箭竹小学2014年非统考科目试题模版

第一篇：箭竹小学2014年非统考科目试题模版

箭竹乡箭竹小学2014年春期品德与社会期末检测试卷

（时间：40分钟满分：100分）

班姓名：________学号:_____得分：_____

一、填空题（X分）

1、确定方向，才能确定地图上某一地点的（）；知道比例尺，才能计算出图上两个地点之间的（）；了解图列，才能读懂地图上表示的（）。

二、选择题：选择正确答案的番号填在括号里。（X分）

1、端午节这一天，人们用吃粽子、赛龙舟的方式纪念（）。

A、黄道婆B、屈原C、孙中山D、仓颉

三、判断题：正确的画“√”，错误的画“×”。（X分）

1、我们每个人都有自己的家乡，那是我们生长的地方。（）

2、四川盆地，四周群山环抱，中间是丘陵和平原。这里四季温暖湿润，物产丰富，被称为“天府之国”。（）

四、简答题（X分）（要求：仿宋_GB2312，四号）

1、说说我们古蔺发生过哪些自然灾害？

2、说说我们要怎样保护好我们的环境？

试卷模版要求：

1.标题栏至得分栏只需更改科目名称，其余格式不变；

2.另起一行为试卷正文，字体统一为仿宋_GB2312，四号；

3.试题量必须保证A4纸正反两面都有内容。

第二篇：白鹅中心小学非统考科目检测评价方案

白鹅中心小学非统考科目考核及奖惩方案

为了更好地调动教师的工作积极性，提高教师的工作水平，促进教师的专业发展，全面实施素质教育，努力培养学生特长，根据县教育局《关于做好全县中小学2013～2014学年第二学期期末及六年级教学质量检测工作的通知》精神，制定本方案。

一、考核原则：公平、公正、公开。

二、考核科目：各年级非统考科目（品德与生活、品德与社会、科学、体育、音乐、美术、信息技术）

三、考核内容：教学任务完成情况，工作态度，质量检测

四、考核结果的应用：

1、纳入教师绩效工资考核项目（教学任务完成情况，工作态度，质量检测三项总分乘以40%作为绩效考核的教学成绩）。

2、纳入教师考核项目。

五、考核组织机构：

组长：郭群有

副 组 长：肖裕明刘水洋

组员：中心小学各处室负责人及各村小学校长。

六、考核办法：总分100分（教学任务完成30分，工作态度20分，质量检测50分）。

1．教学任务完成：通过学生调查了解学生该教师上课情况，全面完成教学任务，完成任务有特色的记30分，未完成任务的酌情扣分。方法是:问卷调查了解学生和考核组查阅教科书和教案。

2．工作态度考核：参照《白鹅中心小学2013—2014学年绩效工

资考核方案》中有关师德师风和教育教学过程考核细则操作。

（1）无教案不给分（兼任多科可略备）；

（2）上课违纪一次扣5分；

（3）不按课表上课、不按课堂常规要求上课、室外教学组织不

严密偶尔一次扣0.5分；

（4）积极完成学校临时性安排的教学任务5分。

3．期末质量检测

未按《白鹅中心小学非统考科目期末考试工作方案》(见附件)组

织考试不得分，未批阅试卷扣25分，未统分扣15分，未录入素质报告册扣10分。

4．指导加分：指导学生参加该科目的学科竞赛，获县级奖：一

等每生0.4分、二等每生0.3分、三等及其以下者每生0.15分，集体奖2分；获市级奖：一等每生0.8分、二等每生0.6分、三等及其以下者每生0.4分，集体奖4分；获省级奖：一等每生1分、二等每生0.8分、三等及其以下者每生0.6分，集体奖6分。如果同次获多个级别奖的按最高等次加分。指导加分最高不超过10分。

七、质量奖惩

参照《白鹅中心小学2013—2014学年教师教学奖考核方案》相

关条款执行。

白鹅中心小学

2014-6-7

附：

白鹅中心小学非统考科目期末考试工作方案

为了做好本学期的期末考试（考评）工作，根据县教育局《关于

全县中小学期末及六年级质量检测的通知》精神有关要求，结合我乡

小学实际，特制定《白鹅中心小学非统考科目期末考试工作方案》。

一、期末考试工作领导小组

（一）组织机构

组长：郭群有

副组长：肖裕明 刘水洋

成员：中心小学各处室负责人及各村小学校长

二、考试（考核）科目

各年级课程计划规定开设的学科均要进行期末考试或考核、考

查。各科成绩要填入学生素质报告册。具体为：

一二年级 ：

音乐美术体育品德与生活

三四年级 ：

音乐美术体育品德科学信息

五六年级

音乐美术体育品德科学信息

1、全乡各校6月19日完成音体美三科测试，6月20日完成品

德、科学、信息测试。

2、考核科目由各中心小学统一命题，各校自行组织，要求在6

月21日前完成这些科目的期末考试成绩统计工作，6月25日完成学生的学期成绩评定和录入工作，并上交非统考科目检测评价工作总结到中心小学教研处。

三、考试（考核）要求：

1、各校须认真组织好非统考科目的期末考试工作，做好试卷的领取、保密、考试、评分、统分工作；认真做好考试宣传工作；做好

成绩统计，填好相关表册，并做好各项考核数据的采集核对工作。

2、各任课教师要认真做好期末复习工作，做好考前教育，强调

诚信；做好期末考试的宣传及班级安排工作；做好成绩统计和试卷分析工作。

3、做好各学生考试科目的成绩综合评价工作。学生学科期末成绩评定要求：期末考试成绩占60%，平时占40%，按学校教导处统一要求进行综合评定。成绩评定分为“优秀”、“良好”、“合格”三个等级。学生成绩应记入该生的素质报告册。

4、各村小学要制定考核科目期末考试安排，认真组织考试，并

确保安全、有序。

白鹅中心小学

2014-6-7

第三篇：土建施工员统考科目

土建施工员统考科目：《土建施工岗位实务》、《综合知识》、《公共基础》

安装施工员统考科目：《安装施工岗位实务》、《综合知识》、《公共基础》

测量员统考科目：

《测量员岗位实务》、《综合知识》、《公共基础》

第四篇：箭竹小学考勤制度(2014秋制定)

箭竹苗族乡箭竹小学 学校教职工考勤管理制度

（2014暑期政治业务学习讨论通过）

为进一步加强教职工队伍管理，健全、完善教职工请假制度，严肃劳动纪律，提高工作效率，妥善解决教职工生活中的实际问题。依据《古蔺县教职工请假管理试行办法》古教发〔2008〕29号文件精神、《箭竹小学岗位目标管理实施方案》、《箭竹小学绩效考核方案》，同时结合我校实际，经校委会研究决定特制定此制度。

一、请假要求：

教职工因病因事不能到校工作的，都必须办理正式请假手续，经批准后才能休假。不得越级请假，未授权审批的行政领导不能批假。未经批准，教师私下调课而实际享受休假者，按旷工处理。因特殊情况当事人未能亲自办理请假手续者，应委托他人代办请假手续，经批准方为有效，并要求当事人在返校工作的第一天确认请假手续。凡未办理手续且未得到批准而不到校者，一律按旷工处理。

1、请假审批权限

以上请假，凡未到校长办公室办理手续，均视为未得到批准。教师未经教导主任或校长批准私下调课而实际享受休假者，按旷工处理。请假期间教师的班主任工作由教导处安排顶代并折算1节代课，上课由教导处安排顶代。

（1）教职工病假三天、事假一天以内由所在学校校长审批；病

假三天以上、十五天以内，事假一天以上、七天以内由中心校校长审批；病假十五天以上，事假七天以上由县教育局审批。

（2）小学校长请假一周以内由中心校校长审批；小学校长请假一周以上由县教育局审批。

（3）婚丧假由中心校校长审批；生育假由县教育局审批。（4）小学校长出县，必须报告中心校校长同意后方能外出。（5）县教育局审批权限：原则上一个月以内的请假，人事股审批。一个月以上三个月以内的请假，人事股审核，分管局长签批。三个月以上的请假，局长办公会研究决定。

2、请假手续办理程序

教职工请假按审批权限，逐级签具意见，完善相关手续方能有效。属县教育局审批的假，请假人应具备书面申请由所在学校领导签具意见经中心校审核签章后报县教育局审批。

住院病人请病假属中心校审批者应具乡镇以上医院诊断证明、病历及住院证明等；未住院病人请病假属中心校审批者应具乡镇以上医院诊断证明和医药费票据。住院病人请病假属县教育局审批者应具县以上医院诊断证明、病历及住院证明等；未住院病人请病假属县教育局审批者应具县以上医院诊断证明和医药费票据。诊断证明应明确诊断结果、症状程度和并发症，并由诊断医生明确医疗方式和建议诊治时间。所有证件复印件中心校经办人须签字，并盖单位公章。

如因重病、急事等特殊情况不能事先请假时，可委托他人代为

请假或打电话请假，但返校后一周内必须补办请假手续，非特殊情况不允许代为请假或补办请假手续。

请病假一个月以上的，由县教育局通过社会调查核实或者指定到县内或县外指定医院复检后，病情属实准予请假，并由原单位报销复检所产生的费用；如复检后病情不属实的，不予请假，之前未上班的时间作为旷工处理，并由本人承担复检所需一切费用。

请假人请假期满返回工作岗位时本人应书面申请销假，属中心校审批的假，销假申请由中心校收存备案；属县教育局审批的假，销假申请由中心校经办人报县教育局备案。

请假期满，同一缘由需要续假，再按以上程序重新办理。

2、请假类别与工资待遇（1）培训学习假

教职工因参加各种培训学习面授或参加考试须请培训学习假。由本人写出申请，持培训学习面授、考试通知，到中心校办理请假审批手续。请假期限根据通知要求确定，请假期间工资全发。

（2）事假

每月事假累计不超过3（含3天）天者，事假一天扣除40元；每月事假累计超过3天，每增加一天按50元记扣。

（3）病假

凡因病需治疗者必须请病假。

①每月病假在3天以内，按出具乡镇及以上医院证明和医药费票据，不计扣工资，出具不了相应手续，病假一天扣除30元；每月

病假3以上15天以内，出具乡镇及以上医院证明和医药费票据或住院证明、医院诊断证明、病历，不计扣工资，出具不了相应手续且无特殊症状，每天扣除100元。若发现弄虚作假，应取消已批准的假期，按旷工论处，并视情节轻重对请假者进行批评教育或给予行政处分。

②病假在15天以上2个月以内的，发给原工资；病假超过2个月不满6个月的，从第3个月起：工作年限不满十年的，发给本人基本工资的90%；工作年限满十年的，工资照发。

③病假超过6个月的，从第7个月起：工作年限不满十年的，发给本人基本工资的70%；工作年限满十年和十年以上的，发给本人基本工资的80%。

④如确系癌症病或精神病等特殊危重病人及重大疾病生活不能自理者（均凭县级以上医学证明、住院证明），工资待遇问题由本人申请，基层单位审核后报县教育局审定。

⑤因公负伤人员在休养医疗期间原单位工资福利照发。⑥凡因病不能坚持正常上班累计请假满一年者，县教育局指定相关医院进行检查，确实不能工作的可以续假。

⑦因病已完全丧失劳动能力的，应按有关规定及时办理病退。（4）生育假

①正常产假90天，其中产前休假15天；难产增加产假15天；多胞胎生育的，多生育一个婴儿，增加产假15天；晚育（女24岁生第一胎）增加产假30天；纯母乳哺养增加产假30天。工资照发。

②女职工怀孕流产、上环、节育手术者，其所在单位应根据医务部门证明，给予7至42天（怀孕不满4个月流产的，给予15—30天产假；4个月以上流产的给予42天产假）的休假。工资照发。

以上指生育一胎，计划内生育二胎以上生育按计划生育政策执行。

（5）生育看护假

自愿只生一个孩子的职工，可在配偶产假期间给男方10天看护假，工资照发。

（6）婚假

教职工本人结婚可以请婚假。

在本市内结婚，婚假7天；若一方在外地就业并在外地结婚的可给路程假。初婚年龄男24周岁以上，女22周岁以上可增加晚婚假20天。工资照发。

（7）丧假

教职工的父母（包括岳父母、公婆）配偶、子女死亡，可休假3-5天，需到外地料理丧事者，可根据实际续假。工资照发。

（8）探亲假

学校教职工休探亲假，原则上在寒暑假期间进行，无特殊情况，学校不另行给假。

（9）工伤假

教职工因工负伤，治疗期间，经学校核实，医院证明，由学校报县教育局按国家规定的工伤待遇审批。

病假、生育假、生育看护假、路程假、探亲假、工伤假均包括公休假日、法定假日在内；婚假、丧假、事假（15天以内）均不包括公休假日和法定假日。

二、考勤管理

1.实行考勤负责人制度。行政值周负责每星期的考勤记录及公布。

2.各部门负责人对部门考勤工作要认真负责，按时将考勤表填好交办公室。

（一）缺勤的处理

1.旷工者按天扣发其当日岗位津贴工资，1个月内旷工每累计一天，扣发其当月岗位津贴的三分之一；超过3天的，扣发当月岗位津贴，工资待遇按上级有关规定处理。无故不上班超过三个月者，报上级主管部门，作自动离职处理；

2.凡属下列情况之一者按旷工处理：（1）未办理请假手续无故不到校者；

（2）本人虽提出请假、续假或委托别人请假、续假，但未待批准，擅自不到校者；

（3）本人申请调动，在申请或办理有关手续期间，未经允许不上班者；

（4）工作不服从分配，第二天不上岗者。

3.在病、事假期间，若从事其它职业，经教育无效，停发本人的全部工资；

4.一个月内病假累计十天以内，其当月岗位津贴不予扣发；超过十天的，按其当月超过的天数扣发相应的岗位津贴；二十天及以上的，当月岗位津贴全部扣发（住院治疗期间除外）。一学期内病假累计超过60天者，工资待遇按上级有关规定处理。

5.升旗：每缺1次扣10元，除因学校公事、事病假期间或校车延误不能参加升旗仪式外，其余任何情形不参加升旗仪式，均按升旗缺席处理（每学期无故缺席2次取消评优评先资格）。

6.教研组活动：每缺1次扣10元。

7.班主任到岗、班主任和级组长会议：每缺1次扣10元。8.教职工大会：每缺1次扣10元。

9.开会、学习、坐班迟到或早退，每次扣5元。以上各项处罚，根据违反的项目累加计算。

三、坐班要求：

1、教职工实行全员全日坐班制，上下班时间按学校作息时间表执行。学校教师提前半小学到学校签到（几类特殊人员另行要求：行政值周及值周教师以及营养午餐采买人员提前1小时之前到校）。下午所有老师推迟半小时签名离校。凡未签名、代签名、签到迟到或签离提前者均记扣5元/次。上班期间要离开岗位者半小时内（不影响工作且每月不超过3次）必须向教导主任说明去向，并在门卫处做好登记，如离开半小时以上未报告校长和行政值周或未在门卫室登记或超过3次（经校委会研究决定的特殊情况除外）扣10元/次。未经请假不来学校工作者，按旷工处理。不影响正常上课或会

议的特殊情况，报批校长同意（每月不超过3次）（经校委会研究决定的特殊情况除外）迟签到或早签离超过3次（经校委会研究决定的特殊情况除外）或为本学校办理公事并告之行政值周在签到本上注明去向的不记扣。

2、班主任早自习之前必须到教室进行巡逻，做好学生人数清点并于第一节课之前填报，非班主任课堂班主任每周至少要做好3次班级巡堂并做好记录备查，如发现上述情况班主任未完成者记扣5元/次。各科任教师每堂课必须做好人数清点并记录上报缺课学生到班主任老师和教导主任，凡未完成者扣5.00元/每次。当堂课老师推迟5分钟离开教室、下堂课老师提前5分钟进入教室做好安全监管，课间值守凡未在指定岗位者扣5元/次。

3、眼保健操或雨天半小时的大课间读书活动由当堂上课的教师负责组织、监管，待学生做完眼保健操后教师才可下课（包括转移教室上课的班级，体育课也要做眼保健操），未组织好做眼保健操（主要是课堂混乱，老师还在上课或者半数学生没有做眼保健操等情况）扣5元/次。

4、学校所有教师均参加升旗仪式和大课间活动，非特殊情况不参加记扣5元/次。

5、教师收到学生作业本没有放在办公室指定位臵或摆放不整齐记扣5元/次。

四、开会和学习要求：

1、开会包括教职工必须参加的周前会、政治业务学习、教研组

会议、升旗仪式、大课间等重大集会。迟到、早退记扣5元/次；病假记扣10元/次；事假记扣20元/次；无故不假不到按照旷课1节论处。

2、教职工必须参加规定的会议和学习，每个参会者均做好笔记，不得阅读书报和闲聊；不得在会场批改作业、试卷等。每学月检查一次，发现没有认真做笔记者记扣5元/次。

五、违犯请假制度的处理办法

1、凡属下列情况之一者，按旷工处理：

（1）不请假或请假未获批准而擅自不到岗工作者；（2）借用外单位未经县人事局及主管部门同意者；（3）私自请他人顶岗未经教育主管部门批准者；

（4）请假期限已满，不续假或续假未获批准而逾期不归者；（5）委托他人代为请假或打电话请假，返校后未补办请假手续者。

（6）请假人所提理由经查与事实不符者；

（7）任课教师(包括自习、辅导、试验课等)未经学校批准而擅自停课者，停课1节按旷工1天计算；

（8）不服从组织调动和工作分配，不到岗工作者。

旷工期间不发基本工资、津补贴。连续旷工达10天，全年累计达20天者，按聘用制管理办法予以解聘或辞聘。

2、全年事假累计一个月以上者，全年因病休息累计超过半年以上者，不得参加考核，不确定考核等次。

3、教职工在病养期间，必须集中精力、集中时间治病和养病，每月必须向单位汇报疾病治疗情况。凡借养病之名从事第二职业者，扣回病休期间的全部工资，经教育不改，则按聘用制管理办法处理。

4、对违犯请假制度人员除做耐心、细致的思想工作、进行批评教育外，必要时可视其情节轻重，作出相应处理。

5、开学第1-2周和放假前1-2周或学校宣布的重大活动期间请假1次算2次2倍记扣。

六、奖励措施

每学期满工全勤奖励100.00元。（除学历培训外的婚假、产假不算考勤，享有全勤奖资格）

说明：

1、本办法仅适用于我县教育系统受聘管理人员、专业技术人员、工人。

2、学校结合自己的实际制定教职工请假管理实施细则，必须经教职工大会或教代会讨论通过后方可施行。

3、扣发的请假、旷工人员工资，只能用于学校调剂的临时顶课人员的课时津贴，不能用于职工福利，也不能用于学校公用经费。

4、本规定由学校校委会负责解释。

5、本办法自2014年9月1日起试行。其内容如与政府部门相关政策规定有冲突处，则按有关规定执行；过去与本办法有抵触的以本办法为准。

二〇一四年八月

第五篇：教师资格统考小学科目二教学设计题

汇总>>>河北教师资格历年真题

教师资格统考小学科目二教学设计题模板

通过近期河北教师资格考试资讯、大纲可以了解到2016年河北教师资格考试时间与考试科目，河北教师资格考试一般一年进行两次，上半年1月报名，3月考试；下半年9月报名，11月考试。河北中公教师考试整理了河北教师资格笔试真题供考生备考学习。

问题一：写作特点

写景：全文(前后照应、首尾呼应、层层深入、开门见山)，运用了(比喻、排比、拟人)等修辞方法生动形象的描写了......的优美景色，让人如临其境。(动静结合、以动衬静)的语言表达方式，以及大量(叠词、成语、短句)的使用显示出(清新、雅致、通俗、幽默、活泼)的语言风格。写人：全文(前后照应、首尾呼应、层层深入、开门见山)，通过对人物(动作、外貌、语言、表情)等生动细致的描写，将人物的(内心活动、情感态度)刻画得入木三分，语言风格(朴素、平实、幽默、活泼)。

问题二：语文教学目标的设计

1.知识与技能目标学生会准确书写„„等生字;重点掌握„„等词语;(中)(认识.....几个生字，读准.....等多音字)(低)能够(正确、流利、有感情地)朗读课文;发现课文中优美的句子，复述背诵优美的句子;简单说出„„的含义;理解„„等重点句子的意义;仿写优美句子。(高)2.过程与方法目标写景：学生通过分小组合作阅读的方式，体会(比喻、拟人、排比)等修辞手法的运用，体验与人合作的过程和.......的景色之优美。写人：通过分角色合作阅读的方式，体会(语言、动作、表情)等细节的描写，体验与人合作的过程和......的人格魅力。

3.情感态度与价值观记人记事：学生通过对人物(对话、语言、动作、表情)等细节描写的阅读，体会„„的高尚情操和人格魅力，懂得以此为榜样(赞赏、感激、体谅、关心)别人。写景抒情：学生通过对文本的学习，感受.....的美丽景色和汉语言文字的魅力;增强学习语文的兴趣;内心确立起人与自然和谐、可持续发展的理念;形成环保意识。

问题三之一：课程导入的设计

视听导入法：综合利用多媒体，用精心编辑的图像资料导入课堂。

同学们，我们的祖国有许多风景胜地，你可能去过很多地方，但是由于(时间、历史、科技)的原因，我们中的很多人还没有去过......。今天我们就通过一篇课文来游览......最(美丽的、奇幻的、神秘的)风景——.......。现在请同学们准备好，我河北中公教师考试网祝您备考成功！点击查看河北教师考试网

汇总>>>河北教师资格历年真题

们的旅行团马上就要出发了。设计理由：根据小学生的生理和心理特点，语文教学适

宜创设一个活泼有趣的情境，以”旅行团“的形式结合课文带领学生观看图像资料既可以牢牢吸引学生的注意力，同时可以使学生如入文境，调动学生的学习热情，使课堂气氛更加活跃。

问题三之二：新堂朗读环节的设计

一、初读课文，真题感知

1、检查生字词(1)同位互相指读生字： 同桌之间相互用手指读„..个生字读一读，看谁读得准、记得牢。(2)集体反馈： 利用多媒体课件出示生字词，重点强调“............”的读音。

2、指名读课文，整体把握文章大意(1)随机请同学开火车读一读，每个人读一段，其他人认真听，边听边思考。(2)读后交流，感知课文主要内容。谁能说一说在.....里，你都看到了什么?(D1 D2 D3)除了这些你们还看到什么了?(D4 D5 D6)

二、深入局部，品读课文

1、感受“........” 学生默读课文寻找描写.......的词语： 学生默读课文，一边读一边将....词语画下来，老师根据学生回答进行反馈。

2、重点体、美读优美的句子： 学生挑选出优美的句子朗读，教师从旁指导学生一边读一边想象，走进课文描写的情境，感悟课文的内容。

3、表演朗读 熟读课文，通过表演入情入境，以演促读，师生互动演一演课文中的情境。

问题三之三：课后习题设计及理由

1、让学生自己查字典，了解课文中“............”等生词的含义及用法，并能流利、正确的朗读课文。意图：课文中的生字会影响学生对文章内容的理解，让学生了解生字的含义和用法有利于学生理解课文的内容。

2、用“............”等词语造句意图：通过造句，进一步帮助学生理解重点词语意义和用法，锻炼学生运用新学习的生词进行简单的写话。

3、让学生寻找关于“....”的相关资料，并且在下次课前分享给大家意图：通过搜集其他关于“....”的相关知识，不仅拓展了学生的知识面，而且锻炼了学生动手搜集信息的能力，有利于培养学生创新精神和实践能力。

问题三之四：设计课堂教学过程

教学过程设计：

一、多媒体情景导入，激发学习兴趣师：....学：......二、看图感受...的美(心理)并学习识字 1.看图认识并朗读词语师：....学：......2.学习生字(1)找出音难字：师：....学：......;(2)找出形难字并分析形难字的书写特点;(3)去掉生字的读音，打乱顺序读生字

三、书写生字(1)读一读，口头扩词;(2)教师范写，学生评价;(3)学生在背景音乐中书写，教师巡视指导

四、布置作业，课堂小结1.河北中公教师考试网祝您备考成功！点击查看河北教师考试网

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学生课后重温课上所学词语、生字;2.生字书写练习，生字扩充练习，给家人有感情地

朗读课文。

问题三之五：课堂提问设计及理由

问题1：通过阅读文章，找出文章中的生字词回答，为什么......?理由：让学生通过对课文的阅读，找出文章的关键字词理解文章的关键信息。

问题2：精细阅读文章，找出文章中优美的句子，并分析原因回答......?理由：通过文章精读，提高学生的文学鉴赏能力和分析能力训练学生概括文章主要内容和中心思想的能力

问题3：如果你是作者，你会怎样描写...如果你是...，你会怎么做呢?理由：通过提问学生的看法，发掘学生的文学创作的潜力和兴趣强化学生......的思想道德信念意识。

问题三之六：板书设计及理由

板书是教师要在黑板上配合讲授，运用文字、图画和表格等视觉符号传递教学信息的教学行为方式。(不用记)板书：

理由：这样设计板书，能够起到更好的(提示、强化、示范、解析、直观、总括)的作用。如此设计板书，不仅(目的明确、布局合理、时机合适)，而且能够有效地与讲课的内容和进度相配合。

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