阅读指导课修改

第一篇：阅读指导课修改

让童话叩响心灵的大门

——课外阅读指导课教学设计 教学目标： 1.通过阅读，指导学生学会读懂童话。

2.掌握读懂童话人物和道理的方法。

3.通过阅读激发学生读书的兴趣。

教学重点：学生掌握童话阅读方法，并能通过课堂实践达到熟练。教学难点：

1、掌握阅读课外书的基本方法。

2、提高学生课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。

教学准备：1.多媒体课件。

2.每生一份《小老虎吃巧克力》例文。教学过程：

一、激发情趣，揭示课题

1．请同学们看看他们都是谁？（学生戴好头饰站在主席台前，进行自我介绍，有白雪公主、丑小鸭、灰姑娘、卖火柴的小女孩）认出后上前握手。

2.你们都是在什么地方认识他们的？

3.童话是让孩子快乐的源泉，让成人童心未泯的一剂良方。它让我们在孩提时代怀揣梦想，让我们在成人世界感受童真。在童话里，我们为《灰姑娘》找到幸福而高兴，为《丑小鸭》的变化而惊喜，为《卖火柴的小女孩》的悲惨遭遇感到同情，还有《白雪公主》，它们将永远伴随我们的成长。今天，我们将叩响童话世界的大门，进一步

感受童话的魅力。板书课题：让童话叩响心灵的大门

二、品读故事，指导文本

1、认识童话。说到童话，每个人都不陌生，那么到底什么是童话呢？（老师出示文字，简介童话：童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。）

2.品读故事

1）今天，老师还给大家带来了一则精彩的童话，让我们一起来伸出手敲一敲童话世界的大门。

2）请同学们拿出故事《小老虎吃巧克力》

边读边思考： 童话中一共出现了几个小动物？你觉得谁最有特点，给你留下了什么样的印象？请同学们抓住展现这小动物形象的段落、句子、词语多读几遍，用笔划一划，也可以在旁边写下你对它的理解。（学生自己带着问题读故事，边读边动笔，师巡视指导。）

要想读懂童话，就必须静下心来，走进童话故事的情境当中，就像人吃东西那样，要经过细嚼慢咽才能把书中的精华变为自己的知识营养，有的好文章要反复地读好几遍，甚至能背诵下来，现在我们就一起静下心来读一读你手中的《小老虎吃巧克力》。

3）、学生交流，教师评价。

①大家读得都很认真，那谁先来说一说这个童话故事主要讲了什

么？

②看来，大家已经弄清了故事的主要内容。板书：主要内容③谁给你留下的印象最深呢？为什么？（指名说）同学们已经把自己融入到故事当中的角色里去了。板书：故事形象

④作为童话，在文章的最后一般都会揭示出深刻的道理，那么这篇小童话故事告诉了我们什么呢？（课件出示第三个问题。）请同学们小组讨论，合作完成。学生自由交流，小组汇报。

（同学们讨论这么热烈，收获一定不少吧）哪个小组的同学能起来说一说。读了这篇童话，你有什么体会？这一点你从哪个小动物身上体会最深？

说得真好，你们小组合作学习可真有效率.。板书：深刻道理

4）、刚刚呀，老师从这则童话故事中，收获了几个生动的词语：自言自语、稀巴烂、气呼呼（课件出示）

老师还喜欢上了一个精彩的句子：乖孩子，还是好好吃肉吧，吃了肉才有力气，你瞧，这肉多新鲜，可好吃哪！（课件出示）书中蕴藏的名言佳句数不胜数，作为学生的我们要注重日常积累，希望你们在阅读时也能养成积累的习惯。板书：精彩词句

5）现在，聪明的你知道怎样去读一个童话故事了吗？（指名说）师小结：读一篇童话是这样，读一本童话书也是这样，读更多的课外书也可以用这种方法理解人物形象，感悟世间真理。希望大家持之以恒，读更多的童话，更多的课外书。好吗？

四、拓展阅读

1、课前老师请每位同学各带了一本童话故事书，现在就请大家拿出自己的书，选择一个你最感兴趣的童话，用刚才的阅读方法读一 读。让我们一起比一比，谁的读书收获最大？

2、学生阅读自己喜欢的童话，教师巡回辅导。

3、小组内交流阅读收获。

4、全班交流，教师评价。谁愿意和大家一起分享你的收获？（指名回答）还有谁也读过这个故事？谈谈你的感受？

五、总结全文我希望同学们能运用学到的读书方法，持之以恒，多读书，读好书，我们要在书籍的汪洋大海中迎风破浪，在进步的阶梯上不断前行。最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。希望大家与更多的童话，更多的好书做朋友。

六、布置作业积极阅读童话故事，写一篇读后感。

板书设计：走 进 童 话 世 界

主要内容

故事形象课内得法，课外活用深刻道理

精彩词句

第二篇：作文指导课教案：怎样修改作文

作文指导课教案：怎样修改作文 教学目标：

掌握常用的修改作文的方法，能够把自己的作文修改得更加高质量。教学中难点：

重点：通过老师的指导与启发，掌握常用的修改方法。

难点：从文章的内容、形式、构思、立意等各方面进行修改，将自己的作文修改得更加具有创新性。

教学课时： 2课时 教学过程

第一

教

时 课时目标：

教师指点学生掌握修改作文的方法。

一、导入：“课前五分钟，日积月累，水到渠成”

1、一位作家曾经对自己的作品“披阅十载，增删五次”。请问这位作家是谁？这部作品又叫什么？

2、“鸟宿池边树，僧敲月下门”这脍炙人口的诗句留下了一个文坛佳话，你能说出有关的两个人物吗？

3、有这么一则故事：有一个地主，家里开了一个酿酒的作坊，还喂了许多猪。要过年了，就请了一位秀才替他写几个字，好为来年讨个吉利。秀才便写了如下一些字：“肥猪大如山老鼠头头死

酿酒缸缸好造醋坛坛酸”由于当时没有标点，财主看后大发雷霆。秀才连忙解释，并读了一遍，财主马上转怒为喜，摆宴席请秀才喝酒。请问：财主大发雷霆是什么原因？秀才为什么让财主破涕为笑？

答案：*“披阅十载，增删五次” 曹雪芹------《红楼梦》

*“鸟宿池边树，僧敲月下门”------贾岛、韩愈

* 肥猪大如山老鼠，头头死

酿酒缸缸好造醋，坛坛酸 得出启示：

文章不厌百回改

细枝末节也关键

字斟句酌出佳作

努力当从今日始 二．作文评改要求：

1、读第一遍，要求查找：用词造句上的不足，划出来，改正。

2、读第二遍，要求评点： 立意、选材、结构形式、写作手法等方面有哪些优点与不足。

3、读第三遍，要求润色：细节描写、结构形式上值得推敲之处，修改。

三、例文导入：

亲 情，是一坛陈年老酒，甜美醇香； 是一幅传世名画，精美隽永；一首经典老歌，轻柔温婉； 是一方名贵丝绸，细腻光滑。

发放例文，按要求读三遍，及时评点。

第二教时 课时目标：

在教师指导下，学生进行修改。教学过程：

一、检阅第一遍的评改。

二、检阅第二遍的评改。

三|教师提供反问修改稿，指导学生进行阅读并认真琢磨。我是一只小小的碗

我是一只小小的碗，我承载着亲人给我的点滴关爱，我在记忆里搜索，每一滴的琼浆玉液，何时淌入了我的心窝，那么甜蜜。

【评点与修改】：“点滴”、“琼浆玉液”这类选词非常精美。“点滴”不仅有形可见，而且紧扣“小小”两字。“琼浆玉液”这一比喻词形象生动地写出这种关爱无比珍贵、万分甜蜜。

很小的时候，我有一个坏毛病：尿床，三天两头的尿床。那时我寄托在外婆家，这下受累的就是我的外婆了，第一天才洗的床单，第二天就被我尿湿了，日复一日。我知道外婆累了老了，因为她似乎没有力气打我了，高高地扬起手，却轻轻地“打”在我的身上，但她似乎还很健壮，因为我看到她在池塘边洗尿湿的床单时力气好像很大，而她三天两头的去，却没有说累，说苦。

此处的细节设计可取，可惜不够到位。那种无怨无悔、任劳任怨没良好的刻画出。【评点与修改】：(魏巍《我的老师》里：她高高地举起教鞭，却轻轻地落在石板上。我笑了，她也笑了，我用儿童狡猾的目光发现她爱我们。)

这就是外婆这把茶壶向我倾倒的叫做“爱”的茶，有一点儿苦，却好像也加了糖。【评点与修改】：把外婆的爱比作“茶”，形象！

我的弟弟，一个天真活泼的男孩，只要我一回到家，弟弟总会迎上来，笑笑，然后就拉着我到房间里一会儿看动画片„„过了一会儿，一股香味冲进了鼻子里，这是弟弟给我的肯德基，于是我和他一起直到消灭得一干二净，这是回家后弟弟对我的慰劳。

【评点与修改】：最需要补足的是弟弟的天真活泼之态。补一笔“我”的欣喜。这就是弟弟，他是糖，会放进我碗里，让茶变得甜蜜，浓烈。【评点与修改】：把弟弟的爱比作糖，可以！

父母给我的爱举不胜举。但让我发现他们给予我爱时，已经很晚。是那一次，我和爸爸去医院，是做胃镜去的，当那根黑黑的管子插入我的口中时，那时爸爸就在门口，我看到了这样一幕，现在他还能在不经意间拔动我的心弦——一滴小小的泪珠，是爸爸看着我做胃镜时滴下的，小小的泪珠也许过不了一天就蒸发了，但它却不会在我的心中蒸发。

【评点与修改】：这是妙句，有窥斑见豹之妙。实在属于“半两拨千斤”之笔。父母的爱是一块冰，放进去时冰凉冰凉的，融化了，才发现爱已经满溢。【评点与修改】：把父母的爱比作了“冰”，应该在上文中比较充分地铺垫“道是无情却有情”的严爱。

我是一只小小的碗，一切的周遭，都会在小碗中添加，那是爱，我的生命就在感受爱与给予爱中慢慢消磨，但我知道我的一生都将是幸福的。

【评点与修改】：最后一句流于一般化，必须议中有情，给全文漂亮作结。参考：

“我是一只小小的碗，就这样接受着来自外婆、来自弟弟、来自父母的爱的甘霖。周遭被爱包围，我的脸上时时洋溢着快乐的微笑，幸福无比。”

四、谈论第三层面的修改： 教师活动

讲解与指导

A、明确细节描写：细画人物，使笔下人物形神皆备，活灵活现。

要做到这一点，首先要从人物的特征出发，用准确、生动、形象的语言，有重点地对人物的音容笑貌、举手投足以至内心活动进行具体细致的描绘，使原先笼统、欠详细的句子改得富有表现力。

例1：她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。

——魏巍《我的老师》

例

2、我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再往上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我 的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱着朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到那边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿地放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。

——朱自清《背影》 B、明确形式的创新：

例

1、—外婆的茶

2、—外婆的爱是茶 —弟弟的蜜

—弟弟的爱是蜜 —父母的冰

—父母的爱是冰 例

2、亲

情的滋

润

我是一只小小的碗，碗内则是亲情滋润的爱。渐渐地，我越来越满„„

淡淡的茶 年幼时，怎能体会到外婆给我的爱犹如一杯淡淡的茶？而现在茶香四溢，我懂得了去回味。碗中正因有外婆倾倒的茶而显得恬静、清新。

甜甜的蜜

母亲的爱如蜜汁，不断注入碗内，使碗内常倒映出母亲的微笑。当忧伤、困扰、无奈包围我时，我常这么提醒自己：别忘了，她在丛中笑„„

坚硬的冰

我感到父亲表面严肃的爱确实如放入碗中的一块冰，融化后，刹时感到无比的清凉、甘甜。

我犹如一只小小的碗，不断地接受着家人的爱。现在我猛然发现：爱已溢出，滋润着我的心田。*

四、课堂收获：

1、懂得从三个层面入手评改作文，切合语境锤炼语言；

2、汲取范文中的优点并能努力更胜一筹 青,出于蓝而胜于蓝，冰,水为之而寒于水。——荀子《劝学》 *形式：

1、运用小标题。诸如：

外婆的茶---弟弟的蜜---父母的冰

外婆的爱是茶—弟弟的爱是蜜—父母的爱是冰

2、前有“序”后有“跋”，或前拟“题记” 后写“后记” *取材：

以点带面，串珍珠法

*形神皆备，使笔下人物活灵活现。要做到着一点，首先要从人物的特征出发，用准确、生动、形象的语言，有重点地对人物的音容笑貌、举手投足以至内心活动进行具体细致的描绘。（使原先笼统、欠详细的句子改得富有表现力。）

修辞：文章是一条小河，修辞就是这条河上的片片白帆； 文章是一棵绿树，修辞就是这棵树上的朵朵红花； 文章是浩翰的蓝天，修辞就是这蓝天上的缕缕白云。附：作文评改情况记录

第三篇：作文指导课教案怎样修改作文

作文指导课教案：怎样修改作文

教学目标：

掌握常用的修改作文的方法，能够把自己的作文修改得更加高质量。教学中难点：

重点：通过老师的指导与启发，掌握常用的修改方法。

难点：从文章的内容、形式、构思、立意等各方面进行修改，将自己的作文修改得更加具有创新性。教学课时： 2课时 教学过程

第 一 教 时

课时目标：

教师指点学生掌握修改作文的方法。

一、导入：“课前五分钟，日积月累，水到渠成”

1、一位作家曾经对自己的作品“披阅十载，增删五次”。请问这位作家是谁？这部作品又叫什么？

2、“鸟宿池边树，僧敲月下门”这脍炙人口的诗句留下了一个文坛佳话，你能说出有关的两个人物吗？

3、有这么一则故事：有一个地主，家里开了一个酿酒的作坊，还喂了许多猪。要过年了，就请了一位秀才替他写几个字，好为来年讨个吉利。秀才便写了如下一些字：“肥猪大如山老鼠头头死 酿酒缸缸好造醋坛坛酸”由于当时没有标点，财主看后大发雷霆。秀才连忙解释，并读了一遍，财主马上转怒为喜，摆宴席请秀才喝酒。请问：财主大发雷霆是什么原因？秀才为什么让财主破涕为笑？ 答案：*“披阅十载，增删五次”

曹雪芹------《红楼梦》 *“鸟宿池边树，僧敲月下门”------贾岛、韩愈

* 肥猪大如山老鼠，头头死 酿酒缸缸好造醋，坛坛酸 得出启示：

文章不厌百回改 细枝末节也关键 字斟句酌出佳作 努力当从今日始 二．作文评改要求：

1、读第一遍，要求查找：用词造句上的不足，划出来，改正。

2、读第二遍，要求评点： 立意、选材、结构形式、写作手法等方面有哪些优点与不足。

3、读第三遍，要求润色：细节描写、结构形式上值得推敲之处，修改。

三、例文导入：

亲 情，是一坛陈年老酒，甜美醇香； 是一幅传世名画，精美隽永；一首经典老歌，轻柔温婉； 是一方名贵丝绸，细腻光滑。发放例文，按要求读三遍，及时评点。

第四篇：修改病句指导

修改病句知识讲解

内容和结构上有毛病的句子称为病句，常见的病句类型有：

1．句子成分残缺，使句意表达不清楚。

例如：在老师的教育下，进步得很快。

缺少成分，句子不完整，应加入表示人物的词语，如“我”或“小飞”等。

2．用词不当。

例如：张琳提的建议很正确，所有的人都附和他。

对别人的建议不能用“附和”，这里的肯定应该是“赞同”。

3．搭配不当。

如：学校掀起了“支援灾区”的捐款活动。

“掀起”不能与“活动”搭配，可改为“开展……活动”或“掀起……高潮”。

4．重复啰嗦。

例如：漫山遍野到处都是果树。

“漫山遍野”与“到处”意思相近，应删去“到处”。

5．词序混乱。

例如：这两个新旧社会，真是鲜明的对比啊！“两个新旧社会”表达上是错误的，因为新社会与旧社会各是一个，加起来才是两个，所以应该是“新旧两个社会”。

6．指代不明，概念模糊。

例如：小林和小红边走边谈，她告诉她已被航模班录取了。

两个“她”分别指谁不清楚，应指明其中的一个。

7．前后矛盾，不合情理。

例如：我们已经将要小学毕业了。

“已经”表示事情已经完成，而“将要”表示事情还没有到来，应删去其中一个。

8．修辞不当。

例如：教室里响起了雷鸣般的掌声。

虽然把掌声比成“雷鸣”不错，但在教室里有这样的掌声不恰当，可以改成“热烈的掌声”。

9．关联词使用不当。

例如：因为妈妈的工作很忙，但是她还是为我们精心准备了早餐。

“因为”和“所以”是一对关联词，“虽然”和“但是”是一对关联词，这里是转折关系，应该用“虽然……但是”。

对于修改病句，我们还有三点注意：

1．修改病句是一项基本的语文练习。书面语言中病句出现得还是比较多的，出现病句的原因也是多种多样的。因此要重视修改病句的指导，并对平时作文中出现的病句及时修改。

2．改病句的重点和难点是寻找病因。对具体的句子要进行具体的分析，不要简单套用某一病因。

3．修改病句的原则是不改变原意，同时以最简

洁的方法修改。因此，修改前必须读懂句子，明确句子表达的意思。然后对没有表达清楚的部分进行修改。修改后还要致细检查，因为有的病句不止一处有语病，还要看有没有将意思表达清楚。有的病句不止一种修改方法，只要表达清楚即可。

一、词序颠倒。

1．语文对我特别感兴趣。

2．我把两件新旧毛衣送给灾区的小朋友。3．这个深深有趣的想法印在我心里。

4．我们进行了讨论并且听了老红军的报告。

5．英法联军侵占了北京，焚毁并洗劫了圆明园。

二、用词不当，搭配不当。

1．乌云和大雨一起从天空中倾泻下来。

2．黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们心中。

3．从那块琥珀，我们可以推算发生在很久以前的故事的详细情形。

4．我在区运动会上，为学校争得了名誉。

5．有没有好的学习态度是提高学习成绩的关键。6．我们要继承和发扬老一辈的革命事业。7．漫山遍野响起了激动人心的口令。

8．“六一”节那天，同学们穿着新艳的衣服和红领巾到学校参加庆祝活动。

三、成分残缺。

1．每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。2．赢了齐威王。

3．老师讲了孔繁森救助藏族孤儿。4．战斗英雄邱少云的事迹鼓舞我们。5．战场上短暂的安静。

6．经过普法教育，使群众的觉悟普遍提高了。

四、指代不明。

1．老师把王虹和晓敏喊到跟前，对她说：“上课要积极发言。”

2．小丽和小华一起去上学，她在路上捡到一个钱包。

3．张文和王勤约定一起在自己家做作业。

4．王晶和潘影约定，星期六下午她到她家去打羽毛球。

5．这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。

五、前后矛盾。

1．老师详细而又简略地解答了同学们的问题。2．春天，稻田上长满了菜、西瓜、大米。

3．上星期日休息，我们班全体同学游览了北海公园。

4．小明感冒了，昨天发了一夜晚高烧。

六、重复罗嗦。

1．山村里，满山遍野到处都是果树。

2．我们全校师生和校长都参加了拔河比赛。3．我有一条很红的鲜红的红领巾。

4．中秋节的晚上，我望着天空中的月亮，天空中的星星。

5．春天，路两旁栽上了绿油油的绿树。

6、“六一”联欢会上，我们班表演了文娱节目和大合唱。

七、逻辑混乱。

（一）归类不当。

1．幼儿园经常给我们吃哈密瓜、西瓜、苹果、西红柿等水果。

2．学校的体育室摆满了足球、排球、篮球、地球仪等体育器材。

3．奶奶家养了许多鸡、鸭、鹅、牛、马等家禽。4．昨天，参加国庆节联欢会的有工人、农民、小学生、解放军、青年等。

（二）结构混乱。

1．我的家乡是广东中山人。

2．我国人口是世界上最多的国家。

3．言行不一致的人，是一种极坏的作风。4．《海上日出》的作者是巴金写的。综合练习一：

1．老工人在马路上协助交警保持交通秩序。2．秋天的田野里，到处能看到果实成熟的景象和芳香。

3．今年，我们的王老师又光荣地被评为“市先进班主任”的称号。

4．我猜想他肯定是一个六年级学生。

5．小亮的肩头被沉重的米袋压得喘不过气来。6．看了这本书，很受教育。

7．桌子上的闹钟走了一圈，一个小时又过去了。8．庐山瀑布、大明湖、趵突泉是济南的三大名胜。9．游泳运动员打破了一次又一次世界记录。10．通过老师的帮助，使我改正了缺点。

11．桌子上有尺子和钢笔，这是她的，那是他的。12．我们通过并讨论了中队计划。综合练习二 修改病句。（下面一段话共有五出毛病，请改过来)。

“六·一”儿童节那天。我们带上鲜艳的红领巾参加了各式各样的丰富多彩的活动。有的去公园玩，有的到少年宫参加游艺活动，还有的到人民大会堂参加文艺节目。

六一儿童节那天，我们戴上鲜艳的红领巾参加了丰富多彩的活动。我们有的去公园玩，有的到少年宫参加游艺活动，还有的到人民大会堂观看文艺节目。

一天，晚饭过后，李玲伏在写字台上写作业很认真。一阵风吹来，一扇窗子“哐啷”一声关上了。李玲抬起头，发现气候突然变化，想起教室的窗户没有关，所以站起身，她就忽然冲出家门。

一天，晚饭过后，李玲坐在写字台前认真写作业。一阵风吹来，一扇窗子“哐啷”一声被关上了。李玲抬头向窗外望去,发现天气变了，她突然想起教室的窗户没有关，急忙站起身，冲出家门。

春节前一天。气候晴朗。一队少先队员兴高彩烈地在街上走着。是到军属鲁大娘家去帮助扫除的。鲁大娘看见少先队员们来了，非常振奋。连忙把他们让到屋里。开始队员们打扫尾子了。他们扫的扫，擦的擦，不到两个钟头以后，就把屋里屋外都收拾的干干净净。

答案：

春节前一天。气候(天气)晴朗。一队少先队员兴高彩烈地在街上走着。（逗号）是到军属鲁大娘家去帮助扫除的。鲁大娘看见少先队员们来了，非常振奋（高

兴）。（逗号）连忙把他们让到屋里。开始（删掉“开

始”）队员（加“开始”）们打扫尾子了。他们扫的扫，擦的擦，不到两个钟头以后（删掉“以后”），就把屋里屋外都收拾的干干净净。

修改病句：下面一段话有三处语病：①大量事实证明：②情感是调节师生关系的精神纽带。③教学效果好，很大程度上决定与师生感情的好坏。④师生间搭起情感交流的桥梁，二者相互信任并尊重，教学效果就会好；⑤否则，教学效果不但不能够得到保证，而且还会滑坡。

调节 改为 维系

教学效果的 好 改为 好坏 滑坡 改为 下滑

一轮明亮的元月挂在空中，元宵节马上终于来到了，到处都是喜洋洋的。马路边，张晓东和刘文斌由他爸爸带着，拉着兔子灯跑来跑去，表情多么舒畅啊！

1,明亮的去掉

2，马上或终于去掉一个

3，由他爸爸带着改为由各自的爸爸带着 4，舒畅改为喜悦

沙滩上散满了闪光的贝壳，像是掉了一地的繁星。那个孩子拾起一个贝壳看看，随手就把它扔了。他以经寻找了一天下午，没有始终找到心中最美、最漂亮的贝壳。夕阳把海和天染成一片深深的浅紫色，他的伙伴们快乐地哼着忧伤的歌，提着慢慢一蓝子贝壳走了。只有他还拖着长长的人的影子，站在沙滩上„„

那个孩子拾起一个贝壳看看（意思错误）在“看看”中间加上看了又看，深深的浅紫色：（意思重复）把“深深的”去掉，快乐地哼着忧伤的歌：（意思重复）把”忧伤的“去掉，慢慢一蓝子：（错别字）把“慢慢“和”蓝“改为”满满“和”篮“，只有他还拖着长长的人的影子：（意思错误）把”人的“去掉 综合练习三

一、用修改符号修改下面的一段话（标点1处，错别字2个，病句2处）。

傍晚时份，我和姐姐来到一坐大山脚下。我们开始向上攀登。爬着爬着，我们看见周围开着一朵朵白花，真是五颜六色。攀到山腰，红花渐渐多起来了，它们红得那么鲜艳，艳丽极了。

二、用修改符号修改下面的一段话（标点1处，错别字1个，病句3处）。

秋天的早晨，当你来到我们学校的时候，就会看到美丽的鲜花和诱人的香味。有桂花，月季花，菊花和桃花等，它开得最美。操场上空，五星红旗迎风飘荡；教室里，窗明儿静，同学们大声地朗读着课文。我们的校园真美丽啊。

三、用修改符号修改下面的一段话（标点2处，错别字1个，病句2处）。

走进学生阅览室，书架上陈列着崭新的一排排图书，桌子上还摆放着《儿童文学》《少年文艺》《西游记》和《中国少年报》等杂志。许多读者以经坐在里面津津有味地看书了。

四、用修改符号修改下面的一段话（错别字3个，病句2处）。

上课铃响了。我们全体每个同学都赶快走近教室，立刻安静下来。李老师已经笑容满面地走进了教室。她不但有病，可课还是上得那样代劲，每个同学都十分钻心地听她讲。

五、用修改符号修改下面的一段话（标点1处，错别字1个，病句3处）。

一阵微风吹来，碧绿的池水泛起阵阵波涛，使人心旷神怡。池边的花坛里胜开着牡丹、月季、芍药，它们虽然开得那么热烈，但一朵比一朵美丽，还不时散发出诱人的香味。这水池，这花坛，还有远处的假山、凉亭、树木，一幅美丽的图画。

六、用修改符号修改下面的一段话（标点2处，错别字1个，病句2处）。

有一次，作完语文作业，我把本子一推，就要出去玩。爸爸问我：“作业检察过了吗”？我漫无边际地回答：“保证没错！”爸爸庄严地对我说：“不要那么自信。细心一点好，学习可不能有一点马虎！”

七、用修改符号修改下面的一段话（标点1处，错别字1个，病句3处）。

在实践活动课上，老师请张小华讲“阿凡提巧斗财主”的故事。因为张小华嗓子有些嘶哑，可是讲得很认真。同学们也听得很认真，教室里雅雀无声。他正讲完，老师首先是第一个鼓掌，同学们也跟着爆发出热烈的掌声。

八、用修改符号修改下面的一段话（标点2处，错别字1个，病句2处）。

一万米长跑比赛非常激烈，二十几名运动健儿再跑道上前仆后继。他们都穷追不舍跑得很快，所以跑得相当轻松。观众不停地喊‘加油’，都愿望本班的运动员取得好成绩。

九、用修改符号修改下面的一段话（标点1处，错别字1个，病句3处）。

放学了，我们在操场上活动。有的玩游戏，有的打球，有的做燥，大家玩得又高兴又愉快。天果然暗下来，这时，李明说：“虽然下雨了，我们就回去吧！”于是大家冒着雨回家了。

十、用修改符号修改下面的一段话（标点2处，错别字2个，病句2处）。

我们班长李晓明是德、智、体全面发展。他不仅关心集体，克苦学习，还注意锻练身体，因此，他被评为三好学生。语文对他特别感兴趣，经常给“语文报”投稿。

综合练习四

1、大厅里摆满了看演出的观众。

2、校园里生满了白的、红的、黄的等五颜六色的花。

3、我站在操场上，仔细地看着练习身体的同学们。

4、我们班取得了竞赛第一名，大家的心里露出了胜利的喜悦。

5、小组讨论会上，大家的发言很猛烈。

6、异口同声地说：“赞成！”

7、在老师的教育下，他明确了学习态度。

8、我爱看《小蜜蜂》、《小溪流》、《小学生学习报》等课外书

9、改革开放以后，人们的生活越来越富强。

10、春天的景色我觉得十分美丽。

11、老师要求同学们明确学习目的和学习态度。

12、你必须一定要认真负责。

13、李老师上课时对我们的态度非常严格。

14、实施素质教育后，我们课外阅读的数量和质

量都明显提高了。

15、当我递上了茶杯，妈妈的脸上现出了愉快的心情。

16、小明的姐姐陆续三年被评为“三好学生”。

17、我们来到公园，观赏美丽的情景。

18、李老师上课时对我们的态度非常严格。

19、他的语文作业基本上全部完成。20、我的脑海中浮现了两年多前刚刚发生的事情。

21、实施素质教育后，我们课外阅读的数量和质量都明显提高了。

22、当我递上一杯茶，妈妈的脸上洋溢着愉快的心情。

23、我敢肯定，明天大概要下雪。

24、大家必须讲究卫生的好习惯。

25、河水倒映在云朵里，显得更白了。

26、香山的秋天是令人向往的地方。

27、博物馆里陈列着三千年前新出土的文物。

28、这学期是我小学学习生活的最后一年。

29、爷爷常常给我们讲起从前有趣的往事。30、哥哥最喜欢打篮球和足球。

31、我日夜希望的春节，终于来到了。

32、改革开放以后，我国的经济建设得到迅速的开展。

33、我们要养成边读边想的好办法。

34、我们要发挥老一辈革命者的光荣传统。

35、今天该我值日，我把教室打扫得干干净净、整整齐齐。

36、我带着笔、尺、橡皮和文具去参加教学竞赛。

37、老师布置的所有的一切习题，他都做完了。

38、每次老师提问他总是首先第一个发言。

39、我们从小就要养成爱清洁、讲卫生。40、我校请解放军叔叔经常作报告。

41、我们一定要建设四个现代化的伟大任务。

42、盲姑娘看见有人进来，连忙站起来让座。

43、言行不一的人是一种坏作风。

44、王磊舍己救人的动作，感动了周围的群众。

45、尽管天气不好，我们总是按时到校。

46、相声节目开始了，一张张笑脸目不转睛地望着舞台上的演出。

47、我决心努力克服学习中不好的坏习惯。

48、刘老师光荣地被评为“特级教师”称号。

49、她围着一条白围巾，一件红衣裳，好看极了。50、随地吐痰的人，是一种不文明的习惯。

综合练习五

1.少先队员发挥革命传统。2.小兴安岭的夏天真美丽。

3.经过学习，大家普遍的觉悟提高了。4.两个新旧社会，真是鲜明的对比啊！5.我们要培养自己的写作兴趣和水平。

6.在老师的教育下，我端正了学习态度和方法。7.开学，我们树立了计划，明确了努力方向。8.爸爸对我说，我小时候，没钱读书。9.我的抽屉里堆满了许多获奖证书。10.快毕业了，应该更加刻苦学习。答案：1.少先队员发扬革命传统。2.夏天的小兴安岭真美丽。

3.经过学习，大家的觉悟普遍提高了。4.新旧两个社会，真是鲜明的对比啊！

5.我们要培养自己的写作兴趣，提高写作水平。6.在老师的教育下，我端正了学习态度，改进了学习方法。

7.开学，我们制定了计划，明确了学习目的。8.爸爸对我说，他小时候，没钱读书。9.我的抽屉里堆满了获奖证书。10.快毕业了，我们应该更加刻苦学习

综合练习六

01、不管天气十分炎热，大家还是坚持锻炼身体。02、已经把连长交给我的任务顺利实行了。03、经过教育，“FxG”的受害者擦亮了眼睛，增高了认识。

04、同学们一定要遵守交通规则，防止不要发生事故。

05、上课时，小华的眼睛不转眼地注视着老师。06、我买了钢笔、尺子、橡皮和文具就急忙赶回家去。

07、虽然你学习再好，但是没有骄傲的理由。08、玛莎穿着一件蓝色的风衣和一顶黄色的帽子。09、今晚天空月圆如镜，繁星满天，多美的夜景啊！

10、广场上挤满了许许多多数不清的人群。

11、经过治疗，小明的病已经恢复了健康。

12、改革开放以来，在中国发生了很大的变化。

13、听了老师的一番话，很受教育。

14、颐和园所有的景点，我大部分都游览过。

15、在东北的深山里，土煤窑稀稀疏疏星星点点地到处都是。

16、他聚精会神地坐在那里，专心地听老师讲课。

17、作文写好以后，我们要学会把不正确的错别字改正过来。

18、在劳动中，我们的双手弄脏了泥土。

19、听到这个消息，我小声地议论起来。20、这次到会的只有七十二人左右。

21、他的一双手几乎完全冻僵了。

22、校园里种了月季、海棠、梧桐、松柏等很多树木。

23、儿童商店里的玩具真多，有积木，布娃娃、电动小火车、足球等。

24、星期日，同学们带了面包、鸡蛋、苹果、香蕉、炊具和食品去野炊。

25、她戴着鲜艳的红领巾和雪白的衬衣。

26、我今天上午看了一天的书。

27、这种不爱惜粮食，任意浪费的是可耻的。

28、现在市场上商品的数量大大提高了。

29、同学们都说，昨天的活动是愉快的一天。

答案: 1.把”不管“改成尽管 2.”实行“改完成 3.”让“受害者怎么样

4.”防止“跟”不要“冲突,去掉一个 5.”不转眼“就是”注视“,去掉一个.6.”和“改成”等“

7.”虽然...但是“改成”即使...也“ 8.”和“改成”戴着“

9.”繁星满天“改成”月朗星稀“,科学常识。10.”许许多多“和”数不清“去一个 11.”的病“和”健康“去一个 12.”在“去掉

13.”很受教育“前加个人称,如:同学们 14.”所有“跟”大部分“冲突,任去一个 15.”稀稀疏疏“和”星星点点“去一个 16.”聚精会神地“和”专心地“去一个 17.去”不正确的“

18.”我们的双手“和”泥土“换顺序 19.”我“跟谁”议论“?把”我“改成”我们“

20.”72“那么精确了还”左右“啊?去”左右“ 21.”几乎“和”完全“留一个 22.”树木“改”植物“

23.”足球“不是儿童玩具,去掉.24.”和食品“去掉

25.”和“改成”穿着“ 26”上午“去了

27.”浪费的“后面加”现象“ 28.”数量“改”质量“

29.”的活动“跟”的一天“去掉一个

综合练习七

1、这是一个快乐、愉快、欢乐的班会。修改：去掉“愉快、欢乐”

2、老师忽然渐渐放慢了进度。修改：去掉“渐渐”或“忽然”

3、经过这次外出调查，对大家的启发很大。修改：去掉“经过”

4、哥白尼敢于批判和有勇气怀疑不符合实际，却历来被认为不可侵犯的权威学说。修改：将“敢于批判”和“有勇气怀疑

6、秋天的北京是一个美丽的季节。修改：“季节”改为“城市”

7、谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林却不该错过。修改：“却”改为“就”

8、他对自己能否学好电脑，充满了信心。修改：去掉“能否”

9、小强和小明赛跑，他比他跑得快。修改：第一个他改为“小强”

10、目前，广大群众的环保观念比较淡薄，确实需要大大提高。修改：“提高”改为“加强”

改正下列病句：

A、为了避免今后不再发生类似的事故，我们必须尽快健全安全制度。

修改：去掉“避免”或“不再”

B、他那亲切的话语+，慈祥的面容，时时浮现在我的眼前。

修改：“话语”后加“响在我耳边”

14、改正下列病句：

A、增加质量是语文教学改革的当务之急。修改：“增加”改为“提高”

B、这场球赛的输赢，不仅关系到球队的名声，而是关系到学校的荣誉。

修改：“而是”改为“而且”

15、看了这次展览，使我有很多感想。修改：去掉“使”

16、只有社会主义，就能救中国。修改：“就”改为“才”

17、事情发生后，班主任就同班委研究，决定对这个问题进行一次教育。修改：“这个问题”改为“同学们”

综合练习八

1.假日里，老师和蔼的笑容和抑扬顿挫的声音经常在我耳边响起。

2.学习中我们要善于反思，及时解决和发现学习中存在的问题。

3.同学们以敬佩的目光注视着和倾听着航天英雄的报告。

4.赵老师亲切地走过来对我说：“你要注意保护视力啊！”

5.浙江卫视的编导很有水平，几个综艺类节目都办得绘声绘色。

6.达尔文学说认为，不仅一切生物都是进化来的，当然人也不是在地球上一下子出现的。

7.这几段描写表现了主人公谦逊、朴实的形象。8.少先队员发挥革命传统。9.小兴安岭的夏天真美丽。

10..经过学习，大家普遍的觉悟提高了。11.两个新旧社会，真是鲜明的对比啊！12.我们要培养自己的写作兴趣和水平。

13.在老师的教育下，我端正了学习态度和方法。14.下面一段话有两处语病。

①燃放烟花爆竹，在不少地方已经开禁。②因为使男女老少都能参加到喜庆的氛围中来，善解人意的设计者设计出了一种安全性很高的冷光烟火。③这种烟花使用的新型环保材料燃烧时不仅发生爆炸，而且不产生残渣，更没有刺激性气味。

15通过第六次全国铁路运行大提速，使我国铁路运输能力有了显著提高。

16这个富有创新的雕像，作者是出自一位仅有初中文化水平的农民之手。

17我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。

18广深高速公路是广州和特区深圳的重要交通要道。

19下面一段话有三处错误

三年的初中生活结束了，已经有了一些初步的生活经历，这些经历能唤起我们心中许多美好的回忆，能启迪我们不断完善自我，认识自我。尤其难忘的是，那些年长的老教师对我们的谆谆教诲。

20下面一段话有两处语病

有关医学人士与心理学家认为，一些青少年长期迷恋上网，会患上一种病——“网络成瘾症”。这种病的主要症状有：精神依赖、茶饭不思、记忆力减退和焦躁不安等。一些家长没有意识到这是一种病，而采用简单粗暴的方式阻止孩子不上网。为此，专家建议，我们在强化网络监管的同时，也要有效的寻找治

疗疾病的方法。

答案： 1.假日里，老师和蔼的笑容经常出现在我的眼前，抑扬顿挫的声音经常在我耳边响起。

2.学习中我们要善于反思，及时发现和解决学习中存在的问题。

3.同学们以敬佩的目光注视着航天英雄，倾听着他的报告。

4.赵老师走过来亲切地对我说：“你要注意保护视力啊！”

5.把“绘声绘色”改为“有声有色”。6.删除“不仅”。

7.这几段描写表现了主人公谦逊、朴实的性格。8.少先队员发扬革命传统。9.夏天的小兴安岭真美丽。

10.经过学习，大家的觉悟普遍提高了。11.新旧两个社会，真是鲜明的对比啊！

12.我们要培养自己的写作兴趣，提高写作水平。13.在老师的教育下，我端正了学习态度，改进了学习方法。

14.把②句中的“因为”改为“为了”，在③句“不仅”后加“不”。

15.删除“通过”或者“使”。16.删除“作者”。17.“也“改为“就” 18.删去“重要”

19.“已经”前加“我们”；删去“年长的”也可删除“老”。

20.删去“阻止孩子不上网”中的“不”；将“有效的”调至“寻找”后面。

1、一位优秀的有30多年教龄的北京大学中文系教授。（多项定语语序不当）改为：北京大学中文系的一位有30多年教龄的优秀的教授。

2、为了写好老师布置的论文，在阅览室里许多同学近几天如饥似渴地阅读着。（多项状语语序不当）改为：为了写好老师布置的论文，许多同学近几天在阅览室里如饥似渴地阅读着。

3、他跳下池塘，来到池边，很快就游过去了。（分句间次序不当）改为：他跳下池塘，游了过去，很快就到了池边。

4、我们认真研究听取了大家的意见。(词语可能反映承接先后、轻重主次等语意。词语的顺序则必须符合这一客观要求。此例中“研究听取”,颠倒了承接的先后关系。应改为“听取研究”)

5、学生、领导、老师都参加了开学典礼。（应改为“领导、老师、学生”）

6、试看山花烂漫开遍了原野。（应将“山花烂漫”改为“烂漫山花”才能与后面“开”配搭）

7、故宫博物院最近展出了两千多年前新出土的文物。（这“文物”究竟什么时候“出土的”?按原句表述，则为“两千多年前”，实际上不是,这就因语序不当前导致了表意的错误,应将“新出土的”移至“展出了”后。）

8、这个村很好执行了党的富民政策。现在不但向国家交售了六万斤公粮,而且还不吃国家救济了。（递进关系不当,应改为“不但不吃国家救济粮了,而且还向国家交售了六万斤公粮”）

9、对于自己的路。他们在探索着,他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着,（应改为“对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着,他们在探索着,他们在寻找着”）

综合练习九

1、人民的生活水平正在不断地改善。（主谓搭配不当,应将”改善“改为”提高")

2、他的革命精神时刻浮现在我眼前。(“精神”与“浮现”不能构成主谓关系。可将“精神”改为“形象”)

3、沙沙的浪声和银光闪闪的海面构成一幅多么好看的画面。(“浪声”和“海面”均为主语,其中“浪声”不能与谓语“构成”形成主谓关系，应去掉“沙沙的浪声”或另构成主谓关系)

4、这个县的水稻生产，由于合理密植，加强管理，一般长势良好。(“生产”与“长势良好”不能构成主谓关系，应将“生产”删掉，使“水稻”作为主语)

5、每当回忆起和他朝夕相处的一段生活，他那和蔼可亲的音容笑貌，循循善绣的教导，又重新出现在我面前。（“教导”和“出现”构成主谓关系不当，可去掉“循循善诱的教导。”最好可再加“又在我耳边响起”与之构成主谓关系）

6、《青春之歌》这部小说出色地塑造了共产党员卢嘉川、江华、林红等人的英雄事迹。（“塑造”与“事迹”不能构谓宾关系,可将“事迹”改为“形象”）

7、战士们冒着滂沱的大雨和泥泞的小路快速前进。（“冒着”与“小路”不能构成谓宾关系，可在“泥泞小路”其前后分别加上“在”和“上”）

8、同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位老山英雄的报告。（联合谓语中“注视”不能和宾语“报告”相搭配，可予删去）

9、农民耕种的符合政策规定的自留地是一种正当的劳动。（主宾搭配不当）

10、规规矩短的两条平行线始终是两条可望而不可及的端点。(判断句中主宾意义不属同一范畴造成了主宾意义上配搞不当。此例中“两条平行线是端点”明显地配搭不当，可将“端点”改为“直线”等)

11、我们坚信，有这么一天,中国的工业和农业会成为发达的国家。(此句宾语是由一个主谓短语充当的，但这个主谓短活的主干是“工业和农业成为国家”，主宾意义明显不当、可将“国家”改为“行业”等)

12、秋天的北京是美丽的季节。（这是因为语序不当而造成主宾意义不当的，应将“秋天的北京”改为“北京的秋天”）

13、有没有远大的抱负和顽强的意志，是一个人取得成功的关键。（一面与两面搭配不当）

14、电子工业能否迅速发展,并广泛渗透到各行各业中,关键在于要加速造就一批专门人才。（前面用“能否”是两个方面。后面只有肯定一面,前后不一致,可将“要”改为“能否”）

15、青年男女不再以财产多寡和门第高低为条件，而以能劳动、有科学文化知识的标准去选择自己的伴

侣。（前面是“多寡”“高低”关涉两面,而后面只兼涉肯定一面,前后不一致。可将“能”改为“能否”,“有”改为“有没有”）

16、学习成绩的好坏是三好生的重要条件。(前面是“好坏”关涉两方面，后面只有肯定一面，前后不一致，可在“三好生”前加上“能否成为”)

17、汽车奔驰在辽阔的公路上。（修饰语与中心语搭配不当）

介绍完英雄的事迹，同学们激烈地鼓掌。

18、早晨五六点钟，在通往机场的大街两旁便站满了数万名欢送的人群。（“人群”是在整体性名词，前面不能再用“数万名”予以限制，可将“人群”改为“人”）

19、我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。(“严肃”作状语，不能修饰限制“研究”,可改为“认真”、“慎重”等)

20、同学们把教室打扫得干干净净、整整齐齐。(“干干净净”可以补充说明扫的程度。而“整整齐齐”则不能与“打扫”配搭，可在其前加上“把桌凳安放得”，也可删去)

第五篇：作文修改指导

[原作]

我和我的外公

记忆中，很小的时候，我便十分喜欢下雨。每逢“淅沥”声从窗外响起，外公便会来到门口，打开那把墨绿色的大伞，向我招招手。我就一蹦一跳地跑向外公，钻进伞下，搀住外公的胳膊。于是我们便走进了这片雨的世界中。

抬起头，我惊讶地发现头顶的天空不知何时已变成一片墨绿色的。望望外公，外公头顶原应是墨绿色的天空已经一半是墨绿色，一半却是灰蒙蒙的。“外公，伞歪了。”外公抬头望了望，笑眯眯地说：“没歪呀。”我困惑了。“怎么搞的，明明是歪向我这边了呀！”外公笑而不语。

回到家里，我发现外公一边肩膀都湿透了。“外公，你肩膀都淋湿了，快擦干呀！”“你有没有被淋到呀？”外公问。“啊！那把大伞把我整个儿都包住了。”外公开心地笑了起来。就这样，每次我们从雨中回来，外公的身子总是一半干的，一半湿的。

不知从何时起，撑伞的人已不是外公，而是我，是我为外公撑伞。仍然是那片雨的世界。仍然是我和外公，仍然是那把墨绿色的大伞，只是这会儿打伞的换成了我。不知不觉中，我正做着与外公所做的相同的事!这仍然是把倾斜着的伞。回到家里，我接过外公递过来的毛巾，看见外公嘴角微微一颤，已开始浑浊的双眼泪光点点。

在我的心灵深处，那把倾斜的伞，是把充满了温情的伞，连接了我和我的外公。我会永远珍惜它，爱护它。

这篇文章大概是“良上”的水平。小作者通过打伞这件事联结了两代人的心灵，表达了爱的主旨却不够深化。虽然将事情说清楚了，却不足以打动人，情感不够深入的原因在于对爱的认识不真、不深。

[修改版]

我和我的妈妈

依然记得儿时那些下雨天。

当雨水不期而至的时候．那朵蓝色的伞花就会盛开在学校的门口。我知道，那明澈如蓝天的伞花下．是撑伞来接我回家的妈妈。于是我喊着“妈妈”飞奔到伞下。妈妈伸出手，把我揽在怀里，温暖和快乐，就和这蓝色连在了一起，定格在我的记忆中了。

走过一个又一个晴天和雨天，我慢慢长大了。一个下雨天，我抬头和妈妈说话，发现妈妈那边的天空是一片阴沉的灰色．雨滴从天空落下来，妈妈的肩膀湿了，额前的头发也湿了。而我，依旧置身于一片蓝色的无雨的天空。

“妈妈，雨伞歪了。”我提醒道。

“没有，雨伞没有歪啊。”妈妈轻轻回答。

我看了看倾斜的伞柄，说：“是真的，雨伞歪了。” 妈妈却笑着说道：“傻孩子，没有歪，真的没有„„” 再后来，我长大到不再需要妈妈雨天来接我了。那把蓝色的伞在柜子中一年一年地褪色，我曾一度淡忘了它。

或许是巧合，又是一个下雨天，又是那把蓝色的伞，伞下又是妈妈和我。不同的是，撑伞的，是快和妈妈一样高的我。

我悄悄把雨伞斜向妈妈一边，让她笼罩在一片蓝色的无雨的天空。雨水落下来，我的肩膀湿了，头发也湿了。可是，我的心里，有着说不出的畅快。

“雨伞歪了。”妈妈轻声提醒我。

“没有，没有歪啊。”我调皮地冲妈妈做了个鬼脸。“是真的，雨伞歪了。”妈妈重复道。

“妈，它真的没有歪，没有。”说这话的时候，我的脸上一定还是挂着笑。回头却瞥见妈妈的眼眶里含着泪花。随后露出的是含泪的笑。

在人来人往、行色匆匆的大街上，一朵蓝色的伞花开得分外艳丽。伞下，一对快乐而温暖的母女依偎着向前走去。

小作者将伞的颜色从原来的墨绿色换成了蓝色，象征着母爱的伟大、包容，衬托了作者的情感。两段对白一样，但是说的人物却调换了，象征着母女间的心灵相通，使读者能从中感受到浓浓亲情。特别是结尾部分，从字面上看是写实，实际上又在写意。如果中考考题是《我的视线》，让我们一起看下小作者是怎么发挥的吧。

【考场版】

我的视线

我的视线，这么久以来都不得不为一把蓝色的雨伞所牵绊„„ 那蓝色，明彻如天空。

小时候的那些下雨天，妈妈总撑着一把蓝色的雨伞来学校接我。我的头顶是一片蓝色，肩膀也笼罩于一片蓝色之中，触目所及都是一片蓝色的无雨的天空。

后来的一个下雨天，矮小的我抬头和妈妈说话，却发现妈妈的那一半天空是一片阴沉的灰色，风夹杂着雨滴，侵入妈妈灰色的天空，妈妈的肩膀湿了，额前的头发也湿了，而我，依旧置身于一片蓝色的无雨的天空。

“妈妈，雨伞歪了”我提醒道，“没有，雨伞没有歪啊。”妈妈轻轻回答。我的视线落在倾斜的伞柄上，“是真的。雨伞歪了。”妈妈固执地说道，“没有，真的没有„„”

后来我长大了。不再要妈妈在下雨天接我。那把蓝色的伞在柜子中一年一年地褪色，我曾一度以为自己淡忘了它。

或许是巧合，又是一个雨天，又是那把蓝色的伞，伞下是妈妈和我，快和妈妈一样高的我撑着伞。

我的视线那么不自觉地落在了伞柄上，那一幕与小时候的情景混在了一起，妈妈笼罩于—片蓝色的无雨的天空。而我的肩膀湿了，头发也湿了。

“雨伞歪了，”妈妈提醒我，“没有，没有歪啊。”“是真的，雨伞歪了。”妈妈重复道。“妈，真的它没有歪，没有。”伞下是许久的沉默，回头却瞥见晶莹的水珠划过妈妈的脸颊。

那把褪了色的伞，又重现以前明彻如天空的蓝色。

终于明白，这么久以来，妈妈都为我撑起一片无雨的天空，现在，我多想也给妈妈一片快乐的天，即使孟郊说过，谁言寸草心，报得三春晖。

于是我的视线便牵绊于那把蓝色的伞，每天深夜在灯下夜战的人是我，每个周末穿梭于补课地点的人是我„„

这一切，都因为那把倾斜的蓝色的伞。

那蓝色，明彻如天空，让我的视线不敢移开，永远都不敢移开。

这篇是当年的中考满分作文。比较第二篇可以看到，为了扣题，开头部分有压缩，增加了结尾部分，紧扣题目。变化的原因在于题目有变化。原来的题目是《我和我的____》，现在的题目是《我的视线》。学生不仅要写出“我看见了什么”，还要写出“为什么能吸引我的视线，这样东西表现出了什么，有什么价值。”

材料、语言表达、文章结构等都是可以着手之处。但要说效果最好、最快的还是从增加描写下手。快速修改作文的方法：

（1）将自己的作文通读一篇，看看条理、顺序等，总体是否都已经理清楚了。

叙事主题部分一般要有4至5个段落，分别讲述起因、发展、高潮、结局，再加上开头总起，结尾总结就成了一篇完整的考场作文了。

（2）在故事最能突出主旨的部分插入一些描写，使主题形象化，给人更强烈的视觉冲击，提升作文质量。

描写的可以是人物神态、动作、当时的想法等，也可以对特定的环境作描写，关键是描写要和你的文章中心有关联。以下面这篇文章举例： 【原作】

使我后悔的一件事

人，无论谁都有一两件感到后悔的事。后悔，往往能引起人们深刻的自我反省；从而懂得许多道理，变得更加成熟。

那是小学四年级发生的一件事，那时，我家离学校很远。每天放学，我要一个人倒两次车回家。有一次放学，我未经父母同意，就私自到同学家玩电子游戏，一直玩到晚上八点多，才在同学的催促下恋恋不舍地回家。我贴着墙根往家走。一边走一边想，回家怎么跟爸妈说呢? 干脆，就说同学生病，去给他补课了。心里正想着，耳边突然响起了焦急的呼唤声：“明明，是你吗?”我立刻听出是妈妈的声音。“你上哪去了?这么晚才回来!”急切的问话中，还带着些哭腔。我吓呆了，不知妈的情绪为何这么激动。正当我不知所措的时候，爸用轻缓的声音说：“好了，没事就好，先回家吧。”我低着头，跟在爸妈的后面。

一进家门，我才发现爸妈的脸上显得有些憔悴。后来，爸爸淡淡地说：妈妈下班一回来，看我不在家，找遍了楼前楼后及邻居家，没找到，以为我被车撞了；他骑着自行车找遍了附近大大小小的医院，刚才是准备去公安局报案了。爸爸说得很淡然，可我的心却受到了极大的震动，没想到因为我贪玩，让爸爸妈妈这样担心，我心里难过极了，我扑到妈怀里哭了起来。

我是个很顽皮的孩子，总以为爸妈不爱我。头一次，我发觉自己错了，我第一次知道我在他们心中那么重要，他们那么爱我，而我却常常不听话，让他们担心，我真后悔啊。

假设满分100分，这篇文章是接近80分的水平，但其实考生只要再改动一两处，增加一些文字，就能显著提升作文得分。

【修改版】

使我后悔的一件事

人，无论谁都有一两件感到后悔的事。后悔，往往能引起人们深刻的自我反省；从而懂得许多道理，变得更加成熟。

那是小学四年级发生的一件事，那时，我家离学校很远。每天放学，我要一个人倒两次车回家。有一次放学，我未经父母同意，就私自到同学家玩电子游戏，一直玩到晚上八点多，才在同学的催促下恋恋不舍地回家。一出门，天黑得伸手不见五指，风吹得树叶沙沙响，我心里有些害怕。深秋的晚上，路上行人很少，我贴着墙根往家走。一边走一边想，回家怎么跟爸妈说呢? 干脆，就说同学生病，去给他补课了。心里正想着，耳边突然响起了焦急的呼唤声：“XX，是你吗?”我立刻听出是妈妈的声音。“你上哪去了?这么晚才回来!”急切的问话中，还带着些哭腔。我吓呆了，不知妈的情绪为何这么激动。正当我不知所措的时候，爸用轻缓的声音说：“好了，没事就好，先回家吧。”我低着头，跟在爸妈的后面。

一进家门，我才发现爸妈的眼圈都是红的，脸上显得有些憔悴。后来，爸爸淡淡地说：妈妈下班一回来，看我不在家，找遍了楼前楼后及邻居家都没找到，以为我被车撞了；他骑着自行车找遍了附近大大小小的医院、诊所，刚才是准备去公安局报案了。爸爸说得很淡然，可我的心却受到了极大的震动，没想到因为我贪玩，让爸爸妈妈这样担心，我心里难过极了，我扑到妈怀里哭了起来。

我是个很顽皮的孩子，总以为爸妈不爱我。头一次，我发觉自己错了，我第一次知道我在他们心中那么重要，他们那么爱我，而我却常常不听话，让他们担心。

后悔，刹时后悔包围了我的心灵。我后悔未经父母同意私自晚归，我后悔自己曾试图欺骗他们，我后悔自己从未感觉到父母如此深沉的关爱。我幼小的心灵头一次受到如此沉重的爱的洗礼，我流下了悔恨的泪水。加粗部分增加环境描写，用了“伸手不见五指”的夸张，显示出了主人公当时的心虚、后怕。而结尾部分，用了排比句，即抒情、又点题，同是后悔，但是后悔与后悔之间十分有层次，让人深切感到主人公后悔的肠子都青了，十分点题。虽然仅仅修改了两处地方，但是起码在得分上加了10分。操作要领：

（一）精准瞄题眼，把握着力点。

（二）下笔须点题，结尾再回扣。

（三）穿插关键词，突显动情点。

【案例一】

眼神（她在我心灵深处）

去年，爸爸妈妈带我去天柱山旅游。

不可否认，天柱山的风景名胜很多，景色也很秀丽，但不知为何，在我的记忆中却留不下什么，惟独一个人，确切地说是一种眼神，令我至今不能忘怀。那是一个酷热难熬的下午，我随爸爸妈妈一起来到了又一个景点——一座不太陡峭的小山脚下。我们碰到了一个乡下小姑娘。“你们来旅游的吗?那，我给你们当导游吧，不收钱。如果你们想买茶叶……”她的脑袋晃了晃，眼睛里透出一股孩子般的天真来。“好吧。”爸爸点点头，我们的旅程就此开始了。途中休息时，我从背包里拿出ipod shuffle和英文小说《小妇人》，那英文小说还是妈妈硬逼我带来的呢。她立刻显得好奇起来，忙不迭地坐到我身边，她指了指我的ipod shuffle，有些疑惑的样子。“这嘛，叫ipod shuffle，知道吗?”我有些得意的说道。她摇摇头，眼光黯淡了，可我却没有在意。当她看到我手中的《小妇人》时，却好像发现了什么宝贝似的，说话也结巴了，“能……能借我……看看吗?”我满不在乎地递过去，她却慎重地双手接过，她翻了几页，也许没学过英文吧，什么都看不懂，她一脸的失望，但我却分明从她的眼神中读到了一种渴望，一种我不曾有过的渴望，一种我理解不了的渴望。休息之后，我们又上路了，那本《小妇人》始终拿在她的手上。一路上，她总是向我问长问短，问我学些什么，老师上课好不好之类的问题，刚开始我还耐心作答，问多了，我便有些不耐烦了，可她还是不停地问我，那种迫切的心情真的很难表述。她告诉我，她好羡慕我。我?羡慕我?我有些纳闷了：羡慕我被成堆的作业包围着?羡慕我在题海里挣扎着?羡慕我连旅游都得随身带着英文小说?我真有些搞不懂了。“我真的想读书。”她喃喃地说道，眼睛里似乎有什么要涌出来似的。我什么都没有说，也许即使我说了，也没有用。刚才我心中的一切疑问，也在这一瞬间都解开了。回到家，爸爸让我写篇游记，但我怎么都没有灵感，满脑子是那个小姑娘的眼神，那会说话的眼神，那会变化的眼神，那带给我震撼的眼神，那让我振作的眼神……

也许我永远不会再见到那个小姑娘了，但我会永远记住那眼神，牢牢地，记在心里…… 【案例二】

暖暖的香味(她在我心灵深处)农贸市场门口卖臭豆腐的阿姨就住在我家楼下，每天一早我都能隔着一层楼听到她家忙碌的声音。不过，阿姨家的臭豆腐我从来没吃过，对于这类食品我一直不敢领教——臭豆腐的味道闻上去就怪怪的，吃起来那还不得吐啊。那天傍晚，天阴沉沉的，我独自走在回家的路上。一天的课再加上补课，我已饿得饥肠辘辘，沉重的书包又不留情地压在身上，使人很难有轻松的心情和轻快的脚步。

忽然，几滴很大的雨点打到了我身上。还没容我细想，顷刻间，雨势就变得凶猛起来，像是人憋闷了很久，终于遇到一个难得的倾诉对象，止不住地往外倒苦水。来不及躲藏的我眨眼就成了落汤鸡。狼狈中，我看见马路对面正在臭豆腐摊位上忙碌的楼下阿姨，来不及多想就冲了过去。因为是同一幢楼的，虽不曾打过招呼，但总有点面熟。我不好意思地对阿姨笑笑，示意我想躲一下雨。阿姨没停下她手中的活计，也对我笑笑，好像是在说：“没事，等雨停了再走吧。”

站了一会儿，雨势并没有小，而更加饥饿的胃却开始向我提抗议了。此时，从未觉得如此之香的臭豆腐的味道混着雨水的味道，通通被我贪婪地吸到鼻腔里，渗到肠胃里。生怕自己会露出窘样，我赶紧转过身去，因为今天忘了带钱。

忽然，几个四四方方、油光金灿的臭豆腐送到了我的面前，我一时还没反应过来，只听见阿姨说：“饿了吧？吃吧。”

我没好意思接下，她又说：“就当是阿姨请客，拿着吃吧，现在的学生也不容易啊。”我接过来，叉起一块放入口中，暖暖的香味在口中弥漫开来……

雨依旧在下，但似乎少了之前的犀利，就像一个人倾吐了一大半苦水后，会感觉些许舒畅。自那以后，我开始接受臭豆腐了。只是，其他臭豆腐似乎都没有楼下阿姨家的臭豆腐所特有的那种暖暖的香味。真的，那香味是暖暖的。准备好两篇作文

陈老师表示，上海近年来中考作文总体倾向于要求学生写出“学习成长”、“感悟成熟”。关键词：学习成长；感悟成熟

1、场景的变化

2、参与者的变化

3、过程（或情感）的变化

陈老师建议学生要准备好两篇作文： 第一篇作文: 写我的（我们的）故事 第二篇作文: 写他的（他们的）故事，但是是要与我有关联的，或通过他的故事能让我有感悟的，对我产生了怎样的作用。作文训练二题

[题目] 成长的滋味（）（偏重叙事）

[解题]滋味有甜酸苦辣，作文的灵魂是“感悟”。因为“感悟”是成长的标志，无论成功还是失败，无论个体努力还是集体合作，无论课内学习还是课外探究，无论家庭生活还是社会实践……我们必须不断的感悟才会不断的成熟。感悟的累积就是成长的足迹…… [题目] 心灵深处的记忆（侧重写人）

[解题]既然是“记忆”，说明已是过去，然而印象却是鲜明深刻的。生活中充满着美丽，有许多人、事、物曾经感动过我们，震撼过我们的心灵，推动着我们更好地成长，细细地重温每一个环节，品味其中的韵味，让自己再受一次感动，在成长的路途上再向前迈一步。