非英语专业本科《大学英语》教学大纲[推荐阅读]

第一篇：非英语专业本科《大学英语》教学大纲

《大学英语》本科教学大纲

适用专业：非英语专业本科 教学时数：408 课程类型：公共必修课 学 分：16

1、大学英语教学的性质和目标

大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程。大学英语教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。

大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力，特别是要加强听说能力的培养，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。

2、教学要求

针对学生的具体情况，我校大学英语教学分为两个层次，即一般要求和较高要求。

将一般要求作为达到或未达到《高中英语课程标准》七级的大学新生大学阶段英语学习的目标。所有非英语专业本科大学毕业生经过大学阶段的英语学习与实践，必须达到一般要求的目标。

学有余力，英语基础较好，达到《高中英语课程标准》

八、九级的大学新生可将较高要求作为学习目标。一般要求：

2-1.听力理解能力：能听懂英语授课，能听懂日常英语谈话和一般性题材讲座，能基本听懂英语国家慢速英语节目，语速为每分钟130词左右，能掌握其中心大意，抓住要点。能运用基本的听力技巧帮助理解。

2-2.口语表达能力：能在学习过程中用英语交流，并能就某一主题进行讨论。能就日常话题和来自讲英语国家的人士进行交谈。能就所熟悉的话题经准备后作简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确。能在交谈中使用基本的会话策略。

2-3.阅读理解能力： 能够基本读懂一般性题材的英文文章，阅读速度达到每分钟70词，在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟100词，能基本读懂国内英文报刊，掌握中心意思，理解主要事实和有关细节。能读懂工作、生活中常见的应用文体的材料。能在阅读中使用有效的阅读方法。

2-4.书面表达能力： 能用常见的应用文体完成一般的写作任务，能描述个人经历、事件、观感、1

情感等，能就一般性话题或提纲在半小时内写出120词的短文，内容基本完整、用词恰当，语篇连贯。能在一般或应用写作中使用恰当的写作技能。

2-5.翻译能力：能借助词典对题材熟悉的文章进行英汉互译，英汉译速为每小时300英语单词，汉英译速为每小时250个汉字。译文基本流畅，能在翻译时使用适当的翻译技巧。

2-6.推荐词汇量：掌握的总词汇量应达到5000个单词和800个词组，其2200个单词为积极词汇（见《课程要求》积极词汇表），即要求学生能够在认知的基础上学会熟练运用，包括在口头表达以及书面表达两个方面。较高要求：

2-7.听力理解能力： 能够基本听懂来自英语国家人士的谈话和讲座，能听懂题材熟悉、篇幅较 长的国内英语广播或电视节目，语速为每分钟150词左右。能基本听懂外国专家用英语讲授的专业课程。能掌握其中心大意，抓住要点。

2-8.口语表达能力： 能够和来自英语国家的人士进行比较流利的会话，较好地掌握会话策略，能基本表达个人意见、情感、观点等，能基本陈述事实、事件、理由等，表达思想清楚，语音、语调基本正确。

2-9.阅读理解能力： 能基本阅读英语国家报刊杂志的一般性题材的文章，阅读速度为每分80 词，在快速阅读篇幅较长的材料时，阅读速度达到每分钟120词，能就阅读材料进行略读或寻读。能够基本读懂自己专业方面的综述性文献，并能正确理解中心大意，抓住主要事实和有关细节。

2-10.书面表达能力： 能写日常应用文，能写自己专业论文的英语摘要，能借助参考资料写出 与专业相关、结构基本清晰、内容较为丰富的报告和论文，能描写各种图表，能就一定的话题在半小时内写出160词的短文，内容完整，条理清楚，文理通顺。

2-11.翻译能力： 能借助词典翻译一般英美报刊上题材熟悉的文章，能摘译所学专业的 英语科普文章，并能撰写所学专业的英语小论文。英汉译速每小时350英语单词，汉英译速为300个汉字。译文基本通顺、达意，无重大语言错误。

2-12.推荐词汇量：

掌握的总词汇量应达到5500个单词和1200个词组，其中2500个单词 为积极词汇（见《课程要求》积极词汇表）。

在上述两个层次的听、说、读、写、译等五种能力培养中，应特别重视听说能力的培养和训练。词汇的掌握也是提高听说能力及英语综合应用能力的基础，特别是积极词汇，故在教学大纲中有详细的教学安排。

3.课程的教学内容、重点和难点

采用普通高等教育“十一五”国家级规划教材。重点突出语篇信息和语言材料之间的连贯关系，包括句间、段间的衔接手段，句内、语块内的搭配规则，以及词法规则。特别注重学生对大学四级考2

试范围内的较高级词汇短语的讲解和训练。加强学生学写150字左右的长文章的方法指导,从文章立意、谋篇、主题句、过渡、连贯、造句、书写等方面进行具体指导和训练。以文章内容统领全篇和单元教学,将词汇学习融合在内容的掌握中 4.教学模式

本科英语教学采取4+2教学模式，即：每周安排四课时课堂教学，两节上机自主学习。国际教育学院建立了一个多媒体网络自主学习中心，引进新理念教学平台，为学生提供大量的听力口语练习材料，并提供多种师生互动方式，学生可以在线进行口语听力训练及测试，也可以在线与教师互动。这一新的教学模式充分利用多媒体教室及网络自主学习中心。改变以教师讲授为主的单一课堂教学模式。依托网络技术，使英语教学更具个性化、使学生能够主动地不受时间和地点限制的学习。

5、测试

5-1.测试是检查教学大纲执行情况、评估教学质量的一种有效手段，是获取教学反馈信息的主要来源和改进教学工作的重要依据。语言测试应重点考核学生的语言基础和语言应用能力。测试要做到科学、公平和规范。

5-2.基础阶段各学期末均应安排期末考试。考试的命题完全教考分离，采用江苏师范大学试卷。健全和实施新的测试制度，全面、客观地评价学生的学习情况，以避免重结果、轻过程的错误导向，努力推动素质教育。平时成绩占40%，期末卷面60％。期末总评成绩100分＝期末卷面（60％＋平时测验（15％）＋平时口语（10％）＋出勤、作业、课堂表现（15％）。

6、参考教材

《全新版大学英语综合教程》，第二版，1、2、3、4上海外语教育出版社

《全新版大学英语综合教程教师用书》，第二版，1、2、3、4 上海外语教育出版社 《全新版大学英语听说教程，第二版，1、2、3、4 上海外语教育出版社

《全新版大学英语听说教程教师用书》，第二版，1、2、3、4 上海外语教育出版社 《全新版大学英语快速阅读》，第二版，1、2、3、4 上海外语教育出版社 《全新版大学英语阅读教程》，第二版，1、2、3、4 上海外语教育出版社 《星火式大学英语词汇巧记速记1～6》，第一版，新华出版社 《高等学校通用英语词汇学习手册》，第一版，译林出版社

《牛津实用英语语法》，第四版，牛津大学出版社/外语教学与研究出版社

7、教学中应注意的几个问题

7-1.重视打好语言基础，注意提高文化素养

大学英语教学必须把重点放在打好语言基础上。语言基础包括语言知识和语言能力，前者指基本语音、语法和词汇等方面的知识，后者指综合运用这些知识进行读、听、说、写、译等语言活动的能

力。正确的语音、扎实的语法、一定的词汇量和熟练的词汇运用能力的提高有助于提高外语学习的效率，有利于提高语言应用能力，语言应用能力的提高也必将促进语言知识的加深和巩固。大学英语教学还应有助于学生开阔视野，扩大知识面，加深对世界的了解，借鉴和吸收外国文化精华，提高文化素养。文化和语言有着密切的联系。一定的文化背景知识有助于促进语言应用能力的提高。有条件时应安排一定的跨文化交际的内容以提高学生的综合素质。

7-2．坚持因材施教的原则

由于学生入学水平等方面存在着差异，因此要坚持因材施教、实事求是，根据学生的实际水平，参照大纲列出的各个级别确定不同的教学要求。逐渐考虑为已通过六级且学有余力的学生开设高级英语课程，使他们进一步提高英语应用能力。英语入学水平低于本大纲规定的入学要求的学生，根据实际情况，采取适当措施，为他们开设其他语种或使他们在第三年继续修读四级，以达到基础阶段的基本要求（这是设想）。入学水平明显大幅度低于一般要求的学生不列为本大纲的教学对象。

7-3.抓好高年级的专业英语教学，努力做到英语学习四年不断线（目前是设想）

专业英语是大学英语教学的一个重要组成部分，是促进学生完成从学习过渡到实际应用的有效途径。根据实际情况，在三、四年级可以开设高级英语课程，帮助学有余力的学生继续提高英语应用能力，并采取其它措施，为学生课外自学创造条件，从而切实保证大学英语学习四年不断线。（设想）

7-4.正确处理阅读与听、说、写、译的关系

阅读是掌握语言知识、打好语言基础、获取信息的重要渠道，阅读能力是大部分大学生今后工作所需的主要语言技能。在大学英语教学中要始终注重阅读能力的培养。从语言学习的规律来看，英语应用能力的提高是建立在大量的语言输入，尤其是大量的阅读的基础之上的。但是，随着国际交往的日益扩大，全面提高大学生的听、说、写、译等其他技能已显得越来越重要。同时，英语应用能力是各种语言技能的综合反映，这些技能是相辅相成、互相促进的。在具体的教学过程中，读、听、说、写、译的训练可以根据学生的特点和需要有所侧重，但要做到协调发展。在培养读、听、说、写、译各项技能时，既要强调掌握和应用语言知识的准确性，又要注意应用语言时的流利程度和得体性。

7-5.结合实际确定教学方法

国内外出现的各种外语教学法无一不是特定环境下的产物。我们需要学习国外的先进经验和方法，但更需要总结我国长期以来所积累的行之有效的教学经验和方法，妥善处理好借鉴与继承的关系，立足于我国的国情和教学实际，探索出具有中国特色的大学英语教学的新路子。

教学法直接影响教学质量。教师应根据不同的教学对象、不同阶段的不同教学要求，采用灵活机动、切合实际的教学方法，从而使学生得到最大的收益。可建议各学院、各任课教师开学就狠抓英语学习习惯，如每周的英语早读、早中晚的调频台听力练习等。

外语学习归根结底是学生自身的学习。课堂是学生语言实践的重要场所。课堂教学不仅要扩大4

学生的语言知识，加强和提高学生的语言应用能力，还要帮助学生养成良好的学习习惯，培养自学能力，可建议各系科新生入学就狠抓英语学习习惯，如每周的英语早读、早中晚的调频台听力练习等。要让学生懂得外语课是一门实践课，要求学生主动参与，积极实践，主动自觉养成单词每日必背、耳机每日必听的好习惯。不断积累，持之以恒的学习态度要依靠良好的学习习惯来支撑。

7-6.重视教材在教学中的作用

教材是实现教学大纲的重要保证。为了打好语言基础，培养语言应用能力，提高文化素养，教材应为课堂教学提供最佳的语言样本和有系统性、有针对性的语言实践活动的材料。教材应注意思想性、科学性、实用性和趣味性，要处理好知识性与思想性、系统性与灵活性、可接受性与前瞻性、语言典范和时代气息的关系。教师充分利用教材所提供的语言材料组织好课堂教学和课外自学。

7-7.妥善处理测试和教学的关系

测试是贯彻执行教学大纲的重要保证。科学的测试结果可以为教学提供良好的反馈，帮助教师了解教学效果，改进教学方法，提高教学质量;还可以帮助学生了解自己的学习情况，改进学习方法，因此，测试应以大纲要求和教学内容为基本依据。教学中，应注重学生实际语言能力的培养;测试中，着重考核语言基础和语言应用能力；采用一定比例的主观试题（在平时单元测试中加大主观题比例），防止应试教学倾向。

7-8.创造良好的语言环境，充分利用现代化的教学手段

实践证明，现代化的教学手段，如录音、录像、电影、电视、网络以及多媒体课件的使用有助于提高大学英语教学质量。利用多媒体进行教学；建设语言实验室，逐步开展并加大网络课程比例。采取积极措施大力推广，合理使用现代化教学手段，以确保教学质量的提高。

7-9．搞好第二课堂教学，营造良好的语言环境

开展丰富多彩的英语课外活动以提高学生学习英语的兴趣和积极性。积极优化校园英语学习环境，通过外语俱乐部、英语广播、英语演讲、英语讲故事比赛等形式多样的课外活动，使学生有更多的接触英语的机会，以提高他们的英语应用能力。

制定: 公共英语教研室

审定: 国际教育学院专业建设指导委员会

修订时间：2013年9月

第二篇：《大学英语》教学大纲

《大学英语》教学大纲

为规范西南政法大学大学英语教学管理，提高大学英语教学质量，明确大学英语教学要求和目标，根据教育部《大学英语课程教学要求》和西南政法大学大学英语教学的实际情况，特制定《西南政法大学大学英语教学大纲》，用于指导我校本科大学英语教学。

一、课程性质

大学英语是西南政法大学一门必修的基础课程，是大学教育的一个重要组成部分。大学英语实行分级教学，学生必须按要求修满规定的学分方能获得相应的学位。

二、教学目标和要求

大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，打好阅读基础，加强听说，使他们能用英语交流信息，在听、说、读、写、译方面达到教育部《大学英语课程指导》（待定）所提出的较高要求。帮助学生掌握良好的学习方法，打下扎实的语言基础，提高文化素养，以适应社会发展和经济建设的需要。具体内容如下：

1．听力理解能力：能听懂英语讲课，并能听懂一般性内容的英语讲座。对题材熟悉、句子结构比较简单、基本上没有生词，语速为每分钟130-140词的简短会话、谈话和讲座，能正确理解中心大意，抓住要点和有关细节，了解讲话者的观点和态度。

2．口语表达能力：能就精读教材内容和适当的听力材料进行问答和复述，能进行日常英语会话，能就熟悉的话题稍做准备后作简短发言。表达意思清楚，语音、语调基本正确。

3．阅读理解能力：能阅读并正确理解语言难度中等的一般题材的文章，掌握中心大意，了解说明中心大意的事实和细节，能根据所读材料进行一定的分析、推理和判断，了解作者的观点和态度，阅读速度达到每分钟70词。在阅读篇幅较长、难度略低、生词不超过总词数3%的材料时，能正确理解中心大意，抓住主 1

要事实和有关细节，阅读速度达每分钟100-120词。能较快阅读21st Century, China Daily等报纸。领会式掌握单词5000—6000词，复用式掌握单词3000词及其常用短语。

4．书面表达能力：能就与课文难度相仿的阅读材料写提纲和回答问题；能就一定的话题和给定的提纲在半小时内写出120-150词的短文；能写短信或便条。表达意思清楚，无重大语言错误。

5．翻译能力：能借助词典将与课文难度相仿的英语短文译成汉语，理解正确，译文达意，语速为每小时300英语单词。能借助词典将内容熟悉的汉语文字材料译成英语，译文忠实原意，无重大语言错误，译速为每小时250汉字。

三、课程设置与教学安排

根据教育部《大学英语课程教学要求（试行）》的指导意见并结合我校的具体情况，在新生入学时举行了英语水平测试并根据测试结果将学生分为两个层次施教，即一般要求层次和较高要求层次。以确保不同层次的学生在英语应用能力方面得到充分的训练和提高。

大学英语课程分为“大学英语基础阶段课程”和“大学英语提高阶段课程”两部分，总学分为16学分。基础阶段课程名称为“大学英语1”、“大学英语2”、“大学英语3”和“大学英语4”。大学英语课程安排在第一和第二学年，共四学期，每学期周学时为4，每学期为四个学分。大学英语基础阶段每学期均进行期末学业考试，考试通过记4学分，考试不合格者不获学分，且应重修。提高阶段课程包括语言应用类（应用文写作、商务英语、文秘英语、学术交流英语等）、语言文化类（英美社会与文化、报刊阅读、英美小说、影视欣赏、演讲、视听、口译等）、专业英语类（法律英语、经贸英语、财经英语、专业文献翻译、论文写作等）。

西南政法大学学生必须按规定修完大学英语基础阶段全部课程，并经考试合格，方能获得相应的学分和学位。对经入学分级考试提前进入高一级课程学习的学生，待本级期末考试及格同时获得本级课程学分和相应学分。

四、考核

考核分笔试与口试。期末考试以笔试和口试相结合。在考核学生英语知识的同时，着重考核学生英语的应用能力。

期末考试内容要与所学课程相关，主观题的比例不低于30%。期末考试成绩占学生总评成绩70%，平时成绩（测验，作业，出勤等）和口语成绩占30%。学生总评成绩不及格，按学校有关规定对所学课程重修，外国语学院要为重修的学生创造条件。

第三篇：大学英语教学大纲

《大学英语(III)》课程教学大纲

Unit 4 Forget the Peeking Order at Work 教学内容:

一、Way of learning ：掌握简单句和复合句的转换

二、TEXT: Forget the Peeking Order at Work

三、Way of sentence making：simple sentence, compound sentence

四、Thinking & expressing time

五、Let the words fly

六、Focus on news

七、Knowledge in action: Running a Marketing Company

八、Sweet ancient culture

九、Project time 教学方法：

运用任务式体验教学、合作式体验教学，PBL教学法以达到师生互动交流，学生积极讨论的教学效果，设计丰富多彩的课堂活动和轻松愉快的学习气氛，激发学生学习动机，通过体验让学生来发现、使用和内化语言规则；在教学方法上，采用多媒体教学手段和传统教学手段相结合，发挥现代教育和传统教育的各自优势，从而提高课堂效率，达到教学目的和要求。

教学目标及要求：

1.掌握简单句的构成；

2.掌握复合句的构成；

3.掌握从句的构成；

4.具备围绕“人际关系”话题进行深度思考与讨论的口语表达能力和思辨能力，以及用本单元所学的日常英语、流行英语和俚语进行口语交流的能力；具备听懂和理解英语新闻，并对新闻材料的深层思考的能力；通过在提示下对相关项目的独立思考、小组讨论和结果展示，逐步具备良好的合作能力、交流能力、思辨能力、解决问题能力和跨文化语言运用能力；

教学重点: 1.简单句，复合句和从句的构成及他们之间的转换;2.重点词汇短语：measure, count, relevance, dominate, sensitivity, empathy, score, diverse, confront, quantity, cater, outperform, motivate, reliance, emerge, confuse, contribution;

3.培养学生协调人际关系的能力； 教学难点: 1.掌握英语简单句，复合句，从句的构成及其转换规则；

2.熟记和掌握本单元的重点词汇和短语，学会词汇替换表达，并能够在口语表达和书面写作中灵活运用。

Unit 5 Cooperation Marks the Path to Industry 4.0 教学内容:

一、Way of learning ：掌握从句的构成

二、TEXT: Cooperation Marks the Path to Industry 4.0

三、Way of sentence making：while-clause, as-clause and appositive

四、Thinking & expressing time

五、Let the words fly

六、Focus on news

七、Knowledge in action: Cooperation

八、Sweet ancient culture

九、Project time 教学方法：

运用任务式体验教学、合作式体验教学，PBL教学法以达到师生互动交流，学生积极讨论的教学效果，设计丰富多彩的课堂活动和轻松愉快的学习气氛，激发学生学习动机，通过体验让学生来发现、使用和内化语言规则；在教学方法上，采用多媒体教学手段和传统教学手段相结合，发挥现代教育和传统教育的各自优势，从而提高课堂效率，达到教学目的和要求。

教学目标及要求：

1.掌握as从句的构成；

2.掌握while从句的构成；

3.掌握定语从句的构成； 4.具备围绕“合作”话题进行深度思考与讨论的口语表达能力和思辨能力，以及用本单元所学的日常英语、流行英语和俚语进行口语交流的能力；具备听懂和理解英语新闻，并对新闻材料的深层思考的能力；通过在提示下对相关项目的独立思考、小组讨论和结果展示，逐步具备良好的合作能力、交流能力、思辨能力、解决问题能力和跨文化语言运用能力；

教学重点: 1.时间状语从句和定语从句的构成;2.重点词汇短语：cooperation, upgrade, partner, electronics, sector, automation, machinery, phase, residence, innovation, pillar, summit, yield, boost, invest, intesify, optimism, utilize;

3.培养学生共同合作的工作学习能力。教学难点: 1.掌握时间状语从句和定语从句的构成；

2.熟记和掌握本单元的重点词汇和短语，学会词汇替换表达，并能够在口语表达和书面写作中灵活运用。

Unit 6 Death of a Ringtone: The Rise and Fall of Nokia 教学内容:

一、Way of learning ：掌握分词短语，定语从句，状语从句

二、TEXT: Death of a Ringtone: The Rise and Fall of Nokia

三、Way of sentence making：adverbial clause, attributive clause and participial phrase

四、Thinking & expressing time

五、Let the words fly

六、Focus on news

七、Knowledge in action: Adaptability

八、Sweet ancient culture

九、Project time 教学方法： 运用任务式体验教学、合作式体验教学，PBL教学法以达到师生互动交流，学生积极讨论的教学效果，设计丰富多彩的课堂活动和轻松愉快的学习气氛，激发学生学习动机，通过体验让学生来发现、使用和内化语言规则；在教学方法上，采用多媒体教学手段和传统教学手段相结合，发挥现代教育和传统教育的各自优势，从而提高课堂效率，达到教学目的和要求。

教学目标及要求：

1.掌握定语从句的构成；

2.掌握状语从句的构成；

3.掌握分词短语的构成；

4.具备围绕“创新”话题进行深度思考与讨论的口语表达能力和思辨能力，以及用本单元所学的日常英语、流行英语和俚语进行口语交流的能力；具备听懂和理解英语新闻，并对新闻材料的深层思考的能力；通过在提示下对相关项目的独立思考、小组讨论和结果展示，逐步具备良好的合作能力、交流能力、思辨能力、解决问题能力和跨文化语言运用能力；

教学重点: 1.定语从句，状语从句，分词短语的构成和使用；

2.重点词汇短语：handset, revolution, bankruptcy, dominate, manufacture, nightmare, specification, continent, commercial, infrastructure, profound, adopt, champion, peak, aesthetic, profile, disrupt, execution, formula, outlook, embrace

3.培养学生的创新能力和适应环境的能力。教学难点: 1.掌握定语从句，状语从句，分词短语的构成和使用；

2.熟记和掌握本单元的重点词汇和短语，学会词汇替换表达，并能够在口语表达和书面写作中灵活运用。

第四篇：大学英语3教学大纲

《大学英语3》课程教学大纲

课程编号：LBEN2110 课程名称: 大学英语3 课程性质：公共基础课

学时学分：64学时（授课64学时，实验0学时），4学分 适用专业：全校非英语类各本科专业 先修课程：大学英语1，大学英语2 开课院部：外国语学院

一、教学目的、要求

《大学英语3》课程是我校非英语专业本科生的一门必修基础课。学生在《大学英语2》的基础上，通过《大学英语3》的学习，学生应该具有一定的自主学习能力。

具体要求

1．词汇和语法：学生掌握本册书中每单元的重点词汇和词组（即每个单元词汇手册中所列出的标注■的单词）的用法，以及课后的重点语法，累计掌握的单词量达到3550个。

2．阅读：开始熟悉大学英语四、六级考试的阅读题型，并将每单元的Active Reading 2作为阅读重点。阅读速度应达到每分钟70个单词，快速阅读速度为每分钟100个单词。学生应能读懂语言难度一般的普通题材的文章。学会基本的阅读技能。

3.听力能力：能听懂英语讲课及简短会话和谈话（语速在每分钟130-150个单词左右）抓住中心大意和要点和有关细节，领会作者观点和态度。

4．口语：锻炼学生语感并培养学生口头交际能力，能进行简短的会话，能就教材内容做简短回答和复述，能就熟悉的话题做简短发言。表达思想基本清楚。

5．写作：要求学生掌握《新标准大学英语2》中出现的写作技巧和策略。能在阅读难度与课文相仿的书面材料时做笔记、回答问题和写提纲，能就一定的话题或提纲在半小时内写出100-120词的短文，能写短信和便条，语法基本正确。

6.翻译：能翻译难度低于课文的英语文章，理解正确，译文基本达意。能将熟悉的汉语译成英语，译文达意，无重大语法错误。

二、课程主要内容

第一章Unit 3 Crime watch

目的和要求（掌握、理解、了解）：

掌握：本单元出现的重点词汇和短语的用法，在理解课文（特别是Active Reading 1）的基础上掌握文章的基本结构和其中的语言点

理解：Active Reading1的准确意思和Active Reading2的大意

了解：了解关于Identity stealing问题，以及如何保护自己“身份”

主要内容：Active Reading1的学习和其配备练习

重点与难点：

1.重点词汇：deception, forge, forgery, fraud, rash, online, precaution, overnight, log 2.重点短语：pay back, count on, take precautions, tear up, log off 3.语法：have something done;There is no escaping the fact that.....第二章Unit 4 News 24/7

目的和要求（掌握、理解、了解）：

掌握：本单元出现的重点词汇和短语的用法，在理解课文（特别是Active Reading 2）的基础上掌握文章的基本结构和其中的语言点

理解：Active Reading2的准确意思和Active Reading1的大意

了解: 报纸业的发展压力和前景，以及新闻事件如何登上报纸头条

主要内容：Active Reading2的学习和其配备练习

重点与难点：

1.重点词汇： revenue, ferocious, bureau, bid, capture, compact, establish, website, feedback, assignment, journalism, deny, billion, estate, nevertheless, survey, laptop, integrity, editorial, moreover 2.重点短语：turn to, in print, close down, cut down, turn back, dumb down, that is(to say)3.语法：down in compound word and phrasal verbs;by someone+ participle;

So + inversion + that

第三章Unit 5 The world at war

目的和要求（掌握、理解、了解）：

掌握：本单元出现的重点词汇和短语的用法，在理解课文（特别是Active Reading 2）的基础上掌握文章的基本结构和其中的语言点

理解：Active Reading2的准确意思和Active Reading1的大意

了解: 安妮日记的大概内容，对战争给人类造成的影响

主要内容：Active Reading2的学习和其配备练习

重点与难点：

1.重点词汇： refugee, emigrate, invade, badge, conceal, confine, considerable, ideal, foundation, cruelty, display, childish, declaration, evil, fate, humanity, survivor, publication, recognition 2.重点短语：at all times, in droves, at heart, for the better, come across, in recognition 3.语法：down in compound word and phrasal verbs;by someone+ participle;

So + inversion + that

第四章Unit 7 Animal planet

目的和要求（掌握、理解、了解）：

掌握：本单元出现的重点词汇和短语的用法，在理解课文（特别是Active Reading 1）的基础上掌握文章的基本结构和其中的语言点

理解：Active Reading1的准确意思和Active Reading2的大意

了解: 人与动物的关系，以及动物的智力程度

主要内容：Active Reading1的学习和其配备练习

重点与难点：

1.重点词汇：lick, puppy, layer, paw, giant, oak, approximate, magnificent, leap, penetrate 2.重点短语：just about, hang up, next to, watch over, go under 3.语法：in other words 和 go so far as to 的用法 第五章Unit 8 Time off

目的和要求（掌握、理解、了解）：

掌握：本单元出现的重点词汇和短语的用法，在理解课文（特别是Active Reading 1）的基础上掌握文章的基本结构和其中的语言点

理解：Active Reading1的准确意思和Active Reading2的大意

了解: 如何达到工作与休闲之间的平衡，以及如何借助休闲活动放松心情

主要内容：Active Reading1的学习和其配备练习

重点与难点： 1.重点词汇：grip, pastime, manual, excitement, additional, compensation, outlook 2.重点短语：catch hold of, at hand, let sth go, take an interest in, broadly speaking, to death, tire out, as for, lay someone's hands on, in vain, at intervals 3.语法：the more/less.....the more/less 句型，it may well be that.....句型

第六章Unit 9 Have you got what it takes

目的和要求（掌握、理解、了解）：

掌握：本单元出现的重点词汇和短语的用法，在理解课文（特别是Active Reading 1）的基础上掌握文章的基本结构和其中的语言点

理解：Active Reading1的准确意思和Active Reading2的大意

了解: 用人单位对大学生的期许，以及志愿者工作的意义

主要内容：Active Reading1的学习和其配备练习

重点与难点：

1.重点词汇：shortage, personality, employer, numerous, option, entertain, equally 2.重点短语：play/work/sing one's heart out, dash off, cater for, pay off, line up, make both ends meet, go ahead, carry out, cut off, on the contrary, make demands on 3.语法：compound adjectives, it 的用法;omitting the verb

听说课

第一章Unit 3 Crime watch

目的和要求（掌握、理解、了解）

1．掌握：一些犯罪的表达方法，如何报警，如何表达不满与愤怒

2．理解：与“犯罪”相关的短语，loan words 的发音

3．了解：长句子连读问题

主要内容：Inside view, Outside view, Listening in, Pronunciation

重点与难点：

重点： Inside view, Pronunciation

难点：.Outside view

第二章Unit 4 News 24/7

目的和要求（掌握、理解、了解）

1.掌握：一些犯罪的表达方法，如何报警，如何表达不满与愤怒

2.理解：与“犯罪”相关的短语，loan words 的发音

3.了解：长句子连读问题

主要内容：Inside view, Outside view, Listening in, Pronunciation

重点与难点：

重点： Inside view, Pronunciation

难点：.Outside view

第三章Unit 5 The world at war

目的和要求（掌握、理解、了解）

1.掌握：如何对新闻事件表达看法

2.理解：不同人获取新闻的不同途径，3.了解：意群中的断句问题

主要内容：Inside view, Outside view, Listening in, Pronunciation

重点与难点：

重点： Inside view, Pronunciation

难点：.Outside view

第四章Unit 7 Animal planet

目的和要求（掌握、理解、了解）

1.掌握：如何表达对动物的喜爱、讨厌和恐惧

2.理解：不同人对动物的不同看法

3.了解：单词重读问题

主要内容：Inside view, Outside view, Listening in, Pronunciation

重点与难点：

重点： Inside view, Pronunciation

难点：.Outside view 第五章Unit 8 Time off

目的和要求（掌握、理解、了解）

1.掌握：如何表达对日常活动的喜爱和讨厌，如何说服别人

2.理解：如何表达对过去、现在和将来的遗憾

3.了解：表达赞扬和吃惊时的语调问题

主要内容：Inside view, Outside view, Listening in, Pronunciation

重点与难点：

重点： Inside view, Pronunciation

难点：.Outside view 第六章Unit 9 Have you got what it takes

目的和要求（掌握、理解、了解）

1．掌握：如何谈论工作要求、未来工作计划等问题

2．理解：与志愿者工作相关的词汇和表达

3．了解：疑问句中的语调问题

主要内容：Inside view, Outside view, Listening in, Pronunciation

重点与难点：

重点： Inside view, Pronunciation

难点：.Outside view

三、学时分配 精读课 序号 章节 内容

学时数 1 1 Unit 3 Crime watch 6 2 2 Unit 4 News 24/7 6 3 3 Unit 5 The world at war 6 4 4 Unit 7 Animal planet 6 5 5 Unit 8 Time off 6 6 6 Unit 9 Have you got what it takes 6 7

大学英语四级辅导（阅读、写作部分）6 8

大学英语习题集（下册）4 合计 46 听说课 序号 章节 内容

学时数 1 1 Unit 3 Crime watch 2 2 2 Unit 4 News 24/7 2 3 3 Unit 5 The world at war 2 4 4 Unit 7 Animal planet 2 5 5 Unit 8 Time off 2 6 6 Unit 9 Have you got what it takes 2 7

大学英语四级辅导（听力部分）2 8

口语考试 4 合计 18

四、教学环节安排

大学英语的教学过程中以学生参与和教师讲授相结合的方式为主，期间穿插小组讨论，习题练习等形式。要求学生能听懂教师的基本课堂用语，并会加以使用。课外学习和实践活动应以课堂教学的内容为基础，激发学生的学习兴趣，以及培养学生的学习能力、语言综合运用能力、组织能力、交际能力、思维能力和创新能力。

课外习题以每单元书后练习为主，辅以适当的翻译、作文等作业形式，旨在提高学生的写作能力。

五、考核和成绩评定方法

1．考试方式及时间安排

每学期安排期末考试和口语考试各一次。口语考试在每学期学期末的最后一次口语课进行，考试成绩计入平时成绩中。期末考试（包括听力部分和精读部分），在考试周进行，具体时间由教务处统一安排。

期末考试：笔试，题型包括：听力部分、阅读理解、词汇与结构、完型填空、单词配对、句子翻译（与课文相关的英汉互译）以及写作等。

口语考试：口试，由教研室统一布置内容、统一制定标准，任课教师课内自行组织考试。

2． 成绩计算

大学英语最后总评成绩按百分计算；期末成绩（即最后考试周进行的笔试）占70%，平时成绩占30%（平时成绩包含出勤情况，平时测验记录、课后作业，口语成绩及上课回答教师提问的综合表现等）。

六、教材及参考书

[1]Simon Greenall, 文秋芳.新标准大学英语综合教程2.北京.外语教学与研究出版社.2008 [2]Simon Greenall, 文秋芳.新标准大学英语视听说教程2.北京.外语教学与研究出版社.2008 [3]Simon Greenall, 文秋芳.新标准大学英语综合教程2教师用书.北京.外语教学与研究出版社.2008 [4]Simon Greenall, 文秋芳.新标准大学英语视听说教程2教师用书.北京.外语教学与研究出版社．2008 [5]佟琳琳, 刘娜.大学英语习题集下册.北京.外文出版社.2014 [6]刘娜, 佟琳琳.大学英语四级考试预测真题试卷.北京.电子工业出版社.2015

执笔人：刘娜

制订日期：2014年4月

修订日期：2015年4月

审阅人：秦建国

教学单位负责人签章：

第五篇：大学英语教学大纲

《大学英语》教学大纲

根据国家教育部制定并颁发的《大学英语课程教学要求》，结合我校英语教学实际，为保证我校非英语专业大学英语教学工作正常、有序进行，特制订本大纲。

一、使用说明

（一）课程性质

大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，《大学英语》课程是大学生的一门必修的基础课程。大学英语是以外语教学理论为指导，以英语语言知识与应用技能﹑跨文化交际和学习策略为主要内容，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。

（二）教学目的《大学英语》课程的教学目的是培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。

（三）教学时数

《大学英语》课程教学分为最低要求、一般要求和较高要求三个层次。最低与一般要求阶段的教学时数为340学时，安排在第一至第四学期。每学期为一级，共四级（要求见附件：《大学英语》课程1—4级教学要求），每级为90学时，每周5学时（其中综合英语3学时，英语听说2学时），课内外学习时数的比例应不低于1:2。从大学英语一级开始，至四级结束。

（四）教学方法

教学方法直接关系到学生各方面能力的培养与提高。课堂教学应以学生为主体、教师为主导，改变传统的以教师为中心的教学模式，注重培养学生的语言实际应用能力和自主学习能力。

教学方法应灵活多样，要根据不同的教学对象、教学内容、教学目的和要求，选择相应的教学方法，并鼓励教师积极尝试新的教学方法。

教学中要多开展以任务为中心的、以交际为目的的教学活动。在加强基础训练的同时，采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法，充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习动机，最大限度地让学生参与学习的全过程。引导学生主动积极地利用现有图书资料和网上信息获取知识，并使学生在运用知识的过程中培养各种能力。

课堂教学要和学生的课外学习相结合。课外学习是课堂教学的延伸与扩展，是培养和发展学生能力的重要途径。学生的课外学习应在教师的指导下有目的、有计划、有组织地进行，应以培养学生的自主学习能力、语言综合运用能力、交际能力、思维能力和创新能力为目的。在发挥传统课堂教学优势的同时，要积极采用以网络技术为支撑的计算机自主学习和多媒体课堂教学相结合的教学模式。这种模式的教学过程是：学生课前预习和网上听说练习——课堂讲授和答疑——小组操练——学生课后自主学习。该模式要求教师转变教学理念，要从以教师为中心、单纯传授语言知识转向以学生为中心，既传授一般的语言知识，更注重培养语言运用能力和自主学习能力。

（五）面向专业

《大学英语》课程是面向全校非英语专业一、二年级本科学生开设的一门公共基础课。

二、教学要求

学生入学时应具备的语言基础是：掌握基本语音、语法知识；领会式掌握1,800单词（其

中积极词汇为1，200）；并在听、说、读、写、译等方面受过初步的训练。考虑到我院绝大多数学生在入校时，英语成绩未达到《高中英语课程标准》七级的要求，且艺术类专业学生与《高中英语课程标准》七级的要求有较大差距，因此，我校大学英语教学根据学生的实际英语水平分为三个层次，即最低要求，一般要求和较高要求。艺术类专业学生毕业时至少达到最低要求；其他所有非英语专业的学生在修完大学英语四级时必须达到一般要求；修完大学英语四级、学有余力、自主学习能力较强而又参加了提高阶段大学英语选修课程的学生应达到较高要求。

三个层次的英语能力要求如下：

1、最低要求

1）听力理解能力：能听懂英语授课；能听懂日常英语谈话和一般性题材讲座或慢速英语广播、电视节目的大意；能运用基本听力技巧帮助理解关键词和句子,领会讲话者的观点和态度。

2）口语表达能力：能用英语进行日常生活的交际；能就日常生活话题与英语国家人士进行交谈；能就所熟悉的话题经准备后作简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确。

3）阅读理解能力：能基本读懂一般性题材英语文章的大意，阅读速度达到50个词/分；能快速阅读难度较低、篇幅较长的国内英文报刊文章；能借助词典阅读与专业有关的英文杂志，掌握中心意思，理解主要事实或结论；能读懂工作，生活中常见应用文体的材料。

4）书面表达能力：能写常见的应用文，借助词典能完成一般性写作任务，即能描述个人经历、感受、情感和发生的事件；能就一般性话题或提纲在40分钟内写出120词的短文，且内容基本完整，用词较恰当，语意较连贯，掌握基本的写作格式和技巧。

5）翻译能力：能借助词典将难度略低于课文的英语短文译成汉语，理解正确，译文达意；能借助词典将内容熟悉的汉语文字材料译成英语，译文达意，无重大语言错误，译速每小时150—200词/字。

6）推荐词汇量：掌握的词汇量应达到3500个单词和100个词组，其中2000个单词为积极词汇，即要求学生能够在认知的基础上学会熟练运用，包括口头和书面表达两个方面。

2、一般要求

1）听力理解能力：能听懂英语授课；能听懂日常英语谈话和一般题材讲座；能基本听懂慢速英语广播或电视节目，语速每分钟130—150词左右；能掌握中心大意，抓住重点；能运用基本的听力技巧理解主要信息。

2）口语表达能力：能就日常话题与英语国家人士进行交谈；能就所熟悉的话题经准备后作简短发言，表达比较清楚、语音语调基本正确。在日常生活和一般性的工作中能与人讨论交流个人观点、情感和描述身边所发生的事件。

3）阅读理解能力：能基本读懂一般性题材的英语文章，阅读速度达到每分钟70词；能基本读懂国内英文报刊中大众题材的文章，掌握中心意思，理解主要事实和有关细节；能读懂工作生活中常见题材的材料，如注册、申请、信函、说明书等应用文；能在阅读中使用有效的阅读技巧。

4）书面表达能力：能完成常见的应用文的写作任务，如填写注册表、申请表、写便条、短信、通知、简历和求职信等；能在半小时内就一定的话题，如：个人经历、观点、情感、突发事件等写出120—150词的短文，且内容基本完整，用词恰当，语意连贯。

5）翻译能力：能借助词典对题材熟悉的文章进行英汉互译。英汉译速为每小时300英语单词，汉英译速每小时250汉字。译文基本流畅，能在翻译时使用适当的翻译技巧。

6）推荐词汇量：掌握的词汇量应达到4795个单词和700个词组（含中学应掌握的词汇），其中2000个单词为积极词汇，即要求学生能够在认知的基础上学会熟练运用，包括口头和

书面表达两个方面（见《大学英语课程教学要求》参考词汇表）。

3、较高要求

1）听力理解能力：能听懂英语国家人士的一般性谈话，基本听懂题材熟悉，篇幅较长的英语讲座；能听懂中国的英语广播或电视新闻大意；能基本听懂外国专家用英语讲授的专业课程；能掌握中心大意，抓住重要和关键细节。

2）口语表达能力：能够和来自英语国家的人士进行比较流利的会话，自如地表达个人意见、情感、观点等；能完整陈述事实、事件、理由等，较好地掌握会话策略，并参与一般性话题的讨论和发言，表达清楚，语音语调基本正确。

3）阅读理解能力：能基本阅读国内报刊杂志的大众性文章，寻读和略读英语国家报刊杂志，获取所需信息；借助词典基本读懂自己专业方面的综述性文献，并能正确理解中心大意，抓住主要事实和细节。阅读速度为每分钟90词。

4）书面表达能力：能写日常应用文；能写自己专业论文的英语摘要；能借助参考资料写出与专业相关、结构基本清晰、内容较详实的报告或小论文；能描写各种图表，就一般性话题在半小时内写出160—180词的短文，内容完整，条理清楚，文理通顺。

5）翻译能力：能借助词典翻译英语国家报刊上题材熟悉的文章，摘译所学专业的英语科普文章。英汉译速为每小时350词，汉英译速每小时300个汉字。译文基本通顺、达意，无重大理解和语言错误。

6）推荐词汇量：掌握的词汇量达到6393个单词和1200个词组（包括一般要求应该掌握的词汇），其中2200个单词为积极词汇（见《大学英语课程教学要求》参考词汇表）。

上述三个层次的听、说、读、写、译五种能力的培养中，要特别重视听、说能力的培养和训练。各专业和教学班应根据因材施教的原则，允许学生个性化学习中各阶段有所侧重，分阶段突破。教学过程中应安排一定的学习策略和跨文化交际的学习内容，以提高学生自主学习能力和交际能力。

三、教学评估

教学评估是大学英语课程教学的一个重要环节。大学英语教学评估分形成性评估和终结性评估两部分。

1、形成性评估

形成性评估具体方式包括：1）课堂学习活动；2）上网自主学习；3）平时考核；4）期中测试；5）期末考试。

形成性评估可采用描述性评价、等级评定或评分等评价方式。教师要根据评价结果与学生进行不同形式的交流，充分肯定学生的进步，鼓励学生自我反思、自我提高。

2、终结性评估

最低要求的终结性评估方式为校内组织的大学英语三级考试；一般要求的终结性评估方式为校内四级考试及全国大学英语四级考试；较高要求的终结性评估方式为全国大学英语六级考试。

四、教材选用

一

1、翟象俊、李荫华：《大学英语精读》 上海外语教育出版社，1998年12月第2版。

2、翟象俊：《大学英语精读教师用书》上海外语教育出版社，1998年12月第2版。

3、董亚芬：《大学英语听力》(修订版)上海外语教育出版社，2006年6月第1版。

4、张硕秋：《大学英语泛读》上海外语教育出版社，1998年12月第2版。

二

1、《大学体验英语》项目组：《大学体验英语综合教程》 高等教育出版社，2002年9月

第1版。

2、《大学体验英语》项目组：《大学体验英语扩展教程》 高等教育出版社，2002年8月

第1版。

3、《大学体验英语》项目组：《大学体验英语听说教程》 高等教育出版社，2002年9月

第1版。

4、郭杰克：《大学英语快速阅读》上海外语教育出版社，2006年4月第2版。

5、《大学英语》全新版综合教程上海外语教育出版社，2001年7月第1 版。

6、《大学英语》全新版阅读教程上海外语教育出版社，2002年11月第1版。

7、《大学英语》全新版听说教程上海外语教育出版社，2001年7月第1版。

8、《大学英语听说》第三版上海外语教育出版社，2006年8月第1版。

三

1、黄震华： 《经贸类选修课教程》（教师用书，学生用书）

上海外语教育出版社

2、石坚： 《文学类选修课教程》（教师用书，学生用书）

上海外语教育出版社

附件：《大学英语》课程1—4级教学要求

本要求在教学上以学期划分，每学期为一级。具体要求如下：

《大学英语》一级

（一）教学目的与要求

经过一个学期的学习，应掌握新词1200，累计领会式词汇达到2500，其中积极词汇1500单词。具体标准为：

听：能听懂语速每分钟90wmp的一般性会话、报道和讲座。

说：能就某一主题或图片或所学课文内容进行连续2分钟左右的陈述。

读：阅读速度达到90wpm，准确率为75%。完成总阅读量2.4万词。

写：能写出内容完整，语法正确，条理清晰连贯的句子。

译：能借助词典将难度略低于课文的英语段落译成汉语，速度每小时210词，翻译题材熟悉的汉语句子，速度为每小时180词。

（二）教学内容

大学英语一级教学内容以选用教材的教学内容为主，以自编材料作为补充。第一册为一级。

（三）教学方法与形式

以课堂讲授为主、结合多媒体课件，采用灵活多样的方法和形式。

（四）教学时数

每周5学时。

《大学英语》二级

（一）教学目的与要求

修完二级后新增词汇1200，累计领会式词汇达到3000，其中积极词汇1800单词。具体标准为：

听：能听懂语速每分钟100wmp的一般性会话、报道和讲座。

说：能就某一主题或图片进行连续3分钟左右的陈述。

读：阅读速度达到100wpm，准确率为75%。完成总阅读量3万词。

写：能将句子连接为内容完整，语法正确、句子连贯的段落。

译：能借助词典将一般难度的英语短文译成汉语，速度每小时250词；翻译题材熟悉的汉语句子，速度为每小时200词。

（二）教学内容

大学英语二级教学内容以选用教材的教学内容为主，以自编材料作为补充。第二册为二级。

（三）教学方法与形式

以课堂讲授为主、结合多媒体课件，采用灵活多样的方法和形式。

（四）教学时数

每周5学时。

《大学英语》三级

（一）教学目的与要求

新增词汇1200，累计领会式词汇达到4000，其中积极词汇2100单词。具体标准为：

听：能听懂语速每分钟110wmp的一般性会话、报道和讲座。

说：能就某一主题或图片进行连续4分钟左右的较流利的陈述，对热门话题能进行一般性辩论。

读：阅读速度达到110wpm，准确率为75%。完成总阅读量5万词。

写：能写出内容完整，条理清晰，句子连贯的段落。

译：翻译一定难度的英语文章，速度每小时290词，翻译题材熟悉的汉语文章段落，速度为每小时220词。

（二）教学内容

大学英语三级教学内容以选用教材的教学内容为主，以自编材料作为补充。第三册为三级。

（三）教学方法与形式

以课堂讲授为主、结合多媒体课件，采用灵活多样的方法和形式。

（四）教学时数

每周5学时。

《大学英语》四级

（一）教学目的与要求

新增词汇1200，累计领会式词汇达到4795，其中积极词汇2500单词。具体标准为： 听：能听懂语速每分钟120wpm的一般性会话、报道和讲座。

说：能就某一主题或图片进行连续5分钟左右的较流利的陈述，对热门话题能进行一般性辩论。

读：阅读速度达到100wpm，准确率为75%。完成总阅读量6万词。

写：能在30分钟写出100-120词的内容完整，条理清晰，句子连贯，没有严重语法错误的短文。

译：翻译一定难度的英语短文，速度每小时300词，翻译题材熟悉的汉语文章段落，速度为每小时250词。

（二）教学内容

大学英语四级教学内容以选用教材的教学内容为主，以自编材料作为补充。第四册为四级。

（三）教学方法与形式

以课堂讲授为主、结合多媒体课件，采用灵活多样的方法和形式。

（四）教学时数

每周5学时。