第一篇：央美设计素描
央美设计素描
素描考试的评判标准
造型。对于设计而言。造型的表现至关重要。因此，在素描考试中，无论写生与默写，考生对于所选择的物品造型的敏感性、造型的结构特质、造型之间的节率关系，成为素描评判的重要标准。
构图 传统的素描考试方式是已经摆好的模特或静物，不存在考生自己的构图能力的考查，但设计学院的考试方式，则把构图作为考察的一项内容。自主构图能够看出考生能否能够对物体有基础的把握能力和处理能力，能否有效的通过安排画面的构图体现一种组织经营画面的能力。
创意。虽然有一个基本的命题，但通常情况下应该在创意表达方面有很好的发挥余地，而不应该是简单的写生场面。如何使得选择的物品具有造型上的独特意味，如何使得画面体现一种意境或者一种生活气息，可以看出考生全面的艺术素质和审美情感。
表现。主要看运用素描语言对物象做深入写实的刻画能力和考生个性的素描语言表现特点。集中表现在对物象的立体形态的塑造，质感的表现、黑白灰的语言处理、线条的生动性、以及整个画面的素描关系、空间关系的表述方式等。
现在说说在考试中容易产生的问题。通常出现有几个方面；
造型方面，不能够充分地利用所给的条件，只是简单地把物体摆在画面上，没有对物体的塑造没有做主动的处理。出现这样的问题，主要还是基于传统的的素描训练，导致考生只是被动的在现现实的的形象；而我们的考题条件，总是使物象的造型具有极大的可塑性，任由你来选择，来处理。你们可以想象今年的素描中出现的‘包’的多样性。自然，对包的造型的表现可以很容易地比较出考生的水品。如果按传统的办法。我们只给一种包的造型，让学生去写生，我们怎么来考察考生的造型选择与判断的能力？
构图方面；通常的问题是，在一些高中美术班和考前班，仍然沿用传统的教学，有老师摆好了静物，组织好构图，学生然后去写生，缺乏在构图方面的基本训练。因此，在应考中央美院设计学院的素描考试时，就缺乏自我组织画面的能力，缺乏最起码的构图方法，画面散乱，不成格局，或者构图常常模式化，永远是所谓的三角构图、S型构图，缺乏从生活中发现有生命力的构图的能力。我们还看到，高考指南上出现的范画的构图成为考生模仿的对象。须知，当一个新颖的构图出现，通常会引起判卷老师的注意，但随后出现的模仿的重负的构图则有可能引起争议。因为，无论设计还是艺术，创新与独特总是最好的，永远要避免模仿和抄袭。
创意方面：创意方面是最容易引起误解的因素。不了解设计学院关于创意方面的要求，就很容易把创意理解成画非现实的创作，自己凭空杜撰出超现实的画面，故弄玄虚。须知，超现实的画面表达并非不允许出现，在每年的考试中都有存满想象力的设计性的素描出现，自然大方，充分地利用了所给的物象加以描绘，体现了很强物象塑造能力，也很好的传达了画的构思，非现实的因素在画面上十分合理。但是，有的则把注意力完全集中在奇怪的非现实空间的表达上，完全忽略了物象组合所起的传达作用；或者完全糟蹋了所给的物象，改的面目全非，造作而不自然。另外的问题是把创意理解为文学性的故事叙述，例如去年的考题，有一些考生画了小偷偷女生的钱包的场面，把注意力转移到图解上，已经没有了素描的表现，还有一些喜欢做些小的噱头，如从打开的包里伸出吓人的黑手等等。要知道，素描考试不是设计，对联想创意的设计能力，我们会在设计考试方面侧重要求，而素描考得就是大家的素
描能力。创意可能会有非现实因素的表达，但是整体上还是要求画面基本的合理性，要求建立在物象表现基础上的联想与想象的构思。
因此，素描的表现语言、写实的塑造能力就成为最基础的考察方面。素描画得好也是非常重要的。比较容易出现的问题，可能就是素描的基本功问题，需要不断地通过针对性的写实训练，提高运用黑白灰的影调来塑造造型的生动性的技巧。另一方面因为通常情况下是默写，所以整体地把握画面的明暗关系的合理性。透视的基本标准型都是很重要的。在这里我们要告诉考生，设计学院并不认为只有一种素描方式存在，任何的素描语言风格都可能画出好的素描，结构素描、影调素描、黑白灰对比很强的表现性素描都是允许的；描绘的工具铅笔、炭笔、炭精棒等等都可以使用。素描的表现形式和手段在现代艺术中丰富多样，从普遍人为地基础训练转向一种艺术语言的表达方式，不再单纯的作为一种技能的写实训练，而是表达思想与情感的媒介和手段。
在三小时之内，要完成一张这样的考卷，还必须对时间的合理性做一个安排。权衡孰轻孰重，既要在短时间内尽可能的有一个好的构思，也要给画面的深入刻画上留下足够的时间，这样才有可能在以上几个方面都做到最好。
第二篇：央美考题
在这个过程中，你的作品是思维碰撞的精华，还是考场上无奈的生拉硬拽，绝对是高下立判的。
从“棒棒糖”“转基因鱼”，到如今“在风中飘荡”的一首歌，这组试题的主要“推手”都是央美设计学院院长宋协伟。在外界看来，它们都可以被笼统归为不走寻常路的“怪题”，可宋协伟认为，其实三道题有着递进关系。在他看来，两年前给每位考生发一颗棒棒糖，要求他们画出含在嘴里品出的味道，还停留在个人体验层面。到第二年推出“转基因鱼”的时候，就开始转向了社会焦点问题。
连续两年出题都与热门话题有关，有人担忧十七八岁的中学生知识储量未必能应付。宋协伟认为这根本就不能成为理由：“这种焦点问题不是说我是中学生就可以不去了解，它们其实是站在大众角度的热点。”至于今年以诺奖入题，宋协伟解释道，“但凡有一点点余光还能看到文化、艺术存在的人，都不会不关注诺贝尔奖项，尤其去年的文学奖还颁给了一名歌手。”在他看来，中央美院要的就是具有这种眼界的人，“我们要招那些在正常的中学学习之余还能够阅读和体验社会的那一部分学生。”
阅卷现场，听闻最多的就是“想象力”，不少脑洞大开的作品尤受考官青睐。不过，引导学生关注热点，有人质疑是否会削弱考核造型能力。宋协伟认为，艺术院校必须紧跟时代变化，招收各种不同风格特性和具备问题意识的学生，“这里存在对基本功如何理解的问题。别的学科还是在对造型自身的科学性进行描述，我们更注重的是叙事关系，就是你是否具有逻辑，有思想性，这也是基本功。” 令阅卷老师兴奋的是他们能从八千多份考卷里，遇见了此前从来没有见过的一张最特别的答卷
这位考生详细地把他的设计思路全部展现出来了
第一步骤，证书根据不同方案提供了四种材质：荧光PVC材料、非洲黑木、红蓝白条纹软皮和白色软皮;
第二步骤，给出了四个设计方案，有热抽象风格、立体主义风格、放弃原插画风格实现黑胶唱片，以及后现代风格。“
他还详细标明用什么样的字体比较能表现鲍勃·迪伦的气质，足见对美术史和设计史的了解和理解。”
开放性的试题也给了学生开放的机会，能够让学生一展自己所长。
造型基础考题：
考题内容：
关于2016年诺贝尔文学奖与鲍勃·迪伦的背景材料
1.2016年10月13日，瑞典文学院将2016诺贝尔文学奖颁给了75岁的美国唱作人、民谣歌手、诗人鲍勃·迪伦(Bob Dylan，1941年5月24日—)。这是诺贝尔文学奖有史以来第一次颁给一位音乐家。诺贝尔奖评委会给出的颁奖理由是：“他在伟大的美国歌曲传统中开创了新的诗性表达。”此奖项被媒体感叹为“有史以来最意外的诺贝尔文学奖”。2016年12月10日鲍勃·迪伦缺席诺贝尔颁奖典礼，而由美国女歌手、诗人帕蒂·史密斯代为领奖及致获奖感言。
2.鲍勃·迪伦在高中的时候就组建了自己的乐队。在读大学期间，对民谣产生兴趣。2015年，《滚石》评出史上最伟大的100名唱作人，鲍勃·迪伦位居榜首。作为20世纪美国最重要、最有影响力的民谣歌手，他的作品被广泛认为是当时美国新型的反叛文化的代言。他对一大批同时代的后来的音乐人都产生了直接或间接的影响。
请阅读所给背景信息及鲍勃·迪伦的《Blowing in the wind答案在风中飘荡》歌词节选，绘制一幅你所联想到的能表现该诗歌意境的造型视觉画面。
《Blowing in the wind答案在风中飘荡》(歌词节选)
How many roads must a man walk down一个男人要走过多少条路
Before they call him a man才能被称为一个男人
How many seas must a white dove sail一只白鸽子要越过多少海水
Before she sleeps in the sand才能在沙滩上长眠
How many times must the cannon balls fly炮弹在天上要飞多少次
Before they’re forever banned 才能被永远禁止
The answer,my friend,is blowing in the wind答案，我的朋友，在风中飘荡
The answer is blowing in the wind答案在风中飘荡
注：1962年冷战时期，鲍勃·迪伦创作出《Blowing in the wind》。那些被视为“垮掉的一代”的美国叛逆青年，弹着老吉他，哼唱着这首为反对越战创作的曲子，奔赴全世界各个角落追逐他们的梦想;那是一个思想的年代，不用谈论爱情，只需社会责任感就能成为偶像。32年后，这首歌被选作电影《阿甘正传》的主题曲，与奔跑的阿甘一道成为一种前进精神的象征。这首歌曾入选美国大学教材，并成为鲍勃·迪伦获得2016年诺贝尔文学奖的获奖作品。
考题要求：造型表现形式不限，如素描、色彩、综合材料;建议选择你最具优势的造型表达语言。
设计基础：
考题内容：
1.根据所提供附件背景信息，为2016年诺贝尔文学奖获得者鲍勃·迪伦设计一款获奖证书;
2.画面需有效反映出鲍勃·迪伦在音乐和诗歌方面的艺术成就及独特气质。
考题要求：
1.将试卷进行横向或纵向幅面的平均分割，使用其中一半的幅面绘制证书设计草图，图草数量不少于两个;另外一半幅面绘制一幅完整的证书设计方案。
2.证书设计方案需包含图形、文字等视觉元素。画面构图自定，证书文本自拟，字数不限。鼓励方案设计的创造力。
3.绘制工具、材料、风格不限。
第三篇：小央美美术在线教育
Let art into life, into thinking, into the soul, live in the present小央美美术在线教育
简介
小央美美术在线教育是一所高端美术在线教育平台，位于中国北京望京，小央美美术在线教育可以在任何时间和地点接受到专业的美术培训。小央美美术在线教育专注于4到18岁的在线美术教育课程，面向国内外学生，它横跨少儿美术，小升初美术，中考美术，高考美术升学应试课程等多个年龄，涵盖了当今最系统的美术教育课程，根据注册用户的实际学习美术的程度有不同等级的课程划分。
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第四篇：自然探美素描教学
湖南 刘守信(1043705654)20:29:27 各位老师，大家晚上好，很高兴在侃点和大家相识，感谢吴老师和大家给我提供侃点这样一个平台，今天给大家带来我教学的一部分，请大家批评指正。
湖南 刘守信(1043705654)20:38:29 教学观点：尊重孩子最本源的视觉感知，表达内心体验，流露自然感受，忘记“传统”，随心所欲。引导儿童观察生活，感悟生活。从自然生活中去探寻与发现美的形式及规律，自主进行创作与表现广东-王宁贤(935891845)20:38:44
湖南 彭俊俊(57926468)20:38:39 是几岁孩子的作品啊，他们上个多久的课了
湖南 刘守信(1043705654)20:39:06 转型期的孩子广东-王宁贤(935891845)20:39:31
杭州 黄泱妮(592745271)20:39:25 10岁？
湖南 刘守信(1043705654)20:39:41 小学五年期以上山西 韩枫(1035686618)20:39:51
几岁孩子的作品啊，他们上个多久的课了 怎样引导的
广东-王宁贤(935891845)20:40:07 长沙窦佳佳(380553731)20:40:00 是长期作业么
湖南 刘守信(1043705654)20:40:15 教学引导：自由形勾勒———体积表现-————思维创意————自主表现
湖南 刘守信(1043705654)20:41:53 讲体积理解湖南 刘守信(1043705654)20:42:15
这部份教学放在转型期阶段比较好【小学五年级开始】，这年龄段的孩子他们对体积 空间开始感兴趣，理解能力强。由无意识向有意识地提高视觉形式的质量转化。湖北 苏娟(248801973)20:43:07
安徽 洪梅(634388916)20:40:47 上这些课之前给学生上过几何体素描练习吗 成都 周燕(706846153)20:42:12 刘老师这种素描学生会不会觉得很难呢湖南 刘守信(1043705654)20:44:17
不会20:44:30
湖北 苏娟(248801973)成都 周燕(706846153)20:43:43 我是很彷徨的，有些初中生了，画了很久的传统素描都不见进步，那该怎么办呢
成都 周燕(706846153)20:44:00 谢谢刘老师广东-王宁贤(935891845)20:44:57
长沙王利(5226174)20:44:49 这些孩子画创意素描，那素描的基本功扎实不？
湖南 刘守信(1043705654)20:45:00 他们很感兴趣湖南 刘守信(1043705654)20:45:18
没有基本功湖南 刘守信(1043705654)20:45:56
只要有体积空间理解就行广东-王宁贤(935891845)20:46:05
杭州 黄泱妮(592745271)20:45:59 那孩子是根据什么去上明暗呢？
湖南 刘守信(1043705654)20:46:28 教学依据：【触摸塑型】湖南 刘守信(1043705654)20:46:54
从不同方向触摸形体表面获得凹凸起伏变化感知后，运用工具塑造形体，依据形体凹凸起伏方圆转折采用不同的用笔方式。起伏大颜色对比强，起伏小颜色对比弱湖北 苏娟(248801973)20:47:12
成都 周燕(706846153)20:45:56 每次都像这样没有目的的训练吗？广东-王宁贤(935891845)20:47:29
杭州 黄泱妮(592745271)20:47:17 这种空间的理解没有一两堂，就可理解并没有表达出来 ？
湖北 苏娟(248801973)20:47:31 重庆CCF 韩扬(55900796)20:47:19 前后、穿插？湖南 刘守信(1043705654)20:47:41
有目的啊
黑龙江-刚子(124357339)20:47:08 长时间完成
湖南 刘守信(1043705654)20:48:02 呵呵
湖南 刘守信(1043705654)20:48:21 两次课
请问刘老师 这幅画用了多
湖南 刘守信(1043705654)20:50:21 ：找一些直观的方法理解体积，可以运用贴纸条或画线的广东-王宁贤(935891845)20:50:25
长沙 素素(6044783)20:50:06 每次上课要先主题吗。要摆实物再引导学生去创造呢?
湖南 刘守信(1043705654)20:50:57 看你的目的是干什么山东 衣春红(377603886)20:51:01
嗯，这样讲能听明白湖南 刘守信(1043705654)20:51:19
加工形态的体积理解表现
湖南 刘守信(1043705654)20:52:19 我是采用曲线造型山东 衣春红(377603886)20:52:34
嗯
20:52:42
湖南 刘守信(1043705654)是的，体积理解湖南 刘守信(1043705654)20:53:00
自然形态体积理解
湖北 苏娟(248801973)20:53:35 成都 周燕(706846153)20:53:25 那画多才能让学生画阴影呢湖南 刘守信(1043705654)20:53:42
湖北 苏娟(248801973)20:53:56 成都 周燕(706846153)20:49:50 刘老师，第一节课的训练对学生的线直不直，形准不准有要求吗，第一次画素描的5年级学生画什么内容好呢湖南 刘守信(1043705654)20:53:56
湖北 程吉林(1075203142)20:54:06 欢迎
湖南 刘守信(1043705654)
广东-王宁贤(935891845)20:54:46 杭州 黄泱妮(592745271)20:54:40 这样的画非常成熟，不像五年级的孩子们的画呀
山东 衣春红(377603886)20:55:27 是不是可以这样理解，让学生自然状态的去理解体积，用笔来画变化
湖南 刘守信(1043705654)20:55:35 我不讲阴影，只讲黑白灰湖南 刘守信(1043705654)20:55:46
是的20:55:57
湖南 刘守信(1043705654)找凹凸20:56:34
山东 衣春红(377603886)让学生先进入状态湖南 刘守信(1043705654)20:56:39
体积与黑白灰的关系主观理解山东 衣春红(377603886)20:56:47
嗯
湖北 苏娟(248801973)20:57:11 山东 曹海英(408008034)20:57:00 我一下子明白了广东-王宁贤(935891845)20:57:33
长沙窦佳佳(380553731)20:57:28 如果学生不进入状态怎么办呢
湖北 苏娟(248801973)20:57:57 成都 周燕(706846153)20:57:40 初学素描的也可以直接画静物吗 河北艾芬(514555086)20:57:49 这种思路不错，只对比黑白灰。
广东-王宁贤(935891845)20:58:18
长沙窦佳佳(380553731)20:57:40 有没有好的方法
长沙窦佳佳(380553731)20:58:00 让学生更快更好的进入状态呢
湖南 刘守信(1043705654)20:58:15
湖南 刘守信(1043705654)20:58:27 凹面部份颜色深，凸面部分颜色浅湖南 刘守信(1043705654)20:58:58
湖北 苏娟(248801973)20:59:17 成都 周燕(706846153)20:58:39 那几何体什么时候画呢湖南 刘守信(1043705654)20:59:13
广东-王宁贤(935891845)21:00:01 杭州 黄泱妮(592745271)2010-12-2 20:59:25 是不是在边缘线的表达上也要明确
湖南 彭俊俊(57926468)20:59:51 刘老师的工作室在什么地方，真想去参观一下
湖南 刘守信(1043705654)21:01:01 我的教学中要高考的才叫石膏几何体广东-王宁贤(935891845)21:01:38
湖南 彭俊俊(57926468)21:01:32 刘老师你的工作室叫什么
重庆 朱文珍(348975618)21:01:54 那小学学素描的孩子都不教几何形体吗？
湖南 刘守信(1043705654)21:01:57 童画工厂山西 韩枫(1035686618)21:01:59
叫][教]石膏几何体？
广东-王宁贤(935891845)21:02:08 长沙窦佳佳(380553731)21:01:45 那学生都会一直很有兴趣么
山东 衣春红(377603886)21:02:10
湖南 刘守信(1043705654)21:02:11 是的21:02:26
山东 衣春红(377603886)这样的东西感兴趣山东 衣春红(377603886)21:02:38
很有趣味性湖南 刘守信(1043705654)21:02:52
湖南 刘守信(1043705654)21:03:02
湖南 刘守信(1043705654)21:03:09 凹面的深浅不同，色调的深浅也不同重庆 朱文珍(348975618)21:03:28
刘老师，那小学生怎么去教光影和体积和空间呢？
湖北 苏娟(248801973)21:03:44 成都 周燕(706846153)21:03:32 那那些学生要画到什么时候才进行传统训练呢
湖南 刘守信(1043705654)21:03:51 体积的转折理解与黑白灰表现成都 张鑫(406952747)21:04:03
报道
重庆 朱文珍(348975618)21:04:43 感觉不知道怎么去教学啊，但是孩子的画的确很出效果
湖南 刘守信(1043705654)21:04:43 方转21:05:00
湖南 刘守信(1043705654)
湖南 刘守信(1043705654)21:05:21 转折地方有转折线为方转折湖南 刘守信(1043705654)21:05:43
色调在这部分与其他部分黑白对比强湖南 刘守信(1043705654)21:06:01
湖南 刘守信(1043705654)21:06:13 圆转21:06:27
湖南 刘守信(1043705654)
湖南 刘守信(1043705654)21:06:36 转折地方没有转折线为圆转，广东-王宁贤(935891845)21:06:41
杭州 黄泱妮(592745271)21:06:26 方转折的说法非常形象
湖南 刘守信(1043705654)21:06:43 色调在这部分黑白对比弱广东-王宁贤(935891845)21:06:56
长沙 素素(6044783)21:06:40 老师讲的很好 都是抓重点讲 那透视上呢？
湖南 刘守信(1043705654)21:07:07
湖北 程吉林(1075203142)21:07:46 老师讲的确实很适合小学生的特点山东 赵曼丽(183937184)21:07:45
刘老师真棒！湖南 刘守信(1043705654)21:07:57
引导好观察就行湖南 刘守信(1043705654)21:08:51
自由体积色调表现湖南 刘守信(1043705654)21:08:59
湖南 刘守信(1043705654)21:09:10
湖南 刘守信(1043705654)21:09:22
湖南 刘守信(1043705654)21:09:47 主观黑白灰与体积表现： 抛开五大调式【明暗交界线 高光 亮部 暗部 反光】分析，只作主观的黑白灰表现，凹面比凸面色调要深，湖南--游铁辉(954440822)21:09:52
透视是科学知识有一大堆名词，小学生是记不住的 苏娟(248801973)21:10:16
呵呵21:10:21
湖北 苏娟(248801973)
湖北 苏娟(248801973)21:10:29 湖北--文帆(7248262)21:10:05 刘老师 请问对于刚接触素描的孩子在不同形体上怎么去排线表现黑白灰可以怎样去训练呢？？广东-王宁贤(935891845)21:10:40
杭州 黄泱妮(592745271)21:10:19 这些方法让人学着湖南--游铁辉(954440822)21:10:49
刘老师讲的是怎样调动激发学生的感受山东 赵曼丽(183937184)21:10:48
巧妙地转化是教学引导的技巧
湖南 刘守信(1043705654)21:11:17 凹凸自由用线湖南--游铁辉(954440822)21:13:24
湖北--文帆(7248262)21:10:05 刘老师 请问对于刚接触素描的孩子在不同形体上怎么去排线表现黑白灰可以怎样去训练呢？？回答：黑白灰关系的理解和表达是不受线条的限制的湖南 刘守信(1043705654)21:14:26
触摸形体，感受凹凸体积变化，不受线条限制湖北 苏娟(248801973)21:15:07
湖北---李凤霞(342012796)21:14:47
11岁
山东 衣春红(377603886)21:13:49
湖南--游铁辉(954440822)21:16:42 抛开僵化的知识性框架
广东-王宁贤(935891845)21:16:42 安徽-代朝阳(759938103)21:15:28 一课时是不行的？
安徽-代朝阳(759938103)21:16:11 是兴趣班教学内容？
湖南 刘守信(1043705654)21:16:53 创意很好，在头部还可以深入
湖南--游铁辉(954440822)21:17:15 让学生回归自我感受和心理认同，很重要湖南 刘守信(1043705654)21:17:34
我们是校外教育--游铁辉(954440822)21:17:34
有时候比知识更能起作用湖北 苏娟(248801973)21:17:47
湖北--文帆(7248262)21:17:17 第一次能赶到这个晚上的课 呵呵 感触颇深！确实很有启发！21:18:44
湖南--游铁辉(954440822)这还只是童话工厂的自然探美素描的一点点湖北 苏娟(248801973)21:18:33
湖北---李凤霞(342012796)21:17:26
湖北 苏娟(248801973)21:19:01 黑龙江 卢万兵(369832321)21:18:23 为什么教素描.素描教学要解决什么问题.这是做为老师需要思考的21:19:19
湖南 刘守信(1043705654)是的
湖南--游铁辉(954440822)素描解决的是思考湖南--游铁辉(954440822)21:19:50
不是简单的视觉捕捉湖北 苏娟(248801973)21:20:59
杭州 傅惠珍(449049859)21:20:49 小孩子到了一定年龄一定要学素描吗湖南--游铁辉(954440822)21:21:08
小学生观察绘画的时间越长，思维很容易成定式湖南--游铁辉(954440822)21:21:36
不是一定要学湖北 苏娟(248801973)21:21:52
杭州 傅惠珍(449049859)21:21:39 没理解这句话的意思湖南--游铁辉(954440822)21:22:17
但是小学生到了一定年龄他就会有内心需求湖北 苏娟(248801973)21:22:30
杭州 傅惠珍(449049859)21:22:19 那为什么大家都那么热忠于素描 杭州 傅惠珍(449049859)21:22:23 家长也喜欢湖南--游铁辉(954440822)21:22:31 也就是写实期待湖南 刘守信(1043705654)21:22:33
看你素描怎么教湖北 苏娟(248801973)21:22:59
杭州 傅惠珍(449049859)21:22:43 好象教了素描，老师的本领就很大了湖北 苏娟(248801973)21:23:19
杭州 傅惠珍(449049859)21:23:11 写实就等于素描？湖南--游铁辉(954440822)21:23:32
写实也分为自然形态写实，和心理写实湖南 刘守信(1043705654)21:23:48
依据孩子心理，生理湖南--游铁辉(954440822)21:24:07
还有更高层次的社会形态写实湖北 苏娟(248801973)21:24:08
杭州 傅惠珍(449049859)21:23:58 心理写实？？？第一回听说湖北 苏娟(248801973)21:24:24
湖北--文帆(7248262)21:22:36 就希望能听到您们这样的看法.确实要回归孩子们的自由创造性，不该过早的让他们产生视觉上的条条框框。湖南 刘守信(1043705654)21:24:36
就是自己的真实感受
湖南--游铁辉(954440822)21:24:40 儿童画就是心理写实湖南--游铁辉(954440822)21:25:09
它的主要表现就是倾诉湖北 苏娟(248801973)21:25:08
杭州 傅惠珍(449049859)21:24:20 哦，上次你的讲座里好象提到过 杭州 傅惠珍(449049859)21:24:38 就是还没全明白山东 赵曼丽(183937184)21:25:42
对形态语言的真实理解和表达
湖南 刘守信(1043705654)21:26:17 是的21:26:45
湖北 苏娟(248801973)杭州 傅惠珍(449049859)21:26:31 那么也就是说年龄小是心理写实，到了高年龄段就转变成自然形态写实了，对吗？广东-王宁贤(935891845)21:27:12
安徽-代朝阳(759938103)21:27:00 体验形态表现
湖南--游铁辉(954440822)21:27:18 心理的真实与自然形态写实是2各方面湖南--游铁辉(954440822)21:27:55
心理写实是重表现湖南 刘守信(1043705654)21:28:11
不能这样理解，她是并列2方面山东 赵曼丽(183937184)21:28:10
心里的真实和现实中形的真实是有区别的
湖南--游铁辉(954440822)21:28:22 自然形态写实重视觉感知广东-王宁贤(935891845)21:28:38
长沙窦佳佳(380553731)21:28:11 那他们一直画这个的目标是什么，你们有没有在精神上给予他们为什么要这样做的目标呢
湖北 苏娟(248801973)21:29:10 杭州 傅惠珍(449049859)21:29:03 哇，说得太好了湖南--游铁辉(954440822)21:29:14
刘老师辛苦了湖南 刘守信(1043705654)21:29:16
心里写实湖北 苏娟(248801973)21:29:24
湖北 苏娟(248801973)21:29:36 游老师手也累了吧湖北 苏娟(248801973)21:29:40
湖南--游铁辉(954440822)21:29:45 呵呵呵21:29:50
湖南--游铁辉(954440822)没有呢
湖北 苏娟(248801973)21:29:51 河北艾芬(514555086)21:29:32 刚接触素描的学生第一课上什么内容？画佬？ 河北艾芬(514555086)21:29:42 画什么？
湖南 刘守信(1043705654)21:29:54 谢谢
湖南 刘守信(1043705654)21:30:19 安排复杂的静物
湖南--游铁辉(954440822)21:30:28 解除绘画心理障碍
湖北 苏娟(248801973)21:30:39 有问题的老师赶快问哦，机会难得
山西 韩枫(1035686618)21:31:03 刚接触素描的学生第一课上什么内容
湖南--游铁辉(954440822)21:31:18 解除视觉与心理感知差异
湖南--游铁辉(954440822)21:31:42 或者叫做拉近差距
河北艾芬(514555086)21:31:28 每次课的内容安排是怎样的？由易到难？
广东-王宁贤(935891845)21:32:16 长沙窦佳佳(380553731)21:32:00 那他们一直画这个的目标是什么，你们有没有在精神上给予他们这样做的目标呢 ?去激发他们的意志呢
湖南 刘守信(1043705654)21:32:21
怎么样 按自己的要求目的安排 苏娟(248801973)21:32:21
都是专业词哦湖北 苏娟(248801973)21:32:45
杭州 傅惠珍(449049859)21:31:37
那有没有个人的心理倾向加进素描里呢21:32:53
湖南--游铁辉(954440822)刚接触素描的学生第一课上什么内容。回答：从线条的表现开始湖北 苏娟(248801973)21:33:09
广东-林玉蓉(562598576)21:32:52
什么障碍？如何解决？21:33:22
烟台 王春平(1132599289)什么障碍？湖南--游铁辉(954440822)21:33:28
然学生感知回归湖北 苏娟(248801973)21:33:30
河北艾芬(514555086)21:33:15 刘老师第一课让学生画什么？怎么样让学生感受到画的兴趣？
湖北 苏娟(248801973)21:34:00 让
湖南 刘守信(1043705654)21:34:11 线性表现复杂静物湖北 苏娟(248801973)21:34:25
北艾芬(514555086)21:33:15 刘老师第一课让学生画什么？怎么样让学生感受到画的兴趣？
21:34:43
湖北 苏娟(248801973)抱歉发了一遍的，忘了湖南--游铁辉(954440822)21:34:50
物体的造型在此阶段不是重点-王宁贤(935891845)21:34:52
安徽-代朝阳(759938103)21:34:45 太复杂 会不会适得其反？
湖北 苏娟(248801973)21:34:54 杭州 傅惠珍(449049859)21:34:42
？？？湖北 苏娟(248801973)21:35:10
河北艾芬(514555086)21:34:58 画轮廓画变化？
湖南 刘守信(1043705654)21:35:15
解决心理障碍湖北 苏娟(248801973)21:35:34
郑州-祝琳(741602201)21:35:16 我总是让他们画线条，很长的那种，横平竖直，简称打格子，但是学生简称：第一节画杂草 河北艾芬(514555086)21:35:19 用线画轮廓画变化？湖南--游铁辉(954440822)21:35:36
运用丰富的线条表现心理感受广东-王宁贤(935891845)21:35:52
安徽-代朝阳(759938103)21:35:37 如何克服孩子的畏难情绪？
湖南--游铁辉(954440822)21:36:15 学生不要那样练直线广东-王宁贤(935891845)21:36:48
杭州 黄泱妮(592745271)21:36:41 运用丰富的线条表现心理感受，有什么引导的主题
湖南 刘守信(1043705654)21:36:51 观察方法引导湖南 刘守信(1043705654)21:37:10
直观感受湖北 苏娟(248801973)21:37:24
河北艾芬(514555086)21:37:00 第一课会摆那些规则的瓶瓶罐罐吗？湖南--游铁辉(954440822)21:37:27
直线条的掌握程度不是决定一户作品好坏的标准湖南 刘守信(1043705654)21:37:37
不会21:37:39
湖南--游铁辉(954440822)幅
21:37:55
湖南 刘守信(1043705654)自然形态较好湖北 苏娟(248801973)21:38:00
郑州-祝琳(741602201)21:37:36 他们画不直，总是过后告诉我第一节是最累的 湖北 程吉林(1075203142)21:38:17
摆几何图形吗?湖北 苏娟(248801973)21:38:25
郑州-祝琳(741602201)21:37:36 他们画不直，总是过后告诉我第一节是最累的湖南 刘守信(1043705654)21:38:42
呵呵，也最无味湖南 刘守信(1043705654)21:39:09
曲线造型就好湖南--游铁辉(954440822)21:39:15
画直了对画好形有必然的联系吗湖南--游铁辉(954440822)21:40:25
我们很多老师自己还是没有从传统的素描模式中解放湖南--游铁辉(954440822)21:41:00
心里面有一个标准，老师自己的标准湖北 苏娟(248801973)21:41:11
郑州-祝琳(741602201)21:40:32 小学生六年级都学了两年素描，要不要往下画石膏像啊 河北艾芬(514555086)21:40:37
会让学生画成这样的线条吗？21:41:21
湖南--游铁辉(954440822)学生却没有-王宁贤(935891845)21:41:28
杭州 黄泱妮(592745271)21:41:15 还是没有从传统的素描模式中解放，说得极是
湖南 刘守信(1043705654)21:41:31 理解21:42:20
湖南 刘守信(1043705654)
体积理解湖北 苏娟(248801973)21:42:25
杭州 傅惠珍(449049859)21:42:09 是的 杭州 傅惠珍(449049859)21:42:14 这是最主要的关口广东-王宁贤(935891845)21:42:34
安徽-代朝阳(759938103)21:42:07 湖南--游铁辉(954440822)21:41:00 心里面有一个标准，老师自己的标准 每位学生也有自己的标准
湖北 苏娟(248801973)21:42:45 来了就好湖北 苏娟(248801973)21:43:05
杭州 傅惠珍(449049859)21:42:25 这其实在儿童画上也是一样湖南--游铁辉(954440822)21:43:10
心里面有一个标准，老师自己的标准 那确实21:43:41
山东 赵曼丽(183937184)孩子的标准是成年人给予的
湖南--游铁辉(954440822)21:43:51 自然探美就是从儿童绘画中获得的启示湖南--游铁辉(954440822)21:44:09
自然探美素描甘肃 韩琦(158550766)21:44:19
刘老师实际上是把结构素描很复杂的认知转换成了孩子容易接受的方式让孩子们理解！学习了！湖南 刘守信(1043705654)21:44:55
是的，谢谢甘肃 韩琦(158550766)21:45:16 启发很大！谢谢刘老师！广东-王宁贤(935891845)21:45:26
安徽-代朝阳(759938103)21:45:06 山东 赵曼丽(183937184)21:43:41 孩子的标准是成年人给予的
有时我们不妨接收一下孩子的标准
湖北 程吉林(1075203142)21:45:34 说得太好了,启发大!湖南--游铁辉(954440822)21:46:03
原来的苏式素描本来是一个很完整的体系，只是我们知到的太少 湖北 程吉林(1075203142)21:46:16
孩子的标准是成年人给予的 有时我们不妨接收一下孩子的标准 说的好21:46:22
湖南--游铁辉(954440822)加上自己的偏见湖北 苏娟(248801973)21:46:39
会员魔法表情:《谢谢你》播放
甘肃 韩琦(158550766)21:46:45 只学到了皮，没学到精髓广东-王宁贤(935891845)21:46:46
湖南 彭俊俊(57926468)21:46:31 还有很多老师7、8岁的孩子一来画室就教传统的素描，讲明暗五调子，画瓶子罐子，根本就不理会孩子们的感受，在刘老师这里学了很多的新观念和方法，学习了，谢谢！
湖南--游铁辉(954440822)21:46:47 就变得成了恶魔 湖南 刘守信(1043705654)21:47:09 我只是在讲自由形的体积表现，抛开传统表现湖北 苏娟(248801973)21:48:17
黑龙江 卢万兵(369832321)21:48:04 现在的好多素描教学还是前苏联的模式.好久好久了.湖南--游铁辉(954440822)21:48:37
小学生低龄线描就是素描，只是老师们不这样认同湖南 刘守信(1043705654)21:49:19
只要真实的了解孩子就会找到很多方法方式广东-王宁贤(935891845)21:49:41
安徽-代朝阳(759938103)21:49:28 湖南--游铁辉(954440822)21:48:37 小学生低龄线描就是素描，只是老师们不这样认同 广义的素描
湖北 苏娟(248801973)21:49:44 杭州 傅惠珍(449049859)21:49:21 是啊，所以我对那种的素描都有些反感了湖南--游铁辉(954440822)21:49:59
老师总认为画块面，化结构分析画明暗5大调子才是正道
湖南 刘守信(1043705654)21:50:01 其实只要是单色表现就是素描成都 彭嫒(514859677)21:50:12
才到
湖北 苏娟(248801973)21:50:30 州 傅惠珍(449049859)21:49:40 去年在北京杨老师那听讲座时，我也问了这一个问题
成都 彭嫒(514859677)21:50:39 刘老师好
湖北 苏娟(248801973)21:50:46 杭州 傅惠珍(449049859)21:50:30 那么说黑白灰，点线面也是有点素描的影子在里头了？成都 彭嫒(514859677)21:50:54
游总好
湖南--游铁辉(954440822)21:51:05 我们很容易重视视觉看到的，而忽略心里想到的湖南 刘守信(1043705654)21:51:06
彭老师好湖南--游铁辉(954440822)21:51:18
彭老师好山东 赵曼丽(183937184)21:51:15
湖南--游铁辉(954440822)21:46:47 就变得成了恶魔
好，但有些恐怖，老师们教素描的时候就注意了，要做天使哦
湖南--游铁辉(954440822)21:51:45 尽力而为湖南--游铁辉(954440822)21:52:00
我们大家一起努力成都 彭嫒(514859677)21:52:10
对，线描也是素描
广东-王宁贤(935891845)21:52:35 长沙 素素(6044783)21:52:07 那怎么评判小孩子的画呢
湖南 刘守信(1043705654)21:52:46 水粉也可以画素描湖北 苏娟(248801973)21:52:51
杭州 傅惠珍(449049859)21:52:33 哈
湖南--游铁辉(954440822)21:53:08 文艺复兴时期的大师素描不都是性情线条表现吗湖北 苏娟(248801973)21:53:09
杭州 傅惠珍(449049859)21:52:50 听你们说真是有意思成都 彭嫒(514859677)21:54:11
古典绘画中很注重线条的表现
湖南--游铁辉(954440822)21:54:40 文艺复兴时期的大师们没有先学苏是素描在画自己的素描吧21:55:00
湖北 苏娟(248801973)杭州 傅惠珍(449049859)21:54:42 那么白描算不算素描？湖北 苏娟(248801973)21:55:08
其中的一种ba 湖南 刘守信(1043705654)21:55:09
白描算21:55:18
成都 彭嫒(514859677)线条同样可以表现出线、面等关系
成都 彭嫒(514859677)21:55:25 转折
成都 彭嫒(514859677)21:55:29 等
成都 彭嫒(514859677)21:55:42 质感
辽宁王迎华(18772156)21:55:56 这样看，把课堂形式转换下，其实是可以协调让孩子学习素描家长的观念的
湖南--游铁辉(954440822)21:56:08 白描是中国人特有的素描形式 刘守信(1043705654)21:56:41
彭老师讲的很好湖北 苏娟(248801973)21:57:17
会员魔法表情:《顶》播放
湖北 苏娟(248801973)21:57:32 南京 沈晓丽(906996684)21:57:07 万圣节之面具创想请刘老师指点
湖南 刘守信(1043705654)21:57:53 今天让大家辛苦了成都 彭嫒(514859677)21:58:13
哪里，广东-王宁贤(935891845)21:58:26
成都 彭嫒(514859677)21:58:50 刘老师的讲课，受益非浅
湖北 苏娟(248801973)21:59:00 没有问题那就le me 那我们就请刘老师游老师休息了哦
第五篇：《设计素描》学习心得
《设计素描》学习心得
在9月12日，我踏进了湖州学院的校门，开始了我的大学生活。而我也迎来了我的新课程——设计素描。
高中时期我们为了应付应试考试学的一直都是传统素描，并未对设计素描有过系统地学习。设计素描，顾名思义是艺术设计类相关专业学习的基础，该课程主要讲授设计素描基础理论以及构图、比例、透视、形体、结构、节奏韵律等素描造型的基本方法。此课程与环境设计、视觉传达设计等设计类专业相关课程相联系，基础素描表现与设计思路启发相联系，既可使我们了解客观物体的变化规律，掌握对比、和谐等常识，又可培养我们的设计思维，为进一步的专业学习打下基础。
在钟安老师的授课中我明白了学会设计素描应平时做好画面积累，首先在构图上要注意画面视角以及光的来源，打破常规的观察与思维模式，可以做一些构图视角上的练习。我们的画面，从整体的构成到构思画面视角，一定是逐一分析，进而学会如何在考试当中灵活运用。同时我们还需要大量的优秀范例作品来进行学习，平时生活要养成细致观察生活场景的习惯。想要得到好的画面必须是自己一步一步汲取经验教训得来的，而不是一味的盲目学习。
在上周的课程中我们进行过一次石膏写生，通过这次写生我明白了我们在日常的学习过程中，应该要注意循序渐进，不能过于急躁，关于画面刻画能力的提升，我们也需要注意由简到繁，循序渐进的在整个绘画学习的过程中不断提高自己对于素描绘画的理解能力，从而将画面表现的更加丰富出彩。而设计素描与素描绘画不同，设计素描是以质感、明暗调子、空间感、虚实处理等方面作为重点，给人们以视觉上的冲击。
著名的艺术家德加曾经说过：“素描画的不是形体，而是对形体的观察。”就好比我们在写生纸张、布时我们不能仅仅只是用我们眼睛去观察其表面的东西，更应该思考其内在。比如这张纸的质感是怎样的，是光滑或是粗糙，周边有无褶皱等等。而在观察布是我们应注意这块布是柔软抑或是硬朗，两者中的感觉是非常不一样的，很容易被我们所忽略，因此我们应对其仔细观察，才能充分表达其本身的东西。
“设计素描”这一堂课给了我很大的启发，同时为我的画面也提供了很多的帮助，让我更明白在写生物体时应更注重其质感。不论是玻璃、金属，一张纸或是一块布都有自己的特征，我们应抓住其特征进行刻画、表达，具备了这些质感表现特点，我们的画面才会有足够的张力和表现力。
设计素描可以说是基础素描的进阶，想要自己的画面上升到另一高度那么此课程一定是必不可少的。感谢钟安老师让我认识到了设计素描，我也不会在此课堂上松懈下来，在找回曾经作画感觉时开发新的方法，让自己的画面更上一层楼，将自己在课程中学到的至少更好地表达到自己的作品中。
龚俊栋
2021年10月5日星期二
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