2014年广东省大学生电子设计竞赛方案

第一篇：2014年广东省大学生电子设计竞赛方案

2014年广东省大学生电子设计竞赛方案

1．竞赛特点与特色

结合目前产业对复合型创新工程人才的迫切需求，本次竞赛拟依据CDIO（Conceive、Design、Implement和Operate）工程教育理念，采取跨学科融合性创新（综合考虑功能实现、外观与结构设计及商业运营模式等）的模式进行，以电子信息类专业为主、涵盖设计和管理等专业。考虑当前产业发展热点，2014年广东省大学生电子设计竞赛将以“可穿戴应用专题竞赛”形式进行。“可穿戴技术”的概念最早在20世纪60年代由美国麻省理工学院的媒体实验室提出。经过50多年的发展，已经有大量的可穿戴设备出现在我们的生活中。由于其便捷性、智能化及优秀的用户体验等突出优势，在医疗监测、健康监护及娱乐游戏等领域已受到广泛关注并进入蓬勃发展期，成为目前IT产业的新焦点。参赛者可针对各个领域的可穿戴应用，展开智能化的电子系统设计，从生活健康类、信息资讯类到体感控制类等，涵盖医疗、购物、娱乐、旅游、教育等各个方面。未来可穿戴设备将会进入我们生活的每一个领域，必将给电子信息相关产业带来巨大的市场规模。创新就在身边，创新改变世界。

2．参赛队和参赛学生

每队由3名学生组成，高等学校中具有正式学籍的全日制在校本科生或高职高专学生均可报名参加。

8．竞赛时间

2014年6月至9月。

9．竞赛命题和竞赛方式

本次竞赛以可穿戴电子系统（包含但不限于模拟和数字电路）应用设计为主，可以涉及模-数混合电路、单片机、射频电路、可编程器件、嵌入

式系统、软件系统开发应用。比赛采用自选题方式，以可穿戴设计为主题，以小组为单位（三人一组），利用课余时间自主设计，并制作具备一定创新和实际应用综合功能的软硬件电子系统（注：以软件开发为主的，需结合外部硬件平台实现特定系统功能），包括具体硬件设计、软件编程、系统调试和设计报告撰写等部分。竞赛采用开放形式，要求学生自主设计、独立完成，指导教师的作用仅限于选题和方案论证，各参赛学校要为竞赛提供必要的环境和条件。最后在指定时间提交竞赛组委会，并对专家组进行演示与答辩，同时需附作品的创新性说明，指出相对于同类产品或应用的创新之处。

11．竞赛报名

汇总表及报名表请从竞赛网站下载（竞赛网址：）。

报名截止时间：2014年7月10日，逾期不予受理。

第二篇：2012广东省电子设计竞赛总结

前前后后省赛经历了两个月，今天早上去华工评审，趁结果现在还没有正式出来，小小的做一个总结。

很早之前我们仨（思健和绮颖）就说好要一起参加省赛，应该比去年参加科联那个小车之前还要早吧，一起参加小车是为了加强合作。在题目还没出来之前我们一直以为是做智能家居，所以前期一直在为做智能家居做准备，找资料、设计方案、还开了几次小会。

到最后快期末时华工那边才给出的主题是“智慧城市”，这个主题范围很广，可以做很多东西，开始我们有想过要换题目，但是找不到新意，也不想浪费之前花的功夫，所以最终还是按着智能家居这条思路走下去。

智能家居这个话题很热门，而且也是08年省赛的题目，所以相关的资料很多，但要怎样才能做出亮点，这是个费脑筋的问题。开始我们的方案也是跟往他们做的差不多，但在提交方案之前思健提出了要做一个“基于RFID的智能插座”，将它作为一个创新点嵌入到我们的智能家居系统中，并由我来实现。我觉得他的想法很好，但查阅相关资料，觉得实现难度挺大的，几次想放弃不做这个，但最终还是找到了解决办法。

查找资料、写方案书、提交方案、方案答辩到方案通过，从六月二十多号到七月二十多号这一个月时间，我没做什么工作，只是查找我负责部分的资料。我撰写方案的能力很弱，思健叫我写好我插座那部分，但一直写不好，知道要如何把这个东西的功能实现但就是不知道如果用文字和图表的形式表现出来。这方面的能力是我的短板，虽然说不是文科生，但文字表达能力太弱的话也会很吃亏，所以一定要加强这方面的锻炼。

七月二十三号学院统一安排和提供场地给参赛队伍进行作品制作，每天都要到而且需要考勤。在这之前，思健回家并在家里学习AMR9，绮颖也在学习相关的WIFI模块和http://www.xiexiebang.com/chuankou/ 这种串口联网装置，我由于家里的一些事情，迟迟没开始着手做。

开始去实验室之后，我们每天都加班加点，老师要求我们早上八点到，我们通常会提前，为此还特地搬到了思健他们宿舍去睡，我中午一般也没有回去休息，累了就在实验室趴着眯一下，晚上老师没要求来我们基本上都有去，有时还到九点多十点快到宿舍关门的时候才走，晚上两个基友一起买完夜宵走回来的感觉挺好的。由于我们在前期时间上抓得比较紧，事实证明我们这样做也是对的，因为在后期我们做得很轻松，在其他队伍开始抓紧时间的时候我们已经快做完了，到二十号我们的作品已经基本完成。到后期别人开始加班的时候，我们的工作只是改善外观还有拍摄视频、撰写论文还有制作答辩的PPT，但遗憾的是在后期工作我做的依然很少，因为自己各种各样的私事，感觉挺对不起队员们的。

下面再谈谈我所做的

在这次省赛当中，我主要是负责“RFID智能插座”的设计和制作。在开始的两天就遇到了麻烦，开始的时候思健叫我用stc12c2052这款小的单片机来控制，但弄了两天，最小系统也搭了几次但程序老是会烧不进去，偶尔只会昙花一现，查阅资料说要将P10与P11接地，还有调低一点波特率，这些都试过。后来换成了STC12C5A60S2，结果开始还是出现问题，经过检查原来是最小系统的晶振没接好，以后如果偶尔有一次下载不了只要将波特率调低一点就行了。

调试完最小系统就开始操作RFID模块，新买的模块配套有相关资料和代码，根据自己的系统修改了代码然后测试。这个模块是通过SPI串口通信协议与单片机进行通信的，了解了一下SPI后，因为所用的这款单片机有专门的SPI接口，所以打算用硬件SPI，按照数据手册配置SPI，然后修改程序中软件SPI的部分，但无论怎样配置都不能与模块通信。因为没用过SPI，所以觉得是自己没配置正确，然后就去研究手册里关于SPI的部分，还找了不少例程，觉得没有错，但就是没有结果出来。后来实验室的人说不要用硬件SPI，用软件SPI就可以了。按照他们说的，我去用软件SPI，结果还是一样，就这样纠结了两三天，去咨询卖家，他叫我去读写一下寄存器，通过寄存器的状态判断是否与模块正常通信，结果还是一样毫无反应。后来我开始怀疑模块是不是坏了，就跟罗武借了他的模块来试，结果就行了，坑爹啊！！之前没有想这个是觉得卖家说发货前会测试，然后又是全新的，这就是教训啊，太相信专家的货了，不过卖家还好，跟他说明情况很快就给我发多一个过来，还为我没有跟他索赔而感谢我，不过确实浪费我挺多时间的。

在模块能正常使用后，因为有原码，所以只需调用他原有的函数就可以进行读写卡操作，很快就把这部分弄好了。接着就是一个AD转换，因为这个之前也做过，所以很快也搞定了。

再接着就是很危险而刺激的部分——强电控制。去淘宝买了一个遥控开关回来改装，为了弄懂它里面的电路，大大小小被电了五次，每次都让我冒点冷汗。还有一次测到地线与火线之前有200多V的电压，以为是电容里面的电压，因为我总电源已经关了，所以用电笔放在电压之前想把电放掉。结果，惊险的一幕出现了：随着“啪”的一声与眼前的一道白光，整个实验室一片黑暗，我眼前的插座也被熏黑了，短路跳闸了！！不止实验室跳了，整层楼都跳了，那个壮观啊，还有心里被吓到怕怕的。此外还连累了使用台式机的基友们啊，幸好他们不是画了一天图没保存那种，不然我可能要偿命的。又是一次坑爹啊，实验室的电路是怎么回事啊，怎么零线与地线之间也有220伏电压啊，这不是要命吗！不过在这次之后就倍加小心，到最后也没被电过了。

测试完插座、AD、显示、还有RFID模块，功能基本上就已经实现了，后来做的就是把它整合在一起。在做省赛之前没有自己画过PCB，也没有制过板，也没有焊过贴片元件，这次全部做了，感觉收获还不少。

写到这里，结果已经看到了，二等奖，我们那个伤心啊，就差那么一点点，不过在我们心目中一等我们已经拿到了，大家都很给力，我们比有些一等还好，只是我们运气不好，下次加油！

第三篇：2012年湖南省大学生电子设计竞赛方案

2012年湖南省大学生电子设计竞赛方案

一．指导思想

为了促进电气信息类专业和课程建设，坚持课程体系和课程内容的改革，培养学生全面素质，引导高等学校在教学中注重培养大学生的创新能力、协作精神；加强学生动手能力的培养和工程实践的训练，提高学生针对实际问题进行电子电路设计、制作的综合能力；吸引、鼓励广大学生踊跃参加创新实践活动，为优秀人才的脱颖而出创造条件。

二．组织机构

1．组织委员会：

顾问：由省教育厅领导担任

主任：由竞赛承办单位领导担任

副主任：由省教育厅高教处和本届、上届承办单位相关领导担任； 委员：省教育厅高教处领导

部分参赛学校教务处主管领导或专家

竞赛承办单位1名专家

竞赛冠名单位：1人

秘书长：竞赛承办单位负责教务工作的领导或专家

2．专家组：

专家组设专家 9人，其中设组长1人、副组长3人（分别由985学校和承办学校各一名担任）。根据测试需要，可另聘请测试专家若干名。

专家组工作守则：

专家组专家是竞赛组委会聘请的专业技术人员，在工作中应保证客观、科学、公平、公正，不代表所在学校。

（1）在从事竞赛正式命题前，必须保证不对任何单位、任何个人直接或间接地透露自己所了解到的当年竞赛命题设想与动态。专家自正式命题开始前一个月起，不得接受任何赛前培训讲座活动邀请，在任何会议场合发言时不应涉及与竞赛命题相关的内容。专家不应接受参赛学校赛前培训教师的个别咨询或参加竞赛培训、辅导和咨询。

（2）在任何公开或私下场合，任何专家组成员不经竞赛组委会特别授权，不能代表竞赛组委会或专家组，不应随意解释竞赛规则，以免可能造成工作中的被动。

（3）在正式命题期间直到当年竞赛开始当日，不得向任何单位、任何个人直接或间接地透露命题内容。在结束命题工作前，必须将所有与命题工作有关的纸介和磁盘记录信息彻底销毁或清除。违反规定、有意或无意造成重大泄密者须承担相应后果。

（4）在评审期间，坚持公正公平地对待来自不同学校的各参赛队作品，仔细核对参赛学校专家的测试记录，认真阅读参赛队的设计报告，发现记录不实等问题应及时向评审组长汇报。严格按照赛前制定的评分原则逐项打分，每队作品评分必须与其他专家（至少3人）共同评定。

（5）评审期间如需要进行复审测试，有关专家应认真完成其工作分工。测试开始前应对各队学生讲清具体规则，测试中各步骤需由学生亲自操作。如出现争议，需态度和蔼、耐心解释，并对争议问题进行详细记录，原则上在测试结束后由专家组会议讨论，集体给出解决原则。

（6）正式参加竞赛命题或评审的专家，需在命题或评审工作结束前，选出当年竞赛的“优秀征题奖”候选获奖者。以投票方式选出当年竞赛的“最佳参赛队”。

（7）在命题与评审期间，未经专家组长允许，任何专家不应在工作驻地单独会客或单独外出。不得携家属亲友参加命题或评审工作。不能准时到会者应事先向组长请假。

（8）专家组成员有义务接受竞赛组委会的委派，根据需要到指定学校考查并参加参赛学校测试工作。

（9）专家组完成的最终命题，需由竞赛组委会主任工作会议遴选、批准后确定。专家组评审得到的初评结果，需由竞赛组委会工作会议批准后方可进行公示。

（10）专家组专家不得将命题、评审讨论中的不同意见随意扩散，应维护竞赛的纯洁性和专家工作的严肃性。

三．竞赛原则

公平公正原则

四．竞赛内容

电路分析、模拟电子技术、数字电路、单片机应用技术

五．竞赛方法

集中与开放相结合。采用TI公司提供的单片机开发平台构建最小系统。在集中竞赛中，采用封闭式竞赛方式，现场选题、现场设计、现场完成作品与设计报告。

六．竞赛过程

1．宣传发动

设计制作湖南省首届大学生电子设计竞赛会标（LOGO）。各高校广泛宣传首届大学生电子设计竞赛的意义与竞赛方法。向全省各高校发布首届大学生电子设计竞赛的通知与方案。2．组织报名

参赛学生自愿组队，限额报名（每个高校不超过10队）。3．命题

按照竞赛内容及时间要求，聘请外省专家命题，并负责提出：竞赛最小系统的要求；竞赛用的元器件和材料清单；测试设备清单。4．器件准备

根据命题情况，由承办单位统一准备集中竞赛用元器件和竞赛用印制电路板；

最小系统和开发平台由各参赛单位自带，制作用仪器设备（如示波器、稳压电源、信号发生器、万用表等）和常用工具自带。5．竞赛（竞赛时间24小时）

竞赛分多个竞赛室，每个竞赛室安排6－10个参赛队，指导教师不能进入竞赛现场。

6．测试

竞赛结束后，第二天由专家组进行现场测试。

7．公布竞赛结果

专家组将竞赛测试结果报竞赛组委会，由组委会审议后，在网站上公示竞赛结果。

经公示后，由省教育厅发文公布竞赛结果。

8．表彰奖励

颁发由省教育厅盖章的获奖证书。根据竞赛参赛队的实际情况，分别设一等奖（12%），二等奖（14%），三等奖（14%），优胜奖（30%）。并设优秀组织奖（参赛单位的20%左右）。9．竞赛总结

由教育厅领导，由承办单位组织召开首届大学生电子设计竞赛经验交流会，由优秀组织单位、获奖队学生代表、获奖队指导教师代表介绍经验；组织论文与经验介绍，推荐到相关杂志发表。七．实施要求

1．按照统一的时间安排，实施责任人负责制度；

2．由承办单位接待赞助厂家与公司，并集中管理与使用赞助费用； 3．竞赛的最高权力机关是竞赛组织委员会，竞赛组织委员会负责决

策与处理所有竞赛过程中出现的争议问题。

4．为保证竞赛的公平公正，专家组成员不得串场，更不得随意更改

测试结果。

八．时间安排

竞赛组委会首次会议：6月20日

宣传发动：6月20日-6月30日

组织报名：6月20日-7月3日

单片机培训：7月5日上午9：00开始，地点在中南大学铁道校区世纪楼D101室。

命题：7月5日-7月25日

器件准备：7月25日-8月20日

竞赛：8月26日8：00－8月27日8：

测试：8月27日

公布竞赛结果：8月31日

表彰奖励：10月

竞赛总结：12月

2012

00 年6月20日

第四篇：全国大学生电子设计竞赛

全国大学生电子设计竞赛

促进和深化了高校的创新实践教育

冯林 吴振宇 毛德祥 刘华毅 马幼军

（大连理工大学大学生创新院）

全国大学生电子设计竞赛已成功举办了六届。从1994年的首届三个赛区、44所高校、220个队、660名学生参赛，到2003年的第六届24个赛区、426所高校、3029个队、近万名大学生参赛。无论是参赛规模，还是竞赛质量，对高等教育的影响力，可以说逐年提高，方兴未艾，形势喜人。作为每届都积极参与的大连理工大学，对这个全国性赛事一直非常重视。深刻的体会到全国大学生电子设计竞赛对推动我国高校的创新实践教育意义重大。我们大连理工大学的创新实践教育活动，起步较早，也取得了不少成果，积累了一定的经验。而这些成果和经验，可以说在许多方面是同这个全国性竞赛活动紧密联系在一起的。下面就高校的创新实践教育与全国大学生电子设计大赛之间的互相促进、相辅相成关系，谈几点认识和体会。

一、创新实践教育必须把电子信息技术作为主要内容，作为龙头学科。

创新实践教育的根本目的在于培养学生的创新意识和创新能力。因此创新实践教育内容和方法至关重要。理论上讲，一个学校的创新实践教育内容，应该涵盖该校的主要学科，并且以高新技术为主导（这一点是必然的，否则就谈不上创新）。但在诸多高新科学技术中，电子信息学科则应列为首当其冲的龙头学科。我们大连理工大学的创新实践教育从起步阶段，直至现在全面展开、创新实践教育已成为我校本科教育的办学特色之一的今天，电子信息学科一直是创新实践教育的主导内容。以其为切入点，结合和带动其他相关学科，共同提高和发展。我校之所以选择电子信息学科作为创新实践教育的主导内容，原因有二点：

第一，电子信息技术在诸多高新技术中是发展最快、最具活力、而且对自然科学的其它领域、对人类社会的发展乃至人们的日常生活影响最大的学科。在二十世纪后期，电子信息技术对自然科学的发展、对人类社会的进步和社会发

展产生巨大推动作用，故二十一世纪则被人们称为电子信息时代。作为在高校学习的大学生们，无论是电类的，还是非电类的，也无论是理科的还是工科的，都必须对电子信息技术（包括模拟技术及数字技术、电子视听技术、电子测量技术、自动控制技术、近代通信技术、计算机科学及应用技术、光电技术等），有一定程度的了解，都必须掌握和具有一定的电子信息技术方面的应用能力。我们所说的创新能力，当然而且必须包括电子信息方面的应用能力。

第二，二十一世纪既是电子信息时代，同时也是自然科学各个领域（学科）相互交叉渗透、相互融合的时代。学科间的交叉渗透，相互促进相互融合，从而带来科学技术发展的高速度。这是当今科学技术发展最鲜明特点之一。电子信息科学的发展是以近代物理学（特别是原子物理学），材料科学等基础学科为基础发展起来的，而电子信息技术（理论、方法、手段）又被各相关学科采用来为本学科的发展服务（如提高测量精度、提高自动化程度等）。当前，电子信息学科已成为学科间相互交叉渗透的焦点，几乎找不到不采用电子信息技术为本学科服务的学科，这已是不争的事实和规律。很多非电学科都在大量采用电子信息技术来提高本学科的自动化程度，以电测技术来提高本学科的测量速度、范围和精度，从而促进本学科的发展。很多学科已把采不采用电子信息技术作为衡量其是否先进，是否现代化的尺度。这种龙头作用在本世纪将更加明显和突出，故把二十一世纪称为电子信息时代是恰如其分的。

因此，将电子信息技术列为创新实践教育的主导内容也就是理所当然的了。全国大学生电子设计竞赛活动的成功举办，正说明了这种竞赛活动符合当今高校创新实践教育发展的客观要求，顺应了高等教育的发展潮流，因而受到各高校的重视，受到大学生的热烈欢迎。

我校是一所以理工为主的多学科大学，创新实践教育开展以来，由于主导内容选择正确，对大学生有着强烈的吸引力，不仅电类的，而且那些学有余力的非电类专业的学生都渴望获取有关电子信息技术方面的知识和能力。为将创新实践教育更深入、有效地开展下去，2003年，学校设立了“大学生创新院”，全面组织和指导全校的创新实践活动。在创新院下设的各创新实践班中，大都以电子信息技术为主导内容，参加的大学生中，非电专业学生约占50%。这些非电类专业学生通过在创新实践基地的培训，紧密结合自己的主学专业，使他们的创新意识

和创新实践能力显著提高，可谓如虎添翼。在2003年的全国电子设计竞赛中，获得E题第一名的3名学生中，有二名是非电专业学生，这在学生中反响很大。

二、全国大学生电子设计竞赛活动，为高校的创新实践教育提供了一个难得的好平台。

近年来，全国性的高校间的大学生科技竞赛活动很多，但其中尤以电子设计竞赛规模最大，影响最深。我们大连理工大学对这些赛事都比较重视，积极参与。尤其是全国大学生电子设计竞赛，我们切身感受到确实起到了促进和深化创新实践教育的作用，效果明显。笔者作为多次参与竞赛的指导老师，对下述两点感触颇深。

1． 电子设计竞赛为创新实践教育提供了难得的契机

二年一届的竞赛活动，不仅使我校的创新实践教育有了具体的活动内容，对大学生们也有着强烈的吸引力。从首届设计竞赛，我们就感到竞赛的选题很适用于我们的创新实践教育，选题中既有当今电子信息学科的前沿技术，也有必备的基础知识；不仅有理论与实践结合的难点，更有对各种应用能力的考核。特别是对多种知识的综合应用能力，软硬件综合应用能力以及电的、非电之间的综合应用能力等的考核。由于电子信息技术发展很快，故每届竞赛的选题类型、深度、难点调整更新也大，可以说一届一个台阶。这些都是我们创新实践教育急需的。这样我们就将对竞赛的备战活动纳入我校的创新实践活动中来。将二者紧密、有序地结合起来。在创新实践教育活动中，我们以备战竞赛、迎接竞赛为契机，对学生开设必要的技术讲座，指导学生对有关技术加深理解和认识；根据总体安排和学生兴趣，将学员分成若干专题组，每组安排1-2个技术专题，在教师指导下进行学习、实践和研究；在两届大赛间隙，还举办校内电子设计竞赛，这既是演练和备战，也是为大赛做人才选拔。这些措施深受学员欢迎，广大学生争相报名参赛，从而激发了广大学员的上进心和荣誉感，使我校的创新实践教育呈现出日益活跃、日益兴旺的局面。

2． 通过电子设计竞赛来检验创新实践教育效果

由于我校的创新实践活动与全国的电子设计竞赛活动有机的结合在一起，因此，竞赛的成绩就是对创新实践教育效果的检验。创新实践教育与传统的课堂教育不同，不能仅凭考卷来评定其教学效果。创新实践教育的效果是一个理论与实

践结合能力，软件与硬件综合应用能力及实际动手能力等的综合效果。电子设计大赛则是检验其效果的非常好的考评方式。参赛者从拿到选题，查阅资料，设计计算，备件到实际动手实验、调试（编程），到最后完成作品并写出论文，这些环节要在短短四天来完成。当方案选择不当，还可能部分调整甚至全部重来。这既是对参赛者综合素质的全面考核，也是对参赛者品质意志、团结协作精神的大检验。这些都需要实实在在的创新实践能力，来不得半点侥幸。因此，电子设计竞赛活动是对学生创新实践能力非常好的检测方式。通过竞赛活动，既可发现和选拔出拔尖人才，又可检验创新实践教育存在的不足和问题，找出该项工作中的差距。十年来，对这个问题的认识和体会愈来愈深刻。

三、全国电子设计竞赛有力的促进了高校的电子信息类专业的教学改革和实验室建设

电子设计竞赛除促进和深化了高校的创新实践教育外，也对高校电子信息类专业的教学改革和实验室建设大有裨益。每次竞赛，都有多名教师参与指导。教师的参与不仅有利于创新实践教育，而且通过指导学生，使他们能发现自己的教学工作存在的问题，进而对自己所承担课的教学内容、教学方法进行改革。作为承担实践教学环节的实验室，则通过竞赛活动，检验学生理论联系实践和创新实践能力，从而找出实验教学环节存在的问题及差距。参加指导的教师中，实验室老师比例较大，他们的体验尤其深刻。用一位指导竞赛的实验室教师的话来说，电子设计竞赛是“一次对实验教学的全面评估”，“对学校综合教学实力的检验”。笔者觉得这种看法，虽不够全面，但还是够深刻的。

综上，笔者认为，高校的创新实践教育的发展，促进了全国大学生电子设计竞赛（当然也包括其他的竞赛）的成功举办，而全国大学生电子设计竞赛的成功举办，则推动和深化了高校创新实践教育的发展。全国大学生电子设计竞赛必须继续举办下去，并不断总结竞赛的经验和不足。我们也一定会积极参与，充分利用这个平台，以促进和深化我校创新实践教学的发展。

第五篇：西南交通大学大学生电子设计竞赛

关于组织2011年秋季西南交通大学大学生电子设计竞赛的通

知

新闻类型:新闻/公告-竞赛 发布时间:2011-09-19 11:58:36.887 浏览次数:2603

为加强我校大学生科技实践能力，进一步提高大学生的综合素质，更好地为大学生提供创新实践的舞台和展示自己的机会，为明年“四川省大学生电子设计竞赛”选拔优秀学生，教务处决定组织我校大学生电子设计竞赛，现将有关事项通知如下，望各学院和全体学生予以重视，并能够积极组织、支持和参与。竞赛组织：

本次竞赛由西南交大教务处主办，电气工程学院、信息科学与技术学院联合承办，由电气工程学院大学生科技活动中心负责报名组织工作。由教务处电子创新基地及相关教师组成竞赛组委会，并由组委会负责组织、培训、竞赛工作。望各学院积极配合（提供实验室、机房等资源），为学生参加竞赛提供方便，提高资源使用效率。

报名事宜：

1、报名的对象：我校在籍统招本科生，以2009级和2010级为主，其它年级也可以参加。

2、报名时间：2011年9月20日-10月10日晚上7：00-9：30（十一假期不接受报名）；

3、报名联系人：赵云同学 ； 联系电话：66366730；

4、报名地点：办公室X2609 ；

5、报名方式：提交填写完整的报名表（见附件1），以组为单位，1～2人为一组；同时将电子报名表发送至dq_kjhdzx@163.com。

注：对挂名参加竞赛的学生，竞赛组委会有权取消其后续参加培训和参赛的资格。

竞赛事宜：

1、竞赛形式：由校电子设计竞赛委员会统一出题（见附件2）。参赛小组自行设计、制作安装。

2、作品提交：最终提交电路作品（能够通电运行）、设计报告（含功能指标、方案比较、理论设计、电路板设计、安装调试问题及解决、操作说明等）。

3、作品制作时间：2011年9月20日-2011年10月28日。

4、作品评审：竞赛组委会组织相关教师进行评审，参赛队参加答辩。时间2011年10月29日8:30～12:00，13:00~17:30，地点:X6403，各参赛队9点以前必须签到（X6403）。每组答辩10分钟，不需要准备ppt。作品评审后，产生一、二、三等奖，并根据竞赛的获奖情况，确定参加电子竞赛培训的名单，为参赛队配备指导老师。

5、指导教师：校竞赛不指定指导老师，待培训名单确定后，再另行安排。

6、奖励：学校将颁发证书并根据获奖等级给予鼓励.一等奖：获奖队数为参赛队的5%；奖金：300元；

二等奖：获奖队数为参赛队的10%；奖金：150元；

三等奖：获奖队数为参赛队的20%；奖金：50元。

注：作品费用不再报销

竞赛题目：见附件2

注意事项：

（1）参加最终测评的作品，要求完成硬件制作和通电运行；

（2）具有同样的功能和指标，成本较低的作品可获得较高分；

（3）作品不得购买现成的产品及找人代做，一经发现，取消参赛资格；

附件一：***18.xls2011-9-秋季校电子设计竞赛通知 附件二：***22.doc2011秋校赛题目

发布单位:教务处

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