第一篇：应用英语1教学大纲(非统考)
《应用英语》1教学大纲（非统考）
课程名称：应用英语1
课程代码：
适用专业：非英语专业
课程性质：公共基础必修课
开课单位：外语学院英语系
课程教学目的、要求
通过该课程的学习，提高学生对日常生活交流的听说能力，让学生初步具备一般书籍和杂志中有关生活时事的文章阅读方法。掌握一定的词汇量，巩固加强语法学习。学会正确书写诸如个人资料表、计划与安排、便条、请柬、贺卡、私人信函、通知、名片、预订信、请假条等各种常用信函和文书,帮助学生顺利通过A级考试。
课程内容提要
Unit 1Beginning of College Life
Unit 2Time Management
Unit 3Study
Unit 4Friends
Unit 5Festivals
Unit 6Love on Campus
Unit 7Hobbies
Unit 8Idol’s Charm
Unit 9Travel
Unit10Diet and Fitness
课程必备知识
掌握一定的词汇量，具备基本的听、说、读、写、译能力。
知识要点、学时分配及教学环节安排
Unit 16学时
通过本单元的学习，掌握自我介绍的表达，知道一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法，了解抓住主题句的阅读方法，掌握个人资料表的写法
教学重点：词汇，自我介绍的表达, 一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法，个
人资料表的写法
教学难点：抓住主题句的掌握以及一般现在时、一般过去时和一般将来时的区别
Unit 24学时
通过本单元的学习，掌握描述日程安排及相关的表达，知道现在进行时、过去进行时和将来进行时的用法，了解区分客观事实与主观看法的阅读方法，掌握计划与安排的写法 教学重点：词汇，日程安排及相关的表达，现在进行时、过去进行时和将来进行时的用法以及计划与安排的写法
教学难点：区分客观事实与主观看法的阅读方法以及现在进行时、过去进行时和将来进行时的区别
Unit 34学时
通过本单元的学习，掌握描述英语学习方法及相关的表达，知道现在完成时、过去完成时和将来完成时的用法，了解寻读具体信息的阅读方法，掌握便条的写法
教学重点： 词汇，英语学习方法及相关的表达，现在完成时、过去完成时和将来完成时的用法及便条的写法
教学难点：课文理解以及现在完成时、过去完成时和将来完成时的区别
Unit 44学时
通过本单元的学习，掌握描述友谊及相关的表达，知道现在完成时和过去完成时的用法，了解略读的阅读方法，掌握请柬的写法
教学重点：词汇，描述友谊及相关的表达，现在完成时和过去完成时的用法及请柬的写法
教学难点：略读的阅读方法以及现在完成时和过去完成时的用法
Unit 54学时
通过本单元的学习，掌握有关节日、文化习俗及相关的表达，知道英语的基本句型和句子成分，了解理解信号词的阅读方法，掌握贺卡的写法
教学重点：词汇，讲述节日、文化习俗，了解各国文化差异，英语基本句型和句子成分及贺卡的写法，教学难点：课文理解以及理解信号词的阅读方法
Unit 64学时
通过本单元的学习，掌握描述爱情及相关的表达，知道被动语态的用法，了解理解信号词的阅读方法，掌握私人信函的写法
教学重点：描述爱情及相关的表达方法，词汇，被动语态的用法及私人信函的写法 教学难点：、课文理解以及理解信号词的阅读方法
Unit 74学时
通过对该单元的学习，让学生学会用英语表达兴趣爱好, 知道否定句的用法，学会理解信号词的阅读方法，掌握通知的写法
教学重点：用英语表达兴趣爱好，词汇，否定句的用法及通知的写法
教学难点：课文理解以及理解信号词的阅读方法
Unit 84学时
通过对该单元的学习，让学生学会用英语描述偶像及表达偶像的魅力，知道主谓一致的用法，学会理解信号词的阅读方法，掌握名片的写法
教学重点：用英语描述偶像，词汇，主谓一致的用法及名片的写法
教学难点：课文理解以及理解信号词的阅读方法
Unit 94学时
通过对该单元的学习，让学生学会用英语表达旅行经历，知道“there be”结构的用法，学会猜测词义的阅读方法，学习预订信的写法
教学重点：用英语表达旅行经历，词汇，“there be”结构的用法及订购信的写法 教学难点：课文理解以及猜测词义的阅读方法
Unit 104学时
通过对该单元的学习，让学生学会用英语表达饮食与健康, 知道倒装句的用法，学会猜测词义的阅读方法，学习请假条的写法
教学重点：用英语表达饮食与健康，词汇，倒装句的用法及请假条的写法
教学难点：课文理解以及猜测词义的阅读方法
复习：4学时
实践教学安排：尽量全英文授课，多给学生提供练习口语的机会。具体见《应用英语》1实训指导书。
考核方式： 闭卷
制定人：耿明亮
制定日期：2011年7月6日
审定人：苏春 3
第二篇：英语教学大纲-英语1
小学教育专业 《英语》
（一）教学大纲
课程编号： 课程总学时： 周学时数：4 学分：
课程类型（必修/选修）：必修 开课（系）院：公共课教学部 执笔人：孙聚娟 审核人：
一、教学目的与要求
1、教学目的：在义务教育初中英语教学的基础上，使学生巩固、扩大基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，提高初步运用英语进行交际的能力，侧重提高阅读能力；使他们在英语学习过程中，受到思想品德、爱国主义和社会主义等方面的教育，增进对外国文化，特别是英语国家文化的了解；在学习中，发展学生的智力，培养创新精神和实践能力，形成有效的学习策略，为他们的可持续发展奠定基础。
2、教学要求：任课教师需深入细致地钻研新教材，熟悉内容，了解其结构和特点，充分利用教材提供的音像、网络和课件资源，使其发挥最佳效益。教师在教学中应注意介绍听、说、读、写、译的方法和技巧；培养学生的学习兴趣和自主学习能力；鼓励学生充分利用课程网络资源和大学英语学习网站及其他英语报刊杂志等，提高英语应用能力。
经过一年的学习，学生应能听懂题材熟悉、句子结构比较简单、基本上没有生词的简短会话和短文，能理解句意，能抓住会话和短文的中心大意及要点，掌握所学听力技巧。能就课文进行简单问答,语言表达基本准确。掌握常用单词以及由这些词构成的常用词组。巩固和加深中学所了解的基本语法知识，能够基本掌握和运用一级教材所涉及的语法结构现象。能顺利读懂语言难度一般的普通题材的文章，掌握中心大意及基本事实和细节。能运用课本所学内容，翻译一些简单的英语句子，理解正确，基本达意；翻译句子结构比较简单的汉语，基本达意，无重大语言错误。
二、教学内容及学时安排
Unit One [教学目的与要求] 通过对本单元的学习，要求学生掌握一些基本的英语词汇及常用词组，并根据所学基本知识完成相应练习题。通过对对话的学习，掌握一些常用的日常用语，并能用这些日常用语进行口语交际。熟练掌握本单元的语法项目并完成相应的练习。通过对第一单元课文的学习，培养学生养成良好的学习习惯。
[重点与难点] 词汇及常用词组:important, in future, run out of, set up, think over, although, memorize, besides, concentrate on, preview, review, double, set aside, make good use of, look over, take place, go over, take notes 语法：陈述句的间接引语。[教学时数] 8 [教学方法与手段] 讲授、练习、与学生展示相结合
[主要内容] Dialogue: Time Passes Swiftly and Never Returns Text A : Study Habits Words and Phrases: important, in future, run out of, set up, think over, although, memorize, besides, concentrate on, preview, review, double, set aside, make good use of, look over, take place, go over, take notes, spend, improve, additional, relaxation Grammar: Direct Speech and Indirect Speech(1)Exercises
[课堂训练、作业思考题]
Unit Two [教学目的与要求] 通过对本单元的学习，要求学生掌握一些基本的英语词汇及常用词组，并根据所学基本知识完成相应练习题。通过对对话的学习，掌握一些常用的日常用语，并能用这些日常用语进行口语交际。熟练掌握本单元的语法项目并完成相应的练习。通过对本单元课文的学习，使学生对圣诞节习俗有一定的了解。熟练掌握语法项目：祈使句的间接引语。[重点与难点] 词汇及常用词组： principal, honor, celebrate, original, originate, popular, custom, exchange, whatever, decorate, guide, come from, be full of, as follows, pass down, fill … with 句型：It is/was … that/who …
语法：祈使句的间接引语 [教学时数] 8 [教学方法与手段] 讲授、练习、与学生展示相结合 [主要内容] Dialogue: Principal American Holidays Text A: Christmas Words and Phrases: principal, honor, celebrate, original, originate, popular, custom, exchange, whatever, decorate, guide, come from, be full of, as follows, pass down, fill … with Grammar: Direct Speech and Indirect Speech(2)Exercises
Unit Three [教学目的与要求] 通过对本单元的学习，要求学生掌握一些基本的英语词汇及常用词组，并根据所学基本知识完成相应练习题。通过对对话的学习，掌握一些常用的日常用语，并能用这些日常用语进行口语交际。熟练掌握本单元的语法项目并完成相应的练习。
[重点与难点] 词汇及常用词组:take away, belong to, in one’s opinion, explain, agree with, wonder, awake, satisfying, recognize, control, name, experience, affect, break away from, come true, at least, rather than, not at all 语法：疑问句的间接引语 [教学时数] 8 [教学方法与手段] 讲授、练习、与学生展示相结合 [主要内容] Dialogue: The Flying Objects Text A: Where Do Dreams Come From Words and Phrases: take away, belong to, in one’s opinion, explain, agree with, wonder, awake, satisfying, recognize, control, name, experience, affect, break away from, come true, at least, rather than, not at all Grammar: Direct Speech and Indirect Speech(3)Exercises
[课堂训练、作业思考题]
Unit Four [教学目的与要求] 通过对本单元的学习，要求学生掌握一些基本的英语词汇及常用词组，并根据所学基本知识完成相应练习题。通过对对话的学习，掌握一些常用的日常用语，并能用这些日常用语进行口语交际。熟练掌握本单元的语法项目并完成相应的练习。通过对本单元课文的学习，使学生对Olympic Games有一定的了解。熟练掌握语法项目现在进行时并能在以后的学习中自如的应用。
[重点与难点] 词汇及常用词组：chance, prefer, allow, join, compete, link, mean, struggle, conquer, essential, take part in, join in, do one’s best, in a way 句型：not … but …;what/how about …
语法：现在进行时 [教学时数] 8 [教学方法与手段] 讲授、练习、与学生展示相结合 [主要内容] Dialogue: The Coming Weekend Text A: The Olympic Games Words and Phrases: ：chance, prefer, allow, join, compete, link, mean, struggle, conquer, essential, take part in, join in, do one’s best, in a way, pity, competitor, swift, triumph Grammar: The Present Progressive Tense Exercises
Unit Five [教学目的与要求] 通过对本单元的学习，要求学生掌握一些基本的英语词汇及常用词组，并根据所学基本知识完成相应练习题。通过对对话的学习，掌握一些常用的日常用语，并能用这些日常用语进行口语交际。熟练掌握本单元的语法项目并完成相应的练习。通过对本单元课文的学习，使学生对Martin Luther King, Jr.及其主要事迹有一定的了解。[重点与难点] 词汇及常用词组：such, set free, equal, in fact, and so on, childhood, arrest, persuade, protest, destroy, give up, give in 句型：So do I.语法：被动语态（1）[教学时数] 8 [教学方法与手段] 讲授、练习、与学生展示相结合 [主要内容] Dialogue: At An English Corner Text A: Martin Luther King, Jr.: A Man of Peace Words and Phrases: ： such, set free, equal, in fact, and so on, childhood, arrest, persuade, protest, destroy, give up, give in Grammar: The Passive Voice(1)Exercises
Unit Six [教学目的与要求] 通过对本单元的学习，要求学生掌握一些基本的英语词汇及常用词组，并根据所学基本知识完成相应练习题。通过对对话的学习，掌握一些常用的日常用语，并能用这些日常用语进行口语交际。熟练掌握本单元的语法项目并完成相应的练习。通过对本单元课文的学习，使学生了解污染给我们带来的危害，进而养成爱护环境的好习惯。
[重点与难点] 词汇及常用词组：protect, in that case, so far as I know， waste, escape, problem, environment, damage, increase, a large variety of, get rid of, eat away, not only … but also, turn … into …, clean out 语法：被动语态（2）[教学时数] 8 [教学方法与手段] 讲授、练习、与学生展示相结合 [主要内容] Dialogue: Going to the Zoo Text A: Pollution Words and Phrases: ： protect, in that case, so far as I know, variety, waste, escape, cause, problem, environment, source, damage, increase, smog, a large variety of, get rid of, eat away, not only … but also, turn … into …, clean out Grammar: The Passive Voice(2)Exercises
三、教学方法与手段
由传统的统一模式向统一模式+个性化模式转化，为学生提供非定时、多地点、随时随地可以学习的学习环境。基础阶段的语言知识部分采用教师课内指导，学生课外借助网络等进行自主学习的教学模式。语言技能部分采用教师指导，学生课内、课外实践的模式。教学手段上充分利用多媒体及网络课件，或教师自己编写的电子教案进行教学，提倡集体备课。
四、教材与教学参考书
鞠玉梅，《英语》，山东大学出版社，2003年6月第二版
五、考试考核 本课程采用闭卷考试的形式进行考核，具体成绩构成是平时成绩占30%，期末考试成绩占70%。
第三篇：英语教学大纲-英语1
小学教育专业
《英语》
（一）教学大纲
课程编号：
课程总学时：
周学时数：4
学分：
课程类型（必修/选修）：必修
开课（系）院：公共课教学部
执笔人：孙聚娟
审核人：
一、教学目的与要求
1、教学目的：在义务教育初中英语教学的基础上，使学生巩固、扩大基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，提高初步运用英语进行交际的能力，侧重提高阅读能力；使他们在英语学习过程中，受到思想品德、爱国主义和社会主义等方面的教育，增进对外国文化，特别是英语国家文化的了解；在学习中，发展学生的智力，培养创新精神和实践能力，形成有效的学习策略，为他们的可持续发展奠定基础。
2、教学要求：任课教师需深入细致地钻研新教材，熟悉内容，了解其结构和特点，充分利用教材提供的音像、网络和课件资源，使其发挥最佳效益。教师在教学中应注意介绍听、说、读、写、译的方法和技巧；培养学生的学习兴趣和自主学习能力；鼓励学生充分利用课程网络资源和大学英语学习网站及其他英语报刊杂志等，提高英语应用能力。
经过一年的学习，学生应能听懂题材熟悉、句子结构比较简单、基本上没有生词的简短会话和短文，能理解句意，能抓住会话和短文的中心大意及要点，掌握所学听力技巧。能就课文进行简单问答,语言表达基本准确。掌握常用单词以及由这些词构成的常用词组。巩固和加深中学所了解的基本语法知识，能够基本掌握和运用一级教材所涉及的语法结构现象。能顺利读懂语言难度一般的普通题材的文章，掌握中心大意及基本事实和细节。能运用课本所学内容，翻译一些简单的英语句子，理解正确，基本达意；翻译句子结构比较简单的汉语，基本达意，无重大语言错误。
二、教学内容及学时安排
Unit One
[教学目的与要求] 通过对本单元的学习，要求学生掌握一些基本的英语词汇及常用词组，并根据所学基本知识完成相应练习题。通过对对话的学习，掌握一些常用的日常用语，并能
用这些日常用语进行口语交际。熟练掌握本单元的语法项目并完成相应的练习。通过对第一
单元课文的学习，培养学生养成良好的学习习惯。
[重点与难点]词汇及常用词组:important, in future, run out of, set up, think over,although, memorize, besides, concentrate on, preview, review, double, set aside,make good use of, look over, take place, go over, take notes
语法：陈述句的间接引语。
[教学时数] 8
[教学方法与手段] 讲授、练习、与学生展示相结合[主要内容]Dialogue: Time Passes Swiftly and Never Returns
Text A : Study Habits
Words and Phrases: important, in future, run out of, set up, think over,although, memorize, besides, concentrate on, preview, review, double, set aside,make good use of, look over, take place, go over, take notes, spend, improve,additional, relaxation
Grammar: Direct Speech and Indirect Speech(1)
Exercises
[课堂训练、作业思考题]
Unit Two
[教学目的与要求] 通过对本单元的学习，要求学生掌握一些基本的英语词汇及常用词组，并根据所学基本知识完成相应练习题。通过对对话的学习，掌握一些常用的日常用语，并能
用这些日常用语进行口语交际。熟练掌握本单元的语法项目并完成相应的练习。通过对本单
元课文的学习，使学生对圣诞节习俗有一定的了解。熟练掌握语法项目：祈使句的间接引语。
[重点与难点]词汇及常用词组： principal, honor, celebrate, original, originate,popular, custom, exchange, whatever, decorate, guide, come from, be full of, as
follows, pass down, fill … with
句型：It is/was … that/who …
语法：祈使句的间接引语
[教学时数] 8
[教学方法与手段] 讲授、练习、与学生展示相结合[主要内容]Dialogue: Principal American Holidays
Text A: Christmas
Words and Phrases: principal, honor, celebrate, original, originate,popular, custom, exchange, whatever, decorate, guide, come from, be full of, as
follows, pass down, fill … with
Grammar: Direct Speech and Indirect Speech(2)
Exercises
Unit Three
[教学目的与要求] 通过对本单元的学习，要求学生掌握一些基本的英语词汇及常用词组，并根据所学基本知识完成相应练习题。通过对对话的学习，掌握一些常用的日常用语，并能
用这些日常用语进行口语交际。熟练掌握本单元的语法项目并完成相应的练习。
[重点与难点]词汇及常用词组:take away, belong to, in one’s opinion, explain,agree with, wonder, awake, satisfying, recognize, control, name, experience, affect, break away from, come true, at least, rather than, not at all
语法：疑问句的间接引语
[教学时数] 8
[教学方法与手段] 讲授、练习、与学生展示相结合[主要内容]Dialogue: The Flying Objects
Text A: Where Do Dreams Come From
Words and Phrases: take away, belong to, in one’s opinion, explain,agree with, wonder, awake, satisfying, recognize, control, name, experience, affect, break away from, come true, at least, rather than, not at all
Grammar: Direct Speech and Indirect Speech(3)
Exercises
[课堂训练、作业思考题]
Unit Four
[教学目的与要求] 通过对本单元的学习，要求学生掌握一些基本的英语词汇及常用词组，并根据所学基本知识完成相应练习题。通过对对话的学习，掌握一些常用的日常用语，并能
用这些日常用语进行口语交际。熟练掌握本单元的语法项目并完成相应的练习。通过对本单
元课文的学习，使学生对Olympic Games有一定的了解。熟练掌握语法项目现在进行时并能
在以后的学习中自如的应用。
[重点与难点]词汇及常用词组：chance, prefer, allow, join, compete, link, mean,struggle, conquer, essential, take part in, join in, do one’s best, in a way
句型：not … but …;what/how about …
语法：现在进行时
[教学时数] 8
[教学方法与手段] 讲授、练习、与学生展示相结合[主要内容]Dialogue: The Coming Weekend
Text A: The Olympic Games
Words and Phrases: ：chance, prefer, allow, join, compete, link, mean,struggle, conquer, essential, take part in, join in, do one’s best, in a way, pity,competitor, swift, triumph
Grammar: The Present Progressive Tense
Exercises
Unit Five
[教学目的与要求] 通过对本单元的学习，要求学生掌握一些基本的英语词汇及常用词组，并根据所学基本知识完成相应练习题。通过对对话的学习，掌握一些常用的日常用语，并能
用这些日常用语进行口语交际。熟练掌握本单元的语法项目并完成相应的练习。通过对本单
元课文的学习，使学生对Martin Luther King, Jr.及其主要事迹有一定的了解。
[重点与难点]词汇及常用词组：such, set free, equal, in fact, and so on, childhood,arrest, persuade, protest, destroy, give up, give in
句型：So do I.语法：被动语态（1）
[教学时数] 8
[教学方法与手段] 讲授、练习、与学生展示相结合[主要内容]Dialogue: At An English Corner
Text A: Martin Luther King, Jr.: A Man of Peace
Words and Phrases: ： such, set free, equal, in fact, and so on,childhood, arrest, persuade, protest, destroy, give up, give in
Grammar: The Passive Voice(1)
Exercises
Unit Six
[教学目的与要求] 通过对本单元的学习，要求学生掌握一些基本的英语词汇及常用词组，并根据所学基本知识完成相应练习题。通过对对话的学习，掌握一些常用的日常用语，并能用这些日常用语进行口语交际。熟练掌握本单元的语法项目并完成相应的练习。通过对本单元课文的学习，使学生了解污染给我们带来的危害，进而养成爱护环境的好习惯。
[重点与难点]词汇及常用词组：protect, in that case, so far as I know， waste, escape, problem, environment, damage, increase, a large variety of, get rid of, eat away, not only … but also, turn … into …, clean out
语法：被动语态（2）
[教学时数] 8
[教学方法与手段] 讲授、练习、与学生展示相结合[主要内容]Dialogue: Going to the Zoo
Text A: Pollution
Words and Phrases: ： protect, in that case, so far as I know, variety,waste, escape, cause, problem, environment, source, damage, increase, smog, a large variety of, get rid of, eat away, not only … but also, turn … into …, clean outGrammar: The Passive Voice(2)
Exercises
三、教学方法与手段
由传统的统一模式向统一模式+个性化模式转化，为学生提供非定时、多地点、随时随地可以学习的学习环境。基础阶段的语言知识部分采用教师课内指导，学生课外借助网络等进行自主学习的教学模式。语言技能部分采用教师指导，学生课内、课外实践的模式。教学手段上充分利用多媒体及网络课件，或教师自己编写的电子教案进行教学，提倡集体备课。
四、教材与教学参考书
鞠玉梅，《英语》，山东大学出版社，2003年6月第二版
五、考试考核
本课程采用闭卷考试的形式进行考核，具体成绩构成是平时成绩占30%，期末考试成绩占70%。
第四篇：《英语Ⅱ-1》教学大纲
《英语Ⅱ》教学大纲
一、教学对象
本课程为广播电视大学公共英语课，供各类专业的专科和本科根据该专业的培养要求选择开设。
二、教学目的与要求
通过英语课程的学习，学生应能掌握一定的英语语言基础知识和基本技能，具有一定的读、听、写、说的能力，从而能借助词典阅读和翻译一般性业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中能进行一般性的书面交流和简单的口头交流，并为今后进一步提高英语的应用能力打下基础。
鉴于广播电视大学实行开放办学，学生入学时的英语水平差异较大，公共英语课程设置不同层次的两个教学模块，使各专业可以根据该专业培养要求和学生的具体条件为专科和本科选择开设适当的英语课程。专科应达到英语I的要求，本科应达到英语II的要求。英语课程在加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时，重视培养学生实际使用英语进行交际的能力。英语II的基本要求为：
通过本阶段学习的学生应能掌握2,800左右的常用词汇（包括英语I要求掌握的1,600词）以及相关的常用词组；能够掌握并正确运用基本的语法知识；能够听懂日常生活中发音清楚、语速较慢的简短对话或陈述，并能用英语进行简短的日常交谈；能够阅读中等难度的一般题材的简短英文文字材料，理解正确，并能够读懂通用的简短实用文字材料，如通知、介绍和广告等；能够写简短的应用文，如日记、信函、通知等。
三、教学内容与安排
英语II总学时为108学时，6个学分，分2个学期开设，每学期54学时，3个学分。本课程的教学内容在选材上应注重语言材料的真实性，贴近生活，富有时代气息，能够学以致用； 内容集知识性、趣味性与思想性为一体。
四、媒体使用与教学过程建议
英语课程的教学媒体设计既要按照英语教学的自身规律，又要考虑不同教学媒体的特点，努力使两者做到有机的结合。
文字教材和录音带是本课程教学内容的主要载体。文字教材的编写要便于学生自主学习，注意学习能力和学习策略的培养，充分考虑成人业余学习的特点。录音带的主要作用是训练和提高学生的听说能力，其内容设计要结合文字教材，为学生提供有声的语言，同时要着意设计能够帮助实现听说教学要求的练习活动。
录像/电视课是本课程的重要教学媒体，在较为系统地讲授并操练语言基础知识和技能的同时，要注意发挥电视声像结合的优势，为学生展现语言在真实环境中的使用并提供一定的文化背景知识。录像/电视课应为学生接触真实、地道的英语语言提供条件，并能激发学生学习英语的兴趣。
计算机辅助学习课件和计算机网络为英语学习提供了更为丰富的语言素材和教学资源。本课程应积极开发此类交互性强的现代教学媒体，并充分利用学习小组、讲座、英语角、多种媒体自学中心等，在学习过程中为学生提供良好的语言学习环境和支持服务。
英语是实践性很强的课程，学习过程本身就是语言能力不断提高的过程。本课程以学生利用多种媒体教学资源自主学习为主，辅之以面授辅导课。辅导课除讲解重点、难点和答疑外，应开展一些语言技能的训练，尽量为学生提供口头交流的机会。
五、测试
测试是检查教学大纲执行情况、评估教学质量的一种有效手段，是获取教学反馈信息的主要来源之一，是改进教学工作的重要依据。本课程在考核学生的英语语言基础知识的同时，应着重考核学生实际运用语言的能力。
本课程的测试由形成性考核和课程终结考试两部分组成，形成性考核占总成绩的30%，课程终结考试占70%。形成性考核主要依据平时作业的完成情况和面授辅导课的 2 参与情况而定。课程终结考试包括大纲规定掌握的基本语言知识和技能，按照各学期的“英语课程考核说明”命题。
六、教学中需注意的问题
1、成人高等教育培养的是应用型专门人才，英语课程教学不仅应注重打好语言基础，更要注意培养实际应用语言的能力，在传授语言、文化知识的同时，注意思想、文化素质的培养。
2、重视语言学习的规律，正确处理读、听、写、说之间的关系，确保各项语言能力协调发展。尤其要注意在开始阶段加强听说能力的培养，克服成人羞于开口的心理障碍。可以利用录音带等媒体手段设计一些跟读、朗读或自录音的活动，鼓励学生开口说英语。
3、英语课程应有助于学生开阔视野，扩大知识面，加强对世界的了解，进一步提高文化素养。在教学中要注意文化和语言之间的密切的联系，因为文化背景知识的学习有助于促进语言应用能力的提高。
4、英语课程教学大纲中的分阶段实施教学的设计使分类教学成为可能，各专业可根据专业培养要求和学生的实际水平选择开设不同层次的课程。对于英语水平距离专业基本要求相差较远的学生，应在学习必修的英语课程之前利用较低层次的课程进行补课。
5、电大教育的特点是“成人、业余、实用”。在教学中应该充分发挥成人理解力、逻辑思维能力强，有一定的本族语基础和文化背景知识的优势，同时注意克服成人学习外语的不利因素，如模仿力较差、母语的干扰、怕开口等。成人学生大多是从业人员，工学矛盾突出，自学时间难以保证，但是他们的学习动机明确，积极性高。因此，在编写教材和教学辅导中应充分考虑到这些特点，如在选择教学内容时应本着“实用为主，够用为度”的原则，在教学中应讲究方法，注意复习巩固，充分调动成人学习的有利因素，帮助学生选择适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯，提高自学的能力。
第五篇：本科生化学应用英语-教学大纲
本科生化学应用英语教学大纲
教学目的和要求
随着我国科技水平的迅速提高，国际间学术交流的日益频繁，以及双语教学的推广，具有一定的应用英语能力对当代大学生是十分必要的。因此本课程的设置具有重要意义。
本课程的教学目的是在学生掌握了化学专业基础知识和具有一定英语水平的基础上，通过应用英语课程的学习，使学生掌握英语这一学术语言的使用方法。具体包括：掌握阅读英语专业文献、书籍的能力，基本掌握英语学术论文的写作方法和做英语学术报告的方法，具备初步的英语学术交流能力。总之，本课程的教学目的重在应用英语的实际应用能力和学术交流能力的培养。通过本课程的学习，为今后的学习、科研工作打下坚实的基础。
课程内容
1．专业文献阅读
通过教材的阅读、学习，使学生掌握一定量的专业词汇，熟悉化学专业的英语表述。为以后的科研工作打下基础。
本部分的教学采用的教材为Advanced Chemistry through Diagrams，教材涵盖了无机化学、有机化学、物理化学、分析化学、高分子化学的基础知识。本教材属于牛津应用英语基础丛书的化学类，包括常用的化学专业词汇和句型，十分适合作为应用英语的阅读教材。本部分的教学给出与教材配套的补充资料，将教材制成相应的PowerPoint文件，文件包括重要词汇的读音（据韦氏字典），以克服专业词汇能阅读、但听不懂、不会发音的问题，便于同学们课下学习；课堂上采用多媒体教学，讲解与教材配套的PowerPoint文件。另外，在讲义中对教材中的语言难点给出注解，以便学生对教材进行深入的学习和理解。
2．学术论文写作与发表
论文写作的教学是使学生掌握英语学术论文的结构及书面语言的表达，了解学术论文的投稿、审稿、发表程序、英文稿件的格式要求以及与编辑联系的信件格式。针对学生的作业、练习情况，分析讲解常见的语言问题。使学生具有一定的英语学术论文写作能力。
教学内容：
学术论文的投稿、审稿、发表程序，英文稿件的格式要求以及与编辑联系的信件格式。 论文发表的注意事项。
学术论文的总体结构，各部分（按化学类论文的惯例，分为题目、作者及地址、摘要、简介、实验、结果与讨论、结论、致谢、参考文献几部分）的具体结构、内容、语言特点及注意事项。 学术论文中常见语言问题分析。
3．学术报告文件制作和口语
学术报告的教学是使学生掌握英语学术报告文件的制作和口语表达，了解学术报告的结构、格式及注意事项，了解学术报告的口语表达方式、所用的口语与论文写作的书面语言的重大区别，掌握在学术报告中遇到的常见问题的处理方法，使学生具备初步的英语学术交流能力。此外，本部分教学收集了1999年以来诺贝尔化学奖获得者的学术报告，便于同学们课下观看学习。
教学内容：
学术报告的PowerPoint文件的制作及其注意事项。
学术报告的口语表达及报告过程中的语言交流、常见问题的处理。
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