第一篇：英语专业毕业论文各环节基本要求
英语专业毕业论文各环节基本要求
1.毕业论文基本步骤
1.确定指导教师
2.确定并上报论文题目
3.论文申报表
4.论文任务书
5.讨论论文提纲
6.开题报告(含文献综述)---教师评语
7.初稿
8.二稿
2.填写论文申报表和任务书的要求
（1）保持各份论文材料的题目前后一致。
（2）填写论文申报表和毕业论文任务书（请参照电子版范文，红体字部分是不用改动的,填好后变回
黑体），填写无误后打印。申报表一式一份，任务书一式两份且签名。
（3）两个表的内容尽量不要相同，申报表重点是介绍研究课题的研究现状和本研究的角度，任务书中
论文内容是摘要性质的，包括研究步骤和方法。
3.开题报告（含文献综述）的要求
（1）开题报告包括3部分：该研究的宗旨和意义、研究计划以及提纲。
（2）要求学生阅读有关文献20篇（部）左右，然后选10篇重要的文献进行归纳介绍，每篇约150词
左右，写出共1500词左右的文献综述。20篇文献都要求在开题报告的references中列出。
（3）教师根据学生开题报告及含文献综述写出评语、意见。
4.论文格式的要求
（1）要求论文必须A4 纸单面打印，到语林楼下印刷厂装订，外封面是学校统一的汉语的封面，扉页
是学院统一的英文封面，封面时间只写答辩月份，不写日期。
（2）论文中的英文字体必须用Times New Roman，中文字体必须用宋体。
（3）封面格式特规定如下：题目为22号字，作者名与导师名为20号字，其余各项为18字号，以上
各项皆粗体。如果题目比较长，可考虑将题目的字号适当变小一些。
（4）正文之前的标题（如Acknowledgements，Abstract，内容摘要，Contents）居中，用四号粗体，标
题后不用冒号。Contents包括各部分标题和页码（请参照样本）。
（5）论文中的摘要200字左右为宜，扼要介绍论文、论点、论证的方法或手段及结论。中文内容要与
英文内容一致。其中各关键词不用大写首字母。
（6）单独上交的中英文摘要尽可能放到一页，要求单倍行距，要有中英文题目，要页眉但不要页码，页眉上右对齐注明姓名、班级、学号。
（7）装订的论文不要页眉，在页脚居中位置标页码，不要总页数。扉页题目一页不标页码，Acknowledgements、Abstract、内容摘要、Contents 四部分用小写罗马数字标页码，正文部分用阿拉伯数字标页码。换页不用回车，点换页工具，方法如下：鼠标放在Contents 一页的末尾，点插 1 9.三稿 10.装订成册 11.论文进程考核表 12.论文评语（指导教师、评阅人）13.确定答辩资格 14.答辩 15.二次答辩（拟推荐优秀和不及格论文参加）
入中的分隔符，选分节类型中的下一页；鼠标放在前一部分插入罗马数字页码，然后鼠标放在后一部分插入阿拉伯数字页码。
（8）论文正文不要题目（即Introduction之前）。
（9）正文的一级标题用四号加粗，其它部分用小四号字体，1.5倍行距。
（10）正文统一用缩进式，缩进四个字母。请不要用齐头式。
（11）标题顶格写，标题中实词首字母大写，四级及以下标题（如2.1.1.1）不用加粗。
5.关于references（详细介绍另见“参考文献的规范格式”）
（1）references外国作者姓加名字缩写用逗号隔开(如Nida,Eugine A.或Nida, E.A.)，一定要整个文献中
前后写法一致。
（2）英文书名斜体。期刊文章不斜体，但其出处的杂志名称要斜体。中文书名不用斜体。
（3）没有作者的文献，以作品名称排序（英文排序不考虑冠词），也可以用用注释的形式标注。
6.装订的毕业论文应包含以下几个部分（各部分要求分页）
（1）封面（格式和字号请按要求）
（2）Acknowledgements(可有可无)
（3）Abstract
（4）中文摘要
（5）Contents
（6）正文
（7）注释（Notes，如有的话）
（8）参考文献（References,请用复数）
（9）英文、中文摘要一定要有关键词（关键词之间用分号，最后一个关键词后面不用任何标点，英文
和中文摘要需对应。）
7.关于论文答辩的注意事项
（1）教师在指定时间内上报无答辩资格的学生名单并填写有关表格，提交论文指导小组讨论。
（2）各位教师须指导学生修改论文及格式，不符合要求的不予答辩。
（3）答辩时，学生交答辩小组至少一份论文打印稿。
（4）学生答辩时，尽可能口头陈述，既可以检验学生对论文的熟悉程度和英语口头表述能力，又可以节
省时间。一定需要PPT时，只输入要点。
（5）拟推荐优秀及不及格的论文参加二次答辩，确定成绩后再填写档案袋封面清单的成绩。
8.关于提前答辩和延迟答辩
（1）无论提前或延迟答辩，都须提前一个月向学院提出书面申请，并说明理由，申请一经确定，不可更
改。提前答辩时间经学院毕业论文指导小组决定后另行通知。
（2）毕业论文环节占16个学分，学分不够就无法毕业。申请延迟答辩和答辩前被取消答辩资格的学生，需要到教务处办理延长学制的手续，答辩后方可授予毕业证和学位证。
（3）提出申请前，如果要求延迟答辩的学生进程考核成绩已经有一个C，此成绩将保留至下一年论文进
程考核。
（4）被取消答辩资格的学生将有一个C成绩保留至下一年论文进程考核。
9.答辩当天指导教师需上交的论文材料
（1）凡是纸质材料必须打印或用钢笔、水笔书写，其它无效。
（2）论文题目在论文资料袋封面及内部材料中出现若干次，请务必保持题目前后一致。
（3）请将论文资料袋上的封面清单填好，打印后直接贴在档案袋上。要求填写的项目一定要填写齐备，尤其是班级和答辩成绩栏目要特别注意，班级不清请参照毕业生名单。不管是纸纸的资料还是电子版资料，请确保学生的班级正确，因为论文是按班级分类归档的，若班级写错，会增加巨大工作量。
（4）教师应在答辩前填写毕业论文进程与考核表（两栏都要填）并签名、指导教师填写论文评语及建议
成绩并签名、评阅人填写评阅意见表并签名。各类签名必须手写，请勿打印签名，日期需要在答辩日期之前。评语用英语，成绩用汉语，分为优秀、良好、中等、及格、不及格。
（5）推荐优秀论文的教师必须填写优秀论文推荐表1式2份，签字后1份由学院保存，1份返还教师装
袋。
（6）优秀的及不及格的学生参加6月份的第二次答辩，这两类学生档案袋封面的成绩先空着，等二次答
辩之后再填成绩。
（7）上交开题报告时的档案袋，答辩时会还发给每位教师，请各位老师按照论文资料封面清单仔细检查
学生的论文及相关资料。
（8）资料袋里材料依次为：毕业论文申报表、毕业论文任务书、开题报告、毕业论文进程与考核表、毕
业论文教师指导检查答疑记录表、单独的论文摘要、论文精装本、指导教师评语、评阅教师评语、答辩成绩单（答辩后由组长组织讨论后填写）共10样东西，每样1份。如果推荐为优秀论文，还应该加一份优秀论文推荐表和一份二次答辩成绩单。
（9）答辩成绩单填写完毕后，先不要装进袋子。由组长收齐上交，等签字复印后各位老师再将原件装进
袋子中，复印件汇总上交教务处。
（10）请务必于答辩当天将所有档案袋要求的论文材料整理齐全，用文具夹（到时会发的）把自己几
个学生的档案袋夹好，按组上交。经检查无误后，请在“论文上交签名表”上当场签字。
10.关于存档电子稿
（1）除纸质材料外，答辩后还要求交完整论文的电子稿一份（不要分成两个文件）。论文不要页眉，在页脚居中位置标页码。扉页题目一页不标页码，Acknowledgements、Abstract、内容摘要、Contents 四部分用小写罗马数字标页码，正文部分用阿拉伯数字标页码。方法如下：鼠标放在contents 一页的末尾，点插入中的分隔符，选分节类型中的下一页；鼠标放在前一部分插入罗马数字页码，然后鼠标放在后一部分插入阿拉伯数字页码。
（2）邮件主题请写明自己所带学生人数，以方便核对，例如：“彭燕4位学生材料”，邮件附件可以是压
缩文件，也可以直接挂附件（如果学生少），包括每个学生完整的论文和单独一页摘要，每个文件命名如：彭燕 张三论文2005(1)、彭燕 张三摘要2005(1)。请注意：在老师和学生姓名之间空格，但不要加划线。
（3）答辩结束后3天之内，请指导教师请将各学生材料收齐，按如上要求一起发到公共邮箱，不要分
开发送，也不要让学生一个个发来，否则将给汇总带来很大难度。
参考文献的规范格式
论文参考书目的书写格式有多种多样，为便于统一，请严格参照以下体例书写。
(1)论文主体中出现的文献必须列在参考书目表中
(2)“参考文献”统一使用References而不用其他英文术语。
(3)中外文参考书目分别排列，通过Word“表格”对话框里面的“排序”功能按照字母顺序自动排序，自然是英文在前，中文在后。
(4)参考书目类型以字母标识，期刊文献为[J]，专著(包括小说在内)为[M]，论文集中析出的文献为[A]，论文集为[C]，报纸文献为[N]，词典与选集（如《诺顿美国文学选集》）为[Z]，学位论文为[D]，报告为[R]，标准为[S]，专利为[P]，数据库为[DB]，计算机为[CP]，电子公告为[EB]；电子文献载体类型的标识，磁带为[MT]，磁盘为[DK]，光盘为[CD]，联机网络为[OL]。(请注意，这些字母都是在英文状态下的方括号里面的，而且是大写的。)具体标记方法：英文参考文献书写格式：
英文参考文献中，第一责任者姓氏在前，名在后，中间用半角逗号隔开；非第一责任者不作任何调整，就按照名前姓后的格式书写；论文集责任者，不论第一与否，都按照名前姓后的顺序著录。各责任者的名字可缩略成大写字母，后面带有实心圆点，即英语句号。具体如下：
1.1英文期刊文献：
[序号] 主要作者的姓, 名.文献标题[J].期刊名称, 年(期): 起止页码.(请注意：这里使用的逗号和句号都是英语的半角符号，不是汉语的全角符号，在逗号、句号后面留一个空格。如果是数字，也要留空格，条目的最后也用实心圆点的句号。期刊名称用斜体字。)例如：
[1] Leech, Geoffrey.Politeness: Is There an East-West Divide?[J].Journal of Foreign Languages, 2006(6):
3-31.（注意悬垂缩进，不要和编号齐平）
1.2英文专著：
[序号] 主要作者(编者或译者).书名(书名用斜体，绝对不能使用汉语的书名号《》)[M].出版地:出版者,出
版年.起止页码(可以缺省).例如：
[2] Gutt, Ernst-August.Translation and Relevance: Cognition and Context [M].Shanghai: Shanghai Foreign
Language Education Press, 2004.[3] Lakoff, George & Mark Johnson.Metaphors We Live By [M].Chicago and London: The University of
Chicago Press, 1980.（并列作者用&符号）
1.3英文析出文献及论文集：
[序号] 析出文献主要责任者.析出文献题名[A].In论文集主要责任者.论文集书名[C].出版地:出版者, 出
版年.起止页码(可以缺省).例如
[4] Fulcher, G.The Testing of Speaking in a Second Language [A].In C.Clapham & D.Corson(eds.).Encyclopedia of Language and Education, Vol.7 [C].Netherlands: Kluwer Academic Publishers, 1997.[5] Swain, M.Communicative Competence: Some Roles of Comprehensible Input and Output in its
Development [A].In S.Gass & C.Madden(eds.).Input in Second Language Acquisition [C].Rowley, MA: Newbury House, 1985:235-253.2 中文参考文献书写格式：
2.1中文期刊文献：
[序号] 主要作者的姓名.文献标题[J]（注意文献标题与[J]之间不留空格）.期刊名称, 年(期): 起止页
码.(请注意，这里使用的逗号和句号都是英语的半角符号，不是汉语的全角符号。在汉语的姓名、期刊名称、数字等后面，半角的逗号、句号后面留一空格，句号一律为实心圆点。)例如：
[6] 李中郢, A.M.Ylanov.金属橡胶三维隔振器系统共振频率范围限定条件[J].哈尔滨工业大学学报,2002(1): 110.[7] 周金芳, 梁素琴.关于镍薄膜热电阻研制的几个问题[J].浙江大学学报(工学版), 2002(1): 66.2.2中文专著：
[序号]主要作者(编者或译者).书名[M].出版地:出版者, 出版年.起止页码(可以缺省).例如：
[8] 陈福康.中国译学理论史稿[M].上海:上海外语教育出版社, 1992.[9] 章振邦.新编英语语法教程[M].上海:上海外语教育出版社, 1984.15-18.2.3中文析出文献及论文集：
[序号] 析出文献主要责任者.析出文献题名[A].论文集主要责任者.论文集书名[C].出版地:出版者, 出
版年.起止页码(可以缺省).例如：
[10] 王宗炎.对比分析和语言教学[A].李瑞华.英汉语言文化对比研究[C].上海:上海外语教育出版社,1996.3-22.[11] 张晓卉.追求信仰与抗争命运的历史画卷——长篇小说《心灵史》、《荆棘鸟》之比较[A].西南师范
大学硕士论文集[C].重庆:西南师范大学出版社, 2003.2.4报纸文章：
[序号]主要责任者.文章标题[N].报纸名, 年-月-日(版次).例如：
[12] 谢希德.创造学习的新思路[N].人民日报, 1998-12-25(10).电子文献：
[序号]主要责任者.电子文献题名[EB/OL].出处或可获得的网址，发表或更新日期/引用日期(可缺省).例如：
[13] 王明亮.关于中国期刊标准化数据库系统工程的进展[EB/OL]., 1998-08-16/1998-10-04.关于文章中引用的格式说明：
在文章中引述作者的话语时，要在“”中引用原话，如果是改写后的话语，就不用放在引号里面，后面用()来标明作者(英文作者用姓，中文作者用姓名)出版年：页码。例如：
Politeness, which is said to be analogized as “the wind in a pneumatic tire” easing “wonderfully the jolts along life’s highway” by a French Marshal named Ferdinand Foch(Fraser 1990: 219)and by Sell as “a velvet glove within which to hide one or another kind of iron fist”(Watts 1992: 45), is an effective device to facilitate language communication, a “system of interpersonal relations” and communicational approaches “designed to facilitate interaction by minimizing the potential for having conflict and confrontation inherent in all interchange”(Lakoff 1990: 34).The Chinese term “礼貌”(lǐ mào, meaning politeness)appeared in “孟子”(Mèng zi, The Works of Mencius)for the first time ever(顾曰国1992: 11).外国语学院《毕业论文教学工作实施细则》部分内容
一、毕业论文的选题
1.毕业论文题目的选择，首先应从外语专业的培养目标出发，满足本专业教学的基本要求。英语专业的学生在外语学院的四年求学阶段，通过综合英语、英语阅读、英语听力、英语语音、英语口语、英语语法、英语写作、外报外刊选读、翻译理论与实践、英语口译、语言学导论等必修课程在听、说、读、写、译等综合技能方面打下坚实的基础。并通过英、美文学、国际商务沟通、电子商务、英语演讲策略和技巧、英语国家概况与文化和旅游英语等专业必修、选修课拓宽知识面，提高语言的实际运用能力。因此选择的题目应尽量体现本专业的特色，有利于巩固、深化和扩充所学的知识，有一定的深度和广度，研究的难度和量要适中，并有利于学生的独立研究和创新精神的培养。
2.由学生自己选择论文的方向，并在查阅大量文献资料后，初步定下题目，交由指导老师审核，再经双方多次讨论、修改，最终定题上报学院。此过程，旨在充分调动学生的积极性和主动性，指导教师不做硬性规定，只做方向性的指导，并在需要时给予指正。
3.论文指导教师应与学生仔细讨论选题，慎重定题，并将定题上报学院。由各学科负责人仔细审核，经院长签字批准后方可作为正式任务下发给学生并报教务处备案。
4.（1）与本专业不对口；
（2）选题范围过宽或过窄，前者不符本专科学生的驾驭能力，无法在毕业论文期间完成或不能取得阶段成果，后者则达不到全面训练的目的；
（3）学生现阶段难以胜任的高难课题；
（4）同一题目已重复使用三届；
（5）完全相同的题目不得安排三个或三个以上的学生。
5.题目一经确定，不得随意更动。若确需变动，需提出更改题目的书面申请，并经主管院长审批后，报教务处备案。
二、毕业论文环节中对学生的要求
1.在毕业论文的整个过程中，学生应做到虚心好学、尊敬教师、严守纪律。学生在毕业论文各个环节应及时与指导教师联系，因事、因病应事先向指导教师请假。
2.学生应明确毕业环节工作是大学学习阶段的一个重要环节，是综合运用已学过的知识，培养分析问题、解决问题能力的一个重要过程。论文要有一定的创新性，内容充实，材料可靠，不得弄虚作假，不准抄袭他人的论著或剽窃他人成果，一经发现，视其情节，毕业论文成绩按不及格或零分处理。
3.学生应在指导教师指导下保质保量完成论文选题、文献查阅、开题报告（含文献综述）、论文撰写、论文答辩等毕业论文各环节的任务，不拖延，以免影响整个毕业论文完成进度。若《英语专业_____届毕业设计（论文）进程安排与考核表》中有两项或两项以上的阶段成绩为C，则取消其当年论文答辩资格。
4.初稿分数直接决定该生能否继续进行论文下一步工作。如果未能在答辩前两周提交初稿，或语言错误严重且逻辑性很差，指导教师提交论文指导小组同意，取消其答辩资格。
5.毕业论文撰写必须符合学院规定的要求，否则不能取得答辩资格。
第二篇：后旗二中常规教学各环节基本要求
后旗二中常规教学各环节基本要求
备、讲、批、辅、考、思是教学中的六个基本环节，每个环节对教
学整体效果起着至关重要的作用。为了使我校教师常规教学管理科学化、制度化、规范化，现对常规教学提出以下基本要求：
一、备课
备课是上好课的前提和基础，认真备课是提高课堂教学效率的主要保证。备课是教学的起始环节，无案上课是难以实现规定的教学目的，教师应在备课上下功夫，不上无准备的课。具体标准：数学60节，语文50节，英语48节，物理30节，初三物理45节，化学45节，生物30节，政治30节，历史30节，地理30节，音乐16节，体育32节，美术16节，计算机16节，研究30节，安全16节。
（一）备课与教案撰写要求：
1、明确课程的教学目标，内容包括研究课程标准和教材，分析学生知识经验和学习态度。确定知识能力、过程方法情感态度及价值观三维目标。
2、把握教材的重点难点。
3、确立教学方法、教具和手段。
4、设计教学过程：内容包括导入新课、学习新课（师生主要活动）、教学小结、布置作业或预习内容、板书设计、教后反思等。
（二）集体备课要求：
1、学科组每周一次集体备课，时间为周四的课外活动时间。
2、组长提前一周布置内容与要求，落实中心发言人。
3、落实活动课程：每次集体备课先由中心发言人就教学内容提出自己的教学设想和重点难点，突破的方法和措施，学习方法，设计思路，信息技术的使用，习题选择等。然后组员讨论，形成共识。
4、落实活动记载：每次活动必须填写教研组活动登记表，附身强体壮教师的重点发言的详细记录，留有中心发言人备课案。
二、上课要求
1、教师要按照学校制定的课时计划和课程表，提前两分钟候课，上课铃一响，立即进教室。教师不得随意离开教室。
2、按照学校的规定认真组织教学，确保课堂教学秩序。注重自身人格魅力，正确处理上课迟到，看课外书，东张西望等学习秩序的学生，保证课堂教学顺利进行，对严重违反纪律的学生（旷课、起哄）下课后要协同班主任给予批评教育。
3、导入新课要精心设计，充分利用现有的资源备件。挖掘教材资源，可利用问题导入、情景导入、任务导入等方法。灵活导入新知，激发学生学习兴趣，唤起学生潜能，使学生产生积极主动的学习欲望，教学中充分利用多媒体或教具，提高课堂教学效果。
4、传授、讲解学科知识要贯彻教学原则，遵循教学内容的逻辑系统和学生的认知规律，充分利用现代手段或直观教具，为学生感知新知识创造备件。教学过程中要达到一种摈弃，两个之最，三种引导，四个转变，五个让即，摈弃一种满堂灌教形式，尽量减少讲授时间，要求连续授课时间最多不超过10分钟，两周内最少提问每个学生一次；提问学生
要引导适时，引导合理，引导准确，教学流程要由重教向重学转变，由重结果向重过程转变，由重传授向重指导转变，由一维向三维一体目标转变；教师要确立学生的主体地位，做到能让学生观察的，尽量让学生观察，能让学生思考的，尽量让学生思考，能让学生表达的，尽量让学生表达，能让学生操作的，尽量让学生动手，能让学生作结论的，尽量让学生作结论。
5、课堂教学结构要求完整，每节课都要有教学小结，有作业或预习任务的布置。
6、上课时必须做到衣着整洁得体、仪表端正、教态亲切；课堂用语清晰准确，提倡普通话授课；板书工整规范；不准酒后上课，不准课堂上接打手机，准时上下课，不得讽刺挖苦学生，不得将学生逐出教室。
7、课堂上如发生意外或事故，采取必要措施及时处理并在课后将情况通知教务处或班主任。
三、作业批留
1、作业布置严格规范，各科课后作业总量不超过1。5小时。原则上要求理科节节留，文科课课留。其中语文30次，8篇作文，英语32次，小作文10篇，其余课作业留量不少于学期课时数的80%，其中政治、历史、地理、生物分别为17次。数学68—70次，物理初三40次、初二25次，化学50次。
2、教师对学生作业必须做到认真、及时、全批全改。对学生作业中出现的问题要做好记载，提倡利用“错题本”指导帮助学生改正。
四、辅导要求
针对学生学习过程中的具体问题或主要障碍，对不同学生采取不同方式进行辅导。对学生要找症结，动之情、晓之理、教之法；对优秀生要帮助析疑解难，启发思维，授之学法。要求教师按要求做好辅导记录。
五、考试
1、考试的命题原则：以课标为纲，以教材为本，突出双基，注重能力。
试题难度分布：基础题目70%，中档题20%，综合题10%。
2、严肃考纪考风，反对弄虚作假，一经发现违规，严厉查处。
3、实行试卷分析及考后反思制度。每次考试都要求对试卷进行分析，对命题得失，学生对知识掌握程度和驾驭能力的情况，以及教学安排和教法应用等方面进行认真分析，掌握基本信息，用以指导教学。
4、建立试卷讲评和知识弥补制度。
5、建立教学工作调度制度：学校或教务部门要在考后会诊，定期召开教学工作调度会，总结、剖析前段教学工作，有针对性地对教学方法的改进提出建议。
六、教学反思
教师要不断进行课后反思，总结利弊得失，不断提高教学水平。每节课后都必须进行一次教学反思，并把反思内容记载到“教案的反思栏中，每学期终了专门写出综合性反思材料，教学反思重在总结教训，提出改进措施。
第三篇：兰州交通大学教师教学工作各环节的基本要求
兰州交通大学教师教学工作各环节的基本要求
(一九九六年十月制订，二〇〇四年十二月修订）
教学的基本环节包括：备课、讲课、答疑、习题课、实验课、生产实习、课程设计、毕业设计、考核等。
一、备课
备课是提高讲课质量的先决条件。精心备课是教师对教学工作认真负责的主要表现。备课应该达到：依据大纲，吃透教材；突出重点，注意难点；了解学生，讲究方法。
1．认真钻研教学内容，正确处理课程教学内容的地位和目的要求。在对自己所要讲授的内容融会贯通的基础上，注意对教学内容的精选。
2．明确教学的基本内容，既抓住重点、难点和关键，又注意教材的系统性。要从教学的基本要求出发，明确教学内容的主干和支节各部分教学内容的深广度及其内在的联系，备课时要紧紧抓住基本知识、基本理论与基本方法。
3．抓住培养学生能力的具体教学内容和方法。要深入分析教学内容的具体知识结构特点。抓住那些理论结构严密又具有重要实践意义的内容，在深刻阐明理论的同时，着重启发学生的创新思维能力，培养学生观察问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力，促进学生素质的全面发展。
4．备课要注意联系学生的实际。了解整个班级和学生的情况，是备课必不可少的一个方面。根据本科生、专科生的不同特点，要正确处理教学大纲的原则要求和学生实际知识水平的关系，并且通过教师的努力，尽可能把两者统一起来。
5．写好讲稿。每次讲课都要写好讲稿或修改好讲稿，在开课前应至少备好讲授课程二分之一的内容。
6．备课时要注意教学手段与方法的应用，认真填写教学日历。备课时要安排好讲课的顺序、时间的分配、内容的选择及方法的应用，可以通过自学、讨
7．教师要练好教学基本功，要具备一定的教育学、心理学方面的修养。讲课时要使用普通话，做到表达清晰流畅；板书工整规范，布局合理；要注意衣着整洁得体，举止文雅大方。
8．根据审定后的教学日历，主讲教师要认真填写“教师日志”，写明每讲课的内容、存在的问题、布置的作业量和学生出勤情况。平时测验和期末考试后应及时登记“学生成绩考核记录”。各学院（教学部）主管教学的院长（主任）和系（教研室）主任要定期抽查、审阅“教师日志”，发现问题，及时研究解决。
三、答疑
答疑的目的是在学生独立学习、独立思考的基础上，对学生在听课、作业以及课外阅读参考资料或深入钻研时所出现的疑难问题，进行具体的解答和指导。
1．答疑时，教师应根据不同情况，采用不同的方式。个别答疑是最常采用的一种方式。对成绩优秀的学生，答疑时，可介绍补充的参考读物，或启发他们思考一些提高性的问题。对学习较差的学生，采用重点答疑的同时，要调动他们的学习积极性和自觉性，指导他们学习的方法，增强他们学习的信心，帮助他们克服学习上的障碍。对少数学习主动性不够的学生，要加强质疑，以督促他们学习的主动性。当部分或全体学生具有共同性的问题时，可安排集体答疑。
2．教师在答疑中，应细心倾听学生提出的问题，弄清疑难所在，然后采用启发式的方法，启发学生思考。对于经过引导后学生可以自己解决的问题，应指出方向或提供相关参考资料，启发他们自己去解决。对个别学生提出的一些奇怪的问题或错误的认识，教师应耐心对待，分析原因，积极启发他们加以纠正。在整个答疑过程中，对学生提出的有关本课程的基本知识、基本理论和基本方法的问题，应积极帮助他们掌握和加深理解。
3．在学生学习过程中，考前复习是一个重要而紧张的阶段，它起着全面地、系统地巩固所学知识的作用。这时，学生常会提出较多的疑难问题，更需要教师帮助和指导。因此，应加强复习期间的答疑工作。平时的答疑要视课程的教学情况，确定答疑时间和地点。
1．实验课指导教师应按教学计划和教学大纲的规定，确定实验个数、目的要求和具体内容。
2．实验课应有实验指导书，其中对实验原理、方法、步骤、技术要求和数据处理等叙述，应概念清晰、条理清楚、简单易懂，思考题应联系实验内容，抓住重点、启发难点。
3．实验前应要求学生进行预习。对较复杂的实验，教师对学生的预习应加以指导。实验前教师可用抽查的办法检查学生的预习情况，没有预习的同学，不允许做实验。对一般实验的讲解应简明扼要，讲清重点和实验中的关键，避免过多的阐述，留给学生思考的余地，保证学生有足够的操作时间。
4．实验时应让学生独立思考、独立操作。教师应有计划地检查学生的操作和记录，用提问方式启发学生解决疑难问题并防止操作错误；教师应引导学生细心观察和捕捉实验中出现的现象，启发学生分析实验数据与理论推导结果存在差异的原因；在实验中应防止包办代替和放任自流。
5．实验记录要接受指导教师检查。学生应按规定的格式和内容，独立书写实验报告。教师对学生应严格要求，对实验操作马虎，结果错误或实验报告不符合要求的学生，可责令其重作实验或重写报告。
6．要教育学生严格遵守实验室的规章制度。教师要经常结合实验项目，教育学生注意安全，爱护公物，节约水电和节省实验用品，培养学生勤俭节约的作风，同时要教育学生尊重教师的劳动，讲究文明礼貌。
7．考核是检查实验教学效果的手段之一，必须贯穿在整个实验过程中。教师可以根据学生平时的实验操作技能，理论运用于实验的能力和对实验的科学态度来评定实验成绩。实验成绩应按一定比例计入本门课程的总成绩中，实验成绩不及格者，不允许参加课程的考试。对于实验学时较多的课程，可以独立设课，单独考核。
8．要注意积累资料和加强实验室的建设。指导教师要互相观摩教学，取长补短，交流经验。实验室应根据积累的经验，分析每一个实验中的重点、难点、能力，也是为最后阶段的毕业设计打下基础并起到预演作用的重要教学环节。
1．课程设计一般安排在本课程基本结束或完整的教学单元结束时进行。
2．教师必须根据本学科教学大纲的要求，全面分析教材内容，抓住核心部分，选择既有代表性，又有实际应用意义，既能联系多方面的概念和基本理论，又能达到一定技能训练的题目。题目确定之后，教师必须先试做一遍，并根据以往经验，预计学生可能遇到的困难和出现的错误，事先确定解决的方法。
3．课程设计是在教师的指导下，由学生独立完成，其教学组织和具体要求是：
(1)教师提前将设计题目发给学生，提出具体要求，学生要预先复习相关的教材内容和查阅有关参考资料，为课程设计顺利进行作好充分准备工作。
(2)将设计的全过程分为相互有联系的若干阶段进行。在进行每个阶段之前，教师必须先介绍该阶段进行的原则、方法、步骤及注意事项，在每个阶段结束时，要检查学生的阶段进展，及时纠正原则性错误。
(3)在设计进行过程中，教师要注意了解学生设计进行情况，及时发现典型的方法（正确的和错误的），并通过讨论或者启示，使正确的方法得到肯定，错误的方法得到纠正。讨论完毕后，教师应作小结。
(4)贯彻因材施教的原则，对于学有余力的学生，应提出更高的要求，鼓励他们多钻研，多看资料，促使这部分学生课程设计质量和水平有较大的提高。对学习较差的学生，教师必须加强个别辅导，使其按计划能完成任务，达到教学的基本要求。
(5)课程设计结束时，教师应根据实际情况作简明扼要的总结，从中找出规律性的东西，使学生的认识上产生一个飞跃，达到举一反三的目的。
八、毕业设计（论文）
毕业设计（论文）是培养学生综合运用本专业学科的基本理论、专业知识和基本技能，提高综合分析问题与解决问题的能力，初步具有从事科学研究工作能力的重要环节。
们做好毕业设计（论文）的指导工作。
2．如果毕业设计(论文)的题目来自校外有关单位，或由于学生人数、课题数目较多而指导力量不足时，可聘请外单位工程师及以上职称的技术人员参加指导工作。学院、系要派专人联系，了解进展情况，协助解决毕业设计进行过程中的有关问题。如有条件，共同参加指导工作。
3．指导教师要根据毕业设计（论文）任务书和有关文件制定计划。内容应包括课题的任务、目的、要求和技术经济指标、工作详细内容、进行程序与日程安排，主要参考书刊、文献、总结报告等，并向学生下达任务，提出具体要求。
4．指导教师要认真审阅学生拟定的工作计划和总体方案等。经常检查计划执行情况，进展程度，及时向学院、系汇报。
5．负责毕业设计（论文）的答疑和指导。要注重学生能力的培养，启发学生的独创性，对毕业设计（论文）进行中的关键环节要进行把关。
6．课题完成后，要求学生写出毕业设计（论文）报告，要求文字通顺、书写工整、计算准确、图表清晰整洁，要按学校毕业设计管理的有关规定严格执行，要按统一规定格式要求，装订成册。
7．毕业设计（论文）完成后，要向答辩委员会（组）汇报，对学生思想表现、工作能力、设计质量等写出评语，参加毕业设计（论文）的答辩和评分。
（五）答辩
1．毕业设计（论文）完成后，要进行答辩。学生具备下列条件，方可参加答辩：
(1)按教学计划的要求，获得了规定的学分；
(2)按毕业设计（论文）任务书要求，完成毕业设计（论文）任务，并经指导教师审定签字；
(3)经评阅人评阅，并向答辩委员会推荐。
2．学院、系应成立毕业设计（论文）答辩委员会（或小组），课题有结合生产实际或科研任务的，答辩时应邀请有关单位的人员参加。
3．评分要严肃认真，坚持标准，实事求是，力求反映学生真实的学习水平。毕业设计（论文）成绩要单独评定，不受学生平时学习成绩的影响。评分由答辩委员会（组）以无记名投票或集体讨论的方式决定。
4．毕业设计（论文）成绩，待答辩全部结束后，经系审定，报学院审批后向学生公布。毕业设计（论文）成绩不及格的学生按学籍管理相关规定进行处理。
（七）总结
1．毕业设计（论文）工作结束后，各学院、系要认真总结，积累经验，巩固成绩，改进工作，不断提高毕业设计（论文）质量。
2．毕业设计（论文）工作的总结，由系负责汇总整理，学院审阅。3．毕业设计（论文）材料要装订成册，由各学院保存。各专业可推荐部分质量较高、有独立见解或有创造性的毕业设计（论文），审查后，编辑出版学校的“优秀毕业设计（论文）选编”。
九、成绩考核
成绩考核的目的是：检查学生掌握知识的程度；督促学生认真地、全面地完成学习任务，达到预定的教学要求；通过考核，检查教学效果，改进教学工作。学生成绩考核的形式有考试和考查。
1．在考试前，教师应要求学生全面地、系统地复习和巩固所学课程的基本知识、基本理论和基本技能，通过总复习，力求达到对本学科整体结构有清晰了解，使知识系统化、条理化，着重掌握知识之间的内在联系和规律。总之，力求达到融会贯通，加深理解。复习辅导过程中，一般不另出复习思考题。
2．为达到考试目的，考试命题的原则是：
(1)着重考察学生的基本知识、基本理论和基本技能以及灵活应用的能力，不仅考察学生掌握“三基”的状况，而且着重于通过对“三基”的灵活应用，考察学生的能力。
(2)命题不得超出大纲和所采用教材的范围，不出偏题、怪题。
(3)为了考核出学生学习程度的差异，命题要难易适当，从易到难，形成1验、讨论、提问等）综合评定，其比例可按课程特点和班级实际情况由系（教研室）讨论确定，一般原则是期末考试占70%，平时成绩占30%。
7．教师在评定成绩时，应严格按照评分标准公正评定。对学生不能有任何主观偏向，考核成绩一经系（教研室）和院（部）审核完毕，任何人不得随意更改；对于违反考试纪律、弄虚作假的学生，成绩的记载要遵照相关规定，并对违纪的学生给予纪律处分。
8．考试结束后，教师要对本学期的教学工作进行认真总结，发现问题，总结经验，改进教学工作，尤其是考试成绩出现“偏态分布”时，要寻找原因，解决存在的问题。
9．教师要按教学资料整理的具体要求，将相关的资料进行归档。
十、附则
本要求适用于全日制本科学生的教学工作，凡与教学工作有关的其他文件在未宣布停止执行之前，与本要求同时有效，若与本要求相抵触，以本要求为准。
第四篇：毕业论文基本要求
“村村大学生计划”
毕业论文(设计)的
基本要求
黑龙江农垦农业职业技术学院
二零零五年九月
黑龙江农垦农业职业技术学院
关于村村大学生毕业论文(设计)的基本要求
毕业论文(设计)是专科教学计划规定的一个重要环节，是培养学生理论联系实际以及锻炼学生独立工作能力的有效手段，是对学生掌握和运用所学基础理论、基本知识、基本技能以及从事实际工作能力的综合考核，毕业论文(设计)综合地反映了学生是否达到专科毕业要求的水平。
一、毕业论文(设计)（设计）时间安排
毕业论文(设计)写作从申请到论文提交周期为2-3个月，二、毕业论文(设计)程序
㈠参加毕业论文(设计)写作指导
毕业论文(设计)写作指导由指导教师进行面授指导，目的是使学生了解毕业论文(设计)写作程序及要求。学生修完教学计划规定的全部课程，并合格，可申请毕业论文(设计)写作。
㈡选题、审批
1、选题申请
在毕业前一学期，各系部应开设《毕业论文(设计)写作指导》课程，然后根据各系部给出的论文选题范围，进行毕业论文(设计)写作申请，并填写毕业论文(设计)写作申请表，毕业论文(设计)选题由各系部统一组织，各系部应根据学生的课程通过情况进行资格审查，学生只有完成教学计划规定的全部课程，才有资格进行毕业论文(设计)写作申请。
学生在毕业论文(设计)写作开始前，必须在规定的时间内，向各系部提出书面正式申请，学生最多可以选择两个题目，经审批通过，方可进行毕业论文(设计)写作。
2、题目审批
系部收到学生的申请表后，将综合考虑学生选题志愿和毕业论文(设计)指导教师情况，最终确定每位学生的论文题目。原则上每个选择1个课题，必须由多人完成的不得超过4人。课题由2人以上进行的每个人必须有独立完成的部分。
3、指导教师
各系部要认真做好毕业论文(设计)指导教师的聘请工作，做好指导教师的个人资料的收集建档工作，并将有关资料报送到学院教务处。由指导教师向学生下达任务书。
㈢撰写开题报告
学生接受任务后，起草提纲按照指导教师的要求，撰写开题报告，形成初稿,由教师审定。学生根据指导教师的意见对初稿进行修改、充实、完善，最后成稿。开题报告的基本格式：
1、研究的目的和意义，2、国内外研究动态和趋势，3、试验研究的主要内容和方法，4、试验研究实施方案和进度，5、试验研究预期效果
三、毕业论文(设计)撰写的基本要求 ㈠文献资料的查阅
根据选定的毕业论文(设计)题目，查阅、检索有关的国内、国外文献资料，充分了解本领域内的现状与发展。在查阅文献资料过程中，培养学生综合分析、比较鉴别、判断归纳的能力。
毕业论文(设计)参考资料不少于20条。㈡撰写要求
1、在论文(设计)撰写过程中，应体现勤于思考，善于探索，勇于创新的科学精神，要运用所学的理论知识去解释、解决社会现实生活或生产活动中，或个人工作中的实际问题。论文应层次分明、数据可靠，说理透彻、推理严谨、立论正确。
2、毕业设计应有设计图纸的要求，需要进行试验的，要有试验内容的设计方案，试验数据的采集、整理、分析。
3、不可将毕业论文(设计)写成“调查报告”、“工作总结”或主要反映实际现状与问题，缺乏理论深度，与所学专业知识缺乏有机联系的文章形式。
4、文字表述。注意毕业论文(设计)的结构应严谨，层次应清楚。语言要朴实、简练，注意学习使用科研论文特有的科学语言，不可过于繁琐，不可使用过于夸张虚饰、感情色彩过于浓重的文学语言。
5、除要求签字的地方和论文评语用手写体外，论文其他部分都必须用电子稿件。
6、规格
⑴字数：毕业论文(设计)的正文字数一般应为5000字至8000字。⑵提要或前言：论文正文前应有提要或前言，内容为该研究工作在现实生活与国民经济中的实用价值、理论意义，本研究主题范围在国内外已有文献综述，本论文所要解决的问题等。可将其翻译成英语。
⑶说明：正文中的引文，数据应注明出处。说明研究方法、成果和结论要突出本论文的创造性成果和新见解，语言应精炼。
⑷正文：正文是毕业论文(设计)的主体，着重反映论文研究工作范畴，研究方法，并将调查、研究中所得材料和数据进行加工整理和分析研究，提出论点，要突出创新。
⑸参考文献：正文后面应附有主要参考文献资料的目录。①文献资料的书写格式为：编号、作者、文章题目名、期刊名、年份、期数。
②文献是图书时书写格式为：编号、作者、书名、出版单位、年份、参考页码。
⑹排版要求：（用word文档）
毕业论文(设计)标准用纸为A4。正文版面为38行×38列字，行距为 1.5倍行距，加页码。
论文标题必须用阿拉伯数字，一级标题用四号宋体黑（或黑体），格式为1.2.3.二级标题用小四号宋体黑（或黑体）格式为1.1 1.2 1.3，„„,2.1 2.2 2.3„„等
二级标题以下的标题均用五号宋体黑（或黑体）格式为1.1.1 1.1.2 1.1.3，其余内容均用五号宋体字。
⑺论文中的图、表公式等要求：论文中的图、表、附注、参考文献、公式一律采用阿拉伯数字连续编号。图序及图名置于图的下方，表序及表名置于表的上方。文中公式的编号用括号括起写在右边末行，其间不加虚线。论文中所用单位一律采用国务院发布的《中华人民共和国计量单位》，单位名称和书写方式可采用国际通用符号，也可用中文名称，但全文应统一，不能两种混用。
⑻毕业设计说明部分的正文字数可在5000字至8000字之间，并应附有两张0号图纸的设计图。设计图中一张是装配图，其余为主要零部件图。
⑼论文装订自上而下依次为论文封面、论文申请表、论文设计任务书，论文提要或前言、论文目录、论文正文、论文参考文献书目，论文评语。
⑽毕业论文(设计)应使用学院统一要求的论文封面和论文评语格式。
四、成绩
1.毕业论文(设计)成绩分为优秀、良好、合格、不合格四等。
2.毕业论文(设计)成绩的评定以合格为基本定位，学生能按照有关要求顺利完成毕业论文(设计)可以评定为合格。论文(设计)在某些方面确有价值或有一定的突破与创见，回答与解决了较为重要的理论与实际问题，确有一定的学术价值或应用价值方可评定为良好或优秀。
3.毕业论文(设计)成绩及格以上者，准予毕业，发给毕业证书。毕业论文(设计)成绩不及格者，允许在一年内补写或补做，经补写或补做成绩合格者，准予毕业，发给毕业证书。
4.毕业论文(设计)，必须学生本人独立完成。如有抄袭、代写、代做等作弊行为，一经发现,所写毕业论文(设计)无效并不准补写。已评定成绩者，取消成绩。
五、各系部收到学生的毕业论文(设计)后，要做毕业论文(设计)格式及内容的检查，不合格的必须重做。同时做好毕业论文(设计)的汇总工作，毕业论文(设计)各系留存备查，将毕业论文(设计)汇总表及毕业论文成绩按时交到学院教务处。
第五篇：毕业论文基本要求和
毕业论文基本要求和范文
一、其主要目的是培养学生综合运用所学知识和技能，理论联系实际，独立分析，解决实际问题的能力，使学生得到从事本专业工作和进行相关的基本训练。毕业论文应反映出作者能够准确地掌握所学的专业基础知识，基本学会综合运用所学知识进行科学研究的方法，对所研究的题目有一定的心得体会，论文题目的范围不宜过宽，一般选择本学科某一重要问题的一个侧面。
二、论文装订次序 封面 目录 摘要 前言 正文 结论 致谢 参考文献 毕业设计小结 附录 封底
三、论文格式
1、题目：应简洁、明确、有概括性，字数不宜超过20个字（不同院校可能要求不同）。
2、摘要：要有高度的概括力，语言精练、明确，中文摘要约100—200字（不同院校可能要求不同）；
3、关键词：从论文标题或正文中挑选3～5个（不同院校可能要求不同）最能表达主要内容的词作为关键词。
4、目录：写出目录，标明页码。
5、正文：专科毕业论文正文字数一般应在3000字以上（不同院校可能要求不同）。毕业论文正文：包括前言、本论、结论三个部分。
前言（引言）是论文的开头部分，主要说明论文写作的目的、现实意义、对所研究问题的认识，并提出论文的中心论点等。前言要写得简明扼要，篇幅不要太长。
本论是毕业论文的主体，包括研究内容与方法、实验材料、实验结果与分析（讨论）等。在本部分要运用各方面的研究方法和实验结果，分析问题，论证观点，尽量反映出自己的科研能力和学术水平。
结论是毕业论文的收尾部分，是围绕本论所作的结束语。其基本的要点就是总结全文，加深题意。
6、谢辞：简述自己通过做毕业论文的体会，并应对指导教师和协助完成论文的有关人员表示谢意。
7、参考文献：在毕业论文末尾要列出在论文中参考过的专著、论文及其他资料，所列参考文献应按文中参考或引证的先后顺序排列。
8、注释：在论文写作过程中，有些问题需要在正文之外加以阐述和说明。
9、附录：对于一些不宜放在正文中，但有参考价值的内容，可编入附录中
范文: 浅谈护士自我保护 护理工作的职责是预防
疾病，保护生命，减轻痛苦，增进健康，为人类的健康事业尽人道主义义务。护士在用自己的智慧与双手帮助病人减轻痛苦，获得生命延续或健康的同时，也给其家人带来幸福和快乐。护理工作是知识、技术、爱心的结合。因此，护士在实际工作中，一切要为病人着想，同时也要善于保护自己，杜绝事故、差错的发生，防止出于良好的动机而由于疏忽、不慎、失误给病人带来不应有的损失和痛苦。近年来，人们法律意识的不断提高与护士法律意识的相对不足，形成了鲜明的对比。随着《医疗事故处理条例》的正式实施，保护了病人和医疗机构及其医务人员的合法权益，维护医疗秩序，保障医疗安全，促进医学科学的发展。护理工作在医疗工作中占据重要地位，护士应认真学习《医疗事故处理条例》和相关的国家法律法规，用法律规范自己的行为，预防医疗事故的发生[ 1 ].在此，就护理工作中与法律有关的潜在性问题和自我保护意识谈几点粗浅的看法。1 护理工作中与法律有关的潜在性问题
护士要学法、懂法，并自觉地遵纪守法，明白自己在实际工作中与法律有关的潜在性问题，以便必要时保护自己的合法权益。
1.1 与侵权、犯罪有关的潜在性问题
护理人员与病人的接触时间比较长，更为密切，故在护理病人时，有些疾病如变性手术、艾滋病等，应持慎重态度为之保密，如随意谈论，造成扩散，则应视为侵犯了病人的隐私权。又如护士因疏忽大意而错给一位未做过青霉素皮试的病人注射了青霉素，若该病人恰恰对青霉素过敏，引起过敏性休克致死，则需追究该护士法律责任，她可能被判渎职罪。病人康复或得到了护理人员的精心护理后，出于感激的心理而自愿向护理人员馈赠少量纪念性礼品，原则上不属于贿赂范畴，但若护理人员主动向病人索要巨额红包、物品，则是犯了索贿罪。对盐酸哌替啶、吗啡类等麻醉药品，临床上只用于晚期癌症或术后镇痛病人等，若护理人员利用自己的权力将这些药品提供给一些不法分子倒卖或吸毒者自用，则这些行为事实上已构成了参与贩毒、吸毒罪。
1.2 与执行医嘱有关的潜在性法律问题
医嘱通常是护理人员对病人施行治疗措施的依据。一般情况下，护理人员应一丝不苟地执行医嘱，随意篡改或无故不执行医嘱都属于违规行为。但如发现医嘱有明显的错误，护理人员有权拒绝执行，并向医生提出质疑和申辩；反之，若明知该医嘱可能给病人造成损害，酿成严重后果，仍照旧执行，护理人员将与医生共同承担所引起的法律责任。1.3 非注册护士的法律身份
见习护士和护生是非注册护士，她们不具备职业资格，只能在执业护士的严密监督和指导下，为病人实施护理。如果在执业护士的指导下，非注册护士因操作不当给病人造成损害，那么她可以不负法律责任。但如果未经带教老师批准，擅自独立操作造成了病人的损害，那么她同样也要承担法律责任，病人有权利要她做出经济赔偿。所以，非注册护士进入临床前，应该明确自己法定的职责范围。
实现自我保护措施
2.1 高度的责任感是实现自我保护的关键
护理工作面对“人”这一特殊的服务对象，护理过失可直接导致病人的疾苦和生命安危，是影响医疗质量的重要因素。一旦出现事故，造成的损失将是无法挽回和弥补的。如有的护士上班做私事或擅自离岗，没能及时发现病人病情的突变造成病人坠床或失去了有效的抢救时机致病人伤残或死亡，给病人及家属都造成了很大的痛苦，自己不仅受到处分也受到良心的谴责，终生感到遗憾和内疚。因此护士要加强自身建设，有高尚的职业道德和职业素质，提高自我修养的自觉性，对业务精益求精，对工作极端的负责任。认真负责的作风是防止一切责任事故的关键。
2.2 遵章守规、坚持原则是实现自我保护的重要保证
严格执行各项规章制度和技术操作规程，如交接班制度、查对制度等，就可避免打错针、发错药、发生褥疮、手术纱布或器械留在病人体内等医疗事故。护士要明确自己的职业范围，对疑难问题，及时请教、汇报，不擅自盲目处理。如医生夜间值班睡了，病人发生病情变化，护士为了不影响医生休息，就不报告医生，或在没有医嘱的情况下，擅自处理，这都是不允许的。若发生问题护士是要负责任的。一旦发生失误，不论问题大小、轻重，要及时报告医生和护士长，不隐瞒情节，并立即采取有效的补救措施，把不良后果缩小到最低限度。良好的服务态度是保证健康护患关系的前提，护士服务周到、热情，但要严格遵守科学的方法，不接受病人或家属的不合理的要求，不受病人或家属的封建迷信干扰。如有的家属看到病人疼痛，因不了解镇痛药的副反应，要求注射度冷丁，护士应耐心细致地做好宣教工作，取得病人及家属的谅解。又如有的病人得知自己患不治之症后，拒绝治疗，自己吃偏方、请巫医等，护士应在做好病人思想工作的同时，坚持原则，执行医嘱。
2.3 扎实的理论知识和熟练的操作技能是实现自我保护的基础
随着医学科学的发展，护士不仅要接受专业正规的学习和训练，还要在实践中勤奋学习，不断提高和更新自己的专业知识，以适应护理工作发展的需要。否则，即使品格高尚但业务理论知识不足，也不能很好地完成工作，相反会给病人造成痛苦。如在抢救时，若护士静脉穿刺技术不熟练，几次穿刺不成功，就不能很快建立静脉通道进行输液给药，势必延误抢救时间及影响抢救效果。若护士技术娴熟，就能给患儿及家属以安全感，得到他们的支持和理解，增加满意度，减少纠纷发生。如没有扎实的理论知识，就不能在医疗、护理过程中占主动性。如一个儿科护士必须懂得儿科常用药品和抢救药品的使用计量，这样才能在医生开错剂量时及时发现，并提出疑问以提醒医生改正。护理工作都是由护士操作完成并达到治疗目的的，特别是近几年来，国外先进仪器、先进技术的引进及机械科学、电子科学的发展，给医疗护理提供了很多方便，但同时也给护士提出了新的更高的要求，不但要熟练掌握基础护理常规技术，还要尽快熟练掌握使用新的仪器设备，更好地服务于病人。
2.4 认真写好护理记录是实现自我保护的前提 随着医患双方自我保护意识和法律意识不断增加，护理记录作为护理 过程的真实反映和处理医患纠纷的法律依据，它的重要性已经越来越显现出来[ 2 ].《医疗事故处理条例》第二章第十条明确规定：患者有权复印或者复制其门诊病历、住院志、体温单、医嘱单、化验单、医学影像检查资料、特殊检查同意书、手术同意书、手术及麻醉记录单，病理资料、护理记录及国务院卫生行政部门规定的其他病历资料。因此，护理记录书写应当客观、真实、准确、及时、完整。当与病人发生医疗纠纷时，护理记录则成为判断医疗纠纷性质的重要依据。护士要重视护理记录的书写。特别是重大事故和急危重病人抢救时，来不及写医嘱和护理记录时，应该在抢救结束后6 h 内据实补记，并加以注明。执行口头医嘱，一定要复述核对，并及时补记。
通过职业保险，降低职业风险
目前世界上大多数国家的护士几乎都参加职业责任保险。通过职业保险，保险公司可在政策范围内为其提供法定代理人，以避免其受法庭审判的影响或减轻法庭的判决。也可在败诉以后为其支付巨额赔偿金，使其不致因此而造成经济上的损失。这样受损害者由于能得到及时合适的经济补偿，从而减轻了自己在道义上的负罪感，较快达到心理平衡。因此，参加职业保险可被认为是对护理人员自身利益的一种保护，它虽然并不摆脱护理人员在护理纠纷或事故中的法律责任，但实际上却可在一定程度上抵消其为该责任所要付出的代价。同时，在职业范围内，护理人员对他的病人负有道义上的责任，决不能因护理错误而造成病人经济损失。医院作为护理人员的法人代表，对护理人员所发生的任何护理损害行为，也应负有赔偿责任。当病人控告护士，法庭做出判决时，若医院出面承受这个判决，则对护士的判决常常可以减轻，甚至可以免除。因此，医院也应参加保险，以使护理人员的职业责任保险效能大为增强.
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