《大学英语写作》课程教学大纲

第一篇：《大学英语写作》课程教学大纲

《大学英语写作》课程教学大纲

一、课程的性质和任务

课程性质：大学英语写作是国际商务 / 商贸英语双专业的一门专业实践课。

主要任务：本课程涵盖cet-4应试作文的写作技巧，内容涉及词、句、段、篇诸多方面，从易到难，循序渐进，理论与实践相结合，旨在提高该专业学生的四级作文得分率。

二、课时分配

三、课程教学内容

第一章、cet-4 作文简介

重点：四级写作的基本要求、评分原则及标准

难点：作文命题形式及常考题型分析

第二章、写作技巧之遣词

重点：遣词的准确性、简洁性与生动性

难点：遣词的生动性

第三章、写作技巧之炼句

重点：炼句的统一性、连贯性与简洁性

难点：病句分析

第四章、写作技巧之组段——段落结构

重点：主题句、扩展句与结论句的写作

难点：主题句在段落中的位置

第五章、写作技巧之组段——展开段落的方法

重点：列举法、举例法、比较法、对比法、程序法、因果法、分类法、定义法、时空法 难点：举例法、对比法、因果法、分类法

第六章、写作技巧之组段——如何写好段落

重点：中心明确、内容充实、转合自然

难点：段落的起承转合 第七章、cet-4 常用文体解析

重点：描写文、记叙文、说明文、议论文

难点：议论文

第八章、应试对策

重点：审题和构思、列提纲、动笔、修改

难点：列提纲

第九章、cet-4 写作惯用表达及实践

重点：cet-4 写作惯用表达及实践

难点：cet-4 真题命题归类

第十章、文化教育

重点：范文解析

难点：真题练笔

第十一章、工作与家庭

重点：范文解析

难点：真题练笔

第十二章、兴趣爱好

重点：范文解析

难点：真题练笔

第十三章、人生观与价值观

重点：范文解析

难点：真题练笔

第十四章、科学与技术

重点：范文解析

难点：真题练笔

第十五章、社会问题

重点：范文解析

难点：真题练笔

第十六章、人类环境

重点：范文解析

难点：真题练笔

第十七章、运动与健康

重点：范文解析

难点：真题练笔

1问题的能力；引导学

教学环节。

3四、课程教学的基本要求 教学环节包括：课堂讲授及习题课、课外作业、考试考查等。、课堂讲授：采用启发式教学，培养学生思考问题、分析问题和解决生通过实践和自学获得知识，同时增加讨论课、现场课及质疑答疑等、教学辅助资料：cet-4全真/模拟卷（作文部分）。、实践课安排：本课程教学中安排有8课时作为实践课。

五、建议教材与教学参考书

王蕾、徐江主编，《作文应试技巧》，天津科技翻译出版公司，2002年9月

六、说明

1、本教学大纲适用于四年制的国际商务 / 商贸英语双专业。

2、本课程在该专业第二学期开设，每周2课时，共计36课时。

陆 霞编

徐仁凤审

第二篇：《英语写作》课程教学大纲

《英语写作》课程教学大纲

课程名称：大学英语写作（College English Writing）

课程编号：

课程性质：专业基础课

学时：总学时68理论课学时68实验课学时 0

学分：

考核方式：考试

适用对象：英语本科专业

前修课程：基础英语，语法

建议开课学期：2个学期

一、课程性质、目的与任务：

英语专业写作课程是双语专业的一门极为重要的必修课程，也是培养交流能力的必修课程之一。英语写作水平的高低是英语综合能力高低的体现。其教学目的和任务是通过对英语的词、句、段及文章的特点分析入手，让学生了解并掌握英文写作的用词、句子结构及段落、篇章的特点；再让学生通过范文的阅读和自己的写作实践比较系统地掌握英语写作基础知识和基本技巧，比较熟练地写作各种英语应用文，提高书面表达能力，力求做到用词准确、语法正确、表达符合英语的习惯；通过教学给学生打下具有扎实的英语书面表达基本功，为培养21世纪的复合型外语人才奠定基础。

二、教学基本要求：

第一个学期学生应重点掌握如何选词、组句和段落的写作特点以及常见的应用文写作。其中重点掌握段落的写作方法和技巧，了解常见的应用文写作的格式和语言特点。第二学期学生应重点掌握文章的写作方法和技巧，了解一般常用的修辞手法。

入学要求：能根据提示在20分钟内写出100个左右单词的短文，无严重语法错误，意义表达清楚；能改写课文内容；能书写简单的书信、便条和通知等应用文，格式和行文无严重错误，书写规范。

四级要求：能根据作文题目、提纲或图表、数据等，在30分钟内写出一篇200 1

个左右单词的作文，要求内容切题，条理清楚，语法正确，语言通顺，表达得体。六级要求：能写故事梗概、读书报告、课程论文以及正式的书信等。要求语言正确、表达得体并具有一定的思想深度。写作速度为30分钟250—300个单词。八级要求：能根据所给题目及要求在45分钟内撰写各类体裁的文章，文章长度为400个左右的单词；能做到内容充实、语言通顺、用词恰当、表达得体；能撰写长度为3，000—5，000个左右单词的毕业论文，要求思路清晰、内容充实、语言通顺。

对学生能力培养的要求：

英语写作课程的教学分为基础表达阶段和文章写作阶段。其要求分别是：

1．基础表达阶段的基本要求：

（1）词汇：掌握8000-10000个词汇及其用法；熟练而正确地使用2000个左右的常用积极词汇及由这些词汇构成的词组。

（2）语言：熟练地掌握各种语法结构和句与句之间的衔接方法，能正确而熟练地写出各种句式并运用多种衔接方法连贯地表达思想。

（3）写作能力：根据提示或要求在30分钟内写出长达120-150个单词的短文，做到内容切题，条理清楚，语法正确；能改写或缩写课文内容；能够正确地书写便条和通知等应用文。

2．文章写作阶段的基本要求：

（1）词汇：在掌握并能正确而熟练地运用常用的积极词汇的基础上，学会使用一些比较新的单词和词组及地道的表达方法来表达思想。

（2）语言：能正确而熟练得使用各种句型及常见的修辞手法来书写句子，使语言表达形象而生动。

（3）思想：文章的中心思想要新颖而有深度，能让读者产生共鸣。

（4）写作能力：能根据所给题目及要求在45分钟内撰写各类体裁的文章，文章长度为300-400个左右的单词；能做到主题鲜明，内容充实、语言通顺、用词恰当、表达得体并能运用一些修辞手法；能撰写长度为5，000—10，000个左右单词的毕业论文，要求思路清晰、内容充实、语言通顺。

三、课程内容教学内容、基本要求及学时分配

1.Part OneManuscript Form(6 学时)

基本要求：掌握写作文稿的基本规范和要求，包括英语写作中的段落的缩进、单词拆分、大小写、标点符号，大小写等书写要求。熟练掌握教学要点及课堂内容、快速准确地完成课后练习。

2.Part TwoDiction and Figures of speech(4 学时)

基本要求：英语写作的措词和修辞格，要求掌握包括明喻、隐喻、拟人、借喻、提喻、委婉语、讽刺、夸张、低调陈述和移就等。熟练掌握教学要点及课堂内容、快速准确地完成课后练习。

3．Part ThreeSentences(6 学时)

基本要求：掌握英语句子的成份，句子类型，以及句子的标准。熟练掌握教学要点及课堂内容、快速准确地完成课后练习。

4．Part FourParagraphs(18 学时)

基本要求：如何写标准的英语段落，几种不同题材段落的写法以及段落的组织方式。

5.Part FivePractical Writing(2 学时)

基本要求：掌握应用文尤其是便条分类及要求，包括它们的适用范围。掌握应用文的写法及基本适用场合。

6.Part SixEssay writing（2 学时）

基本要求：掌握文章的篇章结构和写作手段，包括记叙文、描写文、说明文、议论文等的写作。尤其注意三段式文章的写作要领。

7.Part SevenExposition（10 学时）

基本要求：掌握说明文的几种写法，如例证法、对比对照法、因果法、分类

法和定义法。

8.Part EightArgumentation（2 学时）

基本要求：明确议论文和说明文的区别和关系，掌握议论文的写作要求和要点。

9.Part TenNarration（2 学时）

基本要求：掌握记叙文的概念及主要特点。能够识别该类文章，及一般的适用范围。掌握记叙文的写作要素和写法。

10.Part ElevenDescription（6 学时）

基本要求：掌握描写文的概念及主要特点。能够识别该类文章，及一般的适用范围。掌握描写文的要素和写法。学会描写人物、地点、物体和场景。

11.Part TwelveLetter writing（2 学时）

基本要求：掌握信件的格式和几个主要组成部分，并注意根据写作对象的不同在格式和用词上的变化。

12.Part ThirteenSummary（2 学时）

基本要求：掌握摘要的涵义和写作要求，能够根据原文写出符合要求的摘要。

13.Part FourteenBook report（2 学时）

基本要求：掌握读书报告的涵义和写作要求，能够根据原作品写出符合要求的读书报告。

14.Part FifteenInternet writing（2 学时）

基本要求：掌握网络写作的涵义和写作要求，能够要求写出符合要求的网络写作。

15.Part SixteenOutline（2 学时）

基本要求：掌握提纲写作要求，能够内容写出符合要求的提纲。

第三篇：2008《英语写作基础》课程教学大纲

2009《英语写作基础》课程教学大纲

一、课程性质与教学目的：

《英语写作教程基础》是英语专业基础阶段一门重要的实践课程，着重培养学生英语写作的基本技能。掌握句子、段落以及应用文写作的基本理论和技巧，写出主题较为突出、内容较为完善、语言较为通顺、格式符合要求的短文。

二、教学对象

本课程的教学对象是高等专科英语专业的学生或具有同等水平的自学者.三、教学要求：

通过系统学习和刻苦训练，使考生最终掌握教材所规定的全部写作基本概念、基本理论和基本用法。最终能写一般的书信，通知便条，请贴、问候及记叙文、说明文和个人简历等。格式正确，语言得体，内容完整，条理清楚，语法正确，快速写作速度为每小时200词。

四、教学内容：

（一）、《英语写作教程基础》教学内容为：

第一章：正确选词(Using Proper Words)1.词类（Types of Words）_ 2.选词（Choice of Words）3.同义词（Synonyms）

4.好字典（Some Good Dictionaries）

学习目的与要求：掌握英语的词类及如何正确选词，用词）

第二章：使句子正确有效（Making Correct and Effective Sentences）1.正确造句（Correct Sentences）

2.同位语从句和附属字句（Coordination and Subordination）3.有效的句子（Effective Sentences）

学习目的与要求：掌握各种句子结构，正确有效的造句。第三章：段落（Developing Paragraphs）1.段落的种类（Types of Paragraph）

2.段落的写作方法（Ways of Developing a Paragraph）学习目的与要求：掌握段落的写作的基本理论和基本要求，并能按照要求运用基本理论，指导自己的段落写作。对段落的主题句、统一性、连贯性等重点要熟练掌握并达到综合运用。掌握段落写作的方法，写出内容完整、层次分明、逻辑分明的段落来。第四章：摘要的写作（Summarizing）1.用途（Uses of Summary-Writing）2． 写作程序（Procedure）

学习目的与要求：掌握摘要的写作要领和用途，并能写出格式正确，层次分明符合要求的摘要来。第五章：短文的写作（Composing Essays）

1.短文的写作标准（Criteria of a Good Composition）2.短文的写作步骤(Steps in Writing a Composition)

3.短文的三个重要组成部分（Three Main Parts of a Composition）4.短文的种类（Types of Writing）

学习目的与要求：重点掌握记叙文和说明文定义和写作技巧，能写出组织完整，逻辑性强，文字简洁，准确，生动有趣的文章。

第六章：应用文的写作（Writing for Practical Purposes）1.通知的写法（Notices）

2.问候，祝贺和正式邀请函（Greetings, Good Wishes and Formal Invitations）3.便条的写法（Notes）4.书信的写法（Letters）

5.个人简历的写法（Resumes）

学习目的与要求：掌握通知、问候、便条、信函、简历等的写作方法与技巧。要求格式正确、内容充实，用词得当、表达得体。

第七章：科研论文的写法（Preparing Research Paper）1.定义和目的（Definition and Purpose）2.写作步骤（Steps）3.格式（Format）

4.例文（A Sample Research Paper）

学习目的与要求：掌握科研论文的定义、目的、写作步骤和格式。，并能写出格式正确步骤正确。

第八章：抄写格式与标点（Manuscript Form and Punctuation）1.抄写格式（Manuscript Form）2.标点(Punctuation)学习目的与要求：掌握抄写格式及标点的正确使用。

．

（二）、本课程的教学重点是：

．

1、教程的第五章“短文的写作”(Composing Essays)；

2、“应用文的写作”(writing for Practical Purposes)。

教材的前四章“Using proper words”，“Making correct and effective sentences”：“Developing paragraphs”和“Summarizing”为一般教学重点，是学习英语写作不可缺少的基本内容，应结合教学重点，认真学习。

短文的写作(Composing Essays)

要求掌握记叙文和说明文这两种文体。

1、记叙文(Narration)

叙述一件事情或一系列事情的文章是记叙文。这类文体的涉及面很广，包括讲故事——真实的故事及虚构的故事，也包括传记、历史故事等。记叙文与描写文关系十分密切，因为要讲一件事(讲故事)就离不开对人物、景物等的描述。

在写记叙文时，要注意以下几点：

(1)要开门见山。文章一开始，就要把发生的事情和主要人物及时间、地点说清楚，使读者一目了然。

(2)要言之有物。写好一件事必须要有实例及细节，但是，细节描写过多，容易使人不得要领，因此，对例子和细节一定要选择恰当，使用那些与主题思想关系密切的、有说服力的事例。

(3)写作时要把一件事的前因后果组织好，层次要分明，发展要自然，结尾要水到渠成。陈述的方法，可以根据时间先后顺序安排，也可倒叙，但是，倒叙对写作技巧的要求要更高一些。

(4)可以用第三人称写，也可以用第一人称写。用第一人称写，比较亲切、自然、真实，但局限性比较大。用第三人称写，比较自由灵活，而且往往显得更客观，但是对写作技巧的要求更高一些。

(5)叙述某件事的时候，不能就事论事，要有自己的观点和内涵。

2．说明文(Exposition)

说明文是使用最多的一种写作形式。说明文的目的就是要阐明一个问题、一种观点。它与记叙文不同，不是单纯地去讲故事(叙述一件事)，而是要说明事情的起因、来龙去脉、前因后果、事物的内在关系等。要求掌握说明文中的例证说明文、分类归纳说明文、比较和对比说明文、因果说明文和定义说明文这五种文体的写法。

(1)例证说明文(Illustration)。这是通过举例来说明一种看法的文章。举例可以使抽象概念具体化，可以使文章有说服力，因而更能使读者理解和接受。使用例证写作时，常常要用描写和叙事的手法。

(2)比较和对比说明文(Comparison and contrast)。这是一种说明及分析人物、事物等的相似处和进行对比的一种写作方法。由于它采用对比手法，往往更为生动鲜明，因此效果比较好。但要注意在比较两件或几件事物的时候(或人、物等)，要把情况说清楚，几件事要同等对待；不能厚此薄彼，文章的结构要平衡，例子要有说服力。

·

(3)因果说明文(Cause and Effect)。因果说明文是说明事物的原因和结果的说明文。强调原因的说明文，往往先说出结果，然后一条条分析造成结果的原因；强调结果的说明文，则往往从原因开始，然后说明其结果和影响。在写这类说明文时，一定不要把结果简单化，不要想当然，而且要分清事情的主要原因和结果之间的有机联系，说话要有证据。

(4)分类归纳说明文(Classification and Division)。分类强调事物之间的区别，而归纳则着重说明事物的相同之处。在实际写作过程中，这两种方法往往交替使用。要特别注意分类归纳的恰当的方法和原则，思路要明确，前后要一致。

写说明文要注意以下几点：

(1)面不要铺得太大，要突出主要观点或主要的事情(尤其是在写一篇几百字的作文时，这一特点更为重要)。

．

(2)需要有一定数量的例子、细节和描写来说明看法。

(3)组织完整，逻辑性强。

(4)文字要求简洁、准确，不能含糊不清。(5)尽量写得生动有趣，能吸引读者。

应用文(Writing for Practical Purposes)

应用文指在我们日常生活和工作中为了交际而进行的写作。要求掌握通知、问候、便条、信函、简历等的写法。

1．通知的写法

写通知一定要简单明了，重点突出，格式要平衡、美观。一般通知的内容包括：

(1)时间(指活动的日期、具体时间)；(2)地点；

(3)活动内容；

(4)报告者情况介绍(如活动是讲座或报告)；(5)其它必要内容。

2．问候、祝贺、感谢、唁电等的写法

英语写问候、祝贺等，都有一定格式，一般包括被问候者姓名，问候、祝贺等具体内容及问候、祝贺者姓名。贺卡有新年卡、圣诞卡、生日卡、婚礼卡、感谢卡、慰问卡等，其中，多有固定格式，可参阅教材里的例子。3． 便条的写法

便条是最简单的信件。在日常生活和工作中临时遇到一些需要对别人说的事，就可以留一张便条。写便条的语言一般比较口语化，格式也比较随便，不必写出写信人和收信人的地址，也不必写信尾的套语，在写日期时可以省略“年”的部分。

4．书信的写法

书信分私人书信(Personal Letters)和事务书信(Business Letters)两大类。英语书信，尤其是事务书信有比较严格的格式要求，包括以下六个部分：

(1)信首。包括寄信人的地址及写信日期；

(2)收信人地址。私人书信这部分一般省略；

(3)称呼；

(4)书信正文；

(5)信尾套语；

(6)签名。

私人书信与事务书信在格式上不完全一样。事务书信的格式比较严格，用词也比较讲究、正式。写申请信、推荐信、介绍信等都有一套较固定的格式，可参阅教材中的实例。

5．个人简历的写法

在求职、求学等情况时需要写个人简历。英语个人简历的写法要求有比较严格的格式，但是由于不同的目的，内容并不完全一样。简历一般包括以下部分：姓名、住址、婚姻状况、个人著述、参加何种学术组织、外语程度、证明人等。写个人简历要求语言准确、简练，格式正确，还要求版面安排美观。

五、教学媒体

英语写作基础课使用的文字教材为《英语写作基础教程》，主编丁往道（主编）吴冰，钟美荪等编著。高等教育出版社2000年1月版。

六、考试

课程测试形式分为:形成性考试 + 课程终结考试。其中形成性考试占40%；终结考试站80%。终结考试在学期期末安排进行，形式为笔试。本课程的考试依据教学大纲的要求，重点考查应用文写作和一般文体的写作。考试为闭卷考试，总分100分，测试时间为90分钟。

a)应用文写作

根据提示写一个不少于80词的通知和不少于150词的便条，要求语言通顺，流畅，用词得体，格式正确，总分为100分。b)命题作文

c)依据所给题目及写作提纲或规定场景等，写一篇不少于300词的作文，要求符合文章类型特点，内容切题，语言通顺。满分为70分。

七、教学安排

本课程全部为面授课，总学时为54学时，每周3个学时，一学期完成，共3学分。课堂教学以写作实践为主，理论讲解为辅，除教材上的练习外，可结合教学内容增加一些课外练习题。具体教学安排如下：

第一周 词语的使用（2学时，下同）

第二周 如何写出好的句子

（一）第三周 如何写出好的句子

（二）第四周 段落的写作

（一）第五周 段落的写作

（二）第六周 摘要的写法

第七周 描写文（人物、地点）

第八周 描写文（物体、场景）

第九周 叙述文

（一）第十周 叙述文

（二）第十一周 应用文

（一）第十二周 应用文

（二）第十三周应用文

（三）第十四周说明文——实例

第十五周 说明文——分类

第十六周说明文——比较对照

第十七周说明文——因果关系

第十八周说明文——定义

在教学过程中，教师可根据实际情况对教学内容作一些灵活安排。

八、教学过程中应注意的若干问题

1．写作的重点是应用文（通知、布告、简历、便条、书信等）和说明文（实例、分类比较对照、因果关系和定义）。教学从注重文字的思想内容、组织结构和语言表达入手，逐步要求行文正确、得体与流畅。

2．自学时间较多的学生可适当延长学习描写文和叙述文的时间。

3．写作水平较差的学生可以多做和“段落”一章中相同的练习，然后过度到短文写作。

4．写作水平较高的学生可自学议论文部分，并在语言正确的基础上自学教材中的其他教学内容。

5．写作课除讲授外，还应该加强作业的批改、讲评以及学生的个别指导，有条件的地方还应加强辅导老师的力量。

6．36个学时的课堂教学远远不能满足培养学生写作能力的要求，因此要特别强调学生在课下多做练习，打好写作基本功。

第四篇：敢于大学英语基础阶段写作课程教学大纲

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大学英语基础阶段《写作》课程教学大纲

课程编号：05

课程名称：大学英语写作课程类别：自主学习

大学英语的教学目的是培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、写、译的能力。《写作》课程是实现提高学生写的能力的主要途径。

一、教学对象

大学英语基础阶段的《写作》课程教学的对象为入学时已掌握了一定的英语语言语法知识，一定数量单词和读、听、写、说等方面受过初步训练的高等院校非英语专业的本科生。

二、教学目的本大纲的教学目的是：培养学生初步的写作能力，包括提纲，文章摘要，短文以及常用应用文写作，使学生能用英语较自由地表达思想，使他们能以英语为工具交流信息。教学遵循实用性原则，着重模仿实践，以适应社会发展和经济建设的需要。写作教学又是帮助学生提高英语水平的有效途径，是帮助学生真正掌握英语不可缺少的环节。

三、教学要求

能在阅读难度与课文相仿的书面材料时做笔记、回答问题、写提纲和摘要，能就一定的话题或提纲、表格或图示，在半小时内写出120-150个单词的短文，能写信函、便条和简历。写作格式正确，表达意思清楚得体，无重大语言错误。

四、教学原则

学以致用，准确得体，积极实践，持之以恒

五、教学内容

1.通用词汇的准确选择与运用

1.1常用词汇：近似词；常用短语；固定词组

1.2修辞：明喻、暗喻、换喻、提喻、委婉语、反语、拟人、移就、矛盾修

辞、夸张、含蓄陈述

2.句子写作

2.1句子类型

句型1SVCs

句型2SV

句型3SVO

句型4SVOiOd

句型5SVOdCo

2.2基本句型的转换与扩大

2.3句子的准确性、简洁性、多样性的表达

3.段落写作

3.1段落的组成：主题句；支持句；总结句

3.2段落构成所遵循的四项基本原则：一致性、连贯性、完整性和条理性

3.3段落的扩展方法

时间顺序法

空间顺序法

列举例证法

对照对比法

因果关系法

定义展开法

分类展开法

4.文体写作

4.1文体类型：记叙文，描写文，说明文，议论文，应用文

4.2写作题型

根据段首句作文

根据提纲作文

根据所给关键词作文

根据标题作文

根据图表作文

根据所给文章写出摘要

4.3应用写作

通知、便条、请帖、简历、信函

六、教学安排

在《精读》教学中结合教学内容进行安排，也可举行课外写作专题讲座。

七、教学方法

1．充分利用现有教材中有关写作练习讲授写作基础知识，进行模拟写作。

2．精选范文，督促熟读、背诵，并结合改写练习加以借鉴吸收。

3．还可借助多媒体设施放相听音，写观感，写评论，做限时练习。

4．写作重在实践。课后要求学生每周自主写作不低于1学时。

八、教学检测

写作列入正常测试的必要内容；开展作文竞赛活动。

九、教学材料

除现用的精读教材外，还可自编写作教材。

十、参考书目

1.《大学英语教学大纲》，1999，上海外语教育出版社

2.《中南大学外国语学院英语专业本科课程教学大纲》，1998

3.葛传，1985，《实用写作》，上海译文出版社

4.万清新等编，1996，〈英语写作必备〉，青岛海洋大学出版社

5.许国璋等编，1996，〈中国英语教学〉，外语教学与研究出版社

6.秦穗等编译，1994，〈实用英语作文〉，湖南出版社

7.巫汉祥，1999，〈大学写作教程〉，科学出版社

8.王佐良、丁望道，1987，Introduction to English Stylistics,外语教学与研究出版社

9.史兴松，2000，〈大学英语写作指导〉，哈尔滨工业大学出版社

10.丁望道等编著，1996，〈英语写作手册〉，外语教学与研究出版社

第五篇：大学英语III课程教学大纲

贵州大学大学英语III课程教学大纲

课程中文名称： 大学英语

课程英文名称： College English 课程类别：大学外语类

课程编号: 课程归属单位：外国语学院 制定时间：2016年5月

一、课程的性质

1、课程的基本类别：

本课程为大学外语类通识必修课。

2、教学的基本要求：

大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。

根据《大学英语课程教学要求》，大学英语教学对能力的要求上分为一般要求、较高要求和更高要求，其中一般要求是每个大学毕业生必须达到的目标。因此，对于我校达到或未达到《高中英语课程标准》七级（词汇量为2200个左右）的大学新生，将一般要求作为大学阶段英语学习的目标。对于那些学有余力，英语基础较好，达到《高中英语课程标准》

八、九级的大学新生，将较高要求或更高要求作为大学阶段英语学习的目标。上述要求的具体阐述参见教育部颁发的《大学英语课程教学要求》。

3、适用专业与学时数：

本大纲适用于我校非英语专业的统招本科生。“大学英语III”安排在大学二年级第一学期完成，总学时为48学时，周学时数为4，分别为精读2课时，听说1课时，网络自主学习1课时，共3个学分。课内外学习时数比例不低于1：2。

4、本门课程与其他课程关系：

大学英语课程是我校统招本科生的公共基础必修课。学生进入大学英语III学习时，应达到大学英语II的要求。

5、推荐教材及参考书：

《新视野大学英语读写教程》（第3册），郑树棠总主编，北京：外语教学与研究出版社，2015年出版。

《新世纪大学英语视听说教程》（第3册），杨惠中主编，上海：上海外语教育出版社，2015年出版。

《大学英语快速阅读教程》（第3册），王健芳总主编，江苏：南京大学出版社，2013年。

《新21世纪大学英语长篇阅读》（下册），王健芳总主编，上海：复旦大学出版社，2015年。

网络教学平台资源：

外研社大学英语教学管理平台

句酷批改网

6、主要教学方法与媒体要求：

本课程采用“课堂教学、网络学习和第二课堂”三位一体的立体教学方法，以学生为中心，依托于网络学习的平台，全面实现个性化、自主式的英语学习；着重培养学生英语听、说、读、写、译五个方面的技能，强调语言知识、文化知识与技能、学习策略、逻辑思辨等教学内容的有机结合和兼容并进。

该教学方法以现代信息技术、特别是网络技术为支撑，使大学英语教学朝着个性化学习、主动式的学习方向发展，体现英语教学的实用性、文化性和趣味性相融合的原则，能充分调动教师和学生两个方面的积极性，确立学生在英语教学中的主体地位。教学手段上充分利用多媒体及网络课件，或教师自己编写的电子教案进行教学，各教研室集体备课。

本课程的考核类别：采用考试形式，平时成绩占40％，期末成绩占60％。

7、创新思维与创新能力的培养

本课程注重打好学生语言基础，提高文化素养。在比较全面地掌握英语语言基础知识和基本技能基础上，注重培养学生查阅资料，自主训练，团队合作等综合素质；培养学生与时俱进、自主学习和合理利用网络资源进行学习的创新意识，并结合教材内容让学生了解英美国情、文化背景等方面的常识，培养学生跨文化交际能力和创新意识。

二、各章教学内容和要求

1、开设学期：二年级第一学期

2、学时：48学时

3、主要内容（见教学日历）

4、要求

词汇：领会式掌握600个，累计掌握3550个，复用式掌握300个，累计掌握2200个。读：① 精度量达8000字，累计达21000个；② 泛读量达35000字，累计达90000个；

③ 阅读一般速度为每分钟60-65词，快速阅读为90词，要求能读懂语言难度中等 的一般性题材的文章，掌握基本的阅读技能。

听：速度为每分钟120-130词，共听2遍，能听懂英语讲课及简短会话、谈话和讲座，抓住中心大意、要点和有关细节，领会作者观点和态度。

说：能进行简单的日常会话，能就教材内容作简短问答和复述，能就熟悉的话题作简短

发言。表达思想基本清楚。

写：能在阅读难度与课文相仿的书面材料时做笔记、回答问题和写提纲、能就一定的话

题或提纲在半小时内写出100词的短文，能写短信和便条。表达意思清楚，无重大

语言错误。

译：能翻译难度低于课文的英语文章，理解正确，译文达意，译速每小时280英语词。

能将内容熟悉的汉语译成英语，译文达意，无重大语言错误，译速每小时230汉字。

三、测试

测试以本大纲要求和教学内容为基本依据，注重学生实际语言应用能力；着重考核语言基础和语言综合应用能力，采用一定比例的主观试题，做到科学、公平和规范。

基础阶段各级教学结束时均安排考试，考试的命题以所学课本内容为基本依据。考 试形式可以是学校自行命题，试题库测试和全国统一考试等。学期成绩 =平时成绩（40%）+ 期末考试成绩（60%）。总评不及格者须重修。

四、实践教学内容与要求

本课程的实践教学指学生在数字网络语言实验室进行网络互动学习，教师在数字网络语言实验室对学生进行教学与辅导。

1.教学目的：充分利用计算机网络平台，实现实时与非实时网络教学，强调教师与学生的学习互动，激发学生学生主动性，培养学生的自主学习能力，使其真正掌握课堂讲授的内容。

2.教学内容：《新视野大学英语》第3册网络教学系统中的内容和其他相关教学资料。

3.教学要求：教师通过管理平台与学生相互交流，共同探讨并回答学生学习过程中出现的个性问题。同时，检查学生练习完成情况，并记录学生单元测试结果。学生巩固掌握教学内容和基本知识，完成课后练习或单元测试。

4.学时：1学时/周