一篇关于天气预报的作文

第一篇：一篇关于天气预报的作文

天气预报

今天是2012年5月28日，星期一。受冷空气扩散南下影响，安塞今日白天有雷阵雨，夜间中雨，气温14~24℃，微风，明天雷阵雨转多云，9~25℃。今明两天，陕西大部分地区将有一次降雨过程，局部地区有强降雨，陕南、陕北地区有阵雨或者雷阵雨，并带有2~4级风；关中地区有小到中雨。受冷空气扩散南下影响，我省未来两天将出现大范围的降温，请大家注意适当的添加衣服，另外，可能会给大家的出行带来不便。

全国范围内东北、华北、黄淮、江淮、江南北部等地将先后有2~3级风，江河湖面风力可达5级；内蒙古南部、东北地区东部、华北、黄淮、江淮、江汉、江南北部等地气温将下降1~3℃，局地降温可达3~5℃。受巴湖附近一股新的冷空气东移影响，未来三天，新疆、西北地区中东部、西南地区东部等地将先后出现4~6级风，新疆山口地区风力可达7~8级，上述地区自西向东气温将下降4~6℃，局地降温可达8~10℃。

受冷暖空气共同影响，未来三天，我国将有一次大范围雨雪天气过程，新疆、西北地区中东部、内蒙古中西部、华北等地有小到中雨或雨夹雪，其中内蒙古河套地区、陕西北部、山西北部和东南部、河北西南部等地的部分地区有大雨

或暴雨；黄淮、江淮、江汉、江南、华南大部以及西南地区东部等地有小到中雨或阵雨，其中，陕西东南部、河南东南部、湖北东部、江西北部、安徽中南部、江苏南部、上海、浙江、福建北部等地的部分地区有大雨。

不过，大家不用担心，预计星期三这股冷空气将过去，天气转晴，气温开始慢慢回升。以上就是这次天气预报全部内容，这次天气预报仅仅是我的作文内容。

第二篇：《天气预报》参考教案

天气预报

教学目标：

1、知道天气预报的流程。

2、了解预报天气的常用简单方法，能坚持长期的天气预报活动。

3、能制作“气象科普小报”。

教学过程：

一、趣味阅读

1.阅读：P21连环画“下雨了”。

2.讨论：下雨前的有哪些常见现象？如：空气闷、龟壳上凝结的水、燕子低飞、乌云等。

3.讲述：天气预报。大家经常看（或听）天气预报吗？你为什要看（或听）天气预报呢？（从天气预报中可以知道未来天气的变化，我们就可以根据天气变化增减衣服，带雨具等等。）

除了同学所说的以外，由于天气变化，影响着生产、交通等很多部门的活动，所以天气预报对几乎所有的人来说都是非常必要的。因此我们有必要了解有关天气预报的知识，并且掌握正确收看（或收听）天气预报的方法。

4.讨论：天气预报在生产、生活和其他领域有哪些重要意义？

二、讨论与交流

1.提问：还有哪些事物和现象也可以用来预报天气呢？

2.举例：除了上面提到的现象外，一些动物、植物，包括人也能感觉到天气变化并做出反应。请同学们列举 5 个以上“天气变化影响生物行为”的例子。

3.图片分析

讲述：P22教材上的图片，基本说明了天气预报的出台过程，大致可以把这些过程划分成“搜集信息－处理信息－传递信息”三个环节。

同学们要知道预报是一项十分复杂的工作，国家为此投入了巨大的人力物力，为群众提供优质的服务。

三、长期测量

讲述：同学们可不可以预报天气呢？是可以的。除了利用身体的感觉器官来预报天气变化外，使用工具可以使我们的预报更准确。

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讨论 ：我们准备预报哪几种气象？如何比较准确地预报天气？

阅读：P25，气象谚语是人们长时期观测的总结，帮助我们预报天气。我们还知道哪些气象谚语？

计划：分小组，准备进行中长期的测量、预报工作。这种活动是有相当难度的，坚持、认真、责任心是做好长期测量的必要保证。

在一定的时候，教师将检查同学们的工作进度和质量，请大家定期整理搜集到的信息，以备将来制作科普小报时使用。

四、制作科普小报

讲述：前面的活动通过搜集资料、观测实验等方式，掌握了大量关于气象的信息，现在到了完成本单元目标的时候了。

怎样才算是一份好的《气象科普小报》呢？请同学们阅读教材提供的三点标准，同学们还可以在讨论的基础上修改，甚至制定出量化评价表，然后，依照标准的要求开始编辑工作。

编辑工作需要大约一节课的时间，制作完毕，大家根据事先制定的标准进行评价，并把小报贴在教室外面的橱窗里，展示同学们的劳动成果，丰富其他同学的气象知识，接受大家的意见和建议。

五、单元评价

组织同学们对本单元的活动进行回顾，从以下几个方面评价学生的活动：

1.能积极参与 制作气象小报 的过程，能与小组成员和其他人愉快合作，共同完成探究活动。

2.会收集、整理、查阅资料。能用科普小报的形式表达和传递自己的天气预报信息。

3.能长期坚持 测量天气现象。掌握简单的气象预报常 识并对未来气象进行预报。

六、作业

完成P26“挑战自我”知道图片含义的基础上，整体理解天气预报的流程。

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第三篇：《天气预报》参考教案

《天气预报》教学设计

教学目标：

知识目标：

1．了解天气与人类的关系。2．掌握天气预报的流程。3．能制作《气象科普小报》。能力目标：

在自主探究的教学模式下，增强学生综合运用信息的能力和合作能力。

情感目标：

1．培养学生发现问题、积极探索、合作研究、主动获取信息，运用知识解决问题的能力。

2．培养学生收集信息、处理信息，发布信息的能力。教学过程：

一、趣味阅读 揭示课题

1、阅读：请同学们阅读课本21页的连环画“下雨了”。

2、讨论：下雨前的有哪些常见现象？（如：空气闷、龟壳上凝结的水、燕子低飞、乌云等。）同学们回答的不错，自然界的一些现

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象会帮助我们预报天气，今天我们就来学习有关天气预报的知识。板书课题。

二、教学新知

1、揭示天气预报的意义

同学们在家经常看（或听）天气预报吗？（答案是肯定的，不仅同学们关心天气预报，我们的家人也关心天气预报）为什么大家都关心天气预报呢？（因为从天气预报中可以知道未来天气的变化，这样我们就可以根据天气变化增减衣服，带雨具等等。）

除了同学所说的以外，天气的变化，还影响着工农业生产、交通运输等很多部门的活动，所以天气预报对几乎所有的人来说都是非常必要的。因此我们有必要了解有关天气预报的知识，并且掌握正确收看（或收听）天气预报的方法。

讨论：天气预报在生产、生活和其他领域有哪些重要意义？

2、讨论与交流

提问：还有哪些事物和现象也可以用来预报天气呢？

举例：除了上面提到的现象外，一些动物、植物，包括人也能感觉到天气变化并做出反应。请同学们列举 5 个以上“天气变化影响生物行为”的例子。（鱼儿冒头、青蛙欢唱、食盐变潮、瓷砖“出汗”、乌云密布等）

3.图片分析：了解气象台制作天气预报的过程。

讲述：课本22的图片，基本说明了天气预报的出台过程：首先通过“风云一号”气象卫星、探空气球、气象飞机、气象雷达、气象

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站来搜集气象资料，然后把气象资料汇集到气象预测部门，经过分析后再通过手机、电视、广播向人们预报天气，大致可以把这些过程划分成“搜集信息－处理信息－传递信息”三个环节。

同学们要知道预报是一项十分复杂的工作，国家为此投入了巨大的人力物力，为我们作出更准确的天气预报，服务大众。

三、长期测量

讲述：同学们可不可以预报天气呢？是可以的。同学们可以学习一些天气预报的方法，例如，测量气温，观测风力和风向，测量雨量，参考电视、报纸和互联网的天气预报，也可以搜集气象谚语。

阅读：课本25页，气象谚语是人们长时期观测的总结，可以帮助我们预报天气。我们还知道哪些气象谚语？

计划：分小组，准备进行中长期的测量、预报工作。这种活动是有相当难度的，坚持、认真、责任心是做好长期测量的必要保证。

总结：观测一段时间的气象，找出气象变化的规律。只要我们持之以恒，就能成为一个小小的气象预报员。

四、制作科普小报

同学们通过前面的活动搜集了许多关于气象的资料，现在请同学们以气象为主题，阅读课本24页提供的三点标准，小组分工合作编辑制作气象科普小报。

将编辑制作好的《气象科普小报》贴在展示墙上，让大家参观，并交流编辑体会。

五、作业

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回顾本节课的收获，完成课本26页“挑战自我”给自己评分，整体理解天气预报的流程。

六、板书

天气预报

1、了解天气预报的意义

2、制作天气预报的过程

3、制作《气象科普小报》

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第四篇：《天气预报》教案

《天气预报》教案

一、教学目标

（一）知识与技能

1、掌握天气的两个特点；

2、学会识别常用天气符号，能够读懂电视天气预报。

（二）过程与方法

初步学会阅读天气预报中的简易天气预报的技能。

（三）情感态度与价值观

培养认识人类生产、生活与天气的关系，通过联系本地的天气变化，激发学生开展气象观测、预报的课外活动兴趣，增强科教兴国的意识。

二、教学重点

学会识别常用天气符号，能够读懂电视天气预报。

三、教学难点

联系生活体验、比较、识图、讲练结合的教学方法。

四、课时安排

1课时

五、教学准备

多媒体课件、粉笔、图片。

六、教学过程

新课导入：

我们能够观测到我们当时的天气情况，可是我们想知道未来的天气状况要怎么办呢？ 新课讲解：

一、怎样看天气

神舟六号就带着中国人民的希望、带着中国人民的骄傲顺利地升上太空。就在那一天的早上，神舟六号差点不能升空，你知道是因为什么吗？ 答：天气，因为那天下雪了如果雪再大一点恐怕就飞不上了。

1、天气对你的生活有什么影响？（谈一谈）

2、你怎样知道明天的天气情况？

通过看电视，听广播，拔气象预报电话，查互联网。通过分析天气图，自己预测天气。通过气象观测，自己制作天气预报。

3、展示书本上关于上海的天气预报（上海明天阴到多云，有时有小雨，降水概率15％，偏南风3级，15℃～23℃）。从中你知道天气预报的主要内容？你知道他们的含义吗？

二、天气的用语

介绍各种天气用语的含义及符号。

答：一般天气预报包含了五个要素：云量、降水量、降水概率、风向风速以及气温。

三、小知识

天气预报就是应用大气变化的规律，根据当前及近期的天气形势，对某一地未来一定时期内的天气状况进行预测。它是根据对卫星云图和天气图的分析，结合有关气象资料、地形和季节特点、群众经验等综合研究后作出的。如我国中央气象台的卫星云图，就是我国制造的“风云一号”气象卫星摄取的。利用卫星云图照片进行分析，能提高天气预报的准确率。天气预报就时效的长短通常分为三种：短期天气预报（2～3天）、中期天气预报（4～9天），长期天气预报（10～15天以上），中央电视台每天播放的主要是短期天气预报。公元前650年左右巴比伦人使用云的样子来预测天气。公元前340年左右亚里士多德在他的《天象论》中描写了不同的天气状态。中国人至少在公元前300年左右有进行天气预报的纪录。古代天气预报主要是依靠一定的天气现象，比如人们观察到晚霞之后往往有好天气。这样的观察积累多了形成了天气谚语。不过许多这些谚语后来被证明是不正确的。

从17世纪开始科学家开始使用科学仪器（比如气压表）来测量天气状态，并使用这些数据来做天气预报。但很长时间里人们只能使用当地的气象数据来做天气预报，因为当时人们无法快速地将数据传递到远处。1837年电报被发明后人们才能够使用大面积的气象数据来做天气预报。

20世纪气象学发展迅速。人类对大气过程的了解也越来越明确。1970年代数字天气预测随电脑硬件发展出现并且发展迅速，今天成为天气预报最主要的方式。1853～1856年，为争夺巴尔干半岛，沙皇俄国同英法两国爆发了克里木战争，结果沙俄战败，正是这次战争，导致了天气预报的出现。

第五篇：天气预报策划

《天气天天报》策划书

一、策划动机：

天气预报是关乎老百姓日常工作和生活的一项重要信息，但是单一的播报天气在现代的快节奏，对信息需求不断增大的今天似乎太过简单，所以，天气预报作为一种公益性的信息提供，应该让观众在收看天气的同时，还能获得其它方面的收获，比如气象与交通、气象与旅游、气象与农业、气象与出行等等。气象信息会涉及各行各业的生产、运输，这就为我们这档栏目提供了资源，播天气不是单纯温度的介绍，气象话题无处不在。

二、节目宗旨

本栏目的名称为《天气天天报》，主要发布气象信息，方便百姓工作和生活。

栏目的口号：天气天天报，听听错不了。

三、节目定位

功能定位：这是一档生活服务类栏目，为百姓提供天气信息和与天气相关的新闻，让百姓在了解气象变换的同时为自己的生活和工作做好准备。

受众定位：受众群没有限制，但主要的会是中年以上的观众。这个群体对气温变化敏感，其获取天气信息的主要渠道就是电视。

内容定位：在内容上会涉及到与天气相关的新闻，将天气预报的内容丰富起来。

四、节目风格

节目风格亲切、通俗、直观，主持人以“说”的方式来对与天气相关的资讯和新闻进行介绍。栏目包装要符合清新的家居风格，主持人给人的感觉是邻家女孩或者男孩的感觉，温和恬静，落落大方，不可太前卫。

五、节目内容

根据观众收视习惯和内容特点，将节目分成2个小版块：天气资讯和天气预报

1、天气资讯内容力求生活化、情趣化。可以设置2位主持人，两人以谈话的方式将新近与天气相关的各行业的新闻引出来，提醒相关人士注意天气可能会带来的影响。

2、气象播报采用动画的方式，模拟雨雪风等气象特点；人物也采用动画的方式模拟穿衣指数。

六、节目长度

5-8分钟

七、播出时段