向童话进军

第一篇：向童话进军

向童话进军，持本真童心

——再读郑渊洁童话有感记得在《童话鉴赏》的第一节课上，老师说过，没有童心的人不是真正意义上的人。这句话引发了我的思考，记得，在我们马不停蹄地追寻想要的生活，忙忙碌碌地活跃在喧嚣的世界时，却忽略了用原本拥有的那颗童心来观赏路边的风景。或许，我们该再“拾”童话，用那纯真本分的童心来看待世界。—— 题记小时的记忆还在脑海中隐约隐现，儿时的时光大多和“童话”这两个字有关。或许是《格林童话》，或许是《安徒生童话》，但于我而言，除这些之外的郑渊洁的童话也陪我走过很长很远的路程。现在，再“拾”起郑渊洁童话，内心还是有一股新奇和期待，以及满足感。

在儿时，只知道别人都称郑渊洁为“童话大王”，而自己只觉得他的童话很吸引自己。现在再看，才发现，诚然, 他的作品中,文笔娴熟,有着极多的想象描写,极其引人。当然，最吸引人的就在于他追求真实自然,打破儿童文学说教的围墙的思想特性。我们说，儿童文学，是写给儿童看的，而众所周知，儿童是真实,快乐，自由与美的代表。成长中的少年儿童由于对文学的天然的需要，在从文学中认识世界，获得成长的营养的同时，还需要从文学欣赏中获得精神愉悦，寻求精神满足和心理平衡。在郑渊洁的童话作品中，我最喜欢的是系列童话《皮皮鲁和鲁西西》和《舒克与贝塔历险记》。那时的自己如痴如醉地沉浸在这些童话的世界里，连吃饭、睡觉都不舍得松手，还不忘追踪《皮皮鲁和鲁西西》的每一本，而《舒克与贝塔历险记》不仅看了童话书，还痴迷与其动画片。对童年而言，这些童话的世界充满快乐和满足。

现在以成人的眼光来看，郑渊洁童话反驳和挑战了传统的教育制度和教育观念，打破了传统束缚，保存了儿童的善良和本真，宣扬了快乐主义，也张扬了游戏精神，体现了真正的“寓教于乐”。他的童话教育观始终贯穿着一种人性关怀，并对未来的儿童教育作了美好的设想和憧憬。具体的内容将结合童话作品进行鉴赏：

首先，郑渊洁的童话打破了拘束,不畏世俗,挑战与批判传统的教育观念和制度，追求善良与本真。郑渊洁十分关注少年儿童的健康成长，这是他作为一个童

话作家的责任和天性的表现。他深知先进、科学的教育观念和制度是少年儿童全面发展的保障，落后的教育观念则危害孩子们的健康成长。因此，对传统教育观念的反驳和挑战便构成了贯穿郑渊洁童话作品中的一根红线。系列童话《皮皮鲁和鲁西西》中的第一个故事告诉我们，学校将“把新生培养成温顺听话的兔子，把班级教育成全兔班”作为教育目标，这个荒诞不经的故事善意地讽刺了呆板陈腐的教育制度。他让人发笑，但笑过之后却让人心头有一种沉重与酸楚逐渐弥漫开来，让我们不能不关注当前的教育现状。在他作品如《皮皮鲁传》、《鲁西西传》、《舒克和贝塔历险记》等童话丛书，带着同时代儿童文学作家善良、天真、纯真的共有风格，作品中充满童趣的语言闪烁着深邃的思想光辉，通过小主人公的嘴天真地流淌出来：“在学校实行考试分数保密制。考试分数列入国家机密。除考试者本人和判卷老师外，其他一律不得探听。泄密者负法律责任。”“每个国家每年必须给孩子拍摄10部各50集的系列动画片，哪个国家完不成指标，我就找哪个元首的麻烦，让那个国家元首的脑袋里长土豆。”从这些描写我们可看出，他的早期作品已经从本质上异于普通作家，他经常在作品中借主人公之口说出讨厌学校，讨厌呆板填鸭教育之类的话，这些话由于其真实而魅力四射。

其次，对所谓“差生”正名,实质上是对儿童天性的呼唤。在他同时代的中国儿童文学作家中,也许他不是第一个用差生做主角的作家,但他却是第一个肯定差生在学生群体中的正面地位的作家。如在《皮皮鲁传》中对皮皮鲁的描写:皮皮鲁是一个聪明、淘气、胆大逞能、敢于冒险的男孩子,在他成长中经历了各种奇遇历险和幻想,生动有趣充满时代感的童话故事。试问哪个作家愿意把差生写成正面形象,还不让差生“改邪归正”的? 但郑渊洁就行!他笔下的人物不但是差生,还拒绝成为好学生,还以在呆板的教育制度中当差生而自豪!这反射出他作品中看来“叛逆”实则真实自然的生活光彩。他突破了传统具有说教特点的表达社会道德的儿童文学模式,并与之形成了一种比较。传统的儿童文学作品要孩子们在作品的影响下按照社会上人们的道德规范行事,循规蹈矩,压抑自己,去满足社会、父母、其他人的要求。正是这种对传统教育制度的维护,已慢慢把关于儿童文学旧观念的墙垒起来。而郑渊洁作品中展现出的此种“叛逆”恰恰体现了对人本身的尊重,充分伸展儿童自己的天性,是一种本真,一种自然,一种领悟,对孩子的一种慰藉和同情。

另外，郑渊洁的童话还体现注重儿童个性发展,鼓励他们找到自我,重现自我。对于儿童来说，他们需要用自己的心灵和感情去体会和感受真实的生活,有美有丑、有善,有恶„„ 在感受的过程中,使自己的情感不断得到充实,心灵不断变得坚强,学会自我评价,领悟出做人的道理,从而形成一种由感情和思想综合起来,浸透了情感的操守。郑渊洁作品的此种风格在几乎每一部他的儿童文学作品中都得以体现。如《皮皮鲁和鲁西西》中皮皮鲁、鲁西西等主人公形象,故事中的小主人公通常都不喜欢接受呆板的学校教育,不爱写作业,让大人头痛,淘气,大胆逞能,喜欢幻想,喜欢爬树,不会算术;但他们勇敢,善良,聪明,懂的用真心去帮助朋友。他们也许不擅长古板的教育体制规定孩子们掌握的一些东西, 但他们具有一颗纯朴的童子之心,更重要的是,他们得以健康快乐地生活和成长。这些都体现了儿童自主、自由的梦想,是儿童力量、快乐的象征,儿童会得到共鸣,有利于其个性,天性的健康成长。

哲学家培根曾经说过:“读书在于造成完全的人格”。而在“童话大王”郑渊洁的童话作品《皮皮鲁和鲁西西》和《舒克与贝塔历险记》，可以看到他创作中表达了孩子们要求受到尊重、要求平等对待的愿望，对如何教育当代儿童进行了严肃思索与探求。不仅让我们感受到童话大王的童心，更激发我们以童真的眼光去看待事物。为此，我们不妨带着探索的眼睛，持有本真的童心，偶尔再“拾”童话，让疲倦的心暂且向童话进军得到舒缓和休憩。

第二篇：向大运安保进军

向大运安保进军

光阴似箭，日月如梭。眨眼间，来到公安大学已快两个学期。我们已经适应了公大的学习生活，成为公大的一部分，成为了真正的公大人。今年暑假，我们将进军深圳，为大运会保驾护航。实习是每个大学生的必修课。而作为警校生的我们，实习也注定了“与众不同”。从这里开始，激情夏日，聚焦深圳。我，作为一名公大学子，有幸成为一名大运会安保卫士，为其成功举办保驾护航。

2008年我国成功举办北京奥运会，已经向世人展示了中国是一个开放的国度，是一个热情的国度；2010年的上海世博会，已经向世人展示了中国是一个经济雄厚的国度；接下来的深圳大运会将向世人展示中国是一个体育发展的国度。安保任务是艰巨的，我们将冒着酷暑坚守在保卫大运会平安的第一道防线上。我们将要远离家乡，将要经受“每逢佳节倍思亲”的思乡之苦，将要面对很多未知的危险与挑战，但只要大运平安，人民满意，这一切都是值得的，我们也会很欣慰。此时我心中有一个坚定的信念：光荣出征，不辱使命。我们每一位公大学子都誓言，必定圆满完成大运安保任务，为公安大学争光，为中国警察争光。我们将会在大运安保工作中表现出公大学子的“七个特色”，展现出公大学子的风采。全心全意为人民服务是人民警察警务工作的根本宗旨。作为预备警官的我们更应该牢记在心，让这个宗旨贯穿在大运安保工作之中，我们誓言要服务大运，奉献大运。

期待深圳，期待大运。我们已经做好了准备，整装待发，向大运进军。

第三篇：向满分作文进军

向满分作文进军/ 4

一、作文考题类型大盘点

1.命题作文

例：《我的妹妹》 《我和妹妹》 《一件有趣的事》

第一篇是写人的，写谁？妹妹。写的时候一定要抓住妹妹的外貌、特点来写；第二篇依然是写人的，要求写我和妹妹之间的事；第三个题目是写事的，我们先来抓一抓题目中的关键词——有趣。所以，这个题目是要写有趣的事。几件呢？一件！只能是一件，写多就跑题了。

2.半命题作文

例：（）的爷爷

同桌很（）

（）的家乡

第一篇写人，什么样的爷爷？要抓住这个特点写；第二个也是写人的，同桌很怎么样呢？也要抓住你填写的这点写。第三篇是写景的。补充家乡的特点，比如美丽，那就要围绕美丽来选材。比如：家乡的景美，物美，人美，一美到底。

3.给材料作文

要细读材料，看清要求。比如这则材料是让你写课间十分钟的，并且是游戏，还要自拟题目。抓一抓关键词句。

4.编写童话故事

要看清要求，但要发挥想象，注意故事的完整性。比如：起因、经过、结果等。要注意故事有趣、要吸引人。

5.面对作文不要慌

一读——认真读，读懂要求，读出关键词句来。

二想——想本文要写什么？写人还事？几个人？几件事？什么事？

三构思——围绕作文要求构思作文框架。开头怎么写？中间写什么？如果是写人的要围绕人物特点选材，如果是事，要围绕事的类型来写，让写愉快的事，咱就不写伤心的。结尾怎么写？有了作文框架，写起来就非常容易了。

二、满分卷面

卷面干净排第一

考试中，作文卷面就像我们的脸，脸脏了谁都不喜欢。并且阅卷老师一看也会马上枪毙！想得高分，难啊！

光卷面干净还不行，还要注意书写格式。比如：一个标点占一格、段前空两格、题目上下空两行。特别说明：破折号和省略号占两格。

三、满分拟题

1.拟好作文标题的重要性：

俗话说：秧好一半谷，题好一半文。标题的好坏直接体现了考生的写作水准。也直接左右了作文的得分。标题是文章的眼睛，是文章内容的高度概括，是阅卷老师了解文章内容的切入点。向满分作文进军/ 4

拟题的重要性不用老师再说了吧。拟题总要求：

新——新鲜、独特、生动。让阅卷老师一看，要发出“哇！”这样的惊叹。短——简练，有高度概括性。不易过长。2.如何做到这两点呢？（1）找关键词

例：在学习和生活中，很多时候都需要我们去“放手”，一件我们小学生不可能做到的事情，需要放手„„

题目《放手》

（2）巧用修辞

将比喻、拟人、夸张等修辞运用到作文题目中。我们请来猫和老鼠来玩“题目变变变”的游戏。

四、满分开头

好的开头我们说是凤头，如何让我们的作文开头像像凤头一样美呢？ 1.卖关子

就是在开头勾起读者的阅读兴趣，可以抛出问题，也可以写出惊险的动作、语言„„总之，吸引老师的眼球是目的。

例：“神奇”的经历

我和小姨正在公园散步，突然被一个漩涡卷了进去„„ “假小子”历险记

提起我们班的假小子，那是无人不知，无人不晓。你想知道她是谁吗？请往下看—— 2.呼应题目

就是开头和题目中的关键词打打电话。怎么打？看例子。例：美丽的大草原

家乡的景，美如画，如果想知道我的家乡——内蒙古有多美的话，就请和我一起打开这幅美丽的画卷。

题目中的关键词是什么？美丽。找一找，开头哪几处和题目打了呼应电话？这样的作文会跑题吗？

3.巧用修辞 例：雪花

冬天匆匆接了秋天的班，带着它给大自然的礼物，来到了人间。美丽的雪花洒落着，给大地换上了新的礼服。

五、满分过程

作文中间的部分称之为猪肚，圆圆润润才好看。怎么圆润？请猪八戒帮忙咯！向满分作文进军/ 4

1.顺序

就是要有一定的顺序，这样作文才不会乱。例：哦，雪乡

一说起家乡，真的很有特色。尤其是在冬天，家乡的美景就是美丽的雪中世界。

白天下起了鹅毛雪花，随风飘荡的雪花像洁白的花朵从天而降。下雪的时候，是我们孩子最幸福的时刻：堆一个雪人，肆无忌惮的玩耍；还可以拿着纸盒作滑板；从高处往下滑落，仿佛像是冲刺一般。那种速度与刺激，是我最喜欢的感觉。

到了晚上，白皑皑的雪漂亮极了，月光打在雪上，就像黑暗中出现的光茫，迷人又温暖。马路披上了新装，加上夜晚绚烂的灯光商店里的美妙音乐，瞧，它都笑着伸向了远方。„„

这就是我可爱的家乡，美丽的雪乡！

这篇作文就是按照时间顺序写的：由白天到黑夜。写景的作文还可以按照春夏秋冬的顺序来写。

2.说话

很多家长抱怨，自己孩子写作文干巴巴，非常苦恼。怎么办？让文章中的人物说话，不当哑巴。就是一个很好的办法。

例：作文书的魅力（原文片段）

到了九点，爸爸叫我睡觉，我不想睡，但一想明天还要上学，便不得不放下心爱的作文书。不过，洗漱完毕后，我又情不自禁地拿起了作文书，坐在床上兴致勃勃地看了起来。看呀，看呀，不知不觉爸爸也洗漱完毕，这时，我才不情愿地放下了作文书，乖乖地睡觉了。

修改亮相：文中人物一说话，文章丰满又圆润 作文书的魅力（修改亮相）

到了九点，爸爸叫我睡觉，我不想睡，但一想明天还要上学，便不得不放下心爱的作文书。洗漱完毕后，我又情不自禁地拿起了作文书，坐在床上兴致勃勃地看了起来。看呀，看呀，不知不觉爸爸也洗漱完毕了„„

“怎么还不睡觉？你看都几点了？”爸爸似乎有些严厉了。“再看一会儿嘛，”我撒娇起来，“书中的故事好吸引人呢！” “不行，不行！”明天还要早起，赶快把书放下吧” “哦。“我极不情愿地放下了作文书，乖乖地睡觉了。

六、满分结尾——体验豹尾的力量

如何让文章的结尾更有力量？除了写简练之外，还有没有其他办法？有！一起看—— 1.启发

例：我懂得了珍惜时间

通过这件事，我懂得了时间是宝贵的，我们要珍惜它，绝不让它从指间流走。我要做时间的 向满分作文进军/ 4

主人！

写出自己的启发，作文升格了！太了不起了！2.呼应

例：《爱唠叨的妈妈》

开头：如果要问我家里谁最唠叨？ 嘿嘿，妈妈称第二，就没人敢称第一了！结尾：我的妈妈呀，你什么时候就不唠叨了呀？

结尾再和题目开头打打电话，全篇呼应，一呼百应。处处呼应。作文就会让人赞不绝口。

七、满分作文顺口溜

作文不要慌，要求读两遍。择其关键词，拟题不会偏。作文不要慌，开头设悬念。凤头来引路，也把呼应添。作文不要慌，猪肚来把关。人物抓特点，叙述把话说。作文不要慌，豹尾最平安。总结要简洁，作文分数添。

八、小细节，大失误

同学们，你们知道吗？要是把一个字的偏旁写错了，会造成什么严重的后果吗？大家或许想象不到：一个偏旁可以毁掉一座城市。一个错别字，毁掉一座城！

太平军北伐时，驻扎在仪征城外，先行官派手下向主将请示行军路线。此时，主将正在与别人议事，提笔随手写下手令。先行官拿到手一看，上面写着“烧城而走”，虽感吃惊但又不敢违抗，于是下令每人准备一大把柴火，拂晓前烧城。事后，主将责问先行官为何烧城？先行官取出手令，主将顿时傻眼了。原来他竟把‘绕’写成了‘烧’字，意思完全改变了。仅仅是写错了一个偏旁，却毁了一座好端端的城池。这真是粗心大意惹的祸啊！

错别字就像一颗定时炸弹，阅卷老师一看，准会启动减分按钮，一直按下去，咱们的作文就被炸开花咯，一定要注意细节哦！

最后，预祝同学们期末夺冠！收获多多！开心快乐！

第四篇：向沙漠进军教案

（放一段有关楼兰古国的录像），同学们刚刚我们看到的片子是楼兰古国，它位于我国的西北部，昔日的它，熙熙攘攘，车水马龙，商贾聚集，经济繁荣；今天的它，已被黄沙覆盖，一片荒芜。人们只能凭着那干枯的树木，光秃秃的沙丘，去想像它昔日的繁华与丰美。是沙漠夺走了它的美丽，留给人们的是遗憾。我们要拿起武器，与沙漠决战，还我家园！

本文是事理说明文，这篇文章根据大量事实和科学原理，对为什么要向沙漠进军，怎样向沙漠进军，进军的前景如何等重大问题，作了深入浅出的说明，把科学道理讲得有声有色。

（三）教学过程 l．复习提问。

（1）说明文主要说明什么？（2）说明文的首要任务是什么？（3）说明文的说明顺序有哪些？（4）说明文的说明方法有哪些？（5）说明文语言有什么特点？（6）说明对象包括哪些？ 引导学生回答：

（1）说明文主要说明事物的性质、状态、功能、用途等；（2）说明文的首要任务是抓住事物特征；（3）说明文的顺序有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序；（4）说明文的说明方法有：下定义、举例子、列数字、分类别、打比方、作比较、画图表等；（5）说明文语言准确、周密；（6）说明对象可以是实体事物，也可以是抽象事理。2．背景、作者简介。

1959年，中国科学院治沙队成立，竺可桢先后在《人民日报》上发表了两篇文章：一篇是《改造沙漠是我们的历史任务》，一篇是《向沙漠进军》。在他的倡导下，设置了六个治沙综合试验站，他三次深入沙漠考察，几乎跑遍了内蒙、河西走廊和新疆的沙漠。3．正音、辨字、辨词。

肆sì（不要读成cì）涸hé（不要读成gù）葱cōng（不要读成cóng）沛（不要写成）磴dèng（不要读成dēng）4．文章内容的分析。

（l）同学朗读课文，整体感知全文。（读时可采取一人一段，自愿读，不指定，这样可培养学生的参与意识，提高学生们的积极性。）

（2）分组讨论每个自然段的中心意思，若有中心句的段落，就用中心句表示，没有中心句的段落，就需要自己概括。

第1段：沙漠是人类最顽强的自然敌人之一。

第2段：地中海沿岸被称为西方文明的摇篮，如今有些部分逐渐变成荒漠。第3段：我国陕西榆林地区古代是天然草原区，如今关外30公里都变成了沙漠。第4段：沙漠逞强旅威的武器是风和沙。

第5段：抵御风沙袭击的方法是培植防护林和培植草皮。第6段：抵御沙丘进攻的方法是植树种草。第7段：征服沙漠最主要的武器是水。

第8段：只要能充分利用这些水源，我们向沙漠进军，不但有收复失地的把握，而且能在沙漠里开辟出若干绿洲来。

第9段：我们向沙漠进军取得的若干成绩。

第10段：我们向沙漠进军，不仅可以保护农田，开辟绿洲，而且对交通线路也起了防护作用。第11段：风可以为人类造福。

第12段：沙漠地区的日光照射特别强烈。

第13段：只要正确地认识沙漠的危害，找出对付它的办法，沙漠是有可能治理的。

（以上各段的中心意思，l、4、7、8、10、13是原文的中心句，其他几段的中心意思是概括出的。）（3）在上述概括中心意思的基础上，划分段落，概括段意。第一部分（第l－4段）：说明为什么向沙漠进军。第二部分（第5－8段）：说明怎样向沙漠进军。

第三部分（第9－13段）：说明沙漠是可以被征服的，人类向沙漠进军的前景。（4）分组讨论以下问题。

①第2、3两段说明了什么？这属于什么说明方法？

答：这两段举了国外地中海沿岸和国内陕西榆林地区受沙漠侵袭的情况。从而说明沙漠对人类的危害，属于举例子、作比较的说明方法。

②沙漠向人类发动攻势的武器是什么？进攻的主要方式有哪几种？这属于哪类说明方法？

答：沙漠向人类发起进攻的武器是风和沙，进攻的主要方式是“游击战”和“阵地战”。这属于分类别的说明方法。

③如何征服沙漠？征服沙漠的关键是什么？其中运用了哪些说明方法？

答：征服沙漠的途径：一是培植防护林和培植草皮，这是抵御沙漠的“游击战”；一是植树种草，这是抵御沙漠的“阵地战”，这两种途径都只是采取守势。征服沙漠最主要的武器是水，寻找和开发充足的水源是征服沙漠的最重要的途径。征服沙漠的关键是水，这是征服沙漠区别于征服其他自然灾害的必要条件。有了水，才能抵御沙漠的“游击战”和“阵地战”；有了充足的水源，向沙漠进军才能取得彻底的胜利。运用了分类别的说明方法。④说明征服沙漠的可能性和现实意义，并指出所用的说明方法。

答：“征服沙漠最主要的武器是水”。我国沙荒地区，有的“有足够的雨量”，有的“地面径流和地下潜水也是很大的”，有的“周围的高山上有大量的积雪”，“只要能充分利用这些水源，我们向沙漠进军，不但有收复失地的把握，而且能在大沙漠里开辟出若干绿洲来’。这说明了征服沙漠的可能性。“沙漠是可以征服的”，举例说明“我们有计划地向沙漠展开攻势，已经取得了若干成绩”，用事实说明了征服沙漠的现实性。采用了举例子的说明方法。

（四）总结、扩展

总结：作者紧紧抓住向沙漠进军这一中心，由浅入深，层层深入，先说明沙漠严重危害人类，揭示为什么向沙漠进军，再说明怎样向沙漠进军，最后说明向沙漠进军的前景。运用这一逻辑顺序，条理清晰，又恰当地使用了列数字、分类别、举例子、作比较、打比方等说明方法使说明对象清晰地出现在我们眼前，达到深入浅出的效果。l．反馈练习

阅读第4－6自然段，完成下列练习。（1）在文中找出有关沙漠危害人类的句子。

①春天四五月间禾苗刚出土，正是狂风肆虐的时候。一次大风沙袭击，可以把幼苗全部打死，甚至连根拔起。

②沿长城一带风沙大的地区，农民常常要补种两三次才能有点收获。

③沙丘的移动虽然慢，可是所到之处，森林全被摧毁，田园全被埋葬，城郭变成丘墟。（2）培植防护林和培植草皮的作用是什么？

防护林的主要作用是减小风的力量；草皮的作用是减少沙粒的来源。（3）第5、6自然段能否换位，为什么？

不能，因为第5自然段所说的内容是抵御风沙袭击的方法，对应第4段的“游击战”；第6自然段所说的内容是抵御沙丘进攻的方法，对应第4段的“阵地战”。

5、6两段顺序与第4段相一致，所以不能换。

（4）防护林的两列之间的距离不能超过林木高度的20倍，为什么？

因为风遇到防护林，速度就减小70％－80％，到距离防护林等于林木高度20倍的地方，风又恢复原来的速度，所以防护林两列之间的距离不要超过林木高度的20倍。（5）根据第6自然段的有关内容给湿沙层下定义。湿沙层就是水分含量达到2％以上的沙层。

扩展：同学们可以继续补充有关沙漠的知识，并谈谈自己对治理沙漠的想法。第二课时导入新课

上节课我们学习了竺可桢写的《向沙漠进军》。既然作者把征服沙漠看作是一场战争，那么战场上就不能容许丝毫的马虎，要对自己和敌方都有准确地了解，才能取胜。今天，我们就来看看作者是如何体现这一准确性的。

（一）明确目标

1．学习恰当使用词语，准确说明事物的有关知识。2．了解人类征服沙漠的业绩，树立改造大自然的决心。

（二）整体感知

作者抓住向沙漠进军这一中心，采用了逻辑顺序和举例子、分类别、作比较、打比方、列数字等说明方法，深入浅出地展开说明，并使用恰当的词语，准确地说明事物，使读者对沙漠有了更准确地把握。

（三）教学过程 1．复习提问。

（1）作者如何构思本文的？

作者紧紧抓住向沙漠进军这一中心，从为什么向沙漠进军，怎样向沙漠进军，向沙漠进军的前景如何三个方面进行了阐述。（2）本文的说明顺序是什么？ 本文的说明顺序是逻辑顺序。（3）本文的说明方法有哪些？

有举例子、分类别、作比较、列数字、打比方等说明方法。2．同学们速读课文，再一次感知课文。

3．比较下列句子中加点的词，看看它们有什么特点。

（1）但是两三千年来，这个区域不断受到风沙的侵占，有些部分逐渐变成荒漠。

（2）由于长城外的风沙侵入，榆林城也受到袭击，到解放前，榆林地区关外30公里都变成沙漠了。（3）征服沙漠最主要的武器是水。

（4）所以要取得向沙漠进军的胜利„„水源。

“侵占”、“侵入”、“袭击”都是贬义词，都是沙漠进犯人类所使用的动词；“征服”、“进军”、“胜利”都是人类向沙漠进军所使用的词语。这和作者把人类征服沙漠比作一场战争相符合，体现了语言的准确性。

4．指导同学在文中找出类似的动词。

沙漠进犯人类的动词有：打死、摧毁、埋葬等；人类向沙漠进攻的动词有：征服、收复、开辟等。5．把课文第1自然段与下面这段文字比较看看它们的不同点。沙漠是人类最顽强的自然敌人之一。人类自从有历史以来就同沙漠作斗争，从流传下来的传说和记事看来，人类总是失败时候多，胜利时候少；偶而获得几个据点，不久又前功尽弃了。亚非两洲沙漠所占面积庞大，从北非洲、大西洋海岸起一直到中亚，几乎成一条沙漠带。此外南北美洲和澳洲都有沙漠。世界六个大沙漠的面积合起来可达地球上全部大陆面积的1/10。以往的历史上，人类没有征服沙漠，若干地区反为沙漠所吞并。

通过比较，我们发现课文第1段在表达上，具有准确、简明、严谨的优点。

6．比较下面两组句子，体会其不同。

第（l）组句子的第2个句子比第1个句子准确、严密，“最顽强”表明沙漠危害的严重性，又有长期难于制服的特点，“之一”从数量上说明人类最顽强的自然敌人不止沙漠一个，洪水、火山爆发等都是，加上限制性词语，意思更确切了。

第（2）组中也是第2个句子比第1个句子准确、严密，“最主要”表明水在征服沙漠 的诸武器中占首要地位，意思更确切。

小结。恰当地使用修饰限制性词语，能使语言在表达上更为准确、严密，请同学们在 下列句子中找出这样的词语来。

①一次大风沙袭击，可以把幼苗全部打死，甚至连根拔起，沿长城一带风沙大的地区，农民常常要补种两三次才能有点收获。

这一句中的“全部”、“常常”、“两三次”、“有点”这些修饰限制性词语体现出风沙危 害的严重性，表达准确、严密。

②我们有计划地向沙漠展开攻势，已经取得了若干成绩。

这一句中，“有计划”表明展开的攻势是多次而有步骤的，“若干”表明成绩不止一项，这样意思也就更明确了。

③所以要取得向沙漠进军的胜利，必须有充足的水源。

这一句中的“充足的”体现出对水源在数量上的要求，体现出语言的准确性。④风沙进攻主要有两种方式。

这一句子中的“主要”表明这两种方式是诸多方式中的主要的两种，这样表达更准确。

第五篇：向沙漠进军教案

向沙漠进军

一、教学目标

1、知识与能力：让学生掌握文中的重点字词的读音和词义，对作者有一个大体了解。让学生学习恰当使用词语，准确说明事物的有关知识

2、过程与方法：通过教师的讲解与引导，让学生掌握说明方法在本文中的运用及其作用。学习体会说明文语言的科学性和准确性；

3、情感态度与价值观：让学生认识改造沙漠的重大意义，唤起学生的环保意识。

二、教学重点：让学生掌握说明方法在本文中运用及其作用。

三、教学难点：学习体会说明文语言的科学性与重要性。

四、教学方法：讲读法与自主合作探究相结合。

五、课时：2课时。

六、教学过程：

第一课时

（一）、导入：

通过用多媒体课件来展示关于沙漠的图片，同时播放关于沙漠的音乐。同时让学生回忆关于沙漠的古诗句。（同学们，今天老师带领大家欣赏一下沙漠的风光。同学们让我们来回忆一下我们以前学过的关于沙漠的诗句啊，比如：大漠孤烟直，长河落日圆。.大漠沙如雪，燕山月似钩。领略了大漠的风光，我们在从另一个角度看待沙漠，沙漠正在向我们一步步逼近，已经严重影响到了我们今天的生活。我们该如何应对呢？那我们今天就来一起学习《向沙漠进军》这篇课文。）

（二）、将学习目标在ppt上展示出来。

（三）、检查学生的预习情况：

1、读准下列字音：肆虐 抵御 逞强 充沛、干涸、俨然 汲水

2、理解词语在文中的含义：

充沛、肆虐、绿洲、葱茏、俨然、逞强施威、不毛之地

3、介绍作者：竺可桢(1890—1974)，浙江绍兴人，气象、地理学家。

（四）、初读课文，整体感知

1、说明文的一般知识介绍。

说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁[1]。它通过对实体事物科学的解说，对客观事物做出说明或对抽象事理的阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类、成因、功能、关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等能有科学的认识，从而获得有关的知识。

2、让学生快速浏览这篇课文并回答这样一个问题：课文的结构是怎样的？

本文围绕“向沙漠进军”这个中心进行说明。紧扣“进军”二字，可把全文分为三个部分：第一部分（1—3自然段）为什么要向沙漠进军；第二部分（4—12自然段）怎样向沙漠进军；第三部分（13自然段）向沙漠进军的前景。

（五）、布置作业：试归纳本文的中心和写作特点。1 中心思想：本文说明了沙漠对人类的危害以及征服沙漠的办法，并揭示了向沙漠进军的光明前景。

2、写作特点：①围绕中心抓住事物的特征和本质说明事物（显著特点）；②科学的分类说明（常用方法之一）；③恰当地使用修饰或限制的词语，准确地解说事物、剖析事理。

（六）板书设计：

向沙漠进军

文章的结构层次：

第一部分（1—3自然段）为什么要向沙漠进军； 第二部分（4—12自然段）怎样向沙漠进军； 第三部分（13自然段）向沙漠进军的前景。

第二课时

（一）、导入：我们了解了《向沙漠进军》一文的本质、特征和规律性等等，也分析了结构层次，知道了这篇课文主要写沙漠对人类的各种危害以及人类对沙漠的改造。这节课我们则分析一下本文的说明方法，体味体味本文语言的准确性。

（二）、解决上节课留的问题：

中心思想：本文说明了沙漠对人类的危害以及征服沙漠的办法，并揭示了向沙漠进军的光明前景。

2、写作特点：①围绕中心抓住事物的特征和本质说明事物（显著特点）；②科学的分类说明（常用方法之一）；③恰当地使用修饰或限制的词语，准确地解说事物、剖析事理。

（三）、精读课文，深入感悟。

1、分析本文使用的说明方法：

首先让学生自己说本文使用了哪些说明方法并在文中找到出处。

最后由老师进行明确：

举例子。例如，课文的第2、3自然段，举了“地中海”“榆林地区”这两个有代表性的例子，说明沙漠对人类的危害严重，这样使要说明的内容更明确，更具体。

分类别。如，风沙的进攻方式分“游击战”和“阵地战”二类。又如，介绍对沙漠采用“守势”时，又分两种方法：①抵御风沙袭击的方法；②抵御沙粒进攻的方法等。

打比方。如，①将地中海沿岸比作西方文明的摇篮；②把风沙进攻的两种方式比作“游击战”“阵地战”。

作比较。如，文章开头说：过去人类没能征服沙漠；而结尾处：征服沙漠的理想会实现。又如，原来地中海沿岸被称为西方文明的摇篮，而如今却有部分地区逐渐变为了荒漠。

列数字。

2、文章运用切当的词语说明事物，分析课文中的例子，让学生体会。

（1）写沙漠对人类侵犯的动词：

并吞、侵占、侵入、袭击、进攻、肆虐、打死、摧毁、埋葬、逞强施威。（2）写人类向沙漠进军的动词：抵御、防御、固定、收复、保护、防护、开辟、征服。

（四）合作探究

分组讨论

1、如何征服沙漠？征服沙漠的关键是什么？

征服沙漠的途径：一是培植防护林和培植草皮，这是抵御沙漠的“游击战”；一是植树种草，这是抵御沙漠的“阵地战”，这两种途径都只是采取守势。征服沙漠最主要的武器是水，寻找和开发充足的水源是征服沙漠的最重要的途径。征服沙漠的关键是水，这是征服沙漠区别于征服其他自然灾害的必要条件。有了水，才能抵御沙漠的“游击战”和“阵地战”；有了充足的水源，向沙漠进军才能取得彻底的胜利。

2、说明征服沙漠的可能性和现实意义。征服沙漠最主要的武器是水”。

我国沙荒地区，有的“有足够的雨量”，有的“地面径流和地下潜水也是很大的”，有的“周围的高山上有大量的积雪”，“只要能充分利用这些水源，我们向沙漠进军，不但有收复失地的把握，而且能在大沙漠里开辟出若干绿洲来’。这说明了征服沙漠的可能性。

（五）总结：

作者紧紧抓住向沙漠进军这一中心，由浅入深，层层深入，先说明沙漠严重危害人类，揭示为什么向沙漠进军，再说明怎样向沙漠进军，最后说明向沙漠进军的前景。运用这一逻辑顺序，条理清晰，又恰当地使用了列数字、分类别、举例子、作比较、打比方等说明方法使说明对象清晰地出现在我们眼前，达到深入浅出的效果，这些都是值得我们学习的。既希望我们的同学通过学习本文，能对沙漠有所认识，也希望我们每一个同学从身边做起，从自己做起，节约一张纸，节约一滴水，少用一张纸巾，少用一双卫生筷子，养成环境保护的意识——因为我们只有一个地球。

（六）板书设计：