一年级数学入门常用字

第一篇：一年级数学入门常用字

小学一年级数学试题常用字

1、数一数，连一连，画一画。

请你用线把数和它对应的物体连一连。

数一数，把相同个数的图连接起来。

请你把下列数字按顺序用线连起来，看看是什么？

把得数相同的算式用直线连起来。

2、看一看，填一填，想一想，怎样数得快。

按从重到轻的顺序编号。

按从高到低的顺序在方框内写序号

按从大到小的顺序在方框内填上数字。

按数的顺序填空.照从大到小的顺序把下面各数排列起来.在式中填入“=”，“＞”或“＜”．号

想数的组成，在方格里填数．15里面有()个十和()个一．.3个一和1个十合起来是().3、比一比，谁最高，谁最矮，谁最多，谁最少。

哪种图形多，在多的一行打√．在多的一行打打×．

哪种少，在少的那种图形上涂颜色。

长方体有()个．正方体有()个．球有()个．圆柱有()个．共有()个图形．

从左边起在第四个下面画√；从右边起在第三个下面画×

4、看图写数

看数画点。

在圆下面画正方形，正方形比圆少1个．.在三角形下面画圆，圆比三角形多2个．

看图列式计算．

5、把下面图中的东西进行分类你有几种方法？说一说都可以怎样分？图中哪一种东西与其它不同一类，请圈出来

6、比…多，比…少，和…同样多

多多少？少多少？一共多少？

7、加数，减数，被减数，和，差，大于，小于，等于，相加，相减，加上，减去。

一位数、两位数、零、个位、十位、进位、退位、甲数、乙数、组合、分解

原有-----还剩------增加、减少、相差、一共、最大、最小、从左到右数、从右到左数、第几个、相邻、前面、后面

8、个 只 朵 棵 支 条 块 片 张 本 页 瓶 包 头 匹 辆 天、岁

9、口算题，计算题，填空题，选择题，问答题，文字题，应用题一个加数是…另一个加数是…和是多少？

被减数是12, 减数是4, 差是多少?

看图列算式。看图回答问题。

看图列出两个加法算式和两个减法算式并计算．(其中1只大猴子，6只小猴子)把上题改编成一道减法应用题，再列式计算．．

10、元、角、分、小时、点钟、分钟、

第二篇：入门一年级写字教案

执笔方法和写字姿势 教学目的：

1、认识铅笔，初步了解铅笔的构造和特点。

2、掌握铅笔的执笔方法，掌握写字的正确姿势。

3、养成写字的良好卫生习惯，掌握“三个一”。

教学重点、难点：掌握“三个一”，掌握正确的执笔方法。教学准备：每个学生铅笔一支，小奖券若干。教学过程：

一、激趣导入

1、师：小朋友们，老师给你们带来了一样学习上的好伙伴。（出示铅笔）有小朋友认识它吗？赶快叫叫它的名字吧！

2、板书：铅笔。

3、师：我们成了一年级的小学生，学习写字时是离不开铅笔这个小伙伴的，今天我们就来好好认识它，学习怎么用它。

二、了解铅笔

1、师：小朋友知道铅笔有哪些特点吗？指名说。（木做的，中间有石墨做的笔芯，对人体有一定的害处。比较细，容易断，比较轻，可以用橡皮把写的不对的字擦掉„„）

对于学生知道的知识，要给予及时的积极评价。

2、小结出示儿歌：铅笔轻，铅笔细，铅笔芯子容易碎。

爱惜铅笔不乱敲，讲究卫生不咬笔。

3、老师读，拿铅笔配合动作表演带

4、指名学生读，齐读。

三、执笔方法

1、师：小朋友要想写好铅笔字，拿好笔很重要。那么怎样拿笔才是正确的姿势呢？请看老师拿，你发现了什么？

2、学生发现回答。并且尝试握笔。

3、小结：儿歌 执笔歌

三指捏紧笔，小指向上抵。笔杆靠虎口，手臂靠桌面。

4、老师带读三遍，分句检查学生的执笔方法的正确性。

学生自己念儿歌，同桌互相检查。

四、写字姿势。

1、铅笔会拿了，写字时还要注意什么呢？（写字的姿势）板书：写字姿势。

2、看课件：这个小朋友的写字姿势就很正确。你们看，要什么样的姿势才是对的？学生自由发言。

3、小结：儿歌1 三个一

手指距离笔尖一寸，身子距离桌子一拳，眼睛距离桌面一尺。

4、带读三遍。学生自由读。要求背诵。

5、小结：儿歌2 写字姿势 头正身直臂要张，两脚平放心要安。时刻记住三个一，良好习惯要牢记。

6、带读三遍。

7、游戏：木头人——学生根据正确的写字姿势口诀摆好写字姿势，保持“三个一”。

五、巩固练习。

1、小朋友们都掌握了正确的写字姿势。现在请你们当评委老师，看看下面几个小朋友谁的写字姿势是正确的，并请你把小奖券给他。课件出示。

2、指名评议。

3、再看这几个小朋友错在哪儿？课件出示。

4、指名说明。

六、总结下课。

1、故事《唐驼的故事》：古时候,有个姓唐的人，酷爱书法，终于成了一位书法家。但因为不注意姿势，成了一个驼背。后来人们忘记了他的真名，把他称为“唐驼”。

2、师：今天这节课小朋友们掌握了用铅笔正确写字的姿势，希望以后时时刻刻提醒自己按照正确的方法去做，千万不能像唐驼一样啊！

认识田字格 教学目标：

1、认识田字格。

2、能够在田字格内观察汉字的书写位置。教学重点、难点：

能够在田字格内观察汉字的书写位置。

教学过程：

1.谈话激趣：小朋友，我们已经知道了四线三格是拼音的家，那生字的家在哪儿呢？（出示田字格）这就是生字的家。（我们叫它“田字格”，请学生说一遍“田字格”）

2.引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。拍手读儿歌：

田字格，四方方，写好汉字它来帮。

左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。3．出示范字： 一、十、二、小、米

4．学生观察范字在田字格内的位置。5．全班交流，教师总结。6．指导书写“一”。

a教师介绍笔画名称“横”，范写“一”，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。

b学生描一个，写一个，教师巡视；讲评后学生再写。7.小结：想写好汉字，田字格的作用可大了，今后我们要将字规范地写在田字格内

第1课 横 教学要求：

1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横”。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间： 一课时 教学过程：

一、导入：

向学生展示优秀的学生作业，让学生欣赏优秀的书法作品。激趣：小朋友们，想想自己也写出这样一手好字啊？ 练习出一手好字，使人终身受益。

从今天开始老师就来教大家学习怎样写好字。

导入过渡：汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画。板书课题，齐读课题。二、新授：

（一）讲解“横”书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺（从左到右）。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“横”有什么特点。

分小组讨论。

4、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划； 要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

横的书写要领是：起笔重——行笔轻——收笔重。图示：

详细讲解：起笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。

由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。图示：

5、指名说一说横怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写横，师行间巡视辅导。

展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带“一”的字。

1、出示范字。

一 二 三

2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、带领学生分析“上”的书写要领。

“一”字只有一笔，写时要从左到右，写在横中线上左右各半，长度相等。起笔时稍重，运笔要慢要稳，收笔里向右稍顿一下

5、演示“一”的书写过程。

6、“二”和“三”一样，但要注意横的长短及位置。

三、小结：

今天我们学习了横的书写方法，还学习怎样写“一”“二”和“三”，能告诉老师，你今天有什么收获吗？

第2课 竖 教学要求：

1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖”。

2、正确、规范地书写含有“竖”笔画的汉字。教学重点、难点：

掌握“竖”的写法。

教学时间： 一课时 教学过程：

一、导入：

复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二、新授：

（一）讲解“竖”书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺（从上到下）。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“竖”有什么特点。

分小组讨论。

4、教师分析讲解：

竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。

竖有垂露、悬针和短竖之分。

垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。图示：

悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。图示：

短竖，写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要写得短粗有力。图示：

5、指名说一说垂露竖、悬针竖、短竖怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写竖，师行间巡视辅导。

展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带竖的字。

1、出示范字：

十 上 土 干 工 正

2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、带领学生分析书写要领。

十：横平竖直，是悬针竖

上：垂露竖，上面的横稍短，下面的横略长。

工：上面横短，下面横长。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师行间巡视，强调写字姿势。

7、比一比，改一改

三、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

第3课 撇 教学目标：

1、掌握撇的写法。

2、正确、规范地书写含有撇笔画的汉字。教学重点、难点：

掌握撇的写法。教学过程：

一、导入：

复习上节课的主要内容。板书课题。齐读课题。二、新授：

（一）讲解“撇”书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。

分小组讨论。

4、教师分析讲解：

撇画在一个字中很有装饰性，如能写得自然舒展，会增加字的美感，有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。撇有平撇、斜撇、竖撇、短撇、长撇之分。

斜撇的写法是，下笔稍重，由重到轻向左下行笔，收笔时出尖。图示： 竖撇，下笔稍重，由重到轻向下行笔，行至撇的长度大半部分处，向左下撇出，收笔时出尖。

图示：

短撇，写法同斜撇，只是笔画较短。图示：

5、指名说一说斜撇、竖撇、短撇怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写撇，师行间巡视辅导。

展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带撇的字。

1、出示范字。

千 升 生 左 牛 开

2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、带领学生分析书写要领。

这些字都是先横后竖

生：先两横再竖，最后一横稍长。

左：撇不能太长，注意在田字格的位置 牛：第二个横稍长。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师行间巡视。三 小结：

本节课的主要内容。

第4课 捺 教学目标：

1、掌握捺的写法。

2、正确、规范地书写含有捺笔画的汉字。教学重点、难点：

掌握捺的写法。教学时间： 一课时 教学过程：

一、导入：

复习上节课的主要内容。

板书课题。齐读课题。二、新授：

（一）讲解“捺”书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“捺”有什么特点。

分小组讨论。

4、教师分析讲解：

捺画粗细分明，书写难度较大。捺有斜捺和平捺之分。

斜捺，下笔较轻(轻落笔)，向右下由轻到重行笔，行至捺脚处重按笔，然后向右水平方向由重到轻提笔拖出，收笔要出尖。图示：

平捺，写法同斜捺，但下笔时先要写一小短横，然后再向有下(略平一些)方向行笔。图示：

5、指名说一说斜捺、平捺怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写捺，师行间巡视辅导。

展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带有捺的字。

1、出示范字。

斜捺：

人 八 大

平捺：

近远

2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、带领学生分析书写要领。

人、八、大：撇和捺要舒展，捺是斜捺。

近、远：捺是平捺，同时也要写得舒展。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师行间巡视，强调书写姿势。

三、小结捺的写法，展示优秀作业。

第5课 点 教学目的：

1．了解点有左点、右点、长点之分点的写法。

2．比较三种点的形态特点及用笔方法的不同点的写法。3．学习书写这三种点及带有“点”笔的几个字。教学重点：

1．点的写法比较左点、右点、长点的形态特点及用笔方法。

2．学习书写带有“点”笔的几个字，注意运笔方法及间架结构。教学时间：一课时 教学过程：

一、导入新课

1． 请学生欣赏几幅书法作品，点的写法激发学习软笔书法的兴趣。表扬前几节课中表现认真的同学，调动学生学习的积极性。

2． 今天呀我们学习“点”的写法，看看哪些同学的点写得最漂亮。3． 板书课题

4． 现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。

二、学习“点”的写法 1． 出示三种点，它们是一家三兄弟，长得很相象。请你仔细来观察，怎样才能分得清？

学生观察后说不同：左点、右点和长点 2． 师教写“左点”

（1）师边范写边强调要点：起笔露锋，行笔笔锋偏左，边行边按，收笔藏锋。

图示：

（2）生再随师一起练写

（3）小组评议（4）师评：左点注意不要写成“粗头”

（5）生再练

3.右点：轻下笔，由轻到重向右下行笔，稍按后即收笔，不能重描，一次成画。写点关键要有行笔过程，万不可笔尖一着纸就收笔。图示： 4.长点，是在右点的基础上变长，行笔应慢一些。图示：

5.（1）小组内交流

（2）集体交流、评议

（3）注意长点用笔方法与右点相同，只是形态较长

三、学习书写带点的字。

1、出示范字。

少、六、兴、头、火、羊

2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、带领学生分析书写要领。

六：下面是撇、右点，不能写成左点、右点。

头：上面两点差不多大，最后一笔是点。

火：笔顺容易写错，第二笔是短撇，第三笔是长撇。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师行间巡视。三 小结：本节课的主要内容。

第6课 折

教学目的：

1．了解折有横折、竖折的写法。

2．比较两种折的形态特点及用笔方法的不同的写法。3．学习书写这两种折的几个字。教学重点：

1．比较两种折的形态特点及用笔方法的不同的写法。

2.学习书写这两种折的几个字，注意运笔方法及间架结构。教学时间：一课时

教学过程：

一、学习横折、竖折的写法

横折的写法

下笔从左到右写横，到折处稍顿笔再折笔向下写竖。注意横要平，竖要直，折要一笔写成，中间不可间断。折处不能写成“尖角”，也不能顿笔过大，形成“两个角”。

竖折的写法

下笔写竖(有长、短之分)，顿笔后向右写横，收笔较重。注意竖要直，横要平，一笔写成。

二、书写汉字

1、出示汉字：

田、目、山、画、回、出

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

田：里面是先横后竖，最后封口，注意横折需顿笔。

目：横短竖长，里面的横靠左边写。

山：第一笔是竖，稍微长点。

出：第一笔是竖。

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4、描一描，写一写

5、比一比，改一改

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

第7课 钩

一、教学目标

知识目标：认识横钩、竖钩、卧钩、弯钩、斜钩等五种钩画的形态特征及书写要领。

能力目标：领悟钩的写法，能正确书写竖钩、横钩、卧钩、弯钩、斜钩，并在例字练习中初步运用。

情感目标：继续培养学生认真读帖，端正良好的写字习惯。在赏析中进一步激发学生写好字的浓厚兴趣。

二、教学重难点

1、重点：初步掌握五个不同钩画的书写要领，并在相应的例字练习中加以运用。

2、“卧钩、斜钩”的书写。

三、教学过程

（一）展示作品，激发兴趣

展示本校部分同学的作品（课件演示——展示原件）

（二）揭示课题，认识钩 师：这节课我们来学习第八课——钩的写法。（板课题）

1、认识钩的种类

大家说说看，你们认识哪些钩？

师：钩画的种类很多。这节课我们一起来学习其中五个常见的钩画的写法。让我们先来认识一下它们。（课件逐一显示）——竖钩、横钩、卧钩、弯钩、斜钩。2．认识五种钩画的形态

师：请大家仔细观察这几个笔画的形态，你能发现什么？

（三）领会书写要领，学写钩画

1、自主探究，认识钩画的书写要领

师：怎样才能写好这些钩画呢，书写时要注意些什么？同桌可以先讨论，然后根据书写要领在田字格里试着写一写。

2、组织评议，领悟钩画的书写要领

（1）师：谁愿意先把你刚才写的展示给大家看？（2）学生展示——组织评议——适时激励

（根据学生汇报的情况，教师适时评点、相机板书）

3、学生质疑，突破难点

师：刚才同学们在自学时，觉得哪个钩画书写比较困难？ 重点指导：卧钩、竖钩的书写

（利用课件师生共同探究卧钩、竖钩的写法——学生练写——组织评议）

4、小结钩的写法

课件出示“竖钩、横钩、卧钩、变钩、斜钩”这几个笔画。

师小结：写钩时，都必须在出钩处稍停笔再出钩。(四)练写例字

1、课件出示例字：小、牙、手、寸、可、于

（指名读后）师：每个字分别带有什么钩画？然后引导学生认真观察每个钩画在不同的字中的位置，牙：竖折要比上面的竖稍长一点，撇不能太长。手：竖钩可以稍微向右弯点，第二个横稍长。

2、学生自由临帖练写

3、小组合作评议（评：钩画是不是写漂亮了，其他笔画是否安排得妥当，字写得是否比较美观。）

4、展示、评议学生练写的字。

（五）总结：

写钩时，都必须在出钩处稍停笔再出钩。

（六）名家名帖欣赏。

（七）激励学生树立志向，勤于练字。

第8课 提

教学要求：

1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“提”。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间： 一课时

教学过程：

一、导入：

复习上节课的主要内容。板书课题。

齐读课题。二、新授：

（一）讲解“提”书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“提”有什么特点。

分小组讨论，提可以分为平提和斜提。

4、教师分析讲解：

提画写法是，下笔较重，由重到轻向右上行笔，收笔要出尖。提画在不同的字中角度和长短略有不同。书写时应该注意区别。图示：

5、指名说一说提怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写提，师行间巡视辅导。

展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带提的字。

1、出示范字。

虫、班、江、打、球、拉

2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、带领学生分析书写要领。

江：三点水的字，左窄右宽。“江”字，左长右短，“工”的上横低于左上点。

虫：最后一笔是平提，不能写成横。打、拉：都是提手旁的字，提需起笔用力，要有尖头。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师行间巡视。三 小结：

本节课的主要内容。

第9课 竖提和竖弯 教学目标：

1、掌握竖弯、竖提的写法。

2、正确、规范地书写含有竖弯、竖提笔画的汉字。教学重点、难点：

掌握竖弯、竖提的写法。教学时间：一课时 教学过程：

一、复习横撇、横钩的写法，激发学习兴趣

二、学习竖折、竖提的写法

1、老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“竖弯”、“竖提”有什么特点。分小组讨论。

4、师边讲解边示范：

竖弯：下笔写短竖，再圆转向右水平方向写短横，收笔稍重。竖提：竖画直而正，竖尾先顿后提，提向右上。2.学生练习书写竖弯、竖提，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

三、书写汉字

1、出示汉字：长、瓜、四、西、衣、匹

2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、带领学生分析书写要领。

长：第一笔是撇，最后一笔捺不宜太长。四：竖弯要写在横中线上，弯是短横。

衣：竖提写在撇的下面，不能出头。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师行间巡视，强调写字姿势。

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。第10课 撇折和撇点 教学目标：

1、掌握撇折、撇点的写法。

2、正确、规范地书写含有撇折、撇点笔画的汉字。教学重点、难点：

掌握撇折、撇点的写法。教学过程：

一、复习竖提、竖弯的写法，激发学习兴趣

二、学习撇折、撇点的写法

1、老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“撇折”、“撇点”有什么特点。分小组讨论。

4、师边讲解边示范：

撇折：短撇连短提，折处要顿笔，提画略上斜。撇点：撇点张开，折处不顿，点画要长。

5、学生练习书写笔画，师行间巡视辅导。

展示优秀的学生作业。

三、书写汉字

1、出示汉字：去 云 女 东、母、安

2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

去：“土”的竖居中，长横要平，下面部分的撇头对准上竖。

云：“二”的长横要平，下面部分的撇头居中。

女：撇点形长，与撇相交于竖中线上，横长而平，左右伸展。

东：撇折不能太长，竖钩要出撇折。

5、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

6、描一描，写一写

法 姐

7、比一比，改一改

她 公

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

第11课 横撇和横钩 教学目标：

1、掌握横撇、横钩的写法。

2、正确、规范地书写含有横撇、横钩笔画的汉字。教学重点、难点：

掌握横撇、横钩的写法。教学过程：

一、复习写字姿势

二、学习横撇、横钩的写法

1、老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“横撇”、“横钩”有什么特点。

分小组讨论。

4、师边讲解边示范：

横撇：横画短，折处顿，撇画长而微短。

横钩：横画长而平，横尾顿后出钩，钩画短而斜。

5、学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1、出示汉字：友 条 鱼 皮 军 水 空

2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

友：横短撇长，“又”捺向外伸展。

条：上半部分长撇画与捺左右伸展，下半部分向上靠拢。

鱼：横撇稍短，田的横、竖分别写在横中线与竖中线上，最后的一横稍长。

皮：横撇在横钩的下面，“又”捺向外延伸

5、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

6、描一描，写一写 岁 亮

7、比一比，改一改

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。第12课 斜钩和卧钩

教学目标：

1、掌握斜钩、卧钩的写法。

2、正确、规范地书写含有斜钩、卧钩笔画的汉字。教学重点、难点：

掌握斜钩、卧钩的写法。教学过程：

一、复习横撇、横钩的写法，激发学习兴趣

二、学习斜钩、卧钩的写法

1、老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“斜钩”、“卧钩”有什么特点。

分小组讨论。

4、师边讲解边示范：

斜钩：笔画斜长，中部微弯，向上出钩。

卧钩：前段斜、后段平，形扁横卧，钩向左上斜出。

5、学生练习书写笔画，选出优秀作品。

三、书写汉字

1、出示汉字：心 思 划 我 怎 找

2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

心：字形较扁，中点居中，比左右两点略高。

思：字形上窄下宽，上下两部居中对正。

怎：上下差不多，上下两部居中对正。

我：字形上窄下宽，竖钩较短，斜钩要长。

5、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

6、描一描，写一写

成 总

7、比一比，改一改

想 城

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。第13课 竖弯钩和横折钩 教学目标：

1、掌握竖弯钩、横折钩的写法。

2、正确、规范地书写含有竖弯钩、横折钩笔画的汉字。教学重点、难点：

掌握竖弯钩、横折钩的写法。教学时间：一课时 教学过程：

一、导入：

复习上节课的主要内容。

板书课题。

齐读课题。

二、新授：

1、老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“竖弯钩”“横折钩”有什么特点。

分小组讨论。

4、教师分析讲解：

竖弯钩：在竖弯的基础上，收笔时向上方钩出，笔画比竖弯要长一些。图示：

横折钩：转折顿笔、竖分斜直。

5、指名说一说竖弯钩、横折钩怎样书写。

6、学生练习书写竖弯钩、横折钩，师行间巡视辅导。

展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带竖弯钩、横折钩的字。

1、出示范字。

竖弯钩：巴 七

横折钩：门 力 也 用

2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、带领学生分析书写要领。

七：第一笔横要做到左低右高，竖弯钩不能比横长。

力：先写横折钩，左边撇是斜的，所以横折钩也要斜一点，在竖中线稍稍左边一点钩出。

门：先写点、再写垂露竖，最后写横折钩，注意两条门框必须直直的，可不能东倒西歪哦!用：你们看，“用”的左边的撇是什么撇？（竖撇），这竖撇差不多像竖一样直了，所以横折钩也要写得直。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师行间巡视。

三 小结：

本节课的主要内容。

第14课 横折弯钩和横折斜钩

教学要求：

1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横折弯钩”“横折斜钩”。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入：

复习上节课的主要内容。

板书课题。

齐读课题。

二、新授：

（一）讲解“横折弯钩”“横折斜钩”的书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“横折弯钩”“横折斜钩”有什么特点。

分小组讨论。

4、教师分析讲解：

横折弯钩：下笔写横，顿笔折向下写竖，尔后圆转向右写横，到起钩处略顿笔向上钩出。注意弯处要圆转，下面的横要平，钩要小，要出尖。

横折斜钩：下笔写横，顿笔向右下写斜钩，钩要小，要出尖。

5、指名说一说横折弯钩。横折斜钩怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写横折弯钩、横折斜钩，师行间巡视辅导。

展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带横折弯钩和横折斜钩的字。

1、出示范字。

横折弯钩：九 壳

横折斜钩：飞、气

2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、带领学生分析书写要领。

九：写横折弯钩时要注意弯处要圆转，下面的横要平，钩要小，要出尖。

飞：撇与点分别写在横中线的上下，横折斜钩不能向右太过倾斜。

气：中间的横稍短，横折斜钩不能托的太长，要把握好结构。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师行间巡视，强调正确的写字姿势。

三、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

第三篇：一年级一类字二类字

表一为认读部分，表二则要求书写。

词语表(一)

《识字1》

万一 复习反复 复苏 苏州 柳树 柳叶 歌唱 歌声 跳舞 结冰

泉水 一齐 争取 取笑 看齐 百年 鸣不平百叶窗

雪花飞舞 桃红柳绿 百花齐放 泉水丁冬 冰天雪地 百鸟争鸣

一丁点儿 万众一心 力争上游

1《柳树醒了》

苏醒 睡醒 春雷 雷雨 打雷 雷声 洗澡 枝头 树枝 枝叶 柳枝

心软 发软 梳头 梳子 树梢 柳梢 玩耍 耍把戏

雷公公

2《春雨的色彩》

毛线 电线 针线 有趣 乐趣 趣味 欢快 欢乐 休息 出息 雨滴

年底 海底 论文 争论 淋雨 水滴 颜色 题目

出题

问题

答题 难题 洒水 油画 油田 飘洒 底下 紫外线

水淋淋

滴水成冰 滴水穿石 五颜六色

3《邓小平爷爷植树》

种植 节目 岁月 几岁 年岁 岁数 年龄 高龄 栽树 栽种 行走

行人 站台 车站 站立 经常 经过 扶手 扶正

亲自 乡亲 父亲 母亲 亲情 已经 已往 人行道 植物园 邓爷爷

欢天喜地 欢声笑语 欢声雷动 节外生枝 日行千里

4《古诗两首》

见闻 新闻 写诗 诗歌 作诗 古诗 古文 古人 用处 香烟 烟花

到处 童年 醉了 睡眠 冬眠 童话 连忙 帮忙

居住 故居 首长 首都 散会 散步 村长 乡村 村居 让人心醉

闻鸡起舞 古色古香 大忙人 一首诗

《语文园地一》

评比 好评 访问 家访 轿车 花轿 饭钱 金钱 局长 邮局 邮包

邮件 挤满 挤牛奶 一笔钱

《识字2》

父母 懂事 教学 教师 认错 认真 认识 错误 事情 改正 愿意

心愿 许愿 愿望 情愿 碗筷 洗碗 破碗 花碗

竹筷 扫地 打扫 夸大 夸张改动 错过 故事 心事 父亲 祖父

母爱 外貌 懂礼貌 听不懂 知错就改

5《看电视》

完全 奇妙 完整 做完 奇怪 奇特 美妙 了却 精彩 精美 精神

比赛 赛跑 赛马 赛事 关心 关门 关掉 调换

换人 球员 员工 队员 音乐 声音 舞蹈 全家 书写 写字 爸爸

妙笔生花 手舞足蹈 闻鸡起舞

6《胖乎乎的小手》

喜欢 一张 刚才 贴画 白墙 墙上 替换 拖鞋 拖地 皮鞋 棉鞋

球鞋 鞋帮 帮忙 帮助 变化 变脸 事情 心情

热情 高兴 开会 笑脸 看着 等一等 胖乎乎

7《棉鞋里的阳光》

棉鞋 棉花 棉被 盖住 盖子 中午 午饭 午间 丰收 收发 收入

收成 脱衣 脱帽平躺 躺下合格 格外 眼睛

眼光 眼色 合眼 摆脱 摆放 摇摆 晒太阳 收本子

8《月亮的心愿》

窗帘 女孩 竹帘 背包 背后 装满 服装 生气 气球 大气 打气

热气 另外 顾家 照顾 回顾 生病 心病

太阳 太太 劳累 太累 医生 学医 医学 悄悄 悄声 离开 离别

远离 住户 户主 早晨 早读 出去 亮光

背课文 亮晶晶 另一个 顾不上静悄悄 家家户户

《语文园地二》

买票 送票 元旦 一旦 值日 值周 值得 篇章 一篇 遍地 遍身

火车票 满山遍野

《识字3》

云雾 晨雾 雾气 大雾 秋霜 冰霜 霜天 下霜 朝霞 朝日 今朝

晚霞 红霞 夕阳 蜜蜂 蜂鸟 蜂王 蝴蝶 飞蝶

碧野 碧海 碧绿 碧空 紫色 紫红 桃李 杨柳 杨树 白杨 优秀

秀美 秀丽 香味 一朝一夕 和风细雨 万紫千红

千奇百怪 山清水秀

9《两只鸟蛋》

鸟蛋 鸡蛋 鸭蛋 蛋黄 取下 取走 领取 取得 取笑 凉快 冰凉

凉水 凉风 肯定 决定 定局 捧场 捧住 连夜

连接 连队 轻声 轻快 仿佛 仿造 仿古 抬头 抬举 抬升 投入

投票 投向 听到 唱歌 说唱 轻音乐

向日葵 轻言细语 举手投足 耳聪目明

10《松鼠和松果》

聪明 活泼 生活 活动 泼洒 忽然 忽视 然后 如果 如愿 假如

总是 总理 总结 后面 以往 主动 主题 主体

意见 愿意 眨眼睛 泼水节 飘飘然 忽冷忽热 和好如初

11《美丽的小路》

先前 鹿角 慢慢 慢车 堆积 积木 鼻尖 鼻音 头脑 袋鼠 口袋

奇怪 推让 推广 推车 车辆 赶路 久远 不久 晒干 净化

脑门 梅花鹿 一辆车 积少成多 大惊小怪

12《失物招领》

失去 高级 同意 观看 围墙 包围 工作 准许 准点 备课 备用

队旗 才能 刚才 请坐 请教 双方 双亲 各自

少先队 各种各样 走马观花 同心合力 万无一失

《语文园地三》

写字 生字 古代 舌头 炒面 炒菜 一页纸 下一代 一秒钟 左右开弓

《识字4》

蜻蜓 开展 展开 展望 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 白蚁 运用 运行 蝌蚪 蜘蛛 上网 网站 网虫 鱼网

13《古诗两首》

所以 所长 牧童 牧民 牧场 捕捉 追捕 捕鱼 关闭 立正 起立

立马 站立 水池 天池 可惜 珍惜 爱惜

阴雨

阴天

阴阳

晴天

晴空 柔和 温柔 露水 雨露 露珠

牧羊犬

五彩池

闭门不出

顶天立地

14《荷叶圆圆》

荷花 荷叶 珍珠 眼珠 摇篮 摇动 摇摆 竹篮 篮球 篮子 亮晶

嘻笑 水晶 停电 停水 草坪 透光 翅膀 鱼翅

肩膀 蹲下 嘻嘻哈哈 蜻蜓点水

15《夏夜多美》

莲花 莲子 雪莲 哭叫 睁开 睁眼 趴下 趴着 树根 腰身 弯腰

腰花 爬山 爬树 爬行 感激 感动 感情 激动

激情 感谢 谢谢 着急 心急 急忙 时光 时间 小时 时钟

哭笑不得 急急忙忙 十万火急

16《要下雨了》

山坡 草坡 收割 闷气 伸张 伸开 伸展 叫喊 哭喊 喊叫 潮水

潮湿 虫子 爬虫 消防 消失 搬家 搬运 搬动

阵雨 阵地

17《小壁虎借尾巴》

壁虎 墙壁 壁画 老虎 借口 借用 蚊子 蚊虫 水蛇 逃跑 逃走

逃掉 难过 为难 姐姐 姐弟 新衣 新闻 新奇

东北虎 华南虎 难为情

《语文园地四》

擦地 擦窗 抄写 手抄 收拾 拾到 摔破 拨动 拨打 拦住 摸透

《识字5》

力量 量力 团圆 纸团 怕事 不怕 下令 重点 重要 攻取 攻打

互相 相加 自尊 遇到 相遇 及时 及早 纯真 纯正 令人 高兴 不相上下

18《四个太阳》

季节 四季 因为 脸蛋 脸色 冻坏 冻结 温柔 气温 甜美 甜头

尝鲜 品尝 合伙 伴舞 同伴 熟知 纯熟 街道

街灯 挂钟 挂图 事出有因 该不该 大伙儿

19《乌鸦喝水》

乌鸦 乌云 乌黑 渴望 口渴 喝水 渐渐 办公 办事 办法 加法

石头 石子 瓶子 花瓶20《司马光》

假装 真假 司令 司机 公司 鱼缸 水缸 别去 告别 别人 慌张

慌忙 吓人 叫做 使用 使劲 劲头 砸坏 破坏

打破

救急

抢救

救生衣

破衣服

三块钱

干劲十足

治病救人

一块地 使不得 吓了一跳 拍手叫好

21《称象》

美称 象牙 气象 做官 后腿 前腿 柱石 水柱 会议 争议 笔杆

秤星 倒立 下沉 止步 微风 细微 一艘船

一杆秤 止不住 称东西 倒背如流 沉住气 议一议

《语文园地五》

矮小 高矮 瘦小 瘦长 暗暗 明暗 丑闻 出丑 闲心 休闲 新旧

照旧

《识字6》

海报 大海 海鸥 海滩 河滩 军官 海军 舰队 舰只 帆船 帆布

秧苗 秧歌 稻子 水稻 池塘 河塘 溪水 溪流

竿子 竹竿 铜钱 铜鼓 号令 号角 军号 领先 领会

22《吃水不忘挖井人》

忘记 忘掉 挖土 挖洞 水井 草席 导游 向导 皮革 变革 命令

战争 战友 士气 医士 解答 解渴 刻苦 时刻

念头 念念不忘 井井有条 长命百岁 一席话

23《王二小》

王后 大王 互助 哨子 哨所 敌对 飘荡 顺从 突出 突破 枪战

杀生 害怕 英明 精英 雄心 英雄 冲动

部门 局部 害群之马 杀鸡吓猴 助人为乐 所向无敌 一帆风顺

荡秋千 一杆枪 兴冲冲

24《画家乡》

宽松 宽广 虾米 虾皮 脚步 宝贝 贝壳 蛋壳 原来平原 奔走

飞奔 密令 亲密 市场 夜市 楼道 大楼

捡东西

捡起来 一匹布 两匹马 大手大脚

25《快乐的节日》

吹牛 吹风 祝愿 贺礼 祝贺 希望 祖父 祖先 国王 祖国 由来

理由 羽毛 丰收 丰满 勇气 英勇 勇敢

理由 道理 敬礼 敬爱 度假 风度 敢作敢为 羽毛球

《语文园地六》

厂房 工厂 甲壳 甲虫 申办 句子 造句 兄弟 兄长 三令五申

《识字7》

虚心 空虚 虚惊 心虚 骄阳 骄傲 骄傲 傲气 自傲 高傲 冷淡

平淡 暗淡 和淡 淡化 淡水 淡绿 诚实 诚心

真诚 热诚 实在 事实 果实 老实 真实 实用 赢得 赢家 输赢赢利 赞美 称赞 赞成 赞同 招收 招手 高招

招数 花招 招生 招认 失物招领 不需此行 虚惊一场 骄兵必败

自满傲慢 诚心诚意

26《小白兔和小灰兔》

翻动 翻车 翻脸 翻身 翻动 浇水 浇花 浇油 施工 实施 施工

施肥 肥胖 肥大 化肥 饥饿 饿了 时候 候车 问候 候鸟

等候

气候

挑水

挑担

挑选

担子 挑毛病 一担水 扁担

又渴又饿 翻江倒海 翻天覆地 无计可施 挑肥拣瘦

27《两只小狮子》

狮子 狮王 母狮 舞狮 整体 工整 整队 整天 练笔 熟练 练习

教练 老练 排练 学习自习习字习作

见习温习滚动 打滚 扑动 咬住 苦干 挖苦 刻苦 懒虫 懒人

洋气 海洋 大洋 吞服 吞没 吞下 将军将来

将要

靠近靠边 靠山 可靠

停靠 应当 应该 答应 靠得住

伸懒腰 太平洋 喜洋洋 香气扑鼻 一口咬定

应有尽有 将错就错 苦口婆心

勤学苦练 好吃懒做 吞吞吐吐

28《小伙伴》

午餐 用餐 快餐 进餐 西餐 丢失 丢脸 丢丑 矿物 矿产 矿石

金矿 矿工 矿井 开矿 糟糕 糕点 蛋糕年糕 粗心

粗大 粗布 粗野 粗细 大概 气概 一概 概要 共同 公共 一共

总共 汽水 汽船 汽车 汽油 记住 记号 笔记

记得 日记 保密 保送 保安 保暖 保管 管教 水管 管道 气管

管家 主管 夹子 夹菜 夹心 皮夹 发夹

同甘共苦

乱七八糟

记事本

五大三粗 丢三落四 粗枝大叶

夹道

餐巾纸

一团糟

糟得很

矿泉水

29《手捧花盆的孩子》

盆景

脸盆

花盆

盆子

盆地

位子 坐位 选票 人选 并排

宣战 宣言

宣讲

宣读

分开

分明

分手

分红 分别

十分 分散 出芽 豆芽 发芽 正规 法规 常规 圆规 规定 校规

盛开 盛产 盛会 盛大 细丝 青丝 丝瓜

丝线 表情 外表 发表 表哥 表明 手表 煮菜 煮熟 煮饭 煮豆

饼干 月饼 豆饼 肉饼 热饮 饮食 饮水 冷饮

饺子 水饺 猪排 养猪 狼狗 猪皮 野猪 肥猪 猪肉 齐头并进

分清是非

《识字8》

初春 月初 眉眼 辨别 分辨 湖水 即刻 立即 雁群 大雁 归来

转送 好转 寒假 一斗米 北斗星 物归原主

天寒地冻 眉飞色舞 湖光山色

30《棉花姑娘》

姑姑

姑父

娘家

大娘

蚜虫 盼望 治理 医治 斑白 斑马

啄木鸟 左顾右盼

31《地球爷爷的手》

他俩 摘花 摘记 伯父 伯母 而后 然而 并且 踢球 引号 引路

我们俩

32《兰兰过桥》

兰花 兰草 桥梁 大梁 行程 波动 ** 书架 特别 奇特 砖头

冰砖 划船 采访 采摘 薄饼 薄被 巧妙

稳定 划不来 课程表 熟能生巧 十拿九稳 一架飞机

33《火车的故事》

郊外 郊游 队列 查问 追查 快速 割断 不断 提前 修理 修改

建议 建立 世间 边界 世界 创办 开创

梦乡 名称 提意见 列车员 一名教师 弄假成真 加速前进

弄虚作假

世世代代

梦想成真

34《小蝌蚪找妈妈》

灰色 灰尘 迎春 欢迎 阿姨 姨妈 姨夫 追问 屋顶 披着 披风

鼓动 花鼓 手鼓 你追我赶 顶天立地

《语文园地八》

甘愿 甘甜 埋下 闯劲 敢闯 掰开 跌倒 跌落 掰玉米 埋头苦干

词语表(二)

千万 丁冬 冬天 百万 齐心 齐声 说话 笑话 写话 朋友 友人 好友 春天

春节 升高 高手 亲朋好友 春回大地 你们 红花 绿草 红人 草地 小草 草皮 红红的 爷爷 节目 节气 年岁 岁月 亲人 母亲 父亲 行的 不行 行走 自行车

古人 古书 笑声 小声 多少 处处 处长 知了 不知 忙人 洗衣 洗手 洗面奶

认真 父母 真的 父子 母子 母女 父女 扫一扫 爸爸 完全 全写 全家 关门 关上 关心 写完 书写 回家 大家 人家 看书 看见 看着 着火 画画 笑着

大笑 开会 大会 会写 高兴 画家 书画 妈妈 奶奶 奶妈 中午 上午 下午 合上 开合 放书 放下 放心 收本子 女儿 女子 太大 生气 出气 火气 早上 太早 来去 回去 天亮 和气 和平语文 李子 秀气 香水 香气 千千万万

千军万马 成千上万 千里马 鸟语花香 千山万水 听见 连长 远方 不远 远处 一定 安定 方向 向上 向往 唱片 以后 以上 以下 后来 主意 主要 总和

更加 更好 先后 先生 干草 干净 赶走 起来 明白 明亮 净化 清净 同年

工人 专业 专心 专家 人才 天才 上级 下级 年级 连队 蚂蚁 白蚁 前后

前方 空气 真空 天空 空房 房子 书房 房门 上网 古诗 诗人 童年 儿童 童话 黄色 黄花 关闭 闭目 立正 立马 花朵 美女 美好 我们 叶子 绿叶 黄叶 飞机 机长 美人鱼 是不是 他们 她们 送水 送气 送人 过去 过时 过年 小时 时间 让人 干吗 网吧 虫子 网虫 来往 往日 过往 得到 很好 毛毛虫 来来往往

黄河 河水 山河 河马 江河 姐姐 借口 借用 哪里 哪儿 谁的 很怕 跟着 力量 着凉 最好 果园 公园 花园 因为 光明 洗脸 阳光 为什么 许多 许可 石头 可以 可怕 办法 方法 找水 办公 小石子 别人 到处 那里 都是 吓人 叫声

再见 大象 好像 点心 照片 做人 沙土 沙石 大海 海鸟 天桥 木桥 毛竹 竹叶 竹林 军长 军队 禾苗 井水 井口 乡下 同乡 全面 面子 忘本 想念 想家 空想 一口井 王子 大王 左边 右边 边上 这边 进出 进入 进去 过道 让道

宝贝 原来 原先 男女 男生 男人 友爱 河虾 小虾 赶跑 吓跑 吹气 吹牛 草地 快乐 飞快 乐队 老师 老爷 师长 师生 师父 老朋友 长短 短处平淡 淡水 淡化 冷水 热水 热情 热心 热爱 对不对 拉开 拉下 把手 扫把 给你 活动 生活 活力 种子 种花 吃东西 练习自习见习学习苦干 学车 学生 好学 非常 常常 房间 房子 中间 伙伴 一共 共同 公共 公平汽油 问一问

公共汽车 分开 分手 要求 没有 座位 位子 让座 孩子 女孩 男孩 选手 北京 北方 北风 南北 南京 江河 长江 西湖 太湖 湖边 湖水 湖面 秋天 秋季 春秋 湖光山色 只要 只是 只有 星星 明星 雪花 雪白 帮忙 请人 请客 地球 星球 足球 球员 好玩 跳远 跳高 桃花 桃子 桃树 李树 刚才 兰花 兰草 各个 请坐 坐下 让座 座位 星座 皮带 带鱼 急忙 心急 名字 名气 名人 头发 出发 发明 收成 成为 成人 晚上 早晚 动画 动用 行动 动人 新书 新衣 没有 什么 那么 变化 变动 改变 一条 条文 在家 在不在

第四篇：小学生数学日记撰写入门

小学生数学日记撰写入门

各位领导、各位老师：大家好！

这次我们做得课题是《小学生数学日记撰写入门》，“数学日记”是指学生真实记录数学学习的情况，把自己在日常生活中所发现的数学知识、提出的数学问题、应用数学的情况真实地记录下来，反映新发现、新思路，抒发对数学学习的感受。而运用数学日记有助于培养与发展学生的元认知水平，有助于培养学生积极的数学学习兴趣；有助于创设良好的师生、生生关系。数学日记也是一面镜子，折射出老师的教学行为，提醒老师不断地反思，不断地了解学生。我们从三年级开始对学生进行写数学日记的尝试，为期两年。

数学老师教学生写数学日记到底写什么﹖这是首先要解决的问题。我们就从以下几个方面来加以指导：

一、指导内容：

（一）、“生活”日记

实际上学生一开始写日记就是生活日记，但他们只会写买东西的日记，如：今天和妈妈一起到菜场买菜，到了菜场，我买了500克肉，用了9元钱，然后买了700克重的花菜，花菜每500克3元钱，这样这个花菜需要4元2角钱，我又买了250克青椒，500克青菜，花去了5元钱，最后我还买了一条胖头鱼，这条胖头鱼竟重2000克，每500克要6元钱，总价就要24元。这样，我今天买菜共花去了42元2角钱，然后把剩下的7元8角还给了妈妈，高高兴兴的回家了。像这种买菜的日记应该说写得还不错了，我们还结合教材着重指导了以下三种类型的生活日记。

1、布置实践性的作业，将经过与感受记录下来。

如，在教完长方形、正方形面积之后有这么一道题目，量一量教室的长和宽，算出面积，老师就对同学们说，现在我没有测量工具,就用你们手上的直尺或三角板来测量,仔细想一想,怎样快速又比较准确的测量出来.单独想好后，可以在四人小组里面讨论一下,看看哪个小组想到的方法最多、最好。同学们忙开了，一会儿方法就出来了：要知道教室的面积我们只要知道长和宽就可以了，有的说我们可以把同学的直尺接起来，也有的说先量好一张桌子的长度，然后把桌子当尺子，有的说那太重了我们不如用扫把代替，也有的说我们伸开手臂量一量，然后量有几手臂，更有同学说我知道我自己的身高，躺下来试试有几个人那么长，弄得大家哄堂大笑，等他们笑停，老师就问，除了这些，你们仔细观察一下，有没有更方便的，听了老师的话，同学们就又有了新发现，我们可以利用墙砖或地砖，他们的规格是一样的，只要量出一块，数出有几块就可以知道长和宽了，这一方法一出来，同学们都情不自禁的鼓起掌来，之后让同学把感受与想法记录下来。写得都非常不错，并都觉得有话可写。

2、组织开展社会实践活动。

学生对实践作业非常感兴趣，比如《现代小学数学》第八册50页有这么一道题目：从下面的野炊活动图中，你想到了哪些数学问题？让学生设计活动时间方案、设计经费使用方案。我们就结合春游踏青活动，刚好是到町塘畈去活动，我门就让学生自己从司机叔叔处问到路程，让学生知道汽车的行程计算方法实际上与生活中的水表、电表一样，并记录路上所用时间，求出平均速度，然后规定下午3点到校，那么在那里的三个活动该如何安排，什么时候回校等等，学生兴趣很浓，自然写出了高质量的数学日记。

3、课内向课外延伸。

数学日记是课堂教学的延伸，让学生通过多种途径（如上网、查阅书籍、与大人的交谈等），了解一些与所学知识相关的内容，并根据自己的理解以数学日记的形式表现出来，不仅拓宽学生的数学视野，而且能发展学生的实际应用能力。比如：学了大数的认识以后，学生很想知道比亿级大的数是什么？我们就让他们自己去查资料，写成数学日记效果也很不错。

（二）、“反思”日记

教学中，教师应当采取一些措施来培养学生反思的习惯。这也可以从以下三方面来写：

1、教学中，每教完一个单元后，可以让学生亲自去理一理知识，试着自己去把知识纵向成线、横向成片，在“做”中形成良好的认知结构，在“做”中学会整理建构的方法，获得整理建构的能力。比如学了《整数的认识》后有学生写道：整数不就是1、2、3、4„„吗？有什么好学的，可是学了，我才觉得我还不够呢！读法经常少写“万”或“亿”把阿拉伯数字移到读法里，把语文字移到写法里，真是错误百出，“谁能整除谁”和“谁能被谁整除”经常搞混，„„最后还写着当然我还有问题，那就是亿级后面是什么级？千亿位后面是什么位？

2、剖析学习过程，掌握学习方法。

数学与其他学科相比，其教学核心在于培养学生的思维能力，而数学日记的写作正是学生启动自己思维去学习的良好途径；另外，学生通过日记的形式反思整个学习过程，自己对数学知识进行剖析、理解，比教师灌输或通过题海战术强加的记忆更容易提高思维品质。例如一位学生写道：我刚刚看了10分钟关于数学的书，就碰到了“拦路虎”：农夫的遗嘱，先给太太总数的一半加半头，接着给大儿子剩下一半加半头，再给二儿子剩下一半加半头，最

后给小女儿剩下一半加半头。家人没杀死一头牛，又遵照遗嘱分完牛？我难倒了，想起了老师的话：有些题目看上去难，但一画线段图就简单多了，于是就画起来线段图，线段图一出 来，果然简单多了，答案一下就出来了：

0.5+0.5=1,1+0.5=1.5,1.5+1.5=3,3+0.5=3.5,3.5+3.5=7,7+0.5=7.5,7.5+7.5=15(头),通过这道“说难不难，说简单不简单”的题目，让我明白，做数学画线段图真的很有必要。

3、质疑问难，记下尚未弄清或有疑问的部分。

由于知识和能力的差异，有些学生在一堂课内还不能很好地理解与掌握，但往往缺乏勇气在课堂上向老师请教。可以鼓励学生在整理知识与学习方法的同时把存在的问题提出来，然后老师根据实际情况进行恰当的反馈，为教师因材施教提供十分重要的素材和信息。如果是普遍的问题，可以在课堂上讲解，如果是一部分同学的问题，则组织他们分析讨论，解决问题，如果是极个别的问题，则通过日记后的点评进行交流。帮助他们扫清学习上的障碍，从而增强学习的信心。看来反思日记遵循了新课标理念中指出的“不同的人在数学上得到不同的发展”。学生通过数学反思日记能更清楚的了解自己的学习状况，教师也能根据日记更真实地了解学生，为分层次教学与辅导奠定了真实的基础，为教学相长提供了真实的土壤。这一条我就不举例了。

（三）、“心语”日记

写心语日记可以让教师及时了解学生的心理状态以及学习兴趣，架起师生之间沟通的桥梁。在“数学日记”中，学生可以谈学不好的原因，可以谈对教师的要求，可以谈自己对某个问题的看法和感受。师生之间充满了理解、信任。“数学日记”缩短了师生的距离，学生就会对数学及教师产生情感倾向，产生学习数学的内驱力。同时，教师通过批阅日记，进行情感交流，消除了学生压抑的心理现象，培养和发展了学生的情商。

学生利用“数学日记”进行自我教育的同时，教师也可以利用“数学日记”进行自我教育和提高。在“数学日记”中，学生会记下老师哪一段话最有趣，哪一种方法好，记下哪一个问题老师没讲清，哪一堂课枯燥无味，某个问题还有哪种新的解法等。从这些信息中，教师可看出学生对教师的要求和学生喜欢的教学方法，可看出教师教学的成功和失败。教师通过及时的总结，就可以不断改进自己的教学模式和教学方法，就可以不断地提高自己的教育教学能力。例如有位学生在日记中写着：“老师：今天不知为什么，您讲的数学例题，我总是听不进去，所以今天的数学作业有好几题做不来。为了完成您布置的学习任务，我只好到同学那里抄了几个答案。实在对不起。您如果有时间能不能再给我辅导一下。”

二、通过这个课题的研究，有以下几点益处：

1、数学日记让学生走进生活，让学生感悟数学是现实的、是有用的，增强学生学习数学的兴趣；

2、数学日记加强了数学与语文等其他学科的整合,提高学生的写作能力。

3、数学日记促进了学生对数学知识进行深层次的思考，给学生提供了一个用数学语言或自己的语言表达数学思想、方法和情感的机会，是学生收集、处理和提取信息，运用有关知识来解决实际问题的重要组成部分，是学生数学发展的一个重要平台。

三、也有几点思考：

1、学生写数学日记的最终目的是促进学生能主动地学习。因此，绝不能给学生增加负担，首先要减少其他机械性的作业，以数学日记代替课外作业，激发每一位学生都能主动地学习。其次，要注意根据学生知识水平、所谓能力的不同层次提出不同的要求。如：成绩一般的学生可以写纯粹的知识性的整理，成绩好的学生可在此基础上写一些新的解题思路、方法等。刚开始可以以写周记来过渡。

2、写数学日记对学生来说，是件新鲜事，因而开始时学生兴趣可能很浓，但随这时间的推移，学生往往很难坚持，因此，教师要积极发现他们的精彩之处，鼓励他们持之以恒。

3、刚开始，对学生来说，写数学日记可能会无从着手。这时教师要对学生加以指导，可以帮助学生命题，选择专题，帮助他们寻找协作的切入点，久而久之，学生便能主动地发现一些写作素材了。

4、在数学日记的撰写中教师应当注意培养学生的数学规范表达，使学生能规范地运用数学语言。

5、数学日记的实践更适合低年级的学生，因为他们的业余时间较多，若从小养成反思习惯，会收益无穷。

滨江小学张伟青

第五篇：一年级字与拼音说课稿

一年级字与拼音

（三）说课稿

石泉中心小学 李文风

一、说教材

《z c s》是义务教育课程标准实验教科书语文（北师大版）一年级上册“字与拼音

（三）”中的第一课。本节课包括两部分内容。第一部分是三个声母z、c、s，每个声母配有一幅图画，以激发兴趣，引入本课要学的三个字母的读音；第二部分是zi、ci、si三个整体认读音节。

二、说教法

在课程改革的今天，语文教学中要重视突出学生的主体地位，课堂教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。根据低段学生的年龄特点、认识规律和学习需要，汉语拼音教学要尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，唤起他们学习拼音的兴趣，努力创设一个充满生命力的生活化的课堂教学环境，引导学生在语言实践中轻松愉快地学拼音。在教学整认读音节时，通过游戏、多形式地朗读等方式，学生轻松地掌握了其四声。学生寓学于玩，学习兴趣大大增加了。在整个教学过程中，让学生学习运用自主、合作、探究的学习方式。如在学习zcs时，让学生自己编儿歌，满足学生的表现欲望，把学习的权利还给学生，学生在这种氛围下，人人都有说话的机会，人人都愿意发表自己的见解，从而提高了记忆的效果。

三、说教学目标

1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2、学会zi、ci、si三个整体认读音节，能正确的书写。

四、说教学重点

1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2、学会zi、ci、si三个整体认读音节。

五、说教学难点

区别声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”，理解它们的不同用处，为今后能正确拼读打下良好基础。

六、说教学过程

1．创设情境，激发兴趣。

根据低段学生的年龄特点、认识规律和学习需要，汉语拼音教学要尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，唤起他们学习拼音的兴趣。在这一节课中，努力创设一个充满生命力的生活化的课堂教学环境，引导学生在实践中轻松愉快地学拼音，感受学习的乐趣。

2．抓住重点，突破难点。

（1）借助图画，读准音，记住形。

我充分利用图，把学习内容有效地整合起来，既有利于学习拼音，帮助记忆字母的音和形，又增强了学习兴趣。

学习z的发音

（出示图），提问：你看图上画的是什么？生答：图上画的是一个小朋友在写字。通过写字的“字”我引出z的读音，告诉学生：把“字”读得轻一些短一些就是声母z的读音，然后师范读，生模仿读，边读边正音，找个别同学读，及时纠正不正确的读音，这样达到及时反馈的效果。学习z 的形

提问：z和谁长得像呢？让学生自己编儿歌，根据学生回答总结：像个2字z z z。这样将抽象的字母与具体的形象联系在一起，使同学们对字形记忆更加深刻。

学习声母c和s（出示图2和图3），教学方法和教学z 基本相同，同学们已掌握了学习方法，因此，我直接引入三个问题：

1、图上画的是什么？

2、根据“刺”和“丝”的读音，这个声母该怎么读？

3、它们长得像什么？这时，我发挥学生的主动性，先让同桌讨论，然后指名说说讨论的结果，及时鼓励学生的不同想法。再通过小老师带读，师范读，生跟读，纠正个别同学不正确的发音，比赛读等多种方法读准这两个声母的发音；并引导学生给这两个声母编出便于识记的顺口溜。

（2）指导书写。

在指导书写时，我采用了“让学生观察老师书写”（感知三个声母在四线格中的位置，由几笔写成）——“利用多媒体指导学生书空”——“自己练习书写”这三个个步骤，在反复的看与写中巩固三个声母的书写。

（3）由声母导入，学习整体认读音节。

掌握了四个声母的发音之后，我用了以下过渡句过渡到整体认读音节：今天，z、c、s把它们最好的朋友也带来了，我们一起来认识它们好吗？再抓住四个重点进行教学：

1、发好它们的音，让学生知道本课整体认读音节和声母的发音相似。

2、认清他们的形，通过拉手出来，对比来区分。

3、zcs声母，zi ci si是整体认读音节。

4、再通过游戏的形式来学习zi ci si的四声。