学生的前进需要心灵的动力

第一篇：学生的前进需要心灵的动力

学生的前进需要师爱的智慧

哈市靖宇小学莫家伟

信任学生，尊重学生的个体差异，给学生以关爱，给孩子以信心，这是学生进步的必要保证。工作中，一句贴心的话语，一个欣赏的眼神，一个喜爱的举动，都会让那幼小的心灵感受到尊重，感受到老师的信任，感受到老师的爱。学生的前进需要这种来自心灵的动力。

优秀的学生成功的原因有很多是相同的，而后进的学生落后的理由却是各有千秋。学校里有一位同学叫xxx，降过两次级，家长给孩子办了弱智证明，孩子小时不明所以。可是，现在他已经有了自主意识，作为学校的老师，我们必须要保护孩子的尊严。我们把他的弱智证明收了起来。上体育课了，作为体育老师我推荐他来当体委，他连蹦带跳的冲到我面前告诉这个消息，我为他高兴。课下，我并手把手的教他，还让他负责班级的日常站队，并且每节课让他站在前面做一分钟站队总结。第一次总结，他低着头，两只手绞在一起，小声地说着：“这节课站队„„”第二节下课，我笑着和他走到操场上，“你观察得很认真，总结得很仔细。”他一怔，随即羞涩的笑了。“如果你能把头抬起来说话，同学们会更信任你。”听了我的话，他认真的点了点头。

日复一日，转眼一个月过去了，xxx不仅学会了组织站队，而且同学们和老师对他的尊重、信任、赏识，让他找回了自信，学习成绩也随着显著提高。经过一学期努力，他的成绩由原来的四五十分上升

到八十多分，看到他脸上的笑容，听着他课上认真的发言，想起他悄悄放到我桌子上的一杯热水，我的心里被幸福包围着。

第二篇：人生目标 前进动力[推荐]

第一单元

人生目标

前进动力

说到“理想”，每个同学都不会陌生。当别人问起：“你的理想是什么？”有的同学会说：“我的；理想是当老师，今后也像教过我的老师一，为祖国培育优秀人才。”有的同学会说：“我的理想是当士兵，长大后可以保家卫国。”还有的同学会说：“我的理想嘛，是当一位科学家。”……

是啊，我们每个人都有理想。“理想’’一词，在词典中的解释是：“对未来事物有根据的合理的想象。”顾名思义，理想是指人们希望在未来的日子里努力达到的人生目标和追求向往的奋斗前景。古人云：“有志者，事竟成。”那什么是“志”呢?词典中对“志”的解释是：一个人为自己确立的“远大志向’’,即人生目标。一个人只有确立了人生目标，才可能选择生活的道路，进而才能够规划、掌控自己的人生。北宋时期的著名政治家、文学家范仲淹，从小立志要为国效，故而后来写下了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的传世名句，并将之作为自己一生伟大的抱负。周恩来在12岁时就立下“为中华之崛起而读书”的崇高理想，为此他坚持不懈地刻苦学习，最终成为受世界人民爱戴的一代伟人，为国为民立下了丰功伟绩，鞠躬尽瘁，死而后已。又比如同学

们都十分熟悉的篮球运动员姚明，他曾对记者说：“人活着，有了目标跑得就快，而没有目标跑得就慢。我之所以能有今天的成绩，是我的人生目标决定的。”由此可见，人活着是要有理想。一个能够脚踏实地制定自己人生目标的人，会给自己的家庭，给身边的人们，甚至给社会和国家带来无限的希望、无穷的力量。

那么，在现实生活中，又有多少人真正能脚踏实地制订自己的人生目标呢？相信同学们身边不乏这样的人：他们每天都想要干一番大事业，天天都在表决心，但具体该干什么却完全不清楚，很长时间过去了还是一事无成。一个人如果没有人生目标，就失去了前进的方向，就像小鸟没有了翅膀，怎能向美好的未来展翅飞翔呢？亲爱的同学们，你们正处于树立理想的关键时期，所以必须从现在开始就尝试着制订自己的人生目标。也许你的目标不太大，也许你的目标还不确定，但它将会促使你为之不懈地奋斗，最终走向成功。到达理想的彼岸。

同学们，远大的理想是实现人生目标的动力。有人说:“动力是帮助人们实现理想的催化剂”，确实如此。从理想中生发出动力，会促使人们克服重重，战胜种种挫折，不断向自己发的人生目标迈进。古往今来，那些名垂青史的伟大历史人物，他们实现人生价值的不懈动力正是来自他们远大的理想。而在今天这个日新月异的时代里，虽然你们的未来不知将发生怎样的变化，但只要你们坚定地树立自己的理想，就会激发出无穷的动力，这便是你们实现人生目标的精神力量和智慧源泉。

梁启超说过:“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。”

同学们，你们作为新时代的少年儿童，如何担负起时代赋予你们的重任呢？首先，你们要树立远大的理想，将来才能成长为祖国栋梁。其次，你们要努力学习，坚定意志，脚踏实地地把心中的理想变为现实。而如今是你们扬起理想风帆，掌握使命船舵，起航驶向未来对的关键时刻。让我们携起手来，以努力作船，以理想作帆，在生命的海洋中乘风破浪吧!

第二单元 心系人民

振兴中华

同学们，我们伟大的祖国历史悠久，五千年文明源远流长。中国是四大文明古国之一，以四大发明闻名于世。中国曾经无比灿烂，也曾经历磨难:中国人民不会忘记，一个又一个不平等条约，曾使中国从一个泱泱大国变成了一个任人宰割的“羔羊”；中国人民不会忘记，外国侵略者火烧圆明园，使这座举世无双、辉煌壮丽的园林建筑，在大火中化为一片废墟；中国人民不会忘记，1937年7月7日，日本帝国主义发动了震惊中外的卢沟桥事变，拉开了日本全面侵华战争的序幕……一次又一次的磨难，没能将中国人大倒，反而使中国人更加坚强，团结一心，为中华之复兴，为人民革命事业的最终胜利，不懈努力和奋斗：孙中山作为中国民主革命的伟大先行者，发出了“振兴中华”的呼声；1921年中国共产党成立，中国革命的面貌从此焕然一新；无数英雄豪杰、无数革命先烈，抛头颅，洒热血，以钢铁般的意志和无所畏惧的气概，浴血奋战……

于是，民族的解放，国家的兴盛，人民的幸福，成为无数仁人志士心中的崇高理想。先辈们用辛勤、热血甚至生命实践着一理想，对祖国全心全意，为人民甘愿付出。毛泽东在青少年时代就立志要肩负起振兴中华的使命，他抱定这 一信念，毅然投身中国革命事业，为新中国的成立，为祖国人民的解放，出生入死，呕心沥血。地质学家李四光，一生践行自己“科学救国”的理想，面对祖国的召唤，他义无反顾地放弃在国外的优越生活，全身心投入到新中国的地质事业中，先后发明了大庆、胜利等油田，在国家建设急需石油的关键时刻，使滚滚石油冒了出来，一举摘掉了中国“贫油”的帽子。“杂交水稻之父”袁隆平，年轻时目睹了中国人民吃不上饭的悲惨情景，决心“让所有人不在挨饿”为此他付出了不懈的努力，从不因为生活的艰苦而动摇，也不因暂时的失败而气馁，最终用一粒种子改变了世界，不仅解决了中国人民的吃饭问题，也使世界人们摆脱了饥饿的威胁……

正是他们，怀着对祖国的无限热爱，对人民的无限忠诚，无私地奉献着、拼搏着，在“振兴中华”崇高理想的驱动下，奋战在我国社会主义建设的各行各业，为祖国的复兴和腾飞贡献着自己的力量。

也正是他们，使无数的奇迹在中国这块神奇的土地上诞生：青藏铁路建成通车，三峡工程造福人民；香港、澳门顺利回归，台湾同胞与祖国血脉相连，统一大业的完成指日可待；北京奥运会、上海世博会成功举办，使中国走向世界，也让世界了解了中国；天宫一号与神州八号成功对接，中国在攀登世界科技高峰的征程上又迈出了一大步……所以这一切，都是中国强大实力和持久生命力的彰显，更是龙的子孙为“振兴中华”理想而奋发图强的高度体现！

桑海沧田，风雨坎坷，我们的祖国在日益崛起，如东方之巨龙，昂然扬起它高贵的头，重振雄风。

同学们，你们肩负着祖国的未来与希望，中国的命运掌握在所有中国人的手上，更掌握在少年儿童的手上。你们一定要从小胸怀大志，努力学习，长大践行理想，踏实工作，让祖国的明天更加繁荣富强。

第三单元 志向远大

勇攀高峰

诗人流沙河曾经说过：“理想是石，敲出星星之火；理想是灯，照亮夜行的路。理想是火点燃熄灭的灯；理想是路，引你走向黎明，”

是的，一个机械钟表，就算是有着精致的指针，就算是镶上最宝贵的钻石，如果缺少了发条，也只是一件无用之物。同样，人也是如此，如果没有远大的理想，拥有好、再优越的物质条件，也没有任何意义。所以，人应当从小就确立自己的理想。

理想承载着我们对未来的向往，对未来的希望，以及对未来美好的憧憬。因为有了理想，人的生活才生机勃勃、充满活力。你们在确立自己的理想时，一定要甄选出适合自己的，自己感兴趣的，能最大限度发挥自己长处的，并为社会造福的那一项：祖冲之热衷于钻研数学、天文、机械制造，确立了成为科学家的家理想；茅以升对建造大桥非常感兴趣，确立了成为名桥梁专家的理想；史铁生痴迷于文学创作，确立了成为作家的理想；陈景润对数学产生了浓厚的兴趣，确立了成为数学家的理想……

每个人不但需要理想，更需要实现理想的信念、勇气和毅力。理想树立起来后，要想让美好而远大的理想成为现实，还要依靠自己的勤奋和不懈追求。理想并不是漫无目的地去空想、乱想，他还需要以奋斗为基石：没有理想作指引的奋斗是盲无目的，徒劳无功；不奋斗为实现途径的理想，也只能是镜中花、水中月。我们只有行动起来，勇于付出艰辛的劳动，时刻保持奋发向上的精神风貌，自强不息，与时俱进，才能搭起理想与现实之间的桥梁，迈向成功的彼岸。

同学们，社会的发展如湍急的流水，任何短浅或平庸的理想都无法扬起成功的风帆，任何彷徨或退却都会使你无法攀登上成功的顶峰。自古能成就丰功伟绩的英才，都绝不是懒惰闲散之辈。空有理想而不愿努力、不愿付出，只想及时享乐之人，终将自食失败的苦果。大家想一想，做人怎能无所事事、虚度一生?所以，每个人都应该对自己有更高、更严格的要求。胸无大志、游戏人生是极度危险的，因为当懒惰思想涌入我们脑海的同时，理想也在随之不知不觉地消退，一旦理想失去了。我们的生命之花也便凋零了。理想是需要悉心呵护的：只有永不停下迈向理想的脚步，才能使我们的理想活力无限；只有在坚如磐石的决心、顽强的毅力、丰沛的体力的支撑下，我们的理想才能在实践中熠熠生辉。

同学们，追求理想的过程绝不能是“梦里走了许多路，醒来还是在床上。”在社会发展改革浪潮日新月异、瞬息万变的今天，你们要想跟上甚至赶超时代的步伐，就需要开阔自己的眼界，需要不停地扇动自己理想的翅膀，飞上高空去寻找通往成功的道路，更需要坚信，洒一路汗水，饮一路艰辛，努力攀登理想的高峰。只有这样就，我们才能拥有辉煌壮丽的人生，而不是碌碌无为地度过一生。

第四单元 仰望星空

脚踏实地

我仰望星空，它是那样辽阔而深邃；

那无穷的真理，让我苦苦地求索、追随。

我仰望星空，它是那样庄严而圣洁；

那凛然的正义，让我充满热爱、感到敬畏。

我仰望星空，它是那样自由而宁静；

那博大的胸怀，让我的心灵栖息、依偎。

我仰望星空。它是那样壮丽而光辉； 那永恒的炽热，让我心中燃烧起希望的烈焰、响起春雷。这首《仰望天空》是温家宝总理创作的诗歌，全

诗语言平实质朴而又意味深长，诗中蕴含着温总理对真理、正义、自由、博爱的思考，对国家、民族和人类共同命运的关怀。温总理曾说过：“有一句誓言:一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望；一个民族只有关心脚下的事情，那是没有未来的。希望同学们经常地仰望天空，学会做人，学会思考，学会知识和技能，做一个关心世界和国家命运的人。”

亲爱的同学们，从阿姆斯特朗踏上月球的那一刻起，人类与星空的距离便开始缩短了。而国际空间站的建设，则使人类与星空的 距离变得更近了。然而，如果没有一辈又一辈科学家日复一日、年复一年的探索，如果没有每一个精细数据的累积，对于星空，我们终究也只能是仰望而已。所以，人类对宇宙的一切探知，都是从仰望星空开始，由脚踏实地地实现的其实，人们对任何理想的追求，都是如此——拥有一双梦想的翅膀，还要切实地一下一下扇动，才能最终飞往梦想的彼岸。

同学们，我们需要懂得仰望星空，否则便会目光短浅；我们也必须要知道脚踏实地，否则就将一事无成。

在脚踏实地前行的过程中，我们往往会遇见风雨的阻挠。而这时，抬头看一看天空中那颗曾经给自己信念的星，你会发现自己重新获得了冲破一切艰难险阻的勇气和决心。于是，我们看到了：经历诸多人生磨难的司马迁最终完成了被誉为“史家之绝唱”的《史记》；贝多芬双耳失聪后，反而奏出了自己生命的最强音……这都是因为他们在脚踏实地的过程中，没有忘记再次去仰望星空，去寻找曾经让自己心潮涌动的星斗。给予他们的力量的，正是理想的光华。

仰望星空赋予我们理想，而脚踏实地则给予我们实现理想的可能。仰望星空是我们捕捉理想的开始，脚踏实地则是我们让理想成真的途径。人类需要仰望星空，因为没有星空的照耀，我们在黑夜里前行会迷失方向。但是，在仰望星空的同时，人类也不能忘记脚踏实地，应该为社会、为他人、为实现自己的理想切实地做些事情。我们的理想可以越飞越高，而地上的路仍然是要自己一步一步走的。作为一名小学生，要走的路就是为了心中的远大理想而努力学，即使遇到再多的困难也决不气馁！因为，星空的美丽永远不属于大地，只有脚踏实地，才可以用自己的每一步脚印，折射出星空的绚丽。

同学们，远大的理想将为你们指明奋斗的方向，从而使我们的努力不再只是一种单纯的付出，而是一种勇敢的、有意义追求。与此同时，“千里之行，始于足下”的勤恳态度，也将在这旅途中助你一臂之力，让你们得以在追求理想的征程上走得更远，走得更顺畅。当仰望星空与脚踏实地完美结合时，你们迈向理想彼岸的脚步会更宽广，行走会更有力，你们可以自信地说：我们就是祖国未来的主人翁！

同学们，让我们来仰望星空吧！当我们寻找到自己眼中最明亮的那颗星后，怀抱着脚踏实地的务实态度，向着它坚定地杨帆启航

第五单元。

克服困难

不怕牺牲

同学们，美好的理想为我们插上翅膀，带我们

在生命的天空中展翅翱翔。不过，理想不是空中楼阁，它不会凭空产生，也不能间实现，而是需要我们实实在在地付出努力后，才能有所收获。

古人云“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”说的就是这个道理，我们在理想的道路上每前进一步，都要付出努力和艰辛。

同学们，通往理想彼岸的道路绝不会是一条平坦、笔直的大道，你们行走其间，总会遇到困难和挫折，那么我们该以怎样的态度面对它们呢？不可否认，成功总会令人喜欢和兴奋的，但在欣喜之余，你可曾看到背后的付出和牺牲：当你看到果农采摘香甜可口的水果时，可曾想到他们种植果树付出的辛劳；当你看到轮船顺利停泊进港湾时，可曾想到它在大海乘风破浪、奋力搏击的场面；当你看到参天大树傲然挺立时，可曾想到树木成长经历了多少风吹雨打……实现理想的道路荆棘密布，只有不怕付出和牺牲、不畏艰险的人，才能摘取成功的果实。

当理想遇到了困难，就像航行的船儿到了礁石，飞翔的鸟儿遇到了暴风骤雨，自身的力量显得格外弱小。此时我们只要坚守信念、鼓足勇气，就能战胜重重阻隔。开辟一番新天地。愚公移山，困难重重，受人讥笑，但是愚公相信，只要他和子子孙孙不停歇地移走山石，就总有一天会将太行、王屋两座大山都搬走。

林则徐为国为民立下大功，他领导的虎门硝烟大长国人志气，却遭奸人陷害，被贬官发配边疆。但是林则徐没有任何怨言，在伊犁为官时，虽然生活条件十分艰苦，他却满怀报国志向，为实现人生理想不畏艰辛，竭尽全力，做了许多利国利民的好事，受到人们的尊敬。

为了解放无数劳苦大众，建立一个属于人民自己的国家，夏明翰面对白色恐怖，大义凛然，胆大心细地在敌人眼皮底下进行革命工作，但终因叛徒出卖而被捕。因有共产主义理想这盏明灯的指引，夏明翰视死如归，在被敌人杀害前，写下了慷慨激昂的《就义诗》，为后人传诵。

……

实现理想的道路不会一帆凤顺，正如一首歌中唱到的那样：“不经历风雨，怎么见彩虹。”我们在实现理想道路上所遇到的困难，就像一快快阻挡大家前进的石头：有志者把这些石头当成铺路的基石，一层层垫高，一直铺设到成功的巅峰；懦弱者这些石头被这些石头绊倒，一蹶不振，甚至爬不起来，就此倒下，再也没有了前进的目标，由此看你来，我们都要做有志者，为实现自己的理想而奋斗拼搏。

同学们，少年壮志不言愁，无论实现理想的道路上有多少阻碍，相信你们都能不畏艰险，勇敢前行，信心百倍地为实现人生崇高的理想而奋进。大家努力加油吧！

第三篇：人生目标前进动力

人生目标前进动力

五年级郭星怡

记得刚上三年级时，学校为了丰富小学生的业余生活，培养小学生对书法的热爱，提高小学生的写字水平，特开设了毛笔书法班，我有幸成了其中一员。

然而，对于写毛笔字，我却很头痛，用句现代话说那正是“亚力山大”。不是把墨水洒到了书上，就是溅到衣服上………总是错误频频，每次拿着那描来描去的临摹本，老师总是摇头。老师渐渐的由最初的耐心指导变的冷淡了。

想过放弃，想过努力。在这两条路上，我犹豫好久，最后我还是选择了其中的努力，原因是我就在那时读了一本张海迪是如何成才的书，对我感触很深。是的，每个人都该有理想，我也应该有。于是，我在心中暗暗下定决心：一定要努力练好毛笔字，用实际行动证明我一定行。

为此，我认真听老师讲解，默默的练习。每天从休息的时间里挤出一个半小时练习。终于功夫不负有心人，当我将脱稿的作业交到老师面前时，看着老师吃惊的表情，听着老师赞许的话语，我知道我终于得到了老师的认可。

通过这件事，给了我一个深刻的道理，那就是在漫漫人生的道路上，一定要有目标，只要有了目标，才会有前进的动力。

第四篇：教育需要走进学生心灵

教育需要走进学生心灵

——中小学教学名师论坛课程有感

这学期刚来到学校，就看到了新的课表，当我看到周三下午有四节中小学教学名师论坛课的时候，我的心情其实不是那么好的，因为是连续上四节课，谁都会觉得时间挺长的。那么长的时间，会讲些什么呢？老师不会讲一些枯燥乏味的理论吧？这些都是我当时的疑问。但是，当在第三周上课的时候，我突然之间觉得这课真的挺有意思的，刚一开始上课，就有老师主持，然后介绍当前讲课的老师，这在以前是没有过的，感觉有点新鲜。然后当老师上台讲课的时候，我觉得真不愧是名师，说话、讲课、细节等等都注意得很好，这对于我这种即将步入教师行业的懵懂大学生来说，真的挺有益处的。她们让我们了解了作为一个老师必须要具备哪些品质，我们要怎样做才能成为一个好的老师？当然，这些东西并不是一层不变的真理，我们必须要在亲身实践中去总结，才能知道是否适用于我们自己。

我们这学期到现在，这门课总共上了四次，我现在觉得上得时间挺少的，为什么不多安排几次课呢？这学期总共听了四位老师的讲课，她们分别是林姗老师，李华老师，林碧真老师以及黄静老师讲的课，仔细想想，都是女老师，不知是不是因为女老师比较细致才成为了优秀教师呢？每个老师给我们讲了一次课，我个人觉得受益良多，有了一些个人小小的看法或者说是心得吧。我个人映像最深刻的是第九周黄静老师为我们讲了“教师如何与学生进行沟通”这方面的一次课，我挺有感触的。我认为作为一个教师，就应该与学生进行平等的交流，在交流中走进学生的心里，使学生把你当作一个极好的朋友，与你谈心，这样老师才能做得更好。教育就应该走进学生的心灵，我们要了解学生所想要的，要倾听他们的一些想法，教师上课不是“一言堂”，单纯的灌输怎能教育好学生呢？本来对于教师上课的好与坏，我并不是一位资深的教师，说不出什么高深的理论或者经验。我只能从一个听课者或学生的角度来说，我觉得一个好的老师，就是要善于与学生进行沟通，要能够走进学生的心灵，最重要的是要能打动学生的心，我们要善于倾听他们的渴望或想法，用平等的姿态与学生进行交流，这样的教师我认为才是一位合格的教师。教师要能够走进学生的心才是好的老师。那么，我们不得不思考，教育究竟是为了什么？教育是不是也要走进人心才是合格的教育呢？

我记得以前看过一部法国拍的电影，名字叫做《放牛班的春天》，《放牛班的春天》讲述的是一本马修老师的特别日记。故事的情节我记得不是很清楚，大致是这样的：电影一开始就由音乐家皮埃尔的音乐演唱会开始，后来因为出席母亲的葬礼，他回到了法国家乡，儿时的旧友佩皮诺找上门来，送给他一本旧旧的音乐老师的日记，就由此引出了本片的主人公——克莱门特·马修。皮埃尔看着这本旧旧的日记，慢慢的回味起老师当年的心境，一幕幕童年的回忆开始浮现，一个失意的音乐家克莱门特·马修，来到一个叫做“池塘之底”的寄宿学校，这学校是专为问题少年进行“再教育”的。他在人生低谷的时候，成为了这里的一名助理教师。刚刚走进学校就遇到学生把学校看门员马克森斯大叔故意弄伤的事以及被体罚而在擦地板的学生，就由此引出“残暴统治”这里的哈森校长以及他所奉行的“行动与反应”原则，还有那些被认为无药可救的问题学生，以及那些被学生作弄过的老师。最后写道马修组建合唱团，通过他自己写的的音乐，当然之间经过了很多事情，幸好最后还是用音乐感染了学生的心灵，可以说是挽救了这些问题学生，对这些学生进行了一场来自心灵的教育。

马修刚走进教室，那些学生就捉弄他，抢了他的包，但是他替学生在校长面前隐瞒了；他知道是谁伤害了马克森斯大叔，但是由于他看到了校长惩罚勒克莱克也替学生隐瞒了，他只让那学生去照顾受伤害的大叔，并最后使这个学生的心灵感动而知错能改。还有莫朗奇画像取笑他，同学们叫他秃头，他也没说什么，只是画了一下莫朗奇的侧身像，引得学生都笑了。是啊，这学校就是因为太死气沉沉了，校长所强调的“行动与反应”原则以及暴力，能给那些所谓的问题学生带来心灵上的教育吗？谁都知道，那是不可能的。那我们应该怎么做呢？其实电影里的马修已经用他的行动回答了这个问题，那就是对于学生的问题是不能用暴力解决的，而是要与学生进行交心，走进他们的心灵，用一些小小的举动感动他们，才能使他们心灵得到真正的受到教育，一味的暴力是不能从根本上解决问题的，我们必须走进学生的心灵里去，用平等的姿态与他们交谈，倾听他们的声音，理解他们，感动他们，从而教育他们。

马修替学生隐瞒这些小错误，看似一个不经意的动作，其实已在学生的心里产生了一定的震撼。因为以前的老师从来没有这么做过，老师只要学生犯错，都是直接告诉校长，然后体罚，总之就是所谓的“行动——反映”原则：犯错，体罚；再犯错，再体罚，周而复始。这样是不可能真正教育好学生的，只会让学生害怕或者在他们心里产生仇恨心理。最后蒙东点火烧了学校其实就证明了这一点。他为什么会点火烧掉学校，其实就是因为他长期处在灰暗的环境里从而导致他心怀怨恨，才会烧掉学校的。我在想，如果这学校没有暴力行为，可能蒙东也不会变成这个样子吧。生活在这样一个经常发生暴力的地方，即使是一个正常的学生，也可能会变得阴暗吧，更何况这些学生本身就是有问题才来这里进行“再教育”的呢？

《放牛班的春天》这部电影里最感动人心的地方，可能就是马修发现许多孩子具有唱歌天赋之时，就萌生组建一个合唱团的想法，最后他真的成功了，他用自己写的歌曲来教学生们唱歌，在歌声中，让他们感受到音乐的美好以及童年的美好，还有人性中善良的一面，使他们的内心从长期暴力带来的阴影中走了出来，对所有的学生进行了一场来至心灵的教育。至于对他们以后的人生产生了多少影响，这个不好说，只能说在当他们在唱歌的时候心灵肯定有一定的感动吧。在那一阵阵优美的歌声中，我们知道了什么是真正的教育。我们即使作为一个普通的观影者，我们听着这些歌曲的时候，心里其实也会有一种莫名的感觉的，令我们不知不觉会想到自己以前的学习生活。无论以前学习生活怎么样，都会令我们在看这部影片时找到一些同感，发出许多感慨，我就深有感触。

在现实生活中，虽然我们都在强调老师不能体罚学生，国家也出台了一些这方面的法律，但是在一些地方还是时有发生体罚事情。不管你们信不信，在我的十几年学习生活里，我在初中被老师打过，我的许多同学也一样；在高中时也有同学被老师打过，当然打学生的原因可能有许多，或许是学生犯错，或许是学生考试考差了，也可能是老师对学生“恨铁不成钢”才导致的吧。老师们都认为是为学生好才打我们的，他们都是想让学生成绩好才打的，可能吧！反正我们好多人都是被老师打过的，说当时心里没有怨恨那是假的。其实现在想来，当时老师打我们越凶，我们就越害怕那位老师，也就越会产生逆反心理，我们就越不喜欢听他的课，那科成绩越来越差也就不奇怪了。我以前初中的一位同学就是因为被老师经常打骂，然后转学了，后来这个同学的情况我再也没有听说过。在初中时，还发生过一个同学直接被老师打出鼻血的情况等等。现在我时常在想，如果在初中的时候，我的数学老师没有体罚我，可能我当时会认真学习数学，我的数学就不会那么差了，那么在高中的时候，我就可能不会选择文科而是选择理科，我的人生可能会是另外一番景象。还有我们老师如果没有打或者骂那位同学，他也可能不会转学吧。当然，我说的这些都只能是如果，都已经过去了。我只是希望我们现实中的教育少一点责骂，多关心一下学生，老师们多与学生进行交流、谈心，走进学生的心灵里去，了解他们真实的想法，然后理解他们，用真正的爱而不是鞭子来教育学生。有句歌词唱的好啊：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。我只想说：如果每个老师都对学生多一点爱，学生将会有更美好的明天。

在中国的一些电影中讲述的好老师标准，大多数老师都是作为一个神而存在的，至少不是一个正常的人，因为几乎没有错误和缺点，不是任劳任怨，就是什么无私奉献、、、、、、就如《烛光里的微笑》、《美丽的大脚》这些电影里的老师，我个人看来都是一个神而不是一个人了。试想一个都不把自己当人看的教师，还能把学生当做人来平等看待吗？相比较而言，《放牛班的春天》这部电影里的马修老师更像一个人，他并不完美，但是他真实。从形象上来看，他长得并不好看，反而有点丑陋，同学们叫他“秃头”；从气质上看，他举手投足之间也没有什么突出的，他也会为了生活而到处奔波，他也有七情六欲，如他追求学生家长的事情。但这样他反而更真实了，更能与学生接触交流。就是这样的一位教师，最终却走进了学生的心灵，教育了这些顽劣的学生。我想，最根本的原因是他用平等的眼光把学生当朋友看待，并且站在人的基础上理解和宽容他们的一切错误。

美国教育家帕克说过：“一切教育的目的，是人，即人的身体、思想、灵魂的和谐发展。”教师必须要注重学生身体、思想及灵魂的和谐发展。首先，我觉得老师应该把学生当做一个人来看，尊重学生的独立人格，如果都像我以前的那位数学老师那样不把学生当人看，随意暴打学生，就不用谈其他的教育了。老师不能只喜欢学生的优点，也必须理解和宽容学生的一些缺点，俗话说得好：“金无足赤，人无完人”，教师应该多与学生进行平等的交流，了解他们，尊重他们，把学生当做一个平等的人。其次，我们可以从电影里的马修老师教学生唱歌的事情里看到，老师要把教学活动做成一种使学生愉快的活动，一种具有丰富性内涵的活动，一种学生能主动接受的活动。教学本来就应该是快乐的，是学生主动学习的过程，并不是我们现实中老师占主导的“被动式教学”“填鸭式灌输”，老师应该把学习的主动权交给学生，同时老师又要善于调动学生的积极性，要给学生以正确的指导。

总之，我们应该明白，教育的主体是人，教师应当把学生当做一个平等的朋友来看待，要把学习的主动权交给学生。老师要多与学生进行沟通交流，多去了解学生，然后才会理解学生、宽容学生，才能走进学生的心灵里去，从而教育他们。如果我们的教育不能走进学生的心灵深处，那就只能是在隔靴搔痒。真正的教育不能只注重学生成绩的发展，而是要从“心”开始，要从心灵层面去教育他们，注重学生身体、思想、素质等等各方面的和谐发展，当然学生也要爱学习才行，学生也应该积极的接受教师，认真的学习，才能更好的接受教育。

第五篇：班主任的信任和期待是学生前进的动力

班主任的信任和期待是学生前进的动力

班主任对学生的信任就是对学生的一种期待，而班主任对学生的信任和期待就是学生心中的强大动力。学生在班主任的信任和期待中就会得到了积极的心理暗示，就会使学生在学习中获得自尊和自信，就会促进学生进步和成绩的提高。

在心理学上有一个非常著名的皮克马利翁效应。皮克马利翁是古代希腊神话中的塞浦路斯国王，相传他性情孤僻，一人独居，擅长雕刻。他用象牙雕刻了一座表现他理想的美女像，并取名叫加勒提亚。他和雕像久久依伴，把全部热情和希望都放在自己雕刻的美女雕像上了。加勒提亚茊被他的爱所感动，从架子上走下来，变成了真人，于是皮克马利翁娶她为妻。

在教育学和心理学上有一个著名的实验，这个实验是由美国著名的心理学家罗森塔尔教授受皮克马利翁效应的启发而设计完成的。

他把一群小白鼠随机地分成两组：A组和B组，并且告诉A组的饲养员说，这一组的老鼠非常聪明；同时又告诉B组的饲养员说他这一组的老鼠智力一般。几个月后，教授对这两组的老鼠进行穿越迷宫的测试，发现A组的老鼠竟然真的比B组的老鼠聪明，它们能够先走出迷宫并找到食物。

于是罗森塔尔教授得到了启发，他想这种效应能不能也发生在人的身上呢？他又来到了一所普通中学，在一个班里随便地走了一趟，然后就在学生名单上圈了几个名字，告诉他们的老师说，这几个学生智商很高，很聪明。过了一段时间，教授又来到这所中学，奇迹又发生了，那几个被他选出的学生现在真的成为了班上的佼佼者。罗森塔尔教授这时才对他们的老师说，自己对这几个学生一点也不了解，这让老师们很是意外。

为什么会出现这种现象呢？是“期望”这一神奇的魔力在发挥作用。罗森塔尔教授是著名的心理学家，在人们心中有很高的权威，老师们对他的话都深信不疑，因此对他指出的那几个学生产生了积极的期望，像对待聪明孩子那样对待他们；（班主任工作 www.xiexiebang.com）而这几个学生也感受到了这种期望，也认为自己是聪明的，从而提高了自信心，提高了对自己的要求标准，最终他们真的成为了优秀的学生。

教师在教学过程中，不嫌弃不放弃任何一个学生，把信任、期待的目光投向每一个学生，把信任和期待的话语送给每个学生，一笑一颦、一举手一投足都充满着对学生的充分的信任和热切的期待，学生就受到鼓舞和激励，努力学习的信心就会大增，学习的热情就会增高，克服困难的勇气就会增强，学习的意志就会更加坚韧，所带来的结果一定是学生的进步和学习成绩的提高，甚至进步和提高会让人惊喜不已。

如果反其道而行之，其教育效果往往也会走向反面。

一位心理学家曾做过这样的实验：他将一只跳蚤放进没有盖子的杯子内，结果跳蚤轻而易举地跳出杯子。紧接着，心理学家用一块玻璃盖住杯子，于是，跳蚤每次往上跳时，都会困这块玻璃而跳不出去。不久，心理学家把这块玻璃拿掉，结果发现，跳蚤每次只跳到杯子口那样高位置，再也跳不出杯子了。

如果教师尤其是中小学教师，对学生对学习有困难的学生缺少必要的信心和耐心，对他们妄下定论，什么“天生不是学习的料”，“这个学生某些学科无论如何也学不好”，“他已经不可救药”之类的话；或者漠然视之，放任自流；甚至讽刺、挖苦和嘲笑，其后果会可想而知。因为教师对学生的消极的评价，往往会在判断力差的中小学生的心理产生消极的心理暗示，一旦这种“权威”消极的评价在学生的心里形成定势，学生就会因对自己失去信心而产生自卑，就会放弃自己的努力。那些被医生误诊为癌症顿时被吓得浑身瘫软无力、一夜白头甚至被吓死的冤魂们就是最好的证明。在中小学中因家长因教师的“误诊”而使学生丧失学习信心的也不乏其例。

还是德国教育家第斯多惠说的好“教育就是激励、唤醒和鼓舞”。这就要求我们教师无论在什么情况下都要对自己的学生充分信任和热切的期待，这是一名有良心的教师必备的优秀品质。尽管这样做我们要有更多的付出，但正是从这更多的付出中才使我们变得不平凡，才使我们无愧于人类灵魂工程师的光荣称号。

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