文”读书交流活动之二

“书海拾贝（读书笔记）”活动（10月17日至31日）俗话说得好，“不动笔墨不读书”。真正的读书要做到心到、口到、眼到、手到。将自己在读书时获得的资料或感受记下来，这就是读书笔记。首先，它可以帮助记忆。知识越丰富越好。知识的丰富是由积累而形成的；读了就忘，知识是丰富不起来的。必须记住，读书笔记便是帮助记忆、积累知识的最好途径之一。俗话说：“好记忆不如烂笔头。”就说明记笔记能帮助记忆。

其次，记笔记也是积累知识的一种好方式。古人说：不动笔墨不读书。就是说，阅读时必须记笔记，才能积累知识。北宋沈括的《梦溪笔谈》就是一部读书笔记式的作品。

第三，记读书笔记还能帮助提高阅读能力、分析能力、综合归纳的能力以及文字表达能力，是一种手脑并用、阅读和写作结合的综合训练。

二、怎么写读书笔记呢？

1、符号式笔记

我们读书的时候，把书中重要的、或者有疑问的地方，用各种符号(例如直线、曲线、括弧、三角、问号……等等)勾划出来，或在书的空白处写上批语，这种笔记，就是符号式笔记。符号式笔记使读过的书上的重点问题、疑难问题一目了然，这就为提纲笔记、摘录笔记等其它形式的笔记作好了准备。批语可以是对书中一段内容的概括，也可以是心得体会，或者是对书中某一个问题没有看懂所表示的疑问等。

做符号式笔记需要注意以下几点：

(1)所读的书必须是自己的。图书馆的或借别人的图书，不应该乱批乱画。

(2)每一种符号所代表的意思，自己应该固定下来，不要随意改动。比如，用直线表示重要的内容，用“…”表示精采的句子或优美的词汇，用“△”表示应当特别注意的地方，用“ ？”表示尚未弄懂的问题等，以后看书，就都要按自己的这个规定去使用这些符号。

(3)符号不能作得过多。如果整页整页都围上圈，划上线，全都成了重点，就等于没有了重点，符号也就失去了它的意义。

(4)要清楚整齐。不要把书弄得很脏，涂划得连原文都看不清楚了。

2、摘录式笔记

摘录式笔记就是把我们从书上、报上看到的一些精辟的，富有哲理的，对我们很有启发的内容抄写下来。这种方法看起来比较费事，其实是一种省时省力积累知识的好办法。摘抄可以加深理解和记忆，日后查找起来，面对茫茫的书海，你就能体会到作摘录笔记的优点了。

摘录笔记时要注意以下几个问题：

(1)要有选择地抄录。把文中对我们最有用、最有启发的内容抄下来，每条抄录笔记应当“少而精”。“少”指字数较少，“精”指内容把握要点。

(2)要忠实原文。书里有段话，我们觉得挺好，想把它抄下来。抄的时候，又觉得某个词用得别扭，干脆另换一个词代替，这样不行。既然是摘录，作者怎样写，我们就应怎样抄，不但词句不能改动，就连标点符号也不能改动。一段话中，前后和中间不需要摘录的文字，可以用省略号表示。

※“品味书香 启迪心智”读书活动 ※

(3)要注明出处。每条材料都要注明是从哪本书里第几页抄录的，作者是谁。如果是在报纸、杂志上抄录的，就要把报纸、杂志的名称、日期写上。还要注明文章的标题和作者。这样便于以后使用时查对。

3、剪贴式笔记

在自己订阅的报纸、杂志上看到好的文章或者其它有用的资料及时剪下来，经过整理就是剪贴式笔记。这种方法收集材料快，也很简便。

剪贴式笔记需要注意以下几点：

(1)进行剪贴式笔记时要按不同的内容分类。可以准备几个用来贴剪报的本子，或者把一个本子分成几个部分，把语文知识、历史知识、自然常识等内容分别贴进去。

(2)每一条剪贴的内容要注明出处、时间。即剪自哪一种杂志或报纸，哪一年哪一期等。

(3)短小的剪贴笔记也可以作为读书卡片的内容。

4、感想式笔记

读完一本好书或一篇好的文章，将自己的感想和体会写出来，这种读书笔记就是感想式笔记，也叫读后感。

这种读书笔记重在训练同学们的理解和表达能力。也是我们小学生在写作时需要用到的。如何写感想式笔记，在五六年级时候会学习。

〔寄语〕

写读书笔记的方法还不止这些。同学们可以根据自己读书的习惯去创新。假如我们把每一篇好文章比喻成一朵花，写读书笔记就好像在万花丛中采集花蜜。天长日久，我们会发现读书笔记对提高阅读和写作能力有事半功倍的效果。

[范文]

下面举一个关于说明寓言的摘录笔记的例子：

寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西。

寓言是一个怪物，当它向你走过来的时候，分明是一个故事，生动活泼，而当它转身要走开的时候。却突然变成了一个哲理，严肃认真。

寓言是一把钥匙，用巧妙的比喻做成。这把钥匙可以打开心灵之门，启发智慧，让思想活跃。

三、具体活动安排

1、各班级创建独具特色的阅读口号：（参考）

我读书 我快乐 我智慧

走遍天下书为侣

相约好书、拥抱世界

阅读经典 丰富人生

读万卷书，行万里路

2、优秀读书笔记评选、展评活动

（1）班级展评：各班请于10月25日前收齐学生读书笔记，进行班级展班次，并选出5本质量好的读书笔记本准备参加学校展评。

（2）、学校展评：第八周下半周进行学校展评，凡参展笔记本应纸张完好洁净，书写工整，笔记内容丰富充实；被展示页面内容应相对完整，并要在展示页面的左上角上用相应颜色笔写清楚班级和姓名；第一页要写清楚班级、姓名和指导教师，纸张要齐整洁净。

（3）、各班于展评期间应按照学校安排组织学生积极观看学习。

第二篇：读书报告会演讲稿书海拾贝

读书报告会演讲稿

书海拾贝，乐在其中

尊敬的各位领导、老师们：

大家好！今天站在这里和大家交流读书的体会，我的心情非常激动。我演讲的题目是《书海拾贝，乐在其中》。

在我眼里，书是炎炎夏日的一阵凉风，是数九寒冬的一缕阳光，是可以倾诉衷肠的亲密朋友。它对每个人都一视同仁，不因为身份的高低而显出不同的脸色；它安静平和，无论世界怎样风云变幻，它依然从容淡定；它可靠，不会因为你得势而奉承，更不会因为你失败而远离。无论何时何地，它都愿意成为你心灵的避风港，为你撑起一片晴空。

书让我的生活变得精彩，充满乐趣。我常常静静地坐在书桌旁，时而(划线段落语言显得过于稚嫩,有点小学生作文的味道)深思，时而幻想，时而快乐，时而忧伤。在《水浒传》里，我结识了忠义宽容的宋江；在《三国演义》里，我认识了足智多谋的诸葛亮；在《鲁滨逊漂流记》里，我懂得了遇事要坚强；在《钢铁是怎样炼成的》里，我汲取了战胜困难的力量！读《乡村教师》，我被男教师舍己为人、忠于职守的精神所感动；读《谁给了你机会》我为主人公的聪明才智而自豪；读《中华国恨》和《中华国宝》，让我知道了中华民族曾经遭受的屈辱, 也让我知道了中华民族曾经有过的辉煌！更让我心中立下了和周恩来总理一样的志愿-----为中华之崛起而读书！努力读书，振兴中华！虽然我不能有周总理那样的丰功伟绩，但我会把我的志愿、我的爱好传给我的学生们。书是无穷的宝藏，为我增添了丰富的知识；书是快乐的天堂，让我忘记了的忧伤。书犹如冬天里的阳光，带给我春的温暖；书又似沙漠里的绿洲，给予我新的希望！

就这样，书陪伴我度过了一年又一年，我在书香中渐渐成长。阅读魏书生，我明白了教育就是帮助学生培养良好的习惯。阅读窦桂梅，我领悟到教育就是为了学生的生命奠基。阅读李镇西，我懂得了没有民主的教育就没有民主的未来，最喜欢李镇西老师的“昨天的自己和今天的自己比，不断的超越自己”这句话，我也经常把这句话说给班上的孩子们听，那些从不善于发言的孩子也大胆地站起来发言了，怕做作业的孩子也能够坚持完成作业了，我也坚信，只要努力了就一定会有收获。(此段联系教育家的名言谈收获，很好。只不过略显单薄，你能否认真看看李镇西老师的教育思想，看看能否联系自己的教育实践展开来谈，让内容丰富起来)“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”冰冻三尺非一日之寒，功成名就非一时之功。诗仙李白，天资聪慧，而他的成功也来自那“三万六千日，夜夜当秉烛”的勤奋；诗圣杜甫，生性睿智，但他的神来之笔也来自“读书破万卷”的积累。

（此段内容显得特别突兀，和上一段没有什么联系）

十几年的教学生涯，我己成长为一名合格的人民教师，这与我天天读书是分不开的：因为读书，我有了丰厚的文化底蕴，写出了篇篇论文；又因为读书，我有了丰富的教育理论，灵活的驾驭我的课堂……书籍与我相伴，一路走来，乐在其中！

“书山攀读无捷径，书海拾贝我先行。”而今我仍旧坚定不移地做着一件事：要读书！多读书！读好书！读书能开启人的智慧，读书让人明辨是非。雄鹰要到宽阔的碧空中搏击风雨，鱼儿要到无边无际的海洋里劈波斩浪，我也要到丰富的书籍里去获取精神食粮。

教师秉承着为国家、为人民教书育人的重任，我们的一言一行都关系到每个孩子的健康成长，时代呼唤教师专业成长。我们在不断的成长过程中，不同的书籍赋予我们不同的作用。无论是文化积淀、丰富内涵、学习经验、提升专业理论素养维有读书才是正确的途径！（此段有说教的意味，过于枯燥）

如果我是一棵小树，书就是灿烂的阳光，它照耀着我，让我快乐的成长； 如果我是一条小鱼，书就是清清的溪流，它滋润着我，让我快乐的成长； 如果我是一只小鸟，书就是碧蓝的天空，它支撑着我，让我快乐的成长！我愿在书海中拾得串串珠贝，在教师专业成长的道路上不断的追求。为我热爱的教育事业贡献我的全部光和热！

第三篇：最新精品作文：书海拾贝王逸云_1000字作文

书海拾贝王逸云_1000字

题记：书籍是人类进步的阶梯。——高尔基

不知从何时起，爱上了读书。怀着平和的心情，行走在字里行间、风起云涌的大千世界，总会带给我一点点的欣喜、快慰和信心。那时感觉最平常不过的文字，便是这世界上最具美感的事物了。

一、在痛苦和磨难中成就辉煌

在迎接中考的日子里，我就像一只蜗牛，背负着铅制的壳，浸泡在几乎凝固的空气中，缓慢地爬行。面对毫无生命的试题，我想放弃。丢下笔，倒在床上是多么美妙的一件事啊！但是不行，罗曼罗兰的《名人传》告诉千千万万的人们，成功是需要顽强奋斗精神的！当这种信念滑过我的大脑时，疲惫和烦躁就会烟消云散。我不是名人，没有贝多芬、米开朗基罗和托尔斯泰的坎坷人生经历和复杂、矛盾的思想。只因为神游其中，也可略知其精华，稍领其意味。在遭受家庭不幸和社会排斥的人，没有在孤独和痛苦中死亡，而是在经历磨难的同时，不屈不挠的抗争！他们的思想，也许我们一生都无法体会。但从书中，至少我们应知晓“梅花香自苦寒来”。比起三位伟人受到的磨练，我这些苦闷简直不足挂齿。“拿起你的书本，去奋斗吧，人生一样精彩！”我这样对自己说道。

《名人传》教会了我生于忧患的道理。在想放纵时，我克制

第 1 页 了欲望。

二、在黑暗与压迫中消沉灭亡

在夜深人静时，我会到旧北京去体会那时人们的酸甜苦辣。老舍的《骆驼祥子》我百看不厌。正如都德所说，书不止是书，它们是以往时代的生活。这样的文字，似乎让我徜徉在旧北京城。我为祥子初到城里时的热情、勤劳和朴实所打动，由衷地希望这个人有好报;我为经历了三起三落后潦倒的祥子的麻木和狡猾而感慨，为当时社会的黑暗摇头。全身心地投入到文章中，深切体会老北京风情之后，我不免回首望望当今社会。我们幸运地降生在了新中国，回味着旧时代的不堪现实，我们又有什么理由不珍惜呢？当时的社会不让好人有出路，而现在则是让每个人都可以有出路。着关键便是要靠奋斗了。

《骆驼祥子》教我认识了旧北京的社会风貌，体会真实的人间冷暖。

三。在母爱与童真中感受和谐

在物质生活日益富裕的今天，我们往往会忽略最原始也是最纯真的思想。这时，书便是最好的知己，帮助你找回丢失已久的自然之美。那是毫无污秽的神圣之地。也只有书籍，才具有这种净化心灵的作用吧！看世纪老人冰心的《繁星》《春

第 2 页 水》，感触颇深。这短小精练的诗却包含深刻哲理。在细细品读其间韵味，便有了这样的感受：读好书如同和伟大的作者交谈，就像一次精心准备的谈话。在谈话中，作者只向我们展示最好的思想。让我获得最有营养的“精神食粮”。一遍遍反复揣摩诗中意境时，智慧也在提升，思想在飞扬。这清新淡雅而又晶莹美丽的诗句，可使心境如湖水般平静无波。这明白晓畅而又情韵悠长的诗句，使我们感受到来自天界的美感，仿佛正乘月亮船在银河中漂流。

《繁星》《春水》给我最美的境意，唤起心中的纯真美好。

读书是愉快的，写作更是其乐无穷。我在文字的簇拥下，终会到达思想的华美殿堂！让我们都参与这旅行，在书的海洋中畅游，一身轻松地走向未来!

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第四篇：“喜迎十八大,书海来拾贝!”图书交流活动(新闻稿,本科09-2党支部)

“喜迎十八大，书海来拾贝！”图书交流活动

书籍是全世界的营养品，是我们的精神食粮，更是同学们收获知识和成长的有效途径。为了向党的十八大献礼，以实际行动迎接学校第十四次党代会，交通运输与物流学院本科09-2党支部开展了以“喜迎十八大，书海来拾贝！”为主题的图书交流活动，通过营造一个良好的文化氛围，培养了大家读书的兴趣，使同学们在汲取知识的同时受到了高品位阅读的滋养。

为了使活动更加丰富有效，吸引更多党员同志参与其中，本科09-2党支部将此次活动分为了三个阶段。第一阶段为宣传阶段：支部在11月初设计了形式多样、大小不一的精美海报，并在学校各食堂前的报刊栏进行了张贴；第二阶段为征稿及评审阶段：支部呼吁各党员同志在11月8日至11月16之内撰写一篇读书心得，内容以红色革命书籍为主，并将打印或手写版心得提交给支部，由评审小组进行评审。截止11月16日，支部评审小组共收到读书心得四十余篇，覆盖面之广，党员们所写体会中，涵盖了自己对亲情、友情、人生价值等各方面的见解，所阅书籍跨越了从春秋战国时期的《三国演义》到现代著名小说《简·爱》共几千年的历史。最后经十名评审小组成员一致同意，将龚然同志的《十八大报告个人解读》评定为此次活动的一等奖，彭霞同志的《论【以人为本】从马克思的唯物史观到科学发展观有感》及代戈敏同志的《飘》评定为二等奖，丁力等其余五名同志的作品评定为三等奖；第三阶段为总结阶段：党支部于11月24日在学院会议室X2104召开了本次活动的总结暨表彰大会，会上8名获奖同志依次就自己的读书体会与大家进行了深入交流，评审小组对党员同志们参加此次活动的态度和积极性表示了赞誉，支部书记和委员给8名同志颁发了荣誉证书并做了活动总结，至此，此次历经了迎接十八大和庆祝十八大胜利召开两个阶段的图书交流活动正式落下帷幕。

总书记在中外记者见面会上曾说过一句话叫“打铁还需自身硬”，大学生作为祖国未来的接班人更应努力提高自身素质，而多读书便成了最行之有效的方法。此次活动后，同学们更加意识到了多读书，读好书的重要性，争取日后以切实行动向党中央靠拢。

第五篇：诗海拾贝活动总结

《诗海拾贝》综合实践活动结题报告

在我国新一轮基础教育课程改革中，“综合实践活动”被纳入新的课程体系。这一课程的开设，为教师在课程资源的开发及其利用方面提供了广阔的天地，为教师创造性的过程教学、个性化的教育引领开辟了多姿多彩的舞台；为学生积极探究、自由舒展身心、发展完善自我营造了最富有生机和活力的空间。《诗海拾贝》，以悠久的历史文化作背景，以个体的审美情趣为契机，以热爱、弘扬祖国优秀文化为导向，将学生置入探究合作的学习氛围，让学生在历史文化长河中自由翱翔，探索体味，实现自我提升。

活动中具体体现在以下几个方面：

一、综合性与学科性的有机结合

综合实践活动课程是我国基础教育课程体系的结构性突破，它不是其他学科课程的辅助和附庸，而是具有自己独特功能和价值的相对独立的课程，教师发挥自己的教学优势，妥善处理综合实践活动与学科课程的关系是本方案的一大亮点。古诗文学习从传统意义上来讲应该涵盖于语文教学之中，基于此，我设计《走诗海拾贝》综合实践活动，让学生将语文学科所提供的基础知识综合、延伸、重组、提升；将综合实践活动中所发现的问题，获得的知识、技能又可以在语文学科领域中拓展加深，使综合实践活动与语文学科教学中的互补性得到充分的验证。

二、民主性与集中性的有机结合

综合实践活动设计，不是先决定教师能够做些什么，先决定学生应该学些什么，而是研究学生关心什么，对什么感兴趣等，这将充分体现教师的民主性意识。在方案设计时，我力求民主性原则，例如要求“选择最感兴趣的课题、自由选择课题，组合研究小组、选择自己最感兴趣、最适合的课题、选择最合适的合作伙伴”等，始终把学生的自主性摆在第一位，让学生自主地、积极地参与，并且从活动的设计、准备到实施、总结，都让学生参与，使学生感到这是自己的活动，从而真正行动起来，使“学生是主体”在活动中得到充分体现。但是没有集中的民主是虚假的民主，是泛滥的民主。那也就失去了其存在的价值。因此，我在本方案的设计中将民主与集中有机的结合在一起，集中的内容与表现方式又不尽相同。例如学生对问题的表述、大家对活动的建议、小组内的探讨、全班同学的交流等，最为突出的就是师生对每一个环节的评价，这些都是集中性原则的具体体现。这种民主与集中相结合的学习状态，使学生思维更加敏捷，人格得以完善与提升。

三、在选题方面我注重从学生的疑问入手。

这样很好地切中了学生的好奇心、满足了学生强烈的求知欲，然后我又把学生各自的兴趣关注点进行了整合,使选题更有秩序,为学生分组研究提供便利条件。他们与自己兴趣一致的同学结成小组后便可以很快地开展实验探究学习，这样会使每位同学都在具体的工作中发挥出自己的作用。

四、活动过程的指导要及时。

在整个活动中，同学们会碰到很多困难，这时候老师决不能听之任之，这样不仅严重挫伤学生的积极性、求知欲，而且还会使探究活动停滞不前，甚至无疾而终。在实施过程中，我时刻关注着学生活动开展的情况，并有针对性地进行指导、点拨与督促。比如，学生热情高涨的分完组后就不知该怎么做了。我便及时的鼓励他们拟定一个切实可行的活动计划，并向学生阐明凡事“预则立，不预则废”的道理；有的同学查阅的资料过于成人化，担心在汇报的时候同学们不愿意倾听，我就交给学生对资料的整合方法并提醒他们用丰富多彩的形式对所查资料进行二度创造；活动中我经常组织学生进行多样的交流、研讨活动，以促进学生自我教育，互受启发，使自己的活动过程不断进展。同时我还注意争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与，并开发对实施综合实践活动有价值的校内外教育资源，为学生开展活动提供良好的条件。

五、鼓励合作。

一个活动主题的成功，需要一个小组的共同努力来完成，合作状态下的学生思维也会特别活跃，不管是原来学习成绩如何差或如何不善言辞的同学都仿佛能从同伴的交流中获得更多的信息，他们从活动的参与中与小组成员共谋“大计”，得到相互启发，实现资源互补。正是这种方式，使他们拥有了真正平等的机会，每个成员“零散”的想法相互凑合，相互碰撞，使之趋于完整、合理、可行„„.同时这种“面对面”“手牵手”的合作方式还让他们学会了互相交流、相互评价和自我调整，学会了同伴间的真诚相处，他们体会到的不再是应试教育下的那种孤独无援与你上我下的激烈竞争，而是同一目标下的齐心协力与相互支持„„而这些是我们用十倍的灌输也无法做到的。这种方式，营造了“人人参与，个个主动”的探究氛围，使每个人都有了自信，感觉到自身存在的价值。虽然取得了一点成绩，但是还有诸多不足。作为一个成熟的活动方案，在实施过程中，教师与学生的充满智慧的课堂生成过程是最动人心弦的，比如教师的及时、恰当的评价、点拨，学生的困惑、收获以及破茧而出的喜悦，这些是我们在方案中都是无法体察的，如果我再将活动中学生的探究过程加以记录与整理，那么活动效果会更加直观、详尽，活动的范例性也更强。