且看“大人物”的第一份工作

第一篇：且看“大人物”的第一份工作

又到7月毕业季，又逢就业难。借鉴这些耳熟能详的总裁、富翁、明星，我们了解他们的今天，却未必知道他们也曾有普通的第一份工作，他们也曾默默无闻。史蒂芬·金

成就：恐怖小说大师

第一份工作：学校清洁工

恐怖小说大师史蒂芬·金的新作《11/22/63》即将面市，讲的是肯尼迪的被刺案。而在成为恐怖小说大师前，史蒂芬·金最初的工作是清洁工，负责清理高中学校里的走廊和盥洗室。正是这份工作居然成就了他的写作生涯。史蒂芬·金正是在打扫女生更衣室的时候，激发了创作灵感，构思了他的小说《魔女凯莉》。约翰尼·德普

成就：好莱坞明星

第一份工作：酒吧歌手

《加勒比海盗4》的主角约翰尼·德普从小就有意投身娱乐界。他很早就组织了乐队，到附近的酒吧里表演。约翰尼·德普模仿著名乐手的能力超强，能在酒吧里惟妙惟肖地演唱当时流行乐队和歌手的歌曲。可是，他演唱的收入非常微薄，所以约翰尼·德普不得不兼职推销特种纪念品，借此维持生计。

奥普拉·温弗瑞

成就：美国脱口秀女王

第一份工作：

食品超市店员

7月13日，美国脱口秀电视频道发表声明称，在5月份结束了25年脱口秀职业生涯的美国“脱口秀天后”奥普拉·温弗瑞将成为该有线电视网络的首席执行官。奥普拉13岁时就开始了自己的第一份工作，在一家街角的食品超市当售货员。

史蒂夫·鲍尔默

成就：微软CEO

第一份工作：

销售甜品制造机

从哈佛大学毕业后，史蒂夫·鲍尔默进入了宝洁公司，得到的第一份工作是推销甜品制造机。直到2007年，已经成为微软CEO的鲍尔默说，他至今仍记得当年的促销口号。

比尔·盖茨

成就：微软公司创始人

第一份工作：

电脑程序员

这位美国微软公司前董事长，从小家庭富裕，他在中学课后，给华盛顿州的参议员打工。盖茨要按分配的工作，递送信件、接听电话。不过，盖茨最喜欢的还是摆弄学校里唯一的电脑，所以他说，他认为自己第一份认真的工作是电脑程序员。

杰克·韦尔奇

成就：通用公司CEO

第一份工作：高尔夫球童

韦尔奇12岁便开始在附近的乡村俱乐部里给高尔夫球手们背球杆和捡球，有意观察那些生活相当优裕的人，倾听那些生意人、地产商和医生们谈论他们的生意，还观察他们彼此如何相处。

沃伦·巴菲特

成就：全球著名投资商

第一份工作：报童

下个月，“股神”沃伦·巴菲特就年满81岁了。这位老人至今仍是伯克希尔·哈撒韦公司的董事长和首席执行官，带领这个超级赚钱机器高速运行着。巴菲特被称为“当代最成功的投资者”，而他的第一步则是从挨门挨户送报纸开始的。巴菲特回忆说，那时候他只有13岁，为了能够第二天早起送报，每天都要放弃玩耍，早早上床睡觉。因为有了自己的收入，巴菲特14岁时，就挣够了当年个人纳税起征点的钱。

马克·扎克伯格

成就：社交网“脸谱”CEO

第一份工作：创建“脸谱”

扎克伯格的第一份全职工作就是他自己创建、并让他的财富像坐火箭一样蹿升的“脸谱”。这个社交网站是扎克伯格2004年还在哈佛读大学时创办的，如今已红遍全球。扎克伯格作为“脸谱”的创始人兼CEO，现在已拥有40亿美元

第二篇：小记者采访大人物

小记者怎样采访大人物？

有的同学，一听到要采访大人物，心里会十分兴奋激动。但马上就紧张起来、害怕起来。要采访大人物啊，我一个小学生，口才一般般，哪能跟大人物交流啊，哪能HOLD的住场面啊？！太难了！有没有同学是有过这样的畏惧。

其实，不用太过害怕，我们每个人都有一定的口头表达能力，每个人的话语中都有闪光点，可能你还不知道或者还未被挖掘。只要同学们略加注意，多加锻炼，你的口才就会大放异彩。而且，那些大人物虽说社会地位或者知名度很高，但多是可亲可爱之人，不会故意刁难小朋友，我们只要在采访前做足功课，采访的时候多关注细节那采访一定会是顺利的。

那么在采访之前，我们应该做哪些准备呢。

准备活动主要包括以下几点：

一、确定采访对象、采访主题。

首先要搞清楚这次采访的对象是谁，你的采访对象有可能是一个人也可能是一个团体。如果你连自己要采访的对象也不明确，还怎么有针对性的提问。还要明确采访的主要目的是什么，要始终围绕着报道主题展开。

例：2000年年初，国家教育部下发了《关于在小学龄前减轻学生过重学业负担的紧急通知》，这是有关小学生们的一件大事，自然是一个很值得报道的新闻事件。北京某小学的小记者们就很敏税地抓住了这条新闻，在老师的指导和安排下，迅速组织了一次重大采访活动——采访国家教育部总督学柳斌爷爷。他们的报道思想，就是请柳斌爷爷谈谈对“减负”的看法，以及“减负”后同学们应该怎样进一步确立正确的学习目标。这所小学的六名小记者参加了采访，柳斌爷爷认真地回答了他们的提问。该新闻报道先后在《中国少年报》、《北京教育报•小学生专刊》等报刊发表，收到了较好的报道效果。

这次采访之所以取得了成功，就是在于采访前首先明确了报道思想。每一名小记者都围绕报道目的而提问，如“怎样开展课外活动？“”家长布置作业怎么办？”等。这样，有了目标，问题就问得深，问得透，写出的新闻稿就有份量。相反，如果这次的报道思想，明明是请柳斌爷爷谈谈“减负”后同学们该怎么办，提问却成了“怎样做一名品学兼优的班干部“”怎样开展好邹鹰假日小队的活动”等，远离了目标，就会迷失方向，带来采访的失败。在此看来，报道思想这一“指南针”很重要，采访时，心里应该时刻想到它。使我们在“新闻的大海”里，保持正常航向，顺利到达彼岸。

二、了解被采访对象的基本情况，熟悉有关背景资料。

举个例子，某小学的五（1）班刘岩同学评上了区“十佳少先队员”，小明作为校广播电台的小记者，接受了采访报道任务。他知道这次的主题就是报道先进，之后他又做了哪些准备呢？

首先就是搜集了采访对象的基本情况，也就是刘岩同学的年龄、性别、家庭情况、学习成绩、班主任评语，以及他的性格、特长、爱好等。正式采访刘岩时，刘岩看着小明手拿录音机，有些紧张，不知从何说起。小明灵机一动，知道刘岩同学很喜欢踢足球，就和刘岩“侃”起足球来。很快，刘岩轻松了许多，打开了“话匣子”，采访进行得很顺利，使小明成功地完成了采访和报道任务。

从这个例子中，我们能得出什么结论呢？

我们可以看到，熟悉采访对象的背景材料多么重要，它能帮我们从心理上和采访对象接近，找到共同语言，使采访轻松自然地完成。

那如果是上一个例子中要采访教育部总督学有关减负的话题呢，你们觉得还应该准备哪些材料？ “减负”新闻的背后，还应该了解哪些材料呢？这就要小记者们学会收集教育部有关的政策和规定了，也就是收集：“减负”最早是什么时候提出来的？为什么减负？国家采取了哪些措施？有什么规定？这类问题直接涉及背景材料，只要多问几个“为什么”，背景材料就会被问出来。

其实，“减负”早在10年前就提出来了。如果小记者事先掌握了充分的背景材料，就会很自然地发现一个问题——过去提过“减负”，现在为什么又提呢？与过去提的区别在哪里？这样，从新、旧事物的对比上，马上就可以找到新闻“新”在哪里，从而揭示出新闻的现实意义。带着这些问题，再向柳斌爷爷采访，是不是就可以站得更高、看得更远一些，写出更有深度的报道呢？

采访对象有着不同的性格特点：有的性格内向、怕羞、不善言谈，要想打开他的“话匣子”，流利地回答记者的提问，就不大容易；有的性格外向、活泼、好动，爱说话，可又往往说着说着就跑了题，谈话不得要领。所以，要想采访成功，了解采访对象的性格和心理特点十分重要，三、拟定采访提纲

我们在明确了采访主题，熟悉了背景资料之后，就该设想一下我们该怎么走了。简单地说，采访提纲，其实就是指记者的一个采访路线图。都要采访哪些人？先采访谁？后采访谁？新闻稿写多少字？写成消息，还是通讯？要采访几天？采访中要设计哪些问题，先问什么后问什么？问题要层层相扣的罗列下来。可能有些经验的记者他不会这么详细的刻意的去写着个采访提纲，但我们小朋友作为初学者还是不要放弃这一步，采访提纲的拟定有助于我们就能更清楚地认请采访目标，理清采访思路，有计划地一步一步完成采访。

然后再对采访地点、采访时间，最好能事先约定。

作业比如：你要采访本校毕业的优秀校友：那你应该在你们见面之前就该掌握对方的资料（问）年龄、职业，以前在校的情况，现在的成就。

二、仪表准备。小记者外出采访，应以合身朴素的衣着为宜，注意仪表的干净整洁，千万不要穿着奇装异服或不修边幅地去采访，那样只会导致“失败”。内在的“仪表”——情感、心理素质方面也要做好准备，不要太多紧张也不要感情用事，以免有什么失态的言行。在采访前，你就要忘记其他杂务，做一点心理调节，把自己调整到最好的状态。

三、物质准备。文字记者，一般只需准备纸笔即可，这里还要呀提醒大家要确保你的笔是可以写的而且是足够写的，也曾发生过记者在记录的时候笔突然坏了情况，总不好意思打断人家说等等我找一支笔。所以宁可多准备一支笔；摄影记者当然要准备好照相机或摄象机；广播记者当然要准备好录音机了。同样的也要事先检查好仪器的一般来说，物质上的条件越好，采访就越方便。

在具体的采访交流活动中，你还要注意一些相关的因素，如“礼貌、坐姿、视点”等。在无人引领的情况下，应先敲门并得到允许后进入对方的房间；进门后应轻轻地合上门，轻轻坐下并尽快进入采访活动；采访结束离开时，停一步说句“谢谢您接受我的采访”后再开门退出。在采访过程中，小记者应有较好的坐姿，全身放松、端正地坐在椅子上，挺直腰板并微微地将身体向前倾一点点，用平视的目光去面对采访对象。在对话交流之中，小记者的目光应该落在对方的额头上，这样的视点最亲切；你要是老是看着人家的眼睛或跟着别人的目光移动，人家会认为你要向其挑战或你要看穿人家的心思；当然，小记者的目光更不能东张西望，打探什么的样子；如果你想了解主人的房间陈设，应该得到主人的同意，并由主人领着你四处观察，在观察时能够适时给予赞叹的话，你的采访也许会更加顺利。

小记者要有一双慧眼、一张巧嘴和一双灵耳。

小记者应当培养一双能明察秋毫的慧眼。一般情况下，如果讲话人看着听讲人，则显示说话人此时是十分自信的；如果听讲的人认真地听并看着说话的人，则表明听讲的人对其所讲的话题有浓厚的兴趣；如果说话人讲着讲着顿了一下或者呷了一口茶之类的，则表示让听讲人插话，看有没有对前面内容不明白之处；如果说话人把眼光从听讲人身上移开，则显示他在此后说的话有可能不大可靠；如果听讲人把目光从说话人身上移开，则显示他对刚听到的那几句话表示怀疑。所以，小记者在实际采访活动，应该认真仔细地用眼睛捕捉对方的真实意图，挖出最有味的“独家”新闻爆料来。

小记者应当培养一双能准确倾听各类讯息的灵耳。在放松心情后，你应认真聆听采访对象的交谈，一定要把自己认真蜻蜓的感觉反馈给对方。因为，任何人都讨厌自己说了一大通后，你却压根儿就没有认真听。聆听是一门艺术：一是要善于用面部等体态语言来配合听的效果。如睁圆双眼、眉毛上扬，表示对谈话内容颇感新鲜；再如你屏住呼吸或轻声呼吸，说明你被对方的谈话气氛所感染。二是要善于捕捉对方讲话中的“金子”。小记者不是一般地随意去听，而是采访！对你所需要而又一次没有听清楚的，可以礼貌地请对方再讲一遍，千万不要不懂装懂，更不可以回去后胡编乱猜、揣度着写下大段对方的“话”。

小记者应该拥有一张黄鹂般动听达意的巧嘴。巧的关键是，要在谈话时自如地掌握语言、语气、语势的技巧。刘勰在《文心雕龙·定势》中说：一切有形的事物都是有“势”的。所谓“形生势存”，说的就是这个道理。我们认为，人说话也是有“势”的，是有语势的。也就是说，人嘴一张开，进行交流时总会夹杂着讲话人的一些特有的东西在里面（如语气、语调、情感、态度、手势、表情等）。小记者在与采访对象交谈时，也应该善于运用丰富多彩的语势进行沟通。要讲究语句的抑扬顿挫，借助语速的快慢高低断续等控制语势。要讲究语调的气势变化，多用有同一韵脚的字来作停顿的间隙字，以便使出口的话语产生出音节美和音韵美的效果。要学会多用丰富的口语、俗语，将抽象的东西具体化、形象化，综合运用语言的技巧，以达到完成采访任务的目的。

小记者在采访中，要消灭影响口才发挥的“四大天敌”。

第一，消灭莫名其妙的恐惧感。

第二，消灭不由自主的紧张感。

第三，消灭说不出口的羞怯感。

第四，消灭难以名状的自卑感。

怎样做自我介绍？一般地，如：“您好！您能接受我的采访，这是我的荣幸。请允许我先做一个简要的自我介绍。我叫×××，是××学校×年级的学生，十分高兴能在接下来的时间里与您进行交流和沟通。”当然，这只是一个自我介绍的样子，你应该根据具体情况自创“有个性特色的短介绍”。一般应注意：

1、态度谦恭，以诚为本。

2、有的放矢，实话实说。

3、声音响亮，充满自信。

4、简明扼要，高度概括。

5、体态自然，落落大方。

在采访中，你要问个清清楚楚，回来后，你才能写个明明白白。回来以后的整理工作要及时，只有这样，有些地方才能凭记忆加以补充。每次采访后，你也许有点儿累，特别是出远门儿采访，你不要回家就睡，而要把草稿拉起来以后再休息。不然，到了第二天，头天的采访热点已全部“冷却”下来了，许多细节，你再也想不起来了。

第三篇：德育且看数学魅力

内容摘要：

摘要:根据时代的特点、要求,和 现代 高中生的心理特征,本文从高中数学教学中渗透德育的必要性出发,根据数学学科及教材、教学的特点和要求,对高中数学教学中如何渗透德育 教育 进行一些初步的探讨。

摘要:根据时代的特点、要求,和 现代 高中生的心理特征,本文从高中数学教学中渗透德育的必要性出发,根据数学学科及教材、教学的特点和要求,对高中数学教学中如何渗透德育 教育 进行一些初步的探讨。

关键词:数学;数学教学;德育;渗透

德育教育是我国社会主义精神文明建设的一个重要组成部分,是培养社会有用人才的关键,是学校全面 发展 教育的一项重要工作。有的人认为现在学生升学压力太大,课上教学还很紧张,哪有时间搞说教,要想说教那也是班主任的事,是教导人员的专职,是语文、政治、历史 等文科教师的手头小事,而数学是一门高度抽象概括的 自然 科学 ,晦涩难懂,不适合说教。本来课程难懂,再来长篇大论,学生会更缺乏兴趣,望而却步。所以高中数学教学中对学生进行德育教育既没必要也不可行。实际上这是一种错误的认识。大处以德治国是根本,小处以德治校就是我们的指南针,从古至今,它不分学科,不分你我。对此,作为高中数学教师也有义不容辞的责任,也应该在平时的教学活动中渗透德育教育。高中数学作为一门主要学科,有它独特的风格,结合学科本身的教学特点,运用恰当的方式,对学生进行德育教育,数学有着非凡的魅力。

一、教师在德育教学时所有的策论性与可行性

在数学教学中渗透德育教育一定的策略性与可行性表现在:数学课时多,师生接触多,遵循学生发展的客观 规律 ,结合学生的思想实际及知识能力水平,循序渐近,潜移默化,平时点滴积累,日深月久,就可水滴石穿,水到渠成,达到德育、智育的双重教育目的。德育教育并不需要轰轰烈烈的形式,庞大复杂的内容,花花架子起不到实际作用,数学教学正好是最踏实最严谨的,也是最完美的,而且具有挑战性,有利于培养学生严谨的作风和创新精神。德育并不都是大爱教育,培养学生的正确价值观,正确的审美观,都可从数学教学入手。可培养学生坚强的自信心,成就感。实际上这也是学生自我培养顽强意志的过程。这就需要数学教师长期的“渗”与“透”。

教书就要育人,不是我们没有时间,没有地点,没有机会,而是你的头脑中到底有没有这种意识,这种观念,我们只要在教学中丰富灵活的穿插,既讲授了知识,活跃了课堂气氛,又让学生受到了良好的思想教育,这就是数学的魅力。

二、根据高中数学新课改的要求,充分挖掘数学教材中的德育因素

学习是为了应用,教师教书育人是为社会培养有用人才。人才不仅具有高超的知识,娴熟的技能,还要有良好的思想品质,健康的心理素质,这样才能被社会所用,服务社会,这也是我们工作的重点和目标。

新课程的培养目标充分体现时代要求。这些素材我们不用东拼西找,高中数学教材的例题、习题、注释中,有不少进行德育教育有说服力的数学材料。因此我们将数学教材,作为融知识传授、能力培养和思想品德教育为一体的综合性载体,深入挖掘其中的精神品质素养教育的因素,在教学过程中深入浅出,注意渗透,促进学生的全面发展。在数学教材中,思想教育内容并不是明确提出的。这就需要教师认真钻研教材,充分挖掘其潜在的德育因素,教师在德育教学时要注意途径的多样性。我给生讲授二项式系数的性质时,先告诉学生,我国南宋时期数学家杨辉在他1261年所著的《详解九章算法》一书中就已经记载了著名的“贾宪”三角(后世人也称杨辉三角),这是世界上最早给出 展开式中各项系数的排列,他老先生的成就比欧洲最早发现这个表的法国数学家帕斯卡(blaise pascal,1623-1662)要早四百多,多么了不起;讲立体几何中的等体积应用时告诉学生我国南北朝杰出的数学家、祖冲之的儿子在实践的基础上 总结 出著名的 “等积原理”。(等积原理的内容是:夹在两个平行平面间的两个几何体,被平行于这两个平行平面的平面所截,如果截得两个截面的面积总相等,那么这两个几何体的体积相等)。一千一百多年后的17世纪意大利数学家卡发雷利(1595—1647)在他的名著《连续不可分几何》中才提出这个公理。一家父子,两代数学史上的英雄。我国古代数学的成就是非常值得中华民族自豪的。

第四篇：感动校园10大人物

1.卞光海——中文系2008级汉语言文学专业学生，优秀共青团员

这是一位苦水里泡大的孩子。家庭的不幸和先天的困境，不仅没有使这株幼苗夭折，反而使其在成长中变得坚强,在坚强中变得茁壮。入学以来，他秉持父亲意志，带着这份坚强积极参加团学工作，精心组织课外活动，热心服务社会实践，将自己的文艺潜质和组织才华以高雅欢乐的方式，彰显在十一项大型活动中，璀璨于社团文化的星空里。《周易》有云：“天行健，君子以自强不息。”卞光海同学就是我们这个校园里刚毅坚卓、快乐从容的感人君子。

2.陈 真——专科部2007级会计专业学生，学有专长学生

提起“陈真”，人们并不陌生，清末武术家霍元甲的弟子，以霍家武艺驱鞑虏、长国威，这是武打影视剧中的人物。然而，当下却有一位时代现实版的陈真，他以书画技艺名闻校园。穷人孩子早当家，少年心事连广宇。出身贫苦农家的他，十岁那年，在一次帮父母忙农活时，捡到一个毛笔头就舍不得丢弃，便用麻秸做杆，用清水作墨，胡乱涂鸦起来。谁知不经意间，他一发不可收拾，对书法产生了狂热爱好。小学、初中、高中，他追着老师指教，书法技能不断长进；校外、省内、省外，他遍访名家指点，书法技艺日渐提高。拜师学艺途中，钱包被盗，举目无亲，举步维艰，他只好拜求书画店老板提供纸墨，卖字讨生；数九寒冬，多次遭受泼水冷遇，最终凭借开石精诚，感动于人，学得书艺真谛。加之，校内名师悉心扶携，陈真的书画艺术终于学有所成，并以非专业身份举办个人书画作品展，开校史之先河。陈真同学的经历真诚地告诉我们：“成大事者，不惟有超士之才,亦有坚忍不拔之志！”

3.聊华亮——机电系机械设计制造与自动化工程专业学生，中共预备党员

幸福的家庭都是一样的，不幸的家庭各有各的不幸。幼年丧母的聊华亮靠父亲拉扯成人，家庭的困顿和父兄的坚韧养成他自立自强的秉性；顽强的他刻苦学习，顺利考入大学，谁知喜悦的泪水刚刚拭去，一声霹雳炸响晴空，惨烈车祸让慈父撒手人寰，丢下兄弟两人艰难谋生。但自幼坚强的聊华亮，毅然于人生黯淡中点起自信自强的华灯，撑开心中一片明亮的苍穹。他勤工俭学拼搏奋进，德智体美全面发展，学习是尖子，活动是能手。三年来，他集各种荣誉于一身，终获“中国大学生自强之星”提名。

宝剑锋出砥砺，梅花香自苦寒，正是聊华亮同学青春人生的最好印证。

4.施亚琴——化生系2007级食品质量与安全专业学生，优秀共产党员

理想信念坚定，学习刻苦认真，团学活动热心，综合素质优异，表现模范先锋，这是施亚琴作为一名优秀学生党员、全国优秀学干给我们显示的形象表征。入学三年，将两次国家级奖学金、三次校内一等奖学金揽入怀中，就是明证；文化课和综合测评多年排名首位，更是赢得老师同学一致好评。在学校是优等生，在家里是孝顺女，社会活动展巾帼风采，服务学友显同窗深情。

“少年辛苦终身事,莫向光阴惰寸功。”博观约取,厚积薄发，施亚琴同学用实际行动践行了校训宗旨，用模范行为诠释了党员品性，用惊艳表现演绎了天之骄子的时代风情。

5.夏高森——数理系2007级信息与计算科学专业学生，中共预备党员

丰富生动的大学生活，让他将家庭多难的阴霾沉入心底；繁忙充实的社团工作，使他把热忱自信的青春放出彩凤。进校四年，在良师的引领下，他刻苦学习练能，一步一个脚印，磨砺出优秀品行；在益友的帮助中，他热心团学工作，勤于社会实践，挥洒着智慧才情。虽然专业学习理工，但不乏文学诗情，“蛰雨”的诗行时而闪耀在“星夜”晴空。研究性学习的点滴成功，家教时“新起点辅导班”的创立创新，无不展示出他的敏思好学和开拓精神。

“自信人生二百年，会当水击三千里。”这就是夏高森同学平实但决不平庸、浪漫但决不漫长的人生豪情。

6.陈文华——化生系2006级生物工程专业学生，优秀共青团员

他是一位来自天柱山脚下的寒门学子，父母的勤劳朴实，延传成他坚强不屈、不畏艰难的个性。“上帝关上一扇门，却给你打开一扇窗”，高考的意外失利，使一心想考北大、清华的他，毅然选择了皖西学院作为人生升华的新起点。在这里，他幸运地与许多敬业好学的师生际遇，更是在一位启蒙老师的带领下，开始了生物基因工程领域的高端研究性学习。这扇科研的门窗，开启了他善于钻研的智慧宝藏，让他在付出艰辛和汗水后，收获了欢乐与成功。四年来，他在校内不仅连拿一系列奖学金，荣膺多项优秀学生称号，而且在国家级学术期刊发表研究论文、在“挑战杯”课外学术作品竞赛中荣获全国优胜。

“ 没有比脚更长的路，没有比人更高的山。”这就是全省“三好学生”陈文华同学向我们昭示的青春人生，向人们宣示的人生航程。

7.叶克勤——中文系2009级新闻学专业学生，自强不息之星

十几年寒窗苦读，历经坚韧艰辛，终于获得进入大学学习的邀请。可飞来的车灾横祸，让喜上眉梢的青春才女腿折身损，如入梦魇之中。新生入学的日子逐渐临近，病榻上的叶克勤心急如焚，在委托他人代办报到手续后不到一个月，急切想进大学学习的她，就强忍剧痛，拄着双拐，来到学校。美丽的新校园、可敬的新老师、热情的新同学，让叶克勤很快告别了车祸的阴影、消减了满身的楚痛，全身心投入到新的学习征程。两年来，她始终乐观坚定，勇于抗争，不坠青云志，不屈苦命运，不馁精气神，追求进步，严格自律，勤奋学习，积极参加各项活动。她身残志坚、自强不息的精神，深深感动着身边的每一个人。叶克勤同学用行动抒写出新时代大学校园里又一个“张海迪式”的壮丽而无悔的青春。

8.唐浮萍——外语系专升本2009级学生，优秀学生干部 人生在世，你也许会遇到许多幸运之事。但当你暗夜独行，捡到不菲的财物而身边无人的时候，你可能会大喜过望。家里人口众多、经济捉襟见肘的唐浮萍曾经就遇到过这样的幸事，但她在惊喜之后，更多的是替失主着急，在几次主动联系后，拾到的钱财终归原主。面对失主的感激和酬谢，一句“我只是做了一件应该做的事”便成就了她人生中一个平凡而经典的事迹佳话。于是，“优秀学干”唐浮萍同学“拾金不昧”的故事便不胫而走，成为我们校园文明中的又一段赞歌，成为我们时代风尚里的又一缕春风。

9.魏元逵——专科部2007级建筑工程技术专业学生，中共党员

来自阜南国家级贫困县的魏元逵，出生贫寒农家，自小不济时运。十七岁考入重点中学，但家里无力支付学费。自强的他，毅然中断学业，只身外出打工，一为减轻父母负担，二为积攒学习经费。付出劳累疲惫，尝尽万苦千辛，在省吃俭用中攒起微薄薪水，于吃苦耐劳里收获坚强自信。靠着这种自强自信，他经过不懈努力，终于跨进大学校门。入学以来，他依然刻苦自励，学习勤奋，工作踏实，为人热忱。任职体育委员，他起早叫醒同学，出操锻炼；处处以身示范，带领大家健强体魄。任职楼长期间，文明管理，事无巨细；解忧排难，悉心体贴，俨然是慈父爱兄。从逆境走过的人，深味人情冷暖，魏元逵始终怀揣一颗感恩的心，坚守“活着就要做个对社会有益的人”的朴素信念，主动参与社会公益活动。孤儿院、敬老院里经常有他忙碌的身影；校园环境维护中，时常看到他在打扫卫生；从留守儿童家中返回，也常常是行色匆匆、披月戴星。“采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜。”魏元逵同学就是一位懂得报答、热心公益、酿造甜蜜的好蜜蜂。

10.刘彬——化生系2007级生物科学专业学生，中共党员

但丁曾经说过：“能够使我飘浮于人生的泥沼中而不致陷污的，是我的信心！”出身乡农、来自草根的刘彬，自小就有刻苦学习、发展自己，立志改变家乡的抱负。考入大学后，他信念坚定，敢于拼搏，勇于挑战，为了鬓发早白的父母不再为自己操劳，他在勤奋学习之余，积极投身社会实践，在艰辛劳动中锻炼成才。短暂三年，数份兼职，劳累和疲惫只是消损了他青春的面容，疾苦和病痛反而增添了他生活的信心。面对困难，他乐观从容；面对荣誉，他贤让与人；面对金钱，他毫不动心；面对同学，他乐于助人。

风雨中一路前行，带着微笑面向彩虹，刘彬同学不愧是80后的好学生！

第五篇：小故事影响大人物

小故事影响大人物——中国古今社会传奇对毛泽

东的影响

毛泽东是个伟人。他独特的个性与其所受的家庭教育不无关系，也与他特别喜爱听闻中国古代传奇和农民造反的社会传闻有一定关系。古今社会传奇引发了他对中国社会现实的思考和对处于弱势地位的农民群体的关注，也在一定程度上潜移默化地塑造了他的思想性格。许许多多的小故事深深地影响了毛泽东这个大人物的一生。

从小喜欢古代传奇文学

毛泽东从六岁开始在田里帮助劳动，满七岁后开始上学读书。在这之前，作为孩童，毛泽东受到父母的一些影响，但这仅是直观的、朦胧的。自从读书识字以后，他开始懂事了。刚开始，他是在离家不远的南岸私塾上学，两年后转入桥头湾、井湾里等地私塾，直到十三岁才离开私塾。

在私塾，先生教的是“四书”、“五经”、《百家姓》、《三字经》之类的蒙书。虽然毛泽东觉得枯燥乏味，但学习还是认真的。在这期间，毛泽东对另一类私塾禁书发生了兴趣，这就是社会广泛流传的古代传奇文学。毛泽东青年时代的同学肖三说：“他非常喜欢旧中国流行的许多小说：《精忠传》啦，《说唐》啦，《西游记》啦，《封神榜》啦，后来就是《水浒传》啦，《三国演义》啦„„等等，他都读了又读。”1936年，毛泽东在陕北保安与美国记者斯诺谈话时也这样说道：“我读过经书，可是并不喜欢经书。我爱看的是中国古代的传奇小说，特别是其中关于造反的故事。我读过《岳飞传》、《水浒传》、《隋唐演义》、《三国演义》和《西游记》等。那是在我还很年轻的时期瞒着老师读的，老师憎恨这些禁书，并把它们说成是邪书。我经常在学校里读这些书，老师走过来的时候就用一本经书把它们盖住。大多数同学也都是这样做的。许多故事，我们几乎都可以背出来，而且反复讨论过许多次。”

这些书，毛泽东总是反复阅读，还常常与同学讨论。当时，村里大人们也很喜欢这类传奇，经常一伙人聚在一起议论这些故事，毛泽东则常常参与进去，这更加深了他的印象。他说：“关于这些故事，我们比村里的老人们知道得还要多些。他们也喜欢这些故事，而且经常和我们互相讲述。”毛泽东肯定地说：“我认为这些书对我的影响大概很大，因为这些书是在易受感染的年龄里读的。”

开始独立思考人生、家庭和社会

这些传奇小说以及人们的议论，触动了少年毛泽东的心灵，他开始对社会、对家庭、对人生进行独立思考了。

起初，他只是在思想上开始观察和思考社会。通过思考，他认识到这个社会太不公平了，社会各层面的人处境各不相同，差别明显，即便家庭也是如此，女人与男人之间就不平等。毛泽东在与斯诺的那次长谈中说道：“我十三岁时，终于离开了小学，开始在地里进行长时间的劳动，给雇工们当助手，白天干一个劳力的活，晚上替我父亲记账。尽管这样，我还是能够继续学习，贪婪地阅读我能够找到的除了经书以外的一切书籍„„我继续读中国旧小说和故事。有一天我忽然想到，这些小说有个特别之处，就是里面没有种地的农民。人物都是勇士、官员或者文人学士，没有农民当主角。对于这件事，我纳闷了两年，后来我就分析小说的内容。我发现它们全都颂扬武士，颂扬人民的统治者，而这些人是不必种地的，因为他们拥有并控制土地，并且显然是迫使农民替他们耕作的。”从传奇小说中，毛泽东体味到，中国的农民实在太贫苦了。官僚地主们相互勾结欺压老百姓，老百姓逼得没活路了，他们只得造反以图生存。因此，毛泽东十分同情弱者和造反者，认为农民造反有理。这种思想和认识影响了毛泽东的一生。