清空或修改 Linux的root密码方法总结（写写帮整理）

第一篇：清空或修改 Linux的root密码方法总结（写写帮整理）

清空或修改 Linux的root密码方法总结

在机器启动到grub进行操作系统选择时，对于Redhat linux：

用上下键将光标放在linux系统上，按“e”

在有kernel那一行按“e”，输入“空格 single”，然后回车 按“b”，启动，系统会自动进入单用户模式，使用passwd root命令，按提示输入新口令 修改口令后，输入reboot 命令重启系统即可

对于SUSE linux：

先按“esc”键，从grub的图形界面转至字符界面 然后，用上下键将光标放在linux系统上，按“e” 在有kernel那一行按“e”，输入“空格 1”，然后回车 按“B”启动，系统会自动进入“runlevel 1。”

然后执行“passwd”，按提示输入新口令

修改完口令后，输入reboot命令重启系统即可。

其它方法

一.lilo

1.在出现 lilo: 提示时键入 linux single

画面显示 lilo:linux single

2.回车可直接进入linux命令行

3.#vi /etc/shadow

将第一行，即以root开头的一行中root:后和下一个:前的内容删除，第一行将类似于

root::......保存

4.#reboot重启，root密码为空

二.grub

1.在出现grub画面时，用上下键选中你平时启动linux的那一项(别选dos哟)，然后按e键

2.再次用上下键选中你平时启动linux的那一项(类似于kernel /boot/vmlinuz-2.4.18-14 ro root=LABEL=/)，然后按e键

3.修改现在见到的命令行，有两种方法：

a.加入single，结果如下：

kernel

root=LABEL=/

b.在行末加入run level，比如想进入run level 3，结果如下:

kernel /boot/vmlinuz-2.4.18-14 ro root=LABEL=/ 由/boot/vmlinuz-2.4.18-14 single ro

于是忘记root密码，则可进入run level 1，结果如下：kernel /boot/vmlinuz-2.4.18-14 ro root=LABEL=/ 1

4.回车返回，然后按b键启动，即可直接进入linux命令行

5.#vi /etc/shadow

将第一行，即以root开头的一行中root:后和下一个:前的内容删除，第一行将类似于

root::......保存

6.#reboot重启，root密码为空

7.这是网上的教程，但我实际操作时，老提示不能修改只读文件，于是先用chmod +w shadow命令将shadow文件改为可写。之前所作的修改，留下了.shadow.swp文件，使用vi shadow就没有问题了。

另外还有一类，可能是比较老版本的linux，不得而知，方法如下：

随着Linux的流行，越来越多的服务器上安装了Linux操作系统。但是问题也随之而来——忘记了服务器的密码怎么办？不用着急，使用下面介绍的三招杀手锏就可以使你在不重装Linux的情况下轻松解决密码问题。

第一招：如果你的系统是通过LILO管理器启动的，可以在LILO启动提示符“LILO boot：”后输入“Linux single”（不包括两个双引号），回车后即可启动Linux系统进入单用户模式。这时候你就可以用passwd命令来修改你的密码了。修改完成后重新启动系统就可以使用新的密码登录了。这一着在一些系统下行得通，但是在另一些系统下则行不通。这是你可以试试用第二招来清除Linux的密码。

第二招：用安装系统时制作的boot盘启动，当出现“LILO boot：”提示符时输入“Linux mount =/dev/xxxx”（不包括两个双引号），其中xxxx代表Linux所在的分区。在Linux中，第一个IDE硬盘的设备名是hda，所以第一硬盘的第一分区为hda1，第二分区为hda2，依此类推；第二个IDE硬盘的设备名是hdb，同理，第二硬盘的第一分区为hdb1，第二分区为hdb2，依此类推；如果你使用的是SCSI硬盘，则第一硬盘的设备名是sda，第一硬盘的第一分区为sda1，第二分区为sda2，依此类推；第二个SCSI硬盘的设备名是sdb，则第二硬盘的第一分区为sdb1，第二分区为sdb2，依此类推。正确输入硬盘的设备名及分区号后启动Linux，系统将自动把Linux的分区mount到/mnt下。这时候你只要进入/mnt/etc下，用vi命令打开passwd文件，将root行中的密码去掉，退出并保存文件。然后重新引导系统后，在超级用户下执行password命令，重新生成一个密码即可。这里需要注意一个问题：如果你的系统同时含有passwd和shadow两

个文件，则需要修改的密码文件是/mnt/etc下的shadow。因为shadow是passwd的一个映像，是真正存放密码的文件。如果你的Linux系统不能识别“Linux mount =/dev/xxxx”命令也不要紧，我们还有第三招——通用方法来解决它。

第三招：使用应急引导盘。目前各个版本的Linux都带有随盘发行的应急引导盘，一般有两张：一张是boot盘，另一张是root盘。这两张盘一般是以img或gz格式的文件存放在光盘上，文件名各个版本都差不多，主文件名形如rescxxxx，扩展名是.img或.gz。我所使用的是rescboot.img和rescroot.img。找到这两个文件后使用随盘附带的IMG文件写盘工具rawrite.exe将rescboot.img和rescroot.img分别写入两张空白磁盘，然后使用这两张盘引导Linux。启动后在超级用户下执行如下命令：:mount/dev/xxxx/mnt

#cd/mnt

vi/mnt/etc/passwd

然后将超级用户密码删除即可，删除方法同第二招。命令中的xxxx的含义与第二招中的相同。当然，如果你的系统同时含有passwd和shadow两个文件，则只需要修改/mnt/etc下的shadow即可解决问题。

第二篇：支付宝企业账户找回密码、清空安全保护问题 、修改账户名

企业盖有公司红章表示所需要处理业务的文字说明

支付宝（中国）网络技术有限公司：

本公司已在贵公司申请注册了支付宝账户，公司名称_ _（必填）。现申请贵公司代本公司对该账户找回密码、清空安全保护问题、修改账户名（指修改登录支付宝账户时填写的邮箱）、解绑/修改手机绑定、取消数字证书（含支付盾）、安装数字证书、修改认证信息(指：更改营业执照注册号、公司名称、法人姓名、联系人姓名)、取消认证进行操作。具体操作以本公司提交的申请为准，提交的申请包括支付宝页面自行提交的受理内容或人工服务过程中授权受理内容。

此文字说明自开具时间起1个月内有效，本公司承担因该操作产生的一切后果，若因此给贵公司造成损失，本公司负责全部赔偿。

公司名称：（公司公章或财务专用章）

年 月 日（必填）

第三篇：参考文献格式修改方法

查看文章 NoteExpress 参考文献输出样式制作教程 2011-07-06 16:49 GB/T 7714-2005《文后参考文献著录规则》是一项专门供著者和编辑编撰文后参考文献使 用的国家标准,下面我们以该样式为例，介绍NoteExpress 中输出样式的制作方法。“授人以 鱼不如授人以渔”，掌握了样式制作方法，就可以根据自己的投稿需要制作新的样式或者修 改现有的样式，发挥NoteExpress 在论文写作方面的全部威力。首先我们通过NoteExpress 菜单 [工具]------〉[输出样式]------〉[输出样式管理器]，点“新建” 按钮，进入“样式编辑器”界面。输出样式包括以下七项：常规、匿名作品、页码、日期格式、期刊名称、引文、参考文献。

一、常规 “常规”里包含所要制作样式的基本信息：样式名称、样式基于、类别、创建日期、修改日期、注释、多语言设置（包括使用多语言格式化、语言标识管理器）。在“样式名称”里填上“中华人民共和国国家标准 GB 7714-2005”，它是我们所要制作输出样 式的名称。“样式基于”一般省略。“类别”通用为“Generic”。“创建日期”和“修改日期”系统自动 填写。“注释：”里面可以填写输出样式的简略介绍，以方便用户对此输出样式的了解。“多 语言”里面我们一般要进行一些简单设置: 首先我们要选中“使用多语言格式化”，因为几乎所 有的文献都包括中文和英文的内容，所以在“语言标识管理器”里面我们至少要设置“中文”和 “英文”两种格 式。在“语言标识管理器”里可以通过添加按钮进行添加“English *”和“Chines e”。

二、匿名作品 “匿名作品”是当文献出现匿名情况下的设置。有以下选项供我们选择：留空、使用完整标 题替代作者（U）、使用略缩标题替代作者（S）、使用APA 方式和插入文本。我们这里 将其设置为“留空”即可。

三、页码 “页码”负责页码格式的设置。如“页码格式”里的：不改变页码、仅显示第一页码、缩写最后 一页、缩写最后一页，两位数字、显示全部页码、期刊仅显示第一 页，其他类型全部显示。根据“国标”要求页码要全部显示，因此在“显示全部页码”选项前选中，另外在“页码范围分隔 字符”里要填上“-”，用于达到如： “123-125”页码的标准输出。

四、日期格式 可以根据需要选择“不替换”原样输出或者使用NoteExpress 提供的日期格式。NoteExpress 提供了众多日期输出格式供选择。根据“国标”的要求，我们这里选择了类似“2006-06-06”这 样标准的格式。

五、期刊名称 “期刊名称”是对期刊命名格式作一下符合要求的设置。比如：显示完整期刊名、缩写、不替 换、仅缩写期刊文章类型的题录、对于缩写期刊名称使用指定字体（这个选项可以对缩写期 刊名称的字体作自己的设定）。根据“国标”我们使用“不替换”选项。

六、引文 “引文”用于定义参考文献在文中按照什么规则显示, 比如(张三,1996),或者[1],[2],[3]..., “引文”选项细分为：模板、作者列表、作者姓名、编号、排序方式、不明确的引文。选中“模板”节点,如果刚才在“常规”部分启动了“多国语言模板”, 可以看到“模板”有“English” 和“Chinese”两大模块。根据“国标”要求，引文以“[题录编号]”(类似[1],[2]...)的形式显示在文 章中，因此我们通过“插入字段”功能，插入“题录编号”字段，如下图所示： “字体”、“默认字号”均选中“默认字体”和“默认字号”。在下面的“前缀”和“后缀”选项里面我们填 写“[”和“]”，“引文分隔符”中填写“，”，因为国标要求“年份格式”使用“2006”这样的格式，因此 选中“使用4 位年份”选项。“作者列表”内有“作者分隔符”、“作者列表缩写（首次引用）”和“作者列表缩写（再次引用）”。根据“国标”要求，当出现多个作者时中间用“，”(逗 号)分隔，最后一个作者之前用“and”分 开。在“Chinese”模块里面照着“English”模块做一下相应设置。作者姓名、编号、排序方式、不明确的引文，这些根据自己的输出要求，作一下简单的设置 就行了。

七、参考文献 “参考文献”包括模板、作者列表、作者姓名、编辑列表、编辑姓名、布局、排序方式、标题 大小写”。“模板”是“参考文献”的重中之重，简单地说，制作输出样式就是制作“模板”。模板的内容就是我们对于当前选定的题录在文章末尾如何输出的规定。首先开始设置文献模 板类型.如果除“通用”之外的其它题录模板, 没有一个与当前即将输出的题录类型相匹配,那 么默认用“通用”模板所设定的格式, 所以 “通用”模板是必不可少的。比如我们设置有 “期刊 文章”、“书”、“学位论文”等模板，而没有“手稿”题录类型，如果当前要输出的这条题录恰好 是“手稿”题录类型，软件就自动用“通用”的题录类型 将其导出。设置“通用”题录类型时，首 先通过“题录类型”按钮插入“通用”类型，然后通过“插入字段”按钮来逐个插入我们要输出的字 段, 如下图示: 现在我们再来看“通用”模板的设置。根据“国标”要求，在“通用”题录 类型里除了“作者”外还 有 “标题”、“第二标题”、“文献类型的标识代码”、“版本”、“第二作者”、“出版地点”、“出版社”、“出版年份”、“卷”、“页码”等内容。我们将这 些内容逐个地通过“插入字段”按钮插入。在“作者”和“标题”之间根据“国标”要求要有一个“.”，因此我们要在他们之间加一个“.”，另外我 们还发现他们之间还有一个空格，对于空格的处理，最 好的办法是用连接符“*”以保证空格 的固定输出。“国标”要求在“标题”和“第二标题”之间有一个“：”，我们加上，但是这里就要考 虑一些特殊情况，如果 我们简单地设置成这样“*标题:第二标题”的话，那么“标题”是一定有 的，不过“第二标题”可能有时没有，如果没有的话，后面将要为空，但是“标题”后面 的“：” 还会出现，这样就要出错了!“：”应该和后面的“第二标题”关联，即“第二标题”没有时，“：” 不输出，这时我们用分隔符“|”将他们分开，设置成“*标题|:第二标题”。接着插入字段“文献 类型标识代码”,按照“国标”要求“通用”类型设置成“Z”，后面有一个“.”然后是插入“版本”和“第 二作者”，我们设置成如下形 式：“第二标题|[Z].*|版本*ed.*第二作者.”“版本”后面的“ed.”和“第 二作者”后面的“.”，这是根据“国标”要求必须的。至于 “ed”和“第二作者”前面的“*”，这是因为 按照“国标”要求，“ed”和“第二作者”之间要有一个空格，这里仍用连接符“*”以保证空格的固 定输出。接下来是插入“出版地点：出版社”，根据“国标”要求，它和“第二作者”之间有空格，我们仍然用连接符“*”来实现，另外还规定“出版地点”和“出版社” 之间要有“：”以及“出版社” 和“年份”之间是一个“，”。接下来是“年份”、“卷”和“页码”，我们要这样设置：“年份|:卷,页码|.”-----因为根据“国标”要求，“年份”“卷”之间有一个“：”以及“卷”“页码”之间有一个“，”和最后结 尾要以“.”结束。考虑这样的情况: 一：如果“卷”不存在时，那么输出时就成了类似“2006 ：123-125”这样的形式，显然是不对 的，我们要把其中的“：”去掉，那就要用分隔符“|”将“年份”和“卷”分隔开，这样当“卷”不存在 时，“：”也不将输出，以得到正确输出； 二：按照“国标”要求每个题录最后都要以“.”结束，但是如果当“页码”不存在时那么根据依赖 关系，“.”将和它前面的“页码”相依赖，也就是页码存在时 “.”输出，反之将不输出。这样是 不符合“国标”要求的，我们要将最后面的“.”固定输出，那么这里只要用一个分隔符“|”将“页码” 和“.”分隔开就可 以了。此时“English”模板里面的“通用”题录类型就做成了，在“Chinese”里面作一下相应修改就可以 了，那就是“版本”后面的“ed”去掉，因为“国标”要求是不用的。下面是一个重要的题录类型的制作，那就是“期刊文章”。首先通过“题录类型”按钮在弹出的 菜单里面选中“期刊文章”，然后根据“国标”要求，“期 刊文章”题录类型里要有“作者”、“标题”、“期刊”、“年份”、“卷”、“期”、“页码”。我们通过“插入字段”功能逐个插入，接下来做一下特殊 情况的 处理。在“作者”和“标题”之间有一个“.”和一个空格（仍用连接符实现），因此将其设 置成“作者.*标题”的形式，“标题”后面的文章类型标识代码根据 “国标”要求，“期刊文章”是 “[J]”。同样的情况“标题”和“期刊”之间有“.”和空格，要用同样的处理。根据“国标”要求，“年份” “卷”“期” “页码”它们的输出形式是“年份，卷（期）：页码”，这里仍要作一下特殊情况的处 理：一是当“卷”不存在时，将要输出比如“2006，（2006）”这样 的形式，显然中间的“，” 是不需要的，需要用分隔符“|”将它们的依赖关系破坏，这样的话“，”就和后面的“卷”相依赖，“卷”不存在时“，”也将不输 出，这样才符合正确的输出要求；二是“期”前面的“（”和后面的“）” 要和“期”相依赖，也就是说如果“期”不存在时，前面的“（”和后面的“）”不输 出，同样用分 隔符“|”将（“”和“卷”和依赖关系破坏掉，将“（”和它后面的“期”相依赖；三是“期”和“页码”之间 的“：”不能和它前面的“）”相依 赖，仍然要设定成“：”和它后面的“页码”相依赖，同样要在“：” 前加分隔符“|”；四是结尾的“.”是固定输出的，也要将“.”和它前面的“页码”用分 隔符隔开，以 保证“.”的固定输出。“期刊文章”的“Chinese”和它的“English”一样，做同样的工作就完成了“期 刊文章”题录类型的全部设 置。接下来的“书”、“学位论文”、“会议论文集”、“报纸文章”、“计算机软件”、“书的章节”、“杂志 文章”、“编著”、“报告”、“专利”、“技术标准”、“论文集”等这些题录类型的设置结果如下： 书 作者.*标题[M].*版本*ed.*城市:出版社,年份|:页数|.学位论文 作者.*标题[D].*城市:大学,年份|.会议论文集 作者.*标题[C].*会议地点:出版社,会议年份|.报纸文章 撰稿人.*标题[N].*报纸名,显示日期|(页码)|.计算机软件 开发者.*标题[DB/CD].*版本*ed.*城市:出版社,年份|.书的章节 作者.*标题[M] 图书标题,*版本.*ed;*编者,*城市:出版社,年份|: 卷|,页码|.杂志文章 作者.*标题[J].*杂志.显示日期,年份|:页码|.编著 编者.*标题[G].*版本*ed.*城市:出版社,年份|:页数|.报告 作者.*标题[R].*城市:组织/研究所|,年份|.专利 发明人.*标题|:国别,申请号|[P].*|发布日期|[显示日期]|.*链接|.技术标准 发布组织.*标题[S].*版本*ed.*国别,委员会地址:技术委员会,年份|:发布日期|.论文集 作者.*标题[C].*版本*ed.*出版地点:出版社,年份|.电子出版物 作者.*标题[EB/OL].*城市:出版社,年份|/最后更新日期|[访问日期].*链接|.电子书 作者.*标题[EB/OL].*出版社,年份,卷|(编号)|[访问日期].*链接|.另外的作者列表、作者姓名、编辑列表、编辑姓名、排序方式、标题大小写，根据自己的要 求作一下符合自己输出要求的简单操作就行。“国标”要求输出时，每个输出前都有“[题录序号]”，我们可以在“参考文献”的“布局”选项里做 统一的设置。在“题录前缀文本”里通过右边的“插入字 段”按钮插入 “题录编号”，然后用“[ ]” 作前后缀。在“国标”里面每个题录的结尾没有其它要求，因此不进行“题录后缀文本”的设置。

第四篇：论文修改方法

古今作家在修改文章方面，积累了丰富的经验，值得我们在修改论文中借鉴和参考。

一、虚心征求别人的意见

在初稿完成后，请他人帮助修改的方法，是一种较好的方法。俗话说：“旁观者清，当局者迷。”自己写的文章，总认为“文章自己的好”，看不出毛病来，而别人站在比较超脱的地位，容易发现文章中的毛病。一个人写文章，难免有考虑不周之处，文章写完后请别人来看看，听听别人的批评，是一个很好的方法。当然，作者在听了别人意见后，要进一步消化、分析、取长补短，集思广益，进而通盘考虑，据弃自己的成见，吸收他人真知灼见，使论文达到比较理想的水平。

我国自古以来，就有以文会友，文人之间互相点评文章、切磋写作技艺的风气。晋代颜之推在《颜氏家训·文章篇》中指出：“学为文章，先谋亲友；得其评论者，然后出手。”唐代大诗人白居易说：“凡人为文，私于自是，不忍于割截，或失于繁多，其间研媸，益又自惑；必待交友有公鉴无姑息者，讨论而削夺之，然后繁简当否，得其中矣。”(《与元九书》)白居易自己虚心听取别人的意见就很有名。据宋人彭乘《墨客挥犀》记载：“白居易每作诗，令一老抠解之，问曰：‘解否'?抠曰‘解'，则录之，不解，则又复易之。”古人这种虚心听取别人意见的精神，很值得我们学习。当代作家老舍也明确指出，修改文章“念给自己听是好办法，还可以念给别人听，别人的耳朵有时候比咱们自己的更可靠。”毛泽东同志在《党委会的工作方法》一文中说：“有些文件起草出来压下暂时不发，就是因为其中还有些问题没有清楚，需要先征求下级的意见。”党的文件是这样，个人写的文章也需要这样。现代科学文化比古代更为复杂宏大，把自己的论文初稿拿来征求同行或老师的意见，实为修改文章的好方法。

二、热改法与冷改法交替使用

热改法，是指初稿完成后，趁热打铁，立即进行修改的方法。这种方法的优点是：记忆清晰，印象鲜明，改动及时，避免遗忘。缺点是：由于作者处于写作兴奋状态，对需要删改的部分不易看出，往往难以割爱。所谓冷改法，就是初稿完成后，放上一段时间再修改的方法。这种方法可以避免热改法不够冷静、清醒的缺点。因为人脑的思维具有滞后性，初稿一写成，作者的思想和情绪还难以从论文中超脱出来，按原来固定思路，难以发现初稿中的问题，也难以判断论文写作的得失、成败。只有把稿子搁上一段时间，作者头脑冷静了，原来的偏爱和偏见也淡薄了，重读初稿，就容易摆脱原来固定思路的束缚。特别是作者经过阅读有关资料和思索有关问题，产生新的感受，新的认识，再看初稿就容易发现不完善、不妥当之处，通过删除多余、增补不足，使论文水平有新的提高。古人对这种方法论述很多。李渔《闲情偶寄》说：“文章出自己手，无一非佳；诗、赋、论，其初成，无语不妙，追易日经时之后，取而视之，则奶媸好丑之间，非特人能辨别，我亦自解雌黄矣。”唐彪《读书作文谱》也说：“当其甫作就时，疵病亦不能自己，惟过数月始能知之。……当时能确见，当改则改之，不然且置之，俟迟数月，取出一观，研媸了然于心，改之自易。”现代作家中也有不少人谈过这方面的经验，鲁迅说：“等到成后，搁它几天，然后再来复看，删去若干，改换几字。”(《致叶紫》)在实践中也有不少人是这样做的。作家刘绍棠，起草时据说总是随便找些纸张，笔不停挥，写完之后就搁在一边，过些天思想冷静之后，再进行加工修改，把写完的东西抄在白纸上，边抄边改，又过若干时间，拿来再改，经过几次修改后，才清清楚楚誊在稿纸上。这些经验，在实践中都是行之有效的，论文写作的修改也是适用的。

三、通过朗读，锤炼字句

论文初稿完成后，诵读几遍，发现问题，然后修改。这种修改方法，对论文中存在的一些毛病，如语句不通、衔接不紧、缺词漏字、情感不相称等语言表达方面的问题，光看不容易发现，但一诵读就读出来了，甚至有时仅凭“语感”也能发现不妥之处。古代一些诗人写作读文，总是反复吟唱，直改到顺口为止。杜甫是“新诗改罢自长吟”的。他诗写完了，要反复长吟诵读，在诵读中发现问题，然后再改。写诗如此，作文也需如此。一些有经验的作家很重视这种修改文章的方法。老舍说：“文章写完之后，可以念给别人听听。念一念，那些不恰当的字句，不顺口的地方，就显露出来了，才可以一一修改，文章叫人念着舒服顺口，要花很多心思和功夫。”大学生写毕业论文，语言运用还不太熟练，运用这种方法发现问题，是应该提倡的。

四、拾当地使用修改符号，养成修改文章的良好习惯

论文修改工作，一般是在原稿上进行，因此必须尽量保持整洁，修改什么，怎样修改，应该在书面上有清楚的表现。有些学生在修改稿子时往往乱涂乱画，这样不但不整洁，修改一多，也容易造成文字混乱。正确使用修改符号，是避免这种缺点的重要方法。1981年12月，我国发布了中华人民共和国专业校准gbi一81《校对符号及其用法》。该标准规定的符号共有22种，常用的有以下9种。

删除号是删去字、词、句的符号。第一个符合用于删去句、段；第二个用于删去数字、词或标点符号。

调位号是调整字、词、句次序的符号。第一个和第二个符号用于个别字或少数字的调位；第三个符号用于大段或隔行的调位，箭头插在移入位置。

增补号是增补字、词、句的符号，一般用在需要增补的字、词、句的上方。第一个符号用于增补个别字；第二个符号用于增补几个字；第三个符号用于增补较多的字数。

提行号是另起一段的符号。把原来一段的文字分成两段；在需要分段的地方标示，竖线画在起段后的位置上。

压行号是降格缩行的符号，用于表示字行退后。

复原号表示恢复已删文字的符号。第一符号标在需要复原的文字下方；第二符合用于复原大段文字，符号标在已删部位的四角。

离空号：##

离空号是表示空行、空格的符号。标在需要离空的位置上，空一字距用#表示，空二字距用##算表示。

连续号是把两处连接在一起的符号，用于需要连接的地方，箭头指向连接处。

空行号：＞、＜

空行号是表示空行或缩行的符号。第一符号用于需要空一行的两行之间，标在行的左端；第二个符号用于应联结的两行之间，也标在行的左端。

正确使用修改符号，能够明白无误地标示修改的情况，避免造成文字混乱。作者在修改论文时，能正确地运用这些符号，可以使修改的稿子保持整洁，理清头绪。

第五篇：修改病句方法

修改病句的方法及病句修改

【“病句”的概念】 所谓病句，就是有毛病的句子。凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句，前者叫语法错误，后者叫逻辑错误。

【对错关键】

1、成分残缺

2、语序不当

3、搭配不当

4、表意不明

5、不合逻辑

6、重复累赘

7、句式杂糅

8、前后矛盾

9、否定不当 【例句】

1.上星期去植树了。[分析]没有主语

2.今天，全体三年级一班同学看了电影。[分析]用词颠倒 3.他的看法是对的，正确的。[分析]用词重复

4.同学们坐在宽广的阅览室里看书。[分析]用词不当 【详细说明】

1、成分残缺

（1）滥用介词造成主语残缺

☆通过这次学习，使我的水平有了极大的提高。

☆从上述有目共睹的事实中，证明了党的方针政策是从群众中来的。

（2）谓语残缺

☆最近又发动了全面的质量大检查行动，要在这个行动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。

☆旧社会，劳动人民吃不饱、穿不暖的生活。

☆全校师生在雷锋精神的鼓舞下，好人好事，如雨后春笋似的涌现出来。

（3）宾语残缺

☆校党委讨论了发动全体师生开展爱国卫生运动。

☆我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化。

（4）必要的修饰语残缺

☆要想取得优异成绩，必须付出劳动。

☆在这次全校乒乓球单打比赛中，张强和李丽夺得了男女冠军。

（5）关联词语残缺

☆新加坡的竹节虫不仅体色几乎和竹子一样，体形在安静时完全像一枝树枝。

☆这次学术会，时间并不长，收获很大。

☆即使你讲得再好，我们(也)不听。

☆(即使)家大业大，也要节省不必要的开支和浪费。

2、成分赘余

（1）主语多余

☆老舍的写作风格总是和人民同甘共苦、风雨同舟的。

（2）谓语多余

☆上次从你院借来的讲义，正在进行打印，上课前可以发到学生手中。

☆篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。

（3）宾语多余 ☆我国著名史学家司马迁以毕生的精力完成了《史记》的编写。

☆今天，我到扬州瘦西湖的地方，游览了白塔、钓鱼台和五亭桥等风景点。

（4）定语多余

☆全面推行素质教育，是当前教育的当务之急。

（5）状语多余

☆雪莲牌衬衫，无论在款式上、质量上，还是包装上，都可以堪称全国一流。

☆我在心里由衷地感谢这些人。

☆漫山遍野到处都是水果：梨呀、苹果、柿子„„

（6）补语多余

☆为了精简字数，不得不略加修改一些。

（7）可有可无

☆不知不觉就走了十里路左右的距离。

☆父亲逝世离现在已整整九年了。

（8）误用“的”字

☆出人意料的是，今年三月，物价的下跌，后来慢慢地稳定了。

☆由于历代**和气候的潮湿，几乎所有当时的绘画遭到毁灭。3.语序不当

1、定语位置不当

2、状语位置不当

3、多项定语次序不当

4、多项状语次序不当

5、虚词位置不当

6、主客颠倒

7、复句内语序不当

定语位置不当

1．定语和中心语的位置颠倒

☆我国棉花的生产，长期不能自给。2．把定语放在状语的位置上

☆广大青年表现出无比的进行改革的热情。3．两个定语先后语序不当

☆这次展览会展出了几千年前刚出土的文物。

状语位置不当

1．把状语放在定语的位置上

☆老师嘨课堂上应该发挥学生的充分的作用。2．两个状语前后位置颠倒

☆我们顺利地按照高老头画的那张简图找到了传说中的那位神猎手。

☆李强把张卓不放在眼里。

虚词位置不当

1．副词“不”的位置不当

☆我们如果把自己国内的事情不努力搞好，那么在国际上就很难有发言权了。

☆如果趁现在不赶快检查一下代耕工作，眼前地就锄不好。2．关联词语位置不当：

☆不但她好好学习，而且还帮助其它同学。

☆他如果不能实事求是，事业就会受到损失。主客颠倒

☆在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。

☆数学对于我不感兴趣。

关于：组成的介词结构作状语时，只能用在句子开头（在句中作定语）；

对于：组成的介词结构作状语时，用于句首句中都可以。

复句内顺序不当

☆春风一阵阵吹来，树技摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的响声。

病句——搭配不当

搭配不当：

1、主谓搭配不当

2、动宾搭配不当

3、修饰语与中心语搭配不当

4、一面与两面搭配不当

5、关联词语搭配不当

1、主谓搭配不当

主要表现为谓语不能陈述主语，有时主语或谓语由并列短语充当，其中一部分不搭配。

☆它每年的发电量，除了供给杭州使用外，还向上海、南京等地输送。

☆沙沙的浪声和银光闪闪的海面构成一幅多么好看的画面。

☆青年学生（时期）是长身体、长知识，形成人生观、世界观的关键时期，因此我们必须对他们全面关心和严格要求。

☆摆在翻译工作者面前的任务就是如何提高翻译质量的问题了。

☆秋天的北京是最美的季节。

☆在哈尔滨、沈阳两地举办的日本电影周（上映的）以及在我国其它省市陆续上映的五部日本影片，是这几年来日本影片中具有独特风格和民族特色的作品。

2、动宾搭配不当

动词和宾语要在意思上和语法上搭配，常见错误是：当动词带两个以上宾语时，后面的宾语与动词不搭配。

☆如果不重视网络道德建设，一些道德败坏现象及消极落后思想就可能通过网络影响人们的身心健康，违反正常的社会秩序，损害改革发展的大局。

☆苏联小说《钢铁是怎样炼成的》塑造了共产党员保尔•柯察金的英雄事迹。

☆同学们怀着崇敬的心情注视和倾听着这位见义勇为的英雄的报告。

☆最近，济南推行文明服务用语和服务忌语，此举受到了广大市民的欢迎。

☆你可以在因特网上阅读到以前无缘见到的珍贵文件、书籍、录音和影像资料。

☆解放军多次抢险救灾，保护了人民群众生命财产的安全。

3、修饰语与中心语搭配不当

（1）定语与中心语搭配不当

☆自己有双聪明能干的手，什么都能造出来。

（2）状语与中心语搭配不当

☆我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。

☆某工厂以技术进步为动力，不断致力于新产品、新技术、新工艺、新材料的研制开发。

（3）补语与中心语搭配不当

☆同学们把教室打扫得干干净净、整整齐齐。

4、一面与两面搭配不当

☆做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入。

☆艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们热切的青睐，就在这白眼与青睐之间，他们体味着人间的温暖。

5、关联词语搭配不当

☆只有好好听课，好好完成作业，学习成绩就能大幅度提高。

☆想象不但对于诗人的创作是一种必要，对于读者的欣赏也是一种必要。

☆既然你来了，我也该走了。

修改病句：

1、两个新旧社会的变化真大啊!

2、我估计他这道题一定做错了。

3、《朝花夕拾》的作者是鲁迅写的。

4、看了这部电视剧，都留下了深刻的印象。

5、黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们心中。

6、上星期去植树了。

7、今天，全体三年级一班同学看电影。

8、我班功课最好、成绩最优秀的是小红。

9、这是有趣的一本神话故事书。

10、同学们热火朝天地正在打扫教室。

11、读了《普罗米修斯》，心情久久不能平静。

12、我经常回忆起过去的往事。

13、今天清晨下了一上午雨。

14、我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。

15、由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。

16、旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。

17、他的革命精神时刻浮现在我眼前。

18、苏州、杭州、大连、昆明是我国江南旅游胜地。

19、我的写字台上一只小泥猴。

修改病句句例题

【例题1】下列句子结构完整的一项是()A.从他上学那天起，就对语言产生了浓厚的兴趣。

B由于美国大学忽视理论应用，使美国有用的科学技术人才逐年减少，产生了人才危机。C．在自然保护区的密林深处，处处见瀑布，这里有“瀑布之乡”的称号。

D．她给我描绘了除夕农民包饺子、守岁守到深夜，初一清晨全家一起，吃饺子，放鞭炮。【例题2】 用符号法删去下列句子的多余成分。

A.这个问题，我在思想上考虑了很久，一直没有解决它的好方法。B．电门一关，就可以阻止电流不再通过。C．谁也不能否认地球不是围着太阳转。

D．看到同学们的进步，老师从内心感到高兴。【“病句”的概念】

所谓病句，就是有毛病的句子。凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句，前者叫语法错误，后者叫逻辑错误。【对错关键】

1、成分残缺

2、语序不当

3、搭配不当

4、表意不明

5、不合逻辑

6、重复累赘

7、句式杂糅

8、前后矛盾

9、否定不当 【例句】

1.上星期去植树了。[分析]没有主语

[修改1]我们全班上星期去植树了 [修改2]上星期我们全班去植树了.2.今天，全体三年级一班同学看了电影。[分析]用词颠倒

[修改]今天，三年级一班全体同学看了电影 3.他的看法是对的，正确的。

[分析]用词重复（两个词或两个以上词义相同才能称用词重复）[修改1]他的看法是对的 [修改2]他的看法是正确的 4.同学们坐在宽广的阅览室里看书。[分析]用词不当

[修改]同学们坐在宽敞的阅览室里看书 【详细说明】

1、成分残缺

（1）滥用介词造成主语残缺

☆通过这次学习，使我的水平有了极大的提高。

•去掉“通过”，让“学习”作主语；去掉“使”，让“水平”作主语

☆从上述有目共睹的事实中，证明了党的方针政策是从群众中来的。

•去掉“从„„中”

（2）谓语残缺

☆最近又发动了全面的质量大检查行动，要在这个行动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。

•在“建立”前加上“完成”

☆旧社会，劳动人民吃不饱、穿不暖的生活。

•在“吃”前加“过着”，或去掉“的生活”，“吃不饱、穿不暖”作谓语 ☆全校师生在雷锋精神的鼓舞下，好人好事，如雨后春笋似的涌现出来。

•把“全校师生”拿掉。

（3）宾语残缺

☆校党委讨论了发动全体师生开展爱国卫生运动。

•在“运动”后加上“的问题”

☆我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化。

•在“集体化”后加上“的道路”

（4）必要的修饰语残缺

☆要想取得优异成绩，必须付出劳动。

•在“劳动”前加上“艰苦而有效的”

☆在这次全校乒乓球单打比赛中，张强和李丽夺得了男女冠军。

•在“夺得”前加上“分别”

（5）关联词语残缺

☆新加坡的竹节虫不仅体色几乎和竹子一样，体形在安静时完全像一枝树枝。

•在“体形”前加上“而且”

☆这次学术会，时间并不长，收获很大。

•加上“虽然„„但是„„”

☆即使你讲得再好，我们(也)不听。

☆(即使)家大业大，也要节省不必要的开支和浪费。

2、成分赘余

（1）主语多余

☆老舍的写作风格总是和人民同甘共苦、风雨同舟的。

•去掉“风格”

（2）谓语多余

☆上次从你院借来的讲义，正在进行打印，上课前可以发到学生手中。

•去掉“进行”

☆篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。

•去掉“打”

（3）宾语多余

☆我国著名史学家司马迁以毕生的精力完成了《史记》的编写。

•去掉“的编写”

☆今天，我到扬州瘦西湖的地方，游览了白塔、钓鱼台和五亭桥等风景点。

•去掉“的地方”

（4）定语多余

☆全面推行素质教育，是当前教育的当务之急。

•去掉“当前”

（5）状语多余

☆雪莲牌衬衫，无论在款式上、质量上，还是包装上，都可以堪称全国一流。

•去掉“可以” ☆我在心里由衷地感谢这些人。

•去掉“在心里”

☆漫山遍野到处都是水果：梨呀、苹果、柿子„„

•去掉“到处”

（6）补语多余

☆为了精简字数，不得不略加修改一些。

•去掉“一些”

（7）可有可无

☆不知不觉就走了十里路左右的距离。

•去掉“的距离”

☆父亲逝世离现在已整整九年了。

•去掉“离现在”

（8）误用“的”字

☆出人意料的是，今年三月，物价的下跌，后来慢慢地稳定了。

•去掉“的”，改为“物价下跌”

☆由于历代**和气候的潮湿，几乎所有当时的绘画遭到毁灭。

•加上“的”，改为“历代的**”；去掉“的”，改为“气候潮湿” 3.语序不当

病句——语序不当

1、定语位置不当

2、状语位置不当

3、多项定语次序不当

4、多项状语次序不当

5、虚词位置不当

6、主客颠倒

7、复句内语序不当

定语位置不当

1．定语和中心语的位置颠倒

☆我国棉花的生产，长期不能自给。

•把“棉花的生产”改为“生产的棉花” 2．把定语放在状语的位置上

☆广大青年表现出无比的进行改革的热情。

•将“无比的”调至“热情”前 3．两个定语先后语序不当

☆这次展览会展出了几千年前刚出土的文物。

•将“几千年前”调至“文物”前，并在“前”后加“的”

状语位置不当

1．把状语放在定语的位置上

☆老师嘨课堂上应该发挥学生的充分的作用。•将“充分的”调至“发挥”前 2．两个状语前后位置颠倒

☆我们顺利地按照高老头画的那张简图找到了传说中的那位神猎手。

•将“顺利地”与“按照高老头画的那张简图”位置对调

☆李强把张卓不放在眼里。

•把“不”调至“把张卓”前

虚词位置不当

1．副词“不”的位置不当

☆我们如果把自己国内的事情不努力搞好，那么在国际上就很难有发言权了。

•“把”字句否定副词应该放在“把”字前面

☆如果趁现在不赶快检查一下代耕工作，眼前地就锄不好。

•把“不”放在“趁”前面

2．关联词语位置不当：复句中的分句主语一致时，主语应在全句之首；主语不一致时，关联词语应在主语前边。

☆不但她好好学习，而且还帮助其它同学。

•把“她”放在“不但”前面

☆他如果不能实事求是，事业就会受到损失。

•把“如果”放在“他”前面

主客颠倒

☆在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。

•应该是“我和报纸的接触”

☆数学对于我不感兴趣。

•“我对于数学”

关于：组成的介词结构作状语时，只能用在句子开头（在句中作定语）；

对于：组成的介词结构作状语时，用于句首句中都可以。

复句内顺序不当

☆春风一阵阵吹来，树技摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的响声。

•应“树技摇曳着，发出沙沙的响声，树影晃动起来。”

病句——搭配不当

搭配不当：

1、主谓搭配不当

2、动宾搭配不当

3、修饰语与中心语搭配不当

4、一面与两面搭配不当

5、关联词语搭配不当

1、主谓搭配不当

主要表现为谓语不能陈述主语，有时主语或谓语由并列短语充当，其中一部分不搭配。

☆它每年的发电量，除了供给杭州使用外，还向上海、南京等地输送。

•将“的发电量”改为“发的电” ☆沙沙的浪声和银光闪闪的海面构成一幅多么好看的画面。

•去掉“沙沙的浪声”

☆青年学生（时期）是长身体、长知识，形成人生观、世界观的关键时期，因此我们必须对他们全面关心和严格要求。

•在“学生”后加上“时期”

☆摆在翻译工作者面前的任务就是如何提高翻译质量的问题了。

•去掉“的问题了”

☆秋天的北京是最美的季节。

•把“秋天的北京”改为“北京的秋天”

☆在哈尔滨、沈阳两地举办的日本电影周（上映的）以及在我国其它省市陆续上映的五部日本影片，是这几年来日本影片中具有独特风格和民族特色的作品。

•在“电影周”后加“上映的”

2、动宾搭配不当

动词和宾语要在意思上和语法上搭配，常见错误是：当动词带两个以上宾语时，后面的宾语与动词不搭配。

☆如果不重视网络道德建设，一些道德败坏现象及消极落后思想就可能通过网络影响人们的身心健康，违反正常的社会秩序，损害改革发展的大局。

•“违反”改为“干扰”

☆苏联小说《钢铁是怎样炼成的》塑造了共产党员保尔•柯察金的英雄事迹。

•“事迹”改为“形象”

☆同学们怀着崇敬的心情注视和倾听着这位见义勇为的英雄的报告。

•去掉“注视和”

☆最近，济南推行文明服务用语和服务忌语，此举受到了广大市民的欢迎。

•去掉“和服务忌语”

☆你可以在因特网上阅读到以前无缘见到的珍贵文件、书籍、录音和影像资料。

•去掉“录音和”

☆解放军多次抢险救灾，保护了人民群众生命财产的安全。

•去掉“的安全”

3、修饰语与中心语搭配不当

（1）定语与中心语搭配不当

☆自己有双聪明能干的手，什么都能造出来。

•去掉“聪明”

（2）状语与中心语搭配不当

☆我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。

•把“严肃”改为“认真”或“谨慎”

☆某工厂以技术进步为动力，不断致力于新产品、新技术、新工艺、新材料的研制开发。

•去掉“新技术、新工艺”

（3）补语与中心语搭配不当 ☆同学们把教室打扫得干干净净、整整齐齐。

•去掉“整整齐齐”

4、一面与两面搭配不当

☆做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入。

•在句首加“能否”，或改成“生产救灾工作做得好不好，决定于干部是不是深入群众”。

☆艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们热切的青睐，就在这白眼与青睐之间，他们体味着人间的温暖。

•把“温暖”改为“冷暖”

5、关联词语搭配不当

☆只有好好听课，好好完成作业，学习成绩就能大幅度提高。

•把“就”改为“才”

☆想象不但对于诗人的创作是一种必要，对于读者的欣赏也是一种必要。

•把“不但”改为“不仅”

☆既然你来了，我也该走了。

•把“也”改为“就”

修改病句：

1、两个新旧社会的变化真大啊!

2、我估计他这道题一定做错了。

3、《朝花夕拾》的作者是鲁迅写的。

4、看了这部电视剧，都留下了深刻的印象。

5、黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们心中。

6、上星期去植树了。

7、今天，全体三年级一班同学看电影。

8、我班功课最好、成绩最优秀的是小红。

9、这是有趣的一本神话故事书。

10、同学们热火朝天地正在打扫教室。

11、读了《普罗米修斯》，心情久久不能平静。

12、我经常回忆起过去的往事。

13、今天清晨下了一上午雨。

14、我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。

15、由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。

16、旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。

17、他的革命精神时刻浮现在我眼前。

18、苏州、杭州、大连、昆明是我国江南旅游胜地。

19、我的写字台上一只小泥猴。

修改病句的答案：

1、新旧社会的变化真大啊!

2、我估计他这道题做错了。

3、《朝花夕拾》的作者是鲁迅。

4、看了这部电视剧，我们都留下了深刻的印象。

5、黄继光虽然壮烈牺牲了，但是他永远活在我们心中。

6、上星期我们去植树了。

7、今天，三年级一班全体同学看电影。

8、我班成绩最优秀的是小红。

9、这是一本有趣的神话故事书。

10、同学们正在热火朝天地打扫教室。

11、读了《普罗米修斯》，我心情久久不能平静。

12、我经常回忆起往事。

13、今天下了一上午雨。

14、我们虚心地研究了职工们的建议，又严肃地征求了专家们的意见。

15、她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。

16、在旧社会，劳动人民过着吃不饱，穿不暖的生活。

17、他的革命精神浮现在我眼前。

18、苏州、杭州、大连、昆明是我国旅游胜地。

19、我的写字台上摆着一只小泥猴。

修改病句句例题

下列句子结构完整的一项是()A。从他上学那天起，就对语言产生了浓厚的兴趣。

B．由于美国大学忽视理论的应用，使美国有用的科学技术人才逐年减少，产生了人才危 机。

C．在自然保护区的密林深处，处处见瀑布，这里有“瀑布之乡”的称号。

D．她给我描绘了除夕农民包饺子、守岁守到深夜，初一清晨全家一起，吃饺子，放鞭炮。

【解析】 C正确，A、B缺少主语，D缺少宾语。

【点拨】

A句的主语隐蔽于介词短语之中，“他”放在从”之前，主语显露了，成分齐全了。B句，应该作主语的词语。前头使用了使令性动词，使句子缺少主语，删“使”。D句，描绘缺少宾语，补人“情景”。

(B句还可删“由于”也就有主语了)【例题2】 用符号法删去下列句子的多余成分。

A.这个问题，我在思想上考虑了很久，一直没有解决它的好方法。B．电门一关，就可以阻止电流不再通过。C．谁也不能否认地球不是围着太阳转。

D．看到同学们的进步，老师从内心感到高兴。

【解析】 A删“在思想上”，B删“不再”，C删“地球”后的“不”，D删“从内心”。【点拨】造成“成分多余”的原因之一是语意重复，定语、状语与中心词之间常犯重复毛病，“考虑”必然是在思想上，因此删去“在思想上”。造成“成分多余”的另一种原因，是多用否定词，造成语意相反。如B关了电门，应是阻止了电流通过。多使用了“不 再”，变成了关电门，电流通过了。

【例题3】 下列各句搭配得当的一句是()A，大路两旁，到处都种植着果园。B．各种读书声汇成一支动听的歌声。C．雪白的墙，晃得人眼睛都睁不开了。

D．晚会上，演员表演了音乐、舞蹈和气功等文艺节目。

【解析】 A种植与果园搭配不当。B一支与歌声搭配不当D气功不是文艺节目C正确。【点拨】词语的搭配，主要从语法、逻辑角度分析，通常要从主谓、动宾、定语和状语与中心词、补语与中心词之间是否搭配，A项属于违反逻辑的问题，文艺节目概念的内涵不包括气功。

【例题4】 选择词序正确的一项()A．狼和小山羊的争辩，狼没有什么话再可说了。B．故宫博物院展出了两千多年前新出土的文物。C．我们坚决执行《教育法》，认真学习《教育法》。D．对提高教学质量问题，大家广泛地交换了意见。

【解析】 D正确，A、B、C词序不当。

【点拨】 A项，再，应放“没有”之前。B项，“两千多年前”应放文物之前。C项，应是先学习，再执行，才符合逻辑。

【例题5】 没有语病的一项()A.王刚和李明在路上遇见了，他告诉他昨天他买了一套《初三总复习》。B．聪明和才智不是天生的，而是通过实践获得的。C．两个人协商了半天，还是没有结果。

D．听了张海迪的报告，对我的启发教育很大。

【解析】 没有语病的是B项。

【点拨】 A项，指代不明，三个他是谁?不明确。C项“协商”词义范围应针对组织之间，个人用“商量”好。该题属于用词不当。D项，句式杂糅，将“我听报告”与“报告对我启发教育很大”两句话混杂在一起，造成结构混乱。

【例题6】 修改下列病句。(用规范的修改符号在原文上改)A．吴雄的壮举，拨动着观众的心弦，在极度的激奋中受到深刻的教育。B．这句话的后面，包容了多么丰富的无声的潜台词。C．批评和自我批评是有效的提高认识的方法。D．尽管老师怎样批评，他的毛病总是不改。

【解析】 A成分残缺，缺少主语“大家”。B成分多余，“无声的”删去。C调序不当，将“提高认识”调到“有效”之前。D错用词语，将“尽管”改为“不管”。

【点拨】修改病句的方法是缺的补，成分缺少什么补进什么。多的删，成分多余的要删去，次序不当的要调，用错的词，要改换。

修改后的结果要符合语法规律，要合乎逻辑要求。