浅谈小学数学的入门教学

第一篇：浅谈小学数学的入门教学

浅谈小学数学的入门教学

摘 要：处于小学阶段的学生，不管是其年龄还是心智，都是处于一个幼稚的阶段，所以对于他们来说，在学习过程中，知识和技能的学习并非是最管家虐的，培养他们对于数学学习的兴趣和信心才是首先要做到的。由于数学的逻辑性和系统性比较强，所以学生们只有对于数学有了兴趣，才会全身心的投入到数学的学习中。

关键词：小学数学；兴趣；入门教学

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）04-358-01

当前，我国小学数学的教材大多都是使用背景师范大学所出版的数学教材，可以说教材内的知识时循序渐进，逐渐加深的，每一张内容甚至每一个练习都是和日常生活有着紧密的联系的。这就需要教师不断关注学生的学习方式，培养良好的学习西瓜，引导学生在解决数学问题的过程中以数学的思维去分析问题，用数学的方法去解决现实生活中可能或出现的问题，激发学生对于数学的学习兴趣。

一、引导学生主动学习，培养学生学习数学的兴趣

如果按照传统的教学方式和方法，那么由于数学的逻辑性和系统性的原因，数学课堂必然会形成比较枯燥的氛围。数学是贴近生活的学科，首先需要学生认识到这点，数学就在我们的生活中，让学生对于数学的学习产生亲近感。

生活中处处都是数学，所以教师在教学的过程中需要时刻关注生活中的数学案例，然后应用到课堂教学中，一方面可以吸引学生的数学学习兴趣，另一方面也可以加深学生对于数学知识的理解和应用。比如在对于分数的学习，如何去理解二分之一呢？将一个苹果切成两半，其中一半就是二分之一个苹果。然后让学生自己讲述还有什么是二分之一，调动学生的课堂参与积极性。

学生需要多多的鼓励，特别是对于小学生而言，往往教师的一句批评会导致学生对于数学没有任何兴趣，甚至是有可能产生自卑的情绪。当学生做对了题目的时候要报以真诚的鼓励和赞美，当学生做错了题目的时候一定要耐心的为学生做出分析，指导学生找到错误的愿意，总结教训，避免下次出现重复的错误。

二、构建生动的课堂情景，营造轻松的学习氛围，对于小学阶段的学生们来讲，“玩”是他们的天性使然，但是如何在学生们在“玩”的过程中学习到知识呢？在传统的数学教学模式看来，课堂是一个教学的圣地，是不允许玩耍和嬉闹的地方。但是，传统的教学模式以及师生间的关系在当今都已经发生着变化，已经不在适合当前数学教学的发展，轻松的课堂氛围，和谐的师生关系是当前数学教学中所大力倡导的。

比如在“认识图形”的课堂中，让每一个学生都在黑板上画出一个自己喜欢的图形，然后逐个对于图形进行介绍和讲解，让学生认识到什么样的图形是三角形，什么样的图形是长方形，圆形是什么样的等等；再比如课本中有一节关于操场面积测量的练习，带动学生一起亲临操场，切身感受的去对操场进行测量，激起学生对于数学的兴趣，让学生在课堂中从充分的调动起双手和大脑，课堂进行的生动活泼，营造出轻松愉快的学习氛围。

三、培养学生从多角度的思考和解决问题

数学的练习题中，虽然最终的答案都是唯一的，所得出的结果是“1”就是“1”，如果不是“1”就说明答错了。但是，解答题目的过程中不是唯一的，所以这就要求教师在教学过程中经常鼓励学生多多的思考，对于同一个问题是否还可以想到不同的解答方法。比如在辅导书中有这样的一个图片题目：八个孩子在跳绳，其中两个摇绳，六个跳绳。由于是图片题目的原因，所以大部分的学生都是通过数人数来回答，当我问到可不可以列出计算式的时候，有几个学生给出了6+2的计算式，我对他们表扬和鼓励之后有问还可以可以有其他的计算式，有一个学生说出4+4，因为图片中有四个男孩四个女孩。自此，在每节课的教学中，我都会留出一些时间让学生进行充分的思考，培养学生从多个角度解决问题的能力。

四、培养学生的数学与现实结合的能力

有很多的学生在做单纯的加减乘除的时候都可以很轻松的完成，并且正确率还非常高，但是对于应用题的解决却是不尽人意，总是胡乱的进行加减乘除的计算，最终使得成绩并不突出。举个非常简单的例子，有些刚上小学的学生对于100以内的加减法很轻松的掌握，但是如果放在问题里：小明身高130厘米，小亮比小明高5里面，小亮身高多少？对于这样的问题学生就会感到束手无策。如果数学不能与生活良好的结合，那么对于数学的学习就没有意义了。因此，对于在数学教学过程中学生将数学与生活结合的能力的培养是非常重要的。比如在如何分类的课程中，由学生对于本班级内的学生进行分类，如何分类，按照年龄，性别等。这样的做法就会使得学生不断得到练习，将数学与现实真正的结合起来。

数学以抽象性的思维为主，但是小学生的思维主要是以形象性思维为主，如何从形象性思维过渡到抽象性思维是教师在数学教学过程中面临的重要难题。教师可以通过各种数学的游戏、数学教具的使用逐步的培养学生对于数学的理解、空间想象力的培养等等。

总而言之，学生对于数学的兴趣是促进学生学习数学的动力所在，所以在小学数学的教学过程中，教师应当充分的调动起学生参与课堂的热情，着重的培养学生对于数学学习的信心和兴趣，引导学生在以后的数学学习中可以主动学习，并鼓励学生不断的坚持下去。

参考文献：

[1] 尤兴勇.《浅谈小学数学探究式课堂教学》.教育革新.2005.（2）.[2] 戴静珍.《小学数学建构式课堂教学模式的思考与实践》.青年教师.2005.（10）.[3] 徐斌艳.《数学教育展望》.华东师范大学出版社.2001

[4] 罗增儒、李文铭.《数学教学论》.陕西师范大学出版社.2003

第二篇：小学英语入门教学

小学英语入门阶段的习惯培养和教材分析，众所周知，游泳是游出来的，钢琴是弹出来的，语言是说出来的。这是学习语言的自然法则。任何一个孩童学习自己的母语是通过自然语言环境习得而来的，英语这门学科作为一门语言，我们没有习得的自然语言环境，只有通过课堂学习而掌握。因此英语教学在小学阶段的主要任务是：培养学生多听多说的习惯和用语言进行简单交流的能力。一年级是学习英语的入门阶段，学习习惯的培养和学习英语的兴趣的培养是这一阶段的首要任务，根据一年级学生模仿力、求知欲、表现欲强的心理特点，我们在教学中采用多种教学手段，让孩子在听听说说中模仿英语，在玩玩唱唱中游戏英语，在讲讲演演中掌握英语。课堂教学以活动课为主的教学模式。小学英语教学不讲解语法概念。采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。

我们的教材是校本教材，共四个单元。第一单元是打招呼，介绍自我 第二单元是-----第三单元是----第四单元是-----中国的传统节日，让学生了解我国的传统节日及文化，学习怎样用英语互相祝福等。

课堂上对学生的学习目标要求是：1.能根据教师的语言、动作、事实物等提示听懂所学内容。

2.能听懂课堂指令并作出正确的反应。

3.能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作等

课堂上以听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。课堂上我们还立足教材，围绕教材，走出教材，根据实际情况，适当地补充一些日常口语以扩大语言的信息量，尽量让学生多接触一些语言材料，这样学生们就可能轻轻松松地学到许多英语。

对学生课后的作业重点要求是：多读、多说、有时要做一些抄写练习。希望各位家长在家多督促孩子学习，养成孩子良好的学习习惯，能与孩子用英语交流的更好，因为语言是在使用中学会的。

4、

第三篇：小学水墨画教学入门教学探讨（范文模版）

《小学水墨画教学入门教学探讨》

中国画是我国传统的绘画形式，深受人们的喜爱，虽然中国画往往看似寥寥几笔，但其内涵博大精深，要理解和表现相当不容易。在平时的社团教学中，我发现小学生对客观事物有特殊的观察方式和特殊的认识、情感。他们的这种“特殊”与中国画中的水墨画的简练、概括、富有装饰味，以及在造型上要求“似与不似之间”的神似手法是很合拍的。通过实践证明，小学生掌握一些水墨画的知识与技巧后，他们笔下所描绘的形象、事物总是那样朴实、稚拙，天真烂漫、可爱动人。

这次“迎六一”中国画社团现场绘画活动，给孩子们提供了一个大胆表现的平台，有的同学画民居或花鸟，有的同学画小动物或脸谱，也有些能力强的同学画复杂一些的人物，他们胸有成竹，作画时泰然自若，每一个都能画出栩栩如生的形态。这些都得益于平时的社团活动中，我们也是进行了大量相关内容的国画练习，通过简练的笔墨技法，由浅入深，分步练习，非常适合初学国画的学生。同时，一部分学生经过一段时间的练习，积累了一定的绘画经验，提高了对中国画笔墨的自由掌控，他们开始结合白描、黑白画、重彩画、现代水墨等画种的绘画技法进行现代中国画的创作。在这个过程中推陈出新，将传统画材和技巧进行创造性的发挥，成为现代型的新型中国画，这一过程给老师提出了新的研究方向，边教边学，丰富自己，也拓展了学生的视野，让师生都能爱上中国画，为中国画的发展方向提供了无限的可能。

第四篇：谈小学作文入门教学

谈 小 学 生 作 文 入 门 教 学

内容摘要：作文难写，作文难教。归结其原因，主要是学生习作不得法、不留心生活、不善于观察、不会构思、不善表达所致。这与作文入门的指导有很大的关系。教师要明确小学写作教学的目标：培养学生的作文兴趣；从观察入手，使学生言之有物；引导学生学习一些优美的习作范文，积累好词佳句，让学生有话可写。总而言之，“不积跬步，无以到千里”。要有量的积累才有可能导致质的提升。

关键词：明确目标

培养作文兴趣

观察

针对性

说起作文，无论是教师还是学生都深有感触：那就是作文难写，作文难教。这恐怕是作文教学中无法回避的一个问题。

大致分析下，学生一是没有什么东西可写。二是不知道怎么写，提笔作文，言之无物，不是三言两语就是东拼西凑，遣词造句拖泥带水，语句干枯，表达不清。甚至，为了完成老师布置的作业，索性用《同步作文》一类的辅导学习教程直接抄袭，千篇一律生搬硬套。其实，学生把写作文当难事。这也不是学生的错，如何帮学生克服写作文的难关，是老师首先应该考虑的问题。归结其原因，主要是学生习作不得法、不留心生活、不善于观察、不会构思、不善表达所致。经过近几年在作文教学方面的实践总结，我觉得学生能否由怕作文到爱作文，这与作文入门的指导有很大的关系。下面就谈谈本人的几点看法：

一、要明确教学目标

教师首先要明确小学写作教学的目标，做好习作入门的教学，由浅入深，循序渐进。

一、二年级，能写几句通顺连贯的句子，把意思表达正确。会使用逗号、句号、问号、和感叹号。三年级，认真观察事物，能按一定的顺序写一段话，把意思表达清楚，学习观察生活，把所见所闻写清楚，语句通顺，学习正确使用冒号、引号。四年级，仔细观察事物，把所见所闻写清楚，写具体。学习观察生活，能按要求选择适当的材料写生动，表达真情实感，语句通顺，学习正确使用省略号，破折号。能修改作文。

五、六年级，掌握写人、记事、状物、写景等文章的一般写法，言之有物，言之有序。善于观察生活，能依据生活内容写出自己的感受和想法，能辨别是非善恶，有经常动笔的习惯，有修改作文的习惯。

二、培养学生的作文兴趣

小学生对任何新的事物都有感兴趣的一面，并且有探知的欲望。刚开始学写，教师要以鼓励为主。当得到教师的肯定或表扬，得到同学们的认可或欣赏，他们会感到满足，感到幸福，就会自发产生动笔的欲望；走好这一步非常关键，我觉得开始学生心里是怎么想就怎么写，平时怎么说就怎么写。让他们大胆的把口头语言转化为文字语言。不惧怕作文，把作文只当作是用文字聊天，奠定基础。

三、从观察入手，使学生言之有物

观察是了解周围事物的主要技能，也是积累作文素材的最基本的方法之一，培养学生的观察力是作文教学的重要环节。如果学生对周围事物缺乏认识，硬要他们去表达，去反映则是不可能的。要求学生去观察社会、观察自然、观察事物。引导学生先确定观察的范围、对象，再按照一定的顺序和条理，把看到的、听到的、想到的事物用文字表达出来。要勤于观察、善于观察。写作的素材来源于生活，只有通过观察生活，学生的作文才能“言之有物”，内容才能充实。有意识地培养边观察、边思考、边记录，逐渐养成良好的观察习惯，掌握观察要领，从而积累大量作文素材。这样，写起文章来就会下笔自有言，写出来的文章就自然言之有物了。

四、引导学生学习一些优美的习作范文，积累好词佳句，让学生有话可写 学习作文也应如学书法、绘画那样从临摹入手。对此，教师可以通过引导学生欣赏一些优美的习作范文，试着仿写，积累一些好词佳句，为日后作准备。实际上，一篇篇课文就是学生写作的好例文。在学习《一个小村庄的故事》一课时，其中第一自然段就为学生提供了习作范例，“山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润”这些优美的词语，学生也可信手拈来，举一反三。学习之后，学生便可仿写《美丽的家乡》。教师要善于引导学生去学习和借鉴，经过多次的仿写和好词句的积累，学生就不为写作犯难了，再加上自己的独特感受和生活经验，习作水平就会更进一步。

五、作文批改要有针对性

学生的习作，是逐步练习提高的，理应多看优点，多鼓励。哪怕有点滴进步，教师也应倍加爱护，分享喜悦。“数子十过，不如奖子一长”，即说明了鼓励是一剂催人奋进的良药，以免扼杀学生写作的积极性。作文水平的提高，非一日之功。一篇作文更不可能完美无缺。因此，每次作文都有一个侧重点，一步一个脚印，逐步提高。批改时，应针对侧重点加以表扬。如要求写人物外貌，达到了这个要求，哪怕其他方面写得不好，也应给予极高的评价，带着宽容态度激励他，每步走好走稳。这样长期训练，必将有效。

总而言之，“不积跬步，无以到千里”。量的积累才有可能导致质的提升。小学作文的指导，教师只有从兴趣着眼，观察入手，想方设法调动学生说写的主动性、积极性，不断探索和发现适合学生学习写作的方法和途径，才能扎扎实实地为学生的作文学习打好坚实的基础。

第五篇：一年级数学入门常用字

小学一年级数学试题常用字

1、数一数，连一连，画一画。

请你用线把数和它对应的物体连一连。

数一数，把相同个数的图连接起来。

请你把下列数字按顺序用线连起来，看看是什么？

把得数相同的算式用直线连起来。

2、看一看，填一填，想一想，怎样数得快。

按从重到轻的顺序编号。

按从高到低的顺序在方框内写序号

按从大到小的顺序在方框内填上数字。

按数的顺序填空.照从大到小的顺序把下面各数排列起来.在式中填入“=”，“＞”或“＜”．号

想数的组成，在方格里填数．15里面有()个十和()个一．.3个一和1个十合起来是().3、比一比，谁最高，谁最矮，谁最多，谁最少。

哪种图形多，在多的一行打√．在多的一行打打×．

哪种少，在少的那种图形上涂颜色。

长方体有()个．正方体有()个．球有()个．圆柱有()个．共有()个图形．

从左边起在第四个下面画√；从右边起在第三个下面画×

4、看图写数

看数画点。

在圆下面画正方形，正方形比圆少1个．.在三角形下面画圆，圆比三角形多2个．

看图列式计算．

5、把下面图中的东西进行分类你有几种方法？说一说都可以怎样分？图中哪一种东西与其它不同一类，请圈出来

6、比…多，比…少，和…同样多

多多少？少多少？一共多少？

7、加数，减数，被减数，和，差，大于，小于，等于，相加，相减，加上，减去。

一位数、两位数、零、个位、十位、进位、退位、甲数、乙数、组合、分解

原有-----还剩------增加、减少、相差、一共、最大、最小、从左到右数、从右到左数、第几个、相邻、前面、后面

8、个 只 朵 棵 支 条 块 片 张 本 页 瓶 包 头 匹 辆 天、岁

9、口算题，计算题，填空题，选择题，问答题，文字题，应用题一个加数是…另一个加数是…和是多少？

被减数是12, 减数是4, 差是多少?

看图列算式。看图回答问题。

看图列出两个加法算式和两个减法算式并计算．(其中1只大猴子，6只小猴子)把上题改编成一道减法应用题，再列式计算．．

10、元、角、分、小时、点钟、分钟、